Letseat教学文稿
人教新课标三年级英语上《Let'seat》说课稿说课稿
人教新课标三年级英语上《Let’seat》说课稿说课稿
一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是第十一课的第一课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第三课中，学生已经能用“e...?”进行询问。
能听懂会说chicken，pop,milk,asandedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。
)4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：S:I’mthirsty.Ittodrink.T:akeasurvey.2、akeupadialogueinpairs.（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。
）。
三年级英语上学期说课稿《Letseat》
三年级英语上学期说课稿《Letseat》三年级英语上学期说课稿《Letseat》三年级英语上学期说课稿《Let’seat》xx为您整理了三年级英语上学期说课稿《Let’seat》，网站内容每天更新，欢迎大家时时关注哦!教学目标：重点：制作贺卡过程中语句的理解难点：candle和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具准备：1教师准备教学录音带。
2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生互相问候。
(2)让学生跟着录音带或VCD唱 HappyBirthday 的歌曲。
(3)游戏幸运之星选举大赛教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。
2呈现新课(Presentation)(1)教师出示生日蛋糕图片。
用蜡烛实物或图片教candle一词。
并用手拿一支蜡烛，说：onecandle,用手拿两支蜡烛，说：twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好 s 这个音。
(2)用动作教dance。
(3)播放歌曲《TenLittleCandlesDance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3趣味操练(Practice)(1)用手指来表示candle。
如唱onelittle时伸一个手指，边唱边表演。
(2)找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。
他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
(3)教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
(4)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。
教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。
(5)学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。
三年级最新英语说课稿上《Unit5Letseat》
三年级最新英语说课稿上《Unit5Letseat》三年级最新英语说课稿上《Unit5Letseat》三年级最新英语说课稿上册《Unit5Letseat》三年级最新英语说课稿上册《Unit5Letseat》，xx为您带来，希望帮到您。
教学目标：重点：Let scheck听力练习Let schant说唱歌谣难点：Let schant歌谣内容的理解及 surprise 的发音。
教具准备：1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程：l.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱歌曲 Let shaveapicnic ，边唱歌曲可以边拍手打节拍。
(2)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ilike /CanIhave ,please?/Havesome /OK!Thankyou./Sure.Hereyouare./You rewelcome.(3)教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。
(4)游戏： Simonsays 。
内容为本单元Let sdo部分的指令语。
2.呈现新课(Presentation)(1)游戏：Who sfast?教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：One，two，three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，(教师在说One，two，three!时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
)(2)教师播放Let schant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。
(3)讲解歌谣题目《Dinnertime》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。
(4)讲解Let schant中的感叹句Whatasurprise!，注意学生单词 surprise 的读音，教师多示范几遍。
Unit5 Let’seat教学设计
Unit5 Let’seat教学设计Unit 2 What Time Is It?教学设计1. 所在班级情况，学生特点分析：所在班共有学生55 人，英语基础参差不齐，有的学生来自城市，从幼儿园就开始学习英语，基础很好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。
不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。
2. 教学内容分析：本课内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s ….It’s time for …．3. 教学目标：⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如 Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
4. 教学难点分析：听、说、认读本课时的单词和词组。
对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ... 的理解和运用。
5. 教学课时：1 课时6. 教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）⑴学生演唱歌曲“One Two Three Four Five”。
⑵师生一起表演本单元 A 部分Let’s do 的听听做做活动。
⑶教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
Unit5Let'seat(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 5 Let's eat一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用本单元的重点单词和句型，如“cake, bread, rice, chicken, water, milk, juice, Let’s eat, What would you like? I’d like…”等，并在实际情境中进行简单交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice2. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点单词和句型，能够在实际情境中进行简单交流。
2. 教学难点：正确运用句型询问和回答想要的食物，区分不同食物的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、食物图片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，营造英语学习氛围。
2. 新课展示：利用PPT课件展示本单元的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。
3. 情境创设：创设一个餐厅点餐的情境，让学生分组扮演服务员和顾客，进行角色扮演，运用本单元的重点句型进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
5. 互动游戏：设计一些与本单元相关的游戏，如“单词接龙”、“猜猜我是谁”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat2. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice3. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的食物图片。
《Let’seat》教案英语教案范文
《Let's eat》教案英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一日三餐以及常见的食物名称。
学生能够使用"Let's eat"和"What's this?"等句型进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地表达自己喜欢的食物。
学生能够在小组活动中，用英语讨论食物和饮食习惯。
3. 情感目标：学生能够培养对不同文化的饮食习惯的尊重和理解。
二、教学重难点：重点：单词：breakfast, lunch, dinner, rice, bread, chicken, milk等。
句型：Let's eat. What's this? It's难点：学生能够正确地使用所学的单词和句型，进行实际的交流。
三、教学准备：食物图片和实物。
教学卡片。
录音机和磁带。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，并询问学生关于食物的喜好。
教师播放一首关于食物的英文歌曲，让学生跟随音乐节奏进行动作。
2. 导入（10分钟）：教师展示食物图片和实物，引导学生用中文说出食物的名称。
教师提问学生："What's this?"，学生用中文回答。
3. 新课内容（15分钟）：教师出示教学卡片，引导学生学习单词：breakfast, lunch, dinner, rice, bread, chicken, milk等。
教师与学生一起朗读单词，并进行简单的句子练习。
教师出示句型："Let's eat. What's this? It's"，引导学生进行实际的语言运用。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组挑选一张食物图片或实物。
教师提问："Let's eat. What's this?"，学生用英文回答，并讨论自己喜欢的食物。
Unit5let’seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。
Unit5Letseat教学设计
Unit5Letseat教学设计第一篇：Unit 5 Lets eat 教学设计教学设计Unit 5 Let’s Eat梁才八小李丽教学目标：1、知识目标：对单词cake hamburger hot dog chicken French friesbread，句型I like …/ Here you are!Thank you!的学习。
2、能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，注意观察周围事物的情感目标。
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some… 2、6个表食品的单词：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1、教师准备：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这6种食物图片和食物单词卡片。
、教师准备教材Let’s talk / A 部分的教学课件。
3、教师将本课所学的6种食物图片复印，准备课堂使用。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常打招呼会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型How are you? Fine，thank you.（2）和学生一起律动。
、呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。
猴子为学生唱歌的课件，创设语言学习的情景。
引入猴子饿了找食物，接下来大家一起寻找。
（2）教师出示课件，学习单词 cake ,然后出示食物卡片，再就是单词卡片，逐一学习。
让同学分列来朗读每一个单词，确保发音准确。
教师领读I like cake ,传授句型。
然后让所有喜欢蛋糕的同学举手，一起来说：Me too!穿插游戏击卡、大小声等，对单词进行操练。
Unit5Let'seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。
通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。
本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。
而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。
同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。
前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。
(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。
(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。
还可以对知识进行适当的拓展、延伸。
(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。
《Let’seat》教案英语教案范文
《Let's eat》英语教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：apple, banana, cake, cookie, milk, orange, rice, water。
学生能够听懂、会说、会读句子：Let's eat, What's this, It's, I like, Do you like?2. 能力目标：学生能够用英语简单描述食物和喜好。
学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣。
培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 单词：apple, banana, cake, cookie, milk, orange, rice, water。
2. 句子：Let's eat, What's this, It's, I like, Do you like?三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词和句子。
学生能够用英语简单描述食物和喜好。
2. 教学难点：单词的准确发音。
句子的正确运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，了解学生的情况。
引导学生回顾已学过的食物和喜好相关知识。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生用中文描述食物。
教师出示单词卡片，教授新单词，学生跟读。
3. 学习句子（10分钟）教师出示句子卡片，教授句子，学生跟读。
教师创设情境，让学生用所学句子进行交流。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和表扬。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生用中文总结本节课所学内容。
三年级英语上册《Unit5Letseat!》教案精选范文五篇
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文五篇推荐文章高三英语语法必背知识点热度：高三英语语法知识点整理热度：高三英语语法知识点归纳热度：高三英语语法必修知识点热度：高三英语语法知识点总结热度：师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向成功的阶梯!下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文，供大家阅读参考。
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Let’s do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the……)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作) (然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , it’s here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, what’s in it?S:…/果汁…T: Yes, It’s juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) It’s great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice).T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Y es, it’s milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee).T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I like…T:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “It’s ?”S: coffee.T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, it’s Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)I’ll drink it. (做出舌头被烫的样子)，what’s this?S: 茶T: Yes, it’s tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, it’s super!S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, it’s ?S: 水.T: Yes, it’s water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，What’s missing.3, 唇语 (请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片) 4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!……5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my…? It’s in/on/under….2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在实际情境中进行运用。
《Let’seat》教案英语教案范文
《Let's eat》英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解并运用所学知识描述食物和饮料。
（3）学生能够用英语简单介绍自己的饮食喜好。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式熟练掌握本课内容。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够熟练掌握本课的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语描述食物和饮料。
（3）学生能够介绍自己的饮食喜好。
2. 教学难点：（1）生词和句子的发音。
（2）用英语进行日常交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行互动交流。
四、教学准备：1. 教材：《Let's eat》相关教学内容。
2. 教具：食物和饮料的图片、实物等。
3. 课件：与本课内容相关的多媒体课件。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生的情况。
（2）学生自由交谈，分享自己的饮食喜好。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示食物和饮料的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师提问：“你们喜欢什么食物和饮料？为什么？”引导学生用中文回答。
3. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本课的生词和重点句子。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师设置各种情境，让学生运用所学知识进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。
5. 巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，共同完成一道关于食物和饮料的题目。
（2）学生展示自己的成果，与大家分享。
6. 总结（5分钟）（1）教师对本课的内容进行简要回顾。
Unit5Letseat!第三课时教学设计
Unit5Letseat!第三课时教学设计第一篇：Unit5 Lets eat !第三课时教学设计Unit 5 Let’s eat!第三课时教学设计一、教学内容分析本课时为人教版PEP三年级英语上册Unit 5 Let’s eat!Section A Letters and sounds部分。
本部分是字母Oo----Tt的学习，在原来字母学习的基础上，主要是字母读写的学习，把字母在单词中的发音掌握，还要了解字母的象形和拟声功用。
二、教学对象分析学生对于字母从整体上感知，个别的读音有待强调，特别是手写体与印刷体，汉语拼音与英语字母的区别，需要学生个别记忆。
三、教学目标：1.知识技能目标：(1)The students can listen and read the letters : Oo—Tt.(2)The students can listen and say the words “ orange on pen pig quiet queen red rice tiger ten ”.(3)The students can write the letters Oo—Tt.(4)掌握Oo—Tt在单词中的发音。
2.情感目标：认知字母，感知字母在单词中的发音。
尽可能了解字母的象形和拟声功用。
四、教学重、难点：重点是：To listen、say、read and write the letters Oo—Tt.难点是：1.小写字母p和q的区分。
2.掌握Oo—Tt在单词中的发音。
五、课前准备：教师：课件、词卡，图片学生：准备好英语练习本六、教学流程：Step I.Show the learning aims.(示标示导)T: Hello!, boys and girls.Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 5Let’s eat!A Letters and sounds(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please.(多媒体呈现学习目标)Step II.Show in class and Presentation（展示导入）1.Show in class Let’s sing（学生拍手随着课件唱歌。
《Let’seat》教案英语教案范文
《Let's eat》教案英语教案范文第一章：课程简介1.1 课程目标让学生能够听懂并运用基本的餐饮相关词汇，如：水果、蔬菜、食物等。
学生能够通过简单的句子表达自己喜欢的食物以及饮食习惯。
提高学生的听说能力和团队协作能力。
1.2 教学内容学习基本的餐饮词汇。
通过情景对话，学习询问和描述食物以及表达喜好。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用知识。
情景教学法，通过模拟真实场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.2 教学工具使用多媒体教学资源，如：图片、视频等。
提供实物教具，如：食物模型、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的问候，并引导学生谈论他们最喜欢的食物。
学生进行小组讨论，分享彼此的喜好和饮食习惯。
3.2 教学新词汇（10分钟）教师展示食物图片，引导学生说出对应的词汇。
学生通过重复和练习，掌握新词汇的发音和意义。
3.3 情景对话（15分钟）教师准备一段关于食物选择的对话，并邀请学生进行角色扮演。
学生通过对话，练习询问和描述食物以及表达喜好。
3.4 小组活动（10分钟）学生分成小组，根据所学的词汇和句子，编写自己的对话。
每个小组选择一位代表进行表演，其他小组成员进行评价和反馈。
第四章：课堂练习4.1 听力练习（5分钟）教师播放一段关于食物选择的对话录音，学生需要根据听到的内容回答问题。
4.2 口语练习（5分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
第五章：总结与作业5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
5.2 作业布置：学生需要复习本节课学到的词汇和句子。
学生可以选择一位朋友或家人，用所学的词汇和句子进行一次对话，并记录下来。
第六章：课程扩展6.1 教学活动教师组织一个小游戏，学生需要根据所给的食物图片，快速准确地说出对应的英文名称。
学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内完成任务。
三年级上册英语说课稿《2Unit5Let''seat》-1-人教(PEP)
三年级上册英语说课稿《2 Unit5 Let’’s eat》-1-人教（PEP）一. 教材分析《人教（PEP）》三年级上册英语第五单元《Let’s eat》主要围绕食物和饮食习惯展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食相关的词汇，如apple, banana, cake, milk等，同时能够用英语简单描述自己的饮食喜好。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂并模仿一些简单的英语句子。
但是，他们的英语思维能力和语言能力还在发展中，因此需要教师通过引导和激励，帮助他们更好地理解和运用英语。
此外，学生对食物的喜好各不相同，这为课堂活动的开展提供了丰富的素材。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词apple, banana, cake, milk等，并能正确拼写。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的饮食喜好。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：单词apple, banana, cake, milk等的认读和拼写。
2.难点：能够用英语描述自己的饮食喜好。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务的形式，让学生在实践中学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，同时复习农场动物的单词。
2.引入（10分钟）：教师展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示食物卡片，教授新单词apple,banana, cake, milk等，并用对话形式呈现课文内容。
4.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购买食物的场景。
第五单元letseat的教案
第五单元letseat的教案教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …2. Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
英语教案-Unit6Letseat第一课时～.docx
英语教案一Unit6Letseat第一课时~ 英语教案一Unit6Letseat第一课时教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语: Hike** ・Havesome***5 个表食品的单词：chicken, hotdog, hamburger, bread, Frenchfrieso教学难点：chicken, bread和Frenchfries三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken , hotdog, ham burger, bread, Frenchfri es这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材Lef stalk/A部分的教学课件。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程()：1 热身、复习(Warm-up/Revision )(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和H ereyouare.(2)游戏：“Sim onsays"。
内容为第四单元A/BLet，sdo部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲“OldMacD onald”,边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课(Presenta tion)(1)导入新知识。
教师为学生播放Let, stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2 )教师拿出准备好的ch icken, hotdog, hamburger , bread, Fren chfries 这5 种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicke n, hot dog, ha mburger, bre ad, Frenchfr ies0 学习单词时注意chicken, bre ad和Frenchfr ies的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
(一年级英语教案)1AUnit5Let'seat(C)
1AUnit5Let'seat(C)
一年级英语教案
●一、教学内容与分析
story time 部分
1、本部分呈现的是zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、学生要能听懂并会用oh, no!这个感叹语。
3、学习生词ice-cream。
culture 部分
不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、*、碟等餐具的摆放都有讲究。
●二、教学步骤
story time 部分
(1) 让学生听录音了解故事内容。
(2) 教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用“yes"或“no" 回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：where is zoom's ice-cream?
(3) 鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
小学三年级英语说课稿Let’seatB
小学三年级英语说课稿《Let’seatB》一、说教材一、教学内容与分析我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部份的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。
这一课时是在A部份学习“I like…Have some …”的基础上，学习询问自己是不是能取得想要的东西的表达法“Can I have…?”另外，学生们还需要学习当他人对你说“Thank you”时，你的回答“You’re welcome.”二、教学目标①知识目标：A、能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是不是能取得想要的东西，会说“You’re welcome.”。
B、初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。
②情感目标A、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有效的，产生成绩感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
B、在学习活动中踊跃，好动，充满好奇，乐于尝试。
3、教学重、难点重点：①能用“Can I have…?”来询问自己想要取得的东西②能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
难点：能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。
4、说教学准备主要以现代化电教手腕----多媒体辅助教学，贯穿整个教学进程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。
二、说学情一、学习需要分析小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和演出，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并非能持久，因此，要创设必然的情景，让学生在情境中学习，多种教学手腕交替利用，尽可能利用实物、图片和课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的气氛中。