《抛体运动的规律》说课稿
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。
对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，下面是小偏整理的《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021，感谢您的每一次阅读。
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021教学目标知识与技能1.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.2.掌握抛体运动的位置与速度的关系.过程与方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题.2.通过例题分析再次体会平抛运动的规律.情感、态度与价值观1.有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践，巩固自己所学的知识.教学重难点教学重点分析归纳抛体运动的规律教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律.教学过程[新课导入]上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律.[新课教学]一、抛体的位置我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质.首先我们来研究初速度为。
的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?生：小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力.师：那么，小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动?生：小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动.师：我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示?生：x=vt师：在竖直方向小球有加速度吗?若有，是多大?它做什么运动?它在竖直方向有初速度吗?生：在竖直方向，根据牛顿第二定律，小球在重力作用下产生加速度g.做自由落体运动，而在竖直方向上的初速度为0.师：那根据运动学规律，请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律.生：y=1/2gt2师：小球的位置能否用它的坐标(x，y)描述?能否确定小球在任意时刻t的位置?生：可以.师：那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成.t时间内小球合位移是多大?生：师：若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求?生：[例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔ls释放一个铁球，先后释放4个，若不计空气阻力，从地面上观察4个小球()A.在空中任何时刻总是捧成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的。
人教版高中物理必修第二册《抛体运动的规律》说课稿
人教版高中物理必修第二册《抛体运动的规律》说课稿一、教材分析本节课是人教版高中物理必修第二册的《抛体运动的规律》一课，属于高中物理内容中的力学部分。
通过该课的学习，学生将了解抛体运动的特点和规律，并学习抛体的运动轨迹，提高他们的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
本课适用于高中物理必修第二册第六章，预计需要2个课时完成。
二、教学目标知识目标：1.了解抛体运动的概念和特点；2.掌握抛体运动的基本规律；3.理解自由落体和平抛运动的关系。
能力目标：1.提高学生的观察力，培养他们观察抛体运动过程的能力；2.培养学生分析问题、解决问题的能力；3.培养学生的实验设计和数据处理能力。
情感目标：1.通过实验和练习，提升学生对物理学的兴趣和热爱；2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点重点：1.抛体运动的规律；2.抛体的运动轨迹和速度变化。
难点：1.如何进行实验观察，获取准确的实验数据；2.如何将实验结果与理论进行对比与分析。
四、教学过程A. 课堂导入1.观看一个关于抛体运动的视频，让学生用自己的话描述抛体运动的特点。
B. 概念讲解2.老师简要介绍抛体运动的概念和特点。
3.引导学生思考：自由落体运动和平抛运动之间有何关系？学生自由讨论，并给出回答。
C. 实验设计4.老师提出一个问题：一个球从斜面上沿着一条轨道抛出，球在空中的运动轨迹是什么样的？请学生进行讨论。
5.分组讨论后，学生提出自己的观点，并给出理由。
6.老师引导学生设计实验，验证学生的观点。
学生根据实验目的，提出实验设计方案，包括所需器材和步骤。
D. 实验进行7.学生按照实验设计方案进行实验，记录实验数据。
E. 实验结果分析8.学生在小组内对实验数据进行分析和整理。
9.学生通过绘制图表、计算等方式展示实验结果。
F. 规律总结10.学生根据实验结果，总结抛体运动的规律，并与自由落体和平抛运动进行对比。
G. 实例应用11.老师给出一个实际问题，并要求学生运用所学知识进行分析和解决。
《抛体运动的规律》教学设计(物理教案)
《抛体运动的规律》教学设计陕西省商洛市商州区红门河中学白彦军教材分析：《曲线运动》这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。
通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法；还要使学生认识到牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的；并体会到研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题具体分析，学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。
《抛体运动的规律》这一节是本章的重点内容，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律。
《抛体运动的规律》作为《曲线运动》一章的重点，是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是对运动合成与分解的巩固、深化、应用，是曲线运动的最典型实例，是理解和掌握其它曲线运动的基础，在以后学习中经常用到，比如：用功能观点解决问题，特别是带电粒子的类平抛运动，都用到本节知识。
本节知识是历年高考的必考题型，教学中属于较高层次要求，要求理解掌握两个分运动及规律并熟练应用规律解决问题。
教学目标（一）知识与技能1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
2．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线4．会用平抛运动规律解答有关问题．5．会确定平抛运动的速度（二）过程与方法通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力；利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想方法．（三）情感、态度与价值观1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
2、在理解抛体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．再次体会学以致用，结合身边的例子发现生活中的物理知识。
5.3 抛体运动的规律(教案)
5.3 抛体运动的规律【教学目标】1.知道平抛运动的特点2.理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响3.会用平抛运动的规律解答有关问题【教学重难点】1.平抛运动中各分运动的独立性、同时性2.将一般运动转化为特殊运动的理解和应用【课时分配】1课时【教具准备】斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔【教学设计】课前预学一.预学能掌握的内容1.关于运动的合成，下列说法中正确的是 ( )A.合运动的速度一定比每一个分运动的速度大B.两个匀速直线运动的合运动，一定是匀速直线运动C.两个分运动是直线运动的合运动，一定是直线运动D.两个分运动的时间，一定与它们的合运动的时间相等2.平抛运动的定义：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做。
如果速度是沿的运动叫做平抛运动3.关于曲线运动，下列说法正确的是（）A．曲线运动是一种变速运动B．做曲线运动的物体合外力一定不为零C．做曲线运动的物体所受的合外力一定是变化的D．曲线运动不可能是一种匀变速运动4.平抛运动的性质：做平抛运动的物体只受到的作用，由牛顿第二定律可知，其加速度恒为g，所以是运动；又因重力与速度不在同一条直线上，所以平抛运动是匀变速运动。
5.下列说法正确的是（）A.两匀速直线运动的合运动的轨迹必是直线B.两匀变速直线运动的合运动的轨迹必是直线C.一个匀变速直线运动和一个匀速直线运动的合运动的轨迹一定是曲线D.两个初速度为零的匀变速直线运动的合运动的轨迹一定是直线6.平抛运动的处理方法:平抛运动是一种曲线运动，研究平抛运动时可以将平抛运动分解为和的两个分运动。
二.预学中的疑难问题1.2.3.课内互动（一）导入新课回顾前两节课学习的曲线运动的条件以及运动的合成与分解。
这节课研究比较常见的一类曲线运动：抛体运动（二）进行新课1.认识平抛运动创设情境：将粉笔头以尽可能多的方式抛出去学生活动：斜抛、平抛、上抛、下抛情境设问：竖直向上、向下抛出导致的是直线运动；斜着抛、水平抛导致的是曲线运动。
《 抛体运动的规律》教案3(新人教版必修2)
第三节、抛体运动规律（较高要求）设计思想：本节研究的是抛体运动。
从排球比赛的录象资料引入，让学生通过观察、思考、讨论、抽象出抛体运动、平抛运动概念。
应用运动的分解与合成以及牛顿定律分析平抛运动的规律。
教学过程注意引导学生自主学习分析平抛运动的位置、速度、推导平抛运动的轨迹方程等，注重学生的合作、交流。
共同解决平抛运动的实际问题。
本节研究的重点是平抛运动的规律，难点是飞行速度（包括大小、方向）、落地时间和水平射程，通过课堂讨论，对怎样使平抛的物体飞行时间变长？如何提高落地速度的大小？有什么办法可以提高平抛运动的水平射程？等问题采用理论分析、实验验证予以解决。
使学生学会物理学的基本研究方法。
利用数码相机对课后“做一做”实验进行拍照，获得频闪照片，进一步分析有助学生对运动的独立性和等时性的理解。
在实践活动中指导学生查找资料知道实际抛体运动（弹道）与无空气阻力下抛体运动的差异，了解抛体运动在军事、交通等方面的应用，并尝试做出解释。
一、教学目标：（一）知识与技能1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动的条件及相应控制方法。
2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
3、理解平抛运动的规律，知道其轨迹是抛物线。
4、会应用运动合成分解分析平抛、斜抛等抛体运动。
（二）过程与方法1、通过观察、实验、观看视频资料抽象出抛体运动及平抛运动概念。
2、学会建立坐标系，应用运动合成、分解和牛顿第二定律确定平抛运动物体位置、速度。
运用数学方法得到平抛轨迹方程。
体会数学工具在解决物理学中的重要作用。
3、通过具体例题分析及拓展问题讨论再次深刻理解平抛运动的规律。
4、体会应用运动合成与分解的方法分析斜抛物体的运动。
（三）情感、态度与价值观1、培养学生善于分析生活中的物理现象，勤于思考与观察的习惯。
2、通过应用规律解决问题，培养学生主动与他人合作、交流的能力。
3、了解与抛体运动相关的实际问题（交通、军事等），增强责任意识。
二、教学重点与难点教学重点：应用运动合成与分解分析、归纳以平抛运动为代表的抛体运动规律教学难点：平抛运动的速度、飞行时间与水平距离的讨论。
高中物理 抛体运动的规律_说课稿
《抛体运动的规律》说课稿尊敬的各位评委：大家上午好。
今天我说课的课题是《抛体运动的规律》，本次说课共分为教材分析、教法学法、教学设计、板书设计4个环节。
首先我说一下教材分析：【说教材】一：教材的地位和作用：《抛体运动的规律》是第五章《曲线运动》第三节的内容。
是对前两节知识的深入应用，该节以平抛运动作为抛体运动的典型案例，引导学生运用运动的合成与分解这一重要物理思想来处理实际问题。
有利于培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力，同时为处理各种抛体运动和曲线运动打下基础。
因此本节知识也是高考的一个重要考察点。
二：教学目标：通过对教材的分析我确立了以下教学目标：１、知识与技能目标（1）知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。
（2）能够运用运动的合成与分解方法研究平抛运动，得到平抛运动的规律（3）能够利用平抛运动的规律解决简单的实际问题。
2、过程与方法（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会运动的合成与分解中“化曲为直”、“化繁为简”物理思想以及实验中采用的对比研究的思想。
（2）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观（1）通过本节课的学习，培养学生关注生活、关心国家、热爱物理的意识三：教学重点和难点重点：利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动并掌握其规律因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。
而新课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把上述内容确定为本节的重点。
重点突破方法：教师通过引导学生参考蜡块运动规律的得出过程，由学生按步骤自主推导得出结论以后，教师再对重要的地方进行讲解。
最终掌握平抛物体运动的规律。
难点：平抛物体运动为什么能分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动由于平抛运动的分运动不是实际运动，无法观察，高一学生的逻辑思维能力较弱，因此平抛运动为什么能分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动为本节的难点。
抛体运动说课稿
第三节抛体运动的规律教学目标(一)知识与技能1、知道什么是抛体运动，知道抛体运动的性质，知道什么是平抛运动。
2、会用运动的合成和分解的方法分析平抛运动，你如何分解平抛运动？3、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线4、能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.5、在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。
掌握研究抛体运动的一般方法。
(二)过程与方法6、通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重要地位。
7、体会分运动与合运动是一种等效替换，体会等效思想在物理研究中的重要作用。
(三)情感态度与价值观8、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识的迁移。
9、通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究过程，感受物理学的奇妙。
教学重点1、平抛运动的特点及规律2、掌握研究抛体运动规律的方法---运动的合成与分解3、抛体运动规律的应用教学难点1、数学知识分析归纳抛体运动的规律，如运动轨迹方程，位移速度等。
2、抛体运动的规律教学过程一、复习引入前面两节课我们学习了有关曲线运动的知识及研究曲线运动的方法，下面请同学们思考下面两个问题1、物体做曲线运动的条件是什么？2、研究曲线运动的思想方法是什么？1、物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动2、研究曲线运动的思想是“化曲为直”，即用运动的分解将曲线运动分解成两个方向的直线运动，然后运用我们熟悉的直线运动的规律分别研究，最后进行运动的合成，这样就可以用以前学的运动学和动力学知识来处理曲线运动过度引言：本节课我们就用这种方法来研究一种生活中常见的曲线运动---抛体运动---3分钟二：出示学习目标下面给同学们5分钟时间结合学案自己再看一下课本下面我们来完成第一个学习目标。
教师出示小组讨论问题---5分钟1、总结做抛体运动的条件，做平抛运动的条件？2、抛体运动是匀变速曲线运动吗？复习总结判断运动性质的方法（直线还是曲线，匀速还是变速，匀变速还是非匀变速）。
说课：抛体运动的规律
1.抛体运动
给出四幅图片进行对比观察，总结抛体运动的特点，得出抛 体运动的定义。
引 入 抛 体 运 动
飞 机 扔 下 的 炸 弹
瀑 布 留 下 的 水 流
姚明 投出 的篮 球
赛 场 上 扔 出 的 铅 球
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2.平抛运动
平抛运动的特点：
（1）初速度沿水平方向 （2）只受到重力作用 （3）是匀变速曲线运动 引 入 平 抛 运 动
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5、抛体的速度（以平抛运动为例）
教师提问：物体被抛出后速度的大小和方向都
在不断变化，那么怎么知道平抛运动的物体在 某一时刻的速度呢？引导学生自行推导。
平抛速度
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四.板书设计
抛体运动的规律
1. 抛体运动、平抛运动 2．平抛运动的特点 （1）初速度沿水平方向（2）只受到重力作用（3）是匀变速曲线运动。 3. 抛体运动的规律 （以平抛运动为例） （1）抛体的位置 水平坐标： x v0t
2.平抛运动
O h 3h x1 A B x2 x3 x4
x 证明：平抛运 动可以分解为 水平方向的匀 速直线运动和 竖直方向的自 由落体运动。
D
5h
7h
CБайду номын сангаас
y
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3.抛体的位置
引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原 点，水平方向为x轴正方向，竖直方向向下为y轴正方向．
板书：水平方向：位移公式
（二） 教学方法
（三） 教学用具 （四） 重点、难点
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三.教学过程
（一）.复习回顾 （二）.创设情境、引出问题 （三）.新课教学
（四）.练习巩固
（五）.根据以上学习知识解释一下，怎 样才能每次准确空投物资？ （六）.归纳总结与布置作业
《抛体运动的规律》说课稿.
《抛体运动的规律》说课稿一、说教材抛体运动是自然界常见的运动形式，本节先提出抛体运动以及平抛运动的概念，然后利用上一节研究蜡块运动使用到的方法研究平抛运动的的规律，即从抛体的位置、抛体的轨迹、抛体的速度三个方面探究抛体运动的规律。
抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律。
对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”、“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，是可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移。
在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。
为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律。
平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动。
这是因为在力学里，根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法。
这是教材与过去教材的不同。
实际教学中要注意引导学生独立利用已有概念探索新知识，发展创造思维和独立学习能力。
教学重点：1、平抛运动、抛体运动的特点和规律2、用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题重点教学难点：1、让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律。
2、学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题。
时间安排：1课时教学资源：1、自制多媒体课件；2、各种相关视频片断【三维目标】知识与技能1、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
2、知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
并且这两个运动互不影响具有独立性。
3、能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。
在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。
分析斜抛运动不在具体规律，而在方法。
5.4抛体运动的规律+教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
5.4 抛体运动的规律【教材分析】本节是人教版高中物理必修第二册第五章《曲线运动》的第3节的知识，其内容包括抛体运动的定义以及形成条件，抛体运动的规律及其应用。
在本节课之前学习了直线运动的规律，曲线运动以及运动的合成与分解等知识，在后面还将要学习圆周运动和天体运动。
抛体运动是直线运动到曲线运动的一个“过渡”，也是运用运动的合成与分解分析曲线运动的一个典型特例。
此外抛体运动与日常生活联系非常紧密，所以学好这部分知识也有广泛的实际意义。
【学情分析】高一的学生已经初步具备了分析问题的能力、物理实验的能力、归纳实验现象的能力，也具有一定的用数学知识研究物理问题的能力。
另外学生已经学过了直线运动以及运动的合成与分解，这些都为本节课在方法上铺平了道路。
具体如何运用运动的合成与分解，特别是如何加深对运动的理解。
【教学目标】物理观念：用“演绎推理”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理观念建立的过程。
科学思维：利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替代”等重要的物理思想。
科学探究：通过实例分析再次体会平抛运动的规律。
科学态度与责任：通过对平抛运动的规律的建立，增强学生学习物理的兴趣，感受学习成功的快乐。
【教学重难点】重点：分析归纳抛体运动的规律难点：运用数学知识分析归纳抛体运动的规律【教学过程】一、新课引入创设情景：观看打排球视频；提问：（1）从视频中看到排球发生什么情况？（2）在排球比赛中，运动员发球时要使排球既能过网，又不出界，需要考虑哪些因素？（3）排球的运动属于抛体运动吗？举例：抛体运动：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用。
提问：排球的运动属于抛体运动，如果运动员发球的速度是水平的，那么排球的运动是平抛运动吗？平抛运动：以水平的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用。
二、新课讲解1.平抛运动的特点提问：平抛运动是曲线运动，研究曲线运动比较困难，可以转变为我们已经学习过的什么运动？实验演示：利用平抛竖落仪演示视频展示：利用虚拟实验展示两个小球分别做自由落体运动和匀速直线运动实验探究结果：平抛运动竖直方向是自由落体运动平抛运动水平方向是匀速直线运动2.平抛运动的速度提问：如图：一物体以初速度v0水平抛出，不计空气阻力，经过时间t运动到C点，求此时C的速度？第一步：建立直角坐系标，以抛出点为原点，以初速度v0作为x的方向，竖直方向为y轴方向。
抛体运动的规律及运用说课
从四个方面来复习讲解:
抛体运动的概念、分类以及基本规律
平抛运动的两个重要推论 平抛运动规律的综合应用
处理平抛运动问题的专题讲解
一.抛体运动的概念、分类以及基本规 律
概念:以一定的初速度将物体抛出,在空气阻力可以忽 略的情况下,物体只受重力作用,它的运动叫做抛体 运动. 从两个方面理解: ①.受力特征:只受体运动是匀变速运 动,在任意相等时间内速度变化大小相等,方向竖直 向下. 分类:竖直上抛、平抛、斜抛等.轨迹有可能是直线,曲 线
抛体运动的规律及应用
罗田一中 翟华义
考情分析:
抛体运动特别是平抛运动在高考中考查 频率是比较高的,几乎年年都考.题型有选择 题、实验题、计算题.如今年高考理综课程 标准卷选择题15题,计算题25题. 这部分内容知识规律丰富,技巧方法灵活 多变,与其它物理主干知识联系紧密,在生活 实际中应用广泛. 由此可见,明年高考仍很有可能考查这部 分内容.
[教案]第三节抛体运动的规律-3
![[教案]第三节抛体运动的规律-3](https://img.taocdn.com/s3/m/e0a6a7f34128915f804d2b160b4e767f5acf809c.png)
[教案]第三节抛体运动的规律-3第一篇：[教案] 第三节抛体运动的规律-3平抛物体的运动教学目标知识目标1、了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容．知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动，是平抛运动．2、复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动．3、掌握研究平抛运动的方法，在学生已有的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动．利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出乎抛运动的规律，运动轨迹．能力目标训练逻辑推理能力，分析综合能力，以及培养学生解决实际问题的能力．情感目标：采用多媒体，培养学生学习的兴趣；通过课堂讨论，培养学生的团结精神．教学建议教材分析教材开门见山，给出平抛物体运动的定义，通过演示实验和频闪照片引出平抛物体运动的处理方法，接着讨论平抛物体运动的规律，最后通过例题加以巩固落实，同时又附有思考和讨论及课外小实验，比较便于学生的理解和掌握．教法建议以及教学重点难点教法建议平抛的规律是本章的重点知识，物体的运动按路径分为直线运动和曲线运动．平抛物体运动是曲线运动的一个重要模型，同时也是同学们首次研究曲线运动．要结合教学课件和演示实验，通过同学的讨论达到教学目的．引导同学利用运动会成与分解的知识将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动，利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．这是研究曲线运动的基本方法，化曲为直，化繁为简．掌握位移和速度公式，轨迹方程．培养自主学习能力．教学重点，难点：教学重要的是教给学生方法，培养能力．平抛的教学重点是利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动．再利用合成知识求平抛运动的位移及速度．这也是难点．教学设计方案平抛物体的运动一、平抛运动引入：粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中的运动定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只受重力的作用，这样的运动叫平抛运动．学生举例；可看作平抛运动的生活事例．二、平抛运动的规律：（一）介绍水平竖落仪．演示：两小球同时从同高处落下，一小球自由落体，一小球平抛，它们总是同时落地（二）用录像放慢动作，两小球同时从同一高处落下，任何时刻总在同一高度，说明平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动．（三）利用课件1：引导分析水平方向：不受力，初速度，做匀速直线运动（四）利用课件2：平抛运动及两个分运动的闪光照片，进一步说明：平抛运动在竖直方向做自由落体运动，水平方向做匀速直线运动．（五）引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为向，竖直方向向下为轴正向．轴正学生导出1、平抛物体在时刻的瞬时速度：水平方向：竖直方向：平抛物体在时刻的的速度大小：平抛物体在时刻的速度方向：与水平方向的夹角为，则：2、平抛物体在时刻的位移：水平方向：竖直方向：平抛物体的位移大小：平抛物体的位移方向：与水平方向的夹角为，则：3、消去时间，平抛物体的运动轨迹：是抛物线（六）讨论：l）平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？2）平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？3）平抛运动物体的落地速度由什么量决定？……探究活动如何测得平抛运动物体的初速度课外小实验：让橡皮从桌子上水平抛出，如何得出其初速度？【提示】实验目的测平抛的初速度，解决方法例用平抛规律，由高度求出时间，所以要测桌子高度．利用水平位移求出初速度，所以要测水平射程．【思考】根据平抛运动的知识，若想求出初速度，还有什么方法？需要已知什么条件？第二篇：第三节抛体运动的规律学案第三节抛体运动的规律重点：平抛运动、抛体运动的特点和规律难点：让学生根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动的一般规律课前预习思考题：1.抛体运动的定义：以一定的初速度将物体抛出，在___________可以忽略的条件下，物体所做的运动叫做抛体运动。
抛体运动的规律说课稿
抛体运动的规律说课稿各位教师：大家好，今日我说课的内容是人教版物理必修2第6章第4节《抛体运动的规律》，下面我将从以下几方面绽开我的说课。
一、教材分析：（一）、本节内容的地位与作用：在学习《抛体运动的规律》之前，学生已学习了《探究平抛运动的规律》，为本节的学习作了铺垫。
抛体运动，尤其是平抛运动的规律是本章教学重点之一。
抛体运动的内容虽在高中物理中算不上特别重要，而且学问点也不多，但它所包含的物理思想和思维方法却是非常重要，在后继课程中还有重要的应用，如在电场或复合场中讨论带电粒子运动的问题。
另外，日常生活中有关抛体运动的现象许多，因此学习这局部学问有着广泛的现实意义，它能使学生体验物理学问对生产生活的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
基于以上分析，我确定本节如下教学目标及重点难点：（二）、教学目标1、学问与技能（1）知道抛体运动的受力特点（2）把握分析抛体运动的方法，能用数学学问总结得到平抛运动的规律（3）了解斜抛运动2、过程与方法（1）在对平抛运动特点的感性熟悉根底上上升到理性思维，使学生体会并理解在平面上应用牛顿定律的.方法（2）在总结得出平抛运动的规律的过程中进一步熟悉和把握利用数学学问解决物理问题的方法3、情感、态度与价值观（1）体会利用数学学问表达物理规律的和谐与美，养成良好的思维习惯（2）通过用学到的方法解决没有感性熟悉的斜抛运动，使学生获得胜利的体验，增加学生学习与探究的欲望。
（三）、教学重点与难点教学重点：（1）探究如何利用合成与分解的方法分析平抛和斜抛运动（2）利用数学工具得到平抛运动的规律教学难点：理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动因此我采纳的教学方法是：二、教法和学法：教法：物理是一门培育进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要“知其所以然”。
基于本节课的理论性强，我采纳讲授法和启发式相结合的教学方法。
使学生不仅把握学问，而且进展了学生学习科学的思维方法，有助于学生今后的自主学习。
《抛体运动的规律》说课课件
学情分析
◇学生在前面的学习中已经掌握了“运动的 合成与分解”的方法，可以用它来对曲线运 动进行研究； ◇学生们刚刚进入高中，多数学生上进心强， 学习态度端正，但是缺乏一定的探索研究问 题的能力。因此教学中要注意培养学生对学 习物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用， 迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调 动他们的学习积极性和主动性。
教学设计
◇演示实验：
教学设计
◇理论分析实验结论： 平抛运动中抛体的位置：
o
位移： 位移方向：
教学设计
◇平抛运动中抛体的轨迹： 结合数学知识，联立
得到：
ห้องสมุดไป่ตู้
结论：平抛运动中抛体的轨迹是一条抛物线！
教学设计
◇平抛运动中抛体的速度
o 合速度： V t 方向： ta n θ
Vx Vy
2 2
Vy Vx
gt V0
教学设计
◇例题巩固：
1. 一个小球从1.0m高的桌面上水平抛出，落到地面的位置与桌 面边缘的水平距离为2.4m，小球离开桌面边缘时的初速度是 多大？ 2. …………
教学设计
◇课后思考：斜抛运动中抛体的速度怎样表示？位置如何 描述？轨迹又是怎样的呢？
板书设计
09物理普本 ....
教学方法
◇在介绍“抛体运动”和“平抛运动”等概 念时采用从实例到抽象的方法。 ◇利用演示实验、讲授和讨论等多种形式的 教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理 的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
教学设计
◇引入：多次抛出手中的粉笔，让学生猜想 粉笔所做的是何种运动？从而引入抛体运动 的概念。 ◇介绍完抛体运动的概念之后，化一般为特 殊、化复杂为简单，介绍并研究特殊的抛体 运动，即平抛运动。 ◇探究平抛运动的规律：观看平抛运动与自 由落体运动的演示实验。
物理人教版高中必修2《抛体运动的规律》说课稿
《抛体运动的规律》说课稿尊敬的评委、老师：大家好！我说课的题目是《抛体运动的规律》，我将从教材分析、教学法指导、教学设计等方面进行阐述。
（板书）一、教材分析1 本节的地位和作用《抛体运动的规律》是人教版必修二第五章《曲线运动》中的第二节内容。
纵览整个教材结构，我们不难发现：在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章开始，安排的是曲线运动。
显然，本章在整个教材结构中学生学习物体运动的一个转折点，承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时作为本章重要的一节，“平抛运动”是一种典型的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：频闪照相、等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
《抛体运动的规律》所介绍的知识也是相当重要！2、教学目标鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析，根据《教学大纲》的要求，我确定本节课的教学目标为以下几个方面：1、知识与技能目标：（1）知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
（2）知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法目标利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理，关注生活的意识。
（2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。
3、教学重点和难点重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。
难点：理解为什么平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
二、教法和学情分析教法分析：为了更好地体现新课程所提出的“教师为主导，学生为主体”主一教学理念，这节课我采用实验教学法、探究式及分组讨论等教学方法和教学方式，即在教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以“平抛运动”的规律为基本探究内容，让学生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，实验的验证，规律的推导，并逐步得到深化、掌握和应用。
抛体运动说课稿1
《抛体运动的规律》说课稿尊敬的各位评委老师，下午好！今天我要说课的题目是《抛体运动的规律》。
首先我对本节教材的地位和作用进行分析。
一、说教材的地位和作用本节课是人教版物理必修二第五章第三节的内容，是对前两节知识的深入应用，加深了学生进一步对曲线运动特点的理解，为今后处理物体的平抛和类平抛运动提供了方法。
特别是处理带电粒子在电场中的偏转运动提供了方法，具有重要意义。
二、说教学目标根据对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透我校高效课堂教学理念，提高学生学习效率为目的，我从以下三个方面确定教学目标。
（一）知识与技能1.知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。
2.知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3.理解平抛运动的规律。
4、会利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，以及确定平抛运动任意时刻的速度。
（二）过程与方法1、通过实例观察、自主实验、概括出平抛运动的特征，培养学生观察分析问题能力；2、运用所学直线运动的知识理解平抛运动，让学生学以致用，应用所学知识解决实际问题。
（三）情感、态度与价值观1、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的思想。
2、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关抛体问题。
三、说教学的重点与难点教学重点：1、分析归纳抛体运动的规律2、抛体规律的应用教学难点：运用数学知识分析归纳抛体运动的规律四、说教法与学法学生在必修一中已经掌握力的合成与分解的方法，即平行四边形定则。
并在上节学习中分析了蜡块的运动，为这节课的学习铺平了道路。
基于此点本节我采用教师启发、指导体现教师的主导性，学生自主阅读、思考、讨论、观看实验演示、交流学习成果等环节体现学生主体性的教学方式。
教师与学生互动，创造良好的学习氛围，以达到高效课堂的目的。
五、说教学过程根据教学大纲要求，由学生的认知规律，在合理分析教材选择教法和学法的基础上，本节课教学过程，我设计以下几个教学环节。
抛体运动的规律说课完整版
《抛体运动的规律》说课稿教材版本：人教版高中物理必修2年级：高一课题：抛体运动的规律参赛城市: 鞍山市参赛单位: 鞍山市第六中学参赛选手: 魏玉峰时间: 2012-11-01《抛体运动的规律》说课稿选用教材人教版高中物理必修二第五章《曲线运动》第3节《抛体运动的规律》一、教材分析《抛体运动的规律》一节是本章的重点内容，这一节以学生掌握运动的合成与分解方法为基础，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用。
重点研究平抛运动的规律。
平抛运动虽然是曲线运动，但是推导要从牛顿第二定律出发，所以平抛运动的研究也是牛顿第二定律的巩固、深化和应用。
二、学情分析本课教学设计对象是物理基础较好的学生，学生刚刚学过运动的合成与分解方法，对分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。
但是高一学生刚刚接触曲线运动，应用“化曲为直”的方法有一定的难度，知识的转换方面有一定障碍。
解决这样障碍是本节课的难点。
三、教学目标鉴于以上我对教材的分析，考虑到学生的认知水平，我确定了如下的三维目标：（一）知识与技能1、知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动。
2、知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
（二）过程与方法1、通过电子白板完成平抛运动由感性到理性的认识，培养学生观察能力和分析能力。
2、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。
（三）情感、态度与价值观1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
2、通过学到的知识，解决生活实际问题，是学生获得成功的体验，增强学生的学习与探究的乐趣。
四、教学重难点（一）教学重点平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，所以我确定本节课的重点是：平抛运动的特点和规律。
（二）教学难点高一学生刚刚接触曲线运动，应用“化曲为直”的方法有一定的难度，知识的转换方面有一定障碍。
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１、平抛运动、抛体运动的特点和规律
2、用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题重点
教学难点:
1、让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律。
2、学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题。
时间安排:1课时
教学资源:1、自制多媒体课件；２、各种相关视频片断
【三维目标】
知识与技能
2、应以哪个位置作为坐标原点?
主动探究:在练习本上建立平面直角坐标系，推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y。
方法指导：为了研究问题的方便，应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系,并取小球刚被水平抛出的瞬间作为坐标原点。
教师巡回指导，掌握学生的推导过程。投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。通过学生推导分析,提高学生分析解决问题的能力。通过推导，体会成功的喜悦。为进一步研究轨迹方程做好准备。
2、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用
３、平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。
４、掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动。
情感态度与价值观
１、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
通过实例分析，理解抛体运动的条件。增强学生的感性认识,激发学习物理的兴趣。
教师引导：展示抛出速度方向水平的各种运动形式，引导学生总结平抛运动的特点。
自主归纳2:将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动。物体做平抛运动有两个条件:有水平初速度运动过程中只受重力。
１、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
２、知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。并且这两个运动互不影响具有独立性。
3、能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。分析斜抛运动不在具体规律,而在方法。
过程与方法
1、学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义。
平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发,先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何,再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动。这是因为在力学里,根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法。这是教材与过去教材的不同。实际教学中要注意引导学生独立利用已有概念探索新知识,发展创造思维和独立学习能力。
《抛体运动的规律》说课稿
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《抛体运动的规律》说课稿
一、说教材
抛体运动是自然界常见的运动形式，本节先提出抛体运动以及平抛运动的概念，然后利用上一节研究蜡块运动使用到的方法研究平抛运动的的规律，即从抛体的位置、抛体的轨迹、抛体的速度三个方面探究抛体运动的规律。抛体运动（重点是平抛运动)是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律。对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”、“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础,并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，是可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移。在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下,通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律。
２、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气,主动探究实现知识迁移
二、教学过程
［导入新课]大屏幕播放柯受良飞越黄河天堑壶口瀑布的视频片断,激发学生学习的热情,并通过学生的认真观察，提出问题思考，柯受良要想飞越成功，事先必须做好怎样的准备呢?
学生分组讨论，交流感想。
教师引度、高度、速度的测量和预测,如果没有这些细致的工作，就没有这辉煌的一刻。而他这些工作都与我们的抛体运动有关，今天我们就来学习抛体运动的规律，来研究飞黄过程中包含的丰富的物理知识。
[推进新课]情景再现:播放多媒体课件视频。生活中物体的运动是丰富多彩的，大家认真观察下面的这些运动有什么共同的特征。
学生认真观察并思考，探讨交流画面中运动物体的共同特征。
并总结：上述画面中物体的运动具有一个共同的特征,都是将物体以一定的速度抛出。
自主归纳1:在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用,它的运动叫做抛体运动。
二、抛体的轨迹:
提出问题：大屏幕投影探究案例1，讨论以速度v水平抛出的物体的运动轨迹。引导学生独立思考,独立寻找求解轨迹的方法。
自主探究:在练习本上建立平面直角坐标系,利用上面推导出的位置坐标x、y的表达式,消去时间ｔ,得到轨迹方程,即x与y的关系式。培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。
教师指导:巡回指导，掌握学生的推导过程。投影学生的推导过程,引导学生分析、点评。从轨迹方程可以看出，其轨迹为抛物线。
学生讨论:不能,由于抛体运动是曲线运动,至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动。
思维追踪：竖直方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？水平方向受什么力，有没有加速度,有没有初速度?
教师引导：引导学生阅读教材,独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究,推导时考虑以下问题:
1、应该沿什么方向建立坐标系？
情景展示:投影投篮、大炮射击等斜抛情景激发学生的思维。
思维拓展:提出问题,如果将物体斜向上或斜向下抛出，物体的运动轨迹是怎样的呢？
学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，利用上面推导平抛运动轨迹的方法,推导斜抛物体的轨迹方程
思维拓展:请同学们想一想,平时生活中你见过平抛运动吗?举例说明
我们这节课重点研究平抛运动的规律,所用的方法就是上节研究蜡块运动的方法。
一、抛体的位置:
情景设置：研究初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律。并展示次运动情景的模拟动画。
教师设疑:还能象描述匀变速直线运动那样，用一维坐标来描述平抛物体的运动位置吗?