辽宁科技大学青年教师教学能力提升计划
2023年青年教师教育教学能力培养提升计划
2023年青年教师教育教学能力培养提升计划
2023年青年教师教育教学能力培养提升计划旨在帮助青年教师全面提高教育教学能力，提升教学质量，促进学生成长和发展。
该计划将通过以下几个方面来进行：
1. 培训和学习：为青年教师提供系统的培训和学习机会，包括教学理论研讨、教育心
理学、课程设计、教学方法等方面的课程。
2. 导师指导：为青年教师配备有经验的导师，定期进行教学指导和反馈。
导师将帮助
青年教师纠正教学中的不足之处，并给予指导和支持。
3. 实践和经验分享：组织实践活动，让青年教师有机会亲自参与实际教学，并与其他
教师进行经验分享和交流。
4. 教学资源支持：提供教学资源和教材，帮助青年教师更好地准备和开展教学活动。
5. 评估和反馈：定期进行教学评估，评估青年教师的教学能力和表现，并根据评估结
果提供针对性的反馈和改进建议。
通过以上的培养提升计划，青年教师将能够不断提高自己的教育教学能力，并为学生
成长和发展做出更积极的贡献。
辽宁科技大学青年教师教学能力提升
时间
内容
主讲人
5月14日14:00
开班典礼暨第一讲：如何成为一名卓越的大学教师（必修）
ห้องสมุดไป่ตู้副校长张国建
5月21日14:00
第二讲：如何打造高效课堂（必修）
辽宁师范大学郑艳
5月28日14:00
第三讲：大学教学设计维度（必修）
东北师范大学李广
6月4日14:00
第四讲：好教师应具有的职业道德（必修）
宣传部杜薇
6月11日14:00
第五讲：大学教师—做课程与教学的规划者（必修）
东北师范大学吕立杰
6月18日14:00
第六讲：高校教学与科研中的法律问题（选修）
经法学院宋怡琳
6月25日14:00
第七讲：教学方法与艺术（选修）
国际教育学院赵宝生
6月—7月
名师座谈
9月17日14:00
第八讲：如何有效使用课件（选修）
管理学院董晓东
9月24日14:00
第九讲：教案与教材的编撰（必修）
软件学院吴建胜
10月15日14:00
第十讲：学生多维考核体系的设计与建构（必修）
化工学院方志刚
10月22日14:00
第十一讲：高校教师心理抗压（选修）
人文社科部庄郁馨
5月—10月
专家教学诊断
10月
微格教学竞赛
注：1、缺勤累计超过3次，不能结业；
2、专家教学诊断成绩不合格，不能结业。
3、微格教学成绩不合格，不能结业。
高校教师工作能力提升计划2篇
高校教师工作能力提升计划2篇计划一：综合能力提升计划一、背景与目的随着高等教育事业的快速发展，高校教师的工作能力成为教育质量和学术水平的关键因素。
为了适应新时代教育改革的要求，提升教师的专业素养和教学能力，特制定本计划。
二、提升目标1. 教学能力提升：通过改进教学方法，提高课堂教学质量，实现教学目标的有效达成。
2. 科研能力提升：增强科研创新意识，提升科研水平和学术影响力。
3. 教师综合素质提升：培养良好的职业道德，提高人际沟通和团队协作能力。
三、具体措施1. 教学能力提升措施（1）参加教学培训：定期参加学校或教育部门组织的教学培训活动，学习新的教学理念和方法，不断更新教学观念。
（2）课堂教学改革：尝试采用翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高学生的参与度和自主学习能力。
（3）教学资源共享：建立教学资源共享平台，鼓励教师之间互相交流教学经验，共享优质教学资源。
（4）教学反思与评价：定期进行教学反思，总结教学经验教训，提高教学效果。
示例内容：```在教学培训活动中，我参加了“现代教育技术应用”的培训课程。
通过学习，我掌握了多种教学软件的使用方法，如雨课堂、学堂在线等。
在课堂实践中，我尝试使用雨课堂进行课堂互动，通过实时答题、投票等方式，提高了学生的参与度。
同时，我还利用学堂在线平台，上传了丰富的教学资源，包括视频、PPT、习题等，方便学生随时复习和自主学习。
```2. 科研能力提升措施（1）科研团队建设：积极参与科研团队的建设，与团队成员合作开展科研工作，提升团队整体科研能力。
（2）学术交流与研讨：定期参加学术会议、研讨会等活动，与同行进行学术交流，了解学术前沿动态。
（3）科研项目申报：积极申报科研项目，争取科研经费支持，提升个人科研水平。
（4）科研成果转化：推动科研成果的转化，将研究成果应用于实际教学中，提高教学质量和科研价值。
示例内容：```我参与了学院的一个科研项目，负责其中的数据分析部分。
2023年青年教师能力提升计划方案(精选3篇)
2023年青年教师能力提升计划方案（精选3篇）篇一：提升青年教师的专业知识与能力一、背景与目标随着教育改革的不断深入，青年教师的教学能力和专业水平对于提高教育教学质量具有重要意义。
因此，制定2023年青年教师能力提升计划，旨在提高青年教师的专业知识和教学能力，推动他们成为教育改革的中坚力量。
二、主要内容及措施1.加强专业知识培训：组织教师参加学科专业知识培训班、学术研讨会，提高他们的学科素养和专业知识水平。
2.推行教育教学研究：鼓励青年教师参与教育教学研究，促进他们对教学内容、教学方法的深入思考和探索，提高他们的教学能力。
3.实施师德培养计划：开展师德师风教育培训，引导青年教师树立正确的人生观、价值观和职业道德观，提高他们的师德修养。
4.加强个人成长辅导：设立青年教师成长导师制度，为他们提供个人成长、职业规划等方面的指导和支持。
三、实施效果及评估通过以上措施的实施，预计可以提高青年教师的专业知识水平、教学能力和师德修养，推动他们在教育改革中发挥更大的作用。
评估方面，可以设置定期考核、学科竞赛等方式，对青年教师的成长进行评估和激励。
篇二：创新青年教师培养模式，提升教学质量一、背景与目标青年教师是教育改革的中坚力量，他们的培养与发展对于提升教育教学质量至关重要。
因此，制定创新青年教师培养模式，旨在提升青年教师的教学能力和专业素养，提高教学质量。
二、主要内容及措施1.建立导师制度：为每位青年教师配备一名经验丰富的导师，由导师提供教学指导和个人成长辅导，帮助青年教师快速成长。
2.开展集体备课：组织学科、年级等相关教师进行集体备课，促进交流与合作，提高青年教师的教学设计能力和教学效果。
3.开展课堂观摩：定期组织青年教师参观优秀教师的课堂，借鉴优秀教师的教学经验和教学方法，提升教学能力。
4.搭建资源共享平台：建立教学资源共享平台，青年教师可以分享各自的教学资源和教学心得，互相借鉴和学习。
三、实施效果及评估通过以上措施的实施，可以提高青年教师的教学能力，促进他们的成长和发展。
高校教师工作能力提升计划5篇
高校教师工作能力提升计划5篇高校教师工作能力提升计划精选篇1一、指导思想人常说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
”小学语文的校本研修就是通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使每位教师自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以“学程导航”备课范式研讨沙龙为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容1、积极参加每周一次集体备课研修，特别是“学程导航”备课范式的研讨，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课，撰写论文案例或随笔在学年末参加论文交流。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流“学程导航”课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。
如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施1、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
青年教师提升计划
青年教师提升计划前言青年教师是学校教育事业中的中坚力量，其教学质量的提升对于学校整体教育水平的发展至关重要。
青年教师提升计划旨在帮助青年教师全面提高教学能力，增强教育教学创新意识，提升专业素养，助力他们成长为优秀的教育者。
本文将介绍青年教师提升计划的目标、内容和实施方法。
目标青年教师提升计划的目标是： 1. 提升青年教师的教育教学能力，使其能够独立承担高质量课程的设计和教学工作。
2. 增强青年教师的教育教学创新意识，培养其在教学中灵活运用多种教学方法和手段的能力。
3. 培养青年教师的团队合作与沟通能力，使其能够在学校教育团队中发挥积极作用。
内容青年教师提升计划的内容包括以下几个方面：学科知识与能力提升提升学科知识与能力是青年教师提升计划的基础。
学校将组织教师参加学科知识培训班，通过集中学习和交流，加强对学科知识的掌握，提高教学能力。
教育教学方法培训教育教学方法培训是青年教师提升计划的重要内容。
学校将组织专家学者为青年教师开设教育教学方法的培训课程，引导他们探索适合本学科的教学方法和手段，并鼓励他们在实践中勇于创新。
教育教学资源共享和交流学校将建立教师资源共享平台，供青年教师发布和获取教育教学资源。
此外，学校还将组织教师交流活动，促进教师之间的互相学习和交流，提高教学水平。
导师指导每位青年教师将被分配一位经验丰富的教师作为导师，导师将在教学内容、教学方法等方面为青年教师提供指导和帮助，帮助他们克服教学中的困难和障碍。
自我评估与发展计划青年教师将通过自我评估的方式，对自己的教学能力进行客观评价，并制定个人发展计划。
学校将根据青年教师的自评结果，为其提供相应的培训和发展机会，帮助他们实现个人教育教学目标。
实施方法青年教师提升计划的实施方法如下：定期培训学校将定期组织教师参加专业培训班和教育教学方法培训班，帮助青年教师学习新的教育教学理念和方法。
鼓励创新实践学校鼓励青年教师在教学中勇于创新，提供相应的资源和支持。
青年教师教学能力提升方案
青年教师教学能力提升方案青年教师教学能力提升方案撰写人：AI助手一、方案背景青年教师是学校的中坚力量，教学水平直接关系到学生的成长和未来，也是学校发展的基础。
然而，在实际操作中，很多青年教师由于经验等因素，教学能力不够成熟。
如何提高青年教师的教学能力，是当前学校面临的重要问题。
二、方案目标本方案旨在帮助青年教师提高专业知识和教学技能，提升教育教学质量，提高学生综合素质。
三、方案内容1.开展培训针对青年教师的特点和需求，组织开展各类培训活动，包括教育教学理论与实践、师德师风等方面。
培训形式可以是集中式、分散式、线上线下相结合等方式，根据不同情况灵活开展。
2.引导导师制度建立导师制度，由有经验的老师担任新教师的指导老师，在教学过程中给予指导和支持，帮助新教师提高教学水平。
同时，还需要建立教学反馈机制，新教师可以根据导师的反馈，及时调整教学方法和策略。
3.开展课堂观摩青年教师可以通过课堂观摩的方式，向优秀的老师学习教育教学的精髓和技巧。
观摩可以是同学科的教学、不同学科的教学，甚至可以是其他高校或者教育机构的教学。
观摩后，还可以进行反思和总结，加深对教学的认识，提高教育教学水平。
4.参加学术研讨会组织青年教师参加学术研讨会，使其了解前沿的教育教学理论和最新的教育教学研究成果。
同时，还可以与其他学校的教师进行交流，分享教学心得和经验。
通过参加学术研讨会，青年教师可以加深对教学的理解，拓宽教育视野，提高教学水平。
5.培养实践能力青年教师需要不断实践，提高自己在教学过程中的能力。
可以通过参加教学竞赛、组织课堂展示、带领实践课程等方式，培养实践能力。
同时，可以建立教学档案，记录自己在教学过程中的成长和收获。
四、方案保障为了确保方案的实施效果，需要做好以下几方面的工作：1.制定详细的工作计划和明确的工作目标，并注重反馈和总结。
2.明确参与培训、观摩等活动的须知和要求，提高青年教师的主动性和参与度。
3.加强对资金、时间和场所等方面的保障，确保青年教师参与项目的顺利推进。
大学教师能力提升计划5篇
大学教师能力提升计划5篇大学教师能力提升计划（篇1）一、思想方面始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。
注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
三、教学方面关注课堂教学，把日常的每一节课都当作公开课来上，并对所上的课进行课后分析和反思。
即使把教学中点点滴滴的感受写下来。
勤读，勤做，勤思，勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。
四、教研工作我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究.谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助.五、出勤在工作中我一定要做到不迟到，不早退，听从领导分配，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护.作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，按时完成领导交待的工作。
六、学期目标通过本学期教学，使学生形成一定的化学素质，能自觉运用化学知识解决生活中的化学问题，形成扎实的化学基本功，为今后学习化学打下良好的基础。
希望在期末考试中所教班级都能取得好成绩。
在公司工作了已经有三个年头了，虽然我还是一个公司最普通的文员，但是我已经完全的掌握了我的工作方向。
相信只要我再接再厉，在接下来的一年中，我会做的更加的出色！大学教师能力提升计划（篇2）由于教师工作的特殊性和复杂性。
为适应社会发展的需要。
要求教师各方面都与时俱进，以科学发展武装自己的头脑，以高度的专业技能、专业价值和专业精神奉献教育事业。
教师这一职业是复杂的脑力劳动。
教师应该以身作则，不仅仅具有较高的专业水平，而且更要具备优良的师德和美好的形象。
具有鲜明的示范性，模仿性。
高校教师工作能力提升计划2篇
高校教师工作能力提升计划2篇高校教师工作能力提升计划篇一一、背景与意义随着我国高等教育事业的快速发展，高校教师队伍的素质和能力成为提高教育质量的关键因素。
为了适应新时代高等教育发展的要求，提升高校教师的工作能力，本计划针对高校教师的专业成长和教育教学能力提升提出具体措施。
二、目标与任务1. 提升高校教师的专业素养：通过学术交流、课题研究、访学进修等方式，提高教师的专业水平和学术能力。
2. 提升高校教师的教育教学能力：通过教育教学培训、教学竞赛、教学观摩等活动，提高教师的教学水平和教育质量。
3. 提升高校教师的科研能力：通过科研项目、科研团队建设、科研成果转化等途径，提高教师的科研水平和创新能力。
4. 提升高校教师的综合素质：通过职业道德教育、心理健康教育、团队合作与沟通能力培训等，提高教师的综合素质。
三、具体措施1. 加强学术交流与培训（1）组织国内外学术会议、研讨会、讲座等活动，邀请知名专家、学者进行学术交流。
（2）鼓励教师参加国内外学术会议、研讨会、讲座等，拓宽学术视野。
（3）开展教师访学进修项目，选派教师到国内外知名高校进行访学进修。
2. 优化教育教学培训（1）开展教育教学培训课程，涵盖教育理念、教学方法、课程建设、教学评价等方面。
（2）组织教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
（3）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升科研能力（1）鼓励教师申报科研项目，提供科研启动经费和科研条件。
（2）加强科研团队建设，培育高水平科研团队。
（3）推动科研成果转化，提高科研成果的实用价值。
4. 提升综合素质（1）开展职业道德教育，强化教师的职业素养。
（2）加强心理健康教育，关注教师心理健康。
（3）组织团队合作与沟通能力培训，提高教师的团队协作能力。
四、实施与保障1. 建立健全教师能力提升计划实施机制，明确责任分工，确保计划顺利实施。
2. 加大经费投入，为教师能力提升提供充足的支持。
辽宁科技大学外语系指导培养青年教师计划
辽宁科技大学外语系指导培养青年教师计划新教师的培养工作是师资队伍建设的重要内容之一。
为新教师配备指导教师，对新教师的成长进行“传、帮、带”是外语系师资队伍建设的优良传统，也是每一位老教师义不容辞的义务和责任。
为了使新教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作。
在教师队伍中选拔优秀教师担任新教师的指导教师，对新教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导。
为明确指导教师和新教师的职责，特规定如下：一、指导教师职责1．制定新教师的培养指导计划，严格按计划落实指导工作。
对新教师的指导期限一般为一年，如有特殊情况可适当延长。
2．做好新教师的思想政治教育工作，指导新教师学习政治理论、教师职业道德和参加岗前培训。
了解新教师的思想、工作和生活等各方面的情况，经常与新教师交谈，指导新教师全面发展。
3. 向新教师传授教学方法和教学经验，指导新教师的教学理论学习。
指导教师要向新教师推荐教学理论的相关书籍，将有关的文章与新教师一起相互讨论学习，并将教学理论应用到教学实践中去。
4．组织新教师进行试讲并进行讲评。
指导老师应帮助新教师深入分析教材、教学大纲、考试大纲、参考资料，写出较规范的教案。
教案一般应包括教学计划、教学目的和要求、教学重点、难点、教学过程、板书设计等部分。
5．帮助新教师学好《教学工作规范》等教学管理制度，熟悉教学过程，吃透本学科的教学大纲。
加强对新教师的听课和课后讲评，指导教师每学期听课的次数不少于5次。
着重从以下几个方面对新教师的课进行点评：（1）教学目的、要求是否明确新教师在实施课时计划时，教学目的要紧扣考试大纲要求，重点突出，针对性强。
（2）教学内容调控是否合理授课内容的教育性、科学性和系统性要求重点、难点处理得当，切忌照本宣科。
（3）教学方法是否得当教学方法要考虑到学科内容特点、学生年龄的特点、教师个人的特点、以及教学手段的特点等，所采用的方法能有效地调动学生的积极性，以达到传授知识、培养能力的教育目的。
高校教师教学能力提升计划
高校教师教学能力提升计划一、引言随着高等教育事业的不断发展，高校教师的教学能力成为提高教育质量的关键因素。
为了适应新时代高等教育发展的要求，提升教师的教学能力，本计划针对高校教师在教学理念、教学方法、教学手段、教学评价等方面进行系统规划和实施。
二、教学能力提升目标1. 提高教师的教学理念，树立以学生为中心的教育观念。
2. 优化教学方法，提高教学效果。
3. 创新教学手段，提高教学质量和效率。
4. 完善教学评价体系，促进教师教学能力的持续提升。
三、具体措施1. 教学理念提升（1）加强教师教育理论学习组织教师参加教育理论学习活动，如研讨会、讲座、在线课程等，帮助教师树立正确的教育观念，掌握现代教育理念。
（2）开展教师教育教学研究鼓励教师开展教育教学研究，关注教育热点问题，发表教育教学论文，提升教育教学水平。
2. 教学方法提升（1）推广现代教学方法通过培训、研讨会等形式，推广现代教学方法，如案例教学、讨论式教学、翻转课堂等，提高教师的教学能力。
（2）组织教学观摩活动定期组织教学观摩活动，让教师互相学习、交流，提高教学水平。
（3）开展教学竞赛鼓励教师参加教学竞赛，激发教师教学热情，提升教学能力。
3. 教学手段提升（1）加强信息技术应用提高教师信息技术素养，鼓励教师在教学中运用信息技术手段，如网络教学平台、多媒体教学等，提高教学效果。
（2）开发教学资源鼓励教师开发教学资源，如教材、课件、试题库等，丰富教学内容，提高教学质量。
（3）开展教学实验鼓励教师开展教学实验，探索新的教学手段和方法，提高教学效率。
4. 教学评价提升（1）完善教学评价体系建立科学、合理的教学评价体系，包括学生评价、同行评价、教学成果评价等，全面反映教师的教学水平。
（2）加强教学评价结果的应用将教学评价结果与教师职称评定、奖金分配等挂钩，激励教师提高教学能力。
（3）开展教学反思活动鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，不断提升教学水平。
四、实施步骤1. 调查分析阶段（第13个月）对教师的教学能力现状进行调查分析，了解教师的需求和问题，为制定提升计划提供依据。
辽宁科技大学青年教师教学能力提升计划
辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”实施方案（试行）教发【2012】17号二○一二年七月十八日为贯彻落实教育部财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的相关要求，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，学校决定实施“青年教师教学能力提升计划”。
1.总体目标通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。
2.实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下（1972年1月1日以后出生）青年教师。
3.实施项目十二五期间，学校全面组织教学、科研过程的系列培训与考核，实施范围内的教师教学过关、科研过关方可取得主讲教师资格。
十二五结束，尚未取得主讲资格的教师不得担任主讲，特殊情况必须担任主讲的须报主管教学副校长审批。
3.1教学关教学过关指实施范围内的35岁以下（1977年1月1日以后出生）青年教师须参加学校组织的教学过程系列培训并且考核合格。
获得校级教学质量优秀奖的教师视为已通过教学关，可自愿参加学校组织的教学过程系列培训。
教学过程系列培训采取分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评、综合考核等形式进行培训。
每学期举办1—2期，每期安排40—60名青年教师参加，培训时间30学时左右。
教学过程培训内容一览表为了促进青年教师教学科研水平的提升、提高国际交流对外沟通的能力，学校决定对青年教师进行英语强化教学，要求青年教师在四年内参加校内外教英语培训班并取得合格证。
培训合格证将作为教师职务晋升的必备条件。
教师到国外研修申请学校资助，如外语水平未到达国家留学基金委的要求，则需获得本培训班的结业考试合格证。
青年教师能力提升计划
青年教师能力提升计划青年教师能力提升计划教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。
教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。
作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。
俗话说活到老，学到老，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。
我认真寻找自己身上的不足，有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。
现结合自身实际情况，我对自己工作能力制订以下计划︰一、业务水平方面：1、经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观。
加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。
了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。
2、树立新的教育理念和思想。
不断探索新的教法，规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。
3、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。
4、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。
向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。
5、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、能力结构。
不断提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。
6、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动，虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。
7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。
青年教师能力提升培训方案5篇
青年教师能力提升培训方案5篇方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。
以下是小编给大家带来的青年教师能力提升培训方案，希望可以帮助到大家！青年教师能力提升培训方案篇1师德教育是教师教育工作的核心内容。
为了进一步做好一年一度的暑期师德专题培训，提高全体教师师德水平，根据瑞教办政(20__)73号文件精神，现将20__年中心幼儿园暑期师德培训做以下计划：一、指导思想紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范” 为准则，进一步丰富新时期师德建设内涵，树立一批新的师德典型，引导我园广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，造就一支让人民满意的幼儿教师队伍。
二、培训对象：全体教师三、培训内容(一)学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等，组织师德专题动员报告。
通过学习，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，努力提高教职工思想政治和政策理论水平，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。
(二)结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。
通过组织讲座“教师如何做人”、“老师与妈妈”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“我感动的教师”先进事迹等形式，通过挖掘教师身边的先进人物和事迹，大力宣传、弘扬优秀教师、教育工作者的先进事迹，树立正确的谋生观、享受观和发展观，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风;同时通过自学剖析反面典型案例，认真进行警示教育。
(三)开展“师德师风大讨论” 活动。
对当前存在师德方面的缺陷和不良现象，开展讨论、自查、反思、整改活动。
每位教师在“师德师风大讨论” 活动中做到有笔记、有心得，并写出体会文章。
四、培训时间 8月25日～8月30日。
教师实践教学能力提升计划
教师实践教学能力提升计划《篇一》作为一名教育工作者，我深知实践教学在学生培养中的重要性。
为了提升自身的实践教学能力，我制定了这份教师实践教学能力提升计划。
本计划旨在通过系统的工作规划和实施，使我能够更好地满足学生实践学习的需要，提高教学质量。
1.学习与研究：深入学习和研究各学科理论，掌握最新的教育理念和方法。
2.实践教学设计：结合理论教学，设计具有挑战性和实践性的实践教学项目。
3.教学方法创新：尝试并引入新的教学方法和技术，提高实践教学的效果。
4.学生指导：加强对学生的个体指导，帮助他们在实践学习中找到方向和方法。
5.教师交流：积极参与教师交流活动，学习他人的经验和方法。
6.第一阶段（1-3个月）：进行深入的学习与研究，掌握最新的教育理念和方法。
7.第二阶段（4-6个月）：结合理论教学，设计具有挑战性和实践性的实践教学项目，并尝试引入新的教学方法和技术。
8.第三阶段（7-9个月）：加强对学生的个体指导，积极参与教师交流活动。
工作的设想：通过实施本计划，我期望能够提升自身的实践教学能力，使学生能够在实践中学习和成长，提高他们的综合能力和素质。
1.每月安排一定的时间进行学习与研究，阅读相关的书籍和。
2.每学期至少设计并实施一项实践教学项目。
3.每学期至少参加一次教师交流活动。
4.定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和进展，给予必要的指导。
5.坚持学习和研究，不断提升自身的理论水平。
6.注重实践教学的设计，确保实践教学项目的质量和效果。
7.积极探索新的教学方法和技术，提高实践教学的吸引力。
8.加强与学生的交流，关注他们的学习进展和需求。
9.制定详细的学习计划，包括学习的内容、时间和方法。
10.制定实践教学项目的设计和实施计划，包括项目的内容、目标、方法和评估方式。
11.制定教师交流活动的参与计划，包括活动的主题、时间和方式。
12.制定与学生交流的计划，包括交流的时间、方式和内容。
13.每月按照学习计划进行学习和研究。
高校教师工作能力提升计划
高校教师工作能力提升计划一、引言在新时代背景下，高等教育的发展对高校教师的工作能力提出了更高的要求。
高校教师不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备较强的教育教学能力、科研创新能力以及社会服务能力。
为了全面提升高校教师的工作能力，特制定本计划。
二、提升目标1. 提高教育教学能力，使教师能够更好地完成教学任务，提高教学质量。
2. 增强科研创新能力，使教师能够在科研领域取得显著成果，推动学科发展。
3. 提升社会服务能力，使教师能够积极参与社会服务，为地方经济社会发展贡献力量。
三、具体措施1. 教育教学能力提升（1）加强教学基本功训练①开展教学观摩活动。
定期组织教师参加教学观摩活动，学习借鉴优秀教学经验，提高教学水平。
②加强教学技能培训。
针对青年教师，开展教学技能培训，提高教学组织、课堂管理、教学评价等方面的能力。
③实行导师制。
为青年教师配备教学经验丰富的导师，指导他们进行教学设计和实施。
（2）推进课程与教学改革①优化课程体系。
结合学科特点和人才培养需求，优化课程体系，提高课程质量。
②推进教学方法改革。
鼓励教师运用现代教育技术，采用线上线下相结合的教学方式，提高课堂教学效果。
③加强实践教学。
加大实践教学投入，完善实践教学体系，提高学生的实践能力。
2. 科研创新能力提升（1）加强学术交流与合作①积极参与国内外学术活动。
鼓励教师参加国内外学术会议、研讨会，拓宽学术视野，提升学术水平。
②建立学术团队。
以学科带头人为核心，组建学术团队，开展合作研究，提高科研创新能力。
（2）提高科研项目质量①加大科研项目申报力度。
鼓励教师申报国家级、省级科研项目，提高科研项目质量。
②强化科研项目管理。
加强项目过程管理，确保项目质量，提高项目成果转化率。
（3）促进科研成果转化①加强产学研合作。
与企事业单位、科研机构建立产学研合作关系，推动科研成果转化。
②开展科技成果评价。
建立科技成果评价体系，鼓励教师将科研成果转化为实际生产力。
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辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”实施方案（试行）教发【2012】17号二○一二年七月十八日?为贯彻落实教育部财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的相关要求，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，学校决定实施“青年教师教学能力提升计划”。
1.总体目标通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。
2.实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下（1972年1月1日以后出生）青年教师。
3.实施项目十二五期间，学校全面组织教学、科研过程的系列培训与考核，实施范围内的教师教学过关、科研过关方可取得主讲教师资格。
十二五结束，尚未取得主讲资格的教师不得担任主讲，特殊情况必须担任主讲的须报主管教学副校长审批。
教学关教学过关指实施范围内的35岁以下（1977年1月1日以后出生）青年教师须参加学校组织的教学过程系列培训并且考核合格。
获得校级教学质量优秀奖的教师视为已通过教学关，可自愿参加学校组织的教学过程系列培训。
教学过程系列培训采取分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评、综合考核等形式进行培训。
每学期举办1—2期，每期安排40—60名青年教师参加，培训时间30学时左右。
教学过程培训内容一览表3.1.1外语技能强化为了促进青年教师教学科研水平的提升、提高国际交流对外沟通的能力，学校决定对青年教师进行英语强化教学，要求青年教师在四年内参加校内外教英语培训班并取得合格证。
培训合格证将作为教师职务晋升的必备条件。
教师到国外研修申请学校资助，如外语水平未到达国家留学基金委的要求，则需获得本培训班的结业考试合格证。
3.1.2下厂顶岗入校满三年的工科专业课青年教师应到企事业单位参与工作、锻炼研修，建立校企联合，增强实践经验；学校根据学院青年教师人数多少，每学年为各学院提供1—2名青年教师赴企事业单位参与工作、锻炼研修名额；学校公布对口企业和岗位，学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校给予经费支持与教学工作量减免。
3.1.3新教师实行导师跟踪指导3.1.3.1学院应为每位新教师选派导师。
导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学经验丰富。
每位导师以指导1—3名新教师为宜，指导期一般为2年。
学院也可聘请63周岁以下的离退休教师担任新教师导师。
导师享受学校发放的指导津贴和学院给与的指导工作量20学时/学年。
3.1.3.2新参加工作或新调入的新教师到学院报到后一周内，学院应为其选派导师，并要求新教师主动与导师取得联系，由导师根据其承担的教学任务，提出对课程教学工作的整体要求，安排其在上课前利用假期认真备课。
3.1.3.3导师职责在2年指导期内，导师应完成以下工作：（1）对新教师教学能力提升全面负责，通过听课评议、审核教案、交流指导等形式，对新教师在师德教风、教书育人、教学准备、内容处理、课堂板书、语言表达、教学方法、讲课技巧、考试命题、教学评价、教学研究、自学提高等各方面进行具体指导。
（2）每学年开学初，根据新教师的知识能力结构和所承担的教学任务，督促并指导新教师制定学年度个人教学能力提升计划；学年末检查计划落实情况。
（3）每学期听本人指导的每位新教师讲课不少于6学时，审核新教师备课教案不少于6次，并及时反馈改进意见。
（4）通过系主任（或实验室主任）安排本人指导的新教师每学期进行1—2次公开教学（每次2学时），学院教学督导、系主任、导师、教研室同行教师参加听课；公开教学课后，由导师主持召开反馈交流会，参加评议教师不少于5人（不含新教师本人），对公开课进行点评指导，提出改进意见。
（5）每学期负责审核本人指导的新教师所任课程的期末试题，并明确签注是否同意使用的意见；未经导师审核同意的试题不得直接用于课程考试。
（6）参加院系组织的对指导期内的新教师进行的学年度教学能力跟踪考核，并对所指导新教师学年度教学能力提升情况进行客观评价。
（7）每学期末，导师向学院提交本人所指导新教师的学期工作书面记录，作为工作量计算的依据。
3.1.3.4新教师职责在指导期内，新教师应完成以下工作：（1）主动联系取得导师的指导帮助，每学年开学初，制定学年度个人教学能力提升计划，经导师签字同意、系主任（或实验室主任）审核签字后，一式三份，由学院、导师、新教师各存一份，按照计划开展工作。
（2）每学期听同行教师的课不少于10学时（若本人导师有课，听导师的课不少于4学时）；通过听课，学习体会其它教师的先进教学方法与经验，虚心听取导师、同行教师提出的改进意见。
（3）根据导师的安排，每学期进行1—2次公开教学（每次2学时），公开教学课后虚心听取听课教师提出的指导、改进意见。
（4）每学期主动向导师提交本人所任课程的期末考试题，由导师予以审核，并主动征求修改意见；未经导师审核签字同意的试题不得直接用于课程考试。
（5）每学期末撰写个人教学科研工作书面总结，经导师审阅签字同意、系主任（或实验室主任）审核签字后，上交学院作为本人业务档案留存。
（6）参加院系组织的学年度教学能力跟踪考核，虚心听取考核过程中对本人提出的改进意见和建议，并在今后的教学过程中努力改进完善。
科研关科研过关指实施范围内从事专业课和专业基础课教学的青年教师须参加学校组织的科研过程系列培训并且考核合格。
作为项目负责人承担科研项目的教师视为已通过科研关，可自愿参加学校组织的科研过程系列培训。
科研过程系列培训采取专题讲座形式，对科研项目的选题、申报等过程进行培训，并通过项目模拟申报和“以老带新”项目的参与实现科研全过程的实践培训。
科研过程培训内容一览表为提高教师工程实践能力，学校每年投入专项经费，遴选20个左右有企业项目的科研团队，予以资助。
入选项目负责人及团队成员的任务是吸纳本方案实施范围内相近学科的青年教师2至4名参与项目研究，对其进行培养，优先吸纳近五年未参与科研的青年教师。
3.2.2项目申报模拟训练为了锻炼青年教师的科研技能，逐步过渡到独立承担项目，独立申报纵向项目，学校组织内部模拟评审会，申报人按相应级别项目申报要求准备项目申报书递交学校评审。
评审过程将对项目申报的规范格式、项目的选题、国内外研究综述、研究内容、研究方法和研究方案等方面进行评议，帮助申报人提高申报项目命中率，树立申报项目的自信心。
进修、研修项目3.3.1国内外访学鼓励青年教师拓宽视野，广泛进行交流与合作，每学年为各学院提供1—3名为期半年或一年的青年教师国内外访学名额。
由学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。
国内访学须到教育部高等学校师资培训交流中心指定的具有接受访问学者权限的国内重点大学进行。
学校提供进修费、差旅费、住宿费，对青年教师在访学期间的教学工作量予以减免。
国外访学须到教育部留学服务中心认可的国外高校（一般为英语国家）进行。
青年教师在访学期间享受学校公派留学资助，同时教学工作量予以减免。
国内外访学结业可替代校内科研过程培训内容。
3.3.2课程进修每学年为各学院提供1—3名为期半年的青年教师外出课程进修名额。
由学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。
学校提供进修费、差旅费、住宿费，对青年教师在课程进修期间的教学工作量予以减免。
外出课程进修成绩合格可替代校内教学关教学过程必修课内容。
3.3.3学术会议每学年为各学院提供1名参加国内二级学会学术会议名额、1名参加国际学术会议名额。
由学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。
学校提供会议费、差旅费、住宿费。
参加学术会议可替代校内教学关的新技术专题讲座内容。
3.3.4教学研讨每学年为各学院提供3—5名青年教师外出参加课程教学改革与教学建设研讨会的名额；由学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校提供会议费、差旅费、住宿费。
外出参加教学研讨可替代校内教学关的教育技能培训内容。
3.3.5青年教师外出进修、研修结束后，要形成进修、研修书面总结报告，一式两份，分别报学院、教学质量管理处备案，并在本学院教师会议上汇报本人的进修、研修成果与感受，提出教学改革的意见和建议。
4.保障措施组织机构校教师发展中心全面负责青年教师教学能力提升计划的实施。
教师发展中心在校内招聘10-20名兼职教师，作为青年教师培训课的主讲教师。
培训课工作量乘系数后充抵主讲教师岗位工作量，但不计入超工作量。
软件支持建立多部门共享数据库。
所有进修培训情况、教学获奖、科研项目成果录入数据库集中保存，对教师科研教学等情况可进行时时查询和管理。
经费支持学校每年拨专款用于青年教师参加各类培训，并设立“以老带新”项目资助基金。
制订管理办法，规范各项培训内容的日常管理。
5.本方案解释权归教学质量管理处（教师教学发展中心）。
附：辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”管理办法二○一二年七月十七日为使我校青年教师教学能力提升工作进一步规范化、制度化，根据《辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”实施方案》的规划，结合我校青年教师教学能力提升工作的实际需要，特制定本办法。
第一章总则第一条青年教师教学能力提升的目标在于满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要，在保证学校教学、科研等工作秩序正常运行的前提下，致力于提高我校教育质量。
第二条青年教师教学能力提升的原则是：全面规划、分层培养、形式多样、注重实效。
第三条本《办法》适用于选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。
第二章教学能力提升项目类别第四条新教师岗前培训1.新教师是指选聘或调入我校工作时间不满一年的教师。
2.岗前培训主要进行教育理论和业务培训，学习教育法规、高等教育学和有关心理学的基本理论以及教师职业道德规范等，并在导师指导下进行教学过程的基本训练。
第五条教学能力过关项目1.本项目主要面向已取得岗前培训合格证书的35岁以下青年教师。
2.教学能力过关项目主要进行教育技能、教学过程、工程实践以及外语技能等方面的基础性培训。
第六条科研能力过关项目1.本项目主要面向从事专业课和专业基础课教学的40岁以下青年教师。
2.本项目主要通过专题讲座和科研实践的形式实施。
第七条教师进修、研修项目1.本项目主要面向已经通过教学关和科研关的40岁以下青年教师。
2.本项目主要包含以下类型：（1）国外访学国外访学项目主要用于资助青年骨干教师赴国外高水平大学或科研院所进修、参与科学研究以及支持其参加中、长期国际间的学术活动，通过充分利用国外高水平大学较好的教学与科研条件，进一步开拓青年骨干教师的国际视野，提高国际竞争力。