最新冀教版小学科学三年级上册精品教案 全册

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(完整版)冀教版三年级科学上册教案

(完整版)冀教版三年级科学上册教案

1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。

2、能对周围常见的现象产生好奇。

3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图,启发学生思考问题,引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。

通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动,训练学生学习提出问题的方法和意识。

2、采用小组讨论的方式,让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来,比一比看哪个小组提出的问题最多。

3、教学中要注意启发学生的想像,引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题,从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。

4、本活动的重点是提出问题的训练,而不是解决问题的训练,教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。

很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。

吹纸片一、活动目标能在教师指导下,对问题进行假设、实验、解释实验现象,交流、体验科学探究学习的基本过程。

二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行,一人进行实验,一人进行记录。

接着再变换角色重复一次实验。

2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。

由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识,学生尚不具备这方面的知识。

因此,学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。

同时,允许学生对这种现象有不同的解释方法,教师不要纠缠学生答案的“对与错”。

3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣,培养学习科学课的兴趣。

通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程,让学生初步了解科学探究的过程。

大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致,这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。

三、课后反思:2、认识自己课时安排:用2—3课时完成。

第一课时完成活动㈠第二课时完成活动(二) 2;第三课时完成拓展活动。

记下现在的我一、活动目标1、能找出一种办法描述现在的自己,并进行简单记录。

冀教版小学三年级科学上册教案全册1

冀教版小学三年级科学上册教案全册1

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)三年级科学教案上册1、亲历科学教学目标:1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。

2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程。

3、能对周围常见的现象产生好奇。

4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。

5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

教学重点(难点):1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。

2、培养提问题的意识,训练提问题的方法教学准备:电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。

教学过程:1、导入新课谈话:科学课是学什么的?今天我们一起来学习亲历科学。

(板书课题)2、学习新课认识图标:书上都有哪些图标,他们是什么意思?学生讨论汇报。

评:丰富感性认识,为读懂课本做准备。

演示实验:用电吹风向上吹乒乓球。

看了这个实验你有什么问题?学生回答。

评:产生问题,激发学生提问的欲望,转入课题。

指导学生学习提问板书指导读图:第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的?指导提问:观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上。

巡回观察发现好的问题。

课堂交流汇报:鼓励学生向全班同学汇报自己的问题,肯定、鼓励发言者。

表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题的学生。

通过认识电视机,练习题问题。

关于电视,你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好。

巡回指导。

评:培养学生信息交流意识。

学生回到讨论结果,肯定和表扬各组成绩,表扬优秀小组。

指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法:向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?实验1:学生实验吹纸片,指导学生记录。

指导猜测:请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上。

实验验证:发放材料每人做三至五实验,比较试验结果与自己的猜想是否相同。

巡视指导。

课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率。

冀教版三年级科学上册全册教案(含5篇)

冀教版三年级科学上册全册教案(含5篇)

冀教版三年级科学上册全册教案(含5篇)第一篇:冀教版三年级科学上册全册教案冀教版三年级科学上册全册教案1、身边的材料一、教学目标、科学探究目标:(1)能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式,判断某一物品是有何种材料构成的。

(2)能根据材料的特点,提出对物品分类的标准。

2、情感态度与价值观目标:(1)愿意把本组找到的材料告诉其他组。

(2)能举例说出我们的生活离不开各种材料。

3、科学知识目标:(1)能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

(2)能区分常见的天然材料与人造材料。

(3)能举例说明天然材料与人造材料的关系。

4、STSE目标:(1)能举例说明材料与人类生活的密切关系。

(2)能描述某种人造材料的主要加工过程。

二、教学重点:、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

三、教学难点:能以制成物品的材料为准,给物品分类。

四、教学准备:铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔(木杆带有橡皮)、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料五、教学时间:两课时六、教学过程:第一课时(一)引入问题:教师:同学们,看你们桌子上物品中的钥匙,用力试试!会弯吗?生齐:不会。

教师:对了,它很硬,那它是用什么材料做的呢?学生:是用铜做成的。

教师:钥匙是用材料铜制作成的。

请同学讨论一下:钥匙是铜,铜就是钥匙这句话对吗?(二)解决问题:学生小组进行讨论。

学生1:那钥匙是铜做成的。

学生2:铜也不能开锁啊!学生3:对,钥匙不能说是铜,它是让我们来开锁的工具,只是它由铜来做成,而铜是材料,还不能使呢!学生汇报:老师,这话错了,钥匙虽说是铜做成的,但它能用来开锁,而铜则成为材料。

教师:刚才这位同学说的多好啊!物品是由各种材料制作而成的,有一定的功能;可材料只能用来组成物品。

下面每组的桌子上有很多物品,它们是由哪些材料制成呢?我们先找出物品的材料,可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论,并给这些物品按材料来分类,把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中,好吗?学生进行小组讨论。

2022年冀教版三年级科学上册教案全册

2022年冀教版三年级科学上册教案全册

三年级科学教案上册1、亲历科学教学目旳:1、能从为什么会这样地角度对周边事物提出问题。

2、能在教师指引下,结识和体验科学探究学习旳基本过程。

3、能对周边常用旳现象产生好奇。

4、开始对科学课旳学习产生一定旳爱好。

5、能从周边自然现象和生活实际中发现问题。

教学重点(难点):1、引起科学探究旳爱好,激发学习科学旳热情。

2、培养提问题旳意识,训练提问题旳措施教学准备:电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制旳漏斗、自来水龙头。

教学过程:1、导入新课谈话:科学课是学什么旳?今天我们一起来学习亲历科学。

(板书课题)2、学习新课结识图标:书上均有哪些图标,她们是什么意思?学生讨论报告。

评:丰富感性结识,为读懂课本做准备。

演示实验:用电吹风向上吹乒乓球。

看了这个实验你有什么问题?学生回答。

评:产生问题,激发学生提问旳欲望,转入课题。

指引学生学习提问板书指引读图:第二页旳3幅图体现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出旳?指引提问:观测每幅图旳自然现象,你又想到了什么有关旳问题?用为什么会或是怎么回事儿旳方式提出了,写在记录本上。

巡回观测发现好旳问题。

课堂交流报告:鼓励学生向全班同窗报告自己旳问题,肯定、鼓励发言者。

表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题旳学生。

通过结识电视机,练习题问题。

有关电视,你产生过哪些问题?你懂得哪些问题?以小组为单位旳进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好。

巡回指引。

评:培养学生信息交流意识。

学生回到讨论成果,肯定和表扬各构成绩,表扬优秀小组。

指引学生尝试科学探究:出示制片学习实验措施:向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?实验1:学生实验吹纸片,指引学生记录。

指引猜想:请你猜1猜也许有什么现象发生?把你旳猜想写在记录本上。

实验验证:发放材料每人做三至五实验,比较实验成果与自己旳猜想与否相似。

巡视指引。

课堂交流,检查实验成果,进行实验操作个别指引,保证成功率。

引导学生对实验现象提出问题:对这个实验,你产生了什么问题?把问题写下来。

冀教版小学三年级科学上册教案(精编版)

冀教版小学三年级科学上册教案(精编版)

冀教版小学三年级科学上册教案初等教育机构最早产生于十六世纪的德国,由城镇主办,教习实用知识和新教教义。

下面是给大家整理的冀教版小学三年级科学上册教案,仅供参考希望能够帮助到大家。

冀教版小学三年级科学上册教案1【学习目标】科学概念:1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

流程与方法:1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观:发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【学习重点】观察和辨认身边不同的材料【学习难点】用适当的词语描述木材的特性【学习准备】6种用最常见的材料做成的物品【学习流程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习材料,板书材料。

你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。

2.看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着把它们写在书中的表格中。

3.交流记录的情况,看看有没有出错。

4.这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合作完成调查表,对于难以判断是什么材料制成的物品,请作出标记。

5.调查结束后,在小组内讨论以下问题:①调查了多少物品?使用了多少种材料?②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多?6.在小组交流的基础上,全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着,为什么大量使用它们呢?二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就使用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。

2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途,并记录下来。

3.交流各组的记录情况,有不同意见的及时补充,若认同其他组的观点,及时将它补充在自己的记录单上。

【精编新版】冀教版三年级上册科学全册教学设计

【精编新版】冀教版三年级上册科学全册教学设计

冀教版小学三年级上册科学教学设计(工作计划及进度表)一、教材分析本册教材的整体设计有”观察与测量、材料、物质的状态、溶解与分离、常见的力”五个核心概念和一个科学擂台活动“制作水火箭”。

本册教材侧重对学生的:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等能力的培养。

《观察与测量》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。

选择与实际生活密切相关的内容作为开篇,体现出了知识源自于生活的目的《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。

《物质的状态》单元解读:本单元是在学生对周围事物认识的基础上进行的探究活动。

学生们对不同物体的不同形态之间的相互转换活动所吸引;关于物体的不同形态提出各种各样的问题。

《溶解于分离》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。

收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。

《常见的力》单元解读:本单元要求学生认识生活中存在的各种各样常见的力的基础上进行的探究活动。

并能够将各种不同的力在生活中的应用灵活掌握。

二、学情分析学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强。

女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言。

1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。

他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力比较欠缺。

家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力,培养思想情感。

冀教版小学科学三年级上册精品教案全册

冀教版小学科学三年级上册精品教案全册

冀教版小学科学三年级上册精品教案全册教学计划一、学生情况分析:由于三年级学生刚开始接触《科学》课,一切对学生来说都非常新鲜,因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。

但也正是由于初次接触《科学》课,其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。

二、教材分析:《科学》三年级上册由《绪论》《动物和植物》《土壤》《水》《空气》《食物与健康》五个单元组成。

本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式,重视构建良好的活动结构,而且贴近儿童生活,适应学习主体的发展需求。

在科学知识方面,本册教材覆盖了三大领域:《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

在科学探究方面,考虑到三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点,教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录的重视。

全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

三、教学目标:1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学,并与科学家的经历做对比,找出两者之间的相似之处,进一步明确科学是什么,体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体,建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念,使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类,知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、通过对植物的观察、分类,引导学生认识绿色开花植物的六大器官,了解植物的多样性,知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较,认识动物的一般特征。

冀教版小学科学最新三年级上册科学全一册教案

冀教版小学科学最新三年级上册科学全一册教案

三年级上册科学全期备课内容与分析:本册主要围绕“结构与系统”这组概念,整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感态度价值观等方面内容。

本册共计五个单元、22个课題,旨在小学科学学习结東时,帮助学生总结,梳理所学的知识和技能,进一步内化科学态度、情感、价值观。

本册总目标:1、能意识到系统是有一结相层次的。

系统中的成员是相互协同工作的,尽管每个版飘每层结构的功能和作用不同,但都生命出界、物质世界、地球宇宙世界中有米生物多样性、能量与能源、大阳系等内容,鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。

在充分体验科学的认识过程中培养学生猜想预测能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合思维方法和能力以及设计与制作能カ、建立科学模型能力、空间想象能力和创造思维能力。

2、始终保持对探索丰富多彩的生命世界、不同能量形式间的转化与控制、能源的利用与开发、太阳系的组成等的兴趣,逐渐料爱生命,保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观名学生用联系的观点看待事物,从体的角度分析系统中发的各现象,系统成员中的相互关系半生大胆想方面分事物的发展;体验感受系统结构和谐、对称的科学美。

3、能认识更多的生物种类,通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性,能说出生物的生长需要能量,了解任何物体工作时都需要能量,而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式,认识到不同形式的能量可以相互转化,知道能源有可再生的和不可再生的,能说出大阳系的组成及八大行星的排列顺序及大阳系、银河系及宇宙的关系。

4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识,将所学知识运用到实际生活中,解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题;结合当地实际提出保护生物资源的方案:能设计制作一些能量转化装置、节能装置。

解决生活中遇到的能量能源问题;能大胆想象,关注科技发屠,应用所学知识解决生活中的问题,设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用方案,进一步理解可持续发展战略;以主人翁的角色参与决策,培养学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。

新冀人冀教版三年级上册科学全册教案教学设计含教学计划

新冀人冀教版三年级上册科学全册教案教学设计含教学计划

新冀人冀教版三年级上册科学全册教案教学设计含教学计划于天然材料;不同的材料具有不同的性能。

教学重点教学重点认识天然材料和人造材料的关系。

教学难点教学难点区分天然材料和人造材料。

教学准备教学准备1由不同材料组成的各种物体,学生生活中常见的各种物品。

2学生每人自带一件玩具。

教学过程教学过程一.导入一.导入师今天老师特别打扮了一下来上科学课,谁能用简洁的语句来描述一下老师师谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的师(根据学生的回答,一一板书丝绸.布.皮.橡胶.金属.塑料等)像这些我们称为“常见材料”(板书课题)。

二.研究教室里的物品,认识常见材料二.研究教室里的物品,认识常见材料我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。

你们想研究一下吗1让学生分组观察教室里有哪些物品它们是由哪些材料制成的2学生观察.讨论,并填写记录表。

3学生汇报研究成果。

4小结。

短短几分钟同学们就找出了这么多的材料,可见我们的材料世界真是丰富多彩。

今天老师也给同学们带来了几种材料,想认识一下吗一起看投影,辨认一下是什么材料23三.给常见材料分类三.给常见材料分类1讲述材料的分类方法有许多,人们一般把材料分成两类直接来自于大自然,是天然材料,如木材.石料.棉花.羊毛等;有的材料不是直接来自大自然,而是由加工处理天然材料,或使天然材料的性质发生变化后制造出来的,如纸.铁.玻璃和塑料等,它们是人造材料。

2教师引导学生看图片,感触天然材料与人造材料的关系。

3师今天我们认识了很多的常见材料,你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗学生讨论汇报。

4师你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子四.研究四.研究自己身边的物品自己身边的物品1谈话同学们,让我们一起来研究自己身边的物品,如大家的鞋子,穿的衣服.房屋的各种建筑材料.窗户的玻璃.吃饭用的碗.勺子等和其他的日常生活用品,看看它们分别是由什么材料做成的2学生研究,并填写记录表。

3学生汇报研究成果。

最新冀教版小学三年级上册科学教案全册

最新冀教版小学三年级上册科学教案全册

冀教版小学三年级上册科学教案第1课测量长度。

教学目标:1.了解长度的概念及长度的单位,了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。

2.初步学会正确使用刻度尺,培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯,提高动手能力。

3.培养学生实事求是的科学态度,激发学生学习科学的兴趣。

教学重点:正确使用刻度尺。

教学难点是用个头吃吃做到放对看对读对记对。

教学准备:直尺卷、课件。

教学过程:1、导入:你会使用刻度尺测量长度吗?二、学习使用刻度尺。

1.认识测量长度的工具。

(1)认识测量长度的基本工具是刻度尺。

(2)图文结合认识直尺,三角尺,软尺等常见的测量工具。

2.观察刻度尺的单位零刻度线,最小刻度值和最大量程。

学生活动手册第一页。

(1)单位厘米cm(2)零刻度线(3)最小刻度值分度值1mm(4)最大量程15cm3.测量长度的方法(1)选对:选择合适的刻度值。

(2)放对:刻度尺要放正,尺面沿着所测物体放置薄的刻度尺,只需尺面贴着被测物体,而较厚的刻度尺就应让尺面与被测物体垂直放置,且使刻度线一边紧靠被测物体,通常测量时将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐;使用零刻度线已被磨损的刻度尺时,则可让某一整数刻度线与被测物体的起始端对齐。

(3)看对:读数时视线于尺面垂直。

(4)读对:读数时正确读出准确值,还要估读到最小刻度值的下一位。

(5)记对记录数值也要写好单位。

三、测量身体不同部位的长度,学生动手测量,将结果填写到学生活动手册第一页的表格里。

四、用身体的尺子测量长度。

1.一拃:张开手掌,大拇指与中指之间的最大距离通常叫做一拃。

2.一步:就是我们走路时迈步的,不从后脚尖儿到前脚尖之间的距离通常叫做一步,也叫做自然步。

3.一庹:两臂向左右伸开的程度。

4.测量课桌和教室的长度。

五、拓展提高。

1.应用与拓展。

了解现在测量长度的工具,激光测距仪,轮式测距仪。

2.误差:误差是测量值与真实值之间的差异是不可避免的,但可以减少误差,一般可采用多次测量求平均值来减小误差。

冀人版三年级科学上全册教案

冀人版三年级科学上全册教案

小学科学三年级(上册)教案1、亲历科学【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。

2. 培养学生的实验能力,推理归纳能力。

3. 培养学生认真细致的科学态度。

【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。

2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。

按课文要求准备。

2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。

2.让学生对自己的外表、特征有所了解。

3.学会使用测量工具和记录数字。

【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题,产生好奇心。

图片与插图相结合;口头与教材相结合。

2.通过演示提出问题,产生好奇心。

简单易做的小实验,观察实验现象,提问题,不解释为什么。

3.参考实验:挂物体吸盘、空气占据空间。

4.通过观察提出问题,产生好奇心。

5.关于电视提问题,可安排小组讨论。

注意:让学生提问题,首先让学生有问题,其次能够提出问题,要给出时间、机会。

本活动的重点是提出问题的训练,而不是问题的训练。

二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气,猜一猜会发生什么现象?”2.让学生自己填写“我认为”。

3.两人一组体验,交换角色体验。

4.填写观察到的现象。

5.填写我的解释。

6.交流我的解释。

三、小结:同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。

这些问题也是我们今后要研究的课题。

只要我们努力学习积极探索,科学这一门学科将会学得更好,同学们一定有所发明,有所创造性。

注意:重点是唤起学生的探究兴趣,不要纠缠学生答案的对与错。

2、认识自己【教学目的】1.探究过程和方法:·发展学生的观察能力,比较能力和分析推理能力2.知识与技能:·让学生了解什么是人体的遗传和变异,而且是生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的生命现象。

3.情感态度:·培养学习科学的世界观,正确、科学的探究方法【教学重难点】重点:认识什么是遗传和变异现象难点:什么是变异现象【课时安排】一课时【教学准备】学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料【教学过程】一、导入1.这两位同学的长相一样吗?有什么地方不一样?2.他们长的不一样,那他们像谁呢?今天我们就来研究“我像谁”的问题。

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冀教版小学科学三年级上册精品教案全册冀教版小学科学三年级上册精品教案全册教学计划一、学生情况分析:由于三年级学生刚开始接触《科学》课,一切对学生来说都非常新鲜,因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。

但也正是由于初次接触《科学》课,其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。

二、教材分析:《科学》三年级上册由《绪论》《动物和植物》《土壤》《水》《空气》《食物与健康》五个单元组成。

本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式,重视构建良好的活动结构,而且贴近儿童生活,适应学习主体的发展需求。

在科学知识方面,本册教材覆盖了三大领域:《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

在科学探究方面,考虑到三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点,教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录的重视。

全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

三、教学目标:1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学,并与科学家的经历做对比,找出两者之间的相似之处,进一步明确科学是什么,体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体,建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念,使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类,知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、通过对植物的观察、分类,引导学生认识绿色开花植物的六大器官,了解植物的多样性,知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较,认识动物的一般特征。

5、通过对人的观察,与植物、动物进行比较,找出不同和相同之处,从而进一步理解生物的特征,完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。

并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

6、能有顺序、有目的、仔细地观察。

运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。

并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

和同学交流,相互评价观察结果。

7、能从多角度认识水的重要作用,理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简单的器材,通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料,进一步认识水的基本物理性质,并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上,通过讨论、思考,得出结论,发现和提出关于水的相关问题,并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。

9、在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。

同时通过对水的观察,保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

10、通过对身边常见的纸的观察研究,能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。

经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。

能用对比试验的方法观察比较纸的性能,初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺,通过简单的造纸活动,体验纸张的来之不易,懂得珍惜、节约纸张。

四、教学措施:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间,应用新课程理念,用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,创设科学探究的情景,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究,充分利用课程和校本资源,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段,激励学生的探究兴趣。

6、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学,组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。

8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。

引导学生运用知识解决问题,重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从而让学生体会学习科学的价值。

五.教学进度表小学科学三年级(上册)教案1、亲历科学【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。

2. 培养学生的实验能力,推理归纳能力。

3. 培养学生认真细致的科学态度。

【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。

2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。

按课文要求准备。

2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。

2.让学生对自己的外表、特征有所了解。

3.学会使用测量工具和记录数字。

【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题,产生好奇心。

图片与插图相结合;口头与教材相结合。

2.通过演示提出问题,产生好奇心。

简单易做的小实验,观察实验现象,提问题,不解释为什么。

3.参考实验:挂物体吸盘、空气占据空间。

4.通过观察提出问题,产生好奇心。

5.关于电视提问题,可安排小组讨论。

注意:让学生提问题,首先让学生有问题,其次能够提出问题,要给出时间、机会。

本活动的重点是提出问题的训练,而不是问题的训练。

二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气,猜一猜会发生什么现象?”2.让学生自己填写“我认为”。

3.两人一组体验,交换角色体验。

4.填写观察到的现象。

5.填写我的解释。

6.交流我的解释。

三、小结:同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。

这些问题也是我们今后要研究的课题。

只要我们努力学习积极探索,科学这一门学科将会学得更好,同学们一定有所发明,有所创造性。

注意:重点是唤起学生的探究兴趣,不要纠缠学生答案的对与错。

2、认识自己【教学目的】1.探究过程和方法:·发展学生的观察能力,比较能力和分析推理能力2.知识与技能:·让学生了解什么是人体的遗传和变异,而且是生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的生命现象。

3.情感态度:·培养学习科学的世界观,正确、科学的探究方法【教学重难点】重点:认识什么是遗传和变异现象难点:什么是变异现象【课时安排】一课时【教学准备】学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料【教学过程】一、导入1.这两位同学的长相一样吗?有什么地方不一样?2.他们长的不一样,那他们像谁呢?今天我们就来研究“我像谁”的问题。

二、新授新课1.指导学生认识人体的特征(1)大家有没有注意过?,这位同学是双眼皮,这位同学是单眼皮;这位同学有酒窝,但他却没有等等。

你想不想拥有一个自己的特征代码?(2)阅读P25图①书上是从哪几方面研究人类特征的?上面一排是编了字母的,下面的却编了数字,有什么区别吗它们是什么意思呢?②对照书上的图,写出你自己的特征代码(3)核对特征代码①请一位同学报出自己的特征代码。

②有没有人发现自己的特征代码和他是一样的?③他们长的都不一样啊,特征代码却是一样的。

怎么办?(选用更多的对比方法就行了)④你还能举几个例子吗?⑤这一些在不同人身上表现不同的样子,这些特征我们就称为性状。

就像书上的四个性状,都是两种表现形式的,这样的特征、性状,就可以作为研究人体遗传现象的素材。

2.指导学生认识遗传和变异(1)经常会有人说某个同学像爸爸或者妈妈。

你究竟长得像谁呢?①大家仔细观察自己的全家福,也可以请周围的同学看看你长得像谁.②你长的像谁?哪些地方像?描述一下③人们就把子女与父母保持着某些相似的特征,这种现象叫做遗传。

不仅面部特征可以遗传,而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。

(2)是不是每个子女与父母长得都一样?那不就是克隆人了吗?①你有没有发现自己的某些特征既不像爸爸、又不像妈妈的?②那这种子女与父母之间存在的差异是什么呢?(变异)所以,世界上除了克隆以外,不可能有两个完全相同的人。

3.指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象(1)分析P27表格,你的哪些特征是从父母那儿遗传的?哪些特征和父母是不一样的?(2)你还调查过其它特征吗?完成P27下张表格(3)对于以上的调查结果,你有什么想法?小结:遗传和变异是生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的现象。

三、巩固总结1、“种瓜得瓜,种豆得豆”是哪种现象?“一娘生九子,连娘十个样”是哪种生命现象?2、你今天知道了什么?四、课外思考人为什么会有遗传和变异现象?板书设计2、认识自己遗传相似普遍存在变异不相似教学后记:通过探究性的学习,发展了学生的观察能力,比较能力和分析推理能力。

同学们了解了什么是人体的遗传和变异,而且是生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的生命现象。

培养学习科学的世界观,正确、科学的探究方法人们就把子女与父母保持着某些相似的特征,这种现象叫做遗传。

不仅面部特征可以遗传,而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。

进一步认识了自己。

常常参加体育锻炼,有利于脊椎骨的发育以及四肢骨骼的生长。

从医学角度来讲,长高关键在于骨骼的生长发育,特别是下肢骨骼的生长发育;骨骼的生长有赖于骨端骺软骨的增生,运动能够对骺软骨起到良好的刺激作用,所以,持久的锻炼能够使个子长高一点。

从少年时代就进行体育锻炼,对身高的增长效果十分显著,通常能增长3厘米,甚至还可更高。

哪些锻炼对于增高最有帮助呢?第一应该是跳跃性比较强的运动,比如跳高、跳远、篮球和排球等等。

第二是游泳,腿部的蹬夹以及强力的屈伸,可以起到强筋健骨、牵伸肌肉以及韧带的作用。

第三就是跳绳、跳橡皮筋,这种简便而且又被少年儿童深深喜爱的活动也能刺激骺软骨、韧带以及肌肉,使其发育良好。

3、寻找动物和植物【教学目的】1.使学生认识我国几种珍稀的动植物,以及保护珍稀动植物的意义。

2.向学生进行保护珍稀动植物的教育。

【教学准备】教师准备:收集一些有关珍稀动植物的图片、视频等并做成网页放在校园网上供学生上课调用。

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