第4课 早期国家的产生和社会变革
人教部编版七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展 (共19张PPT)
2．西周灭亡
背景：①公元前841年，周厉 王与民争利，引起“国人暴动” ，厉王逃亡。
②到周幽王时，朝政腐 败，社会各种矛盾激化。
灭亡：公元前771年，西周王 朝被犬戎族所灭。
3．周平王东迁洛邑，史称东周 。
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总结一下，夏、商、西周 三朝灭亡的共同原因。从中我 们能得到什么启示？
（１）荒淫无度，暴虐成性的国君必 将被人民所抛弃。 （２）统治者要勤于政事，爱护百姓 ，政策应该符合人民心愿；用人做到 唯才是举，广纳谏言。
得道多助，失道寡助。
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夏商西周的更迭
朝代
都 城
开国 亡国 起止时间 国君 之君
败亡 事件
约公元前 夏 阳 2070年—
城 约公元前 1600年 约公元前
商 殷 1600年— 公元前 1公04元6前年
禹
桀
商 汤
灭
夏
汤
纣
牧 野
之
“战国人
西周 镐 1046年— 周武 周幽 暴动”
京 公元前 王 王 ，犬戎 14 771年
2
• 3、二里头遗址： • 二里头遗址相关地图和出土文物图片， • 河南偃（yǎn）师二里头夏朝宫殿基址群发掘现场。 • 遗址面积3.75平方公里，现已发现建筑基址多座。其中
一座基址中心建筑为面阔8间、进深3间的大型宫殿。同 时，遗址中出土有制陶、铸铜、制骨、制石手工作坊和 一些陶器、铜器等。年代约为公元前1900～前1600年。 学术界普遍认为二里头遗址的文化属于夏文化 • 4、 夏朝的灭亡 • 夏朝的统治约有400多年。最后一位王是夏桀（jié） • 桀不务德，而武伤百姓，百姓弗堪。——《史记·夏本 纪》 • （夏桀）作倾宫，饰瑶台，作琼室，立玉门。——《竹 书纪年》 • （夏桀）残贼海内，赋敛无度，万民甚苦。——《韩诗 外传》
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革七年级历史上册知识清单(部编版2024)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第4课 早期国家的产生和发展一座遗址:二里头遗址 一次迁都:盘庚迁殷 两种制度:世袭制、分封制 三个朝代:夏、商、周四个等级:天子、诸侯、卿大夫、士必背考点1 夏、商、周的更替★必背考点2西周的分封制为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣（分封的对象）分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯需要向周王进纳贡物，服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“分封制”。
朝代 建立者 建立时间 都城 亡国君 国家性质 \形势重点夏 禹 公元前2070年 阳城 桀 奴隶制国家开创世袭制 商汤公元前1600年亳 纣 牧野之战 西周 周武王 公元前1046年镐京 周幽王 分封制 东周春秋公元前770年 洛邑 周平王 争霸 春秋五霸 战国 公元前475年\\兼并 战国七雄目的稳定周初的政治形势，巩固疆土内容①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。
②诸侯国需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
③受封者可以在自己的封地内进行再分封。
作用加强了了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
实质确立了西周社会的等级制度弊端诸侯国具有很大的独立性。
当各诸侯国的国力强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
总结归纳1、禅让制建立在原始社会生产力水平极端低下的基础之上。
随着生产力的发展,产品出现剩余,私有制和国家产生,与之相适应的世袭制随之出现。
因此,世袭制代替禅让制是生产力发展的必然结果。
2、盘庚迁到新邑后,并没有将其叫作殷,甲骨文中称之为大邑商,商朝也不称为殷朝。
周灭商后,用商王田猎区殷原这个“殷”地名称呼商人。
于是,商朝也就称为“殷”或“殷商”。
3、分封制的影响(1)积极影响:西周通过分封诸侯,加强了对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围,有利于西周政治文化的稳定和延续;通过分封制,西周的文化形式覆盖了整个黄河中下游地区。
人教版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(复习知识点)
第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”夏朝起止时间：约公元前2070---约公元前1600年建立者：禹地位：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生巩固统治：建立了一整套国家机构，制定“夏历”都城遗址：二里头遗址反映了夏朝时期的文明进程灭亡：夏桀实行暴政，约公元前1600年为汤所灭二、商汤灭夏商朝起止时间：公元前1600---公元前1046年盘庚迁殷：商王盘庚将都城迁到殷，商朝日益强盛灭亡：公元前1046年牧野之战，商朝灭亡三、西周的分封制起止时间：公元前1046---公元前771年建立者、都城：周武王镐京目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围灭亡：周厉王时发生“国人暴动”，周幽王是为犬戎所灭第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺成就：原始社会后期，出现青铜器，代表是齐家文化遗址出土的铜镜商周时期：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器代表：司母戊鼎、四羊方尊、利簋（g uǐ）成分：铜、锡、铅制作工艺高超，方法：泥范畴造法（制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注液态金属→加工修整）二、甲骨文记事定义：甲骨文是中国商朝时刻写在龟甲、和牛、羊等兽骨上的文字发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文内容：记载内容十分丰富地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始三、甲骨文的造字特点造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构第六课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业：出现了铁制农具和牛耕手工业：手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作业等都有所发展商业：商业活动逐渐活跃，开设商品交换市场，金属货币广泛流通二、王室的衰微原因：春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，分封制逐渐瓦解表现：周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯，诸侯国不在听从王命，各自为政，诸侯不在定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
商代重要城市分布图。
新人教版七年级上册历史上第4课早期国家的产生和发展 ppt课件
4、末代暴君： 桀
5、中心地区：今山西南部、河南中西部一带
6、社会形态：奴隶社会
7、生产力发展状况：
金石并用时代，以农业为主。
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
建立者：禹
都城： 阳城 统治中心： 今河南中西部 和山西南部
我国历史上第一个王朝，标志着 中国早期国家的产生。
约公元前 2070年
公元前 1046年
世袭制代替禅让制
禹
桀
汤
纣
公元前
镐京 1046年
公元前 771年
武王 幽王
西周的分封制
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
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约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
周朝开国贤臣姜尚
吕尚就是姜子牙，东海海滨人。因为在 周初做过太师，尊称“师尚父”，因而得名“吕 尚”。姜子牙辅佐周文王和周武王，为周王朝 的建立做出了杰出贡献。因此，武王封他到 齐地作诸侯，成为周代齐国的始祖。
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
西周
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
牧野之战，商朝灭亡，西周建立－周武王
1
2
34
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
七年级历史上册第二单元夏商周时期
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会变革第4课早期国家的产生和发展知识要点（背诵）1、夏、商、西周朝代更替朝代建立者建立时间都城亡国君夏禹公元前2070年阳城桀商汤公元前1600年亳纣西周周武王公元前1046年镐京周幽王2、禹建立的夏朝是中国历史上第一个国家，标志着早期国家的产生。
3、禹的儿子启在禹死后继承了他的位臵，从此世袭制代替了禅让制。
4、受战乱和环境等因素影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，都城才稳定下来。
5、周武王与商军在牧野大战，周军占领都城，商朝灭亡。
6、二里头遗址反映了夏王朝的阶级分化和等级界限同时也反映了夏朝时期文明的进程。
7、西周分封制：（1）目的：稳定周初政治形势，巩固疆土。
（2）对象：宗亲和功臣（3）内容；①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。
②诸侯国需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
③受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（4）作用——加强对地方控制，稳定政局，扩大了统治范围（5）等级——天子、诸侯、卿大夫、士（6）实质：确立了周王朝天子、诸侯、卿大夫、士的社会等级制度。
8、夏、商、西周三朝灭亡的共同原因？夏、商、西周三朝的灭亡都是因为出现了暴君，他们的残暴统治激起了人民的反抗。
第五课青铜器与甲骨文知识要点（背诵）一、青铜器的高超工艺（▲古人称铜为金）1、青铜器出现于原始社会末期，代表是齐家文化出土的铜镜。
2、青铜器繁荣于商朝以后：①特点：数量增多，种类逐渐丰富。
②功能：饮食、祭祀、军事和礼器（礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限）。
③青铜器铸造技术：泥范铸造法，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。
④代表：司母戊鼎。
历史地位：它是迄今世界上出土的最重的青铜器，它的出土不仅体现了商朝精湛的技术，也说明了商朝青铜铸造业规模宏大、组织严密、分工细致，是商朝青铜器的代表。
七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课《早期国家的产生与发展》教案
《早期国家的产生与发展》教材分析本课课程标准表述为“知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏商周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
”本课主要包括夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣、西周的分封制四个子目的内容。
夏启以“家天下”的世袭制取代了原始社会末期部落联盟首领推选的禅让制,禹结束部落联盟局面，建立夏朝，中国早期国家从此产生；汤打败夏朝末代的暴君桀,建立了商朝；盘庚迁殷后,商朝国都稳定下来,商逐步发展为一个奴隶制的东方大国；商朝最后一个王纣王统治残暴，周部落起兵征讨,武王伐纣,建立西周，实行分封制，奴隶制国家出现繁盛局面.西周后期,天子昏庸暴虐，诸侯并起，王室衰微,奴隶制开始走向瓦解。
本课在中国古代史中起着承上启下的作用，具有重要的地位。
教学目标【知识与能力目标】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变；了解夏、商、西周三代的更替；说出西周分封制的主要内容.【过程与方法目标】通过填写表格的方法掌握本课的基本史实，并掌握夏商西周的基本脉络;通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力；通过创设问题情境,培养学生分析、解决、探究历史问题的能力.【情感态度价值观目标】正确认识国家的起源；理解“得民心者的天下，失民心者失天下”教学重难点【教学重点】夏、商、西周三朝更替的史实、分封制【教学难点】早期国家的产生、西周的分封制。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容。
教学过程：一、激趣导学“兴趣是最好的老师”.学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实,最活跃的因素。
是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因.打开ppt,展示一句话：“禅让制是善始未善终”。
◆教师：有人这样认为“禅让制是善始未善终”，善始未善终是什么意思?◆学生：就是开始好，结束的不好.◆教师:那么禅让制走到终点时是什么样子？请同学们跟着老师一起学习《早期国家的产生与发展》,了解禅让制后的历史变迁。
第4课早期国家的产生和发展
例3 学者考证,历史上的商朝屡屡迁都,最后一次迁都后,都城才稳定下 来,定都二百多年,创造了辉煌的文明成果。这次迁都的组织者是 ( ) A.商汤 B.桀 C.盘庚 D.商纣
解析 本题考查学生的识记能力。根据所学知识可知,因为水患和政治 动乱,商朝曾几次迁都,一直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来。
答案 B
歌谣记忆 大禹建夏属第一,华夏从此奴隶制,王位传给儿子启,禅让从 此变世袭,夏桀本是亡国君,夏朝历时四百七。商汤灭夏建商朝,盘庚迁 都始称殷,商纣暴虐施炮烙,引来武王正义师。商周决战在牧野,纣死商 亡西周立。武王定都在镐京,分封制行天下固。厉王无道国人起,西周 灭在前771(年)。
【重要图片点拨】 教材 《周初分封诸侯国分布图》 点拨 西周初年实行分封制后,出现了一些大的诸侯国,如鲁、齐、 燕、吴、宋、晋等,重点注意周都城的位置以及分封的诸侯国所处的位 置。
2.(2015江苏盐城中考)据《史记》记载,禹年老时,推荐伯益作为继承人, 但禹的儿子启却举兵杀死伯益,继承了父亲的位置。从材料中能得到的 准确信息是 ( ) A.伯益建立夏朝 B.世袭制代替禅让制 C.夏朝建立标志我国封建社会开始 D.启是夏朝第一代君主
个部落击败商朝军队,纣王自焚,商朝灭亡。他由此回忆起哪一历史事
件( )
A.炎黄战蚩尤 B.商汤灭夏
C.牧野之战
D.国人暴动
答案 C 本题考查学生的辨别能力。A发生于炎黄部落和蚩尤部落 之间;B发生于商汤和夏桀之间;C即武王伐纣,符合题意;D是西周镐京城 里人赶走周厉王的暴动。故选C。
4.(2016安徽中考)《书·洪范》记载:“武王既胜殷,邦诸侯。”这体现了 武王推行的制度是 ( ) A.分封制 B.郡县制 C.行省制 D.科举制
第4课 国家的产生和发展
建造豪华宫室， 征发百姓服劳役，
“宁愿和他一起灭亡”！
你这太阳什么 时候灭亡啊？
不分昼夜饮酒作乐……
夏 桀 把 人 当 坐 骑
夏朝的建立与“家天下”
建立者 时间 意 义 都 城 地 位
禹传启，
国家机构
亡国君主
第4课 早期国家的产生和发展
第二单元 夏商周时期
二、商汤灭夏
约公元前1600 1、建立时间：
武王伐纣
第4课 早期国家的产生和发展 （1）目的： 为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
第二单元 夏商周时期
（2）对象： 宗亲和功臣等。 （3）内容： 授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 （4）作用： 保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩 大了统治范围。 （5）实质： 森严的社会等级制度。 镇守疆土、随从作战
夏朝的建立与“家天下”
第4课 早期国家的产生和发展
第二单元 夏商周时期
禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。
夏朝的建立与“家天下”
第4课 早期国家的产生和发展
第二单元 夏商周时期
统治中心： 今河南西部和山西南部
夏朝的建立与“家天下”
第4课 早期国家的产生和发展
第二单元 夏商周时期
二里头遗址位于偃师市二里头村及其周围，初步被确认 为夏代中晚期都城遗址。对研究华夏文明的渊源、国家的兴 起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要 的参考价值。址内发现有宫殿、居民区、制陶作坊、铸铜作 坊、窖穴、墓葬等遗迹。
约公元前 1600年 约公元前 1046年 约公元前 1046年 公元前 771年
商
殷
汤
纣
西周 镐京
武王
幽王
分封制
第4课 早期国家的产生和发展
一、夏朝的建立与“家天下”
2、夏朝的传承
禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王。
世袭制代替了禅让制， “公天下”变成了“家天下”
启继父位是世袭制代替禅让制，公天下变成“家天下”
♣ 世袭制……
禅让制……
♣ 公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有 贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费， 被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。 ♣ 家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财 产，进行统治，世代相传。
四、西周的分封制
目的： 为了巩固统治
对象： 宗亲、功臣
周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等， 内容： 封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向 天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天 子作战。 开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的 作用： 国家。
天子
级统 治 阶
级被 统 治 阶
想一想
•夏桀，商纣的极端残暴统治激起了平民 和奴隶的不满和反抗；
•商汤和武王伐无道，除暴君，深得人心；
•商汤和武王能重用人才，联合周边小国， 部落，抓住时机一面对广袤的疆域， 在“家天下”的社会，你会采取什 周 么措施来巩固广阔的疆土？
商
夏朝50多万平方公里 商朝100多万平方公里 周朝250多万平方公里
•二 里 头 宫 殿 复 原 图
一、夏朝的建立与“家天下”
4、夏朝的灭亡 夏朝经历了四百多年。最后一个国
王桀（jie),是历史上有名的暴君。他
不修德行，统治残暴，用武力伤害 百姓。平民和奴隶纷纷怠工，反抗 桀的暴政。最终被商部落所灭。
二、商汤灭夏
夏朝衰败的时候，黄河下游的商国逐渐强大起来。商国的 国君汤，任用贤相伊尹，团结周围的小国，趁着桀失去民心， 起兵攻夏。 公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。
第4课 早期国家的产生和发展
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
知识与技能1．列表归纳夏、商、西周三个朝代的起止时间、建立者和末代国王、都城、导致灭亡的事件等内容，知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、西周更替的史实；简述西周分封制的内容及其作用。
(基本掌握)2．简单解释什么是“天子”、诸侯、卿大夫、士、“家天下”；运用历史地图简单描述夏、商、西周的大致疆域。
(初步知道)3．知道夏朝与商朝文化的主要代表——二里头遗址和殷墟的考古成果。
(扩展了解) 过程与方法1．查找、整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。
2．认真阅读教材和资料，科学标记课文中的知识要点，归纳制作夏、商、西周三个朝代的基础知识表格。
3．思考、回答问题，认真、及时做好笔记：(1)为什么说夏朝标志着我国早期国家的建立？以此认识什么是“国家”。
(2)简述一下，夏、商、西周的灭亡有什么共同原因？以此理解、认识国家衰亡与统治者的关系。
4．模拟绘制一个图示，形象展现西周的分封制及其严格的等级制度。
情感、态度与价值观1．通过夏、商、西周三朝更替的史实和夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现，认识国家兴亡与统治者的关系。
2．从夏、商、西周王朝“家天下”的统治观念、西周建立分封制并确立森严的等级制度，认识国家政权的性质及其建立的意义。
3．与同学交流学习本课的体会和感受，找出自己在本课学习中最感兴趣、学习效果最好的内容或活动，知道自己的不足和改进的方法。
重点归纳夏、商、西周三朝更替的史实；简述分封制的主要内容。
难点理解“家天下”的基本含义；明确贵族等级制度的层级关系。
同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。
通过学习，我们认识了不少远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。
今天，我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。
在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代。
第4课 早期国家的产生和发展
第4课早期国家的产生和发展第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展01知识管理知识点1夏朝的建立与“家天下”建立：约公元前2070年，________结束部落联盟局面，建立夏王朝。
意义：这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期________的产生。
从此，我国逐渐向________社会过渡。
禹的儿子________凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。
从此，________制代替________制。
统治：夏朝建立了________，制定________，设置________，制定了历法，称为“________”。
遗址：洛阳平原发掘的________遗址，反映了夏王朝的阶级分化、________和文明进程。
知识点2商汤灭夏商汤灭夏：夏朝后期，商部落的首领________联络周围部落，起兵攻伐夏王________，夏王朝灭亡。
商朝建立：约公元前1600年，________建立商朝，都城建在________。
迁都：商朝多次迁都，到商王________时迁到殷，此后保持了相对的稳定。
统治：商朝为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加1.禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。
禹的儿子启继承了王位，从此，世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下。
2．受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，都城才稳定下来。
02基础过关知识点1夏朝的建立与“家天下”1．国家是阶级统治的工具，中国历史上最早的国家出现于()A．约公元前2070年B．约公元前1600年C．公元前1046年D．公元前221年2．“夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。
夏朝的建立者是()A．禹B．伯益C．启D．舜3．《礼记》记述说：“天子和诸侯都把世袭当作礼，用城郭、护城河来维护国家的稳固。
”第一个借助世袭之“礼”登上王位并治理国家的是()A．尧B．舜C．启D．禹4．我国考古学者在洛阳平原发掘出的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、成套的青铜酒器、镶嵌绿松石的精美铜牌。
历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》说课稿
历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》说课稿一. 教材分析《历史七年级上册》第4课《早期国家的产生和发展》是学生在学习历史过程中的重要一课。
本课主要介绍了早期国家的产生和发展的相关内容，包括夏朝、商朝和西周的建立与更迭，以及早期国家制度的特点。
通过本节课的学习，学生可以了解我国早期国家产生的背景、发展过程及其特点，对我国历史的发展有更深入的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对我国古代历史有了一定的了解，如夏商周的传说和部分历史事实。
但学生对早期国家产生和发展的原因、过程及其特点的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析早期国家的产生和发展，帮助学生建立系统的历史观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握夏朝、商朝和西周的建立与更迭，了解早期国家制度的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识早期国家产生的背景，了解国家发展的艰辛历程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：夏朝、商朝和西周的建立与更迭，早期国家制度的特点。
2.教学难点：早期国家产生的背景及其与原始社会的关系，早期国家制度的特点及其影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文献资料等，生动形象地展示历史事实，帮助学生更好地理解 early state 的产生和发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考早期国家产生的背景和原因。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解夏朝、商朝和西周的建立与更迭。
3.合作讨论：分组讨论早期国家制度的特点，分享讨论成果。
4.案例分析：分析具体历史事件，如夏商周的更迭，引导学生深入理解早期国家的发展过程。
新版七年级历史-第4课-早期国家的产生和发展剖析
•
——《礼记·礼运》
• 材料中“天下为家”的“家” 指的是什么？
普天之下 莫非王土 率土之滨 莫非王臣
• 3、统治： • 建立军队，制定刑法，设
置监狱，制定历法（夏历）
• 4、中心地区： • （1）今山西南部、河南中西
部一带 • （2）都城遗址：二里头遗址
铜鼎 中国目前已发现的最早的青 铜礼器
• 动脑筋： • 商汤灭夏和武王伐纣为什
么会取得胜利？
1、极端残暴的统治激起人民不满 2、伐无道、除暴君深得人心 3、重用贤人，联合小国，抓住时 机
三、西周的分封制
• 1、目的： • 为稳定周初的政治形势，巩固疆土 • 2、内容：
将宗亲和功臣分封到各地，建立 诸侯国
• 3、权利： • 诸侯有较大的独立性，受封者可
镶嵌绿松石的铜牌
• 5、衰落： • 历经400多年，夏王桀国力衰弱
桀 把 人 当 作 坐 骑
二、商汤灭夏
•1、商朝建立 （1）时间：约公元前1600年 （2）建立者：汤 （3）都城：亳（今河南郑州）
盘庚
殷
迁殷
亳
商王盘庚迁都到殷， 故历史上称为殷商
•2、迁都： 商王盘庚迁都到殷
（殷商）
•3、亡国： 纣
商纣与妲己
商朝最后一个国王是纣， 是个有名的暴君。
成语：酒池肉林
• 商纣荒淫无道，聚众作乐，“ 以酒为池，悬肉为林”，作长
夜之饮。形容穷奢极欲。
•
——《史记》
三、武王伐纣
（1）牧野之战： 公元前1046年，武王
与商军在牧野决战，商朝 灭亡。
•（2）安）
以在自己的封地内进行再分封。
• 4、义务： • （1）向周王进纳贡物 • （2）服从周王调兵 • 5、结果： • 确立了周王朝的社会等级制
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳第四课早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。
家天下的局面是从启开始的。
启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
2、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
第4课-早期国家的产生和发展
夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展(1课时)【学习目标】1．识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。
2．通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。
3．认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；还要认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。
【学习重点】夏朝的建立和西周的分封制。
【学习难点】西周的分封制。
解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：教会学生用歌谣的方式记忆本课知识点：商末纣王真无道，酒池肉林炮刑造。
重税酷刑压百姓，荒淫残暴政权倒。
武王伐纣西周立，奴隶分封立等级。
幽王烽火戏诸侯，平王迁都东周起。
方法指导二：知识模块一、二可采取情景剧场、百家讲坛等方式进行。
情景导入生成问题约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝，我国进入奴隶社会。
约公元前1600年，商汤灭夏，商朝建立。
公元前1046年，周武王伐纣，商灭亡，西周建立。
西周是我国奴隶社会的鼎盛时期。
自学互研生成新知知识模块一夏朝的建立与“家天下”；商汤灭夏和武王伐纣。
自主阅读课本P18～21内容，完成第1～3题。
1．夏、商、西周的兴亡。
包括哪些设置？在当时起到什么作用？(1)启继承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
(2)我国早期国家产生的标志是夏朝的建立。
(3)夏朝建立政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。
(4)夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
3.夏朝灭亡的原因是什么？从中你得到哪些启示？灭亡原因：①夏桀实行暴政，引起人民的怨恨，失去民心，导致夏朝被推翻；②商汤礼贤下士，重用人才，实行仁政，是位有才能的君主，使得商国逐渐强大起来。
启示：统治者要懂得重用人才、勤政爱民、戒奢从俭。
知识模块二西周的分封制自主阅读课本P21～22内容，完成第4题。
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西周分封的主要 诸侯国有哪些？ 燕、齐、鲁、晋 卫、宋、楚、吴
姜尚——齐国 周公旦——鲁国 召(Shào公奭（ Shì）——燕国
材料一 普天之下，莫非王土；率土之 滨，莫非王臣。 ——《诗经.小雅.北山》
这段引文的意思是什么？与“家天下” 有何关系？
材料二 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者 巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述 职者，述所职也……一不朝则贬其爵， 再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子.告天下》 根据材料说说诸侯与天子的关系？
武王代纣的故事 双方战于商都郊外70里的牧野，开战 后，商军队伍中的不少人掉转矛头，对准 商军，商纣的70万大军顷刻间土崩瓦解。 周军乘胜追击，一直追到了朝歌zhāogē。 商纣王逃回朝歌，自焚于鹿台。武王连射 三箭，砍下纣王的头，悬挂在大白旗杆上 示众，商朝灭亡。
3. 分封制（封邦建国) （1）分封的目的：巩固辽阔的疆域 （2）分封的对象：亲属、功臣、先代的贵族 （3）分封的方法：周天子分给他们土地和人 民，使其成为诸侯。 诸侯的义务：忠于周王，镇守疆土、缴纳 贡赋、随周天子作战。 （4）分封的作用：拓展疆域、巩固统治 西周初年分封了71个诸侯国。
4.西周灭亡： 周幽王，前771年 你能讲一讲 烽火戏诸侯 无道，贪图享乐 。为博得宠妃褒姒一笑，竟命 人点起烽火，诸侯以为外敌入 侵，迅速带兵来援，结果竟是 一场游戏。此后，犬戎攻入京 城，诸侯以为又是玩笑，不救 。幽王被杀，褒姒也被掠走。 西周遂亡。
开国之君 亡国之君
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了等级制度。
天子
天子
诸侯
諸侯
卿大夫 卿大夫
士 嫡长子 余嫡子及庶子 庶人
士
西周等级示意图 我把土地和平民、 奴隶分给你，但 是你要……
天子
统 诸侯 治 阶 以后我在自己的 级 封国里我就可
以……
卿大夫
士
被 统 治 阶 级
平民 奴隶
相传是周幽王烽火戏诸侯的地方
牧野大战（你能讲一讲武王伐纣的故事）
面对广袤的疆域，周天 子采取什么措施来巩固 统治？
西周建立
你能讲一讲 武王伐纣的 故事吗？
阵前倒戈 以少胜多 周5万—商70万
武王伐纣战争图
西周建立
神话小说 《封神演义》 的内容即是以 商朝末年的历 史加以神话想 象编写而成的。
《封神演义》书影
武王代纣的故事 周文王死后，儿子周武王即位。而此时， 商纣王的统治却越来越残暴了，下令把比干杀 死，把心掏出来剁成肉酱，他的哥哥为了保住 性命，只得装疯卖傻，但仍旧被纣王罚为奴隶 并囚禁起来。 周武王组织5万大军，请精通兵法的太公望 做元帅，去讨伐纣王，人们不断加入，讨纣大 军很快就打到了牧野（今河南淇县西南），纣 王组织军队70万大军抵抗。
二、商朝的建立和灭亡 1.建立：汤，前1600年 2.统治中心
3.盘庚迁殷 3.灭亡：纣
末代暴君——商纣王
商 紂
以酒为池 以肉为林 荒淫无度 比干挖心
酒池 肉林
“炮烙”之刑
西周的开国之君和亡国之君分别是谁？
周武王
周幽王
三、西周的建立和灭亡 1.周文王和姜子牙 你能给大家讲一讲姜太公钓鱼的故事吗？ 2.西周的建立：周武王 前1046年，都城：镐京
世纪
公元 1年———— 99年
100年———— 199年 200年———— 299年 1900年————1999年
公元 1世纪
2世纪 3世纪
20世纪
2000年————2099年
21世纪
那么如何用世纪表示 公元前551年、公元 前479年、公元前202 年和公元9年呢？ 公元前551年——公元前6世纪 公元前479年——公元前5世纪 公元前202年—— 公元前3世纪 公元9年 —— 公元1世纪
公元纪年
现在世界上多数国家采用的纪年法
耶稣诞生的那一年
公元1年
公元前 (B.C.)
公元 元年
公元 （A.D.)
年 代 尺
我国现在采用世界通用的公元纪年法，即以 公元元年作为纪年的标志。在这之前，称公元 前××年，在这之后，称为公元××年。每10 年称为一个“年代”，每100年称为一个“世 纪”。
灭亡原因
夏朝 禹 商朝 汤
西周 周武王
桀 纣
周幽王
暴政 暴政 暴政
1．从夏商周兴亡的历史中，你能明白什 么道理？ 得民心者得天下，失民心者失失天下。 2．从原始社会到奴隶社会，是进步了还是 倒退了？
进步。奴隶社会虽然有剥削、压迫，但是出现 了文明：建筑、医学、文字、艺术等等。四大 文明古国就是以最早进入奴隶社会为标志的。
尧
舜 禹 世袭制 启 禅让制
公 天 下 家 天 下
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姜太公钓鱼——愿者上钩
2070—1600=470（年）
“宁愿和他一起灭亡“！
夏 朝
夏桀
（残暴荒淫 百姓怨恨)
夏被推翻！！
公元前1600年进 攻夏朝
商朝建立
商部落
汤 （日益强大）
大禹建夏数第一，
华夏从此奴隶制； 王位传给儿子启，
禅让从此变世袭； 夏桀本是亡国君， 夏朝历时四百七。
商朝的开国之君和亡国之君分别是谁？
汤
纣
100 50 50 100
公 元 前 年
公 元 公元前1世纪 前 年
公 元 元 年
公 公元1世纪 元 年
公 元 年
150
150
150
100
年 代 尺 数 轴 如何计算时间长度： （1）假如两个时间都是公元前或都是公元后， 计算时间的公式就是：大数-小数 （2）两个时间一个是公元前,一个是公元 后，那么计算时间的公式就是：两数相加－1
年
1840——1849年：
代
19世纪40年代。 1949年
每10年称为一个“年代”
中华人民共和国成立于 20 世纪 40 年代。
时
代
我们对于时代的划分要以某一方面的重要特征作为划 分的标准，我们还通常把一个较长的时段称为时代，
青铜时代
春秋战国时代
二、年号纪年法
中国在西汉武帝以前，历代帝王都是以自己 在位的时间计算年代。至汉武帝，首创以年号 纪年，定公元前140年为“建元”，这一年就 是“建元元年”，“建元二年”就是公元前 （？）年。此后中国古代文献就采用以皇帝 年号纪年的方法。从明代开始，一个皇帝只用 一个年号，直到清代灭亡。由于年号不变，人 们便用年号来代称某个皇帝。如康熙帝、乾隆 帝等。
夏朝是开国之君和亡国之君分别是谁？
禹
桀
一、夏朝——
1.建立： 禹
前2070年
计算时间的方法
2.统治中心：河南西部和山西南部 3.都城： 阳城 (今河南登封) 4.政权机构:
军队、刑法、监狱 5.世袭制
6.灭亡:
桀
桀为何成了亡国之君？
暴政： 修宫殿、搜民财 骄横暴虐，残杀异己 征伐诸侯，多行不义
算一算： 夏朝存在了多少年？
中国古代朝代歌
• 夏商与西周，东周分两段 • 春秋和战国，一统秦两汉 • 三分魏蜀吴，两晋前后沿 • 南北朝并立，隋唐五代传 • 宋元明清后，皇朝至此完
第4课 早期国家的产生和发展 夏、商、西周的更替
一、夏朝的建立和灭亡
二、商朝的建立和灭亡
三、西周的建立和灭亡
练习题
我国历史上最早的国家是什么？谁建立的？ 夏 禹