基础会计学专业技能提高

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基础会计学习计划

基础会计学习计划

基础会计学习计划 想要成为⼀名专业的会计⼈员,就必须⾸先通过基础会计的学习,那么⼤家应该如何制定学习计划呢?下⾯是由店铺整理的基础会计学习计划,⼀起来看看吧。

基础会计学习计划篇⼀ ⼀、课程名称 《基础会计》 ⼆、课程⽬标 1、在全⾯学习的基础上,准确理解会计的基本概念、基本原理; 2、能够运⽤复式记账原理熟练处理经济业务; 3、能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表; 三、课程特点 基础性、规范性、实⽤性。

四、教学⽅法 采⽤理论联系实际的教学⽅法,在讲授理论知识的基础上根据会计实务操作性强的特点,对部分操作性强的章节进⾏相关的实操教学;如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等内容,如果只在课堂上讲理论既费时⼜达不到预期的效果,将要讲授的内容制成多媒体课件,将所需的各个单据和整个填制过程完整地展⽰给学⽣,这样既形象⼜⽣动,然后再进⾏配套的实操教学让学⽣根据所给资料进⾏仿真练习,从⽽充分调动学⽣的多种感官参与教学活动,真正实现教与学的互动。

这样既提⾼了学⽣的动⼿能⼒,⼜使其所学的理论知识得到了巩固。

五、教学内容 《基础会计》是会计学科的⼊门课程,也是财务会计专业的专业基础课,是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。

本课程主要介绍了会计的基本理论、基本⽅法和基本技能。

包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、 会计核算⽅法、会计核算的基本前提和⼀般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解;详细阐述会计科⽬和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计⼯作组织等基本核算⽅法;全⾯介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。

基础会计学习计划篇⼆ 新学期开始,针对基础会计学制定了学期计划,计划如下: ⼀、课程简介 《基础会计学》是我校会计学专业的⼀门专业主⼲课程,是会计证考试必考科⽬之⼀。

高职教育《基础会计学》教学改革之我见

高职教育《基础会计学》教学改革之我见

要】 根据教 育部对高职高专院校培养管理人 才、 财务人才的基本定位 , 为实现 高职会计教 育培养 目标 , 笔者在多年 的教 学实践 中对如
何 实施 《 础 会 计 学》 一 入 门课程 的教 学改 革 进 行 了一 些探 索和 尝 试 。 基 这 谈谈 自己 的粗 浅见 解 。
【 键 词 l 幂 目标 ; 本技 能 ; 础 会 计 ; 学 改革 关 培 基 基 教
科N E&T C N L G F R TO CE C E H O O Y N O MA I N I
20 09年
第 1 期 3
高职教育《 基础会计学》 教学改革之我见
谢 咏梅 ( 广州 涉外经 济职 业技术 学 院 广 东
【 摘
广州
50 4 1 5 0)
高 职 高 专 教 育是 我 国 高 等 教育 的重 要 组 成 部 分 , 以培 养 高 等 技 术 目前 大 部分 高职 院校 对 学 生 职业 道 德 教 育 不 够 重 视 . 有 采 用 行 没 应用 性 专 门 人 才 为主要 培 养 目标 。 基础 会 计 学 》 高 职 教育 下 会 计 学 之 有 效 的 措 施 来 提高 学 生 的 职 业 道 德 素 质 。 果 不 对 会 计 人 员 的 道德 《 是 如 专业 课 程 中一 门 重要 的专 业 基 础课 . 具 有 理 论 性 强 和 操 作 性 强 的 特 素质提 出更高的要求 , 它 忽视会计人员的法律 、 道德意识 的培养 。 势将造 点 。为 培 养 出 适 应知 识 经 济 时 代需 要 的具 有 技 能 性 、 用 性 的 会 计 人 成 不 良后 果 。 应 才, 必须 提 高 教 学 效果 , 以加 强 学 生对 这 门课 程 内容 的掌 握 , 今 后 学 为 作 为 现 代 会计 工 作 者 ,不 但 要求 掌 握有 关 会 计 方 面 的专 业 知 识 , 习其 他 相 关 专 业 技术 课 程 打 下 良好 的 基础 。鉴 于 此 . 须 对 传 统 的会 还 应 具 备 良好 的 职业 道 德 素 质 。 计 人 员 必须 具 备 正 直 、 实 、 慎 的 必 会 诚 谨 计 教 学进 行 改 革 笔 者一 直 从 事 高 职 高专 会 计 教 育 工 作 , 此 深 有 体 品 质 和 良 好 的 职 业 道 德 。 良好 的职 业 道 德 是 会 计 人 员 从 业 的基 本前 对 会。 提 。 因此 , 须 加 强 对学 生 的职 业 道 德 教 育 。 必

会计职业道德规范提高技能的基本要求包括

会计职业道德规范提高技能的基本要求包括

会计职业道德规范提高技能的基本要求包括1. 诚实守信作为会计人员,诚实守信是提高技能的基本要求之一。

在处理财务信息和报表时,必须准确、透明地记录和报告事实。

诚实守信的核心是不作假账、不隐瞒关键信息和不虚报数字。

只有拥有可信与公正的财务信息,公司和利益相关者才能做出明智的决策。

2. 保持独立会计人员需要保持独立性,不受任何个人或团体的影响。

他们应当避免与客户或雇主发生利益冲突,不接受对其独立性产生影响的礼品或回报。

保持独立性有利于会计人员对财务信息进行客观、公正的分析和判断,有效地提高技能水平。

3. 保密会计人员需要对客户和公司的财务信息保守秘密。

他们应当意识到财务数据的敏感性,并采取适当的措施保护机密信息的安全。

保守秘密不仅是对客户和公司的尊重,也是维护行业声誉的重要一环。

4. 按规定行事会计人员应当遵守相关法律法规和会计职业准则。

他们应该了解并遵循国家和地区的会计标准,遵守税法和公司法规定。

按规定行事是确保财务信息准确性和合规性的基本要求。

5. 持续学习与提升会计职业是一个不断发展和变化的领域。

会计人员需要不断学习和提升自己的专业知识和技能,以适应新的法规、技术和市场趋势。

持续学习与提升有助于提高会计人员的专业水平,增加他们在工作中的价值和竞争力。

6. 遵循职业伦理职业伦理是会计人员行为的基本准则。

会计人员应当遵守道德规范,保持诚信和公正的态度。

他们应当避免利用职位和权力谋取个人私利,恪守职业操守,为客户和公司的利益着想。

以上即是会计职业道德规范提高技能的基本要求,它们相互关联、相互促进,为会计人员提供了指导和准则,帮助他们在工作中成为合格、可靠的专业人员。

注:本文以Markdown文本格式输出。

大学_基础会计学习方法

大学_基础会计学习方法

基础会计学习方法篇一:基础会计学学习方法一、课程性质及其在专业中的地位会计是一种国际通用的商业语言。

会计通过一系列的专门方法,搜集、整理、加工反映企业及其他单位生产经营过程及其结果的数据资料,形成会计信息,并以财务会计报告(主要是会计报表)的形式对外发布,以供政府管理部门、投资者、债权人等作出相应决策时参考。

会计是人类社会发展到一定阶段的产物。

随着经济的发展,特别是股份公司出现后企业所有权与经营权的分离,企业所有者(投资者)不直接参与企业经营管理,而是委托专门的经理人来经营管理企业,所有者只有通过会计信息来了解企业的经营状况,对经营者的责任履行情况进行判断,从而做出相应的决策。

因此说:经济越发展,会计越重要。

对于没有接触过会计的人来说,对会计的认识往往有些偏颇,认为会计不就是记账吗?这还用得着在大学里专门学吗?不错,会计是要记账,但不仅仅是记账,何况会计记的也不是简单的流水账,需要建立在基本原理基础上的专门方法和技巧。

也有的初学者认为会计理论晦涩难懂,方法枯燥乏味,学起来很难。

实际上只要理解了会计的实质,抓住主线和纲,就不会觉得那么难了。

会计的实质是一个信息系统(也有的认为会计是一种管理活动),其目标是提供有用的经济信息,提供信息的方式是编制财务会计报告(主要是会计报表),报表的数据来自于分类反映各种经济业务的会计账簿,而记账的依据则是各种会计凭证。

因此,会计核算就是从凭证到账簿再到报表的过程。

此外,会计不是反映单位发生的全部经济活动,而只反映能够用货币表现的经济业务,因此需要界定企业发生的经济业务哪些可以纳入会计核算系统,在什么时间、以什么金额、在什么载体上进行反映。

所以,确认、计量、记录和报告就成了会计核算的四个主要环节,同时也是四种主要方法。

实际上,会计特别是基础会计课程主要就是介绍会计确认(解决核算的范围和时间)、计量(解决核算的价值标准)、记录(以凭证和账簿为载体)、报告(以报表形式对外提供信息)的基本原理和基本方法。

会计职业道德中提高技能其主要内容包括

会计职业道德中提高技能其主要内容包括

会计职业道德中的提高技能主要包括以下几个方面的内容:
1. 会计及相关专业理论水平:会计人员需要具备扎实的会计及相关专业知识,了解国家法律、法规和国家统一的会计制度,并能够运用这些知识进行会计核算和监督。

2. 会计实务操作能力:会计人员需要熟练掌握会计核算和监督的基本方法和技巧,能够熟练运用会计软件进行账务处理,并且能够对财务报表进行分析和解读。

3. 沟通交流能力:会计人员需要具备良好的沟通和交流能力,能够与客户、同事和上级进行有效的沟通和协调,并且能够清晰地表达自己的意见和建议。

4. 职业判断能力:会计人员需要具备较强的职业判断能力,能够根据具体情况进行合理的决策和处理,并且能够在面对复杂的会计问题时保持冷静和客观。

会计基础心得体会范文(通用5篇)

会计基础心得体会范文(通用5篇)

会计基础心得体会会计基础心得体会范文(通用5篇)当我们经过反思,对生活有了新的看法时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编为大家收集的会计基础心得体会范文(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

会计基础心得体会1在上周我们经历了基础会计实训,经过近小半年的学习,我们踏出了第一步。

在老师的安排带领下,我们宿舍四人一组对面环绕而坐,便利了我们之间的讨论和学习,加强了合作与交流。

在此也暴露了很多缺点:1、对书本的基础知识掌握不牢,在写会计分录时要翻书查证,对条款所属的会计分录不清楚。

2、对一些账簿不熟悉,有无从下手的感觉,在登账时总会碰壁。

3、无论是写分录还是登记账簿时都不能心急,否则就会出错,对此必须要有耐心、细心,学会询问。

我本以为会计账簿这一章节应在基础会计实训前学的,因为它讲述的是会计账簿登记时的规则、方法和应注意的事项。

老师却说就是这样安排的,在它之后学习,它有利于加深对会计实训时出现问题及解决方法的印象,更能体现实训的意义。

在账簿记录中的错误文字和数字,采用划线注销并更正,即划线更正法;在记账凭证中:数字填写错误即已登数字,正确数字采用红字更正发,而已登数字。

正确数字采用补充登记法;科目和文字错误时采用红字更正法。

会计实务中,一般采用划线结账的方法进行结帐,月结是通栏单红线、年结是通栏双红线。

在最后装订账簿时,要注意整洁,页与页的连贯,以免账页的散失,防止随便抽换账页,也便于帐目之间的核对。

通过这次实训我了解知识与能力的重要性,实践对学习的重要性。

在今后的学习中要加深对专业知识的了解与学习,并且学会拓展与此专业有关的知识。

学会与人交流、学习,向人请教,有合作的团队精神。

提高专业技能与素养,能在此专业的工作岗位上发光发热。

让有准备的今天去迎接精彩的明天!会计基础心得体会2我大概用了一个星期的时间把一本基础会计学的书完整地学习完了;虽然本科也开了基础会计学的课程,但这一周的学习比那时一学期学的效果都好!而不再仅仅是知道“有借必有贷,借贷必相等”了!主要感想列示如下:一、资产和负债的定义可以从这样理解:“昨天”、“今天”、“明天”。

应用技术型会计专业个性化智慧教学研究——以《基础会计学》课程为例

应用技术型会计专业个性化智慧教学研究——以《基础会计学》课程为例

应用技术型会计专业个性化智慧教学研究——以《基础会计学》课程为例引言随着科技的发展和信息时代的到来,教育领域也在不断地进行改革和创新。

2019 年教育部办公厅“智慧教育示范区”创建项目名单的公布拉开了智慧教学改革的序幕,会计专业教育作为重要方面在其人才培养过程中就不能只考虑专业及现实需求,而是要结合时代发展背景综合设定其人才培养目标,即“互联网+教育+个性化发展+应用技术”的会计专业“智慧教学”人才培养目标。

一要强调“立德树人”,旨在培养高品行、高素养专业人才。

二要强调“应用技术型”办学,旨在培养高能力的专业技术人才。

三要强调“以学生为本”,明确会计专业课程设置应当与学生个体需求、用人单位的专业技能需求、数字经济环境等社会总体需求的紧密结合。

四要强调培养有坚定的共产主义信念、有浓厚的爱国主义情怀、有高尚的道德修养、有较强的专业应用能力的社会主义建设人才。

一、智慧教学相关含义界定所谓“智”,意指聪明、智慧、见识。

“智者”意为有智慧、有谋略的人。

所谓“慧”,最早见于《说文》小篆,本义为聪明、智慧。

智慧教育应为时代衍生词,表意为“聪明的教育”,当前语境下可理解为教育“智慧”化,是指在数字化时代以OBE 教学理念为指导的教育领域与现代信息技术科学结合的全过程。

笔者认为,“智慧教学”有广义和狭义之分。

广义可涵盖智慧教学理念、智慧教学管理、智慧课堂等教学体系全范围。

而狭义的“智慧教学”指的是数字化教学手段和方法在教学中的具体应用。

而应用技术型会计学智慧教学,则可以进一步具体为智慧教学模式革新背景下以OBE 教学理念为指导,以培养工作一线所需的高级数字化专业人才为根本目标的新型教学思路。

二、应用技术型会计学专业智慧教学困境(一)智慧教学目标不清会计学的教学目标往往是通过人才培养方案确定的,而不同类型学校的人才培养目标各有不同、各有侧重。

其中,应用技术型人才培养方案所确定的人才培养目标处于“双轨”并行,同时推进会计学基础理论与应用技术培养两个方面。

基于混合式教学的《基础会计》课程教学优化设计研究

基于混合式教学的《基础会计》课程教学优化设计研究

基于混合式教学的《基础会计》课程教学优化设计研究发布时间:2023-03-27T08:04:26.328Z 来源:《教学与研究》2023年第1期第57卷作者:李西杰[导读] 随着“大、智、移、云、物、区”等信息技术的不断发展李西杰山东协和学院商学院,山东济南 250109)【摘要】随着“大、智、移、云、物、区”等信息技术的不断发展,混合式教学模式的应用已成为应用型本科高校教学改革的必然趋势,并被广泛应运用到课程教学中。

本文结合基础会计课程特点,基于混合式教学的《基础会计》课程教学设计,对课程进行教学优化设计,从而为应用型本科会计学专业的其他相关课程改革提供参考借鉴。

一、教学理念1、课程性质与地位。

《基础会计》是一门实践性、应用性很强的课程,通过本课程的教学,使学生掌握会计的基本理论、基本方法、基本技能,熟练掌握和运用各种会计核算方法,为学生后续学习会计学专业知识打下良好的坚实的基础。

在多年的会计教学实践中,不断与时俱进,在基础会计教学内容、教学模式、教学方法、教学手段等方面,作了有益的探索与尝试,进行了系统的优化设计,从而使基础会计课程的教学效果、教学质量取得了长足发展,得到了学生、领导的一致肯定和认可。

2、教学理念。

坚持以教为主导学为主体,把立德树人作为根本任务,培养学生较强的学习能力、实践能力和创新创业能力,运用大数据分析解决复杂会计问题等方面能力,构建线上线教学、线下教学相结合的混合式教学模式,课堂教学中将课堂讨论、师生互动、生生互动、学生质疑、小组合作等学习方式式相结合,以达到培养学生创新、创造、创意、创业的四创能力。

以开启学生内在潜力和学习动力,促进学生德智体美劳全面发展。

二、课程模块设计1、课程设计思路(1)汪重知识和技能的结合。

会计基础理论以必需、够用为度,以掌握会计的基本概念、基本原理、基本方法为重点,专业知识以掌握会计的基本技能为重点,突出会计理论的针对性、实用性,培养学生运用所学的专业知识解决企业实际问题的能力,做到学以致用。

最新也使我在专业技能方面打下了坚实的基础

最新也使我在专业技能方面打下了坚实的基础

会计专业自我鉴定在这个知识不断更新的时代,我发现原来所学的知识已经变得陈旧,远远落后于社会的发展,希望能在工作之余继续学习。

对于我这种已参加工作的学习者,只有学习方式、进度、时间和地点等方面与目前工作不相冲突才适合,而中央电大的开放教育就是这样一种能满足我的学习方式。

我于20xx年秋季报名参加了电大开放教育会计专业专科的学历教育,三年的电大学习,使我获益良多。

学校严格的管理,严明的纪律,良好的校风,为我们营造了优良的学习氛围。

在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下,我刻苦学习,遵守校规,依时上课,按时完成课外作业;通过了全部课程考试,完成毕业论文,修完学分。

经过电大学习,使我增长了知识,增强了工作能力,提高了思想文化素质。

三年电大学习的会计专业知识学习和丰富的社会实践经历,培养了我对会计职业的兴趣,也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。

同时,电大的学习和实践,让我从对会计专业初出茅庐的门外汉蜕变成一个会计学的新学者,接触了社会,脱离了幼稚、浮躁和不切实际,心理上更加成熟、坚定,在职会计工作岗位更在得心应手。

财务会计是一门实务操作性很强的应用性科学,经济管理离不开会计,经济越发展会计工作就显得越重要。

经过了三年的电大学习,大大提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。

在辅导老师的悉心指导下,我系统地学习了《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等十多门专业课程,使我的专业基础更加扎实,对今后工作有极大的帮助作用。

回望过去的日子,不禁让我感慨万千:这一段时光不但充实了自我,而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘,而是让我刻苦铭心。

业余学习条件虽然艰苦,但它为我们提供了边学习边实践的机会。

在学习中,我注意做到理论联系实际,经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾,寻求解决矛盾的方法。

毕业后,我将一如既往地做好本职工作,把所学知识运用于工作实践中去,为建设社会多作贡献。

2024会计心得体会

2024会计心得体会

2024会计心得体会1.2024会计心得体会篇1基础会计学是我们金融与证券专业必修的一门基础学科,在将近一年的学习中,使我对会计学有了一定的了解,也明白了它在我们生活中的重要性。

会计作为经济管理的重要部分,是适应社会的生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。

在社会生产中,会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算;另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核,以促使人们节约劳动耗费,提高经济效益。

正是因为社会生产中人们很早就注意到提高经济效益的重要性,客观上就需要有一种以经济数据的记录、计算、分析、控制、审核为中心的经济管理活动。

在还没有接触基础会计学这么学科之前,我们很多人对它都只是感性的认识,尽管它与我们日常生活、工作学习有密切的来联系。

当问到我们会计是什么?我们也许会说:会计就是写写、算算。

通过对基础会计学系统的学习,我才发现会计并不是那么简单。

“管理活动论”者认为会计是一项具有反映和控制职能的经济管理活动。

而“信息系统论”者则认为,会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统。

从以上两个观点我们可以理解会计是一个数据处理,进而产生信息,利用这个信息达到加强经济管理,从而实现预期目标的工作或者活动。

我们知道会计工作是经济管理的重要组成部分,在经济发展中发挥着基础作用。

建立和实施会计制度规范了单位的会计核算,提供了真实完整会计信息,规范有序的会计环境和有效的会计制度对经济的健康有序的发展起到了重要的作用。

正是因为基础会计的重要性,所以,我们从态度上应该重视它,要认真学好它,提高学习的兴趣。

在强调它的重要性的同时,我们还要看到,基础会计毕竟只是基础会计,它的内容是基础的,所以学习的时候一定把它定位在这样一个高度:对基础会计中的知识以课本知识为主,不要太多太深的拓展,对会计核算的流程只要一个全面的基本了解即可。

人类社会生存和发展都离不开物质,并且他们最关心的是以最小的耗费取得最大的物质财富,这也就让会计学产生有了充足的理由。

关于提高高职基础会计教学效果的思考

关于提高高职基础会计教学效果的思考

关于提高高职基础会计教学效果的思考摘要:基础会计是会计专业的一门必修专业基础课程,是会计专业的入门课程,也是会计学科体系中的奠基石。

其教学效果的好坏直接影响到以后一系列专业课程教学的成败。

学生初次接触此类课程普遍难以入门,本文针对基础会计课程的特点,结合自己在教学中的经验,就如何引导学生基础会计学入门,培养学生的学习兴趣,加强对会计核算规程和方法的理解与运用,提高专业学习能力提出建议。

关键词:基础会计;教学改革;建议【中图分类号】g642一、基础会计课程的特点基础会计是高职会计专业的会计入门课,也是一门极为重要的专业基础课,课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,该课程对会计专业的学生来说,这是一个全新的知识领域。

但因高职院校的学生存在文化基础相对薄弱、学习积极性主动性不高、自学意识相对较差的特点,容易产生厌学情绪和畏难情绪。

如何将学生引进专业大门,让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论和基本操作规程,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。

笔者总结这些年讲授基础会计学入门课程的经验,就教学过程中存在的问题及解决对策提出自己的看法,为提高该课程的教学效果提供参考。

二、基础会计教学中存在的主要问题从系统论角度看,要提高基础会计的教学效果,实质上是一个系统工程,良好的教学效果是特定环境下教师与学生共同努力的结果。

目前高职基础会计教学存在的主要问题有以下几方面:(一)学生对基础会计学习的重要性缺乏认识学生初次学习基础会计,不理解学习会计的意义,更不理解学习基础会计的重要性,从而从思想上忽视了基础会计的学习,日常学习过程中的行动主动性不够,导致难以对基础会计的学习产生浓厚的兴趣,学生会感到基础会计课程枯燥乏味,不容易理解和掌握,从而产生厌学情绪。

直接导致学生缺乏学习信心,害怕上基础会计课,上课时更怕老师提问。

课余也不看基础会计书。

(二)实训教材与配套练习册的选用不合理没有自编一套适用的实训教材与通过练习透视知识点的配套练习册。

最新《基础会计》完整教案标准版(2024)

最新《基础会计》完整教案标准版(2024)

品种和工时等方法进行分配。
制造费用的归集和分配
03
归集生产单位为组织和管理生产所发生的各项间接费用,并按
一定标准分配计入各成本核算对象。
18
产品销售业务的核算
01
02
03
销售收入的确认
按销售合同或协议约定的 价格确认销售收入,同时 记录应收账款、银行存款 等科目。
2024/1/27
销售成本的结转
根据产品销售数量和销售 成本计算方法,结转已销 产品的生产成本。
2024/1/27
01
《基础会计》是会计专业的一门 基础课程,旨在帮助学生掌握会 计的基本理论和实务技能。
02
课程内容包括会计的基本概念、 会计核算方法、会计报表的编制 与分析等,为学生后续的专业学 习打下坚实的基础。
4
教学目标与要求
01
掌握会计的基本概念和 基本原理,理解会计信 息的内涵和作用。
销售费用的核算
记录销售过程中发生的各 项费用,如广告费、展览 费等。
19
财务成果业务的核算
利润的核算
计算营业利润、利润总额和净利润,并记录相关科目如营业外收入、营业外支出 等。
利润分配的核算
根据公司章程和股东会决议,进行利润分配并记录相关科目如应付股利等。
2024/1/27
20
05
会计凭证、账簿与报表
法等,以及如何使用这些方法评估企业的财务状况和经营成果。
24
06
财产清查与期末处理
2024/1/27
25
财产清查的种类与方法
财产清查的种类
包括全面清查、局部清查 、定期清查和不定期清查 等。
2024/1/27
财产清查的方法
主要包括实地盘点法、技 术推算法、抽样盘点法、 函证核对法等。

会计业务能力提升年活动方案范文

会计业务能力提升年活动方案范文

会计业务能力提升年活动方案范文活动目的:本次活动旨在帮助会计从业人员提升业务能力,提高对会计准则的理解和运用,以更好地适应行业变革,增强竞争力。

活动内容:一、会计准则解读讲座通过专家讲师进行会计准则解读讲座,深入剖析各类会计准则的要点和应用,帮助参与者理解其背后的逻辑和意义,提高运用的准确性和效率。

二、案例分析与讨论组织实际案例分析和讨论环节,参与者可以就实际业务问题进行讨论,交流经验和见解,共同探讨解决方案,提升解决问题的能力。

三、实践操作演练设置实践操作环节,让参与者亲自动手进行会计核算、财务报表编制等操作,加深理解,提升操作技能,增强实战能力。

四、专题培训课程专题培训课程包括但不限于税务法规、财务软件应用、财务管理等方面,通过多元化的培训形式,提供全方位的知识学习和技能培训。

五、考核评定与奖励设立考核评定机制,将参与者的表现进行评定,根据绩效给予适当的奖励,激励参与者积极学习,提高学习效果。

六、总结交流与展望活动结束后,总结活动成效,进行交流与反馈,展望未来发展方向,为下一阶段的能力提升活动做好准备。

活动效果:通过本次活动,参与者将能够全面提升自身的会计业务能力和水平,更好地适应行业变革,提高竞争力,实现个人职业发展目标。

通过多元化的培训形式和专业的教学内容,参与者将能够更系统地学习和掌握会计知识,提高对会计准则的理解和应用能力,增强实战能力,为未来的发展打下坚实的基础。

通过实际操作环节的设置和案例讨论,参与者将能够更深入地了解业务操作流程和解决问题的方法,提升解决问题的效率和准确性,为实际工作中遇到的挑战做好准备。

通过考核评定和奖励机制的设置,激励参与者积极学习,提高学习动力,增强学习效果,实现个人能力提升和职业发展。

最终,通过活动总结、交流和展望,可以为下一阶段的能力提升活动做好准备,共同推动会计从业人员的业务能力提升,为行业发展做出贡献。

活动方案的实施将为会计从业人员提供一个全面提升业务能力的学习平台,促进专业知识的学习与交流,推动会计行业的进步与发展。

会计基础的心得体会1000字(精选14篇)

会计基础的心得体会1000字(精选14篇)

会计基础的心得体会1000字(精选14篇)会计基础的心得体会篇1为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念,提高我院教师的教学水平,在学院和系部的安排下,我于12月~2月,历时两个月的时间,在教师发展在线接受网络培训,学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《基础会计》。

一、学习内容在线培训的学习内容包括必修和选修课程。

必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。

其中重点讲授了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。

选修内容,我选择了税法、财务管理和精神病学-自杀三门内容进行学习,通过主讲教师课程教学经验分享,提高了我的教学能力。

二、心得体会《基础会计》是一门集会计核算方法体系和实际操作能力于一体的专业基础课程,是培养学生岗位基本技能和职业综合能力的岗前训练课程,为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠定基础。

本课程的培养目标是要求学生掌握会计的基本知识,具备会计业务基本操作技能、经济业务全盘账务处理能力,切实提高学生的职业技能和处理实际问题的方法和综合素质。

(一)课程设计理念与思路。

《基础会计》一般开设于第一学期,对学生来说,这是一个崭新的知识领域。

在初学者眼里,纯粹的会计理论知识抽象、难懂,学生没有任何感性认识,完全依靠自己的想象去推理实际业务的处理程序和方式,他们更想去感受实际会计工作过程。

所以,我们应该打破追求学科知识系统性的思路,按工作过程的实际需要来设计、组织和实施,突出工作过程在课程框架中的地位。

采用以会计岗位职业标准为依据,以职业能力为本位,以工作任务为主线,以项目教学为主导,以校企合作为路径,融“教学做”及“岗证课”为一体的工学结合课程建设模式。

基于工作过程的基础会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群———岗位典型工作任务分析———行动领域归纳———学习领域开发”这一逻辑主线。

基础会计学实验报告实训中遇到的问题

基础会计学实验报告实训中遇到的问题

基础会计学实验报告实训中遇到的问题1、基础会计实训教学内容和教学过程不够完善基础会计实训教学要求教师教和学生主动学充分结合。

但在基础会计实训课程的教学上,传统的教育方式并没有明显改变,高校教师基本上是采用以往的教育方式——教师教学,学生听讲。

部分老师只是照搬课本中的理论或者案例进行教学,没有在教学过程中融入个人独特的认识和见解,教学内容单一重复,教学过程枯燥乏味,学生在实践学习中的主体地位没有得以体现,学习积极性没有被充分地调动起来,这样导致了低质量的教学效果,许多学生刚刚开始学习会计专业基础课就感觉没兴趣了,既没有掌握基础会计实训知识,又影响到后续专业课程的学习。

2、实训教室缺乏企业情境很多院校在建设会计模拟仿真实验实训室场景时采用的是封闭的模式,只在墙壁上张贴一些制度、职责书和业务流程图等,其他的基本上是桌椅、电脑等,没有太多的仿真会计实验实训环境氛围。

会计实际工作中岗位是分别设置的,例如出纳、各岗位会计、会计主管。

但在会计实训课程学习中,由于手工实验室条件的限制,并不可能具备完全模拟企业情境的条件,学生上实训课的时候,往往采取一人混岗的形式。

实训教材也很难做到与企业完全一致,一般都是较为简单的黑白原始票据,有时候就会跟不上实际业务的变化,学生即使上过实训课了,一看到真实的原始票据仍然不会进行账务处理,不能快速适应会计工作岗位的要求。

3、传统教学评价模式不能完全表现实训成果目前,相当一部分针对会计实训课程制定的教学评价仍旧是传统的评价模式,即平时成绩和期末成绩考核。

由此可见,会计实训考核评价仍旧不健全,存在片面性,主要表现在评价次数太少,太过重视教学结果评价,忽视了学习过程的评价。

这样一来就导致一些学生在平常的学习过程中,态度不认真,抄作业、逃课或者在课堂上心不在焉等现象严重,不利于学生扎实地掌握会计专业操作技能,不利于提高学生的综合素质。

在基础会计模拟实训过程中,学生要进行岗位工作,在这种角色扮演中学生能够掌握怎样处理每个职能岗位的关系,了解财务部门和企业其他部门之间的关系,学会遵守相关的职业道德和专业规范,但是在评价过程中,这些都没有很好地体现出来。

会计基本技能实训报告心得(精选5篇)

会计基本技能实训报告心得(精选5篇)

会计基本技能实训报告心得(精选5篇)会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督,旨在提高经济效益的一种核算手段,它本身也是经济管理活动的重要组成部分。

下面是小编带来的五篇会计基本技能实训报告心得,希望大家喜欢!会计基本技能实训报告心得篇1一、前言实习是每个大学毕业生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每位大学毕业生专业知识的一种检验,它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野,又增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础,也是我们走向工工作岗位的第一步。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督,旨在提高经济效益的一种核算手段,它本身也是经济管理活动的重要组成部分。

会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作,是加强经济管理,提高经济效益的重要手段,经济管理离不开会计,经济越发展会计工作就显得越重要。

针对于此,在进行了两年的大学学习生活之后,通过对《会计学原理》、《财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》等的学习,可以说对会计已经是耳目能熟了,所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系,我都基本掌握了,但这些似乎只是纸上谈兵,倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用,那我想我肯定会是无从下手,一窍不通。

自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。

于是在坚信“实践是检验真理的标准”下,认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去,才能真正掌握这门知识。

因此,我作为一名会计专业的学生,在年7月起,有幸参加了在中国移动湖南分公司望城县分公司为期近两个月的专业实习。

此次的实习为我深入社会,体验生活提供了难得的机会,让我在实际的社会活动中感受生活,了解在社会中生存所应该具备的各种能力。

浅析中职基础会计教学存在的问题及对策

浅析中职基础会计教学存在的问题及对策

浅析中职基础会计教学存在的问题及对策作者:赵文蔚来源:《时代教育·下半月》2013年第12期摘要:在中职基础会计的教学工作中,传统的模式一般为:教师—知识—学生,这种满堂灌的学习模式在新形势和教学要求下已经不能适应社会对人才培养的要求。

现代化的教学体系要求教学设计必须以学生为主体,以学生能力的发展为中心,培养符合现代化社会要求的人才。

尤其是作为中职学校在会计教学工作中更要注意对学生实践能力和技能的培养,以此为基础在实际教学工作,提高教学品质,进而着实有效地提高学生就业率,提升学生品质建设。

本文将从中职基础会计实际教学过程中存在的现状和问题出发,对这些存在的问题和解决措施进行初步的研究。

关键词:基础会计中职教育问题与对策中图分类号:G728.8 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.0711 前言基础会计常常是专业会计学的先行课程和其他相关专业的重要辅修课程。

在中职学校中主要作为经济大类专业学生的基础课程,本身就有着很强的专业性和实用性。

下面本文将简单就中职基础会计实际教学过程存在的现状和问题以及应对这些问题的措施进行探讨。

2 中职会计教学中存在的主要问题2.1 课程设置不合理多数中职学校财会专业的课程的开设存在很多不合理的地方。

比如,盲目追求高质量教学,采用一般大学的基础会计学作为参考教材,但是中职学校的学生大多为初中毕业生,在理解能力和接受能力上与一般大学生存在一定的差距,教材的选择超出了学生可以接受和理解的范畴。

同时课程设置僵硬,脱离实际。

中职学校的会计教学不同于一般大学的会计教学,中职学校接收的学生多数刚刚初中毕业,缺乏实际的社会经验,对于理财和金融方面的知识更是知之甚少,他们选择中职学校的目的就是进行职业技能的学习,在进入社会后更容易找到合适的工作,而中职学校课程设置的僵化,不能根据社会的实际需求进行合理的变化和调整,这样的结果往往是学生无法理解,技能实用性不强。

《基础会计》课程模块教学设计与实践

《基础会计》课程模块教学设计与实践

《基础会计》课程模块教学设计与实践
孙志洁
【期刊名称】《财会月刊(理论版)》
【年(卷),期】2010(000)003
【摘要】<基础会计>是会计专业的核心课程,该课程以会计专业技能训练为主线、以教学目标为标准,将教学体系划分为三大教学模块,即知识模块、能力模块和素质
模块.三大模块互为补充,共成一体,既锻炼了学生的实践能力,又提高了学生掌握知识的效能.通过科学考核可以激发学生的学习兴趣,从而获得显著的教学效果.
【总页数】2页(P108-109)
【作者】孙志洁
【作者单位】商丘职业技术学院,河南,商丘,476000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.高职基础会计课程教学模块整合及实践教学研究 [J], 熊瑶;吕伟
2.基于\"沙盘+模块化\"的《基础会计》课程实验教学 [J], 林晓薇;雷光美;张娟
3.文化育人视域下高职课程思政教学设计与实践——以《基础会计》课程为例 [J], 张其慧
4.国际学生中国文化课程模块化教学设计与实践——以《中国概况》课程为例 [J], 高文茜; 容琼
5.混合式教学模式下的基础会计学课程教学活动设计与实践——基于云班课平台[J], 李婉琼;万新焕
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《基础会计学——专业技能提高》实验指导书会计实验是为了检验所学会计理论与方法而进行相应的操作或活动;会计实验教学是为了检验所学会计理论方法,学习和掌握会计基本技能,采用相应手段,按照会计实际的工作要求,进行实际操作的教学活动;会计仿真是模仿真实的会计工作;会计仿真教学是为了学习和掌握会计基本技能,采用相应手段,模仿真实的会计工作,进行实际操作的教学活动。

根据以上会计实验理论和实践相结合的特点,采用单项实验和综合实验相结合的方法体系,将以综合的工业企业规范化经济业务为实验内容的基础会计实验划分为以下九个单项实验:实验一填制原始凭证一、实验目的为了熟悉经济业务,掌握填制原始凭证的程序、方法和便于审核原始凭证,需要开设填制原始凭证的单项实验。

原始凭证是经办单位或人员在经济业务发生时取得或填制的,用以办理业务手续,记载业务发生或完成情况、明确经济责任的会计凭证。

原始凭证按填制单位不同,有自制凭证和外来凭证;按用途不同,有通知凭证、执行凭证和计算凭证;按填制方法不同,有一次凭证、累计凭证和汇总凭证;按格式不同,有统一凭证和专用凭证。

原始凭证的填制,一般由发生经济业务单位的经办人员填写,其中大部分由企业事业单位业务部门的经办人员填写,少部分由会计人员填写。

二、实验要求要正确填制原始凭证:经办人员在填制原始凭证时,要对经济业务的内容进行审核,审核无误后才能填制原始凭证;根据经济业务的性质填制相应的凭证,其原始凭证要采用本部门、行业、企业或地区、全国统一规定的标准格式;原始凭证的项目要填写齐全;凭证书写要清楚,凭证上的文字和数字,要用蓝色墨水书写,如有书写错误,应按照规定方法更正或作废,任何凭证不得污染、抹檫、刀刮或挖补;凭证填制要真实地反映经济业务,按规定时间填写;检查有关手续是否完备。

具体要求如下细则:1.按原始凭证的基本要是填列,不得遗漏。

原始凭证得基本要素是:凭证的名称;填制凭证得日期;填制凭证单位名称或者填制人员姓名;经办人的签名或者盖章;接受凭证单位名称;经济业务内容、数量、单价和金额。

2.填制在凭证上经济业务要与实际相符,数字要真实可靠。

从外单位取得的原始凭证须盖有填制单位的公章;从个人取得的原始凭证,必须有填制人员的签名或盖章。

自制原始凭证必须有经办单位领人或者其指定的人员签名或公盖章。

对外开出的原始凭证,必须加盖本单位公章。

3.凡填有大写小写金额的凭证,大写小写金额必须相符。

购买实物的原始凭证,必须有验收证明;支付款项的原始凭证,必须有收款单位和收款人的收款证明。

4.填制在凭证中的摘要应简明扼要,字迹要清楚,易于辨认。

原始凭证填制出现错误,不得涂改和挖补,应由开出单位重开或者更正,更正处应加盖开出单位的公章。

一式几联的发票收据和收据,必须用双面复写纸套写,并连续编号。

作废时应加盖“作废”戳记,连同存根一起保存,不得撕毁。

5.发生销货退回的,还必须有退货验收证明;退货时,必须取得对方的收款收据或者汇款银行的凭证,不能用退货发票代替收据。

6.职工因公出差借款凭证,必须符在记帐凭证后面。

收回借款时,应当另开收据。

三、实验资料(见《基础会计实验》)四、实验步骤1.熟悉经济业务。

在填制原始凭证之前,要熟悉实验资料中每笔经济业务,对经济业务发生的条件、原因、制度规定和情况有所了解。

2.填制原始凭证。

在熟悉经济业务的基础上,逐笔填制原始凭。

3.检查原始凭证。

对填制完毕的原始凭证,要逐笔检查业务手续是否健全。

五、实验思考1.经济业务发生后为什么要填制原始凭证?2.填制原始凭证应注意哪些问题?3.有的原始凭证为什么要一式数联?4.原始凭证上为什么要求有关人员签字(盖章)?5.填制原始凭证为什么要求大小写金额一致?6.为什么要求按标准写会计数码?7.会计人员为什么要会填制原始凭证?六、实验报告实验结束后,编写实验报告。

其内容包括:1.实验内容2.实验中的问题及解决方法。

3.体会(包括建议)实验二原始凭证的审核一、实验目的原始凭证是证明经济业务已经发生或完成,明确经济责任并用以办理业务手续的书面证明。

在实际工作中,外来的和自制的原始凭证,一般都符合有关规定,既能证明发生或完成的经济业务,又能做到填制手续完备,用以办理有关业务手续。

但是,实际会计操作中也存在着由于经济业务的经办人员,对有关填制原始凭证的要求不熟悉或工作疏漏,或有意弄虚作假,致使填制的原始凭证不符合要求。

为了更好地发挥会计监督的作用,会计人员要对原始凭证进行严格审核。

通过开设对原始凭证进行审核的单项实验,帮助学生熟练掌握审核原始凭证的要求与方法。

二、实验要求对填制的原始凭证要全面审核:1.审核原始凭证的真实性。

审核原始凭证的基本内容——凭证的名称、接受凭证单位的名称、填制凭证的日期、经济业务的内容、总金额、填制单位和填制人员及有关人员的公章和签名、凭证的附件和凭证的编号等,是否真实和正确。

凡有下列情况之一者不能作为正确的会计凭证:(1)未写接受单位名称或名称不符;(2)数量和金额计算不正确;(3)有关责任人员未签字或未盖章;(4)凭证联次不符;(5)有污染、抹檫、刀刮和挖补痕迹。

2.审核原始凭证的合法性。

审核经济业务的发生是否符合党和国家的路线、方针、政策和法规。

凡有下列情况之一者不能作为合法的会计凭证:(1)多计或少计收入、支出、费用、成本;(2)擅自扩大开支范围,提高开支标准;(3)不按国家规定的资金渠道和用途使用资金,或挪用资金进行基本建设;(4)巧立名目,虚报冒领,滥发奖金、津贴、加班费、防护用品、福利费或实物,违反规定借出公款、公物;(5)套取现金,签发空头支票;(6)不按国家规定的标准、比例提取费用(或专用基金);(7)私分公共财物和资金;(8)擅自动用公款、公物请客送礼;(9)不经有关单位批准、购买、自制属于国家控制购买的商品。

三、实验资料(见《基础会计实验》)四、实验步骤1.熟悉经济业务。

在审核原始凭证之前,要熟悉经济业务。

2.对实验资料中的原始凭证进行审核。

3.对审核后的原始凭证进行处理。

对于符合要求的原始凭证,应按规定及时办理会计手续;对于业务真实但不符合要求的原始凭证,应指明存在的问题,予以退回补正;对于不合法和不合理的原始凭证,应指出其错误,拒绝接受办理。

五、实验思考1.为什么要对原始凭证进行审核?2.原始凭证的填制怎样才符合要求?3.对于哪些原始凭证应退回补正?4.对于哪些原始凭证应拒绝接受办理会计手续?5.审核原始凭证有哪些方法?六、实验报告实验结束后,编写实验报告。

其内容包括:1.实验内容。

2.实验中的问题及解决方法。

3.体会(包括建议)实验三编制记帐凭证一、实验目的记帐凭证是由会计人员对审核无误的原始凭证或汇总原始凭证,按其经济业务的内容加以归类整理,作为登记帐簿依据的会计凭证。

记帐凭证按其反映的经济业务内容或者按其反映的内容是否与货币资金有关可分为收款凭证、付款凭证和转帐凭证。

为了帮助学生掌握根据原始凭证编制记帐凭证的方法,熟悉记帐凭证格式及每一种记帐凭证的编制方法,提高实验操作者对经济业务的会计处理能力开设了编制记帐凭证的单项实验。

二、实验要求1.实验操作者应严格按有关规定编制记帐凭证,做到内容完整、项目齐全、书写清楚。

2.正确选用记帐凭证实验操作者在编制记帐凭证时,要对原始凭证进行审核,经审核无误的原始凭证才能据以编制记帐凭证。

同时,如果本单位采用专用记帐凭证格式,操作者应根据引起货币资金增减变动的业务的原始凭证,编制有关现金或银行存款科目的收款凭证和付款凭证;根据转帐业务的原始凭证编制转帐凭证。

3.编制的记帐凭证项目要齐全手续要完备⑴记帐凭证必须具备的要素:填制凭证的日期;凭证编号;经济业务摘要;会计科目;金额;所附原始凭证张数;填制凭证人员、稽核人员、记帐人员、会计主管人员签名或者盖章。

收付款的记帐凭证还应当由出纳人员签名或者盖章。

⑵发生现金与银行存款之间相互化转的收付款业务时,一律编制付款凭证,不编收款凭证。

⑶记帐凭证应当连续编号。

编号可分别按现金收付、银行存款收付和转帐业务分类编号,或者按现金收入、现金支出、银行存款收入、银行存款支出和转帐五类进行编号。

如果一笔经济业务需要填制两张或两张以上记帐凭证的,可采用分数编号法。

⑷记帐凭证可以根据每一张原始凭证填列,或者根据若干张同类原始凭证汇总填列,也可以根据原始凭证汇总表填列。

但不得将不同内容和类别的原始凭证汇总填列在一张记帐凭证上。

⑸除结帐和更正错帐的记帐凭证可以不附原始凭证外,其他记帐凭证必须附有原始凭证。

如果有一张原始凭证涉及到几张记帐凭证,可把原始凭证附在一张主要的记帐凭证后面,在其他记帐凭证上注明附有原始凭证的记帐凭证的编号或者附原始凭证复印件。

如果一张原始凭证所列支出需要几个单位共同负担的,应将其他单位负担的部分,开给对方原始凭证分割单,进行结算。

4.书写要规范⑴摘要栏填写应简单明了,又能概括说明经济业务内容,填制在记帐凭证上的会计科目必须正确,应借应贷的对应关系必须清楚。

⑵如果在填制记帐凭证时发生错误,不得任意更改,应当重新填制;已登记入帐的记帐凭证,在年内发现填写错误时,应用红字填写一张与原内容相同的记帐凭证,在摘要栏内注明“注销某年某月某号凭证”,同时再用蓝字重新填制一张正确的记帐凭证,注明“某年某月某号凭证”。

如果科目没有错误,只是金额错误,也可以将正确数字与错误数字之间的差额,另编一张调整的记帐凭证。

调增金额用蓝字,调减金额用红字。

发现以前年度的错误,应用蓝字填制一张更正的记帐凭证。

⑶记帐凭证填制完经济业务后,如有空行,应当自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线注销。

⑷字迹必须清楚、工整、不得潦草。

具体操作方法如下:①记帐凭证的“摘要栏”是对经济业务的简要说明,又是登记帐簿的重要依据,必须针对不同性质的经济业务的特点,考虑到登记帐簿的需要,正确填写,不可漏填或错填。

②必须按照会计制度统一规定的会计科目,根据经济业务的性质,编制会计分录,填入“借方科目”和“贷方科目”栏,“二级或明细科目”是指一级科目所属的二级或明细科目,不需要进行明细核算的一级科目,也可以不填“二级或明细科目”栏。

③“金额”栏登记的金额应和“借方科目”或“贷方科目”相对应或与“一级科目”、“二级或明细科目”分别对应。

④“过帐符号”栏,是在根据该记帐凭证登记有关帐簿以后,在该栏注明所记帐簿的页数或划“√”,表示已经登记入帐,避免重记、漏记,在没有登帐之前,该栏没有记录。

⑤“凭证编号”栏。

记帐凭证在一个月内应当连续编号,以便查核。

收款、付款和转帐凭证分别编号,对于收、付款凭证还要根据收付的现金或银行存款分别编号,如“银收字第×号”、“现付字第×号”、“转字第×号”。

一笔经济业务需要编制多张记帐凭证时,可采用“分数编号法”。

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