先学后教模式解读

应让中等生尤其是后进生用板演或口答的形式
对所学知识进行操作。这样可以最大限度地暴露学
生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明
全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进生做
错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因， 引导更正，归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使 尖子生理解更加深刻了。
在这一环节中要注意如下几点 ①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不 得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高， 实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在 的疑难问题。 ②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要 照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准 备纠正错误。 ③教师要巡视，搜集学生学习中有哪些错误，并及 时分类，哪些属于新知识方面的，这是要解决的主 要矛盾；哪些属于旧知识遗忘或粗心大意的，这是 次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或写在黑板 一侧，供评讲使用。
应让学生自由更正，让他们各抒己见，引导学 生讨论，说出错因和更正的道理；引导学生归纳， 上升为理论，指导以后的应用。凡是学生能解决的，
就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、
点拨的问题。通过学生讨论、教师点拨，使学生进 一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知 识去分析问题、解决问题的能力。
①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度 快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。 ②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话， 帮助端正自学态度，使他们也变得认真起来。（根据
中差生的知识缺陷，适时适度地给以指导、点拨、树 立其学习的信心）
③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个 学生，而放弃了督促大多数学生。 在这个环节中，特别应注意的是教师在巡视学生 的自学情况时，应及时发现学生存在的典型的解决问 题的方案和错例，为后续的教师点拔做好准备。
在编写导学纲要时要做到四个明确：
①明确自学内容，即让学生知道学什么。有的教材内容单 一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次 自学，但每次自学都必须写清楚自学的内容（范围）。 ②明确自学的方法。例如，看书(是边看书边操作，还是边 看书边与同桌讨论)，看例题，看注释，做实验，发现疑难 题做记号，做与例题类似的习题，把内容的要点，层次， 联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方 与问题等。最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以 提高听课效率。 ③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求， 届时如何检测。 ④明确自学的时间
教师点拔时要做到三个明确： ①明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不 能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要疑难问题。 对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。 ②明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵”的教学 方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还 没有学会的学生，其问学生之间可以相互质疑、讨 论，最后教师再引导、再补充。 ③明确教的要求。教师不能就题讲题，只找答案， 而是要引导学生寻找规律，真正让学生知其然而又 知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生 预防运用时可能出现的错误，这就从理论到实践架 起一座桥梁，以免学生走弯路。
请同学们认真计算以下三组算式
(1)(3×5)×4
＝
3×(5×4)
(2)(2×8)×125
＝
wenku.baidu.com
2×(8×125)
(3)(4×25)×7
＝
4×(25×7)
通过刚才的计算,你发现了什么?
①当堂训练的时间不少于10分钟。
②课堂作业要典型、适度和适量。
③课堂作业要低起点、多层次，有必做题，
选做题，思考题。
④尤其是对后进生的点滴进步，要给予及
本环节中，应特别注意的是提出的问题一定 要细一些，小一些，要让学生一看就明白本节课重
点应掌握的几个问题。
如：在教学《中位数》一课时，我设计以下几个问 题 请同学们认真看书第88——89页的内容，边思考以 下几个问题：
（1）怎样表示超市工作人员的月工资水平？
（2）什么样的数叫做中位数？ （3）什么样的数叫做众数？ （4）怎样求一组数据中的中位数和众数？
出示学习目标的环节，关键是目标准确，要能让
学生看得懂，学生的学习目标与教师的教学目标是有
区别的。 例如：北师大版五年级下册的《中位数》，本课 的教学目标是： 1、在实际情形中，认识并体会求一组数据中的中位
数，众数。
2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据 的不同的特征。
3、感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发现
统计观念。渗透数学知识来源于生活，反过来又服务
于实践的思想。
而课堂教学中出示给学生的学习目标是这 样定的： （1）掌握中位数和众数的概念，求一组 数据中的中位数，众数。 （2）能根据具体的问题情境选择适当的 平均数、中位数、众数表示数据的不同的 特征。
应让学生知道自学什么，怎么自学，用多 长时间，应达到什么要求，届时如何检测。而 这里的怎么学实际上就应对学生进行学习方法 的指导，而学生的常用的学习有如下几种：观 察，实验、猜测、验证、推理、比较，分析， 综合，归纳，演绎等等。
大田县城关第一小学：黄金英
主要步骤是：
（1）出示学习目标； （2）出示导学纲要； （3）学生自学；
（4）展示点评；
（5）学生讨论、更正，教师点拨； （6）当堂训练。
分三大步骤：
一、先学： 1.出示学习目标 2.进行学前指导 3.学生自学、教师巡视 二、后教 ： 教师与学生、学生与学生之间互动式 的学习 三、当堂训练： 学生通过一定时间和一定数量的训练， 应用所学知识解决问题
时间结构：
（1）—（5）环节30分钟； 当堂训练不少于10分钟；教 师讲授时间不超过15分钟。
其他环节的时间应因教材内 容、因学生、因课型而异，教师 灵活调控。
让学生整体上知道本节课的学习任务和要
求。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积
极性，促进学生在以后的各环节里能主动地围
绕目标探索追求。
本环节中应注意如下几点： ①教师要认真钻研教材和大纲，准确地制定 学习目标，既不能拔高要求，也不能降低要 求。 ②层次清楚，简明扼要，外显可测。 ③要引导学生认真默看，不要急于切换投影 或拿开小黑板。
时的肯定，让他们尝试到成功的喜悦。
⑤独立按时完成，教师不指导，学生不得
抄袭。