16《太阳》部编教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计（公开课）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇重要课文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，寓意深刻，易于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以对太阳有更深入的认识，培养他们的科学精神和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于太阳他们可能有了一些初步的了解。
但在深度和广度上还有待提高。
学生在学习过程中，需要通过教师的引导，进一步拓展对太阳的认识。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，对于课文内容容易产生兴趣，有利于教学的开展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点，理解太阳与地球的关系，认识到太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的科学精神和探索欲望。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点，太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳的特点的深刻理解，太阳与地球关系的拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生针对课文内容进行深入讨论，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、视频等，辅助教学。
2.教学素材：收集与太阳相关的资料，供学生自主学习和讨论使用。
3.课堂练习题：准备一些有关太阳的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有初步的了解。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
教师在这个过程中给予学生必要的引导和帮助，解答学生的疑问。
新部编版五年级上语文16《太阳》优质课教学设计
新部编版五年级上语文16《太阳》优质课教学设计一. 教材分析《太阳》是一篇说明文，课文从太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响三个方面来说明太阳的特点。
课文语言浅显易懂，事例生动典型，激发学生热爱太阳、珍惜时间的感情。
本课的生字词较多，需要学生在自读课文的过程中，通过查字典、联系上下文等方法掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的独立阅读能力，对于说明文的文体也有了一定的了解。
但太阳这一主题离学生的生活较远，需要通过课文的学习，使学生感受到太阳与地球的关系，从而产生对太阳的敬畏之情。
同时，学生需要通过反复阅读，理解课文中的科学知识，体会作者用词的准确。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点，太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会通过查找资料、联系上下文等方法来理解课文。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱太阳、珍惜时间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点，太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
2.教学难点：理解课文中的科学知识，体会作者用词的准确。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在阅读中感受太阳的伟大，体会作者的科学精神。
六. 教学准备1.课件：太阳的图片、地球的图片、太阳与地球的视频资料。
2.字典：供学生查找生字词。
3.黑板：用于板书课题和重点词语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太阳的图片，引导学生说出太阳的特点，从而引出课题。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典或联系上下文理解字词意思。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏的把握。
引导学生说出太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生说出太阳的伟大，地球的渺小。
2024年部编五上第16课《太阳》教学设计+课件
2024年部编五上第16课《太阳》教学设计+课件一、教学内容本课选自2024年部编五上第16课《太阳》。
教学内容主要包括教材第四章第一节《太阳的家族》，详细内容涉及太阳的基本概念、太阳系成员及太阳对地球的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本知识，了解太阳系的结构及其成员。
2. 培养学生运用所学知识分析太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对天文学的热爱，培养学生的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：太阳系成员及其特点、太阳对地球的影响。
教学重点：太阳的基本概念、太阳系的结构。
四、教具与学具准备教具：太阳系模型、地球仪、投影仪、课件。
学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系模型，引发学生对太阳系的好奇心，导入新课。
2. 第一环节：太阳的基本概念（1）讲解太阳的定义、分类及特点。
（2）展示太阳的图片，让学生直观了解太阳的外观。
3. 第二环节：太阳系成员及结构（1）讲解太阳系的结构，介绍太阳系成员。
（2）通过地球仪演示太阳系成员的位置关系。
4. 第三环节：太阳对地球的影响（1）讲解太阳对地球的引力、光照等影响。
（2）分析太阳对地球生态环境、气候等方面的影响。
5. 第四环节：实践情景引入（1）展示太阳在不同时间、不同角度的图片，让学生了解太阳运动。
（2）让学生分组讨论，分析太阳运动对地球的影响。
6. 第五环节：例题讲解与随堂练习（1）讲解例题，分析解题思路。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳系成员及结构3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的基本概念。
（2）列举太阳系成员，并简要介绍它们的特点。
（3）分析太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳是恒星的一种，位于太阳系的中心，具有很高的温度和亮度。
（2）太阳系成员有：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。
每个成员都有其独特的特点，如地球是唯一已知具有生命存在的星球，木星是太阳系中最大的行星等。
部编版语文五年级上册《16 太阳》(教学设计)
部编版语文五年级上册《16 太阳》（教学设计）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
文章内容丰富，语言优美，既有科学性又有文学性，旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读兴趣和科学精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认识。
但太阳这个主题相对抽象，需要引导学生通过阅读和思考来理解课文内容。
同时，学生对科学知识的兴趣和好奇心也需要被激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：理解太阳对地球的影响，以及如何将科学知识与实际生活联系起来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生学习动力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解太阳对地球的影响，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、视频等的多媒体教学PPT。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如课文、阅读材料等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生自由发言，进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的文学性。
同时，引导学生关注课文中的关键信息，如太阳的特点、太阳与地球的关系等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，如“太阳对地球有什么影响？”让学生分组讨论，引导学生通过阅读课文和查找资料来寻找答案。
部编版语文五年级上册《16 太阳》(教案)
部编版语文五年级上册《16 太阳》（教案）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要篇目。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。
这篇课文语言优美，富有诗意，适合五年级的学生阅读。
在教材中，这篇课文起到了承前启后的作用，为后续学习太阳系的知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的现象有了一定的认识。
但在理解太阳对地球的重要性以及太阳的特点方面，还需要教师的引导和启发。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的特点及太阳对地球的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱地球、关注环保的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点及太阳对地球的重要性。
2.教学难点：课文中所涉及的太阳的科学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个富有感染力的学习氛围。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.互动式教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括太阳的图片、视频等。
2.教材：部编版语文五年级上册《太阳》。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和停顿，提高朗读质量。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考太阳的特点及太阳对地球的重要性。
部编版语文五年级上16《太阳》)公开课教案及教学反思
部编版语文五年级上16《太阳》)公开课教案及教学反思教学目标：1.学会认识7个新字，掌握14个新字的写法。
准确地朗读和书写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词汇。
2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文如何运用举例和数字等方法来说明太阳的特点。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。
4.初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：1.了解太阳的特点，体会课文如何运用举例和数字等方法来说明太阳的特点。
2.初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。
教学安排：2课时第一课时一、激趣导入1.谜语出示谜语：“不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
”出示课题：“太阳”。
2.交流太阳教师：请说说你对太阳的了解。
学生交流。
教师：太阳是我们每天都能看到的，好像我们对它很熟悉，但实际上我们对太阳的认识还很少。
今天，让我们像小科学家一样，通过研究课文，揭开太阳的奥秘。
3.介绍课文这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文。
研究这篇课文，不仅要了解太阳的有关知识，还要研究写说明文的写作方法。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况：①课件出示：“摄氏度”、“差不多”、“生存”、“繁殖”、“估计”、“杀菌”、“治疗”、“蔬菜”、“比较”、“凝成”等生字词。
②抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
4.总结课文内容教师：课文围绕太阳讲了两方面的内容：太阳的特点和太阳与人类的密切关系。
下面我们来深入研究介绍太阳特点的部分。
三、相互研究，合作交流1.研究课文（第1-3自然段）1）学生默读第1-3自然段，思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？2）学生汇报交流。
第16课《太阳》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。
以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。
】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。
1.范例引路，完善梳理。
（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。
明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。
（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。
2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。
（1）小组汇报。
预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。
（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化"与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《太阳》这篇课文的内容和背景。
2.理解太阳对人类的重要性和影响。
3.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读课文。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察力和思考能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
2.激发学生学习语文的兴趣和热情。
二、教学重难点教学重点1.引导学生理解太阳的重要性和影响。
2.教授课文中难点生字词的意思和用法。
教学难点1.帮助学生理解课文抽象概念，如太阳的作用和意义。
2.提升学生阅读理解能力，培养学生的初步分析和思考能力。
三、教学过程第一课时1.热身环节：师生互动，复习上节课内容。
2.导入新课：介绍《太阳》这篇课文的主题和意义。
3.学习课文：教师阐述课文内容，学生跟读。
4.生字词学习：解释生字词的意义，学生练习默写和造句。
5.课文分析：帮助学生理解课文中的抽象概念，展开讨论。
6.课堂练习：课文朗读，辅助练习。
第二课时1.复习上节课内容，检查生字词掌握情况。
2.情境导入：用图片、视频等方式展示太阳的形象，激发学生的兴趣。
3.联想拓展：讨论太阳对人类的重要作用和影响，引导学生展开联想和想象。
4.小组合作：分组完成太阳相关问题的讨论和分享。
5.课文再现：学生自由朗读、表演课文，展示自己的理解和感悟。
6.课后作业：布置与太阳相关的写作任务，鼓励学生进一步思考和记录。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的兴趣和参与度，课堂氛围较为活跃。
但在课文理解和抽象概念掌握方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和训练。
教师在导入新课和激发学生思维方面可以多加创新，增强教学吸引力和效果。
学生在小组合作和自主表达方面表现出色，为以后学生互动和合作提供了很好的基础。
五、教学延伸1.增加外出实地考察：组织学生观察太阳，并记录自己对太阳的认识和感受。
2.组织语文主题展示：让学生自主选择表演、讲解与太阳相关的内容，展示学生的综合能力。
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计8
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册《太阳》教学设计教学目标：1.学习基本的说明方法，体会说明方法的好处，感受说明文语言的准确性。
2.尝试运用多种说明方法，准确、具体地介绍事物的特点。
3.用本课学到的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学重难点尝试运用多种说明方法，准确、具体地介绍事物的特点。
用本课学到的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学过程：活动一情境激趣，导入话题1.欢迎同学们来到“我为家乡做代言”第三站一一我为景物做代言。
在上一站的学习中，我们已经知道，要把事物的特点“说明白”，首先就要从不同的方面，把事物的主要特点说清楚。
（提前板书：说明白；说清楚）2.今天我们为景物做代言，不仅要从不同的方面把景物的特点说清楚，还要跟着课文学习怎样把景物特点说准确。
（板书：说准确）请大家齐读课题一一《太阳》。
活动二聚焦课文，学习方法现在我们就一起去学习，看看作者是怎样把太阳的特点说准确的,打开课本66页。
学习任务一：教师领学，巧用方法写特点（课件出示）请一位同学读学习提示：默读课文第一自然段，思考：你从哪些语句中感受到太阳离我们远？预设：太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
①T：你发现，这个句子中，是怎样准确写出太阳远的特点？S：“一亿五千万”让我感受到距离远。
T：生活中，你接触过这个庞大的数字吗？是啊，一般情况下，我们都用不上这样的数字。
这样庞大的数字一下子就让我们感受到了太阳距离远。
②出示句子：太阳离我们很远很远。
同样是说太阳距离远，自己读读，你觉得原文好还是老师这个句子好？S：运用数字更能准确体会到太阳离我们远。
③T：“约”能去掉吗？S：不能。
T：没错，从这些词看出了作者很严谨，体现了说明文用词的准确性。
④T：这句话中，可不止这一个数字呢。
S：“三千五百年”、“二十几年”都是数字。
T：3500年前大概在我国商朝，从那时你就得开始走，不眠不休地走，走到现在，可能吗？S：不可能。
部编版语文五年级上册16《太阳》教学设计
部编版语文五年级上册16《太阳》教学设计一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在引导学生了解太阳的重要性和人类对太阳能的利用，培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对太阳有一定的了解，但具体到太阳对地球的影响和人类如何利用太阳能等方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解课文内容，并结合生活实际，让学生感受到太阳的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的科学素养和环保意识。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到太阳的重要性，激发对太阳能的利用和环保的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：课文中的专业术语和概念，如日冕、黑子等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解太阳的特点和太阳与地球的关系。
2.合作探究法：分组讨论课文内容，引导学生主动思考和探究。
3.案例教学法：结合实际案例，让学生了解人类如何利用太阳能。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括太阳的特点、太阳与地球的关系等图文并茂的内容。
2.视频资料：准备相关的视频资料，如太阳的运动、太阳能的利用等。
3.课前作业：让学生预习课文，了解太阳的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳的外观特点。
然后提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对太阳的认识。
2.呈现（10分钟）播放太阳运动的视频资料，让学生直观地了解太阳的运动特点。
同时，引导学生关注太阳与地球的关系，如太阳引力、太阳辐射等。
部编版小学五年级上册语文《太阳》公开课教案
《太阳》教学设计【教材分析】课文采用多种说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
课文介绍太阳时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。
【教学目标】1. 理解课文内容，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会10个生字，理解由生字组成的词语。
4. 体会列数字和作比较说明方法的作用。
【品格培养目标】通过教师评价，小组合作，师生互动，生生互动,培养学生学会倾听、尊重他人、自信的优秀品格。
【安全教育点】（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。
（2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。
（3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。
（4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。
（5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。
【教学重难点】1. 了解太阳的特点，明确“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。
2. 理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。
语言文字训练点：1.第1自然段，“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。
“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。
【教学过程】课前三分钟：1.一生上台讲述民间故事。
2.生生评价：从语速、声音、感情、仪态等方面进行评价。
【预设评价语】谢谢你们精彩的展示！刚才同学们倾听认真，点评中肯，这是对自己，对他人负责的品质，希望大家继续努力。
一、导入新课1.同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
(播放《后弈射日》)【设计意图】从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。
2.让生交流动画片里的故事。
3.天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
第16课《太阳》第一课时公开课一等奖创新教学设计
第16课《太阳》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“摄、殖"等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生"等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
学习重难点默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：交流资料，导入新课【设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。
】引导语：太阳，我们每天都能看到。
早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。
在古埃及人那里，鹰是太阳神的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安人。
最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。
而在中国，关于太阳和鸟关系密切的神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。
同学们还知道那些关于太阳的神话？资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。
包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
导入：对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。
今天，我们就来一起走进《太阳》一课，去认识太阳。
（板书课题：太阳）学习任务二：初读课文，学习生字【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计部编五年级上册第五单元《太阳》教学设计含反思教材解读：《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。
这是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
本单元选取了三篇说明文，旨在让学生通过阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
本文作为单元的第一篇课文，有非常重要的作用：一是从学生较为熟悉的事物入手，学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
学情分析：五年级的学生已经积累了一定的语文经验，掌握了一定的学习方法，能够做到初步把握文章的主要内容，理清文章脉络。
但是，由于这节课是说明文，对于他们来说这类文体还比较陌生，因此在教学中，我会注意引导学生初步掌握基本的说明方法，并且结合具体事例体会这些说明方法的作用。
教学目标：1.在了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系的基础上了解列数字、作比较等说明方法，体会作者的写作特点，初步培养阅读说明文的方法。
2.尝试使用本课学到的说明方法及写法，完成小练笔，激发学习自然科学的兴趣。
教学重难点：重点：在了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系的基础上了解列数字、作比较等说明方法，体会作者的写作特点，初步培养阅读说明文的方法。
难点：尝试使用本课学到的说明方法及写法，完成小练笔，激发学习自然科学的兴趣。
教法学法：教法：情景教学法、探究法学法：合作探究法、朗读法、品词析句法、讲述法教学准备：课件、学习单教学课时：第二课时教学过程：任务一：复习导入，讲解回顾活动1：情境创设，明确要求各位科普讲解员们，叶圣陶说“说明文”以说明白了为成功。
我们作为科普讲解员，也要以“讲解明白”为目标。
要想把太阳讲解明白，不仅要了解这篇课文”写了什么、还要清楚作者是”如何写的:就让我们再次走进这篇课文，学习作者是如何写的。
【设计意图】：从阅读单元导读开启新单元的学习，有利于整体感知本单元的“人文主题”和“语文要素”，更有针对性地把握单元学习的重点与要点对于资料的检索。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》公开课教学设计
《太阳》教学设计【教材分析】：课文是一篇说明文。
它运用了多种说明方法，以平实的语言，介绍了太阳与我们密切关系的一些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
课文分成三大部分。
第一部分介绍了太阳与我们密切关系的一些特点：距离远、体积大、温度高；第二部分通过动植物、煤炭、气候变化和预防治疗疾病说明了太阳和我们的密切关系；第三部分揭示了课文的主旨：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【学情分析】学生在第二学段已经学习过不少的说明性课文，例如《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》，就说明性课文而言，学生不陌生。
但这些课文的学习基本不涉及说明方法的学习，因此，说明方法的而学习是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授。
【教学目标】1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。
2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
3.读关键句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。
【教学重点难点】默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
读关键句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。
【教学过程】一、导入，引发兴趣都说万物生长靠太阳，可是你了解太阳吗？它到底有多大，离我们有多远，与地球又有什么关系呢？二、初读课文，整体感知学生默读读课文，说说文章写了什么内容。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的密切关系。
四、我们来读第一部分。
思考：1.这部分介绍了太阳哪些特点？找出相关语句。
生总结、汇报四、再读1---3自然段，学习说明方法。
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质教学设计】
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质教学设计】一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版五年级上册的一篇讲读课文。
课文采用了大量的比喻和排比手法，描绘了太阳的光辉、伟大和可爱，表达了作者对太阳的热爱和赞美之情。
课文语言优美，富有文学韵味，适合学生朗读和品味。
教学这篇课文，可以培养学生对自然景观的热爱，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但部分学生在理解课文深层含义方面仍有困难，需要教师的引导和点拨。
此外，学生对课文中的修辞手法和表达方式的认识还不够深入，需要在教学中进行强化。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“伟大”造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、感悟，理解课文内容，体会太阳的光辉、伟大和可爱。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然景观的情感，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“伟大”造句。
2.教学难点：理解课文中的比喻和排比手法，体会太阳的光辉、伟大和可爱。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文中太阳的形象。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.感悟法：鼓励学生结合自己的生活经验，体会太阳的伟大和可爱。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的关键词语、图片等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点句子。
3.教学用具：准备好生字卡片、作业本等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
如：“今天我们要学习一篇关于太阳的课文，太阳是我们生活中不可或缺的，它给我们带来光明和温暖。
让我们一起来感受太阳的伟大和可爱吧！”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受太阳的形象。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“光辉”、“伟大”、“可爱”等。
2024年部编五上第16课《太阳》教学设计+课件
2024年部编五上第16课《太阳》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编五上第16课《太阳》。
教学内容主要包括教材的第四章第一节“太阳的概况”，详细内容涉及太阳的基本特征、太阳对地球的影响以及太阳活动的现象。
二、教学目标1. 了解太阳的基本特征，掌握太阳对地球的重要性。
2. 学会运用科学方法观察和分析太阳活动，培养科学思维能力。
3. 增强对太阳及太阳活动的认识，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：太阳活动对地球的影响。
教学重点：太阳的基本特征、太阳活动的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳课件、视频资料、实物模型。
2. 学具：学生分组实验材料（放大镜、观察卡片等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳课件，引导学生关注太阳，提出与太阳相关的问题。
2. 讲解太阳的基本特征，引导学生学习太阳对地球的影响。
3. 例题讲解：结合教材，讲解太阳活动对地球的影响，引导学生思考。
4. 随堂练习：分组实验，观察太阳活动现象，记录并分析。
6. 拓展延伸：讨论太阳活动对人类生活的影响，激发学生探索宇宙的兴趣。
六、板书设计1. 太阳的基本特征2. 太阳对地球的影响3. 太阳活动的现象4. 太阳活动的观察与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的基本特征及其对地球的影响。
（2）观察记录一次太阳活动，分析其特点。
2. 答案：（1）太阳的基本特征：高温、高能、巨大。
对地球的影响：提供光和热，影响气候变化等。
（2）观察记录的太阳活动：日偏食。
特点：太阳被月球遮挡，形成阴影。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对太阳的基本特征和太阳活动有了更深入的了解。
2. 实践活动中，学生观察和分析太阳活动的能力得到锻炼。
3. 拓展延伸环节，学生对太阳活动对人类生活的影响有了更全面的认识。
4. 课后可组织学生进行太阳观察活动，进一步巩固所学知识，培养科学探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点：太阳活动对地球的影响。
16《太阳》部编教学设计(公开课)
16《太阳》部编教学设计(公开课)《太阳》公开课教学设计教材分析：课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分(第1-3自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍太阳。
第二部分(第4-8自然段)，介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。
本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。
如，“太阳离我们有亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。
“一百三十万个地球的体积オ能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人很容易感受太阳距离地球的遥远。
这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。
教学目标：1、认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.朗读课文，能说出课文从哪些方面介绍大以及XXX对人类的感化。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方的好处。
教学建议：教学本课时，可让学生先默读课文，自学生字词，结合课后第一题，思考课文围太阳写了哪些内容。
然后让学生结合课后第二题，研究第1-3自然段，在了解太阳特点的同时，体会使用说明方法的好处。
最后引导学生自主阅读第4-7自然段，结合课文内容和自已的生活、阅读经验，交流对这部分内容的理解。
教学重难点：1、理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
最新部编版语文五年级上册《16 太阳》名师公开课教案
16太阳教学目标1．认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、粮食”等9个词语。
2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
3．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学重难点1．能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学策略认写字词本课要求认识的生字中，“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词读准字音。
“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如，“殖—值”“炭—碳”。
“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。
本课要求会写的字中，“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽。
“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点；“殖”右半部分“直”的里面是三横；写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。
“炭、杀、菌”为上下结构，书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展；“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。
“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
阅读理解本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
为此，在提取说明要点时，可以抓住科普性说明文一般一个自然段说一个意思的特点，让学生将每一个自然段概括的内容简要地写在段首。
这一方法的学习，为提取要点、读懂文章提供了支架。
运用多种说明方法说明太阳是这篇课文在写法上的最大特点。
比如，抽象的内容用数字来说——表面温度有五千多摄氏度；抽象的内容对比来说——约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳；抽象的内容举例来说——就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字、作比较、举例子等形式多样的说明方法，把太阳的相关知识说得通俗易懂，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《太阳》公开课教学设计教材分析：课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分(第1-3自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍太阳。
第二部分(第4-8自然段)，介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。
本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。
如，“太阳离我们有亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。
“一百三十万个地球的体积オ能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人很容易感受太阳距离地球的遥远。
这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。
教学目标：1、认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大以及大阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方的好处。
教学建议：教学本课时，可让学生先默读课文，自学生字词，结合课后第一题，思考课文围太阳写了哪些内容。
然后让学生结合课后第二题，学习第1-3自然段，在了解太阳特点的同时，体会使用说明方法的好处。
最后引导学生自主阅读第4-7自然段，结合课文内容和自已的生活、阅读经验，交流对这部分内容的理解。
教学重难点：1、理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方的好处。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1.课件展示太阳图片。
我们每天都能看见太阳，对它很熟悉。
你能说说跟太阳有关知识或故事？2、大家听过关于太阳的传说吗？谁给大家讲一个：（1）后羿射日：古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，一个箭法很好的人——后羿射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
（2）孩子们，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么？为什么？课文中有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读【设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一定的认识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然；组织引导学生学习的策略与技能。
】3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文：（1）自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍，同时画出课文中的生词，在不懂的词句后面打个问号？（2）读完之后，跟同桌交流一下说说自己读懂了什么？2、交流：（1）通过阅读，你读懂了什么？要想深入理解课文，懂得更多，我们还得先过生字关。
（2）识字检测：①出示要求会认的字自由读，互相提醒容易读错的音注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào ，不读jiǎo；提醒学生注意“摄”应读＂she＂，不要错读成＂nie可以结合“摄氏度”一词帮助读准字音。
②出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
传说差不多庄稼热量寸草不生抵得上摄氏世界温度钢铁生存繁殖蔬菜比较杀菌预防（3）指导写字①生词会读，但还要会写。
（生字变红色），你有什么好的方法记住它们。
②互相提醒容易写错的笔画②重点指导：“摄、殖、粮”是左右结构、写时注意左窄右宽，提醒学生中右下部的第一个“又”的擦要变成点;“殖”右半部分里面是三横；写“粮”时左边的“米”末笔变点、避让右部“良”。
“炭”的最后一捺要写得舒展，“菌”字中“禾”的末笔变点。
“区”要注笔顺，最后一笔是竖折。
【设计意图：学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参与创造机会，从而激励学生自主学习生字；发挥学生主体性的策略与技能。
】3、《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
请同学们快速默读课文，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？把意思用铅笔在字每一自然段的未尾空白处。
（1）交流：（学生读一节师总结一节）第一节告诉我们太阳离我们很（远）；第二节写太阳体积很（大）；第三节太阳很（热）；第四节太阳和植物、动物的关系密切；第五节太阳和雨雪的关系；第六节太阳和风的关系；第七节太阳光有杀菌能力，（健康）；第八节太阳和人类关系密切（概括总结关系密切）（2）真不错！一次就不仅能把课文读正确、流利，通过大家的一起努力还知道了每一节讲了什么内容。
（3）思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是介绍太阳的有关知识；二是太阳与我们人类的关系密切。
【设计意图：培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。
】三、课堂小结。
这节课我们认识了生字，读通了课文，了解到了课文从太阳与地球的距离、体积、和温度三个方面介绍了太阳远、大、热的特点；懂得了太阳对地球的关系十分密切。
下节课，我们一起去了解作者是运用哪些说明方法将太阳的特点说明清楚。
四、作业：1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
第二课时一、复习导入1、听写生词2、课文介绍有关太阳的哪些知识？二、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。
过渡：课文的1—3自然段是介绍太阳特点的，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，分别是远、大、热的特点。
1、课件出示问题：快速默读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“――”划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
2、分组交流。
（想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
）【设计意图：学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。
】3、汇报交流▲学习“远”的学生汇报：（1）你画哪些句子？哪些句子具体写了太阳远的特点？太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
（2）能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。
（3）师用课件演示、引导：太阳离我们有多远？（1.5亿公里远）；那1.5亿公里有多远？课文中怎样说的？你来，走——3500百年，你说，飞——二十几年。
（4）学生看课件做口头练习：太阳离我们有（1.5亿千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
（5）你发现了什么？引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明太阳有多远，我们对太阳的“远”就了解了。
在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
（师板书：列数字）（6）出示：改后的句子把“有一亿五千万千米远”改成“很远很远，把“三千五百年”改成“很多很多年”。
列数字这个说明方法有什么好处？（通过对比，体会列数字的说明方法能准确、具体地写太阳与地球距离远的特点。
）谁想读,你来,确实很远。
你再来读真是无法想象。
（7）写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。
板书：假设小结：课文就是通过列数字和假设的方法来让我们更容易得理解了太阳离我们有多远。
所以——“这么远，箭哪能射得到呢？”你读。
这也就是说（“这么远，箭射不到。
”）▲学习“大”的学生汇报：（1）哪些句子写了太阳大的特点？课件：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
（2）运用了哪些说明方法？课文运用了列数字的方法来让我们具体感受到太阳的“大”。
是啊！130万个地球才能抵得上一个太阳。
谁能把这么大的太阳读出来。
谁能读得更大一些。
除了采用列数字，还采用了什么说明方法？引导：这一部分是写太阳大的特点为什么还要地球呢？（拿地球的大小来和太阳作比较。
”），这就是作比较的说明方法。
（板：作比较）把太阳和地球进行比较，有什么好处呢？我们生活在地球上，对我们而言，地球大吗？（非常大），我们不可能走遍地球的每个角落，然而如此大的地球需要130万个才抵得上一个太阳，这样一比，更突出了太阳的大。
作比较的好处：课文也运用了作比较的方法来让我们具体感受到太阳的“大”。
（3）太阳大得很，为什么我们看上去只有盘子那么大？▲学习“热”的学生汇报：（1）哪些句子写了太阳热的特点？出示句子：太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
（2）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有五千五百摄氏度。
如果将本段第二句只保留“太阳的温度很高”，表达效果会有什么不同?让学生体会作者使用列数字、作比较的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚的好处。
根学情，教师可以补充开水的温度、钢铁的熔点（一千五百摄氏度左右)等资料，让学生在比较中具体直观感知。
（3）那看一看还有没有采用其他的说明方法。
对，作者还举钢铁碰到太阳这个例子来说明太阳热的特点。
你读。
还不够热。
谁再读。
你来，有进步。
谁还想试一下。
你来，好热啊，确实是个大火球。
太阳是个大火球。
运用了什么方法？（打比方）（4）小结：同学们，回顾一下，课文是怎样写法太阳远、大、热的特点？作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
（5）课文这样写，对你有什么启发？我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。
【设计意图：兴趣是最好的老师。
在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。
在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。
】三、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系过渡：太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？1、（课件出示）虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。