三年级经典诵读《千字文》 教案

生：我感受到汉字非常有趣、很神奇…… 师：让我们一起进入今天的综合性学习：“字 神奇的文字” 师：看着这个主题，你有什么疑问？
生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变 的？…… 师：就让我们带着这个问题一起探究。 二、探究汉字
师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资 料。现在，请大家一起欣赏这些文字。 １、交流之一：字形美： ２、交流之二：意境美：
玉门街小学电子备课表1 学期目标制定
教 材 名 称 国学《千字文》
本
第一单元：“天地人间”从大自然的起源讲起。先说天上的
册 日月星辰，再谈空中云雨、霜雾和四时寒暑的变化；最后描述 大地上的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖
教 海，飞鸟游鱼，最后，也就出现了人和时代的变迁。
材
第二单元：“修身养性”主要讲述人的自身修养。指出人要
（5）古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节 奏，这就是韵律美。
四、三读解文意 1、古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多
遍，这四句的意思你知道了吗？ 2、出示“经典解说”，自己读一读，想一想。 3、指名结合“经典解说”说一说自己的理解。 4、我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背
英”，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部分
最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美。
第四单元：“耕读持家”主要描述恬淡的田园生活。赞美了
那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往
之至。《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间
生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理
3、播放《千字文（片段）》录音。 4、指名谈谈听后的感受。
5、过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们 觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵
律美，好吗？ 二、初读正字音
1、（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼 音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的 同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！
玉门街小学电子备课表2 教学计划表
周次
教学内容
1 第1课 天地玄黄
2 神奇的文字“月” 古诗积累
3 第2课 金生丽水
4 神奇的文字“光” 古诗积累
5 第3课 龙师火帝
6 神奇的文字“鸣” 古诗积累
7 第4课 盖此身发
8 神奇的文字“宝” 古诗积累
9 第5课 资父事君
10 神奇的文字“川” 古诗积累
11 第6课 乐殊贵贱
三、古诗文积累 1、出示古诗 渔歌子
唐 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 2、指名学生朗读 3、教师讲解 （1）西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥 美。江面小舟中，一位老翁戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣，冒着 斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不 愿离去。 （2）这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山 光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。 首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的 象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水 鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。 这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了 渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”， 描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨 中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地 表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。 4、学生背诵
2、学生自由练读，教师巡视相机指导。 3、指名读，相机正音，重点指
导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。 4、在正音的过程中相机理解“玄”、“洪
荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。 5、指名领读。 6、齐读。 7、（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两
位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得 好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当 小老师帮帮他。
8、同桌对读。 9、指名开火车轮读四句。 10、全班齐读。 三、再品读韵律
1、过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好 一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停 顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意 停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？
2、全班齐读。 3、发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四
两课时
玉门街小学电子备课表5 教学设计2
教学设计
第一课时 教学目标 学习课文，理解课文内容 教学过程 一、激趣导入
1、上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链 接”中《盘古开天地》（见《千字文》第14页）的故事。
2、故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成 了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字 组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？
一背这四句话，好吗？师说一、三句，生对二、四句。师说前两 个字，生说后两个字。
5、指名背诵四句。 6、全班齐背。 五、练习延伸
1、“天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语 里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。
2、学生思考练习。 3、全班交流，相机理解。
第二课时 教学目标
12 神奇的文字“比” 古诗积累
13 第7课 都邑华夏
14 神奇的文字“启” 古诗积累
15 第8课 府罗将相
16 神奇的文字“户” 古诗积累
玉门街小学电子备课表3
教学课时
一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时
单元教学计划
归王。鸣凤在树，白驹食场。化被草木，赖及万方”。
1、让学生初步接触关于天地、日月星辰、四时、节气
等古代文化常识，增加知识储备。
单元
2、引导学生反复诵读文段，感受四字句的节奏和韵
律，体验古典文言的魅力。
教学
目标
单元教
让学生初步接触关于天地、日月星辰、四时、节气等
学重点 古代文化常识，增加知识储备。
Βιβλιοθήκη Baidu
单元教
材
象，从宏观上展现了古人眼中的“天象”图景。
分 析
教 学 目 标 教学 重点 教学难点
教具、学具准备
教学时数
1、能够正确认读课文中的生字，特别 是“昃”“闰”等字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能初步识别日、月、星宿等天体，秋冬等四 季，云、雨等天气现象。
能正确、流利地朗读课文。
疏通文意，熟读成诵。 多媒体课件
教 古的道德精神，感受中国诗礼传家的的特色文化，在辩证学 习、批判继承的基础上，做一个有君子风范的和传统文化气息
学 的中国人。
目
3、能熟读成诵，从而正确认读汉字。运用多种方法诵
读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。读懂文
标 意，培养学生学习古文的基本方法。在反复诵读中体会文意， 从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 4、养成良好的诵读习惯，了解诗文的大意，能用自己的 话说出诗文的主要意思；知晓相关的典故。
四、总结
玉门街小学电子备课表6 教 学 设 计3
作 1、把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。
业 设
2、结合平时了解到的宇宙知识，把脑海中“月”的样子画
计 下来。
3、背诵古诗《渔歌子》
第1课 天地玄黄 (tiān dì xuán huáng)
板
天地玄黄 ，宇宙洪荒
日月盈昃 ，辰宿列张
书
寒来暑往 ，秋收冬藏
2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。 金生丽水 玉出昆冈： 剑号巨阙 珠称夜光： 果珍李柰 菜重芥姜： 海咸河淡 鳞潜羽翔： 五、故事： 仓颉造字 1、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。 2、指导学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。
第二课时 教学目标
学习神奇文字甲骨文“光”和古诗《望洞庭》。 教学过程 一、神奇文字 1、教师出示“光” 2、讲解“光”的演变过程。 3、学生试着画一画光的形状。 二、古诗文积累 1、出示古诗《望洞庭》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 2、学生自由朗读。 3、学生试着理解古意。 4、教师讲解古意。 洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜 镜。 远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。 三、总结 。
１、通过阅读相关材料，了解神奇的文字“月”。 ２、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的 美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用 好汉字。
3、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查 找资料、处理信息的基本方法。
4、古诗文积累：了解古诗所含的韵味。 教学过程 一、导入主题 师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。圆圆 的月饼让你想到了什么？ 生：月亮、团圆。 师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看 大屏幕。（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看， 它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生 了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变 成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行 书。同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你 觉得怎么样？
孝敬父母，珍惜身体，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真
分 本色，树立良好的形象和信誉，接着文中对忠、孝和人的言谈
析 举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。 第三单元：“文治武功”讲述上层社会的生活。先说京城地
理位置，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城
之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群
句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了！古人读书时常常 摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！ （1）师带领学生摇头晃脑读。
（2）师带领全班学生按节奏拍手读。（节奏： xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） （3）男女生合作，按节奏拍手对读。
（4）全班手脚合作打节奏读。（例：天 地 玄 黄 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏脚 踏脚/ 拍手拍手 踏脚 踏脚）
引导学生反复诵读文段，感受四字句的节奏和韵律，
学难点 体验古典文言的魅力。
单元 《天地玄黄》二课时
课时 划分
《龙师火帝》二课时
《金生丽水》二课时
教学用 多媒体课件
具准备
玉门街小学电子备课表4 教 学 设 计1
第1课 天地玄黄
课题
备 课教 师
钱永合
《天地玄黄》凝练地列举了天地开辟、日月星
教
辰运行、四时流转、阴阳调和、云雨霜露形成的现
设
闰余成岁 ，律吕调阳
云腾致雨 ，露结为霜
计
玉门街小学电子备课表4 教 学 设 计1
第2课 金生丽水
课题
备 课教 师
钱永合
《金生丽水》列举了丽水的金、昆仑山的玉、
教
欧冶子铸的巨阙宝剑、隋后所获的夜光明珠，果品
中的李和柰、菜品种的芥和姜，以及咸淡不同的海
材
河之水、水里潜行的长鳞甲的动物、空中飞行的带
分
羽毛的动物，具体而生动地描述了大地所生的各种
事物，这是古人眼中的“地利”图景。
析
1、能够正确认读课文中的生字，特别要注
教
意“阙”“柰”“芥”“鳞”“潜”等字。
2、能正确、流利地诵读课文。
学
3、初步了解各种物产如玉矿产、宝剑明珠、果品
目
菜熟的名称及其简况。
标
教学
能正确、流利地诵读课文。
重点
能够正确认读课文中的生字，特别要注
《千字文》第一单元：“天地人间”从天地开辟讲起。 单元 有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的
变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、 教材 果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出
分析 现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早 期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝 问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾
解。
1、感悟、传承。在诵读、感悟、交流的过程中感受汉语
言文字的魅力，感受国学瑰宝的魅力，感受中华传统文化的博
大精深。
2、国学教育的根本目的是将传统的文化和精神尽可能烙
本 印在孩子们的心领深处，熔铸于日常行为之中。因此应在学生 诵读经典，熟记名句。提高文中修养和审美能力的同时，让他
册 们逐步了解中国传统的经世致用的学问方法，明确中国传之千
教学 难点
意“阙”“柰”“芥”“鳞”“潜”等字
多媒体课件
教具、学具准备
教学时数
二课时
玉门街小学电子备课表5
教学设计2
教学设计
第一课时 教学目标
学习课文，了解课文意思。 教学过程： 一、复习上节课所学内容，练习背诵。 二、新授：学习新的内容，借助拼音朋友读准字音，比一比谁读 得好。 三、整体感知 1、字正腔圆 知读音。 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 老师带领学生读所学内容。 四、熟读成诵 知其意 1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。