乡村聚落与集的分布特征

三、《地理学科教学指导意见》中关于本 章的教学要求:
三、《地理学科教学指导意见》中关于本 章的教学要求:
三、《地理学科教学指导意见》中关于本 章的教学要求:
新课标湘教版高一教学的感想
1 、思维定势深刻,观念转变困难; 2 、课标学习不足,教材处理困惑; 3、考试范例缺乏,教学方向不明.
关于教学的实施策略—以选修Ⅳ第一节《乡 村聚落与集市的分布特征》为例
选修Ⅳ 、Ⅵ 其它章节与必修教材之间的关联
必修教材
选修教材
必修2城市区位分析、城市土地利用、 城市空间形态与景观特色 城市功能分区和空间结构 城镇分布的主要特点 必修2交通运输与聚落(形成、空间布局 和城镇分布) 备注:以必修2第2章《城市与环境》 、第3章第4节《交通运输布局及其对区 域发展的影响》联系为主
高中地理选修Ⅳ 、Ⅵ第二章
教材分析与教学处理对策
浙江华维外国语学校 冯灿明
高中地理选修Ⅳ：城乡规划
第二章《城乡分布》
一、 《城乡分布》知识结构
城乡分布
乡村聚落与 集市的分布特征 城市的空间形态 与分布特征
区域城镇体系
乡村聚落的空间形态 乡村聚落与集市的 分布特征 乡村聚落的景观特色
城市空间形态与景观特色
关于教材阅读材料的定位(专家建议)
第一节 乡村聚落与集市的分布特征
阅读一（P25）“乡村聚落的空间形态”，这是说明乡村聚 落空间形态与特定的地理环境关系的重要内容，很重要。
拓展与充实了正文内容,开阔学生的视野,帮助学生 更进一步地理解三种乡村聚落的空间形态.其中密集型 乡村聚落在阅读材料中仅提到不规则的密集型,其实无 论在正文、插图还是P25的活动题中,着重强调了规则 的密集型乡村聚落.需要让学生明确以可持续发展的思 想,合理规划和建设乡村聚落.
１、比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析 其形成原因。 ２、举例说明乡村集市的分布特点及其成因。 ３、运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色 及其变化趋势。 ４、举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布 局和协调发展。 ５、举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统 文化所应采取的对策措施。
石油资源耗竭与应对措施 采矿过程中的环境保护
煤炭资源利用的环境保护措施
植树造林，防治水土流失 和土地荒漠化 科学开发和整理土地， 保证耕地持续供应
二、本章所对应的课程标准内容：
１、举例说明主要的资源问题及其产生的原因。 ２、举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响， 并说出人类采取的相应措施。 ３、根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中 应采取的环境保护措施。 ４、结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用 造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
阅读二（P27）“中国古代的原始聚落”，介绍中国古 代的原始聚落，并非是主要内容，但请老师们注意其中 的要点——仰韶文化聚落遗址的分布有什么特点（河流 阶地上，地势高，无洪涝之患，且土地肥沃，有利于农 耕、畜牧和渔猎，用水和交通也较方便）。
变通:1 、化繁就简,例举代表性的区域进行分析.缩小观察的范围. 2 、利用相关示意图(如地形图、人口分布图等)作为铺垫,更 便于学生分析得出结论. 3 、小组合作探究,教师最后归纳小结.
阅读教材的处理 阅读教材与正文教材的相互关系:
1、正文教材概括结论和观点,阅读教材给予详细的阐 述和论证; 2 、阅读教材给出一个案例,正文教材进行归纳、提炼 得出结论和观点; 3 、阅读教材对正文教材中得出的结论和观点进行拓 展性说明; 4 、正文教材给出一个观点,阅读教材引导学生自主分 析思考,让学生学会围绕论点进行思辩和论证的方法.
源自文库
1 、善联旧知, 以旧促新 2、巧用图表, 活学知识 3、研读标准, 把握教学 4 、注重实际,精选案例 5、提升能力, 接轨高考
必修教材Ⅰ 地形对聚落分布的影响: 1.聚落的概念、分类 2.地形条件对聚落类型、 分布、规模和发展的影响
选修教材 1.乡村聚落的空间形态 2.乡村聚落的分布特征及 其形成原因 3.乡村聚落的景观特色
城镇分布的主要特点
中心地理论及其应用 区域城镇体系 城镇的合理布局和协调发展
第三章内容不作要求的专家解释
１、减轻学生的高考负担，减少知识的量； ２、本节内容理论性太强，学生要完全掌握， 难度不小； ３、本节内容在必修Ⅱ第二章第一节中已有涉 及，若高考要就“中心地理论”命题，此处所 述已足够。
二、本章所对应的课程标准内容：
高中地理选修Ⅵ：环境保护第二章《自 然资源保护》与必修教材之间的关联
必修教材
必修1自然资源的概念 必修1自然资源的分类(根据自然资源的 自然属性和自我再生的性质) 必修1自然资源及其利用—以煤炭为例、 自然资源对人类活动的影响 必修3:矿产资源合理开发和区域可持续 发展(以德国鲁尔区为例) 必修3:荒漠化的危害与治理、湿地资源 的开发与治理、流域综合治理与开发、 区域农业的可持续发展
三、 《地理学科教学指导意见》中关于 本章的教学要求:
三、 《地理学科教学指导意见》中关于 本章的教学要求:
高中地理选修Ⅵ：环境保护
第二章《自然资源保护》
一、 《自然资源保护》知识结构
自然资源保护
自然资源与主要 的资源问题 非可再生资源 的利用与保护 可再生资源 的利用与保护
自然资源的涵义 我国主要的资源 问题(水资源．土地 资源．矿产资源)
选修教材
自然资源的涵义 根据自然资源能否再生或恢复的 特性分类 矿产资源问题,石油资源耗竭与应 对措施 采矿过程中的环境保护 煤炭资源利用的环境保护措施 可再生资源的利用与保护—以土 地资源为例
备注:以必修1第4章第三节《自然资源与人类活动》和必修3第2章《区域可 持续发展》联系为主
本节教材一共出现了15幅图,大致可以分为照片 景观图(11幅)和地理事物分布示意图(4幅)两大类. 归纳起来有以下三个作用:一是为学生理解文字教材 提供直观的形象支持;二是为教材阐述的理性知识提 供了例证和事实;三是利用地图设置活动题,要求学 生对图象信息作出理性的思考和探究. 教师如何利用这些图很有讲究.通过景观图的 观察要给学生一个有关聚落或集市的基本印象,而 教材的4幅示意图很值得分析,因为大致与考试提 供的示意图相近.其分布特征和原因需要教师引导 学生讨论和思考.