2020年春高一语文下册教学计划
2020高一语文教师下学期教学工作计划
2020高一语文教师下学期教学工作计划一定要提前做好教学计划，这样工作才能够做的更加优秀，尽可能地帮助学生学好知识。
以下是由小编为大家整理的“2020高一语文教师下学期教学工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020高一语文教师下学期教学工作计划（一）为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。
阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。
二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。
既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势，，提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。
3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。
4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。
5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。
三、教学原则1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上、读与写结合、课内与课外结合上进行探索。
提高学生的理解分析能力、写作能力等。
3、作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。
四、提高教学的具体措施1、备课：①集体备课，深入研究。
充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课（备试卷重点难点解读、教学过程方法设计、课后训练要点设计/试题命题思路、作业情况反馈），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。
②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
③加强语文基础知识的积累与夯实：如每天名句积累、每周一节课外古诗文阅读指导。
高一年级语文第二学期教学计划5篇
高一年级语文第二学期教学计划5篇高一年级语文第二学期教学计划5篇总的来说，通过在总结中提出自己的想法，不仅有利于得到领导的支持，也有助于团结身边的同事，更好地推进工作。
在工作总结中，应当肯定取得的成绩，找出存在的不足。
以下为您带来高一语文下学期教学工作计划，对于学习和借鉴该计划的各位朋友们，将大有裨益，快来一起看看吧!高一年级语文第二学期教学计划（精选篇1）一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。
我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。
现就一学期的工作总结如下：一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。
工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质作为语文教师，要有高尚道德修养，更要有广博语文知识。
为此我十分重视知识水平更新和提高。
在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。
自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组老带新教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己专业知识，参加师德师风教育培训，不断正确认识教师职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。
我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。
在备知识的同时，还要备人，不断加强以人为本的教学建设。
通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。
高一下册语文教学计划（通用13篇）
高一下册语文教学计划高一下册语文教学计划（通用13篇）时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，来为以后的工作做一份计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大家收集的高一下册语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高一下册语文教学计划篇1一、学情分析本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。
一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。
但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。
与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。
此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。
三、教学措施为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划：1、强化教学常规，提高教学效率。
必须认真备课、精心设计。
编制教案、学案，做到：①教育目标和能力目标明确；②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；③教法安排和学法指导实在可行；④重点难点清楚、教学过程明晰；⑤版书设计实用。
要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
2、训练要落实：①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习。
②凡要求学生做的教师必须先做；③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。
2020高一语文教师下学期工作计划3篇
2020高一语文教师下学期工作计划3篇2020 work plan for Chinese teachers of senior one in the next s emester汇报人：JinTai College2020高一语文教师下学期工作计划3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020高一语文教师下学期工作计划2、篇章2：2020高一语文教师下学期工作计划3、篇章3：2020高一语文教师下学期工作计划篇章1:2020高一语文教师下学期工作计划语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
二、学情分析1.基础知识层面，高一（9）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。
高一（1）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。
3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
关于高一下学期语文教学计划4篇
高一下学期语文教学计划关于高一下学期语文教学计划4篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
我们该怎么拟定计划呢？下面是小编收集整理的高一下学期语文教学计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高一下学期语文教学计划篇1一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。
阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握记叙文的写作。
二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。
既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。
3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。
4、课内外阅读相结合，阅读报纸，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。
三、具体措施1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。
每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
4、读写结合，学以致用。
用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高。
2024年春高一语文下册教学计划范文(4篇)
2024年春高一语文下册教学计划范文一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏部分共计____篇课文。
约76课时完成。
表达交流、梳理探究，名著导读约20课时完成。
本期学习时间约为____周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修三与必修四的教材处理是：（1）阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成。
阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。
作文教学主要依据表达交流知识点地排序来进行。
高一语文教学计划下学期（精选15篇）
高一语文教学计划下学期（精选15篇）高一语文教学计划下学期篇1一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。
在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
2020高一语文下学期教师工作计划
2020高一语文下学期教师工作计划这个学期马上就要结束了，马上就要开始下一个学期了，那么你们知道2020高一语文教师下学期工作计划怎么写吗?下面就是小编给大家带来的2020高一语文教师下学期工作计划，希望能帮助到大家!2020高一语文下学期教师工作计划(一)一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
2020高一语文下学期教学工作计划
2020高一语文下学期教学工作计划高一语文下学期教学计划篇一一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生学习和积极性。
三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了四大改革：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为阅读鉴赏表达交流梳理探究名著导读四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，名著导读可在课外自主安排。
(一)必修1阅读鉴赏部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。
表达交流中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
【2020年春】高一语文下学期教学计划
2020年高一语文下学期教学计划
一、指导思想
根据普通高中《语文新课程标准》，进一步推进素质教育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的听、说、读、写等多方面的能力，为进一步深入学习打下坚实的基础。
二、教学现状及教学重点
由于我市初中教育，学生语文基础普遍不够扎实，学生语文素质明显落后于其它几个市的学生，再者，在高中教学中一直存在着重理轻文的现象，大部分学生对语文的学习重视不够，所以在语文教学中要督促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语文的积极性。
还有我省今年全面深入推进新课标，课程内容增加了，课时减少了，这要求我们教师努力探索教学新路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结合。
教学重点：1、落实好基础知识；2、搞好学生的阅读和写作；三、具体措施
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1、集体备课
大家群策群力，分工合作，充分发挥集体的力量，严格按照学校要求，一周一次集体备课。
2、积累本督查，老师要定期检查学生的积累本，督促学生养成积累的习惯，
3、写作每两周一篇大作文，另外每周一篇随笔或日记。
4、继续充分利用课前5分钟。
四、教学进度及分工安排
进度计划（必修三）
进度计划（必修四）。
2024年春高一语文下册教学计划样本（三篇）
2024年春高一语文下册教学计划样本一、学期教学工作重点（一）确保完成学期教学内容；（二）强化基础训练，实施单元练习，实现理论知识与实践能力的结合，力求学生考试成绩的提升；（三）提升教育教学质量，通过集体备课等形式，增强教师业务能力。
二、教育教学理念（一）依据《普通高中语文课程标准》的要求，有序推进语文教学的民主化、开放化和人文性；（二）推广成功的教学经验，积极探索新问题，研究新教学方法，深化课堂教学的研究性阅读。
三、具体教学工作部署（一）必修课程教学1.遵循合理原则、单元组织原则、集体备课原则及改革创新原则，确保必修课程按时完成。
2.教学内容安排：A.学期前半段完成第一、二、五单元的教学，后半段完成第三、四、六单元的教学，务必做到深入学习、全面掌握。
B.依据单元教学要求，凸显不同文体的教学特色，使学生掌握关键知识点，并引导其进行模仿和创作。
通过比较阅读单元内文章，深化理解。
C.倡导“自主、探究、合作”的学习模式，有计划地指导学生自学，鼓励独立思考和合作讨论。
（二）作文教学1.依照教材要求，完成“口语交际与写作实践”训练；2.分阶段进行写作训练，逐步提高学生语言修辞能力；3.提升学生考场作文速度，确保在规定时间内完成700字左右的作文；4.鼓励学生参与作文批改与评价，提高批改效果；5.注重作文讲评，指导学生理解写作得失，培养自我修正能力；6.激励学生进行作文总结；7.本学期计划安排若干次作文写作训练。
（三）单元检测本学期预计开展四次单元检测，具体安排如下：A.第一、二单元；B.第五单元；C.第六单元；D.第三、四单元。
2024年春高一语文下册教学计划样本（二）在教学改革的大背景下，本教学计划旨在深入贯彻落实教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，秉承新课改理念，推动语文教育与教学的创新与发展。
以下是对教学思想、教学目标及教学设想与教材处理的具体阐述：一、教学思想与目标本计划坚持新课改理论，以培养学生语文综合素质为核心，构建开放、创新的语文教育体系。
高一语文教学计划下学期（精选15篇）
高一语文教学计划下学期（精选15篇）高一语文教学计划下学期篇1一、指导思想。
叶圣陶指出，教是为了不教。
其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。
据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学。
同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的。
此外，还要注意研究近几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。
二、教材教学内容分析及教法实施。
1、阅读第一单元，中国现当代小说外国小说。
学习本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培养学生的探究意识。
本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。
《祝福》揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙;《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照;《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。
教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。
第二单元，杂文。
杂文是文艺性论文。
它有几个特征。
第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。
第二，论辩性与形象的有机结合。
第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。
鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。
杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。
欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大;艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例)，以虚统实，以实带虚;行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合;语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。
高一语文第二学期教学计划
高一语文第二学期教学计划引言随着春天的到来，高一的学子们迎来了他们学习生涯中的第二个学期。
语文，作为一门博大精深的学科，将继续承载着培养学生文化素养、语言表达和思维能力的重任。
本学期，我们将结合学生的实际情况和学科特点，制定一份全面、系统的教学计划，以确保教学质量和学生学习效果的双提升。
教学目标知识与技能巩固和拓展学生的语文基础知识，包括汉字、词语、句子结构等。
提高学生的阅读理解能力，能够读懂各类文本，包括散文、小说、诗歌等。
培养学生的写作能力，能够写出结构完整、表达清晰的文章。
增进学生对中华优秀传统文化的了解，加强传统文化教育。
过程与方法引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过小组合作、讨论等方式，提高学生的协作和交流能力。
注重实践性教学，让学生在实践中学习和掌握知识。
情感态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养其对文学的热爱。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进全面发展。
教学内容必修内容古代诗文阅读：包括古诗词、文言文等，通过诵读、讲解、讨论等形式，让学生感受古代文学的魅力。
现代文阅读：包括散文、小说、戏剧等，通过阅读理解、分析评价等方式，提高学生的现代文阅读能力。
写作训练：结合学生生活实际和教材内容，进行各类文体的写作训练，如记叙文、议论文、说明文等。
语言文字应用：学习汉字书写规范，提高词语理解和运用能力，加强语法知识的学习和应用。
选修内容文学名著阅读：选取一些经典文学名著进行导读和深入阅读，开拓学生视野，提高文学鉴赏能力。
传统文化知识：介绍中华优秀传统文化的相关知识，如传统节日、习俗、历史典故等。
语言表达与沟通：通过口语表达、演讲、辩论等形式，培养学生的口语表达能力和沟通技巧。
教学方法与手段教学方法启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力。
互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，增加师生互动，提高教学效果。
案例式教学：结合实际案例进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
2020年高一下学期语文教学工作的计划方案
2020年高一下学期语文教学工作的计划方案一、工作背景随着我国教育事业的不断发展，高中语文教学在培养学生综合素质、提高人文素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步推进高中语文教学改革，提高教学质量，结合2020年高一下学期教学实际情况，特制定本计划方案。
二、工作目标1. 深化课程改革，全面落实新课程标准，注重培养学生的语文核心素养。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
3. 激发学生学习兴趣，提高语文学习成绩，为高考打下坚实基础。
4. 丰富语文教学活动，提升学生的文化品位和审美情趣。
三、工作措施1. 教学内容与课程安排- 严格按照新课程标准进行教学，关注学生的个体差异，因材施教。
- 加强文言文、现代文阅读教学，提高学生的阅读理解能力。
- 注重写作训练，提高学生的写作技巧和表达能力。
- 增加诗歌、散文等文学作品的教学，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教师培训与专业发展- 组织定期的语文教师培训，学习先进的教育理念和教学方法。
- 鼓励教师参加各类教育教学研讨会，提升教师的专业素养。
- 开展校内教学观摩活动，促进教师间的教学交流和经验分享。
3. 学生学习与评价- 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
- 实施多元化评价体系，关注学生的全面发展。
- 定期进行教学质量检测，及时发现并解决问题。
4. 教学资源与手段- 充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，提高教学质量。
- 开发校本教材和教学资源，丰富教学内容。
- 加强图书馆、阅览室等场所的建设，为学生提供良好的学习环境。
5. 学生活动与拓展- 组织各类语文学科竞赛，激发学生的学习兴趣。
- 开展课外阅读活动，培养学生的人文素养。
- 举办文学社团、朗诵比赛等活动，丰富学生的校园生活。
四、工作进度安排1. 第1-2周：制定学期教学计划，进行教师培训和教学准备工作。
2. 第3-6周：开展常规教学活动，关注学生的学习进度。
3. 第7-10周：进行期中教学质量检测，分析存在的问题，调整教学策略。
2024年高一语文教师春季新学期教学计划范文（二篇）
2024年高一语文教师春季新学期教学计划范文本学期，我担任高一____班与高一____班的语文教学任务。
以下是对学生情况、教材及教学措施的分析：一、学生情况分析在所教授的两个班级中，____班男生比例较高，课堂氛围较为活跃，但多数学生并未紧跟教师的教学节奏。
而____班则课堂氛围相对沉闷，学生思维不够积极，部分学生学习态度有待端正。
总体而言，两个班级学生对语文的重视程度不足，学习习惯尚未完全形成。
一些学生语文基础较为薄弱，缺乏预习习惯，课堂上听讲与记笔记能力不平衡，不会主动记录重点。
尽管大多数学生能够大致掌握教材内容，但在整合、梳理信息及知识迁移方面存在不足。
一小部分学生在语文学习上缺乏主动性和积极性，学习过程中过于依赖教师的直接传授，忽视了深入理解与分析的重要性。
二、教材分析本学期使用的必修____和必修____教材，既注重文体多样性，又涵盖丰富的人文内涵。
每册教材分为四个单元，各有侧重点。
必修三包含小说、唐诗、古代议论文和说明文，涵盖了形象性、思辨性和应用性。
必修____则涵盖戏曲、宋词、杂文和古代人物传记。
在小说和戏曲单元，不仅要让学生领略中外名家的文学魅力，还要引导学生掌握人物、情节和环境这三个基本要素，以理解人物性格特点。
唐诗和宋词单元要求学生加强背诵，并学会鉴赏古代诗歌的方法。
古代议论文和杂文结合本学期的作文训练，培养学生阅读说明文的方法，激发对自然科学的兴趣。
人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词、虚词、句式及其用法。
语文教学应重视培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是提高自学能力的有效途径。
因此，教师需对学生课外阅读进行指导，并注重日常积累，以实现课内外相结合，使学生能够举一反三，掌握学习方法，培养自学习惯。
三、教学措施1. 重视议论文写作教学，通过周末的“七行本”作业，让学生积累议论文的论据素材。
2. 教学中，以精读课文为范例，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，并将阅读教学与写作教学相结合，实现学以致用，提升学生运用母语表达内心感受和观点的能力。
高一语文下学期教学工作计划5篇
高一语文下学期教学工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年春高一语文下册教学计划
2020 年春高一语文下册授课计划一、指导思想全面提升学生的语文涵养，不断地提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成优秀的语文研究性学习习惯。
加强文言文阅读授课，夯实“双基”，加强写作指导，注意培养学生的审美情味、思想质量和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、学情解析：这学期仍带高一 3、4 两个班。
大多数学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要修业习，基本完成老师部署的学习任务，作业也较认真。
但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。
自然，这与班主任的指导思想相关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主若是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、授课目的：力求合格率达、优秀率、提升率都有明显提升。
努力拓宽语文知识面，扎实深入语基底子，培养学生优秀的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字; 写好讨论文，全面提升学生的文学欣赏能力。
四、教材解析必修 31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是人物与环境，感觉与共鸣，思疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流训练一般讨论文的写作。
安排的专题分别是：学习采纳立论的角度。
选择和使用论据，学习论证，学习讨论中的记述。
3、口语交际：讨论4、梳理研究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我议论。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修 41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物列传及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练讨论文的写作。
安排的专题分别是：横向张开讨论，纵向张开讨论，学习辩证解析。
3、口语交际：争论4、梳理研究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。
5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。
五、详尽推行1、狠抓背诵默写和基础训练，重视课内外结合，立足训练提升，面向高考，以练为主，重视发挥学生在学习中的主体作用。
2020高一语文教师下学期教学工作计划
2020高一语文教师下学期教学工作计划一定要提前做好教学计划，这样工作才能够做的更加优秀，尽可能地帮助学生学好知识。
以下是由XX，仅供参考，本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。
阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。
二、工作重点1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上、读与写结合、课内与课外结合上进行探索。
提高学生的理解分析能力、写作能力等。
3、作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。
四、提高教学的具体措施为使语文下学期教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：一、指导思想根据国家高中课程改革的精神，树立新的语文教学理念1、现代文阅读：整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。
努力提高学生文化的品位。
放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。
本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。
单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。
2、文言文阅读：注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。
重视文言知识的积累。
在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。
加强翻译和断句的训练。
了解中国汉唐散文的发展规律和特点。
3、写作和口语：钻研教材，适应有序的写作教学。
五个写作单元主要是用来给学生读的。
要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识转化为文字。
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2020年春高一语文下册教学计划一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。
大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。
但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。
当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。
努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流训练一般议论文的写作。
安排的专题分别是：学习选取立论的角度。
选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。
3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。
安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。
3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。
5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。
五、具体实施1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。
2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。
3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。
4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。
5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。
6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。
7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。
8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。
9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。
10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。
六、教学进度:周次教学内容课时1期考试卷讲评(3)寡人之于国也3学习论证172劝学3过秦论473师说4学习选取立论的角度264蜀道难3杜甫诗三首475杜甫诗三首1琵琶行456李商隐诗两首3学习选择和使用论据257林黛玉进贾府5祝福27祝福3老人与海479动物游戏之谜2宇宙的边疆1一名物理学家的教育历程2510学习议论中的记叙2期考611期中考试卷讲评2窦娥冤4612雷雨4哈姆莱特3713柳永词两首3苏轼词两首3614苏轼词两首2辛弃疾词两首3学习横向展开议论2715李清照词两首3拿来主义4716父母与孩子之间的爱2学习纵向展开议论2短文三篇3717廉颇蔺相如列传4学习反驳2618苏武传4张衡传2619张衡传2学习辩证分析2期末复习3720期末复习、考试7721期末工作总结一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏部分共计27篇课文。
约76课时完成。
表达交流、梳理探究，名著导读约20课时完成。
本期学习时间约为30周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修三与必修四的教材处理是：(1)阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成。
阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。
作文教学主要依据表达交流知识点地排序来进行。
本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。
本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。
每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为30课时。
在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。
本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成，主要针对议论文形式进行训练。
同时每两周依据阅读交流每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。
同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展。
(2)阅读鉴赏单元教学与梳理探究、名著导读单元教学交叉进行。
为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行梳理探究或名著导读单元教学。
这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。
(3)梳理探究与名著导读采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。
梳理探究与名著导读部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。
如梳理探究部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。
如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。
(4)、精讲教读课，指导自读课，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇教读课，以课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。
自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将自读与教读两课型作简单化一刀切的办法处理。
(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。
新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。
所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。
或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教。
一、本学期的主要任务1.完成本学期的教学任务;2.加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成绩;3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。
二、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育;2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。
三、教学工作1.必修课<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
<2>教学内容的组织。
A.前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。
每个单元都应当学透、学尽。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。
单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互讨论学习。
2.作文教学A.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
B.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。
C.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
D.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。
要引导学生自批自改。
F.鼓励学生做作文自我总结。
G.本学期拟进行10次作文写作。
3.单元检测本学期拟安排四个单元检测。
A.第一单元和第二单元B.第五单元C.第六单元D.第三单元和第四单元一、学生情况分析：本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。
一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。
文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。
总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。