人音版初中音乐七年级上《春天来了春晓》表格式教学设计
春晓初中音乐教案
春晓初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生通过学习《春晓》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 学会用音乐的方式表达情感，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 歌曲《春晓》的旋律、节奏和歌词。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲所表达的美好意境。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 用恰当的声音和情感演唱歌曲。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《春晓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论歌曲中所描绘的春天景象，激发学生的学习兴趣。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师出示乐谱，让学生观察歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
3. 分组练习，让学生相互交流、合作，共同提高。
三、歌曲讨论（15分钟）1. 让学生谈谈对歌曲的理解和感受，讨论如何用音乐表达春天的美好。
2. 教师引导学生尝试创作类似的歌曲，激发学生的创造力和想象力。
四、歌曲展示（10分钟）1. 学生分组展示所学歌曲，鼓励他们大胆表现自己。
2. 教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《春晓》所表达的美好意境。
2. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多创作，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过学习歌曲《春晓》，让学生感受了中国传统文化的魅力，培养了他们对民族音乐的热爱。
在教学过程中，教师注重引导学生体验歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
同时，通过分组练习和讨论，提高了学生的合作能力和创造力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在音乐学习中取得更好的成绩。
初中音乐《春晓》教案
初中音乐《春晓》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《春晓》，理解和感受音乐作品的情感和意境。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，并掌握基本的音乐节奏和音准。
3. 引导学生通过音乐活动，培养团队协作能力和创造力。
二、教学重难点1. 音乐节奏的掌握2. 音准的准确性3. 歌曲情感的表达三、教学准备1. 教学课件2. 音乐教材3. 钢琴或其他电子琴乐器4. 合唱架5. 课堂用的乐器（可选）四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师播放《春晓》音乐，让学生初步感受作品的美感。
1.2 引导学生关注歌曲的主题和情感，让学生分享对歌曲的感受。
2. 歌曲学习（15分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏和音准的准确性。
2.2 分组练习，让学生在小组内共同演唱，培养团队协作能力。
2.3 教师针对学生的演唱进行点评和指导，重复练习 until 学生能熟练掌握。
3. 歌曲分析（10分钟）3.1 教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和表现手法。
3.2 学生讨论歌曲的表现意义，分享个人的理解和感受。
4. 演唱实践（10分钟）4.1 教师安排学生进行合唱实践，注意声音的和谐和音准的准确性。
4.2 学生自主编排动作，用以表现歌曲的情感和意境。
4.3 教师对学生的演唱和实践进行点评和指导。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的学习成果，让学生分享自己的收获。
5.2 学生提出问题，教师进行解答。
五、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生演唱歌曲的准确性3. 学生对歌曲情感和意境的理解和表达六、教学延伸1. 学生可以在家中练习演唱《春晓》，并尝试分析其他音乐作品。
2. 教师可以组织学生参加音乐比赛或表演活动，提高学生的音乐实践能力。
通过以上教学设计，我相信学生能够更好地理解和感受《春晓》的音乐魅力，提高音乐素养和演唱技巧，培养团队协作能力和创造力。
音乐春晓教案8篇
音乐春晓教案8篇音乐春晓教案篇1一、前段分析1、教学设计思路根据课堂教学设计的根本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2、学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，那么会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种那么是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点：对古诗春晓的理解对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点：对春晓用不同的形式演唱出来感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3、学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知开展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的根底上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4、教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5、教学准备多媒体课件〔春天的图片春晓中表达的场景图片和音乐〕让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二、中期设计教学过程分析〔一〕引出古诗《春晓》师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
14册第六单元 第二课时《春天来了》、《春晓》
第二课时《春天来了》、《春晓》
教学目标：
1）知识目标：欣赏<<春天来了>>,<<春晓>>。
2）能力目标：1：能够在聆听音乐后对音乐主题结构留有印象，并且通过创设音乐后对音乐主题和结构有进一步的理解。
3）能够从“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。
教学重点：通过欣赏感受体验春、人与大自然的关系。
教学难点：尝试着以“春”为主题进行音乐的创作。
教学探究：通过欣赏、聆听、演唱熟悉的歌曲，体验人与自然的关系；并能根据对音乐的不同感受，用各种手段创作表现音乐作品，同时通过对文学作品的欣赏来加强音乐与其他学科之间的渗透。
教具准备：录音机、磁带、光盘、VCD、媒体等。
初中春晓音乐教案
初中春晓音乐教案课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生通过学习《春晓》这首歌曲，感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学会用音乐的方式表达春天的情感，提高音乐素养。
3. 培养学生合作意识，提高集体协作能力。
教学重点：1. 学会《春晓》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握音乐的基本节奏和拍子。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 合唱部分的协调性。
教学准备：1. 录音机、音响设备、《春晓》歌曲的磁带或CD。
2. 乐谱、歌谱。
3. 教学挂图或幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《春晓》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2. 引导学生谈论对春天的印象和感受。
二、学习歌词和旋律（15分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
3. 教师指导学生掌握歌曲的旋律，特别是高潮部分。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
2. 教师指导学生掌握合唱的协调性，注意音量的平衡。
3. 学生进行合唱练习，教师给予指导和纠正。
四、节奏练习（10分钟）1. 教师教授音乐的基本节奏和拍子。
2. 学生跟随教师进行节奏练习。
3. 学生用拍手的方式表达对节奏的掌握。
五、综合练习（10分钟）1. 学生进行完整的歌曲演唱，注意音准、节奏和合唱的协调性。
2. 教师给予评价和建议。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐表达的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以在家中练习《春晓》歌曲，提高演唱水平。
2. 学生可以参加学校的音乐活动，如合唱团、音乐比赛等，展示自己的音乐才华。
教学反思：本节课通过学习《春晓》这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
在教学过程中，教师要注意指导学生掌握音准、节奏和合唱的协调性，提高学生的音乐素养。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在音乐学习中取得更好的成绩。
2019-2020年七年级音乐 第六单元 第二课时《春天来了》《春晓》教案 人音版
2019-2020年七年级音乐第六单元第二课时《春天来了》《春晓》教案人音版教学类型：综合欣赏课知识目标：欣赏<<春天来了>>,<<春晓>>。
能力目标：1：能够在聆听音乐后对音乐主题结构留有印象，并且通过创设音乐后对音乐主题和结构有进一步的理解。
2：能够从“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。
教学重点：通过欣赏感受体验春、人与大自然的关系。
教学难点：尝试着以“春”为主题进行音乐的创作。
教学探究：通过欣赏、聆听、演唱熟悉的歌曲，体验人与自然的关系；并能根据对音乐的不同感受，用各种手段创作表现音乐作品，同时通过对文学作品的欣赏来加强音乐与其他学科之间的渗透。
教具准备：录音机、磁带、光盘、VCD、媒体等。
教师后评：这堂课的设计着重在于欣赏《春天来了》，在教师的指导下让学生在欣赏过程中了解音乐的曲式、结构、音乐变化以及让学生知道这首乐曲是根据福建民歌《采茶扑蝶》和云南民歌《小河淌水》等音乐素材改编的。
有条件的话可以让学生先欣赏民歌《采茶扑蝶》和《小河淌水》以加深对《春天来了》的音乐感受。
《春晓》作为一种新型的尝试让学生来初步体验古诗音乐化之后可用美术的手段来表现音乐主题，教师对学生的创作作品都应加以肯定，以激发他们的创作热情和潜能。
2019-2020年七年级音乐第六单元第一课时《春晓》教案人音版教学理念：音乐教师应牢固树立培养学生学习兴趣是应月教学关键的观念，建立音乐课程以审美为核心的教学指导思想。
教学中应充分利用学生资源，真正把学生看作是学生的主体，尊重学生，建立以学生为本的教学组织形式，提倡和追求一种和谐轻松、双向交流的教学氛围。
教师在学生和活动中要努力把自己融入学生，试着扮演“合作伙伴”的角色，和学生一起活动，而不是凌驾于学生之上发号施令。
这样，学生就会从自己有兴趣的体验中获得知识与能力，把学生看成是愉快而有意义的事。
在教学中应鼓励学生独立思考，大胆探索，标新立异，让学生根据自己的学识情感、想象和个性来表达自己对音乐美的感知和认识，使自己融入艺术世界。
人音版音乐七下《春晓》word教案
教材分析：这是一首根据唐诗《春晓》谱写的抒情歌曲。
歌曲构思精妙，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然贴切，像行云流水一般平易自然，但又含义有缘深厚，给人无穷的想像。
全曲为2/4拍子，六声羽调式，对比再现的二段体结构。
A段四个乐句为典型的起承转合式乐段，旋律舒展优美。
B段的前两个乐句通过节奏、音区、演唱形式(二部合唱与朗诵)等变化与A段构成对比，特别是虚词“呜”的运用，有力地烘托了诗歌的情境，表现出歌曲的意境美。
B段的后两个乐句再现了转句与和句，但力度加强，情感逐步推进，情绪更为激动。
特别是全歌结束在高音“6”上，造成强收，强烈地抒发了对大自然、对美好春天的向往和热爱之情。
教学年级：小学四年级教学目标：1．能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，并体验词曲结合所表达的诗情画意。
2．二声部合唱的音准与协调。
教学重点：用柔美和充满激情的歌声表达古诗的意境。
教学难点：二声部合唱的音准与声部间的协调统一。
教学方法：情境教学法、听唱法、模唱法、教唱法、示范法学习方法：模仿——感悟——表现教具准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：一、组织教学，唱师生问好歌及音阶歌。
二、创设情境，发声练习——小树长高了教师：同学们，今天是三月几号？(3月12日)，是什么节日？（植树节），那就让我们种一颗小树吧，让我们伴着小树一起长高。
三、学唱《春晓》旋律1．解决合唱难点——春姑娘与春妈妈的歌⑴模唱高声部旋律——春姑娘的歌①教师：小树真的长高了，吐着嫩芽，迎风摇摆。
小鸟儿也唱着甜美的歌从远方飞来了；花儿绽放着灿烂的笑脸，小草也从泥土里探出了小脑袋……哦！春来了，春天真的来了。
瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，迈着轻盈的舞步，朝我们走来了。
听，春姑娘在唱歌呢!(教师范唱高声部)②指导学生模唱高声部旋律。
⑵模唱低声部旋律——春妈妈的歌①教师：春妈妈也不甘示弱，听，春妈妈怎么唱？（教师范唱低声部）②学生随琴模唱低声部⑶二声部合唱——春风春雨交响曲教师：春姑娘如风，春妈妈如雨，春姑娘和春妈妈在一起唱歌就好比春风春雨交响曲。
春晓音乐教案(精选10篇)
春晓音乐教案〔精选10篇〕春晓音乐教案〔精选10篇〕春晓音乐教案篇1教学目的：1学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
2可以比拟纯熟地背唱主题音乐的曲调。
教学重难点：可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
教学过程：一、师生问好，常规训练1音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。
2音程练习：1—3 1—4 1—6 (设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题)3发声练习：1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱啦2 23 1 1︱2 - - - ‖啦用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。
先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进展移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。
(设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练)二、新歌教学(一)初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。
美妙的声音唤醒了春天的使者，听!她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么?(二)再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段?得出曲式构造：A B A′(设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫)(三)学唱第一乐段：1在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。
比比谁的耳朵最灵，反响最快。
2跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。
3师生接龙4完好演唱旋律5带词演唱，注意一字多音·︵(设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分表达“以兴趣爱好为动力”的课程根本理念。
)(四)学唱第二乐段1分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。
提问：为什么在这里用上大跳?为了表达怎样的情绪?引导学生用有弹性的声音演唱。
2完好演唱，及时纠错(五)学唱完毕句引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。
春晓音乐教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确识别和演唱《春晓》这首歌曲。
- 学生能够理解歌曲的基本节奏和旋律特点。
- 学生能够学会简单的音乐符号和节奏。
2. 过程与方法目标：- 通过欣赏和演唱，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过模仿和创编，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够感受春天带来的美好情感，培养对大自然的热爱。
- 学生能够体会到音乐作品所传达的积极向上的精神。
- 培养学生的集体荣誉感和对传统文化的尊重。
二、教学内容1. 歌曲欣赏：《春晓》2. 音乐知识：五线谱、音符、节奏3. 实践活动：演唱、节奏模仿、创编三、教学过程（一）导入新课1. 教师播放《春晓》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美。
2. 提问：这首歌曲叫什么名字？你们感受到了什么？（二）歌曲学习1. 歌词解析：- 教师带领学生逐句解析歌词，理解歌词内容。
- 学生通过朗读和背诵，加深对歌词的理解。
2. 旋律学习：- 教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
- 学生分组练习，教师个别指导。
3. 节奏学习：- 教师讲解歌曲中的节奏特点。
- 学生跟随教师的节奏进行练习。
（三）实践活动1. 演唱：- 学生分组进行演唱，教师巡回指导。
- 邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
2. 节奏模仿：- 教师播放节奏，学生模仿。
- 学生分组进行节奏创编，展示创意。
3. 创编：- 学生根据歌曲主题，进行歌词和旋律的创编。
- 教师指导学生进行修改和完善。
（四）总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过歌曲欣赏、歌曲学习、实践活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐能力。
人音版小学音乐第四册教案(表格式)
教学内容：
表演《小树快长高》、编创与活动。
教学过程：
一、表演《小树快长高》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师：大家看这是什么？
生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？
生：（回答问题，讲述）
[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]
（介绍历史背景）
师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
《春晓》教学设计
《春晓》教学设计一、教学目标1.认识“晓、眠”等生字，会写“春、处”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗的意思，感受春天的美好，体会诗人对春天的喜爱和怜惜之情。
二、教学重难点1.教学重点（1）认识生字，朗读、背诵古诗。
（2）理解古诗的意思，体会诗中的意境。
2.教学难点体会诗人的情感，感受古诗的意境美。
三、教学方法诵读法、讲解法、情境教学法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课（1）播放春天的音乐和图片，让学生感受春天的气息。
（2）提问学生：春天来了，你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？（3）引出古诗《春晓》，介绍诗人孟浩然。
2.初读古诗（1）教师范读古诗，学生跟读，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读古诗，检查读音是否正确。
（4）全班齐读古诗。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）分析生字的结构和笔画，指导学生书写。
（4）学生练习书写生字，教师巡视指导。
4.理解诗意（1）逐句讲解古诗的意思。
1.“春眠不觉晓”：春天睡觉很舒服，不知不觉天就亮了。
2.“处处闻啼鸟”：到处都能听到鸟儿的叫声。
3.“夜来风雨声”：夜里听到了风雨的声音。
4.“花落知多少”：不知道有多少花儿被风雨打落了。
（2）结合图片和动画，让学生感受古诗中描绘的春天的景象。
（3）提问学生：诗中描写了春天的哪些景物？诗人在诗中表达了怎样的情感？5.朗读感悟（1）指导学生有感情地朗读古诗，读出诗人对春天的喜爱和怜惜之情。
（2）配乐朗读古诗，让学生在优美的音乐中感受古诗的意境。
（3）男女生比赛朗读古诗，激发学生的朗读兴趣。
6.拓展延伸（1）让学生说一说自己眼中的春天是什么样子的。
（2）引导学生回忆自己在春天里的经历和感受，用自己的话描述一下。
（3）推荐几首描写春天的古诗，让学生课后阅读。
7.课堂总结（1）回顾古诗的内容和学习过程。
（2）总结诗人通过《春晓》这首诗所表达的情感。
春晓音乐教案设计
春晓音乐教案设计春晓音乐教案设计音乐教案《春晓》篇一：音乐春晓教学设计方案一．前段分析1。
教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2．学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点。
对古诗春晓的理解。
对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点。
对春晓用不同的形式演唱出来。
感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3。
学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4。
教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5教学准备多媒体课件（春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐）让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二．中期设计教学过程分析一．组织学生，师生问好教学过程（一）引出古诗《春晓》师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
2021年七年级音乐 第六单元 第二课时《春天来了》、《春晓》教案 人音版
2021年七年级音乐第六单元第二课时《春天来了》、《春晓》教案
人音版
教学类型：综合欣赏课
知识目标：欣赏<<春天来了>>,<<春晓>>。
能力目标：1：能够在聆听音乐后对音乐主题结构留有印象，并且通过创设音乐后对音乐主题和结构有进一步的理解。
2：能够从“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。
教学重点：通过欣赏感受体验春、人与大自然的关系。
教学难点：尝试着以“春”为主题进行音乐的创作。
教学探究：通过欣赏、聆听、演唱熟悉的歌曲，体验人与自然的关系；并能根据对音乐的不同感受，用各种手段创作表现音乐作品，同时通过
对文学作品的欣赏来加强音乐与其他学科之间的渗透。
教具准备：录音机、磁带、光盘、VCD、媒体等。
教师后评：这堂课的设计着重在于欣赏《春天来了》，在教师的指导下让学生在欣赏过程中了解音乐的曲
式、结构、音乐变化以及让学生知道这首乐曲是根据福建民歌《采茶扑蝶》和
云南民歌《小河淌水》等
音乐素材改编的。
有条件的话可以让学生先欣赏民歌《采茶扑蝶》和《小河淌水》以加深对《春天来了》
的音乐感受。
《春晓》作为一种新型的尝试让学生来初步体验古诗音乐化之后可用美术的手段来表现音
乐主题，教师对学生的创作作品都应加以肯定，以激发他们的创作热情和潜能。
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歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和⾏动⽅案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇），欢迎⼤家分享。
歌曲《春晓》优秀教案1 【教学要求】 １、通过这⾸古诗的学习，让学⽣领略感受春天⾬后的⼀种美，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
２、认识本课⽣字：晓、眠、闻；能说出诗歌⼤意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。
３、启发⼉童的想象，感受风吹花落的画⾯，培养⼉童的想象⼒。
【教学课时】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、复习旧课，导⼊新课 ⼩朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到⼤地。
⼈们常说：“冬去春来”、“⼤地回春”。
春天来了，草⼉青了，花⼉红了，⼤家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？ 前⼏天，陆⽼师教的⼏篇课⽂，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花⼉怎么样？ 复习《春之消息》。
先⼥⽣齐读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
复习《迎春花》。
指名⼥⽣读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花⼉举着⼩喇叭，许多的花⼉也跟着⼀朵⼀朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给⼤地带来美。
从古到今，许多⽂学爱、诗⼈都来赞美春天。
去看春天，你们不是⼀年级的时候，陆⽼师教了你们６⾸写春天的诗，还记得吗？ 复习古诗： １、《鸟鸣涧》 ２、《寻胡隐君地》 ３、《惠崇春江晓景》 ４、《忆江南》 ５、《村居》 ６、《春游湖》 导⼊新课：这⼀课我们再来学习⼀⾸写春天的古诗，喜欢吗？题⽬是《春晓》（板书标题）教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表⽰太阳升起来了，天亮了。
）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的⼀种情境呢？ ⼆、范读全诗 三、导读 结合教学：眠睡眠冬眠 闻听到（下⾯是⽿朵，在门⾥⾯听到） 四、⾃读，猜读，提问（哪些读懂了，还有哪⼉不懂） 五、开⽕车读 六、创设情境，体会诗的意境 春的早晨是怎样的情境，刚才⼤家通过学学想想，读读，已经懂了⼀点，为了把整整⼀⾸诗弄懂，下⾯请⼩朋友做诗⼈好吗？ 描述：在这样的春天，（指图）你看到许多美的花⼉，当夜晚来临，你这位诗⼈读书写诗累了，就睡了。
春晓音乐教学设计
春晓音乐教学设计春晓音乐教学设计1课题：《春晓》课型：唱歌课教具：多媒体课件，电子琴等教学目标：1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。
2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
2、出示歌单，老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词，学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点：1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱，男声伴唱。
9、男生领唱，女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
人音版初中音乐七年级上《春天来了春晓》表格式教学设计
课 科 课 课时 目 题 型 音乐1人民音乐出版社 《春晓》 《春天来了》 欣赏课总 课 时数16教 学 目 标【 知识目标】 1．能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然 和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
2．聆听《春天来了》《春晓》，感受、体验其音乐情绪及音O层 A层 B层乐风格，认识高胡、筝三重奏体裁。
认识无伴奏混声合唱 的体裁。
【能力培养】 通过学生自己分析作品，感受、体验无伴奏混声合唱的 音乐情绪，能够辨别乐器的音色。
重 难 教 教点 点 具 法【思想教育】 通过分析作品，让学生体会不同风格的乐曲及了解合唱 注重感受歌曲的风格特点 ，体会无伴奏混声合唱的音乐特点。
了解作品的风格和情绪。
掌握合唱的拍子、拍号、指挥图式 多媒体 讲解法、 分析法 、 赏听法 《春天来了》 1、雷雨声的生平及作品介绍 2、高胡、筝三重奏板 书 设 计《春晓》1、陈怡的生平及作品介绍 2、无伴奏混声合唱 3 、乐曲分析、 拍子、拍号、指挥图式教教学环节 教 学学内 容过程阶段目标 学生活动组织教学 复习进入常规常规常态规复习上节课的内容，知识巩固， 1. 莫扎特的生平简介？ 2. 《渴望春天》作于哪一年？ 3.歌曲中表现了是什么情景？知识巩固， 复习 学 生 进 入 状 上节课的内容由乐器的图片 跟 随 教 师 思 进入新课。
路进入新课导入由高胡、筝的乐器图片展示进入 新课的学习。
新课学习雷雨声(1932— ) 作曲家。
四川长 了 解 雷 雨 声 的 学 生 了 解 作 曲者的生平 和简介作 曲 家 雷 寿人。
1960 年调辽宁歌剧院工 生平简介 雨声介绍 作，现任华南师大音乐系教授。
主要作品有： 高胡、 筝三重奏 《春 天来了》 ， 歌曲 《黑孩子赛琳娜》 、 《迎宾曲》 、 《我们伟大的祖国》 、 歌剧《琼花》、《地下怒火》等。
他的作品具有浓郁的民族风格。
背景介绍：背景介绍 高胡、筝三重奏《春天来了》， 学生了解歌 是雷雨声青年时 对 乐 曲 的 创 作 曲 的 创 作 时 学 生 感 受 创作于 1956 年， 高 胡 、 筝 代的作品。
人音版音乐一下第1课《春晓》教案
人音版音乐一下第1课《春晓》教案教学内容1、学唱《春晓》2、动《我的创造》3、采集与分享——寻找身边的春天教学目标1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲。
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天教学重点、难点感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲通过创造活动、培养学生的音乐创造能力用声音来再现春天的美景教学准备钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料一、故事导入二、新歌教授师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：1、春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
现在，我们一起随音乐再次朗诵师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？播放《春晓》的范唱师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生随音乐再次有感情地诵诗。
学生自由发表自己的见解（优美、柔和、抒情）三、音乐创造表现四、采集与分享五、小结下课师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？师：我们就是春天，每个人的美好一此文转自斐.斐课件.园 面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
《春晓》教学设计
《春晓》教学设计《春晓》教学设计教学目标：1、通过欣赏感受“春”的意境，想像音乐描写的春天的情景。
2、聆听音乐，了解音乐的回旋曲式结构，感受音乐各个段落的变化。
3、能够用色彩描述音乐的情绪变化和发展。
重难点：感受音乐段落的情绪变化，想像春天的情景教具：教材光盘和多媒体教学过程：一、揭示乐曲的曲式结构。
今天我们聆听维瓦尔弟的《春》，这首音乐是回旋曲。
它的曲式结构是这样的：A-B-A-C-A-D-A-E-A。
其中A是主题音乐，B、C、D、E分别为不同的插部。
设计意图：直截了当告诉学生音乐的曲式结构是回旋曲式，让学生通过字母的变化了解回旋曲的旋律呈现方式，希望学生在聆听的过程中能分辨乐曲的呈现方式，感受乐曲的呈现方式。
二、了解音乐的主题乐句。
唱音乐主题：听老师唱一唱，跟随老师唱一唱；聆听音乐主题，你觉得主题音乐带给你怎样的感觉，让你联想到春天的什么？再次聆听哼唱主题音乐加深对主题音乐的印象，并感受春的生机。
找主题音乐，聆听全曲，如果听到主题音乐哼唱并举手表示。
设计意图：简单的方法未必就不是好方法。
主题音乐相对三年级学生的学习水平而言是有相当难度的，因此采用了教师范唱、学生模唱的教学方法。
建立了一定的表象之后再聆听，说一说音乐带给你的春天的感觉，更有利于学生集中注意力的想像和体会。
三、聆听各个插部。
听后说一说，音乐的特征，想象可能是表现春天的那一种形象？聆听验证，并结合“生活实际——绘画色彩——音乐特征”三者的联系，为各个插部填上颜色，并说出理由，要求以音乐特点为主。
设计意图：色彩和音乐的通感有时建立在一种直觉的表达上，当要学生回答一个为什么的时候，则更多的是建立于生活实际的感受中，于是音乐便从生活与色彩间淡出了。
有意识的要求学生将联系的着眼点放在音乐上，围绕音乐，从音乐的高低、强弱、快慢、音乐的情绪等音乐要素出发来谈谈感受，这很有必要。
四、完整的聆听。
1、通过录像观看聆听，了解小提琴协奏曲所用的乐器，聆听中观察每个形象分别用什么乐器表现，有什么特点。
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课 科 课 课
时 目 题 型 音乐
1
人民音乐出版社 《春晓》 《春天来了》 欣赏课
总 课 时数
16
教 学 目 标
【 知识目标】 1．能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然 和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
2．聆听《春天来了》《春晓》，感受、体验其音乐情绪及音
O层 A层 B层
乐风格，认识高胡、筝三重奏体裁。
认识无伴奏混声合唱 的体裁。
【能力培养】 通过学生自己分析作品，感受、体验无伴奏混声合唱的 音乐情绪，能够辨别乐器的音色。
重 难 教 教
点 点 具 法
【思想教育】 通过分析作品，让学生体会不同风格的乐曲及了解合唱 注重感受歌曲的风格特点 ，体会无伴奏混声合唱的音乐特点。
了解作品的风格和情绪。
掌握合唱的拍子、拍号、指挥图式 多媒体 讲解法、 分析法 、 赏听法 《春天来了》 1、雷雨声的生平及作品介绍 2、高胡、筝三重奏
板 书 设 计
《春晓》
1、陈怡的生平及作品介绍 2、无伴奏混声合唱 3 、乐曲分析、 拍子、拍号、指挥图式
教
教学环节 教 学
学
内 容
过
程
阶段目标 学生活动
组织教学 复习进入
常
规
常
规
常
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规
复习上节课的内容，知识巩固， 1. 莫扎特的生平简介？ 2. 《渴望春天》作于哪一年？ 3.歌曲中表现了是什么情景？
知识巩固， 复习 学 生 进 入 状 上节课的内容
由乐器的图片 跟 随 教 师 思 进入新课。
路进入新课
导
入
由高胡、筝的乐器图片展示进入 新课的学习。
新课学习
雷雨声(1932— ) 作曲家。
四川长 了 解 雷 雨 声 的 学 生 了 解 作 曲者的生平 和简介
作 曲 家 雷 寿人。
1960 年调辽宁歌剧院工 生平简介 雨声介绍 作，现任华南师大音乐系教授。
主要作品有： 高胡、 筝三重奏 《春 天来了》 ， 歌曲 《黑孩子赛琳娜》 、 《迎宾曲》 、 《我们伟大的祖国》 、 歌剧《琼花》、《地下怒火》等。
他的作品具有浓郁的民族风格。
背景介绍：
背景介绍 高胡、筝三重奏《春天来了》， 学生了解歌 是雷雨声青年时 对 乐 曲 的 创 作 曲 的 创 作 时 学 生 感 受 创作于 1956 年， 高 胡 、 筝 代的作品。
1956 年在全国第一届 时间的了解， 掌 间和乐曲赴 的音色。
音乐周上演出受到热烈欢迎。
握乐曲的来源。
莫 斯 科 参 加 1957 年赴莫斯科参加第六届世 界青年与学生和平友谊联欢节器 乐竞赛，荣获金质奖章。
这首乐曲是根据福建民歌《采茶 扑蝶》、云南民歌《小河淌水》 等音乐素材改编而成的。
乐曲分析 此曲原为高胡和两架古筝演奏的 三重奏，形式新颖，色彩华丽。
也可用高胡、古筝、扬琴构成三 第六届世界 青年与学生 对乐曲的表现 和 平 友 谊 联 情景介绍， 了解 欢 节 器 乐 竞 乐 曲 根 据 福 建 赛，荣获金质 和 云 南 的 民 歌 奖章。
改编而成的。
教
教学环节 教
学
学 内 容
过
程
阶段目标 学生活动
重奏形式来演奏此曲。
作品充分 发挥了这些乐器特有的音色 播放乐曲 ——明亮、华美，以及擅长于表
了解这首乐 对学生讲解这 曲 的 根 据 福 首乐曲的风格 建 和 云 南 的
特点及表达的 民 歌 改 编 而 欣 赏 三 重 现欢乐情绪的特点。
此改编曲较 意境。
成的。
理解乐 奏乐曲。
曲中表达的 好地表现了大自然春意盎然、 生 机勃勃的意境。
陈怡(1953- ) 作曲家。
1995 年在 介绍作曲 家陈怡 美国获博士学位。
陈怡在国内外主要获奖作品有： 钢琴独奏《多耶》、《猜调》、 《木管五重奏》，中乐合奏《潮 音》等。
她在音乐创作中注重表 现民族精神与现代气息。
学生了解歌 曲的创作选 自唐朝诗人 孟浩然的诗 谱写成的一 首较出色的 无伴奏合唱 对乐曲的创作 曲。
选自唐朝诗人 意境。
教师讲解作曲 学 生 了 解 作 者的生平和作 者 品。
乐曲分析：
初次播放 感受音乐 《春晓》是青年作曲家陈怡选 自唐朝诗人孟浩然的诗谱写成 的一首较出色的无伴奏合唱曲。
曲作者用现代作曲技法来描绘
古诗中的生动意境和场景， 并深 孟浩然的诗谱 初 步 欣 赏 刻地抒发出对人生的感怀。
该曲 写成的，乐曲 学 生 理 解 乐 中抒发了什么 曲 中 表 达 的 了 解 乐 曲 的特点是充分发挥人声的表现 意境。
感怀？ 的 风 格 特 力，不仅用歌声，而且还用不同 点 的词，以似谈非谈，似唱非唱的 声音造成音色变化来描绘意境 和场境； 在旋律上则吸收了吟诵 对乐曲的表现 学 生 复 听 作 掌握作品 古诗的韵味和我国民族音乐， 特 情景介绍，无 品， 再次感受 别是京剧音乐素材， 采用不同的 伴奏合唱中描 中 音 乐 描 述 音乐中描 的情景。
固定节奏型， 并在不同声部造成 绘的意境。
述的情景 叠置、重复，同时用有调性与无 调性、调性叠置、和弦叠置、非 三度和弦叠置等手段， 创作出清 新的曲调和丰富的如声效果。
让 对学生讲解这 学生欣赏体
人听后感到亲切、自然，富有中 首乐曲的风格 会 奏 合 唱 的 国特色，既深刻揭示了内容，又 特点。
有现代音乐风格。
全曲可分为 复听作品 三大块： 第一块见标号[A]、 [B]、 感受特点 [C]，为意境和场景的描绘，由 第一女低音开始， 然后第一男高 给学生讲解无 伴奏合唱的知 音、第二女低音顺次加入，模仿 识。
拍子、拍 打击乐的说词， 为第二块的进入 号、指挥图式 做了准备， 有层次地造成一个音 讲解。
乐背景， 他们各自的节奏型一直 延续到“闻啼鸟”。
学生了解合 唱的相关知 识。
拍子、拍 号、 指挥图式 特点。
巩固提高 总 结
书上 48 页 3 题 本课重点掌握乐曲的风格特点。
理解乐曲中的描述的音乐意境。
对雷雨声、 陈怡的生平简介和作 品的了解。
巩固学习
总结本节课内容
共同做题
学生一起总结
布置作业
预习正本书的内容。
复习
。