人教版高中政治必修1精品学案13：4.1 发展生产 满足消费
人教版高中政治必修1精品教学设计14：4.1 发展生产 满足消费教案
（4）生产为消费创造动力
“没有这个物件，也就没有这个念想”。人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。
结论：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
想一想：没有消费，生产会怎样呢？
2．消费反作用于生产
图片展示：丰田汽车公司生产规模越来越大，这么多的汽车生产出来之后，汽车公司会发愁吗？（不会，卖得出去就不愁）对，前提就是他得卖得出去，也就是这些汽车必须被人们所消费。
（1）消费是生产的目的
图片展示：老爷车跟奔驰，为什么近年来人民追求的是各种名牌的汽车而不是以前的“老爷车”？
（2）消费调节生产
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。及时、准确地掌握了市场动向，及时调整经营方向或产品品种，企业就会在竞争中处于有利地位。
（3）消费是生产的动力
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和成长。汽车行业的大发展，带动了什么相关行业的发展？
四大件：在20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表，缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。20世纪80年代以后，彩电、洗衣机、电冰箱、录音机等新的四大件成为消费热点。如今，家用电脑、汽车、住房等，成为新的消费热点。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。
音响电视：家庭影院
汽车美容、汽车维修、汽车装饰品、加油站、车险
（4）消费为生产创造出新的劳动力
图片展示：奔驰、保时ຫໍສະໝຸດ 外形酷，功能多样，提高了劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
3．社会再生产（P29）
在课本找出社会再生产包括哪四个环节：生产、分配、交换、消费
用图形直观展示。
高中政治人教版必修一导学案：4.1发展生产满足消费 Word版
第四课生产、劳动与经营发展生产满足消费导学案学习目标：1.理解生产与消费的辩证关系。
2.了解社会再生产的四个环节及社会主义初级阶段的主要矛盾。
3.懂得社会主义要大力发展生产力的原因及具体措施。
学习重点:1、理解生产与消费的辩证关系。
2、懂得社会主义要大力发展生产力的原因及具体措施。
学习难点:理解生产与消费的辩证关系。
【课前预习自主探究】预习任务：一、生产与消费1.生产决定消费(1)生产决定消费的_____。
(2)生产决定消费的______。
(3)生产决定消费的_________。
(4)生产为消费___________。
请思考：互联网的快速发展，越来越多的人喜欢网上购物。
这说明了什么道理？提示生产决定消费的方式。
互联网的发展改变了消费的方式。
2.消费对生产具有反作用(1)消费对生产有重要的反作用，消费拉动__________、促进_________。
(2)消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着___________。
(3)一个新的消费热点的出现，往往能_______一个产业的出现和成长。
(4)消费为生产创造出_____________，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
试判断：凡是消费都能促进生产的发展。
()提示错误。
消费对生产具有反作用，只有合理的消费才能促进生产的发展。
3.社会再生产过程的四个环节(1)社会再生产过程包括生产、分配、______、消费这样相互联系的四个环节。
(2)社会再生产过程的四个环节中，直接______过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要影响；________是物质资料生产总过程的最终目的和动力，要增强消费对经济发展的基础性作用。
试判断：消费是再生产过程的起点，起着决定作用。
()提示错误。
直接生产过程是再生产过程的起点，起着决定作用。
二、大力发展生产力1.原因(1)是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的，这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求。
人教版高中政治必修1精品学案3：4.1 发展生产 满足消费
发展生产满足消费一、学习目标：1.把握生产与消费的辩证关系2.阐明社会再生产的的四个环节及其关系3.归纳我国大力发展生产力的原因和意义4认同大力发展生产力的必要性，支持我国的经济建设和改革二、学习重点与难点：重点：生产与消费的关系大力发展生产力预测难点：大力发展生产力三、课前预习四、自主学习（内容及要求：认真阅读课本28-31 页，并完成下列相关问题，对不确定问题用红笔做好标记）生产决定消费哪些方面？消费对生产具有哪几方面反作用？社会再生产的4个环节及其关系？为何要大力发展生产力，如何大力发展生产力？（结合P30两个探究）五、合作探究①小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题『答案』，并标出组内不能解决的问题。
②思考、讨论、展示以下问题我家的“苹果时代”我: 现在iphone可火了，我也要上淘宝网买iphone。
奶奶：我们那时侯哪有这玩意，谁家有个收音机都羡慕得不得了。
妈妈：你们现在这代人真幸福，我们那时候只有个黑白电视机，效果还不怎么好。
我：原本我想买iphone6，现在我更期待iphone6s ……爸爸：你看看你都有几个手机了，先前的那几个都还好好得放在抽屉里。
我：手机生产出来么就是要让人们去买的。
如果大家都不买，手机企业都要倒闭了。
我想要的可是轻巧方便还有多功能，集看电影、玩游戏、听音乐，还有面对面聊天等为一体的手机，iphone最合适了，再说了我的那些手机，厂家已经不再生产了……爸爸:现在有那么多手机怎么偏要iphone？我：iphone可是第一个使用电容触屏的，紧接着其他手机纷纷效仿，受它影响，诺基亚、三星、LG等国际领先的手机厂商也计划推出类似手机。
它有强大的娱乐功能和强大GPS功能！室外定位超快，苹果不仅是以软件为主的老公司积淀雄厚还善于创新，乔布斯更是这一行业的领军人物，虽然乔布斯现在逝世但蒂姆·库克的能力乔布斯也是大加赞赏的……妈妈：怎么说话这么专业啊？我：别忘了现在可是苹果时代，这么一个苹果还带动了软件开发、网站运营、图片传输等多媒体捆绑增值服务的各行业呢！奶奶：听我孙女这么一说，不心动还真不行，奶奶资助你。
2016高中政治4.1发展生产满足消费学案新人教版必修1Word版
2016⾼中政治4.1发展⽣产满⾜消费学案新⼈教版必修1Word版第⼆单元⽣产、劳动与经营第四课⽣产与经济制度第⼀课时发展⽣产满⾜消费学习⽬标1.知识⽬标(1)识记⽣产与消费的关系、社会再⽣产四个环节、发展⽣产⼒的因素。
(2)理解我国⼤⼒发展⽣产⼒的原因。
(3)运⽤⽣产与消费的关系,解释现实⽣活中的相关经济现象。
2.能⼒⽬标通过对“⽣产与消费关系”的学习,培养同学们从实例中分析认识⽣产的决定作⽤,消费对⽣产的反作⽤的观察和分析问题的能⼒。
3.情感、态度与价值观⽬标通过本框学习,使同学们理解并衷⼼拥护党在社会主义初级阶段的基本路线,认识社会主义的根本任务。
⾃主预习⼀、⽣产与消费1.⽣产决定消费:⽣产决定消费的;⽣产决定消费的;⽣产决定消费的;⽣产为消费。
是⼈类社会赖以⽣存和发展的基础。
2.消费对⽣产起着重要的反作⽤,消费的发展促进⽣产的发展。
消费是⽣产的⽬的,,这种产品的⽣产过程才算最终完成;消费能调节⽣产,消费所形成的新的需要,对⽣产的起着;消费是⽣产的动⼒,⼀个新的消费热点的出现,往往能;消费为⽣产创造出新的劳动⼒,并提⾼,提⾼。
⼆、社会再⽣产社会再⽣产包括、、、这样相互联系的四个环节。
其中,是起决定作⽤的环节;是连接⽣产与消费的桥梁和纽带;是物质资料⽣产总过程的最终⽬的和动⼒。
三、⼤⼒发展⽣产⼒1.为什么要⼤⼒发展⽣产⼒?(1)从根本上来看,这是由⽣产在经济活动中的地位所决定的。
的⽣产是⼈类社会赖以存在和发展的基础。
(2)这是社会主义本质的要求。
社会主义的本质是,其中,“解放⽣产⼒,发展⽣产⼒”是社会主义本质的核⼼。
(3)⼤⼒发展⽣产⼒,是由我国的国情所决定的。
我国正处在社会主义初级阶段,是社会的主要⽭盾。
⼤⼒发展⽣产⼒,是解决社会主义初级阶段主要⽭盾的根本⼿段。
2.如何⼤⼒发展⽣产⼒?(1)必须要坚持,决不能有丝毫动摇。
要牢牢扭住这个中⼼,坚持。
(2)⼈是⽣产⼒中最具决定性的⼒量,加快⽣产⼒的发展必须。
高中政治 4.1发展生产 满足消费导学案 新人教版必修1
4.1发展生产满足消费导学案【学习目标】1、知识与技能：记住生产与消费的辩证关系，社会再生产四个环节的关系；试着举例说明生产与消费的关系；学着有层次地分析大力发展生产力的原因与举措。
2、过程与方法：自主学习、综合探究、质疑反思。
3、情感、态度、价值观：初步理解国家刺激消费的政策，理解中国共产党的基本路线；初步树立“科技是第一生产力”的思想，增强自主创新意识，明白提高劳动者素质不仅有助于个人增加就业、提高收入，而且有利于国家经济的发展；强化理论联系实际的思想方法——关注《生活联系》。
【学习重难点】1.重点：对生产与消费的关系的理解；如何大力发展生产力。
2.难点：生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的关系。
【学法指导】1、“三么”学习法——自主学习构建体系时，可以“生产”为中心从“三么”角度建构本框知识体系；初步学会从“三么”角度评析观点、现象等；2、“重复就是生产力”，重复就是学习的生产力，有计划地对学习过的知识进行复习有助于提高学习效果。
【学习过程】第I部分课前预习1、从总体上讲，生产与消费的关系是什么？2、生产决定消费的具体体现是什么？3、消费对生产的反作用有哪些？4、社会再生产的四环节有哪些？5、大力发展生产力的原因措施分别是什么？6、自主建构本框知识体系 (请用纸片建构在教材中)自学质疑（合作学习）第II部分课堂探究【探究学习】【合作探究一】材料一：（2013江苏卷材料）亨利·福特曾说过：“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马!’”。
有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。
这说明：（A ）材料二：（08广东高考19）近年来，随着我国经济从卖方市场转向买方市场，许多企业根据市场需求变化，积极开发和研制新产品，取得了良好的经济效益，但也有一些企业因商品滞销而减产甚至停产。
这说明（ B ）材料三：（09浙江卷25）手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3G （第三代移动通信）应运而生，随着3G时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务构成的庞大产业链正在壮大。
人教版高中政治必修1精品学案：4.1 发展生产 满足消费
第四课生产与经济制度课时1 发展生产满足消费学习目标核心素养要点晨背1.科学理解生产决定消费的四种表现。
2.科学理解消费的反作用，能根据具体情景具体分析。
3.全面把握生产与消费的辩证关系。
4.认同大力发展生产力的原因及措施。
1.政治认同：正确认识生产与消费的辩证关系。
2.科学精神：坚持以经济建设为中心，解放和发展生产力，坚定中国特色社会主义信念。
3.法治意识：了解发展生产、促进消费的法律法规，增强法治观念。
4.公共参与：积极投身生产实践，增加消费体验。
1.解放和发展社会生产力是社会主义的本质要求。
2.生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。
3.消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
4.一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
[学新知]一、生产与消费1.生产与消费的关系(1)生产决定消费①生产决定消费的对象。
②生产决定消费的方式。
③生产决定消费的质量和水平。
④生产为消费创造动力。
小提示：生产决定消费说明人们的消费从根本上讲不是由人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
(2)消费反作用于生产①消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。
②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
小提示：消费对生产有反作用，但不是所有的消费都能促进生产的发展，只有合理的消费才能促进生产的发展。
2.社会再生产的四个环节及各环节间的关系(1)环节：生产、分配、交换、消费。
(2)关系：直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，要增强消费对经济发展的基础性作用。
小图示：社会再生产二、大力发展生产力1.原因(1)解放和发展社会生产力是社会主义的本质要求。
人教版高中政治必修一4.1展生产满足消费优秀教学案例
在本环节，我将会系统讲授生产与消费的关系，包括：
1.生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平，为消费创造动力。
2.消费对生产的反作用：消费是生产的目的、调节和动力，消费所形成的新需要对生产的调整和升级起着导向作用，消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力质量，提高劳动者生产积极性。
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生主动探究生产与消费的内在联系。通过分析具体案例，让学生学会运用所学知识分析实际问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。此外，我还注重课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握生产与消费的关系，理解生产决定消费，消费对生产具有反作用的基本原理。通过案例分析，让学生了解我国消费市场的变化，以及生产与消费关系在实际生活中的应用。此外，我还希望学生能够学会运用所学知识，分析新冠疫情期间我国经济的发展情况，提高他们的理论联系实际的能力。
教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的经济学基础知识，但对生产与消费关系的理解尚浅。因此，在设计教学案例时，我注重了知识深度与广度的结合，力求让学生在掌握理论知识的同时，能够运用到实际生活中。
本案例以我国改革开放以来，特别是近年来我国经济持续高速发展，人民生活水平不断提高的现象为背景，通过分析我国消费市场的变化，让学生了解生产与消费之间的关系。同时，结合2019年底爆发的新冠疫情，让学生思考在特殊时期，生产与消费的关系如何影响我国经济的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解生产与消费的关系，我创设了以下情景：
1.以我国改革开放以来，特别是近年来我国经济持续高速发展，人民生活水平不断提高的现象为背景，让学生感受到生产与消费的关系。
高中政治 4.1《发展生产 满足消费》导学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治学案
第1课时发展生产满足消费学习目标1.知识目标:(1)识记生产与消费的辩证关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素;(2)理解坚持解放和发展生产力;(3)运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。
2.能力目标:通过对“生产与消费辩证关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3.情感态度价值观:(1)深刻领会物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础;(2)衷心拥护中国共产党,拥护社会主义初级阶段基本路线,认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。
预习检测一、生产与消费的关系1.生产决定①。
生产决定消费的对象、方式、②,生产为消费创造③。
2.消费对生产有重要的④,消费拉动经济增长,促进生产发展。
生产出来的产品被⑤了,这种产品的生产过程才算最终完成。
消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着⑥作用;一个新的⑦热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长。
消费为生产创造新的⑧,能提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。
3.社会再生产过程包括⑨、分配、交换、⑩这样相互联系的四个环节。
其中,直接过程是起决定作用的环节;分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,对生产和消费有着重要的影响;是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
二、大力发展生产力1.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同之间的矛盾,是社会的主要矛盾。
2.解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的。
为了进一步解放和发展社会生产力,必须全面。
通过全面深化改革,推动生产关系同生产力、相适应,推动经济社会持续健康发展。
三、选择题1.没有电子工业的发展也就没有电视机的消费,没有DVD机的生产,人们也就没有对DVD机的需求。
这里要说明的是( )。
A.消费是生产的目的,生产为消费服务B.生产是消费的动力,生产比消费更重要C.生产决定消费,没有生产就没有消费D.生产和消费是社会再生产过程的两个重要环节2.手机的使用越来越普及,人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高,这使得3G(第三代移动通信)应运而生。
高中政治《4.1第一框 发展生产 满足消费》导学案 新人教版必修1
第二单元 生产劳动与经营第四课 生产与经济制度 第一框 发展生产
满足消费
【学习重点】发展生产力的意义
【学习难点】生产与消费的关系
【知识导学】（学生阅读教材，填写好知识导学中的空格）
一、生产与消费 （一）生产与消费的关系
1、生产决定消费：①生产决定消费的 ；②生产决定消费的 ；③生产决定消费的质量和水平；
④生产为消费创造 。
2、消费反作用于生产：① ，促进生产发展；②消费所形成的新的需要，对生产的调
整和升级起着 ③一个新的消费热点的出现，往往能 ；④ ，能提高劳动力质量，提高劳动者的生产积极性。
3、社会再生产四个环节的关系：社会再生产过程包括生产、分配、交换和消费相互联系的四个环节。
其中生产起 ，分配与交换是桥梁和纽带，消费是 。
、必要性：①2、意义：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础；才能摆脱经济
文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位
3、措施：①以 为中心；②进行社会主义 ；③发展科技、提高劳动者素质（尊重知识、
尊重人才、尊重劳动）。
【知识结构
】学生依据知识框架，重新阅读教材，巩固所学知识
生产决定消费 消费反作用于生产
生产与消费的关系 原因 意义 大力发展 生产力 发展生产满足消费措施 社会再生产。
人教版高中政治必修1精品教学设计13：4.1 发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费一、教学目标1、知识目标：理解并识记生产与消费的辩证关系；了解社会主义初级阶段的主要矛盾；懂得社会主义大力发展社会生产力的积极意义；了解我国的工作中心。
2、能力目标：通过对生产与消费辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力；准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。
3、情感、态度与价值观目标：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；牢固树立以经济建设为中心，坚持解放和发展社会生产力的观念，坚定中国特色社会主义信念；努力提高劳动者素质，树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新，坚持发展是硬道理的战略思想。
二、教学重点难点教学重点：生产与消费的辩证关系；大力发展社会生产力的必要性；如何大力发展生产力。
教学难点：生产与消费的辩证关系；如何大力发展生产力。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法四、教学过程【引入新课】第一单元中我们学习了神奇的货币、多变的价格、多彩的消费，在多彩的消费这一课中我们学到了影响消费的因素，请大家回忆一下影响消费的因素有哪些？学生回答。
教师总结：影响消费的因素有很多，其中主要是居民的收入和物价总水平，居民收入包括当前收入、未来预期收入、收入差距。
那么影响消费的决定性因素是什么呢？相信大家学完“发展生产、满足消费”这一框一定能自己找出答案。
【讲授新课】1、生产与消费（1）生产决定消费PPT演示一组图片并提问，我们消费的商品从何而来？学生回答。
教师总结：人们所消费的一切商品和服务，都是通过生产来提供的。
生产决定消费。
①生产决定消费的对象PPT演示另一组图片，提问：封建帝王是最高统治者，几乎要什么有什么，但是他有这些东西消费吗？为什么?说明什么问题?学生回答。
教师总结：封建帝王没有这些东西消费是因为，古代生产力相对低下，生产技术相对落后，生产不出电视、电脑、手机、汽车。
说明生产决定消费的对象。
人教版高中政治必修1精品教学设计1：4.1 发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费（一）知识目标1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
教学重点、难点1、生产与消费的关系2、如何大力发展生产力教学方法启发引导、讨论互动教学过程导入新课教师：同学们知道最近我们在自己东海领海范围内开发海底油田，日本国派出军舰和飞机进行干预，引起中日双方关系一度紧张这件事吗？学生：知道。
教师：暂且避开争议这件事，请同学们思考一下，我国为什么不仅在陆地开发石油，还要在海上开发石油？学生：因为国际和国内石油供应紧张，在海底开发石油，可以满足石油消费的需求（通过教师引导，让学生感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣）。
进行新课：一、发展生产满足消费（电脑显示）1、生产与消费（电脑显示）（1）生产决定消费（电脑显示）教师活动：引导学生阅读教材并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容，积极思考与讨论，并填写以下表格：（电脑显示）：教师总结（表格答案）：1、生产决定消费的对象2、生产决定消费的方式3、生产决定消费的质量和水平4、生产为消费创造动力。
（2）消费对生产的反作用教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，现在我们反过来思考一下，人们的消费对生产有没有影响呢？（提问）请看下面材料（电脑显示）：“随着市场经济的发展，消费日益受到人们的关注。
改革开放以来，我国城乡居民对家用电器的需求量和拥有量迅速增长，家电工业已经成为我国国民经济的重要组成部分。
高中政治 4.1发展生产 满足消费学案(含解析)新人教版必修1-新人教版高一必修1政治学案
第二单元生产、经营和劳动第四课生产与经济制度本课知识预览通过本课学习，使学生掌握生产与消费的关系、社会再生产的四个环节、大力发展生产力、我国基本经济制度、公司的种类、公司经营成功的因素、扩大就业及维护劳动者的合法权益。
第一框生产与消费[学习目标]知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生观察、分析问题的能力及辩证分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
[重难点解析]重点：生产与消费的关系；如何大力发展生产力难点：生产为消费创造动力与消费是生产的动力一、课前预习1、生产与消费的辩证关系（1）人们的消费，从根本上不是，而是。
决定。
主要表现在：①②③④。
总之，生产决定消费，人类消费所需要的一切和都靠创造出来，是人类社会赖以和的。
从一定意义上说，人类的历史就是的历史。
（2）消费对生产具有重要的，消费拉动经济增长，促进生产发展。
①消费是生产的最终目的和动力。
（社会主义生产的目的是，即满足人们的生活消费。
）只有生产出来的被消费了，这种产品的才算最终完成。
②消费对生产具有重要的导向作用。
消费所形成的新的需要，对生产的和起着。
③消费是生产发展的动力。
一个的出现。
往往能带动一个产业（甚至几个相关产业）的出现和成长；④消费为生产创造出，并提高劳动力的，提高劳动者④消费为生产创造出，并提高劳动力的，提高劳动者。
（3）当消费的增长和变化与生产的增长和变化不相适应时，消费就阻碍生产的发展。
2、大力发展生产力(1)为什么要大力发展生产力？（大力发展生产力的必要性和意义）①是解决我国社会主义初级阶段的的需要，②是夺取必须牢牢把握的一条基本要求。
人教版高中政治必修1精品教学设计4：4.1 发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费[教学目标]①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]生产与消费的关系[教学难点]生产与消费的关系[教学手段]多媒体[教学方法与学法建议]讨论法、探究法、讲授法[教学过程]导入新课：(视频资料：小品-昨天今天明天)大婶:“那时候穷，他家啥也没有。
”大叔：“不是还有一件家用电器吗？”主持人:“还有家用电器？”大叔：“手电筒呗”问题探究：消费品从哪而来？为什么那个时候，连一些普通的家用电器都没有?学生活动讨论教师总结：人们所消费的一切商品和服务，都是通过生产莱提供的。
满足消费，就必须发展生产。
（一）生产与消费生产决定消费（一起看视频，回顾我们交通工具的变迁）从11路公交车到自行车，到公交、地铁，我们出行越来越方便、快捷，以后还有可能去太空旅行。
（请大家结合课本思考下面问题）（1）三十年前我们为什么坐不能坐地铁呢？这说明了什么？引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。
（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消费到贷款消费，为什么过去不贷款买汽车呢？为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？（学生回答）这是因为生产力发展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐观了。
在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。
这说明了什么？生产决定消费方式。
（3）改革开放三十年来，我们广州的交通工具发生了很大的变化，公交车不断的增加，出租车也在增加，人力车不见了，摩托车也禁止了，地铁开通了，这中间的变化说明了什么？（学生回答）人们的消费水平和消费质量大大提高了。
人教版高中政治必修一4.1发展生产满足消费优秀教学案例
3.引导学生运用所学知识，对现实生活中类似案例进行分析和评价，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、拥护社会主义制度的情感，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
2.教育学生树立正确的消费观念，提倡理性消费，抵制浪费，培养节约意识。
3.引导学生认识到发展生产的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的斗志。
在教学过程中，我将注重启发学生思考，调动学生的积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法的能力，塑造正确的情感态度与价值观。通过本节课的学习，让学生真正理解生产与消费之间的关系，为我国经济发展贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：针对本节课的主题，我将提前准备一个与学生生活息息相关的情境案例。案例应具有代表性、现实性，能够激发学生的兴趣和思考。
3.案例分析：我会结合案例，讲解政府、企业和居民在发展生产、满足消费过程中的职责和作用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：我将学生分成小组，让他们针对案例中的问题进行讨论。
2.讨论问题：学生需要回答以下问题：“在这个案例中，政府、企业和居民是如何共同努力，实现生产与消费的良性互动的？他们各自的职责和作用是什么？”
案例描述：假设我国某地区为了推动经济发展，增加居民收入，决定加大投入，发展当地特色产业。在这个过程中，政府、企业和居民各自扮演着怎样的角色？他们是如何通过共同努力，实现生产与消费的良性互动，最终满足居民消费需求的呢？
二、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
（一）知识与技能
高中政治人教版必修一学案4.1+发展生产+满足消费
课题：发展生产 满足消费（第四课第一框）编号：07 编制人：高一备课组 审核人：费兰 时间：2016.9班级 姓名__________一、学习目标：1、理解生产与消费的辩证关系（重难点）2、了解社会再生产的四个环节3、了解社会主义初级阶段大力发展生产力的原因、意义及措施二、自主探究：(一)阅读教材P28-29“生产与消费”1.合作探究一：《今非昔比》★乾隆乘船下江南，历时五个多月；而今人们乘动车，坐飞机，只需几个小时。
★以前筹备年货要去集市和商场；而今可以“宅”在家里进行网上购物。
★过去结婚三大件：自行车、手表和缝纫机；而今变为房子、车子和票子。
★以往轿车进家是梦想；而今我国汽车生产大发展，家家购车的愿望很强烈。
问题：从以上情景中你能感悟出什么经济生活道理？2.合作探究二：《iPhone 受到消费者的欢迎》★随着手机的普及，人们对手机功能的要求越来越高。
iPhone 的出现，满足了这一需求，很多人想要它。
★人们对iPhone 的喜爱，促进了手机向3G 时代的迈进，传统手机市场萎缩，手机厂商纷纷转战3G 市场。
★iPhone 上市之后的热销，带动了各大配件厂商纷纷生产适用智能手机的屏保、充电器、饰品、应用软件等、手机配件产业蒸蒸日上。
★iPhone5S 以后的应用功能更强大，人们可以在工作之余更好地放松身心，在线学习，充实自己。
问题：结合上述材料，说明消费对生产发挥着怎样的作用？3.理解生产和消费的关系，并尝试完成下面的连线题。
( )( )(二)阅读教材P30“大力发展生产力”1、我国为什么要解放和发展社会生产力？2、怎样大力发展生产力？三、概括总结：四、当堂检测：1．如果用一句话概括“供给侧结构性改革”，就是用有效供给满足优质需求。
消费结构升级要求供给结构升级，供给侧的矛盾和问题越来越突出，这才有了“有效供给”的高要求。
供给侧结构性改革体现了①生产决定消费的方式②生产以消费为导向③消费是生产的目的④生产是消费的动力A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．美国哈佛大学教授约瑟夫•奈认为，一个国家的综合国力，既包括由经济、科技、军事实力等表现出来的“硬实力”，也包括以文化、意识形态吸引力体现出来的“软实力”。
高中政治 4.1发展生产 满足消费导学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治学案
课题：4.1 发展生产满足消费（第9课时）【学习目标】1、能记住生产与消费的辩证关系，发展生产力的原因和措施。
2、会根据材料分析消费与生产的关系，提高灵活分析现实经济现象的能力。
3、体验自主学习，合作探究，学会辩证分析问题的方法。
提高坚持发展经济为中心的自觉性，提高参与经济生活的自主性；激情投入，快乐学习。
【学习重点与难点】重点：生产与消费的辩证关系。
难点：消费对生产的反作用。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材28-31页内容，对原理，概念等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
初步掌握重点内容。
构建知识体系。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师预习案一、问题导学1、生产与消费的关系如何全面准备表述？2、社会再生产过程及其关系如何表述？三、预习自测1. (2011·试题调研)2010年7月1日，沪宁高铁正式通车运营，经济繁荣的长三角地区开始迈入高铁时代。
高速发展的铁路运营，极大地方便了人们的出行。
这主要说明 ( ) A．生产决定消费 B．消费是人类社会存在的基础C．消费为生产创造出新的劳动力 D．生产为消费创造动力2．近年来，随着互联网和计算机信息技术的发展，网络购物日渐成为人们购物的新时尚。
这说明( )①生产决定消费的方式②生产决定消费的质量和水平③居民的购买力不断提高④居民的消费结构不断优化A．①③ B．①② C．②④ D．③④3．2010年10月26日，《人民日报》载文指出，改革开放以来，我国经济一直保持快速发展的良好势头，大大提高了我国的国际地位和综合国力。
要保持国民经济快速发展的良好势头，就要刺激消费，形成新的消费热点，这是因为 ( )A．消费为生产创造新的劳动力 B．消费是生产的目的C．消费对生产具有反作用 D．消费对生产具有决定作用4. 由于网民数量的剧增，网络购物的升温，使得互联网产业的应用创新迎来新的机遇，开网店也渐成时尚、渐成规模。
人教版高一政治必修一教案：4-1发展生产 满足消费教案
4.1 《发展生产满足消费》教学设计一、教学目标1、生产对消费的决定性作用：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。
2、消费对生产的反作用：消费是生产的目的；消费对生产的导向作用；消费对劳动力再生产的作用。
3、大力发展生产力的原因及意义。
4、如何大力发展生产力：以经济建设为中心；提高劳动者素质、发展科技；改革落后的生产关系。
二、教学重难点：重点：1、生产与消费的关系。
2、大力发展生产力的重要意义。
难点：生产与消费的关系。
三、教学方法：1、学情分析：在新课改理念的指导下，一方面要改变教师的教学方式，另一方面也要转变学生的学习方式。
但是经过学习，学生基本形成一定的学习观念和学习习惯。
在这基础上，教师要进一步更明确地向学生指出：①我们的目标是“会学”；②我们是自由、富有个性、快乐的团队；③不怕说错，只怕胡说和不说；④学生是课堂的主人。
2、采用情景教学法和多媒体辅助教学法。
以课文为基本载体，教师通过营造和谐、民主、平等的课堂氛围，使学生乐意参与、设置具体情景，设疑导思，并要求学生自主学习，有浅入深，由易到难，用有效的教学策略激发学生思考的积极性，去发现问题，分析问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3、合作探究学习法。
结合课本中丰富的图片资料，注重联系生活，让学生直观地感受当今消费水平的提高是我国经济发展的结果，通过合作探究，让学生在探究中获得知识、提高能力，升华爱国爱乡的情感，帮助学生形成完整的知识体系。
并通过探究“如何加大经济发展”来树立学生的危机感和责任感意识。
四、教学资源：人教版思想政治必修（经济生活）课本及教学参考书人民网、新华网自制的教学课件五、教学过程：创设情景导入新课情景一：《昨天、今天和明天》大婶：那时侯穷，他家啥也没有大叔：不是还有一件家用电器。
主持人：还有家用电器？大叔：手电筒呗。
……师：一个手电筒让大叔当年引以自豪，而如今我们家里都有什么家用电器？（学生回答略）师：几十年的光景，是什么促使人民生活水平、消费水平产生巨大的变化呢？学生：我们国家经济的发展。
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发展生产满足消费
一、教学目标：
1.知识目标：理解生产与消费的辩证关系；了解社会主义初级阶段的主要矛盾；懂的发展的意义；了解我国的工作中心；了解中国特色社会主义的根本任务；了解全面深化改革的根本原因。
2.能力目标：通过对生产与消费辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力；准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。
3.情感态度价值观目标：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；牢固树立以经济建设为中心、坚持解放和发展社会生产力的观念，坚持中国特色社会主义信念。
教学重点：生产与消费的辩证关系、中国特色社会主义的根本任务是大力解放和发展生产力教学难点：社会生产总过程各环节之间的关系
二、预习导学
（一）知识梳理
1.生产与消费
(1)生产决定消费：①生产决定消费的。
②生产决定消费的。
③生产决定消费的和。
④生产为消费。
(2)消费对生产有重要的反作用：
①消费是生产的；②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着作用；③消费为生产，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；④消费为生产，能提高劳动力素质，提高劳动者的积极性。
2.社会再生产(四个环节)——生产、分配、交换、消费
(1)直接过程是起决定作用的环节。
(2)和是连接生产与消费的桥梁和纽带。
(3)是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
3.大力发展生产力
（1）原因：坚持解放和发展社会生产力，是夺取新胜利的基本要求，是解决的需要。
（2）措施：必须坚持的战略思想，决不能有丝毫动摇；要牢牢扭住这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展；必须全面，包括素质、素质和健康素质；必须加快科学技术的
发展，大力推动科技进步和创新；必须，通过全面深化改革，推动同生产力、上层建筑同相适应，推动经济社会持续健康发展。
三、问题引领，知识探究
合作探究一：
大家想一想我们日常生活中消费的各种商品和服务是从哪里来的？是哈利波特的魔法棒变出来的吗？
合作探究二：
1.假设你是一个毛绒玩具生产厂家的负责人，你怎样才能使自己的收益增加呢？
2.一开始发明生产的洗衣机只具有洗涤的功能，慢慢的人们发现这些厚衣服如果洗完以后不用花那么长时间晾晒就好了，所以后来洗衣机的研发商就开发了一种具有洗涤、甩水、烘干等强大功能的洗衣机。
这个事例说明消费对生产具有什么样的反作用呢？
3.某地自从根据当地特色开发了农家乐乡村旅游以后，不仅吸引了大量游客来农家乐娱乐放松，同时还带动了当地的餐饮业和住宿的发展。
随着当地旅游名气的远播，还吸引了很多外国游客的到来，为了给外国游客带来更好地服务，当地还挑选优秀员工进行外语培训。
这个事例说明消费对生产具有什么样的反作用呢？
合作探究三：
观察图片思考：社会在生产包括哪些环节，这些环节之间又有什么样的关系？
合作探究四:
请同学们以小组为单位阅读课本30页的内容，找到相关问题的『答案』
问题1：问什么要大力发展生产力？
问题2：如何大力发展生产力？
问题3：大力发展生产力的意义有哪些？
四、目标检测
1.随着我国无线宽带的发展,再加上智能手机功能的完善和价格的下降,这极大地刺激了智能手机的需求量。
这表明()。
A.生产决定消费的对象
B.生产决定消费的方式
C.生产决定消费的质量和水平
D.生产为消费创造动力
2.“物联网”是继互联网之后最重大的科技创新,将对现有产业格局形成颠覆性的冲击,更将成为我国IT产业发展的新引擎,并带动包装、物流快递等多产业发展。
这表明()。
A.生产决定消费,生产结构决定消费结构
B.消费的种类、质量是通过生产创造的
C.只要产业创新就能在逆境中发展
D.消费结构的优化升级是推动经济增长的强大动力
3.随着我国高铁行业的迅速发展,许多人对乘坐高铁外出旅游的向往也越来越强烈。
这主要表明()。
A.生产决定消费的对象
B.生产决定消费的方式
C.生产决定消费的质量和水平
D.生产为消费创造动力
4.小王是某企业的会计,他经常面对“产品制造成本”“工人工资”“税款”“批发价”等词。
这些“词”所对应的经济活动环节分别是()。
A.生产、分配、交换、消费
B.生产、分配、分配、交换
C.分配、交换、分配、消费
D.生产、分配、分配、消费
5.月饼是中国传统的节日食品。
随着生活水平的提高,人们对中秋月饼的消费日益多样。
除枣泥、豆沙等传统月饼外,消费者也开始购买海鲜、木瓜、冰激凌等新式月饼。
多样化的月饼消费()。
A.取决于月饼消费观念的多样化
B.导致了月饼消费结构升级
C.促进了月饼生产的多样化
D.促进了月饼质量的提高
6.材料一《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出:“目前,我国社会总体上是和谐的。
但是,也存在不少影响社会和谐的矛盾和问题,主要是:城乡、区域、经济社会发展很不平衡,人口资源环境压力加大;就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、
安全生产、社会治安等方面关系群众切身利益的问题比较突出;……”“社会要和谐,首先要发展。
社会和谐在很大程度上取决于社会生产力的发展水平,取决于发展的协调性。
”
材料二“家电下乡”的形势喜人,在消费领域有了很多率先和突破。
但是,也出现了有人生活在贫困线以下,却唯恐错过了而盲目运用补贴机会的不合理的消费行为。
(1)谈谈对个别农民消费观念和方式的认识。
(2)谈谈我国为了从根本上解决问题,以经济建设为中心,大力发展生产力必要性的认识。
——★参考答案★——
1.『解析』无线宽带的建设和智能手机的生产刺激了人们的消费意愿,这表明生产为消费创造动力,选D。
『答案』 D
2.『解析』本题考查消费的反作用。
“物联网”更将成为我国IT产业发展的新引擎,并带动包装、物流快递等多产业发展,体现了新的消费热点的出现将带动相关产业的发展,故选D。
『答案』 D
3.『解析』题干说的是人们希望乘坐高铁外出旅游,关键词在“向往”,这是生产为消费创造动力的体现,因此选择D。
『答案』 D
4.『解析』“成本”涉及生产,“工人工资”属于初次分配,“税款”属于再分配,属于分配领域,“批发价”属于交换环节。
『答案』 B
5.『解析』本题考查消费对生产的反作用。
从中我们可看出,由于人们对中秋月饼消费的日益多样化,月饼的生产呈现出多样化,体现了消费对生产具有反作用,C观点符合题意;生产决定消费,故A观点错误;B强调了“消费结构升级”;D强调了“月饼质量的提高”,均不符合题意。
『答案』 C
6.『解析』第(1)问从个别农民盲目消费的客观原因与主观因素全面分析,第(2)问结合教材,回答以经济建设为中心,大力发展社会生产力的意义,逐条回答即可。
『答案』(1)发展经济的目的就是要满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要。
收入是消费的前提,收入增加了,生活质量才会随之提高。
农民朋友要提高生活质量,需要以增加收入为前提,更是需要转变观念,树立正确的消费观:量入为出、适度消费,避免盲从、理性消费,勤俭节约,艰苦奋斗,不仅要提高吃、穿、用、行等的质量,还要提高文化和精神生活的质量。
(2)①物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。
②大力发展社会生产力,是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的,是社会主义的根本任务和本质要求。
③只有大力发展社会生产力,才能充分显示社会主义的优越性;才能不断增强综合国力,提高我国的国际地位。
我们综合发挥投资、出口和消费,推动我国经济的发展。