人教版小学英语五年级上册Unit1 课件
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Unit 1What’s he like?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
Part A Let’s spell其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit1名师讲解+课文单词+知识点梳理+单元练习
人教版PEP小学英语五年级上册Unit1名师视频讲解+课文单词音频+知识点梳理+单元练习Unit 1 What's he like?同步课堂视频讲解*本视频来源于网络，仅供学习参考▲点右上方绿标即可收听old [əuld] 老的；年纪大的young [jʌŋ] 年轻的；岁数不大的funny ['fʌni] 滑稽的；可笑的kind [kaInd] 体贴的；慈祥的；宽容的strict [strIkt] 要求严格的；严厉的polite [pə'laɪt]有礼貌的；客气的hard-working [ˈhɑːdˈwɜːkɪŋ]工作努力的；辛勤的helpful ['helpfl]有用的；愿意帮忙的clever ['klevə（r）]聪明的；聪颖的shy [ʃaɪ]羞怯的；腼腆的；怕生的know [nəu] 知道；了解our [‘aʊə]我们的Ms [mIz]（用于女子的形式或姓名前，不指明婚否）女士will [wɪl]（谈及将来）将要sometime ['sʌmtaɪmz]有时；间或robot ['rəʊbɒt]机器人him [hɪm]（用作宾语或表语）他speak [spiːk] 会说；会讲（某种语言)说话finish ['fɪnɪʃ]完成；做好Unit 1 知识点梳理五年级英语（上）PEP版Unit 1 What's he like?重点:询问某人的外貌特征或性格特点的句型连词but和and的用法情态动词can的用法难点:询问他人的外貌特征或性格特点人称代词、物主代词、be动词的用法四会单词短语old老的；年纪大的young年轻的；岁数不大的funny滑稻的；可笑的kind体贴的；慈祥的；宽容的strict要求严格的；严厉的polite有礼貌的；客气的hard-working工作努力的；辛勤的helpful有用的；愿意帮忙的clever聪明的；聪颖的shy羞怯的；腼腆的；怕生的三会单词短语know知道；了解our我们的Ms（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士wiII(谈及将来）将要sometimes有时；间或robot机器人him（用作宾语或表语）他speak会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说finish完成；做好headteacher校长music teacher音乐老师惯用表达式Great!太棒了！Really？真的吗？Cool!酷！重点句式或句型1.-Who' s your art teacher？谁是你的美术老师？-Mr Jones.琼斯老师。
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit1 What's he like PartB课件
Let’s learn
• • • • • shy 羞怯的；腼腆的； helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的 hard-working 工作努力的；辛勤的 polite 有礼貌的；客气的
• Tian Tian is my good friend. He is a boy. He is _______.He is_______. He is _______. I like him.（我喜欢他。）
The baby is so cute（可爱）. But he is very
shy.
Do you know her?
你认识她吗？
What’s she like?
她是怎样的人?
She’s helpful.
她很有用。
What’s she like?
她是怎样的人?
She’s funny.
Is she clever? Yes, she is. No, she isn’t.
连词成句:
Exercises:
Is, funny, she ( ? ) ____________________________ Is she funny? and, she, thin, is, short ( . ) ____________________________ She is thin and short. like, is, he, what ( ? ) ____________________________ What is he like? English, your, teacher, is, who ( ? ) ____________________________ Who is your English teacher?
人教PEP版小学英语五年级上册第一单元《Unit1 PartB Let's talk》教学课件PPT1
What is he/she like? He/She is ____.
polite
clever
shy
What _a_re_ t_h_e_y like?
_T_h_e_y _a_re_ ____.
helpful hard-working
-What’s Si Maguang like? - H__e_’s_c_l_e_ve_r_._____.
young, kind, funny, helpful, polite, clever, friendly, shy, hard-working, quiet
√
Listen again and fill in the blanks. 听对话，填空。
_W__h_o_’s__th_a_t__w_o_m_a_n_?
任务二：听音，回答
She’s friendly. He’s funny.
Homework
1. Read and recite the dialogue on P7. 2. Copy the sentences for 3+1. What's she like? She's kind. Is she strict? Yes, sometimes.
-What’s Kong Rong like? -_H_e_’s__po_l_it_e___.
-What are they like? -T_h_e_y__a_re__h_a_r_d-_w__or_k_in_g_.
Pair work
A:Who’s your good friend? B: XXX. A:What’s she//he like? B: She//He is _____.
PEP版小学英语人教版五年级上册 Recycle 1第一课时课件(课例展示活动)
3.( ×)They have ice cream everyday.
I’m a student from _____ school. I like _____. My _____ teacher is _____. She’s / He’s_____. And I have _____ on _______. We have lunch at school, my favourite food is _____. It’s/They’re _____. I like my school!
1.熟练的朗读Unit1、2、3中对 话。
2.背写Unit1、2、3重点单词。 3.小练笔My school life
beef
ice cream
Q1: What’s his favourite food? Q2: What's his classmates’ favourite food？
Q1: What’s his favourite food? Q2: What's his classmates’ fovourite food？
Recycle 1
第一课时
Let's play
Saturday delicious Wednesday fresh Thursday
healthy
clever helpful
hardworking
polite strict
• I’m an English teacher. • I’m kind. • But I’m strict sometimes. • I often read books on the weekend.
countable
uncountable
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》(part C story time )课件
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5.He is short ______ strong.
A. and B. or
C. is
6.---Who is Mr Zhang? ---_____
A. He is my art teacher.
hard-working
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shy
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选择题 1．________ your English teacher like?
A. Who’s B. What’s C. Who
2. --Who’s your English teacher? --_______
A
B
a English teacher.
C
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4. Is she young? No, she is young.
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
C
5. He make me happy.
AB
C
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AM IS ARE是BE 动词的三种形式
• 动词be 的变化大， • I 用am, • you 用 are, • is 跟着he she it, • 复数后面 are are are.
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is
is
is
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are
are
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She’s tall and strong. B. She’s smart. C. She’s Miss Sun.
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 1 PA Let s spell
小学英语人教PEP新版 五年级上册
市实小 清风制作
Unit 1 What’s he like？ A Let’s spellLeabharlann kindstrict
short
Who’s your … teacher?
Miss/ Mr....
Is she/he …? Yes,… / No,…
No candy for the baby. No candy for the baby. I am sorry little baby. But no candy for the baby.
happy
try
yellow
/i/
family party study sunny happy
/j/
young shy sky
yum
yellow
try
Homework
1.听录音跟读Let’s spell中的单词，注
意正确模仿发音。
2.根据字母 y 在单词中的发音特点， 绘制一张思维导图。
—Yum! I love them, too.
yellow
you
yum
y
/j/
字母 y 处在单词的开头，通常发/j/音。 /j/也被 称为“滑音”，发音时不可延长，必须很快滑向 后面的元音，和元音拼合在一起发音。
两人分别读出每组中的一个单词，如果认为这两个单 词中的字母y发音一致，两人击掌一次说：Oh, yeah! 如
She likes to fly a kite.
Can you fly? Have a try.
shy
my
fly
try
y
/aɪ/
/aɪ/为双元音。发音时，要从前一个元音
PEP人教版五年级英语上册全册PPT课件
小
结
What’s Wu Yifan like ？ polite
clever He’s hard--working
Helpful shy
GOOD BYE
• 第六课
人教版PEP小学五年级上册全册 教学课件
1-6单元全套
后附教学目录
目录（全套800张）
Unit 1
6课时
Unit 2
6课时
Unit 3.
6课时
Recycle 1
2课时
Unit 4
6课时
Unit 5
6课时
Unit 6
6课时
Recycle 2
2课时
Unit 1 What’s he like? 第一课时
Yes,
Do you know her？ Yes, She is my mother ！
Who is your teacher? Mrs. Liu. Is she young? Yes! And she is smart.
Who’s your Chinese teacher? Mr. Li. Is he tall? Yes, and he is young.
What is Miss Chen like？ What is Mr Grey like？
Story time
1) The new P.E. teacher is a lady.
TF
2) The new P.E. teacher can play football.
TF
3) The new P.E. teacher is tall and strong.
小学5年级上学期人教版英语Unit1学案课件课时1：Let's try~Let's talk授课课件
三、根据图片用形容词性物主代词填空。 1. This is my friend. ___H_e_r___ name is Jenny. 2. —Are these __y_o_u__r__ books?
—Yes, they’re my books.
本节课我们学习了以下知识,请同学们一定加 强巩固,以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：know, Mr, our 重点句式： Do you know Mr Young?
Wu Yifan: Do you know Mr Young? Oliver: No, I don’t. Who is he?
Wu Yifan: He’s our music teacher. Oliver: Is he Young?
Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. Oliver: Is he funny?
5. —_____C___ your grandparents old?
—Yes, they are.
A. Am
B. Is
C. Are
点拨：根据答句的be动词是are可以判断问句的 be动词也是are,故选C。__B_____ that he’s a good boy. 2. The baby has ____A____ teeth.
典例 —Do you live in Beijing? —____A____ A．No, I don’t. B．No, I’m not. C．No, I can’t.
知识点 3 Is he young? 他年轻吗？
考向1 用法：本句询问某人是否具有某种体貌特征及 性格特点,其句型结构为“Be动词＋主语＋表示 体貌特征及性格特点的形容词？”
人教版小学英语五年级上册第五课时Unit 1
第五课时一、课时内容教科书第9-10页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，阅读内容是以一篇日记形式呈现的有关机器人Robin的描述。
并且配有五福图，第一幅图是Robin与人们打招呼，第二幅图是Robin双手分别托住很多盘子和碗，第三幅图是Robin用功学习，第四幅图是Robin正在做饭，第五幅图是Robin正在监督“我”完成“我”的作业。
机器人是学生们喜欢探讨的对象，谈论有关机器人的荣，学生们倍感兴趣。
阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断Robin是什么样，在对应的单词右面打对勾或打叉；第二个训练板块是请学生们自己设计一个机器人，然后精心绘制出来，并且把自己设计的机器人的外貌以及性格特征描述出来。
L et’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的单词并将这个单词圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。
这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要回听懂英语内容，因此，这种听力板块的题型设计，请师生们一定要引起必要的重视，引导师生们在日常学习中，要注意多参与听力训练活动。
本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，圈出正确单词，并且能够根据所听到的内容正确回答问题。
这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。
最新2019年人教PEP版小学英语五年级上册第一单元Unit 1单元加油站(一)教学课件PPT
( T ) 1.Bob's hair is short and his glasses are blue. ( F ) 2.Mike is tall and thin. ( F ) 3.Mike has some English books. ( T ) 4.Ann is a quiet and funny girl. ( F ) 5.We don't like Ann.
一、1. Jim is a funny boy. 2. Mrs Smith is our new English teacher. 3. Who's your Chinese teacher？ 4. Is your maths teacher kind? 5. s strict.
1. —Who is he? —He's Mr Li. He's our new art teacher. —Is he young? —Yes, he is.
2. —Who is she? —She's Miss Zhang. She's our new English teacher. —Is she funny? —Yes, she is.
B．quiet C．tall
( A ) 5.A.strict
B．strong C．young
二、听录音，连线。 Mr Young Mr Jones
Mrs Smith
Miss White
strict
young
tall and strong
kind
三、听录音，选择正确的答语。
( B )1.A.Yes, I am. ( B )2.A.Yes, he is.
九、阅读短文，判断正(T)误(F)。 I have three friends. They are Ann, Mike and Bob. Bob
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he like A lets learn A lets spell课件等
The baby likes candy.
What’s the weather like ? It’s windy . Oh ,the sun comes out now . It’s sunny .
y, y, / i /,dy , windy ,windy y, y, / i /,ny , sunny ,sunny
What’s your mother’s timetable?
My _m_o_t_h_er_’s
_____ get up _____ cook breakfast _____ go to work
_____ go home
timetable
_____ cook dinner
_____ _________ _____ go to bed
y fly family yellow try baby
candy yes sunny cry
1.many 2.dry 3.yody
sorry
Read and tick or cross
It’s my birthday. Many friends come to my birthday party. We eat a birthday
Wu Yifan: No,_h_e_i_s_n_’t__ . He is_o_ld_. Oliver: Is he_f_u_n_n_y_?
Wu Yifan: Yes,_h_e_i_s. Oliver: Great! I like funny teachers.
Who is he ? He is a __li_tt_l_e__b_a_b_y_. Is he__h_a_p_p_y__? Yes ,he is happy .
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：Unit1 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：What’s he like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在学习了Part A重点单词及句型的基础上，学习本课时Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s talk通过陈杰与John 在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like? She’s … 的语义和语用情景。
二、目标预设1. 能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型What’s he/she like? He’s/She’s …进行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意义并能正确朗读。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like? He’s/She’s …进行问答。
教学难点：创编对话对后进生来说较难，不做硬性要求，可以鼓励他们积极参与朗读及表演活动。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 在课件上呈现电影《超能陆战队》中的大白的图片，并播放它在电影中自我介绍的音频：Hello. I am Baymax, your personal healthcare companion. 学生看图，回答问题：Who is he? Is he funny? Is he thin?【设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复习A部分的主要句型Is he …?，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。
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教学设计
Presentation
1’
Practice
Learning aims
Consolidation
5’
Summing up Homework
Learning aims
1.能够听、说、读、写单词kind,funny, young,smart,active,并能听、说、读、写 strict,principal,university student.
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consolidation
5’
Summing up Homework
1、读一读，并写出其汉语意思。
principal_________. smart _________. strict____________ active___________
了解中西方 国家在称呼 上的不同习 惯
我的房间
Recycle 1
Unit 4
Unit 5
Unit 3 Unit 2 Unit 1 单元划分
说 教 材
Unit 6
Recycle2
参观 公园
单元教材
Part 主情景图
编 排 体 例
A
Part
B
C
Part
单元教学目标
能够简单描述自 己的教师的体貌 特征及性格特点 能够听懂、询问并介绍学 校里教师的情况。完成 A 、 B 部分 Let's try 的听力 练习。
kind smart young funny strict active
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开பைடு நூலகம்发
说 教 材
学习兴趣 学习积极 性
对学生自主 学习的评价。
对学生学 习效果的 评价。 对学生语 言运用能 力的评价。
评价目的
评价过程
说 评 价
说 模 式 说 学 情
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consolidation
8’
5’
Summing up Homework
1. 听Let’s learn部分的录音，读给伙伴听。
2. 根据自己科目教师的不同个性特点，改编歌曲， 并唱歌同伴听。
教学设计
Presentation
人教版小学英语五年级上册
Unit 1 My New Teachers part B Let’s learn
说课人：齐丽芳
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
五年级上册
说 教 材
英语课程 总目标
五年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题 作简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能 在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合 作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
能够积极主动地进 行英语学习，了解 中西方国家在称呼 人名上的不同习惯
知识目标
教 学 目 标
情感目标
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 学 情
在三年级下册Unit 2 My family，Unit 6 At the zoo和四年级下册Unit 3 My friends ,Unit 6 Meet my family中，学生已经学过部分有关描述和询问外貌 特征的单词和句型，如：tall , short, long , strong… Who is he? It’s so big. It’s so funny. He is strong. He has short black hair. 本单元第一课时Let’s learn部分也学习了描述 人物特征和个性的8个单词：tall，short，long, strong ,thin , kind ,funny ,old 和初步感知了句型 Who‘s your art teacher”, What’s he like?的询 问与回答。本课时教材是对前几册教材中所学有关特征 描述的句型的扩充和拓展。其内容紧密联系，贴近实际 生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方 便。
2、 听录音，选出你所听到的句子。 ( ) A. No, he’s strict. ( ) B. No, she’s strict. ( ) C. No, he strict. 3、 读短文，判断正误。 I have a new friend. His name is Kim. He’s 18. He’s from Canada. He’s a university student. He’s tall. He’s smart and Funny. I like to play with him. ( ) Kim is my friend. ( ) He’s from America.
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consodation
8’
5’
Summing up Homework
3’
Summing up:
本节课的收获：
本节课的不足：
1. 默写单词5遍。
2.将改编的歌曲唱给家人朋友听。
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
2. 能够在不同情境中理解并运用单词和短 语进行会话。
3. 了解中西方国家在称呼人名上的不同习 惯。
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
Learning aims
Consodation
5’
Summing up Homework
1. The teacher shows the picture of principle. T: Who’s this lady/man? Ss: … T: She/He is our principal. (Learn the word) T: She/He is strict. (Learn the word) 2. Teach the words : university , student. 强调发音。 3. Work in pairs.
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说模式
目 标 引 领 ， 情 景 呈 现 ， 精 讲 多 练 。 1，热身铺垫 温故知新。 2.出示目标 明确任务。
3、情景呈现 学习新知。
4、趣味操练 合作互动。
5、巩固检测 运用拓展。
6、归纳总结 布置作业。
天津市西青区实验小学
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 教 材
教学设计
Presentation Practice
Learning aims
Consolidation
Summing up Homework
教学设计
Presentation Practice
Learning aims
Consolidation
语言技能
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
能够简单描 述自己教师 的体貌特征 及性格特点 ，询问并介 绍学校里教 师的情况。
在情境中 能听懂并 运用一些 描述人物 特征的简 单对话。
充分发挥 主观能动 性，积极 主动地进 行英语学 习。
培养学习合 作的精神， 充分利用 Pair work 、Group work、Talk and show 等方式。
5’
Summing up Homework
1. 听音跟唱。 播放本单元歌曲”My New Teacher”，师生齐唱。
2. Free talk. A: Who’s your Chinese teacher? Is she quiet/short…? B: Miss Liu is our Chinese teacher.She’s quiet/ short…. C: What’s your science teacher like? …
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 教 材
开展丰富的 实践活动
利用多媒体 课件进行有效 教学
从教材着手，
深入挖掘， 有效利用
积极开发课 外资源
资 源 开 发
Thank you for listening!
说 教 材
说板书
Unit 1 My New Teachers
---Who ‘s your principle?
---Miss Lin.
---Is she 设计意图： young?
简洁、美观，让学生更清晰地掌握本节课
---No, she’s old. She’s very kind.
重点内容.而且对一节课起到总结的作用。