最新-五年级信息技术上册 第六课 精彩照片剪辑教学反思 浙江摄影版 精品
五年级上册信息技术教案-2.6精彩图片剪辑 ｜ 浙江摄影版（新）
6 精彩图片剪辑1教学目标知识目标:了解并会初步使用ACDSee软件处理图片。
能力目标:1.掌握用主要工具按钮旋转图片的方法;2.掌握用“修改”菜单裁剪图片的方法;3.通过比较,知道图片大小与图片文件大小的区别。
情感目标:通过处理图片,使主体更突出,图像更美观和谐,提高审美能力,感受生活之精彩。
2学情分析五年级学生已经学习了画图、word软件,操作上有了一定基础,本课将是第一次接触ACDSee 图片处理软件,通过知识迁移的方式学习此软件,难度进一步降低。
另外,通过技能学习,培养学生良好的处理多媒体素材、保存文件的良好习惯。
3重点难点教学重点:掌握旋转图片和裁剪图片的方法。
教学难点:裁剪的定位;图片尺寸大小和图片文件大小的区别。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】精彩生活秀精彩【广播】从校园生活谈起……胡老师虽然初来乍到我们江北实验,却在校园里看到了我们许许多多精彩的瞬间,比如精彩的运动会,国学经典、和著名作家对面对、摄影书画比赛,真实太羡慕了,你能介绍一下在你心里最精彩的校园生活吗?【生介绍精彩的校园生活】师:是啊!校园的生活是多么丰富多彩啊!平时,你是怎么记录精彩的生活点滴的。
生:写作、绘画、摄影……师:用照片记录生活是比较常用的一种方式,现在人们发微信、微博等经常用到照片、小视频来记录生活的点滴,在微信朋友圈与大家分享分享。
老师也经常用手机或数码相机来采集照片发微信,与朋友分享。
今天老师手中的数码相机里就采集了几张我们校园的照片,有些可能还与你有关,现在与大家进行分享。
教师边操作边讲解储存卡通过读卡器导入电脑的过程,让学生体会采集图片的整个过程。
活动2【讲授】精彩生活秀精彩二、分享图片,发现问题。
师:演示读卡器读取照片的过程。
发送到学生机。
自由欣赏照片,这些照片有什么问题?【广播】师板书:(方向不对;有的照片主体不突出)师小结问题:在照片采集过程中,会出现这样那样的问题,需要我们后期进行加工处理。
五年级上册信息技术教案-2.6精彩图片剪辑｜ 浙江摄影版 (新)
6 精彩图片剪辑1教学目标知识与技能目标:1.掌握运用主要工具栏中的旋转按钮旋转图片的方法;掌握使用“修改”菜单中的裁剪按钮裁剪图片的方法;2.通过比较,知道图片尺寸大小与图片文件大小的区别。
过程与方法目标:通过小组合作拯救羊村的过程,掌握旋转图片和裁剪图片的方法。
情感、态度与价值观目标:通过完成旋转和裁剪图片的任务,使学生体验到使用计算机处理信息的便捷与魅力,从而培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2学情分析五年级孩子对信息技术课兴趣依然很浓,他们的独立意识和竞争能力也有所增强,并且通过上节课的学习孩子们已经认识了ACDsee软件的界面,掌握了用ACDsee软件查看图片的基本方法,初步体验了ACDsee软件的便捷。
再加上五年级孩子通过两年的信息技术学科的学习,已经具备一定的信息技术操作能力和探究能力。
这些为学习本堂课的内容奠定了知识和能力基础。
但是,每个班的孩子都还存在着个体差异性,这样就要求教师因材施教,尽力保证每位孩子都能达到学习目标,有所收获和发展。
3重点难点重点:掌握旋转图片和裁剪图片的方法。
难点:通过比较,知道图片尺寸大小与图片文件大小的区别。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】环节一创设情境、导入新课师:同学们,你们知道吗?灰太狼最近又来羊村捣乱了,你们看他又要做什么坏事情?出示PPT(羊村倒和危险喜洋洋图片)生:认真观看图片思考回答。
师:是的,灰太狼竟然把羊村的房子给推倒了,而且还准备偷袭喜洋洋,真是可恶,那我们可以帮助喜洋洋他们做什么那?对,帮他们把羊村的房子正过来并且把灰太狼赶跑,好不好?生齐声说:“好”师及时评价:你们真是有爱心的好孩子。
那我们要怎么把这个房子放正还有赶走掉灰太狼那?师生共同讨论:旋转图片和裁剪图片,那怎么旋转和裁剪?引出课题,这就是我们今天所要学习的内容《精彩图片剪辑》设计意图:通过学生们熟悉的动画片创造情境,能够很好地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,使之主动发现问题,分析问题,自然过渡,顺势引出新课内容,为之后的任务布置做好铺垫。
小学信息技术《插入和编辑图片》教学反思
《插入和编辑图片》教学反思
本课讲授的是信息技术第五册第6课《插入和编辑图片》。
针对于本课的实际讲授效果，我做了如下反思：
优点：在授课过程中能让学生多用嘴说，多动手做，在制作时没有给学生一个限定的界限，能够给学生一个充分发挥个性特长的空间，鼓励学生采取各种各样的方法搜集图片，比如有些学生在找不到自己需要的图片时，能够利用金山画王等工具进行图片的搜集，教师能适当的给予鼓励;在展示学生作品的时候，能让学生边说创作的想法边操作，即锻炼了学生的动手操作能力，对于学生的语言表达能力也是一种锻炼。
存在的不足：在本课总结的时候，由于时间的关系，展示的学生作品数量较少，只展示了4名同学的作品，使很多乐于展示自己的学生没有得到机会，在今后的教学中，应当多给予学生展示自己个性特长的机会。
五年级上册信息技术说课稿-第6课 精彩图片剪辑 浙江摄影版
第6课精彩图片剪辑说课稿一、说教材、说学情。
浙江摄影出版社信息技术五年级上第二单元《多媒体世界》第6课《精彩图片剪辑》，知识类型主要为操作技能，要求学生学会用ACDSEE软件剪辑修改图片。
经过本单元前一节课的学习，学生已经对ACDSEE软件的界面有了初步的了解，会打开图片，切换到编辑模式，但是还不会对图片进行剪辑、修改，不会使用编辑面板。
从信息技术教学实践来看，我发现小学五年级学生处于形式运算阶段，个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟。
他们可以理解稍有难度的知识，认识到事物的内在联系，能够对课堂中所举的例子举一反三，运用联系的思维来拓展知识。
该阶段的学生好奇心和求知欲的旺盛，但是考虑到学生有使用过画图软件的经历，本课中多次让学生去自主探究，很好地发挥学生的创新思维，所以本节课对学生来说是一个学习和尝试的好机会。
二、说教学目标。
基于对教材的理解和学情的把握，我确定本课的教学目标为：知识目标：知道用ACDSEE可以处理图片。
技能目标：1.学会用ACDSEE软件对图片进行裁剪、旋转。
2.进一步巩固将作品上传到网络平台。
3. 了解图片大小，像素的概念。
情感目标：通过对图片的观察，了解图片处理的意义及目的，从真实的生活需求出发，学习技术。
三、说教法为了达成这样的目标，我采取如下教学方法：本课综合选用任务驱动法、演示法、讲解法、作业评价法和游戏法。
使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过大胆尝试，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
四、说学法教学的主体是学生，学生在游戏的引领下采用这样的学法：带着任务通过探究学习、实际操作、小组合作等方式，逐步完成任务，使学生在完成游戏的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
精彩图片剪辑 备课稿
五年级上第六课精彩照片剪辑一.教材分析本次课程选择浙江摄影出版社的小学信息技术五年级上册第六课，这一课是学生学习图片编辑的第一课。
通过本课的学习，学会利用图像处理软件（ACDSee）对图片进行旋转、裁剪处理，知道如何查看图像文件的大小和宽高度像素，设别两者区别。
为以后学习图片编辑打基础做铺垫。
二.学情分析本节课的教学对象是小学五年级的学生，年龄在11岁左右。
心理认识水平上，活泼开朗，好奇心旺盛，同时自主性增强，正是进入青春期的时期；另一方面，还是以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识比较感兴趣。
知识储配水平上，他们已经初步掌握了一定的计算机基础知识和操作技能，前一节课已经学习了利用ACDSee软件浏览图片等操作。
三.教学目标知识与技能：1.识别图片尺寸大小与图片文件大小的区别；2.说出旋转及裁剪的意义；3.准确快捷利用ACDSee软件对图片的旋转及裁剪。
过程与方法：通过对图片的旋转与剪裁操作，灵活处理图片。
情感态度与价值观：通过对图片的简单处理，感受图像处理软件的强大功能，激发进一步学习图像处理技术的兴趣，培养一定的审美情趣。
四.教学重难点重点：掌握旋转裁剪图片的方法；难点：初步掌握对图片的合理旋转与合适裁剪。
五.教学资源网络教室、极域电子控制系统、多媒体课件、一些已经备好的有问题的图片。
六.教学方法1.任务驱动教学法（为主）2.讲授法3.案例教学法七.教学环节环节一：设置情境，引起注意告知目标回顾上节课内容情境：我要举办一个个人摄影展，但是在浏览照片的时候发现了一些问题，我很忙无法处理那么多图片，所以需要请大家（学生）来帮助我（教师）处理这些图片。
环节二：使用案例教学使用一个大小和方向都有问题的图片，指出这些图片出现的问题，怎样能够让该图片美观，最后向同学们演示如何通过ACDSee处理问题。
环节三：任务一，练习图片旋转剪裁让学生处理有问题的照片。
环节四：点评点评学生的作品，同时让学生自己点评。
五年级上册信息技术教案2.6精彩图片剪辑浙江摄影版
五年级上册信息技术教案2.6精彩图片剪辑浙江摄影版6 精彩图片剪辑1教学目标⑴知识与技能:了解图片处理软件在实践中的作用。
学会用ACDSee裁剪、翻转图片。
熟练掌握在Word中插入图片、设置图片的方法。
⑵过程与方法:掌握ACDSee和Word两种不同软件综合运用的方法。
⑶情感态度价值观:通过对ACDSee和Word软件的综合运用,培养电脑创作的审美情趣。
通过班级照片墙的制作,培养学生热爱学习生活,热爱班集体的精神。
2学情分析通过前一课的学习学生已经掌握了使用ACDSee浏览、复制、剪切、粘贴图片的方法,对ACDSee这款软件有了一定的认识,为接下来学习裁剪和旋转打下了基础。
跟浏览不同的是学生会提出疑问,为什么要对图片进行旋转和裁剪。
因此设计真实的任务,将这两个方法应用进去,让学生体会到应用软件的实际意义。
3重点难点教学重点:在创作班级照片墙过程中根据需要使用ACDSee裁剪图片到合适大小,根据需要使用ACDSee将图片旋转翻转任意的角度。
教学难点:综合运用ACDSee的裁剪和翻转功能结合Word软件制作出美观个性的班级照片墙。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1．展示照片墙，引入任务。
幻灯片展示一幅幅丰富多彩的照片墙。
提问:这是什么,你在哪里见过?⑷挑战任务:其实在Word里面也有将图片旋转的方法,试一试在Word里面旋转图片,让照片墙变得活泼起来,并且和ACDSee旋转的方法比较一下。
⑸学生尝试后在教师补充引导下完成任务。
⑹使用Word2019最新的相框功能,给照片加上相框,使之看上去有真实相片的效果。
活动5【活动】5．晒出作品，上台评比。
选取较好的作品进行展示,学生互相点评。
活动6【活动】6．选出优秀，教师总结选出优秀作品现场打印,并给予奖励。
教师总结本课内容。
五年级上册信息技术教案-第6课 精彩图片剪辑 浙江摄影版
第6课精彩图片剪辑教学目标1知识目标：掌握图片的旋转、翻转的处理，掌握裁剪图片的方法。
2能力目标：培养学生的观察能力，审美观，图片整体编排能力。
3情感目标：激发学生学习兴趣，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。
并通过对班级活动照片的处理，培养热爱班集体、爱护土地的感情。
学情分析作为信息技术的学习者来说，五年级的学生已经经历了从三年级到四年级两年的信息技术学习，已具备了一定的信息探究能力和小组合作意识，对书面上的基本内容大部分学生可以理解甚至完全领悟。
但是作为儿童，五年级的孩子虽然在由感性逐渐的向理性靠拢，但是在学习过程中它们还是需要兴趣的激励。
因此我们要在教学中，让学生体验信息技术为现实生活带来的种种改变，从而更乐意去自主探究。
其次在这个年龄段，我们也要充分利用学生的竞争意识增强的特点，通过任务驱动的教学方法，用比一比谁更优秀的激励方式，充分挖掘它们的潜能。
重点难点教学重点：掌握图片的旋转、翻转的处理，掌握裁剪图片的方法教学难点：保存和另存为的区别教学过程活动1【导入】导入一、创设情境1、上节课，我们看过了“保护耕地宣传活动”的照片，大家看了都行激动，但有同学提出，发现有的照片还有些问题，比如照片中人物是倒的，照片中有不需要的景物怎么办？2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再去搞一次这样的活动，去重新拍过，那么我们只有请我们的好朋友ACDsee，看它能不能帮我想想办法，把这些照片修改一下呢？3、老师课前也试了一下，你们看，这样行不行。
出示一组照片修改前后对比。
活动2【讲授】布置任务二、布置任务：利用学科平台，把本班的社会实践活动图片，展示出来。
主题为：节约用地，我们在行动。
本次任务分解成两关：PPT出示闯关任务：第一关：照片剪辑：（节约用地，我们在行动，提示：上次活动的原始照片在D盘，我们可以利用图像处理软件对图片进行旋转、裁剪等处理，方法在书本P18－20页上）（1）各小组先讨论一下，分下工，把处理好的照片放到共享目录中。
五年级上册信息技术教案-第6课 精彩图片剪辑 浙江摄影版
第6课精彩图片剪辑教材及学情分析本课是在前一课学会了用ACDSee浏览照片的基础上来学习为照片作简单处理的方法。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分“突出重点”，通过一张照片裁剪的实例，较详细地介绍了修剪的作用。
裁剪效果是把没有选定的范围“剪”掉，将选定的范围保留下来。
如果操作失误，还可以通过“撤消”的方法来恢复原来照片。
裁剪通常是有目的的，如为突出画面重点、去除杂乱信息等，并不是所有的照片都需要裁剪。
第二部分“色彩调节”，是以调节一张照片亮度的例子来作介绍的。
色彩调节的操作界面都用滑片调节的形式，并有预览窗口，操作比较简单。
“教你一招”中的“自动调整”是较为常用的照片亮度调节方法,是ACDSee以默认的内在参数为最佳效果，自动调节照片的明暗、对比程度。
第三部分“成果交流”，应用网络，进行资源共享。
教学目标1、知识与技能了解并会使用Acdsee处理照片。
2、过程与方法学会使用Acdsee中的裁剪、翻转图片功能；学会用Acdsee调整图片亮度、明暗等；并能自己探索编辑里的各个功能。
3、情感态度与价值观培养、提高同学们的审美情趣。
重点难点裁切方法和培养学生探究精神。
教学过程活动1【导入】教学环节以前我在我们学校担任照片拍摄这个任务，我呢也不是专业出身的，所以拍的照片有时候会出现很多的缺点，而且拍好了以后不可能再去重拍的，那怎么办呢？1．课件出示照片，让学生来找不合适的地方。
（教师用意明确照片存在问题）2．教师总结这些问题照片要进行的处理：A要旋转B、要裁切C、要调整明暗度。
一、学习照片的裁切。
1．上节课我们认识了ACDSEE这个软件，它是一个看图软件，但它也有一些简单的图片编辑功能，可以对图片进行一些简单的处理。
下面我们先来尝试一下对图片1的裁剪操作。
提示：（1）可以小组讨论一起操作完成；（2）可以参照书本P19。
反馈：请一个学生示范剪裁过程。
（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。
并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。
五年级信息技术上册 第六课 精彩照片剪辑教学反思 浙江摄影版
第六课精彩照片剪辑
教学反思：
信息课是一门技术课程，是让学生在课堂上就能轻松学会，又觉得很感兴趣的课。
结合教材，做好教学准备工作，做到课堂上学会，并且能运用到生活中。
对于本堂课，基本完成了书本知识的传授，能引导学生掌握ACDSee这个软件的基本功能，激发学生的探索精神，培养学生的审美观。
但存在的问题也很多。
对于本堂课，教学准备工作不够充分，在上课之前没有查看好每台电脑的标号，导致在用广播软件时，一时找不到指定电脑的学生，在课堂上浪费了时间。
对于课堂的组织还不够严密，对于学生现有的计算机水平掌握情况不是很全面，这些都是以后要补足的。
经过这次的公开课，我也深刻体会到，上课不是一朝一夕，要上好一堂课不容易，要出色得教好一堂课更不容易。
需要很多的经验去总结。
在课堂设计上，也需要去研究，以往总是参照别人的模式，吸取别人的长处是好事，但更需要自己的创新，我希望通过今后的努力能有很大的进步。
业精于勤荒于嬉，行成于思,毁于随。
多动笔，多动脑，多反思，以镜为己鉴，只求明天的进步，为教学生涯中开起程帆。
用心爱心专心 1。
五年级上册信息技术教案2.6精彩图片剪辑 浙江摄影版
6 精彩图片剪辑1教学目标(1)知识与技能目标:学会用平板电脑操作软件“美图秀秀”,会使用它来美化图片。
(2)过程与方法目标:通过网上问卷调查的方式,让同学通过对比感悟美化后的图片之美,再通过小组合作讨论的方式建立美的图片的一些基本特征。
教师通过设立三个阶梯式任务来驱动学生学习,从而达到步步深入、勇于探索的效果。
(3)情感态度与价值观目标:通过合作讨论学习加深同学之间的情谊,通过制作、欣赏、评价图片,让学生感受美,发现美,爱上美。
2学情分析本节课所面对的是四年级的学生,四年级的学生已有一定的电脑基础,但是对于平板电脑还是不够熟练,本节课通过几个层进式的学习任务,一方面能让学生对平板电脑这种新式电脑更熟悉,另一方面也较好地完成了本节课的学习任务,学生都能设计出自己的作品,总体来说还是不错的。
3重点难点学生在老师讲解完美图秀秀的基本功能之后,自行去摸索它更多更强大的功能,并用来美化图片。
现场随手拍并美化图片4教学过程4.1环节：引入同学们，老师上节课让你们上交了一些照片，老师课前选出了一些，现在放到我们课堂的讨论栏里了，同学们请看看，看看自己喜欢哪一幅，为什么，不喜欢哪一幅，为什么？等会老师让同学来点评。
环节：教师小结，讲解刚才同学说得很好，这里的照片有些挺好的，有些不太好，老师也根据大家的讨论总结了好图片的三个标准，我们一起来看看。
首先，第一，主题鲜明，第二，构图合理。
第三，画面简洁。
但是受拍摄器材、天气，技术等因素的影响，要拍出一幅好的图片还是不容易的哦。
幸好我们现在有了获得好图片的另一法宝——后期美化加工，这节课就让我们化身为小小美图设计师，让我们一起来让图片变得更美吧。
我们这节课学习的美图法宝是——美图秀秀，下面先让我们来跟它来个初次接触。
美图秀秀里的工具很多，老师的视频里讲了三种。
同学们先观看平台上的学习视频，时间一分钟。
环节：美图秀秀软件功能介绍视频看完了，同学都学会了吗？好，大家要成为设计师，要先完成挑战任务才行哦。
关注人文素养，构建生本课堂——《精彩图片剪辑》教学实践与反思
关注人文素养，构建生本课堂——《精彩图片剪辑》教学实践与反思【背景描述】在2018年县信息优质课评比中我刚好抽到本课题，我查阅了很多教师的教学设计，发现大多数老师在本课的教学中，展示自己或学生在某一次旅游或活动的照片中倒着的照片，让学生看到感到疑问，教师提出问题然后就通过的教师示范、学生跟着来教师来操作强化记忆。
学生们似乎不太买账，提不起兴趣，那在信息技术课堂中我们除了关注技术还应该关注什么？在关注信息技术技能的同时，我们也应该要关注学生的兴趣和人文素养，帮助学生在学好技术的同时提升了他们的信息素养和人文素养。
【过程描述】片段一：看看美图，发现其中奥秘（提示课题）师：上课前我们来看几张神奇的图片。
教师展示“我的房间”图片。
问：是不是看起来很整齐很专业的样子呢？全体学生：是的。
教师展示全部,你现在还是刚才的想法吗？全体学生：实在太乱了。
师：说得没错。
师展示清晨瑜伽倒立的样子，很唯美的样子。
师：怎么样觉得这个人好厉害吧,你能猜到真相是怎样吗？教师展示图片的全景。
师：你现在感叹做瑜伽的人很神奇还是图片处理很神奇呢？师：同学们，有时候眼见不一定为实，通过今天的课我们也可以做出一些很神奇的图片哦，让我们一起进入这节课感受精彩图片剪辑的神奇吧。
【片段一启示：以这样图片直观的导入一下子冲击学生的视觉，学生也一下子觉得这课堂用这个技术神奇很想学习这个技术，同时也让学生感受到一个深刻的哲理：眼见不一定为实。
这样的导入与本课的教学内容紧密结合，激发了学生在下环节中的对图片剪辑软件ACDSee的自主探究高度热情。
】片段二：换个方向看同一件事，你会有不一样的惊喜教师分享智者故事：一个年轻人整天抱怨生活对他不公平，每天郁郁寡欢，对生活失去了信心。
有一天他遇到一个智者，问如何才能让自己变得开心？于是智者让他做两件事并给了他三个锦囊，同时告诉他每做好一件事打开相应的锦囊……当他随着任务的完成，依次打开锦囊之后，发现生活原来如此精彩！师：听了这个分享，你们想知道智者给了他哪三个锦囊吗？师：现在你们看到了什么图片呢？生：一个表情悲伤的老妇人师：想知道，把这个图片换个方向会发生什么呢？你们猜一猜如果把这位老妇旋转一下，会怎么样呢？生猜：美女。
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第六课精彩照片剪辑
教学反思：
信息课是一门技术课程，是让学生在课堂上就能轻松学会，又觉得很感兴趣的课。
结合教材，做好教学准备工作，做到课堂上学会，并且能运用到生活中。
对于本堂课，基本完成了书本知识的传授，能引导学生掌握ACDSee这个软件的基本功能，激发学生的探索精神，培养学生的审美观。
但存在的问题也很多。
对于本堂课，教学准备工作不够充分，在上课之前没有查看好每台电脑的标号，导致在用广播软件时，一时找不到指定电脑的学生，在课堂上浪费了时间。
对于课堂的组织还不够严密，对于学生现有的计算机水平掌握情况不是很全面，这些都是以后要补足的。
经过这次的公开课，我也深刻体会到，上课不是一朝一夕，要上好一堂课不容易，要出色得教好一堂课更不容易。
需要很多的经验去总结。
在课堂设计上，也需要去研究，以往总是参照别人的模式，吸取别人的长处是好事，但更需要自己的创新，我希望通过今后的努力能有很大的进步。
业精于勤荒于嬉，行成于思,毁于随。
多动笔，多动脑，多反思，以镜为己鉴，只求明天的进步，为教学生涯中开起程帆。