人教版语文必修五 《边城》课件 (共32张)
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人教新课标版语文高二必修五第一单元第3课《边城》优质课件50张
从时间、文化上考 虑，“边城”是大城市 的腐朽生活和“庸俗小 气自私市侩”的风气的 对立面。它代表了沈从 文对其故乡未完全被现 代物质文明摧毁的淳朴 民风的怀念。
我要表现的本是 一种“人生的形 式”，一种“优美、 健康、自然，而又 不悖乎人性的人生 形式”。
——沈从文
具体研读
一方水土养育一方人，在这样优美的环境中生活着的人们必然 也是与环境相匹配的。边城人民是“一群未被近代文明污染”的善 良人，他们身上都充满着人情味和闪耀着人性美的光辉。请分析请 赏析翠翠、傩送和祖父的形象，感受人性美。
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 接壤 B. 踪迹 C. 生疏 D. 检点
干躁 景至 镂空 攀引
呐喊 粗鄙 结据 放肆
缓促 欺侮 薄雾 装饰
D。A.“干躁”应为“干燥”。B.“景至”应为“景致”。 C.“结据”应为“拮据”。
你从文中哪些地方读 出了爱情?（根据课文的有 关情节和细节进行赏析）
1、黄昏来时， 翠翠坐在家中屋后白塔下
情节与场景
看云 感到凄凉 胡思乱想 喊爷爷回家 哭
2、祖父把船拉回来时 回到屋中烧火 二次喊叫祖父
悲伤
祖父自言自语
3、老船夫回到家中
情节与场景
今天家里的情形与往常不同
讲不能哭 讲翠翠父母的故事 4、晚上翠翠做了个梦
美丽的夜色
爷爷听人唱歌
（不告诉翠翠有人唱歌的事）
第二天翠翠告诉爷爷做了梦 爷爷去城里见大老
（不告诉翠翠见大老的事）
5、促翠翠注意夜晚的歌声 情节与场景
你预备怎么样？ （炒菜要人吃，唱歌要人听。） 愿意哪一个？ （没有得到回答） 美丽的夜色下没有人唱歌 无奈 遗憾 吹芦管 谈论“走不走” 祖父为翠翠唱歌
我要表现的本是 一种“人生的形 式”，一种“优美、 健康、自然，而又 不悖乎人性的人生 形式”。
——沈从文
具体研读
一方水土养育一方人，在这样优美的环境中生活着的人们必然 也是与环境相匹配的。边城人民是“一群未被近代文明污染”的善 良人，他们身上都充满着人情味和闪耀着人性美的光辉。请分析请 赏析翠翠、傩送和祖父的形象，感受人性美。
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 接壤 B. 踪迹 C. 生疏 D. 检点
干躁 景至 镂空 攀引
呐喊 粗鄙 结据 放肆
缓促 欺侮 薄雾 装饰
D。A.“干躁”应为“干燥”。B.“景至”应为“景致”。 C.“结据”应为“拮据”。
你从文中哪些地方读 出了爱情?（根据课文的有 关情节和细节进行赏析）
1、黄昏来时， 翠翠坐在家中屋后白塔下
情节与场景
看云 感到凄凉 胡思乱想 喊爷爷回家 哭
2、祖父把船拉回来时 回到屋中烧火 二次喊叫祖父
悲伤
祖父自言自语
3、老船夫回到家中
情节与场景
今天家里的情形与往常不同
讲不能哭 讲翠翠父母的故事 4、晚上翠翠做了个梦
美丽的夜色
爷爷听人唱歌
（不告诉翠翠有人唱歌的事）
第二天翠翠告诉爷爷做了梦 爷爷去城里见大老
（不告诉翠翠见大老的事）
5、促翠翠注意夜晚的歌声 情节与场景
你预备怎么样？ （炒菜要人吃，唱歌要人听。） 愿意哪一个？ （没有得到回答） 美丽的夜色下没有人唱歌 无奈 遗憾 吹芦管 谈论“走不走” 祖父为翠翠唱歌
人教版高中语文必修五边城课件PPT
日子平淡而又从容的过着，一方 水土养育出来的人的个性，却不会改 变。这里的人们仍旧热情、善良，淳 朴……
走进狭长幽深的巷陌，脚步声声 叩响湿漉漉的石板，如同叩问一个古 老的神话……
看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜 溜石板路，在小店烤烤火，吃吃炒火 锅，闹闹嗑，拍拍老人与孩子，然后 哪儿也不想去了……
• 因此，他在孤独中死去。
人物形象
翠翠：父命母，早清逝纯，美和丽外、公天相真依活为泼、
乖巧伶俐、善良、敏感。 是一个理想化、纯美化的 形象。
外公：勤劳、忠于职守、古道 热肠慈爱、淳朴善良、 没有私欲中国传统美德 的典范。
天保兄弟：
• 哥哥在糊里糊涂地陷入爱情的矛盾中后， 因为竞争的失败孤独地离开并死于意外；
这原是一个没有时间流过的故事 在那个与世隔绝的村子 翠翠和她的爷爷为人渡船过日 十七年来一向如此 有天这女孩碰上城里的男子 两人交换了生命的约誓 男子离去时依依不舍的凝视 翠翠说等他一辈子
等过第一个秋 等过第二个秋 等到黄叶滑落 等等到哭了 为何爱恋依旧 她等着他的承诺 等着他的回头 等到了雁儿过 等等到最后 竟忘了有承诺 一日复一日翠翠纯真的仰望 看在爷爷的心里是断肠
史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。沈从文1988 年病逝于北京。
沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤 凰县人。笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。 14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区， 1926年开始发表作品。1930年在青岛大学任教， 抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京
孩； • 自己的妻子 （“用身边的新妇做范本，
取得性格上的朴素式 样”）
创作动机
我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎 人性的人生形式”。我主意不在领导 读者去桃源旅行，却想借重桃源上行 七百里路酉水流域一个小城市中几个 愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一 处时，各人应得的一分哀乐，为人类 的“爱”字作一度恰如其分的说明。
人教版高中语文必修5-3《边城》 课件 (共42张PPT)
《边城》是沈从文的代表作，也是他的美学思想的集 中表现。关于这部小说的创作，作家本人有过重要的表白。 他说：这作品所要表现的， “本是一种‘人生的形式’， 一种优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式，目 的是为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明” 。读着小 说，我们觉得作家的表白是切实的。
在小说里，少女翠翠是作家所着力精雕细刻的中心人 物。这是作家理想中的“自然之女”，她没有任何都市鄙 俗的污染，只有“小兽物”般的天真活泼和“黄麂”般的 乖巧善良。而围绕着翌翠所出现的人物，无论是秀拔出群 的傩送，还是谦和克制的天保，无论是宽厚仁慈的祖父， 还是豁达正直的船总，也都无不保持着做人的美德，信守 着灵魂的纯洁。小说正是通过他们相互间的男女之爱、祖 孙之亲，父子之情和邻里之睦的描写，生动地层现这边城 人民的健康，优美，质朴、自然的人性爱和人情美。
简要分析小说中的其他人物形象。
外公：是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备 至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱 情的实现。
天保： 痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱情， 又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱 情的矛盾中，最后孤独地离开并死于 意外。
傩送： 多才多艺，性格与天保很相似，孤独 地追求爱情，最后为亲情放弃爱情。
老船夫回应别人对翠翠的赞美时说：“有什么福 气？又无碾坊陪嫁，一个光人。” 一般民众的看法是： “事弄妥了，好得很呢，人家有一座崭新碾坊陪嫁， 比十个长年还好一些。”
他（二老）说：我眼前有座碾坊，有条渡船，我 本想要渡船，现在就决定要碾坊了。渡船是活动的， 不如碾坊固定，这小子会打算盘呢。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若 体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在黄 昏中会有点薄薄的凄凉。
——沈从文
从细致处着手，善于运用声音、气味来 写景，并把景物和人物描写结合在一起，使 之成为人物的一部分。
人教版语文必修五 《边城》 课件 (共47张)
学思并重
1.通读全文，了解故事梗概 2.掌握文中生字词
• 蘸 酒 zhàn 茶 峒 dòng 老 鹳 河 guàn • 泅 水 qiú 傩 送 nuó 氽 着 tǔn漂浮 • 碧溪岨 jū 鞶 鼓 pán 喧 阗 tián 声音大而杂
筸 gān 歇 憩 qì
睨 着 nì
角 隅 yú
怏 怏 yàng 埋 怨 mán
学思并重
▪ 找出文章中主要人物
激情探究
▪ 小组讨论人物形象特点
翠翠:
“她在风日里成长着，
皮肤黑黑的，触目青山
清纯美丽
绿水，一对眸子清如水 晶，自然抚养着她，教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼， 处处俨然如一只小兽物”
敏感善良 “从不想残忍的事情，
从不发愁，从不动气”
父母早逝，与爷爷
检测提升
本文写于1931年，当时的 中国存在这样美好的世界吗？
第二课时
目标揽胜
▪ 1、找出环境描写的句子。 ▪ 2、这些环境描写有哪些特点？ ▪ 3、环境描写的作用。
环境描写的定义
▪ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环 境和自然环境的描写。其中，社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。从2015年悬疑小 说和现实小说都已经加上了细节环境描写。
糍 粑 Cí bā 埋没 mái
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮。 孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，淳朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地 船总的二少爷傩送，从此种上情苗。傩送的哥哥天保 喜欢上美丽可爱清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。 而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁。 傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于 是兄弟两相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠 喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。 傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他 乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来， “但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”
人教版高中必修5《边城》课件33张共35页
人教版高中必修5《边城》课件33张
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教版高中语文必修五课件：3 边城 (1) (共30张PPT)
沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，中国现代小说
大师。曾任西南联大、北京大学教授。京派文学的领 衔者。乡土文学之父，曾两次被提名为诺贝尔文学奖 候选人。
1980年沈从文 1956年沈从文
1922年沈从文
沈从文，一个仅高小毕业，青年时期在部队里辗转的乡下人， 最终成长为一个声誉卓著的小说家，登上了大学讲坛，这不 能不说是个传奇。
沈从文与夫人张兆和
沈从文献给张兆和的诗句 我行过许多地方的桥 看过许多地方的云 喝过许多地方得酒 却只爱过一个正当最好年华的人 一个月亮是不拒绝心中涌出的呐 喊的，你是我的月亮。
通读全文，给下面加点的字注音。 nuó 蘸（zhàn）酒 傩（ ）送 鞶（pán）鼓 规矩（guī ju） 喧阗（ tián） 糍（cí ）粑（ bā ） 茶峒（ dòng） 踹（chuài ） 水 氽（ tǔn ） 拮（ jié）据
美
翠翠是湘西山水孕育出来的一个精灵，她 与青山绿水为伴，心灵上没有沾染一丝尘 埃，她乖巧伶俐，又带着山区女孩的淳朴 天真，就如清晨碧绿的草叶上挂着的一颗 露珠，晶莹剔透，婉约动人。
【学习目标】
1、了解作者及文章主要内容。 2、品读课文，结合文中人物的语言、 心里描写，分析主要人物形象。 3、初步感受作品所展现的人性之美。
沈从文，现代 （小说大师 ），散文家， 文物研究家。原名沈岳 焕，自称“乡下人”。 代表作品有长篇小说 《新月》《 长河 》，短篇 小说《丈夫》《贵生》 等。他的作品充溢着浓 郁的（乡土气息）和返璞 归真的（ 牧歌情调）。
1、当爷爷问她看划船，人多怕不怕，翠翠说：“人多我不怕。但是 只是自己一个人可不好玩。” 2、当爷爷想去换手船的人，再次问翠翠怕不怕，翠翠说：“怎么 不敢？可是一个人玩有什么意思。” 翠翠没有父母，在烂漫的童年和忧伤的少年时光，陪伴她和她相依为命的只有爷 爷，她是爷爷的孩子，因为爷爷的宠爱，她可以任性，可以撒娇，可以要爷爷为 她做任何事，因此在她小小的心里对爷爷充满了无限的依赖。（纯真无邪的美） 3、翠翠被送回来之后，老船夫一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠， 翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早 被大河里鲤鱼吃去了。” 对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了 醉倒的另一个老人后，就完事了。
大师。曾任西南联大、北京大学教授。京派文学的领 衔者。乡土文学之父，曾两次被提名为诺贝尔文学奖 候选人。
1980年沈从文 1956年沈从文
1922年沈从文
沈从文，一个仅高小毕业，青年时期在部队里辗转的乡下人， 最终成长为一个声誉卓著的小说家，登上了大学讲坛，这不 能不说是个传奇。
沈从文与夫人张兆和
沈从文献给张兆和的诗句 我行过许多地方的桥 看过许多地方的云 喝过许多地方得酒 却只爱过一个正当最好年华的人 一个月亮是不拒绝心中涌出的呐 喊的，你是我的月亮。
通读全文，给下面加点的字注音。 nuó 蘸（zhàn）酒 傩（ ）送 鞶（pán）鼓 规矩（guī ju） 喧阗（ tián） 糍（cí ）粑（ bā ） 茶峒（ dòng） 踹（chuài ） 水 氽（ tǔn ） 拮（ jié）据
美
翠翠是湘西山水孕育出来的一个精灵，她 与青山绿水为伴，心灵上没有沾染一丝尘 埃，她乖巧伶俐，又带着山区女孩的淳朴 天真，就如清晨碧绿的草叶上挂着的一颗 露珠，晶莹剔透，婉约动人。
【学习目标】
1、了解作者及文章主要内容。 2、品读课文，结合文中人物的语言、 心里描写，分析主要人物形象。 3、初步感受作品所展现的人性之美。
沈从文，现代 （小说大师 ），散文家， 文物研究家。原名沈岳 焕，自称“乡下人”。 代表作品有长篇小说 《新月》《 长河 》，短篇 小说《丈夫》《贵生》 等。他的作品充溢着浓 郁的（乡土气息）和返璞 归真的（ 牧歌情调）。
1、当爷爷问她看划船，人多怕不怕，翠翠说：“人多我不怕。但是 只是自己一个人可不好玩。” 2、当爷爷想去换手船的人，再次问翠翠怕不怕，翠翠说：“怎么 不敢？可是一个人玩有什么意思。” 翠翠没有父母，在烂漫的童年和忧伤的少年时光，陪伴她和她相依为命的只有爷 爷，她是爷爷的孩子，因为爷爷的宠爱，她可以任性，可以撒娇，可以要爷爷为 她做任何事，因此在她小小的心里对爷爷充满了无限的依赖。（纯真无邪的美） 3、翠翠被送回来之后，老船夫一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠， 翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早 被大河里鲤鱼吃去了。” 对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了 醉倒的另一个老人后，就完事了。
人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
高中语文 《边城 》课件 新人教版必修5
沈从文强调的人性，基本不包含理性，是特 指自然状态的人性；与浪漫主义不同的是，他 崇尚的自然人性，又主要不是心灵的自有激情， 而是原始的野性的生命力。
“《边城》是古今 中外最别致的一部小 说，是小说中飘逸不 群的仙女。”
《边城》奠定了沈从 文在文学史上的历史 地位。在《亚洲周刊》 “20世纪中文小说一百 强排行榜”中，《呐 喊》位列第一，《边 城》名列第二。
“边城”可以说是川湘边地的小镇茶 峒，也可以说是作者的故乡凤凰，但似 乎更应该说成是相对于纷攘嘈杂的都市 而言，寄托了作者理想追求的精神家园。
1．激发走近沈从文、走进《边城》的兴趣。 ２.初步鉴赏作品的主题意义及文学价值。
14岁投身行伍，浪迹湘 川黔边境地区，20岁只身到 北大蹭课，22岁初涉文坛， 到46岁，出版小说、散文、 文论等共70多本，是中国同 时代最多产的作家。
只有小学文凭，却当大学教授。编辑过《京 报》《大公报》《益世报》等大报的文艺副刊， 编撰过中小学国文课本，创办过文学杂志。
形 人性
善良、和睦
式
寂寞、忧郁
抒写对乡土和生命的热爱
寄托民族和个人的隐痛
一种深邃的品格与魅力
上个世纪四十年代的沈从文即已认识到： “城市”是民族文化的歧路，“现代化”是 人类退化的根源。他要为现代的都市人呈现 另一种生活、另一种人情，在他看来，乡下 原始、淳朴、自然的人性和人生，才是民族 理想的生存状态和人生境界。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我 要表现的本是一种‘人生的形式’，一种 ‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形 式’。”
对此，你是否能从小说找到印证？
原始、淳朴
美 人 风情
生
自然、和谐 真挚、热情
形 人性
人教版高中必修5《边城》课件33张
边
城
教 学 目 标
壹 了解沈从文及其写作风格。
贰
理清故事情节，分析人物形象。
叁
感受作品中所展示的水墨湘西的风景美和古朴淳
厚的风俗美、人性美，领会文章主旨。
导入
有人说，世界上有三个湘西，一个在地 图上，一个在黄永玉的画里，一个在沈从文的笔下。 地图上的湘西，也就是存在于湖南的美丽的凤凰古 城，如果有机会，同学们以后可以去领略一下湘西 风情。而画里的湘西，同学们通过自己的眼睛，去 一睹画中湘西的风采，进行一番心灵的旅程，寻找 美的真谛。那么沈从文笔下的湘西又是如何的呢？ 那么今天，我们将再一次走进湘西，走进《边城》。
他以其特异的“生命形式”，熔生动丰 富的社会生活画和优美清新的风景风情画于一炉， 展示了民俗的淳厚善良，使作品充满着浓郁的乡 土气息和返璞归真的牧歌情调，文章语言质朴。
沈从文
城边
【题解】
边城，即边地的小城， 指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边 城”是大城市的腐朽生活和“庸俗 小气自私市侩”的风气的对立面。 它代表了沈从文对其故乡未完全被 现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀
“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得， 我记不得，我全记不得！’”
聪明、矜持。
但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。
爱执着、纯粹
人是的外聪总
物一炽表慧之
翠
形个热的温， 象成多温婉翠
翠
。功情婉多翠
形
而融羞情是 又为涩的一
象
独一与少个
特体内女善
的，心，良
湘西美——人性美
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，
生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，
城
教 学 目 标
壹 了解沈从文及其写作风格。
贰
理清故事情节，分析人物形象。
叁
感受作品中所展示的水墨湘西的风景美和古朴淳
厚的风俗美、人性美，领会文章主旨。
导入
有人说，世界上有三个湘西，一个在地 图上，一个在黄永玉的画里，一个在沈从文的笔下。 地图上的湘西，也就是存在于湖南的美丽的凤凰古 城，如果有机会，同学们以后可以去领略一下湘西 风情。而画里的湘西，同学们通过自己的眼睛，去 一睹画中湘西的风采，进行一番心灵的旅程，寻找 美的真谛。那么沈从文笔下的湘西又是如何的呢？ 那么今天，我们将再一次走进湘西，走进《边城》。
他以其特异的“生命形式”，熔生动丰 富的社会生活画和优美清新的风景风情画于一炉， 展示了民俗的淳厚善良，使作品充满着浓郁的乡 土气息和返璞归真的牧歌情调，文章语言质朴。
沈从文
城边
【题解】
边城，即边地的小城， 指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边 城”是大城市的腐朽生活和“庸俗 小气自私市侩”的风气的对立面。 它代表了沈从文对其故乡未完全被 现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀
“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得， 我记不得，我全记不得！’”
聪明、矜持。
但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。
爱执着、纯粹
人是的外聪总
物一炽表慧之
翠
形个热的温， 象成多温婉翠
翠
。功情婉多翠
形
而融羞情是 又为涩的一
象
独一与少个
特体内女善
的，心，良
湘西美——人性美
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，
生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，
人教高中语文必修五1.3沈从文《边城》课件(共35张PPT)
P19在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自 己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么， 默默的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不 但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的 翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞 涩的，几分难为情。 P19：“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使 翠翠沉默了一个晚上。”
（2）第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话 “祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老 的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”。怎么理解？
爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠；
翠翠：记忆所止处：思恋二老。
2020/7/4
19
从全文来看，在爱情问题上，一开始．祖父的确不是 很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽 然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对 爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯 真的祖孙情怎不令人感动呢？
2020/7/4
18
3、（1）: 不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白 翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，
我们分析几句对话：“翠翠说：‘一家人都好，你认识他们一家 人吗？’”“谁也不稀罕那只鸭子！”
这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷 爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是 因为这只鸭子是大老送的，
风景美
2020/7/4
11
2020/7/4
12
2、（1）文章用一共写了几个传统节日，都有怎样的 风俗？
P14.端午节： 龙舟赛 捉鸭子比赛 P19.中秋： 月下对歌
过年： 狮子龙灯、放烟花
（2）第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话 “祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老 的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”。怎么理解？
爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠；
翠翠：记忆所止处：思恋二老。
2020/7/4
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从全文来看，在爱情问题上，一开始．祖父的确不是 很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽 然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对 爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯 真的祖孙情怎不令人感动呢？
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3、（1）: 不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白 翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，
我们分析几句对话：“翠翠说：‘一家人都好，你认识他们一家 人吗？’”“谁也不稀罕那只鸭子！”
这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷 爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是 因为这只鸭子是大老送的，
风景美
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2、（1）文章用一共写了几个传统节日，都有怎样的 风俗？
P14.端午节： 龙舟赛 捉鸭子比赛 P19.中秋： 月下对歌
过年： 狮子龙灯、放烟花
高中语文人教版必修五《边城》课件
翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌， 心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着 自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她 已经 知道虎尾草要交给谁了。
（7）分析翠翠人物形象。 翠翠天真善良，温柔清纯。 她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理 解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找 不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后 果害怕自责。 她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。 而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上 人的归来，表现她爱的执著。。
（2）第二段，翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩 罚”爷爷的念头？
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈， 自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自 己出走以后带给爷爷的惩罚。
只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活 ，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们 真会分开。
高中语文 人教版 必修五
边城
教学课件
课文导入
我就这样一面看水一面想你。 沈从文先生的一生，体会过太多的幸与不幸，但依然对世间的 一切怀着爱与慈悲。 正如其墓碑背面碑文所撰的：不折不从，亦慈亦让；星斗其文 ，赤子其人。 先生用文字谱写的田园牧歌，比想象更美好，比岁月更温柔。 缅怀从文先生，我们每个人心中都有一座边城！
翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样 闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。
（4）翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而 易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？
翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。 翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自 己的感情。 因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容 易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知 道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。
（7）分析翠翠人物形象。 翠翠天真善良，温柔清纯。 她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理 解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找 不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后 果害怕自责。 她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。 而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上 人的归来，表现她爱的执著。。
（2）第二段，翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩 罚”爷爷的念头？
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈， 自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自 己出走以后带给爷爷的惩罚。
只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活 ，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们 真会分开。
高中语文 人教版 必修五
边城
教学课件
课文导入
我就这样一面看水一面想你。 沈从文先生的一生，体会过太多的幸与不幸，但依然对世间的 一切怀着爱与慈悲。 正如其墓碑背面碑文所撰的：不折不从，亦慈亦让；星斗其文 ，赤子其人。 先生用文字谱写的田园牧歌，比想象更美好，比岁月更温柔。 缅怀从文先生，我们每个人心中都有一座边城！
翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样 闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。
（4）翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而 易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？
翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。 翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自 己的感情。 因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容 易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知 道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。
人教版高中语文必修五边城课件PPT
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事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
翠翠天真善良、活泼可爱，她和爷爷相 依为命，对爷爷充满了依恋。
老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问： “翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻 轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃 去了。”
另外我们也可以从这句中体会出翠翠对二老的 喜欢，虽然这种喜欢是淡淡的。“大鱼咬你”这句 话对翠翠而言已经成为了一种温柔的回忆，而且， 这句话带有俏皮味，也成了翠翠和二老以后相爱的 一个隐喻。
老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声 儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不 理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是
翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
显示出翠翠调皮、活泼的一面。她不是真的 生爷爷的气，只是表现出小女孩特有的娇气和顽 皮，让人忍俊不禁。
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？ 总结
祖父
亲情
翠翠
天保
手足情
傩送
小说极力讴歌传统文化中残留至今的美德，是 相对于现代传统美德受到破坏，到处充满着物欲金 钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。
作者笔下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们 没有等级功利之争，人与人之间真诚相待。外公对 孙女的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对 翠翠真挚的爱，兄弟之间诚挚的手足之情，都代表 了未受污染的农业文明的传统美德。在自然的明净 之中，更有人情心灵的明净。
人教课标版高中语文必修5第一单元《边城》课件(共39张PPT)
• 天保便赌气出来，死亡的气息 弥漫开来，天保客死他乡。他的 死如一石击起千层浪，直接导致 了翠翠与傩送的不幸。中年丧子 的船总顺顺，面对畏缩的老船夫， 表明心意，使老船夫最后心中的 壁垒土崩瓦解。他的身体已到了 油尽灯枯的时候，伴随着夜落大 雨，吓人的雷声，洪大倾圮声， 白塔倒了，渡船没了，老人的生 命业已走到尽头，可他唯一遗憾 的便是，未能改写翠翠同她母亲 般的宿命，苦苦等待着心爱之人 回来。
哪些因素酝酿了《边城》的悲剧性结局呢？
如：《边城》中的第二节第一段中
有这样一段文字描绘茶峒的地势：凭水
依山筑城，河街房子莫不是吊脚楼，
“某一年水若特别猛一些，沿河吊脚楼，
必有一处两处为水冲去，大家皆在城上
，受损失的也同样 着，对于所
受的损失仿佛
，与在自然安排
下，眼见其他
的不幸福来时相
似。”
边城中的人对待在大水冲击下家园 的丧失只能“无话可说”、“呆望” 不幸，也即对“天地不仁”无可奈何 的体会、默认与领受。“呆望”的神 情也因为体会、默认和领受可以说是 自身悲剧成分和自来悲哀气质的外现。
•
沈从文以乡情为纸，笔墨为线，将凤凰的山水人情装 订成册，展现在世人面前，那一段凄美的命运哀歌。因猜 疑、误会而隔阂，从而感到与他人交流的困难，唯独缺少 对自己生命的体验和内省，最终酿成悲剧。
《边城》，一部深刻的性格悲剧
高二（4）班 张颖
我知道《哈姆莱特》的故事，丹麦王子哈姆 莱特在德国读书时，他的叔父克劳狄斯为了篡 夺王位毒死了老哈姆莱特，并霸占了哈姆莱特 的母亲。当哈姆莱特回国后，通过父亲的鬼魂 叙说自己致死的原因，当哈姆莱特知道事情的 原委后，发誓要为父报仇，在这个过程中，他 有很多次可以对叔父克劳狄斯下手，完成为父 报仇的心愿，但由于哈姆莱特优柔寡断，犹豫 不决的性格，造成了一系列不必要的悲剧发生， 他拖延报仇的性格也一直被世人批评为：“思 想上的巨人，行动的矮子”。正是因为他性格 上的犹疑致使他行为的延宕，从而导致世人对 这个为父报仇的王子颇有微词。
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
人物分析
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
人教版必修5语文课件：3 边 城(共38张PPT)
问题导思
多维探究
审美鉴赏
课堂篇探究学习
【任务一】 把握小说的主要内容和情节结构 1.课文节选自《边城》第三至六节,共写了三个端午节,写作顺序 是怎样的? 参考答案:按照“眼前的端午—两年前的端午—上一年的端午”的 顺序展开情节。 2.第三节着重写了过端午、赛龙舟、比赛捉鸭子等习俗,这些习 俗透露出边城人怎样的生活氛围? 参考答案:祥和、和睦、和谐的生活氛围。这里的人民“莫不安 分乐生”,过着世外桃源式的生活。
作者简介
作品背景
1.文脉图解
课前篇自主预习 语言建构与应用 把握文脉主旨
2.主旨归纳 本文通过描写湘西一带的风土民情及老船夫和他的孙女翠翠,以 及当地船总的儿子——大老天保、二老傩送,表现了人与人之间纯 洁的爱,展现了一幅古朴而又动人的湘西风情画卷。小说反映了作 者对美好人性的赞颂和对已被都市文明污染和破坏了的传统美德 的呼唤。
课外篇素养提升
类文悦读
美文品读
素材开发
每课一法
②黄昏照样的温柔,美丽,平静。但一个人若体念到这当前一切
时,也就照样地在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是,这日子成
为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么。好
像眼见到ห้องสมุดไป่ตู้个日子过去了,想在一件新的人事上攀住它,但不成。
好像生活太平凡了,忍受不住。
问题导思
多维探究
审美鉴赏
课堂篇探究学习
3.作者在充满诗意的、祥和的边城中,描绘了哪些人?他们之间是 怎样的关系呢?
参考答案:翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与老熟人;傩送与天保;顺 顺与儿子……
关系:恋人、祖孙、朋友、手足、父子。 4.“边城”是故事的环境,也是翠翠爱情故事的背景。这个背景具 有怎样的特点? 参考答案:是一个极具地域风俗特色的生活环境,是一个如世外 桃源般优美而又相对封闭的生活环境。
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阅读经典，烛照人生
到了冬天，那个圮（pǐ）坍了的白塔，又重新修好 了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把 灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。
这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！
拓展研究
精读原著，查找相关资料，完成你感兴趣的专题研究：
1.《边城》的民俗文化 2.《边城》的开放结局 3.《边城》的悲剧意义 4.《边城》的现代价值
……
拓展研究
拓展阅读：《从文自传》 《湘行散记》
参考书目：蓝棣之《现代文学经典：症候式分析》 清华大学出版社
凌宇《从边城走向世界》
湖南文艺出版社
陈思和《中国现当代文学名篇十五讲》 北京大学出版社
关惠文《如何阅读<边城>》
北京师范大学出版社
曲：夜的钢琴曲九 词：顾眄 唱：雪菜
一江淌过千百年 一歌哼唱千百遍 清风化挽联 小舟横水边 云端扬起谁笑颜
人情的温暖，源于……
二、解读边城人性
照我思索，能理解我 照我思索，可认识人 人情的温暖，源于人性的光辉
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上 行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一 件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人 类“爱”字作一度恰如其分的说明。
——《<从文小说习作选>代序》
——《祝福》
凡因船只失事破产的船家，过路的退伍兵士，游学文墨人，凡到了这个地方闻名
求助的，莫不尽力帮助。
……但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，
也还是成为这个人一种不可逃避的责任！
——《边城》
对比阅读：
同样是描写旧中国社会，请从人物、环境 两方面分析《祝福》和《边城》有何不同。
边城
边城
沈从文
预习检查
第三节： 边城的人们紧锣密鼓地筹备着_端__午__节的龙舟竞渡。
第四节： 两年前的端午，翠翠在大河边看完划船等爷爷，邂逅了二老傩送。
第五节： 去年端午，翠翠和爷爷去顺顺家的吊脚楼避雨，初识大老_天__保_。
第六节： 老船夫与卖皮纸的过渡人的争持，表现了民风的淳朴和老船夫
沈从文批复意见： 望尽可能照原文处理，翠翠应是个尚未成年女孩，对恋爱 只是感觉到，其实朦朦胧胧的，因此处理上盼处处注意到。
情节解读
优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式
边城人情
2.除了翠翠和傩送之间的朦胧情愫， 文中还体现了哪些温暖人情？
翠翠和爷爷相依为命的亲情 爷爷和朋友间真挚的友情
爷爷和过渡人的彼此尊重之情 ……
——《边城》
对比阅读
大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道
：“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”她未必知道她的
悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的
笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，
并不回答一句话。
拟将“过去”和“当前”对照，所谓民族品德的消失与重造， 可能从什么地方着手。
……重新燃起年轻人的自尊心和自信心。 ——《<长河>题记》
人性的光辉，源于作者创作的意图
课堂小结
人情的温暖，源于人性的光辉
人性的光辉，源于作者创作的意图
如果说鲁迅在新文化运动中推倒了传统文化绚丽堂皇的 宫殿，留下一片废墟，那么沈从文便从中拾起若干完整的 砖块，建起了一座庙宇，在那里供奉着爱与美的遐想。
一苇渡过了思念 一月遮住了眉眼 故事落人间 无处共婵娟 虎耳尽处藏眷恋
边城夜浅 依稀三两星点 碾碎暮色何能入梦眠 潺潺过 蝶翼 翩翩
姑娘守着小渡船 渡船等着谁靠岸 远方无人还 姑娘独悲欢 等谁将她名姓唤
边城缘浅 依稀半句誓言 碾碎心事何能入诗笺 年岁过 情衷 偏偏
路过青山的白塔一湾小小的泉 路过江边的翠竹林卧黄犬 路过端午的河街一方小小的院 谁成全 未尽缘 化茧
的 重义轻利 。翠翠看到迎亲的花轿来到渡口，撩拨了她内心深处的情思。
一、品味边城人情
相遇初印象
《边城》曾被多种艺术形 式改编，却唯有黄永玉的 这幅插图，被作者认为是 《边城》知音，得到了作 者的肯定。这是为什么？
《边城》电影剧本：
翠翠喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！” 翠翠害羞地低下了头…… 散漫的光线下，翠翠跟那男子四目相遇，翠翠笑笑地顾 自走了。 （黄昏中哪会什么四目相遇，而害羞低头。）——沈从文批注 翠翠和黄狗依旧独处一隅。河边，四周显得空荡荡的。
错过最美的结尾留下浓浓的倦 你我终是把分离定调缱绻 错过最美的青涩留下薄薄的怨 边城边 你我间
莫言
谢谢大家！
三、对比阅读
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近 处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香 ……天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟 霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
——《祝福》 溪流如弓背，山路如弓弦……静静的水即或深到一篙不能到底，却依然清澈透 明，河中游鱼来去皆可计数…… 溪边芦苇水杨柳，菜园中菜蔬，莫不繁荣滋茂，带着一分有野性的生气。草丛 里绿色蚱蜢各处飞着，翅膀搏动空气时窸窸作声。枝头新蝉声音已渐渐洪大。两山 深翠逼人竹篁中，有黄鸟与竹雀杜鹃鸣叫……
人情的温暖，源于人性的光辉
小说图景是作者心灵图景的再现
鲁镇：冷漠——一沟绝望的死水——悲惨世界 边城：温情——一个美丽的传说——现代桃源
边城探秘
人性的光辉，源于……
我只想建造希腊小庙，选山地作基础，用坚硬的石头堆砌它理想的建筑。 这神庙供奉的是“人性”。——《<从文小说习作选>代序》