如何建设优秀班集体

如何建设优秀班集体

在十几年的班主任工作中，使我深切地体会到良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，好的班风能够约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”。下面我就如何建设好一个优秀的班集体谈谈自己的体会：

一、每接到一个新班，我都会用最短的时间的熟悉学生，同时要求学生也要用最短的时间熟悉每一位同学。

要创建一个优秀的班集体，就得先了解学生。只有熟悉了解学生的情况，我们才能采取有效的措施对其实行教育。我要求学生在两周之内理解每一位同学。因为熟悉了解才能更融洽。我更要求自己必须在开学一周之内记住每一位同学的名字，两周的时间比较全面地了解每一位同学的具体的情况。开课几周，我就通过各种形式，如面访，电访，对学生实行全面了解，发现问题，马上处理。例如：我们班的班长李紫晴同学可谓是一个全面发展的孩子，成绩优秀，体育也毫不逊色，还有一口流利的普通话。一直以来，她确实是班级的骄傲。开学不久，我通过和她家长的交流，知道她在家是一个很任性的孩子，在家也和小她几岁的亲弟弟经常打架；在班上当值日小班长时，对待同学的态度也比较粗暴，同学们不很服她。

看到她种种不好的苗头，我也开始反思自己。也许是平时我过于信赖她，她骄傲自满的情绪便随之持续滋长。我觉得对待这孩子的态度和方法必须得改变，这样发展下去后果会很严重。也许是巧合，第一

单元测验她考得很不理想。由原来的第一，跌至第十名。我知道她也是个上进心强的孩子，所以这次考试的失误我并没有严加责备她，仅仅提醒她今后要细心。但是我听到数学老师反应，李紫晴曾对考试第一名的同学说：“你这次考第一名有什么了不起，你别得意，下次看我的！”听到这些话，我觉得很吃惊。说实在话，考试总有失误的时候，只要下次吸取经验教训，尽力考好，没什么大不了的。但是如果以成绩作为攀比的资本，不能准确看待自己的学习，我觉得考得再好的成绩又有何用？于是，我把她叫到办公室，对她说：“你没考好老师并没有生你的气，但是你对待自己的学习是这样的态度，并没有反思自己的失误，这让老师非常失望。下次即使你考了第一名，老师都不觉得那是光荣的，也不够三好学生的资格．．．．．．”我们聊了很久,也谈到了她过去的种种毛病,她眼睛湿润了,也许她真的明白了老师有多么的生气。

接下来的日子，我对她的态度故意冷淡，很多事情故意不叫她做，但却在用心地观察她的一举一动。日子一天天过去，我惊喜地看到了她种种变化，在班上对待同学的态度也谦逊多了；在家里也少了几分霸气，对待老师交给的任务也更认真负责了。我感觉她的心灵得到了一次洗礼，她理解到了自己的缺点，并在努力改变自己，她确实成长了很多。而我的内心也充满欣慰。在今后的日子我期待她更大的进步……

上学期，我班的樵杰同学是一个性格很倔强、脾气暴躁的孩子，

在生活中一点小亏也吃不了。他转学过来就是因为经常在原学校打架，成绩也不好。所以极力要他转过来读书。他捏紧拳头、睁大眼睛对着我的情形我依然印象深刻。但是我并不觉得他是一个坏孩子，开学不久，通过了解，知道他的妈妈也非常支持我对孩子的教育，我更有信心他会持续进步的。所以在学校我总喜欢亲近他，让他帮我做一些力所能及的事情，有时也会亲昵地牵着他的小手一起走，让他感受到老师对他的关爱。虽然他和同学的冲突也会经常发生，也会做出一些违反纪律的事情，但是我总是对他耐心的教育，从不以硬碰硬。每当他在和其他同学发生冲突时，我不是严厉地批评责问他，而是耐心了解清楚事情的过程，注重他在事件中所表现出来的态度，肯定他在冲突中每一丝一毫的退让，并在全班的同学面前表扬他。逐步地，他会下意识地克制自己的情绪，对待同学和老师的态度也越来越温和了，遇事也不那么急躁了。我觉得他越来越可爱，我在和他的接触中也发现了他更多的优点！教育从了解开始，师生建立深厚的感情也是从了解开始，一个优秀的班集体也是从同学间的相互了解、融洽相处开始。所以我们应该用最短的时间了解学生，并让同学互相了解。

二、培养班干部，使人人成为班级的小主人。

班主任工作繁杂，光靠我一个人是不行的，所以培养优秀的班级干部协助老师分忧解愁以及锻炼孩子自身水平是很重要的。开学伊始，我就召开班会，选举产生同学们信任的同学作为班干部。为更好地展开各项活动奠定了良好的基础。在召开队干部会议上，我告诉他

们：“班是一个集体，就像一个大家庭，我们应该是相亲相爱的一家，同学们就是我们的兄弟姐妹。我相信你们一定不会辜负大家对你们的信任，会同大家一起把我们这个家庭建设好。”同学们信心十足。大树要想枝繁叶茂，离不开根的力量，班级要想发挥好培养作用，也必须依靠同学们。于是我向同学们介绍了班级展开活动的各种计划，并建议同学们讨论制定本班级的活动内容。同学们对此积极性很高，纷纷发言，最终统一了意见，制订了活动计划，并由班干部负责组织展开各项活动，取得了良好的效果。在“我有一双勤劳的手”的班队会中，听到很多同学介绍自己第一次做家务都闹了笑话，看到他们自豪的笑脸，我知道，他们已经一改往日“小皇帝”、“小公主”的脾气，主动帮家长做起了家务，学会了洗衣、做饭、烧菜；活动中，我对同学的充分信任与尊重，使他们切实做到自己的活动自己搞，真正体会到自己是小主人，使得他们的聪明才智得到了充分发挥，各方面水平得到了充分的锻炼。

正如像在干部会上他们所说的：“我们很忙，但很有乐趣，也很想多做些事，，这样才像一个班干部！”听，又多么纯洁，多明智的话啊！我为孩子们的成长而感到高兴，为我的付出而感到欣慰。每当我把一届又一届的学生送上三年级，每当那时，看到这些孩子从天真无知变成了懂事能干的小干部时，心理真有一种依依不舍的感觉。

三．班主任要以身作则，做学生的好榜样

班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的

班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。所以，作为教育教学的“主角”班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。在日常生活中，我处处以实际行动为学生作好示范：例如：进教室时，我如果发现讲台周围地面上的碎纸片、粉笔头弯腰捡一捡；下课时，看到哪一张课桌摆得不正，走下去帮他们推正点，有一次，我正在这么做着，当日的值日组长红着脸走到我的身边，对我说：“老师，这是我的责任，我保证以后绝不会有第二次了，您还是让我来扫吧！”说着就把我手中的扫帚夺了过去。这时，我还需要说什么呢？一切的话全是多余的了。俗话说：“模仿是孩子的天性，示范是最佳的语言。”班主任要让自己在学生面前是块吸铁石，深深地吸引他们，日复一日，一个不严自威的班主任形象就树立起来了，这样，何愁没有听话的学生，没有良好的班集体呢？

三、注重班级布置，创设良好的学习环境。

作为班主任，更应努力为学生创造一个和谐友爱，共同进步的教育环境，使学生在全面成长的同时，发展个性，发挥潜在水平。所以，每逢开学初，我都精心设计“评比栏”和“学习园地”“明星榜”，力求使学生们保持新鲜感，达到我所期盼的目的。”我把同学们分成十个小组，每个组由一名小组长负责，实行成绩，操行，清洁卫生，好人好事等方面的评比。对优胜组，我在班会给他们点歌祝贺，并且还加操行分，组长两分，组员两分，大大增强了同学们的积极性和相互