《滹沱河和我》ppt课件

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• 本文是一篇含义深刻的叙事 散文。课文叙述了幼年时对家 乡河——滹沱河产生的一段不 解的情结，抒发了作者热爱家 乡的挚热情感。
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•扫清文字障 •滹沱河碍•（hū tuó）拽（•zhuà）i 铁锹（ •qiā）o
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•恍惚•（huǎng hū）濒（•bīn） 战栗（ •）lì
•瞅•（chǒu ） 赫然（•hè） 揪到（ •jiū）
《滹沱河和我》ppt课件
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•1.作者简介 •2.教学目标
•4.字词疏 通
•5.课文初探
•3.文学常识 •6.课文欣赏
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•作者简介
• 牛汉，原名史成汉，生于
1923 年10月，山西省定襄县人。
70年代初，创作了不少诗歌作品
，其中比较著名的有《华南虎》《
悼念一棵枫树》《半棵树》等。已
出版诗集《彩色的生活》《祖国》
《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》
及自选集《蚯蚓和羽毛》等。近十
年写作散文，已出版散文集七本。
此外还参与主编中国现当代诗选数
部，台湾编印了《牛汉散文精选》
。从事文学编辑工作半个多世纪，
曾主编《新文学史料》二十年，现
为中国作协全国名誉委员，中国诗
歌协会副会长。
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•教学目标 •1.了解：散文及其特点
•野
•视觉 •蠕动、飞奔、一伸一缩、混浊
： •听觉 •狂吼、喘息
： •触觉 •揪到、紧紧中最后一段，想想“我”的心里“ 深深地”藏着什么？我对它的感情？
•本命河
•河 水 •岸
•吼声
•气氛
•对自然伟力的崇敬 •对滹沱河不解情结 •对故乡的热爱
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•精品细琢，领会妙 •1.为什么奶奶说笔我是个“小滹沱河”
？ •淘气 •性情野 •难受约束
•我：
•脾气说来就来
•野
•平静时：••无蜕知皮无的觉蛇
•河 ：
•动荡不安 •发怒时：•惶恐
•吞噬
•难管束 •随时发作 •野 •震人心魄
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•2.我心目中的滹沱河是怎样的？ •“他多半也是一个人，比我长得强大”
•很 • 很难管束 野 •威武、有力、强悍的
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•失落的梦
•伤异常 悲
•异常失 望
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•3.当想象和现实不一样时我的感受 是怎样的？这段描写有什么作用？
•（欲扬先抑，强调、伏笔） •主页
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•4.从哪些描写中可看出我与滹沱河有 相似之处？
•（祖母阻拦“我”、姐姐寻找“我”）
•5.找出描写滹沱河动态的段落。作者是从怎 样的角度来描写滹沱河的？
•第三部分（10－17），写“我”终于见到了气势
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宏伟、狂吼飞奔的滹沱河，了却了心愿。
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•第四部分（18）抒发自己与滹沱河难舍难分的依
恋的感情。
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•1.文中写了几个“滹沱河”？它们各有何特点 ？ •2.为什么奶奶说我是个“小滹沱河”？ •3.本文主要采用了怎样的写作手法？ •4.作者对滹沱河的感情发生了什么变化？ •5 .你觉得哪一段景物描写最出色？为什么？ •6.本文抒写了作者对家乡怎样的感情？
•2.分析散文中的“我”的形象
•3.理清本文的结构层次
•4.体会生动准确的语言
•5.能够模仿本文的写法，写一写家乡景色
•6.激发动家乡的热爱之情
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•文学常识·散 文
• 散 文 是与小说、诗歌、戏剧并
列的一种文学本裁。主要分为：写景散 文、叙事散文、抒情散文和哲理散文几 种。它的特点是“形散而神不散”。意 境深邃，注重表现作者的生活感受，抒 情性强，情感真挚。语言优美凝练，富 于文采
•蠕动（•rú ） 狗吠（•fè）i 脊背（ •）jǐ
•栅栏•z（hà ） 赤裸（•luǒ） 翕动（ •x）ī
•密密匝匝（•zā ）吞噬（•sh）ì木屑（ •x）iè
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•第一部分（1－2）写幼时，祖母她们都说“我”像 滹沱河，于是我产生了想见见她的念头。
•第二部分（3－9）写过了不久，“我”第一次见到 了滹沱河，它却成了“我”失落的梦。