初中作文教案如何写好作文的开头和结尾
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
初中作文开头和结尾的技巧
一个夏季傍晚，我来到了窗台，倚在墙 壁上，看着那被太阳的余晖照得发光的 花儿。一簇簇在天空的映照下显得格外 美丽。哦，这粉红的花儿，你怎能如粗 娇丽？害得我勾起了那个伤心的回忆。
方法四：引用诗、词、歌曲、名句
。
（ 画眼心中每 卷“
中 来前也便当 海月
考 。真朦有我 棠朦
满
个胧说吟 红胧
分
展，不诵 。，
01
02
03
04
05
、
早晨，我正坐在
用一种异样的眼
了。”我漫不经
《“6号”的故
餐桌旁吃饭，一
光盯着我，没头
心地回答。
事》
抬头，发现大家
没脑地问：“你
都神秘兮兮地望
们班编座号了
着我，像发现了
吗？”
新大陆似的。
作文的结尾
俗话说：“编筐编篓，重在收 口。”
一篇好文章，除了要有引人入 胜的开头，还要有耐人寻味的 结尾。
作文的开头和 结尾
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演讲人姓名
作文怎样开头和结尾
一、开头
凤头——短小精美 01. 项目背景
02.
项目概况
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单击此处添加正文
二、中间
猪肚——丰富充实
三、结尾
豹尾——简洁有力
原则：简洁明了，迅速入题。
结尾：我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我 们需要守卫我们的精神火种——友善！ （中考满分文《守卫友善》）
方法二：景物 烘托，情景合
一
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤 的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳 光毕竟很好！我想。
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》“龙头”“凤尾”需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：1．认识开头和结尾在文章中的地位。
2．掌握开头和结尾的基本原则。
3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
过程与方法：1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。
2．实战演练，写出好的开头和结尾。
情感态度与价值观：通过技法研究，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
教学重点、难点：根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说，“良好的开头是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，要求文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”它与开头一样，也很重要。
一、怎样写好作文的开头。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
1、引用名言、警句、诗歌法学生举例：XXX的《每逢佳节》一文开头引用了XXX的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
2、巧用书信格式法尊敬的XXX老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
——《给孔子的一封信》3、借用章回小说笔法XXX的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。
初中语文作文万能开头和结尾
初中语文作文万能开头和结尾
《勤奋习惯》
开头：曾经有一句名言：“滴水穿石，勤奋成就梦想”，勤奋，源自吃苦耐劳的心意，是让
我们踏出成功之路的根本法则。
正文：其实，在日常生活中，我们都离不开勤奋这个关键词。
我们要把学习当成一种乐趣来取乐，有针对性地学习，不断积累知识。
记笔记是学习的基
本技能，可以把讲课时间中听到的知识点和思考的相关问题都记录下来，千万要把知识点
与实践结合起来，形成记忆网，加强记忆能力。
另外，利用课余时间参加学校的各类活动，增加自己的综合素养，以扩大视野，丰富语文知识，做一个拥有多才多艺的人，把自己变
得更优秀。
勤奋不仅仅局限于学习，在生活中也表现出来，要每天把家务活做得有条不紊，注意个人卫生，习惯节约用水用电，勤俭节约，用简单明了的话来说，就是要把自己的行为举止力求规范，给人以实际的行动来反映勤奋的思想。
谈谈勤奋还不能少了努力，很多事都需要我们付出实际努力，才能有所收获，但是切记，努力不一定能够取得成功，聪明才智更是必不可少，在学习过程例如，要学会运用自己的兴趣爱好去填补自己难以逾越的鸿沟，要有创新精神，这比一味地努力更能取得更好的成绩。
结尾：只要我们虚心向别人学习，认真解决现实问题，坚持艰苦奋斗，从而有能力把自己的梦想变成现实，我们就能够得到成功，那么，让我们以勤奋示威，开启我们的成功之旅！。
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》初中作文教案：《如何写好作文的开头和结尾》一、教学目标1、学生能够理解并掌握写好作文开头和结尾的重要性。
2、学生能够学会并运用恰当的技巧和方法来写好作文的开头和结尾。
3、学生能够通过实际练习提高自身的写作能力和文章质量。
二、教学内容1、作文开头的方法和技巧：开门见山、引用名言、提出问题、使用排比等。
2、作文结尾的技巧和方法：首尾呼应、升华主题、启发思考、情感收束等。
3、结合具体例文，分析优秀作文的开头和结尾，总结写作规律。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示优秀作文和不当作文的开头和结尾，让学生直观感受到差别，从而引出本课主题。
2、知识讲解：分别介绍作文开头和结尾的技巧和方法，并给出相应的例文，让学生加深理解。
3、小组讨论：学生分组，结合例文，分析讨论开头和结尾的技巧和方法在实际写作中的应用。
4、写作实践：给学生一个主题，让他们运用所学的技巧和方法进行作文的开头和结尾写作。
5、作品展示与评价：选取部分优秀作品进行展示，并让同学们互相评价，以提高学生写作兴趣和鉴赏能力。
四、教学难点1、引导学生主动探究作文开头和结尾的写作技巧和方法。
2、帮助学生克服写作中的常见问题，如开头冗长、结尾仓促等。
3、督促学生在日常写作中注意开头和结尾的质量，养成良好习惯。
五、教学反思1、回顾教学目标是否达成，评估教学成效。
2、总结学生作文开头和结尾的优缺点，以便针对性地改进教学方法。
3、收集学生的反馈意见，了解他们对本次教学的满意程度和需求，为后续教学提供参考。
六、教学评估1、通过学生课堂表现、小组讨论成果展示及个人写作作品，全面评估学生的学习成果。
2、采取自评、互评和师评等多种评价方式，让学生更全面地认识自身写作能力和需改进之处。
七、教学延伸1、鼓励学生在课余时间多阅读优秀文章，分析并学习其中的写作技巧和方法。
2、布置针对性的课外练习，如开头续写、结尾改写等，以巩固所学知识。
3、提示学生在今后的写作过程中，注重首尾呼应、升华主题等技巧的运用，提升文章质量。
掌握初中生作文技巧：如何写好开头和结尾？
1. 引言初中生写作是学生学习语文的重要一环，而写作的开头和结尾是整篇作文的关键部分。
一个好的开头能够吸引读者的注意力，激发他们的兴趣，而一个恰当的结尾则能够给读者留下深刻的印象。
本文将为大家介绍一些掌握初中生作文技巧的方法，帮助他们写出优秀的开头和结尾。
2. 如何写好开头2.1 引用引人入胜的事实或数据开头的目标是吸引读者的注意力，让他们对你的文章产生浓厚的兴趣。
因此，可以在开头引用一些引人入胜的事实或数据，让读者立即进入你的文章。
例如，如果你写一篇关于环境保护的文章，你可以引用最新的环境污染数据，以唤起读者的关注和共鸣。
2.2 以疑问开头疑问是一个很好的引导读者思考的方式。
通过在开头提出一个引人入胜的问题，你可以引发读者的好奇心，激发他们的思考。
例如，如果你写一篇关于科技发展的文章，你可以以这样的问题开头：“你有没有想过，科技对我们的生活产生了哪些深远的影响？”2.3 使用引人入胜的描写描写是一种很好的吸引读者注意力的方式。
通过使用形象生动、引人入胜的描写，你可以让读者感受到你要表达的主题或情感。
例如，如果你写一篇关于夏天的文章，你可以以这样的描写开头：“骄阳似火，热浪滚滚，大地仿佛被火炉般烤熟，这就是夏天的味道。
”3. 如何写好结尾3.1 总结观点结尾的目标是对整篇文章进行总结，并给读者一个深刻的印象。
你可以在结尾部分再次强调你的主要观点和论点，使读者对你的观点有更深入的理解。
例如，如果你写一篇关于健康饮食的文章，你可以在结尾部分总结你的建议和原因，并再次强调健康饮食对身体的重要性。
3.2 提出启发性的问题结尾也可以通过提出一个启发性的问题来引起读者的思考。
这个问题可以与你的主题相关，让读者在结束阅读后继续思考，并进一步探索这个话题。
例如，如果你写一篇关于友谊的文章，你可以在结尾提出这样一个问题：“你认为真正的友谊应该是什么样子的？”3.3 引用名言或谚语引用名言或谚语是一个很好的结尾方式，可以给读者以启示和思考。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
初中语文开头结尾讲解教案
初中语文开头结尾讲解教案教学目标：1. 理解文章开头和结尾的作用和重要性。
2. 学会写好文章开头和结尾的方法和技巧。
3. 提升写作能力和表达能力。
教学重点：1. 文章开头和结尾的作用和重要性。
2. 写好文章开头和结尾的方法和技巧。
教学难点：1. 运用适当的开头和结尾技巧。
2. 创作有吸引力开头和结尾的实践。
教具准备：1. PPT课件2. 相关文章示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的文章，思考文章的开头和结尾给人留下深刻印象的原因。
2. 提问：同学们认为文章的开头和结尾有什么作用和重要性呢？二、讲解开头和结尾的作用和重要性（15分钟）1. 引导学生理解开头的作用：吸引读者的兴趣，引入主题，建立背景。
2. 讲解结尾的作用：总结全文，强调主题，留下深刻印象。
3. 强调开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能提升文章的整体效果，给读者留下深刻印象。
三、讲解写好开头和结尾的方法和技巧（15分钟）1. 开头的方法和技巧：a. 引人入胜的疑问：提出问题，引发读者的思考。
b. 生动形象的描写：通过具体的描写，让读者产生画面感。
c. 引用名言或诗句：借用名言或诗句，增加文章的文化底蕴。
2. 结尾的方法和技巧：a. 总结全文：回顾文章的主要内容，强调主题。
b. 深刻的启示或感悟：通过结尾，给读者带来思考和启示。
c. 留下悬念：结尾不完整，引发读者的好奇心，期待后续。
四、实例分析（15分钟）1. 分析一篇文章的开头和结尾，引导学生理解其作用和技巧。
2. 学生互相交流，分享自己写的开头和结尾，互相学习和借鉴。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾的作用和重要性。
2. 提醒学生在写作中运用开头和结尾的技巧，提升文章的整体效果。
教学延伸：1. 布置写作作业，要求学生写一篇短文，注意开头和结尾的写法。
2. 组织写作比赛或展示，让学生展示自己的写作成果，互相学习和鼓励。
教学反思：本次教学活动通过讲解和实例分析，让学生了解了文章开头和结尾的作用和重要性，以及写好开头和结尾的方法和技巧。
初中万能作文开头结尾
初中万能作文开头结尾
开头，初中生活是一个充满希望和梦想的时期，我们在这个阶段经历了许多挑战和困难，也收获了许多快乐和成长。
在这个特殊的时期，我们需要不断努力学习，锻炼自己的能力，为将来的成功奠定坚实的基础。
结尾，初中生活虽然短暂，但是它给我们留下了许多宝贵的财富，这些财富将伴随我们走向更加美好的未来。
让我们珍惜初中时光，努力学习，做一个有理想、有能力、有担当的人，为实现自己的梦想而努力奋斗！相信在未来的道路上，我们一定能够创造出属于自己的精彩！。
最新初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》“龙头”“凤尾” 需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：1．认识开头和结尾在文章中的地位。
2．掌握开头和结尾的基本原则。
3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
过程与方法：1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。
2．实战演练，写出好的开头和结尾。
情感态度与价值观：通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
教学重点、难点：根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说，“良好的开头是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，要求文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”它与开头一样，也很重要。
一、怎样写好作文的开头。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
1、引用名言、警句、诗歌法学生举例：冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
2、巧用书信格式法尊敬的孔子老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
——《给孔子的一封信》3、借用章回小说笔法梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。
初中语文教案 - 作文技巧开头结尾
1.开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题， 以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？ 第一， 点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注意以下几种方法：
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头 也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的 结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我 不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面 就来看习作中的几个例子吧。
课题
开头结尾
备课时间
拟上课时间
学习目标 1.学习开头结尾的写作技巧
2.在写作中应用开头结尾的写作技巧
学习重点 学习开头结尾的写作技巧
学习难点 在写作中应用开头结尾的写作技巧
【技法指导】
一、开头
开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头 要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接 影响整个作品的得失。
3.结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾 时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结 尾含蓄蕴藉，耐人寻味。
4.结尾要以情（景）动人
抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。
初中写作结尾开头教案
初中写作结尾开头教案1. 理解作文开头和结尾的重要性，认识其对于整篇文章的影响。
2. 学会运用不同的开头和结尾技巧，提高作文的开头和结尾质量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 开头和结尾的技巧。
2. 实际操作和演练。
教学难点：1. 开头和结尾的技巧的运用。
2. 学生的实际写作能力的提升。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文开头和结尾的例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的写作知识，如人物描写、景物描写等。
2. 提问：在一篇文章中，开头和结尾的重要性是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
2. 讲解开头和结尾的技巧：a) 开头：设悬念、引用名句、描述画面等。
b) 结尾：总结全文、呼应开头、留下想象空间等。
3. 举例讲解：出示相关作文开头和结尾的例文，分析其优点和不足。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作素材，尝试运用所学开头和结尾技巧，修改原有作文的开头和结尾。
2. 学生在练习过程中，老师进行个别指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己修改后的作文开头和结尾，互相评价。
2. 老师对学生的作文进行总评，指出优点和不足，给出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：开头和结尾的技巧。
2. 强调写作实践中运用所学知识的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了开头和结尾的技巧，并在实践中进行了演练。
但在教学过程中，发现部分学生对于开头和结尾的技巧的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的写作能力。
同时，如何激发学生的写作兴趣，提高写作积极性，也是需要进一步探讨的问题。
初中作文开头结尾技巧指导
初中作文开头结尾技巧指导写作是学生在学习过程中必不可少的一项技能，而作文则是写作的重要一环。
在写作中，开头和结尾部分是非常关键的。
一个好的开头可以引起读者的兴趣，增加文章的吸引力；而一个恰当的结尾则可以给读者留下深刻的印象。
下面将为大家介绍一些初中作文开头和结尾的技巧，希望对大家提高作文水平有所帮助。
首先，让我们来看看开头部分。
一个好的开头应该简洁明了、引人入胜。
首先，可以采用问句开头。
例如：“你有没有遇到过让你难以忘怀的瞬间？”这种开头会引起读者的思考，激发他们的想象力，从而增加读者继续阅读的欲望。
其次，也可以用引用或名言来作为开头，特别是在议论文和文学类作文中。
这样可以给读者一个深思熟虑的态度，增加文章的权威性和深度。
此外，我们还可以通过描述引起读者浓厚的兴趣。
例如：“那个夏天，阳光明媚，我和朋友们一起去爬山。
”这种开头会给读者带来一种亲身经历的感觉，使他们更容易被文章所吸引。
接下来，让我们来看看结尾部分。
一个好的结尾应该总结全文，给读者留下一个深刻的印象。
首先，我们可以用一句简洁的话来概括全文的主题或观点。
例如：“唯有努力，才能成就梦想。
”这样的结尾能够使读者对全文主题产生强烈共鸣，并且在他们的脑海中留下深刻的印象。
其次，我们也可以通过用反问句或议论句作为结尾来引起读者的深思。
例如：“难道我们不应该珍惜眼前的一切吗？”这样的结尾往往会在读者的心里激起共鸣，引发进一步的思考。
最后，我们还可以用一个寓意深远的故事或引用名人名言来作为结尾。
这样能够给读者留下一个深刻的印象，增加文章的思想性和艺术性。
除了以上的技巧，还有一些值得注意的写作技巧。
首先，开头和结尾的长度应保持相对稳定。
开头不宜过长，结尾也不宜过短，这样可以保持文章的整体平衡。
其次，语言要简练明了，不宜太过拗口。
开头和结尾是整篇文章的亮点，语言的清晰明了将使得读者更容易理解。
此外，还要保持逻辑性和连贯性。
无论是开头还是结尾，都应与全文紧密联系，使文章的思路清晰明了，不要出现突兀或脱节的情况。
初中语文《作文万能开头结尾》讲解课件
初中语文作文 万能开头结尾
一、回忆往事
• 开头: 岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是 每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。
• 开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来，打 湿了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那 青翠的树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘 封的记忆伴着我的思绪重新弥漫上我的心 头 ……
结尾: 美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨 的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好 象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小 巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。 我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见 那位陌生的**，然后真诚的说一句那时忘了说的 话: 谢谢你。
如果说生命是一座庄严的城堡, 那么, 信念 就是那穹顶的梁柱；如果说生命是一株苍 茂的大树, 那么, 信念就是那深扎的树根； 如果说生命是一只飞翔的海鸟, 那么, 信念 就是那扇动的翅膀。没有信念, 生命的动力 便荡然无存；没有信念, 生命的美丽便杳然 西去。
• 结尾
• 《太阳每天都不辞劳苦地升起》巴尔扎克 说过“不幸, 是天才的进升阶梯, 信徒的洗 礼之水, 弱者的无底深渊”。风雨过后, 眼 前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘, 前 面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶, 脚 下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界 上, 一星陨落, 黯淡不了星空灿烂, 一花凋零, 荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每 一关, 不管遇到什么困难都不可轻言放弃。
• 三、生活智慧（尊重、宽容、理解、 真诚、爱心等）
• 尊重是一缕春风, 一泓清泉, 一颗给 人温暖的舒心丸, 一剂催人奋进的 强心剂。学会尊重, 意味着成长, 秀 木出木可吸纳更多的日月风华, 舒 展茁壮而更具成熟的力量。
• 爱心是一片照射在冬日的阳光, 使 贫病交迫的人感到人间的温暖;爱 心是一泓出现在沙漠里的泉水, 使 濒临绝境的人重新看到生活的希望;
作文开头和结尾的技法（中考作文指导）
作文开头和结尾的技法(中考作文指导)教学目标：1、掌握作文开头和结尾的技法。
2、利用学生的假期作业来帮助学生进行作文开头和结尾的写作。
作文开头和结尾技法1、开门见山：《背影》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
开篇点题，显示明朗简捷的文风。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。
家，真好！（选自2003年云南省中考作文《家，真好》）技巧点拨：记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。
采用开门见山的开头应注意的问题：（1）写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；（2）这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
2、题记写法题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。
好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。
对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。
那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！（1）悬念引人入读题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”为话题写作文。
（2003年北京中考题）也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——写给残疾的母亲例②：以“母爱”或“父爱”为话题作文。
（2003年浙江宁波中考题）风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。
岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。
——写给母亲的话3、“设计悬念，吸引读者”法我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
初中开头结尾技巧教案
初中开头结尾技巧教案1. 知识与技能：使学生掌握作文开篇和结尾的基本技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流和练习写作，培养学生运用开头和结尾技巧的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，提高学生对作文的热爱。
二、教学内容1. 作文开头技巧：悬念式、设问式、导入式、描绘式等。
2. 作文结尾技巧：呼应式、总结式、拓展式、悬念式等。
三、教学过程1. 导入：以一篇优美的作文开头和结尾为例，引发学生对开头和结尾技巧的思考。
2. 讲解开头技巧：（1）悬念式：通过对事件、人物、环境等的描绘，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
（2）设问式：以提问的方式引出主题，引发读者思考。
（3）导入式：以引用名言、诗句、故事等导入，为文章增色添彩。
（4）描绘式：通过对景物、人物、氛围等的描绘，营造出一种意境，引出主题。
3. 讲解结尾技巧：（1）呼应式：在结尾部分对文章开头进行呼应，使文章结构严谨。
（2）总结式：对文章内容进行简洁有力的总结，使文章主题突出。
（3）拓展式：在结尾部分对文章主题进行拓展，引发读者思考。
（4）悬念式：设置悬念，使读者对文章的意境或后续发展产生好奇心。
4. 实例分析：分析优秀作文的开头和结尾，引导学生认识和掌握各种技巧。
5. 讨论交流：让学生分享自己写作中的心得体会，互相学习和借鉴。
6. 练习写作：布置作文题目，要求学生运用开头和结尾技巧进行写作。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对开头和结尾技巧的掌握程度。
2. 学生作文的兴趣和积极性。
3. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 优秀作文范文。
2. 相关教学参考资料。
六、教学建议1. 注重实践，让学生多写多练，不断提高写作水平。
2. 鼓励学生发挥个性特长，创新作文开头和结尾。
3. 教师要善于发现和培养写作人才，为学生的作文进步提供指导和支持。
4. 营造良好的写作氛围，让学生在愉悦中写作。
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“龙头”“凤尾” 需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：1．认识开头和结尾在文章中的地位。
2．掌握开头和结尾的基本原则。
3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
过程与方法：1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。
2．实战演练，写出好的开头和结尾。
情感态度与价值观：通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
教学重点、难点：根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说，“良好的开头是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，要求文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”它与开头一样，也很重要。
一、怎样写好作文的开头。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
1、引用名言、警句、诗歌法学生举例：冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
2、巧用书信格式法尊敬的孔子老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
——《给孔子的一封信》3、借用章回小说笔法梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。
一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。
他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。
这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。
——《谁是打虎英雄》4、巧用修辞法学生举例：如：“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。
——湖北考生《学会历史的旁观》通过生动贴切的拟人手法，将话题的内在含义巧妙点出，不仅唤起了人们对美好事物的相关联想，更体现了作者的睿智。
5、抒情法引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。
即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。
如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们…… —《谁是最可爱的人》6、开门见山法。
开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”7、环境描写、气氛渲染法。
引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。
《少年闰土》的开头；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
”本文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡叉刺猹也有关。
8、抑扬相衬法。
即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。
适用于抒情散文。
如杨朔的《荔枝蜜》，作者一开头便写对蜜蜂是一向不大喜欢，感情上“疙疙瘩瘩”的到后来竟梦见自己变成小蜜蜂；又由蜜蜂联想到社会主义的建设者----劳动人民（“养蜂人老梁”）。
9、旧瓶装新酒法。
为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。
引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。
昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦，试问催我人，却道懒虫一个，知否知否，读书趣味多多。
——《那年我十六》作者借用李清照的《如梦令》改编而成，活生生地再现了宿舍众生相：有人读书寡味，恋床不起，有人痴迷于书，沉读过度。
10、巧用寓言故事法愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。
愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。
——《新愚公和智叟的故事》11、巧用题记法好的题记能吸引读者，引导读者思考。
它透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。
如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
———题记何为“诚信”，诚实、守信是也。
综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。
——《是谁在赞美皇帝的新装》12、巧用名人作答法阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”——《给灵魂一个支点》（二）开头遵循的原则：（学生讨论→ 小组交流→ 班内交流→ 教师明确）1、切题原则。
作文的开头应尽快入题，不宜兜圈子讲题外话。
这一步做好了，能有“切题”之誉；做不好，则有“离题”之嫌。
2、简洁原则。
一篇作文，篇幅和字数都有限(600字左右)，如果开头一些议论抒情性的话过多，势必影响中间内容部分的充实，内容就显得单薄，不够具体。
所以，中考作文的开头应“惜墨如金”。
3、文采原则。
要使开头语言有文采，就要用诗化的语言去写，用形象生动的语言和富于激情的语言去写。
4、悬念原则。
作文开头如能制造悬念，引人读文，也能显得精彩动人。
以上开头原则在作文中不一定都能体现，但体现的要素越多，开头就越精彩。
(三)开头常见的毛病：1、拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。
2、千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话。
3、追求花样弄巧成拙。
写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
示例：我的家是和睦的家，同学们都认为我家挺好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多些。
它好在爸爸妈妈都很爱我，不好是因为爸爸妈妈有时吵架。
所以我认为我家还是很和睦的。
——《我爱我家》学生点评论示例。
二、怎样写好记叙文的结尾。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的结尾方法俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾，即“豹尾”，它是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
那么，怎样写好文章的结尾呢？1、画龙点睛法这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。
2、首尾呼应法首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
如课文《济南的冬天》：结尾和题目首尾呼应，强烈的表达出作者对冬天的济南的赞美。
3、引用佳句法用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。
如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
4、巧妙发问法结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用。
如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？5、抒情议论法用抒情或议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。
如课文《背影》“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”言简意远、情深，父子相爱相怜的感情，真挚动人。
6、景物烘托法采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
如课文《我的叔叔于勒》结尾的景物描写：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
”，作者通过景物的描写烘托出菲利普夫妇的失望恐惧之情，以及“我”的不满及痛惜之情，深刻地揭示了资本主义社会人与人之间的金钱关系。
7、启发思考法即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。
如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。
”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。
8、出人意料法这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
如课文《喂——出来》的结尾很是耐人寻味：一位建筑工人正在所建造的大楼顶上施工，头顶上忽然传来一声：“喂——出来！”抬头一看却什么也没有，当建筑工人以为是错觉的时候又飞下来一颗石头。
这颗小石头虽然并没有影响建筑工人得意洋洋地欣赏越来越美好的城市风光，但却给读者的心灵带来了无比的震撼，警示人们不保护环境，必会受到惩罚。
9、委婉含蓄法含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。
如杨朔的《荔枝蜜》：这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
10、升华主旨法所谓升华主旨，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵。
如《走一步,再走一步》的结尾：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（二）结尾遵循的原则（学生讨论→ 小组交流→ 班内交流→ 教师明确）1、自然收束。
2、回味无穷，言尽而意无尽。
3、适当抒情或议论。
4、首尾呼应，深化中心。
（三）结尾易犯的毛病：文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。