通用技术导学案
第七章,第八章通用技术导学案
7.1模型7.2工艺B.在生锈的地方先进行表面刷光并打上底漆，后喷涂C.在生锈的地方进行镀层处理D.在生锈的地方用砂纸磨光3. 为了防止金属制品表面生锈，增加产品的美观程度。
通常需要对金属表面进行以下工序的处理，其正确的处理顺序是 ( ) ①用精细金刚砂纸打磨②喷涂油漆或镀层③清除毛刺和铁屑④用细锉锉平表面 A．⑧④①② B．①③②④ C．①⑦⑧④ D．②④①③4. 划线是在待加工的材料上用相应的工具划出加工部件的轮廓线、基准点和基准线。
在给表面光滑的金属材料划线时，常用的划线工具有 ( ) （多选） A．划针 B．角尺 C．样冲 D．划规5. 小鑫利用钳工工具，将图一矩形铁块加工成图二梯形铁块，其加工环节主要有：①锯割，②划线，③锉削，铁块加工的正确流程是（）。
A.①②③B. ②①③C. ②③①D. ③②①6. 为了防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度，通常需要对金属表面进行处理。
以下不属于金属表面处理方法有（）A表面刷光 B刻画 C喷涂油漆 D镀层7. 对于铝板间的连接，常采用的连接方式是（）A捆绑 B铆接 C 黏结 D焊接8.将铁质椅子（如图所示）的靠背拆除变为凳子，合理的加工方法是（）A．锯割加上锉削 B．凿削加上锉削 C．钻孔加上锯割 D．钻孔加上锉削9. 锯割时安装锯条和加压的方法正确的是（） A、锯齿斜向前装，推锯时不加压，拉锯时加压； B、锯齿斜向后装，推锯时加压，拉锯时不加压； C、锯齿斜向前装，推锯时加压，拉锯时也加压； D、锯齿斜向前装，推锯时加压，拉锯时不加压； 17. 下列说法正确的是（）A、锉削工件时，左手的施压要由小到大，右手的施压要由大到小；B、样冲用于工件上打孔点冲眼；C、钢直尺只用于测量材料、工件等物体的长度；D、角尺只用于检查锉削平面垂直度。
10. 下列有关钻孔时的安全操作警示，其中错误的是（） A、钻孔操作要集中注意力；B、钻孔时要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛；C、钻孔时应带手套操作；D、不能用手直接扶持小工件、薄工件钻孔，以免造成伤害事故。
通用技术导学教案
《通用技术》导学教案学习目标1.知识与技能目标：通过课程的学习，使学生了解现实生活相关的通用技术内容；引领学生认识初高中的差别，做好适应变化，做合格高中学生的思想准备；介绍“通用技术”课程，让学生明确课程意义、内容、要求。
2.过程与方法目标：初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法3.情感态度和价值观：在整个课堂教学中，通过一些与学生生活密切联系的案例，充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，对学生进行爱国主义教育。
学习重点与难点：重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：为什么学？学什么？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？二、什么是技术？什么是通用技术？技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
通用技术与劳动技术课的区别劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等。
通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。
它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。
它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。
《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
技术与科学的区别与联系科学和技术是两个不同的概念。
科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
清泉州阳光实验学校第八高中通用技术《通用技术导学》教案
清泉州阳光实验学校第八中学高中通用技术通用技术导学教案新【教学目的】1.知识与技能目的：〔1〕理解通用技术课程内容，明确课程意义。
〔2〕初步理解学习本课程的学习方法。
2.过程与方法：通过日新月异的现代生活体验，理解技术的重要性；通过案例分析说明我国现代技术的落后状况，明白技术教育的迫切性；通过教材构造的介绍，理解如何学好通用技术课。
3.态度和情感：激发学生爱国主义情操；培养对通用技术学科的学习兴趣。
【教材分析】本节课分成以下几个内容：1、理解什么是通用技术。
2、理解技术设计根本知识和技术教育理论。
3、从感性上认识通用技术的相关学习内容。
4、初步理解学习一门课程所应该掌握的方法。
【学情分析】高二学生在生活的阅历上有了一定的根底，这对通用技术学科以技术案例分析为教学主要方法上有一定的帮助，但学生毕竟不明白通用技术到底是什么，所以第一节课的导学很关键。
【教学重点】1、明确学习通用技术课程的重要性。
2、掌握通用技术课程的学习方法。
【教学难点】掌握通用技术课程的学习方法。
【教学方法】图片展示与案例分析【教学工具】多媒体课件【教学过程】对大自然的改造。
师：这样改造出来的是不是技术产品——用粉笔在放九山湖水的烧杯里搅拌几下？生：不是师：为什么不是？有学生直接答复出来了：这样改造不是我们想要的应该是满足人类自身的需求和愿望的改造例举我们周围哪些物体是技术产品：课桌、电脑、衣服、地板……教室里看的到的摸得着的物体都是技术产品，进而得到技术在我们生活中无处不在、无时不在、无所不在。
通用技术的含义：通用技术是指信息技术之外的、较为广泛的、表达根底性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，对广学的开展肯有广泛迁移价值的技术。
通用技术是一门立足理论、注重创造、高度综合的课程。
发现、开展自我，改善生活。
人的开展主要就是手和脑的开展，这个社会要求我们有创新才能、动手才能，应用知识的才能，在学习通用技术的过程中，我们可以好好的去锻炼下自己的这些才能。
高二《通用技术》第一章导学案
走进技术世界导学案之一（2课时）【教学目标】：1、了解通用技术课的学习内容和学习要求2、理解技术的内涵和两个属性，认识技术与其他学科的本质区别，增强技术意识，破除神秘感，自觉的参加各种技术实践活动。
【学情分析】：1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论的高度。
一般认为技术比较神秘，是技术人员的事情，与自己关系不大，因而参与技术活动的积极性不高。
2、学生对技术的内涵、技术的自然属性和社会属性以及技术与科学的关系比较陌生，较难理解。
3、学生沿袭高一时候的坏习惯，上机课打游戏现象普遍，课堂管理造成困难。
学生、其他教室对课程的不重视，对会考不重视，课堂开展有一定困难。
一、通用技术课程包括九个模块分别是必修模块2个：选修模块7个：二、技术的产生不管是古代发明的造纸术和印刷术，还是近代发明的飞机，它们都是为了满足人类自身的需求和愿望，拓展人类的能力，解决当时所面临的各种实际问题，可见，技术是有_______的，技术的产生源于_____________________。
三、技术的内涵技术是伴随着人类的劳动而产生的。
随着时代的进步，技术不断发展，其内涵不断扩展，人们对技术的认识也不断深化：在古代，技术仅仅是指个人的_____和_____。
在手工业生产条件下，技术是指手艺人世代相传的制作____、_____和_____等。
中国的四大发明_________ 、___________、___________、__________以及世界范围的三次技术革命对科学技术的发展产生了巨大影响，逐步丰富了技术的内涵。
（第一次技术革命的标志是纺织机械和蒸汽机的发明。
第二技术革命的标志是内燃机和电机的发明。
第三次技术革命是以核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术等先进技术为标志。
）什么是技术？广义技术：是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
通用技术导学案 模板》
编写人：刘磊班级：姓名：第一章走近技术世界第一节《技术的价值》自主学习（同学们阅读课本和下列内容，记下不明白的问题在“交流谈论”中向同学请教或交流。
）1、什么是技术? 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好地适应大自然而采取的方法和手段。
2、技术具有保护人的作用，表现在哪些方面？知识梳理：A\技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；技术的价值从三方面体现：技术与人、技术与社会、技术与自然。
①技术与人：技术能人，（请例举此类技术产品、、）人，（请例举此类技术产品、、）人。
②技术与社会：技术促进了社会生产的发展；（案例：福特车的生产流水线、联合收割机）丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式；（案例：出行方式改变）在军事、政治方面也发挥了重要作用；（了解上述相应的案例）③技术与自然：一方面人类依靠技术得以利用自然和改造自然（实例、、、），并与自然保持和谐共存的友好关系；另一方面人类在利用技术开发、改造自然的同时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视技术对环境可能造成的负面影响（实例、、、）。
B、技术具有、（技术是为了满足人们某方面的具体需求）、（技术发展的核心所在）、（技术的内在特性，需要综合多方面的知识）、（任何事物客观上都具有的）、（技术实现其价值的体现）C、技术的两面性是指技术的和，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考。
例举五项常见的、能体现两面性的技术：3、技术源于什么【导思】：技术是不是与生俱来？大家知道技术源于什么吗？1）技术的萌芽阶段可追溯到时代，人类使用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成了骨针等等，从而得出，技术最早源于，和等生存的基本需要。
【导练】：许多技术的进步源于人们改变自身生存条件，改造自然的愿望。
举例：3）技术与科学的区别与联系【导思】：在现代汉语中，技术与科学经常一起出现，那么它们之间有什么区别与联系呢？人们常说“科学与技术是第一生产力”，科学等于技术吗？【导练】科学与技术的关系：科学回答“是什么”、“为什么”的问题；技术则更多地回答“怎么办”的问题；科学是认识世界，技术是改造世界举例：4、技术的发展历史技术的发展史可以分为、、、。
高一通用技术《明确解决设计问题的能力、条件与要求》导学案
高一通用技术《明确解决设计问题的能力、条件与要求》导学案
一、教学对象分析
通过前两章的学习，对设计和技术有一定的认识，了解设计的一般过程，并通过本章第一节的学习，掌握了如何发现与明确问题。
对设计一样自主创新的作品跃跃欲试，但在确立设计题目时往往没有考虑可行性。
因此，通过本节的学习，主要是引导学生进行一个设计项目的可行性研究，明确设计问题的能力、条件与要求。
二、教学内容分析
本节主要研究是研究设计问题的可行性。
通过本课学习，学生知道明确解决设计问题的能力与条件，明确设计要达到的标准和所受的限制。
三、教学目标
（一）知识目标
在发现问题的基础上，进一步明确解决问题的价值，需要的技术能力与条件，以及设计的要求等，掌握这两个步骤组合起来成为设计过程的第一阶段。
（二）能力目标
培养学生善于发现问题能力，学会分析遇到的问题是否存在解决的价值，需要怎样的技术支持，有什么样的设计要求。
（三）情感目标
培养学生遇事冷静，分析问题从两方面入手。
四、教学重难点
重点：明确设计的能力条件与要求；
难点：给合实际来应用，明确设计的能力、条件与要求
五、教学策略
本节课主要让学生认识如何进行设计问题的可行性研究，本节课从当前一个热点问题“南沙”入手，引导学生思考和辩论：如何解决南沙问题，中国航母的可行性分析，从而了解进行设计的可行性分析。
通用技术必修1 导学案
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：（等第）课题：§1.1第一章走近技术世界第一节《技术的价值》【自主学习】教师评价：（等第）（同学们阅读课本和下列内容，记下不明白的问题在“交流谈论”中向同学请教或交流。
）1、什么是技术?技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好地适应大自然而采取的方法和手段。
2、技术具有保护人的作用，表现在哪些方面？（1）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术（2）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术（3）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术（4）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术（5）人类要出行于是有车船制造技术（6）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
3、阅读：从火到灯——人类走向文明的历程问题:(1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯的顺序。
讨论：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？4、阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术雷电击中了大树，引起森林火灾。
人类的祖先从食用被火烧死的野兽中受到启示，学会了用火来烧烤食物。
这也许是人类最早的烹饪技术。
思考并回答：需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？把有联系的两部分用笔画线连接起来。
（1）印刷技术满足了人的——————需要（A）学习文化知识（2）农耕技术满足了人的——————需要（B）吃饱穿暖（3）摄像技术满足了人的——————需要（C）把美好的东西留存下来（4）B 超技术满足了人的——————需要（D）了解身体内部奥秘5、思考：（1）、原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？（2）、原始人携带磨好的尖削石器，除用来切割兽肉外，还有什么用途？（3）、疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？交通工具而缺乏锻炼, 以致影响身体健康。
高一通用技术《方案的构思方法》导学案
高一通用技术《方案的构思方法》导学案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握方案构思的基本方法，提高学生的创新意识和实践能力。
2.过程与方法：通过案例分析和实践活动，让学生学会运用各种构思方法，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、勇于创新的精神。
二、教学内容1.方案构思的基本概念2.方案构思的方法a.类比法b.组合法c.联想法d.逆向思维法e.系统分析法三、教学过程（一）导入新课1.教师通过展示一些成功案例，引发学生对方案构思的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这些成功案例背后有哪些构思方法吗？（二）讲授新课1.方案构思的基本概念（1）教师简要介绍方案构思的定义、特点和意义。
（2）学生通过阅读教材，了解方案构思的基本概念。
2.方案构思的方法（1）类比法a.教师讲解类比法的原理和运用方法。
b.学生通过案例分析，掌握类比法的运用。
（2）组合法a.教师讲解组合法的原理和运用方法。
b.学生通过案例分析，掌握组合法的运用。
（3）联想法a.教师讲解联想法的原理和运用方法。
b.学生通过案例分析，掌握联想法的运用。
（4）逆向思维法a.教师讲解逆向思维法的原理和运用方法。
b.学生通过案例分析，掌握逆向思维法的运用。
（5）系统分析法a.教师讲解系统分析法的原理和运用方法。
b.学生通过案例分析，掌握系统分析法的运用。
3.实践活动（1）教师布置实践任务：针对某一问题，运用所学构思方法，提出创新方案。
（2）学生分组讨论，运用所学构思方法，提出创新方案。
（3）各小组展示成果，教师点评并指导。
（三）课堂小结2.学生分享学习心得，交流实践经验。
（四）课后作业2.针对某一问题，运用所学构思方法，提出创新方案。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等活动，评价学生的参与度。
2.实践成果：评价学生在实践活动中的创新方案质量和实践能力。
3.课后作业：评价学生对课堂所学内容的掌握程度和运用能力。
潍坊一中高67级通用技术导学案
潍坊一中高67级通用技术导学案5编写人：赵东华一、学习目标1．机械加工图的识读2．形体的尺寸标注二、知识网络1.尺寸标注基本规则：（1）机件的真实大小以图样上标注的尺寸数值为依据。
与图形的大小和绘制的准确度无关；（2）图样中的尺寸均以毫米为单位，不需要在图中注出；（3）尺寸标注的要求是：：即标注的方法要符合国家标准的有关规定。
：尺寸标注要齐全，不遗漏，不重复。
：尺寸标注要整齐，便于阅读和查看。
：尺寸标注要符合设计和工艺要求。
（4）尺寸的组成。
图纸上一个完整的尺寸包括三个要素。
即尺寸数值、尺寸线和尺寸界线。
2．机械加工图的组成一张完整的机械加工图一般应包括如下一些内容：基本视图、辅助视图、尺寸标注、技术要求、标题栏。
（1）标题栏：（2）分析视图，想出零件的形状。
（3）分析尺寸三、当堂练习（一）、填空题：1、完整的尺寸标注应包含（）、（）、（）等要素。
2、线性尺寸的尺寸数字一般注写在尺寸线（）或其中断处，水平方向尺寸字头向（），垂直方向尺寸字头向（）。
3、在制图时，我国国家标准规定汉字应写成（），（）一般写成斜体。
4、比例是（）与（）之比，若一图纸比例为4:1，那么所画物体图形是真实物体的（）倍，所画图线的长度是真实大小的（）倍。
5、用来画物体可见轮廓线的是（）线，我们用虚线来表示（）。
（二）、选择题：1、当标注一球面半径的时候，应在数字前面加上（）A、OB、SC、RD、SR2、透视图是根据（）而进行分类的，分为一点，二点和三点透视的。
A、物体的所见面B、物体的不可见面C、消失点的个数D、透视图的应用范围3、正等轴测图上表现物体的长宽高三个方向的坐标轴之间的夹角是（）度A、60B、90C、120D、1803．把下列对应的视图连线四、教师点拨1.形体标注的三要素2.直径和半径的标注五、机械制图：请自己设计比例尺，把教材P64中图2-31画在下方格中。
六、能力迁移设计题：要在学校门口竖立一块长3米，宽1.5米的广告牌，宣传学校的教育教学活动和外来入校人员需要遵守的规则。
通用技术导学案
通用技术导学案（一）一、学习目标：１、理解技术的内涵及自然属性和社会属性。
2、理解技术创新的两种形式：技术发明和技术革新。
3、理解技术与科学的关系和区别。
4、掌握技术的性质。
5、理解知识产权的含义，掌握专利的申请方法和流程。
二、知识要点：1、技术的含义：技术是人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的工程中积累起来的知识，经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
简单的说，技术是人类为满足自身需求和愿望对大自然进行的改造。
2、技术的性质：目的性，如助听器的发明是为了让听力有障碍的人能够听清楚。
创新性，技术发展的核心，表现为技术发明和技术革新。
综合性，任何技术的发明，都需要技术创造者全面考虑各种因素，掌握综合知识。
比如：杂交水稻技术需要多学科知识。
两面性,技术在满足人类的同时，也给人类的生存带来了危害。
电池的应用，可以给人类带来光明和动力，但废旧电池的随意丢弃又对环境污染带来危害。
专利性，很多技术可以申请专利。
3、知识产权：概念：是人们基于自己的智力活动创造的劳动成果和经营管理活动的标记信誉而依法享有的权利。
作用：体现了市场经济下，人们对知识的尊重和保护。
专利权：知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果依法所享有的独占、使用和处分的权力。
它是一种财产，受国家法律保护。
专利的三个特性：独占性，时间性，地域性。
专利的三种类型：发明专利，外观设计专利，实用新型专利。
专利的申请方法：提交申请—受理阶段—初审阶段—公布阶段—实质性审查阶段—授权。
1．三、示是一款环保电动概念车，它的车架上安装了太阳能电池板，车轮上1装有风力发电机，放在阳光充足，风力较大的地方即可充电，关于这款设计，以下说法不正确的是（）A．增加了风力发电，体现技术的创新性B．增加了成本，体现技术的两面性C．应用了多学科的知识，体现技术的综合性D．利用太阳能、风能，体现设计的可持续发展原则2、技术的产生和发展满足了人们的需求，它的作用体现在（）A、发展人，解放人，保护人。
【K12学习】《通用技术》导学教案(无多媒体)
《通用技术》导学教案（无多媒体）学习目标知识与技能目标：通过课程的学习，使学生了解现实生活相关的通用技术内容；引领学生认识初高中的差别，做好适应变化，做合格高中学生的思想准备；介绍“通用技术”课程，让学生明确课程意义、内容、要求。
过程与方法目标：初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法情感态度和价值观：在整个课堂教学中，通过一些与学生生活密切联系的案例，充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，对学生进行爱国主义教育。
学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是技术？什么是通用技术？技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
通用技术与劳动技术课的区别劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等．通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。
它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。
它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。
《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
三、为什么要学《通用技术》？随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
通用技术导学教案无多媒体
通用技术导学教案一、教学目标1.了解通用技术的概念和作用。
2.掌握通用技术的基本原理和应用范围。
3.熟悉通用技术的发展历程和前景。
4.增强对通用技术的兴趣和探索欲望。
二、教学内容1.通用技术的定义和分类。
2.通用技术的基本原理和工作流程。
3.通用技术的应用领域和案例分析。
4.通用技术的发展历程和前景展望。
三、教学重点1.掌握通用技术的基本原理和工作流程。
2.熟悉通用技术的应用领域和案例分析。
四、教学方法1.理论讲解：通过课堂讲解的方式，对通用技术的定义、分类、原理等进行详细解释和说明。
2.案例分析：通过实际应用案例的分析，引导学生深入了解通用技术在不同领域的应用情况。
3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，加深对通用技术的理解和探究。
4.实践活动：组织学生参与相关实践活动，提高实际操作能力。
五、教学流程第一节：通用技术的定义和分类1.学生自主预习：学生在课前阅读相关资料，了解通用技术的概念和基本分类。
2.导入引导：教师用简洁的语言引导学生思考通用技术的概念，并通过实例解释其分类。
3.理论讲解：教师讲解通用技术的定义和基本分类，解释各类通用技术的特点和作用。
4.小组讨论：组织学生分组讨论不同通用技术的特点和应用场景，鼓励学生提出问题和疑惑。
第二节：通用技术的基本原理和工作流程1.复习引导：教师通过提问和复习概念，帮助学生回顾前一节课的内容。
2.理论讲解：教师介绍通用技术的基本原理和工作流程，解释其中的关键概念和步骤。
3.案例分析：教师通过展示实际应用案例，引导学生分析通用技术的工作流程和应用方法。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分析和总结通用技术的基本原理和工作流程。
第三节：通用技术的应用领域和案例分析1.复习引导：教师通过提问和复习概念，帮助学生回顾前两节课的内容。
2.案例分析：教师通过展示不同领域的应用案例，引导学生探究通用技术在各个领域的应用情况。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分析通用技术在不同领域的应用案例和效果。
通用技术第一节导学案
通用技术：第一章第1节技术的性质及其巨大作用(学案)2018.11.28【学习目标】知识与技能：1. 知道技术是人类为改造大自然而产生的2. 理解技术的性质3. 理解科学与技术的区分与联系。
过程与方法：1.回顾总结技术发展的历程，展望现代新技术。
2.结合实例理解技术的性质。
情感态度与价值观：结合技术对社会的影响，领略技术世界的奥秘与神奇【学习重点难点】结合实例理解技术的性质。
【导学过程】一、技术源于什么？阅读课本2-3页，思考技术源于什么？请总结得出结论。
技术最早源于技术的进步源于二、技术的发展历史阅读3-6页，了解技术的发展。
技术可以按时代来划分：新科技革命以电子信息业的突破与迅猛发展为标志，主要包括信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术五大领域。
晶体管和集成电路的产生，极大地降低了信息传播的费用，人类社会从进入了阅读第6页，完成技术的三次历史变革：第一次变革：第二次变革：第三次变革：三、技术的性质合作探究一：阅读6-8页，了解技术的性质有哪些。
结合案例，请各小组回答。
【技术的性质另一种说法：实用性、穿新型、综合性、两面性、专利性】合作探究二：阅读第8页蓝色内容，分析科学与技术的关系。
技术：怎么做、做什么（内容）控制、改造自然（目的）科学：是什么、为什么（内容）认识自然（目的）练一练：连线侧重利用和改造自然，力图有所发明侧重认识自然，力图有所发现科学更多回答怎么办的问题通过试验，验证方案的可行性、合理性，实现优化。
技术回答“是什么为什么”的问题通过实验验证假设，形成结论四、技术的影响1.请阅读教材8-12页，总结技术的影响（正面反面。
怎样做）2技术在应用时具有两面性：在推动社会发展、造福人类的同时，也带来了一系列的负面影响。
技术本身没有两面性，而是技术在应用中存在两面性。
举例分析两面性，你怎么看待这种两面性？【知识拓展】1 经常饮用碳酸饮料，会影响身体健康吗？分析一下。
2 手机使用中具有哪些两面性？。
高一通用技术 通用技术导学教案
诚西郊市崇武区沿街学校通用技术导学【教材版本】【教学内容分析】本节课分成以下几个内容：1、理解什么是通用技术。
2、理解技术设计根本知识和技术教育理论。
3、从感性上认识通用技术的相关学习内容。
4、初步理解学习一门课程所应该掌握的方法。
【教学对象分析】这门课程面对的是普通中学的高中生，在目前高考的指挥棒下，学生是在很大程度上不会关注并积极参与这门课程。
换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？因此只有在深化对学生的调查理解的情况下，才能更好的施行教学。
应该在教学的过程中注意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，另外，要注意培养学生的综合素质，比方，环保精神、爱国主义精神、团体精神以及创新性的培养。
【教学目的及重难点】1.知识与技能目的：〔1〕理解现实生活相关的通用技术内容；〔2〕明确课程意义、内容、要求，明确学习本课的重要性；〔3〕初步掌握学习本课的学习方法；2.过程与方法目的：初步理解通用技术的课程特点、构造和学习方法〔1〕培养学生利用所学知识分析问题的才能。
〔2〕掌握现实生活相关的通用技术内容。
3.态度和情感：树立终身学习意识，逐步养成勤于考虑问题的好习惯；进步学生的集体团队精神；激发爱国主义情操。
【教学重难点】1.重点：〔1〕明确学习通用技术课程的重要性〔2〕掌握通用技术课程的学习方法2.难点：掌握通用技术课程的学习方法【教学资源】多媒体课件【教学过程】自我介绍：…………我很快乐能同你们一一共同讨论学习通用技术课，我愿意和大家一起努力，为实现你们的理想目的而一一共同努力。
通用技术对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来讨论这三个问题？首先请大家阅读书封底。
[导入新课]大家看到通用技术这门课程一一共有9本必修和选修行教材，除了技术与设计1与2以外，你对哪本书最感兴趣？[课件演示]高中通用技术的主要内容:高中通用技术的主要内容可分为必修和选修两部分。
通用技术做课导学案
四．【课堂小结】
第一章《走进技术世界》第2节技术的性质
班级姓名组别
一．【学习目标】
(1)知道技术的目的性。
(2)理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
(3)理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
二．【自学导引】
（一）复习:技术的价值
1.技术与人：技术具有_____________、_____________、_______________的作用。
和___________________，并与自然保持和谐共处的友好关系。
（二）技术的性质
1.什么是技术？
2.技术有什么性质？
3.技术与科学的区别：
科学
技术
区
别
定
义
侧重
回答
实验
联系
三．【探究释疑】
【探究一】
1.阅读课本P11案例“助听器的发明”思考讨论：
①从什么具体目标出发？
②解决了什么具体问题？
③满足了什么具体要求？
2.技术与社会：在当代，技术在社会发展中的作用巨大。它促进了_______________________，
丰富了_______________________，改变了_________________________，使推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
3.技术与自然：自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以____________________
通用技术导学教案无多媒体
通用技术导学教案无多媒体第一章：通用技术概述一、教学目标1. 了解通用技术的定义和特点2. 掌握通用技术的基本原理和应用领域3. 理解通用技术对社会和经济发展的影响二、教学内容1. 通用技术的定义和特点2. 通用技术的基本原理3. 通用技术的应用领域4. 通用技术对社会和经济发展的影响三、教学过程1. 导入：引导学生思考什么是技术，技术的分类2. 讲解：详细讲解通用技术的定义、特点、基本原理、应用领域以及对社会和经济发展的影响3. 案例分析：分析具体的通用技术应用案例，让学生更好地理解通用技术的作用和价值4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术的重要性和应用前景四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术定义、特点、基本原理的理解程度2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对通用技术应用领域的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术的认识和理解第二章：通用技术的基本原理一、教学目标1. 掌握通用技术的基本原理2. 了解通用技术原理在实际应用中的重要性3. 学习通用技术原理的创新和发展二、教学内容1. 通用技术的基本原理2. 通用技术原理在实际应用中的重要性3. 通用技术原理的创新和发展三、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 讲解：详细讲解通用技术的基本原理，并通过实例让学生了解其应用的重要性3. 小组讨论：让学生分组讨论通用技术原理的创新和发展，分享各自的看法和想法4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术原理在实际应用中的重要性以及创新和发展的必要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术基本原理的理解程度2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生对通用技术原理应用重要性的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术基本原理的认识和理解第三章：通用技术的应用领域一、教学目标1. 了解通用技术在不同领域的应用2. 掌握通用技术在各行业中的重要性3. 认识通用技术对人类生活的影响二、教学内容1. 通用技术在工业领域的应用2. 通用技术在农业领域的应用3. 通用技术在医疗领域的应用4. 通用技术在日常生活领域的应用5. 通用技术在其他领域的应用三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术在哪些领域有应用2. 讲解：详细讲解通用技术在各个领域的应用，以及其重要性3. 实例分析：分析具体的通用技术应用案例，让学生更好地理解通用技术在各行业中的作用4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术对人类生活的影响和重要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术应用领域的理解程度2. 实例分析报告：评估学生在实例分析中的表现，检查学生对通用技术在各行业中的应用掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术应用领域的认识和理解第四章：通用技术与社会经济发展的关系一、教学目标1. 理解通用技术与社会经济发展的相互影响2. 掌握通用技术发展对社会经济发展的作用3. 认识社会经济发展对通用技术的需求二、教学内容1. 通用技术与社会经济发展的相互影响2. 通用技术发展对社会经济发展的作用3. 社会经济发展对通用技术的需求三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术与社会经济发展的关系2. 讲解：详细讲解通用技术与社会经济发展的相互影响，以及通用技术发展对社会经济发展的作用3. 实例分析：分析具体的通用技术应用案例，让学生更好地理解通用技术对社会经济发展的影响4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术与社会经济发展的密切关系四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术与社会经济发展关系的理解程度2. 实例分析报告：评估学生在实例分析中的表现，检查学生对通用技术对社会经济发展的作用掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术与社会经济发展关系的认识和理解第五章：通用技术的创新与发展一、教学目标1. 理解通用技术创新的重要性2. 掌握通用技术发展的趋势3. 学习通用技术创新的方法和途径二、教学内容1. 通用技术创新的重要性2. 通用技术发展的趋势3. 通用技术创新的方法和途径三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术为何需要创新和发展2. 讲解：详细讲解通用技术创新的重要性，以及通用技术发展的趋势3. 小组讨论：让学生分组讨论通用技术创新的方法和途径，分享各自的看法和想法4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术创新的重要性和发展的必要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术创新的理解程度2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生对通用技术创新方法和途径掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术创新和发展趋势的认识和理解第十一篇：通用技术的伦理和法律问题一、教学目标1. 了解通用技术应用中的伦理和法律问题2. 掌握在通用技术发展过程中如何遵守法律法规3. 认识通用技术伦理的重要性二、教学内容1. 通用技术应用中的伦理问题2. 通用技术发展中的法律问题3. 通用技术伦理和法律问题的案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术发展中的伦理和法律问题2. 讲解：详细讲解通用技术应用中的伦理问题，以及通用技术发展中的法律问题3. 案例分析：分析具体的通用技术伦理和法律问题案例，让学生更好地理解通用技术伦理和法律问题的实际应用4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术伦理和法律问题在实际应用中的重要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术伦理和法律问题的理解程度2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对通用技术伦理和法律问题的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术伦理和法律问题的认识和理解第十二篇：通用技术的未来发展趋势一、教学目标1. 了解通用技术未来的发展趋势2. 掌握通用技术发展对人类社会的影响3. 学习如何适应通用技术的未来发展趋势二、教学内容1. 通用技术未来的发展趋势2. 通用技术发展对人类社会的影响3. 如何适应通用技术的未来发展趋势三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术未来的发展趋势2. 讲解：详细讲解通用技术未来的发展趋势，以及通用技术发展对人类社会的影响3. 小组讨论：让学生分组讨论如何适应通用技术的未来发展趋势，分享各自的看法和想法4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术未来发展趋势的重要性以及适应的必要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术未来发展趋势的理解程度2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生对通用技术发展对人类社会影响的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术未来发展趋势的认识和理解第十三篇：通用技术的实践操作一、教学目标1. 掌握通用技术的基本操作方法2. 学习通用技术在实际应用中的操作技巧3. 培养学生的实际操作能力和实践意识二、教学内容1. 通用技术的基本操作方法2. 通用技术在实际应用中的操作技巧3. 实践操作案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术在实际应用中的操作方法2. 讲解：详细讲解通用技术的基本操作方法，以及通用技术在实际应用中的操作技巧3. 实践操作：让学生进行实际的操作练习，掌握通用技术的操作方法4. 案例分析：分析具体的通用技术实践操作案例，让学生更好地理解通用技术在实际应用中的操作技巧5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术实践操作的重要性以及实际应用中的操作技巧四、教学评价1. 实践操作练习：检查学生对通用技术基本操作方法的掌握程度2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对通用技术在实际应用中的操作技巧掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术实践操作的认识和理解第十四篇：通用技术的教学资源一、教学目标1. 了解通用技术教学资源的重要性2. 掌握获取和使用通用技术教学资源的方法3. 学习通用技术教学资源的整合和应用二、教学内容1. 通用技术教学资源的重要性2. 获取和使用通用技术教学资源的方法3. 通用技术教学资源的整合和应用三、教学过程1. 导入：引导学生思考通用技术教学资源在教学中的作用2. 讲解：详细讲解通用技术教学资源的重要性，以及获取和使用通用技术教学资源的方法3. 小组讨论：让学生分组讨论通用技术教学资源的整合和应用，分享各自的看法和想法4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通用技术教学资源的重要性和应用的必要性四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对通用技术教学资源的理解程度2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生对获取和使用通用技术教学资源的掌握情况3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对通用技术教学资源的认识和理解第十五篇：通用技术的教学评估一、教学目标1. 了解通用技术教学评估的方法和原则重点和难点解析重点：1. 通用技术的定义、特点、基本原理及其应用领域。
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年级：高二科目：通用技术
课题设计是技术的关键课型新授课课时
序号
1
总课时
序号
1
主备人黄磊审核人授课人黄磊备课时间2014-9
学习目标1、了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，技术推动社会进步。
2、经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。
3、通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣，具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。
教材分析重点：
理解技术与设计的关系。
难点：
理解技术活动往往需要综合运用多种知识
学法启发式和谈话式的教学方法教具
学具
多媒体电教室
导学过程二次备课一、导入明标
技术的根本目的是解决实际问题,而设计正是解决问题的主要途径。
设计
可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。
本节讨论
的主要是技术设计。
技术设计从来源上可分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的设计，如
航天技术等。
结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。
二是来源于偶然的发现，如抗生素药物的发现等
二、自主合作
（1）以以前分的组为单位，请你们从身边找一件技术产品。
（2）各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术？谈一谈产品的设计运
用哪些方面的知识；说一说产品的发展史；是否可以对产品进行改进。
（3）每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况。
探讨过程中注意把握这几个
内容：
（1）技术的实现要靠精心的设计来完成；
（2）设计的改进推动技术的发展；
（3）设计需要多种知识。
三、展示点拨：
（1）小组代表发言；
（2）小组内成员补充；
（3）其他组同学评价；
（4）教师补充和评价。
四、小结：
任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合。
要想发明革新，不仅要有广博的知识，还要有坚忍不拔的刻苦精神。
愿同学们不断努力，朝着这个方向前进。