沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》教案设计_一目斋

沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》教案设计【导语】《十年后的礼物》描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。让人不敢相信这是真的，这位挪威的大音乐家爱德华·葛利格，信守了十年前的诺言，以这样的奇妙的方式，把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了女孩。当乐曲传遍四方时，也就将礼物送给了她。这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好，世界的美好。无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：

1、能自主的认识生字，积累词语。

2、能有感情的朗读课文，找出表现达格妮心理变化的语句。

3、能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事；背诵课文三、四、五节。

4、知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的承诺，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

教学重点与难点：

1、能了解奇妙的方式指什么，为什么这礼物很珍贵。

2、能从文中体会到那种人与人之间的真挚情感。

3、能抓住人物心理变化的过程简要复述课文。

教学过程：

1、谈话导入，揭示课题

师：大家都收到过礼物，今天我们学习的这篇文章中的主人公收到了一份特殊的礼物（板书：24十年后的礼物）

齐读课题（注意“的”的读法：“的”是轻声的读，“十年后”或者“礼物”重读都可以。）

2、预习反馈，理清文脉

师：通过预习，小朋友们一定知道了这份十年后的礼物是什么，它是怎样的一份礼物呢？谁能根据提示说一说呢？ [媒体文字出示：十年后，__________送给_________一份___________的礼物。这份礼物是____________。]

3、细读1-3，深入体会

师：我们都知道了这份礼物是什么，接下来，我们就根据行文线索，细细的品会文章。首先，小朋友们请仔细朗读1-3节，注意语音语调以及字词的准确，找到并划出表示达格妮心情的语句。

[媒体文字出示：在1~3节中找到并划出表示达格妮心情的语句。]

朗读结束后，出示“桦”“喧”“咆”“哮”，提醒的读音。

[媒体文字出示“白桦林”“喧哗”“咆哮”]（板书：）

谁先来分享一下自己找到的句子？ [媒体文字出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。]

①师：这是达格妮什么时候的心情？（刚收到礼物）

②师：谁能用一个词来表述她此刻的心情？（媒体文字出示、板

书：惊讶） [媒体文字出示：这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？]

①师：这时达格妮收到了礼物，她的心情是？（媒体文字出示、板书：疑惑、惊异） [媒体文字出示：起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。]

①师：这时的心情是？（媒体文字出示、板书：沉醉）

②师：她听到了什么？

[媒体文字出示：她听到了什么：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声„„]

①师：这里的省略号表示？（对美妙音乐的省略）

[媒体文字出示：⑴她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声„„ ⑵她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童„„]

②师：大家想想，文中的第一句能不能用第二句来替代？（听到一词后面搭配的词组应该是描写声音的）

③师：大家发挥自己的想想，想一想，达格妮还听到了什么？桦huà 哗huá

[媒体文字出示：达格妮还听到了什么？]

④抽答

4、细读4-5，深入体会

师：达格妮终于明白了，她想起了十年前的一件事，让我们随着她的思绪一起回到十年前。大家齐声朗读第4、5节。 [媒体文字出

示：齐声朗读4、5节]

师：爱德华葛利格对达格妮的承诺是什么？（十年后送达格妮一份很好的礼物） [媒体文字出示：音乐家对达格妮的承诺是什么？]

师：随着达格妮的成长，她的心情也在慢慢变化着，起初？接着？最后？（板书：期待、怀疑、失望）

师：和老师一起来读这段话。 [媒体文字出示：当她渐渐成长的时候，有时_____________。随着时光的流逝，她开始怀疑了，心想：“ ！”到了后来，她早已不怀期待，心想：“ 。”]

师：这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。大家以后写作文的时候也可以试一试，使用这种手法来写。（板书：插叙）

5、细读

6、

7、8，深入体会

师：想起了十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐曲，达格妮的眼泪流满了双颊。 [媒体文字出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”]

师：用一个词来形容此时达格妮的心情，可以用？（板书：激动）师：她为什么如此激动呢？ [媒体文字出示：达格妮为何如此冲动？] （她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。）

师：为什么说这是的礼物？这份礼物好在哪里呢？ [媒体文字出示：为什么说这是的礼物？这份礼物好在哪里呢？] [媒体文字出示：奇特、奇妙、最珍贵] （板书：奇特、奇妙、最珍贵） [奇特的礼物：内容特别，是一首描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲。奇妙的礼物：送礼的方式特别，当乐曲演奏，广为流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了礼物。最珍贵的礼物：比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。是音乐家花了十年的心血创作的乐曲，饱含着音乐家对女孩的祝福；是音乐家新手了十年的诺言‘是人与人之间最宝贵的真情。]

师：现在我们一起朗读第七节，边读边感受，达格妮除了激动，另一种心情是什么？（板书：幸福） [媒体文字出示：朗读第七节] 师：生活是多么美好，大音乐家深深爱着达格妮，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘会走到海边，面对大海高声说„„（齐读：“生活呀！我爱你——”） [媒体文字出示：生活是多么美好，大音乐家深深爱着达格妮，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘会走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”]

文中一共出现了三个破折号，谁能依次给我们说一说这些破折号的作用。 [媒体文字出示：但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。（转折）这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。（递进）音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声