《人类的起源和进化》PPT课件
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人类的起源与进化PPT课件
➢晚期智人的平均脑容量 约1300ml。
➢石器种类也更加丰富多 彩，制造工具的技术也 更加多样化和专门化。
➢晚期智人阶段开始广 泛使用投掷武器和各 种复合工具如矛、弓、 渔叉和鱼钩等。矛、 弓等工具可以用于猎 取猛犸象等大型动物。
Ø 这时期的埋葬习俗也更加隆重， 在一些遗址中可以明显地发现对 死者的精心装扮，如给死者穿上 衣服和佩戴装饰品。装饰品有象 牙珠子、穿孔的兽牙、贝壳、砾 石、鱼脊椎骨和蜗牛壳等，还有 垂饰、别针和手镯等。
第四单元 生物圈中的人
地球，我的母亲！ 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎么样才能够报答你的深恩？
——郭沫若《女神》
猿 猴
哪一种与人类的亲缘关系更近呢？
大猩猩
现代 类人猿
猩猩
长臂猿
黑猩猩
【英】托马斯•赫胥黎， 他通过比较解剖方法 证明人和大猩猩的脑 部解剖具有十分的相 似性，对人类的起源， 第一次提出人猿同祖。
人类起源于古猿的直接证据化石?埃及古猿的门齿小类似人?犬齿前臼齿和臼齿都较大类似猿云南禄丰古猿化石人类进化示意图250万年前400万年前180万年前20万年前南方古猿能人直立人智人进化阶段制造工具火的使用南方古猿不能制造工具不会用火能人能制造简单的工具不会用火直立人会打造不同用途的石器学会用火智人会制造精细的石器和骨器学会人工取火人类起源与发展的示意图南方古猿能人直立人智人直直立立行行走走使使用用工工具具制制造造工工具具能能够够用用火火大大脑脑发发达达产产生生了了语语言言人类变得越来越强大1
Ø 平均脑容量大约500ml。
Ø 他们还不会制造石器工具，只能使用天然的工具。 主要以采摘果实和挖掘植物根块为食，或捡拾动物 的尸体为食。
2、能人
n 脑容量约700ml。 n 可能已经具有语言 京 猿 人 化 石
➢石器种类也更加丰富多 彩，制造工具的技术也 更加多样化和专门化。
➢晚期智人阶段开始广 泛使用投掷武器和各 种复合工具如矛、弓、 渔叉和鱼钩等。矛、 弓等工具可以用于猎 取猛犸象等大型动物。
Ø 这时期的埋葬习俗也更加隆重， 在一些遗址中可以明显地发现对 死者的精心装扮，如给死者穿上 衣服和佩戴装饰品。装饰品有象 牙珠子、穿孔的兽牙、贝壳、砾 石、鱼脊椎骨和蜗牛壳等，还有 垂饰、别针和手镯等。
第四单元 生物圈中的人
地球，我的母亲！ 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎么样才能够报答你的深恩？
——郭沫若《女神》
猿 猴
哪一种与人类的亲缘关系更近呢？
大猩猩
现代 类人猿
猩猩
长臂猿
黑猩猩
【英】托马斯•赫胥黎， 他通过比较解剖方法 证明人和大猩猩的脑 部解剖具有十分的相 似性，对人类的起源， 第一次提出人猿同祖。
人类起源于古猿的直接证据化石?埃及古猿的门齿小类似人?犬齿前臼齿和臼齿都较大类似猿云南禄丰古猿化石人类进化示意图250万年前400万年前180万年前20万年前南方古猿能人直立人智人进化阶段制造工具火的使用南方古猿不能制造工具不会用火能人能制造简单的工具不会用火直立人会打造不同用途的石器学会用火智人会制造精细的石器和骨器学会人工取火人类起源与发展的示意图南方古猿能人直立人智人直直立立行行走走使使用用工工具具制制造造工工具具能能够够用用火火大大脑脑发发达达产产生生了了语语言言人类变得越来越强大1
Ø 平均脑容量大约500ml。
Ø 他们还不会制造石器工具，只能使用天然的工具。 主要以采摘果实和挖掘植物根块为食，或捡拾动物 的尸体为食。
2、能人
n 脑容量约700ml。 n 可能已经具有语言 京 猿 人 化 石
人类起源与进化 ppt课件
超人 “Homo superior”
劣人 “地位与属性
PART THREE 人类地位与属性
在生物分类学中，人属于哺乳动物纲 （Mammalia)真兽亚纲（Eutheria)中的灵长 目（Primates)。
PART THREE 人类地位与属性
人科中现存的仅一属一种，即Homo sapiens。 从亲缘关系来看，人与类人猿科动物关系最近:
PART THREE 人类地位与属性
灵长类-Primates
• 人类和猿的共同祖先被 认为是森林古猿 （dryopithecines） 的一员，生活在1.52.5亿年前 ，包括the
genus Proconsul. Proconsul 在外形上
颇有些类似于现在的狒 狒。
• 通向黑猩猩，大猩猩，以及 人类的系统树是在大约六千 万年前产生分支的。与共同 的祖先相比，人类在形态学 方面产生了最为激进的变化。 人类独一无二的特征包括竖 直的体态（两足动物）、不 成比例地硕大的大脑、能使 用工具以及复杂的语言。
• 灵长类可分为两类：原猴亚目——与灵长类祖先相类 似， 包括马达加斯加岛的狐猴（the lemurs of Madagascar) 以及类人猿亚目。类人猿又可分为三类： the New World monkeys, 拥有一条适于抓住的尾巴， 能挂在树枝上；the Old World monkeys, 有尾巴但不 适于抓住； 以及没有尾巴的人科动物（ the hominoids）。如猿（大猩猩，猩猩，黑猩猩，长臂 猿）、人类及其祖先都属于类人猿。
PART SIX
现代人的进化
PART SIX 现代人的进化
1）当今世界环境污染，新的传染病（艾滋病毒、埃博拉病 毒、SARS病毒等）肆狂，肿瘤的诱发问题等也许是今后产 生自然选择压力的重要因素，会对人类的进化产生影响。
人类的起源--ppt课件
学以致用
2、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古 猿下地生活的原因是（ B ） A.由于其他动物的入侵 B.由于地形和气候的变化 C.为了扩大领地 D.为了躲避敌害
学以致用
3、科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，
而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是
（D ）
A.语言的产生
B.能够制造工具
C.脑容量发达
热带丛林
稀树草原
探究 二 古猿到人的演化
古猿
环境变化 森林减少
不适应者 树栖生活 进化
地面生活 进化
灭绝 现代类人猿 人类
古猿的进化是由环境改变引起的，气候的改变导致它们 的生活环境由森林变成稀树草原，古猿进化方向发生分化， 是自然选择的结果。
古猿的身体适应于直立行走的特点：
身体结构 下肢骨
身体重心 骨盆 脊柱
思考：
类人猿与人有哪些相似之处？根本区别又是什么？
黑猩猩有丰富的表情
黑猩猩用“工具”喝水
模仿人类刷牙
类人猿与人类有极为相似的特征
项目
实例
外部形态
手指灵活
身体结构 面部表情
骨骼相似等 表情丰富如警戒、快乐等
行为表现
使用工具，交流等
你能得出什么结论？
1863年，英国博物学 家赫胥黎利用比较解剖 等方法，首次提出“人 猿同祖”的理论。
前肢变为“S”型
逐渐变为上肢，“手” 逐渐形成
最终结果
四足行走的古猿逐 渐变成了两足直立 行走的早期人类
直立行走是人猿分界的一个重要标准。
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。 我可能变 成人吗？
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应 该怎么做？ 1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。 2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
《人类的起源和进化》PPT课件
1.蒙古利亚人：皮肤黄或黄白、黄褐 ；发型直，发色黑;鼻梁高度和宽度属中等;嘴唇厚度适中;脸扁平，颧骨突出;眼睛黑色;体毛和胡须不发达。分布于亚洲大部及美洲。
2.高加索人：肤色浅淡；直发或波发，发金黄色或黑褐色；瞳孔碧蓝色；鼻梁高，鼻尖突出，有的呈鹰钩状；唇薄；体毛和胡须发达。主要分布于欧洲、西亚、北亚、北非等地。
3.尼格罗人：肤色黝黑，头发黑而弯曲，波发或卷发；鼻梁宽扁；嘴唇厚而突出 ；瞳孔深黑色。体毛发达程度为中等。主要分布于非洲大部分地区。
4.澳大利亚人：肤色棕黑或浅棕；波发或卷发，发色黑；瞳孔黑褐色；眼裂较大；鼻较宽；体毛和胡须发达。主要分布于澳大利亚、新西兰及南太平洋诸岛。
人类的起源与进化
现代类人猿和人的相似与不同
森林古猿
地球环境
发生变化
生活在森林
进化
现代类人猿
生活在稀树草原
进化
人类
人类的进化: 南方古猿 能人 直立人 智人
人种: 蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人
在下列动物中,不属于类人猿的是( ) A.黑猩猩 B.大猩猩 C.猴 D.长臂猿2．人类起源于（ ） A.原始海洋 B．森林古猿 C．类人猿 D．黑猩猩3.科学家认定南方古猿为最早的原始人类而不是原始类人猿的重要依据是( )A.能够使用工具 B.脑容量比森林古猿发达C.能够两足直立行走 D.骨骼与现代人相近
第3节 人类的起源与进化
- .
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具… 但是,人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源和进化的呢？
能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
2.高加索人：肤色浅淡；直发或波发，发金黄色或黑褐色；瞳孔碧蓝色；鼻梁高，鼻尖突出，有的呈鹰钩状；唇薄；体毛和胡须发达。主要分布于欧洲、西亚、北亚、北非等地。
3.尼格罗人：肤色黝黑，头发黑而弯曲，波发或卷发；鼻梁宽扁；嘴唇厚而突出 ；瞳孔深黑色。体毛发达程度为中等。主要分布于非洲大部分地区。
4.澳大利亚人：肤色棕黑或浅棕；波发或卷发，发色黑；瞳孔黑褐色；眼裂较大；鼻较宽；体毛和胡须发达。主要分布于澳大利亚、新西兰及南太平洋诸岛。
人类的起源与进化
现代类人猿和人的相似与不同
森林古猿
地球环境
发生变化
生活在森林
进化
现代类人猿
生活在稀树草原
进化
人类
人类的进化: 南方古猿 能人 直立人 智人
人种: 蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人
在下列动物中,不属于类人猿的是( ) A.黑猩猩 B.大猩猩 C.猴 D.长臂猿2．人类起源于（ ） A.原始海洋 B．森林古猿 C．类人猿 D．黑猩猩3.科学家认定南方古猿为最早的原始人类而不是原始类人猿的重要依据是( )A.能够使用工具 B.脑容量比森林古猿发达C.能够两足直立行走 D.骨骼与现代人相近
第3节 人类的起源与进化
- .
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具… 但是,人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源和进化的呢？
能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
人类的起源和进化ppt
节
人类的起源和进化 辽宁丹东 刘若姝
人类是万物之灵，有特别发 达的思维器官，能劳动，能 制造工具… …但是，人类与 其他动物是否有关系呢？人 类是怎样起源和进化呢？
达尔文的进化论 提出人类和类 人猿的共同祖先 是一类古猿
森林古猿及其生活想象图
活动：
探索在人类起源和进化强手进化的意义
1.拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍 是什么？ 2.当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的 动作才能完成这些动作？ 3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认 为它们能否完成上述各项动作？
( )
现代人类
再见!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人类的起源和进化 辽宁丹东 刘若姝
人类是万物之灵，有特别发 达的思维器官，能劳动，能 制造工具… …但是，人类与 其他动物是否有关系呢？人 类是怎样起源和进化呢？
达尔文的进化论 提出人类和类 人猿的共同祖先 是一类古猿
森林古猿及其生活想象图
活动：
探索在人类起源和进化强手进化的意义
1.拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍 是什么？ 2.当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的 动作才能完成这些动作？ 3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认 为它们能否完成上述各项动作？
( )
现代人类
再见!
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人类的起源和进化ppt5
4、智人已经身穿兽皮衣， 智人：制造和使用复杂工具，并 最终进化为 现代人类。
谢 谢！
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《人类的起源和进化》PPT课件
赤身裸体
直立行走
使用天然工具
制造和使用简单工具
制造和使用复杂工具
懂得御寒、遮羞
人类起源的标志：1、使用工具、制造工具2、能够产生火3、语言的产生4、脑的发达
人类进化的历程
直立人依靠两只脚，能够奔跑，当一群直立人出动时，他们甚至可以猎取大型的动物。大约50万年前，直立人为了取暖、做饭、防卫和狩猎学会了使用火。他们已经学会使用双刃手斧及各种各样的捣具和切割器具。
直立人生活想象图
智 人
——最终进化人人类
使用工具制造工具
能够用火
大脑发达
产生了语言
人 类 变 得 越 来 越 强 大
观察下图思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？）
运动方式：劳动方面： 穿衣方面：
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
观察与思考：
半直立行走
不会使用工具
（在劳动中产生语言）
晚期智人的大脑和语言的发展更加完善，具有进一步的抽象思维和创造能力。晚期智人的平均脑量约1400ml。石器种类也更加丰富多彩，制造工具的技术也更加多样化和专门化。
晚期智人阶段开始广泛使用投掷武器和各种复合工具如矛、弓、渔叉和鱼钩等。矛、弓等工具可以用于猎取猛犸象等大型动物。
人类的进化
直立行走
埃及古猿的头骨化石
现代猿的牙齿
现代人的牙齿
门齿
犬齿前臼齿臼齿 Nhomakorabea人类起源于古猿的证据
埃及古猿的门齿小，类似于人犬齿、前臼齿和臼齿都比较大类似于猿
森林古猿及其生活想象图
森林
古猿
环境变化
森林减少
现代
人类
现代
类人猿
森林古猿是如何发展成为现代人类和现代类人猿的？
直立行走
使用天然工具
制造和使用简单工具
制造和使用复杂工具
懂得御寒、遮羞
人类起源的标志：1、使用工具、制造工具2、能够产生火3、语言的产生4、脑的发达
人类进化的历程
直立人依靠两只脚，能够奔跑，当一群直立人出动时，他们甚至可以猎取大型的动物。大约50万年前，直立人为了取暖、做饭、防卫和狩猎学会了使用火。他们已经学会使用双刃手斧及各种各样的捣具和切割器具。
直立人生活想象图
智 人
——最终进化人人类
使用工具制造工具
能够用火
大脑发达
产生了语言
人 类 变 得 越 来 越 强 大
观察下图思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？）
运动方式：劳动方面： 穿衣方面：
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
观察与思考：
半直立行走
不会使用工具
（在劳动中产生语言）
晚期智人的大脑和语言的发展更加完善，具有进一步的抽象思维和创造能力。晚期智人的平均脑量约1400ml。石器种类也更加丰富多彩，制造工具的技术也更加多样化和专门化。
晚期智人阶段开始广泛使用投掷武器和各种复合工具如矛、弓、渔叉和鱼钩等。矛、弓等工具可以用于猎取猛犸象等大型动物。
人类的进化
直立行走
埃及古猿的头骨化石
现代猿的牙齿
现代人的牙齿
门齿
犬齿前臼齿臼齿 Nhomakorabea人类起源于古猿的证据
埃及古猿的门齿小，类似于人犬齿、前臼齿和臼齿都比较大类似于猿
森林古猿及其生活想象图
森林
古猿
环境变化
森林减少
现代
人类
现代
类人猿
森林古猿是如何发展成为现代人类和现代类人猿的？
《人类的起源和进化》(ppt)课件
高加索人 尼格罗人 蒙古利亚人 澳大利亚人
与类人猿的特征，说出人与黑猩猩的相似之处。 能够两足直立行走
早期智人（古人）：20万年- 5万年前，脑容量平均为1400毫升，工具多样，遗物有骨器。
感官集中，声带发展，产生语言，大脑变得越来越发达，形成人类社会。
现原代始类 海人洋猿与2人B.类. 分又有哪析些相比似的较特征呢人？ 类进化的各个阶段，说出各阶段人
原始海洋
B.
高加索人 尼格罗人 蒙古利亚人 澳大利亚人
1.讲述人类起源于森林古猿的过程，对比观察人 早期智人（古人）：20万年- 5万年前，脑容量平均为1400毫升，工具多样，遗物有骨器。
讲述人类起源于森林古猿的过程，对比观察人与类人猿的特征，说出人与黑猩猩的相似之处。
能人： 200万年-175万年前，能制造和使用工具，脑容量约700毫升。
早期智人（古人）：20万年- 5万年前，脑容量平均为1400毫升，工具多样，遗物有骨器。
南方古猿：400万年-10百0万万年年前前，直立行走，脑容量450-530毫升,与现代类人猿相当。
直能立够行 使走用是工人具类祖先与猿分界0的重要标志
原始海洋
B.
感官集中，声带发展，产生语言，大脑变得越来越发达，形成人类社会。
黑猩猩有丰富的表情 黑猩猩用工具挖取白蚁
比较黑猩猩与人的骨骼
黑 猩 猩 骨 骼
人 的 骨 骼
类人猿与人类有极为相似的特征
项目 外部形态 身体结构 面部表情 行为表现
实例 手指灵活 骨骼相似等 表情丰富如警戒、快乐等 使用工具，交流等
2
猿向人的过渡
南方古猿：400万年-100万年前，直立行走，脑容量450-530毫升,与现代类人猿相当。
人类的起源和进化PPT
3.在人类进化的过程中
化石
• 化石是生活在遥远的过去的生物的遗体或 遗迹变成的石头，最常见的是骸骨和贝壳 等。研究化石可以了解生物的演化并能帮 助确定地层的年代。保存在地壳的岩石中 的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存 在的证据都谓之化石。 • 埃及古猿
胚胎
• 胚胎是专指有性生殖而言，是指雄性生殖 细胞和雌性生殖细胞结合成为合子之后， 经过多次细胞分裂和细胞分化后形成的有 发育成生物成体的能力的雏体。一般来 说，卵子在受精后的2周内称孕卵或受精 卵；受精后的第3～8周称为胚胎。
人和3种猿的某些相似特征—孕期
• 1.孕期（天）：
人和3种猿的某些相似特征—尾
人和3种猿的某些相似特征—牙齿
• （枚）
人和3种猿的某些相似特征—染色体
人和3种猿的某些相似特征—共患疾 病
人和3种猿的某些相似特征—血型
｝
总结人和3种猿的某些相似特征
人猿不同之处
总结本节课的重点
• 1.人猿共祖，人和猿的共同祖先是 • 2.人类的进化发展分别为：
第十六章—第四节 人类的起源和进化
人猿祖
1.现代类人猿和人有共同的祖先是 2.人猿共祖的证据： 化石 胚胎 同源器官
为什么森林古猿要进化成人类？
• 1.森林的大量消失是森林古猿进化成古人类 的外部因素。 • 2.森林古猿身体的变化是进化成古人类的内 因。
人类进化的主要历程
• 1.南方古猿阶段
↓
• 2.能人阶段
↓
• 3.直立人阶段
↓
• 4.智人阶段
↓
• 5.现代人类
南方古猿
生活距今500万~400万年间，他们还带有一 些猿的特征他们是能够两足直立行走的古 猿。 脑容量约500ml 南方古猿已被列入人科。 南方古猿是最早的古人类。
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人与类人猿的相似特征
长臂猿是两臂特别长的 猿类，直立的时候两臂可以 达到地面，所以叫长臂猿。 长臂猿在现代类人猿中是最 小的种类，身高不到1米，重 量一般不超过10千克。 长臂 猿完全过着树上的生活，擅 长臂行法，就是善于用臂从 一棵树荡到另一棵树上去。
猩猩是一种大型的动物， 毛多而密，呈红褐色。猩猩 头尖，眼和耳都小，颌部发 达，犬齿大而尖锐，适宜于 对付敌人。它们也可以勉强 直立起来行走，但是直立的 姿势很拙劣，行走也很费力 气，一般需要用前肢着地支 撑身体，就像拄着拐棍那样。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动：
探索在人类起源和进化中手进化的意义
讨 论：
1.拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？ 2.当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的动作才能完成这 些动作？ 3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认为它们能否完成 上述各项动作？ 4.试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
人类的起源
生活
进化 现代类人猿
在森林
人
地球环境
类
森林古猿
的
发生变化
生活在 进化
起
稀树草原
人类
源
与 进
人类的进化: 南方古猿 能人 直立人
智人
化
人种: 蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人
1. 在下列动物中,不属于类人猿的是( C )
A.黑猩猩
B.大猩猩
2．人类起源于（ B ）
C.猴
D.长臂猿
A.原始海洋 B．森林古猿 C．类人猿 D．黑猩猩
3.尼格罗人：肤色黝黑，头发黑而弯曲，波发或卷发； 鼻梁宽扁；嘴唇厚而突出 ；瞳孔深黑色。体毛发达 程度为中等。主要分布于非洲大部分地区。
4.澳大利亚人：肤色棕黑或浅棕；波发或卷发，发色黑； 瞳孔黑褐色；眼裂较大；鼻较宽；体毛和胡须发达。主 要分布于澳大利亚、新西兰及南太平洋诸岛。
现代类人猿和人的相似与不同
3.科学家认定南方古猿为最早的原始人类而不是原始类人
猿的重要依据是( C )
A.能够使用工具
B.脑容量比森林古猿发达
C.能够两足直立行走 D.骨骼与现代人相近
4.在从古猿到人的过渡过程中，最有决定意义的阶段是( D ) A．古猿从树栖生活转到地面生活 B．产生了语言 C．学会制造和使用工具 D．四肢行走转变成两足直立行走 5．下列各项中全部属于现代类人猿的是( D ) A．长臂猿，大猩猩，猩猩，金丝猴 B．长臂猿，大猩猩，猩猩，狒狒 C．长臂猿，卷尾猴，猩猩，大猩猩 D．长臂猿，大猩猩，猩猩，黑猩猩
1.人类和类人猿都起源于森林古猿。 2.两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。
人类的进化阶段
南方古猿 能人
直立人 早期智人 晚期智人
1.南方古猿
2.能人
能人头盖骨化石
3.直立人
北京猿人生活想像图
北京猿人头盖骨化石
复原图
4.智人
智人生活想像图
北京人头盖骨化石
人种
现代人划分为四个人种: 蒙古利亚人、高加索人、尼 格罗人和澳大利亚人。
第3节 人类的起源与进化
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具… 但是,人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源和进化的呢？
1.能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 2.知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰 苦斗争过程中逐渐进化来的。 3.概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工 具等方面的变化。
现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 相信你行，你就活力无穷。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。
1.蒙古利亚人：皮肤黄或黄白、黄褐 ；发型直，发色黑; 鼻梁高度和宽度属中等;嘴唇厚度适中;脸扁平，颧骨突出; 眼睛黑色;体毛和胡须不发达。分布于亚洲大部及美洲。
2.高加索人：肤色浅淡；直发或波发，发金黄色或黑褐 色；瞳孔碧蓝色；鼻梁高，鼻尖突出，有的呈鹰钩状； 唇薄；体毛和胡须发达。主要分布于欧洲、西亚、北亚、 北非等地。
大猩猩是最大的类人猿。大猩猩也是前肢 比后肢长，它们的两臂伸开，可以达到2.7米。
黑猩猩的毛色乌黑，所以叫 黑猩猩。它们的头比较圆，鼻子 小，耳朵很大，犬齿也发达。 它们喜欢群居，每群由十几只到 三四十只。 它们喜欢在树上活 动，大部分时间在树上度过。它 们善于用臂行法从一棵树荡到另 一棵树上去，它们在树上的灵活 性远远超过猩猩。它们的智力很 发达，善于模仿。
人与类人猿的相似特征
项目
人与类人猿比较
外部形态
类人猿面扁平，两眼在同一平面，无尾。外 形与人接近。
身体结构
类人猿的骨骼与人相似，大脑遮盖了小脑， 与人相似。
面部表情
类人猿大多有喜、怒、哀、乐等多样表情， 和人面部表情相似。
行为表现
类人猿善于模仿；懂得交流；会使用枝条作 工具等。
其他
类人猿喜欢群居，有的有家庭生活；可勉 强直立行走等。