操场上教学设计和反思
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
《操场上》教学设计_3
《操场上》教学设计【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以本堂课设计让学生在动中学，学中动。
【教学目标】1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。
认识足字旁。
2、能看图说出图上的小朋友在干什么。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【课前准备】多媒体课件、卡片。
【教学过程】课前谈话。
一、谈话导入，揭示课题师：小朋友你们喜欢哪些体育活动?能用“喜欢”说话吗?出示课件：照片。
师：今天老师给你们看一组照片，那是我们学校五⑴班同学参加体育活动时的照片。
瞧他们玩得多热闹，你们知道他在什么地方玩游戏?出示课题：操场上。
二、情境中巧学生字、词语宝宝师：你们想不想到操场上去看看?课件：操场上活动场景。
1、学生说话。
(能把你看你看到的告诉大家好吗?充分说)2、学习词语：师：他们在玩哪些活动呀?⑴带拼音学习词语：(随机出示卡片课本六个词语)①领读。
②齐读。
③男女生分开读(女生读拼音，男生读词语)④开火车读。
⑵去拼音学习词语。
(离开拼音拐杖你还认识吗)①开火车读。
②指名读。
3、创设情境学习生字：师：正在我们读词语时9位生字宝宝悄悄的来到教室里，一定是他们玩累了离开朋友从操场上回教室休息的，你还认得他们吗?⑴读生字。
(你试试自己叫叫他们的名字，不认识的从词语朋友那里找来拼一拼。
)①学生自己读生字。
部编小学一年级语文下册识字7《操场上》教学设计教案及反思
识字7《操场上》教学设计教案及反思［教学目标］1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。
（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。
（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。
（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
《操场上》教学设计含反思
《操场上》教学设计（含反思）《操场上》教学设计（研究）一、教学目标1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。
认识偏旁“王、足、口、人”。
2、在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3、体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点教学重点：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”。
教学难点：正确流利的朗读。
三、教学准备挂图、词卡、生字卡、录音机四、教学时间两课时第一课时一、创设情境，引入课文小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。
出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图仔细观察图画，让学生说说自已想说的话。
如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？）二、反复引导，认识词语1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流。
谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、学习词语中的生字1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、学习书写1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、学生练写。
教师巡视，相机指导。
第二课时一、复习字词1、读词卡。
[总结范文]操场上教学设计(13篇)
![[总结范文]操场上教学设计(13篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/c145a861e518964bcf847cd1.png)
[总结范文]操场上教学设计(13篇)操场上教学设计操场上教学设计（一）：教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、学习识字的方法。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。
2、学习识字的方法。
课时安排2课时课前准备生字卡片第一课时课时目标：1、认识8个字，会写“八、入”。
2、正确地朗读课文。
教学重点：认识8个字，会写“八、入”，看图说话。
学习识字的方法。
一、谈话导入你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。
板题：操场上二、自渎词语和儿歌1、小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。
做“登山”游戏。
（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。
）3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。
三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。
开火车读）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击，逐排读）3、做游戏：找朋友。
（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里。
）4、小朋友们，我们玩得可真高兴。
生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。
《操场上》教学反思
《操场上》教学反思教学是一项需要不断思考和改进的工作。
作为一位教师，在操场上进行体育课教学是一项常见的任务。
本文将回顾上一次在操场上的教学经历，并进行反思和总结。
在上一次的操场体育课中，我选择了足球作为教学内容。
我事先准备了充分的教学材料，包括足球规则、技术要领和训练计划。
当天的天气晴朗，学生们充满了活力和期待。
在课堂开始前，我向学生们介绍了今天的课程内容，并告诉他们足球的基本规则。
然后，我将学生们分成几个小组，让他们进行热身运动，以准备接下来的活动。
热身运动包括拉伸、跑步和一些简单的足球技巧训练。
通过这些活动，学生们得以热身并逐渐进入足球状态。
接下来，我开始向学生们讲解足球的基本技术要领，例如传球、射门和控球等。
我采用了示范和解说相结合的方式，通过亲自演示各项技术动作，并重点强调动作要领和注意事项。
学生们积极参与，并且大部分能够较快地掌握和运用这些基本技术。
然后，我组织了一些小组练习活动，让学生们在实践中巩固所学知识。
在教学过程中，我发现一些问题需要改进。
首先，有几个学生在热身运动中表现出明显的不专注和不配合的态度。
他们并没有积极参与，而是四处跑动或聊天。
这可能是因为我在热身活动的规划上出现了问题，导致学生们对活动的兴趣不高。
因此，我需要寻找更有趣和具有挑战性的热身活动，以激发学生的积极性和参与度。
其次，我在示范和解说时忽略了一些学生的个体差异。
有几个学生在技术动作上进展较慢，并出现了一些错误。
我应该提前预料到这种情况，并准备一些支持和帮助这些学生的方法，例如提供更多示范和细致的指导。
这样，我能够更好地满足每个学生的学习需要，确保他们能够实现个人进步。
最后，我发现一些学生对于足球的规则了解不够，导致在实践活动中出现了一些混乱和误解。
为了解决这个问题，我计划在下一次的体育课中加强对足球规则的教学和讲解，同时鼓励学生们通过自主学习和观看足球比赛来加深对规则的理解。
综上所述，上一次在操场上的体育课教学给我留下了许多反思和启示。
《操场上》教案范文
《操场上》教案范文课题：《操场上》教学设计一、教学目标：1.能够理解短文《操场上》的主要内容和情节。
2.能够掌握文章中的重点词汇和句型。
3.能够运用所学知识，描述自己在操场上的活动和体验。
二、教学重点：1.理解并掌握短文的主要内容和情节。
2.掌握文章中的重点词汇和句型。
三、教学难点：1.运用所学知识，描述自己在操场上的活动和体验。
四、教学准备：1.教材：小学英语教材《快乐英语》。
2.多媒体课件。
3.学生教具。
五、教学过程：Step 1: Lead-in （导入）1. Greet the students and ask them: "What do you like to do on the playground?"2. Discuss with the students about their favorite activities on the playground.Step 2: Presentation （呈现）1. Show the title of the text "On the Playground" on the screen.2. Introduce the main characters and settings in the text.3. Read the text aloud to the students and ask them tofollow along.1. Ask the students questions about the text to check their understanding.2. Discuss the main events and emotions in the text.3. Explain any difficult vocabulary or phrases to the students.Step 4: Language Focus （语言重点）1. Highlight key vocabulary and sentence structures in the text.2. Practice using the vocabulary and structures in sentences.3. Ask students to repeat after the teacher and practice pronunciation.Step 5: Writing Practice （写作练习）1. Ask students to write a short paragraph about their favorite activity on the playground.2. Encourage students to use the vocabulary and sentence structures learned in the lesson.Step 6: Review and Homework （复习和作业）1. Review the key points of the lesson with the students.六、板书设计：Title: On the PlaygroundMain Characters: Sally, Tom, JackSettings: playground, slide, swingsKey Vocabulary:- playground- slide- swing- run- jump- playKey Sentences:- Sally and Tom are playing on the slide.- Jack is swinging on the swings.- They run and jump on the playground.七、教学反思：本节课通过引导学生讨论操场活动，引入短文《操场上》，并注重对文中重点词汇和句型的梳理和训练，帮助学生理解短文内容并能够描述自己在操场上的活动。
操场上教学设计(精选16篇)
操场上教学设计（精选16篇）操场上教学设计1一、教学目标1.知识与技能：认识一定数量的生字（如9个或14个），并会写部分生字（如“八、入、大、天”等）。
认识并理解“足字旁、提手旁”等偏旁部首。
正确、流利地朗读课文及词语。
2.过程与方法：通过观察图画、拼读词语、做游戏等多种方式学习生字和词语。
引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现，学习识字的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生坚持参加体育锻炼的.兴趣，培养积极向上的生活态度。
通过学习课文，了解课间活动的丰富多彩，增强集体意识和团队精神。
二、教学准备1、游戏用品准备（如乒乓球卡片、字词卡片等）。
2、课文插图、挂图或多媒体课件。
3、生字卡片、偏旁部首卡片。
三、教学过程1.导入新课情境导入：播放学生课外活动的视频或图片，引导学生观察并说出自己在操场上做过的体育活动，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：板书课题《操场上》，齐读课题。
2.学习字词看图说话：出示课文插图，引导学生观察并说出图上的小朋友在做什么体育活动，引出要学习的词语。
拼读词语：学生自由拼读词语，教师指导正音，特别是平翘舌音和后鼻音。
多种形式朗读：教师带读、学生领读、开火车读、齐读等，确保每位学生都能准确朗读词语。
识记生字：引导学生通过加一加、减一减、换一换等方法识记生字，同时认识偏旁部首，理解偏旁与字义的关系。
3.课文学习初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受课间活动的丰富多彩。
朗读指导：教师范读课文，指导学生有感情地朗读课文，注意停顿和重音。
4.游戏巩固送乒乓球活动：学生上台捡乒乓球卡片并拼读卡片上的词语，拼读正确者获得卡片作为奖励。
搭火车游戏：开火车拼读生字或词语，比比哪列火车开得又顺又快。
找朋友游戏：将生字卡片和词语卡片打乱顺序，让学生找到对应的生字和词语并贴在一起。
5.拓展延伸思想教育：结合课文内容，对学生进行积极锻炼身体的思想教育，鼓励学生多参加体育活动。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计3篇操场上的教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。
教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。
）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。
（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。
现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。
（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。
拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。
（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。
4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
三、教学难点1.理解“操场”的含义。
2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。
2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。
（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。
2.教师范读，学生跟读。
3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。
4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。
（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生跟读。
3.指名朗读，并纠正读音。
（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
3.朗读课文，并进行角色扮演。
4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。
（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。
2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。
六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
2023年《操场上》教学反思范文(精选篇)
2023年《操场上》教学反思范文（精选篇）《操场上》教学反思篇1对于一年级刚刚入学不到两个月时间的孩子来说，“操场上”这节比多少的数学课是一个较难的学问点，为了突破它，我做了如下的尝试：一、在操作中让学生经验学习的过程，通过学生摆，亲自感知数之间的关系，清楚地用语言表述比较结果，并把形象的事物比较转化成抽象的数据表达。
这一过程符合儿童的认知结构，他们自然地内化自己的学习阅历，以至于最终能干脆找寻现实中的数学信息，进行合理比较。
二、挖掘学生身边生动的素材。
在数学学习的活动中运用眼前全部的素材，如“摆圆片和三角片、小组同学比一比”等都可以用来比较。
这样素材拿来即用，而且使学生感觉到数学就在我们的身边。
三、抓住学生的心理，让学生在玩中学。
教学的最终环节是通过嬉戏的形式，让学生进行比较并列式，学生的参加热忱很高，促进了学生学习的主动性，为今后的学习奠定基础。
在教学中，由于学生的语言表达并不是很完整，我们要有一个等待的心态，激励、期盼他们的胜利表述，不能简洁地打断或者代言，给他们机会，信任他们能行。
我还要更加细致地关注每一个孩子，给他们表达的机会。
《操场上》教学反思篇2在教学本课中，我还采纳多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的留意力。
我还采纳编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培育了语感。
激励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。
这样教识字，学生学得轻松，开心，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。
写字是特殊是低年级一项非常重要的教学任务。
虽然是电脑时代，但仍须要把字写得规范、端正、美观，这不仅是沟通的须要，也是提高个人文化修养和民族素养的须要。
《操场上》教学设计(通用18篇)
《操场上》教学设计（通用18篇）《操场上》教学设计篇1教学分析《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。
学情分析《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的根底后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。
本课生字在学生口语中频繁消失，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特殊留意前后鼻音。
教学目标1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，熟悉“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。
2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。
3、能结合词语图画为儿歌进展再创作，感受体育活动可以强身健体。
教学策略1、通过多种途径复现生字，如当小教师，做嬉戏来稳固。
2、听读儿歌来感受体育活动的好玩及参与体育活动可以使我们的身体更强健。
教学建议1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进展教学。
2、偏旁随生字熟悉后要进展归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。
3、儿歌先听、再读，训练学生听的力量。
教具预备1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。
3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教学过程第一课时一、激趣引入，初识活动1、今日天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，打算去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。
2、在操场上我们可以参与许多活动，你能为大头儿子出出办法吗？（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出办法，激发了孩子们的小仆人意识，一下子就吸引了学生的留意力。
这一环节也是让学生说话的一种训练。
《在操场上》教学反思通用五篇
《在操场上》教学反思通用五篇《在操场上》教学反思 1这一堂课的教学目标我设为三个：1.学会操、场、拔、拍、跑、踢六个会认字，《操场上》教学反思。
2.学*体育活动的名称。
3.学会写“足”“跑”二字，了解二者关系。
我的设计思路是这样的：首先，因为这篇课文非常贴切学生的日常校园生活，所以我选了一首学生非常熟悉的《运动员进行曲》作为导入。
然后就是识字环节，六个会认字和六个词语都非常有规律，会认字都是带提手旁和足字旁的，词语都是由动词加名词组成的，根据这一规律我教了两种识字方法，特别是部首归类法，设计这一环节除了因为这几个会认字都具有相同部首的这个特点外，还因为*常我看到学生的试卷和各种练*都有一道题目，是给出部首，让学生写出带这个部首的字，我觉得设计这个环节非常有必要。
接着就是写字环节，我挑了两个有联系的字：足和跑，教写这两个字的重点就是足字作为部首应该有什么变化，评字方法我也从老师评过渡到同桌评。
最后我是把七个词语编进一首儿歌作为这一节课的总结。
整一堂课下来，我自己的感受就是：我的教学环节全部落实了，教学目标基本实现。
但由于经验问题，我在处理细节问题和课堂把控上比较欠佳。
我会过于专注在讲课，而经常忽视台下有同学已经分神了；在教写字我会关注教学生怎么写，但又不留意到学生的写字姿势不标准；在玩游戏环节学生玩上瘾就会躁动，我又没来得及让他们收一收，而是让他们过了那个劲才反应过来要安静；还有一个低级错误，跑的拼音p的笔顺我写错了，这会误导学生。
后来，经过有经验老师的评课指导，让我知道了我这节课是有一定优点的：1.这堂课有亮点，部首归类法是这堂课的一个亮点，因为它贴切了这篇课文的特点，又关注到了学生的学情。
2.每个环节都紧扣教学目标，过渡自然。
3.师把相对枯燥的识字课上到了具有趣味性，如：用学生熟悉的歌曲导入，激起他们学*的兴趣；教师用词好，玩游戏的环节本来就是用来巩固识字的，但是师会说“奖励”你们玩个小游戏，那样学生就会积极去想还有哪些词是“动+名”；把评字交给同桌，比以往指名评字更能落实到每位学生都参与。
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是编辑给大伙儿整编的12篇《操场上》优秀教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：一课时一、导入听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。
）师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，较后词语贴到相应的图上。
）师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。
（轮火车）。
3、师：请同学们看上大屏幕。
这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。
请同学们试着读一读。
（自由读）师：请同学们跟老师的光标读一读。
哪个同学会读了？谁来试一试。
（个别读）4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。
（足扌）师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）师：这三个字可以做朋友吗？为什么？生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。
（给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
《操场上》教学反思15篇
《操场上》教学反思15篇《操场上》教学反思1听了我校陈明珠、黄周琴两位老师执教的识字课，真让人感到耳目一新，不仅为他们精彩的教学设计拍手叫好。
两位老师都根据教材很贴近学生生活这一特点，在课堂教学中精心创设了多个学习情景，巧妙地运用了许多游戏方式，使学生始终处在愉快积极的状态里，在活动中学习，在学习中活动，不知不觉地认识了许多生字。
首先，创设生活情景，充分利用学生已有知识、生活经验进行识字教学。
如陈老师的课中，刚开始的复习环节过后就通过摆出实物（足球、篮球、排球），引出生字“球”的教学，非常自然，衔接紧密。
而这个“球”字对学生来说在生活中在口头语言中也经常接触到，现在在课堂教学中出现，学生感到很亲切，一部分早已认识的学生肯定很想说，陈老师抓住这一特点，把机会留给学生，问：“谁早就认识它？”满足了学生的表达欲望，让他在获得成功的同时也大大激发了学生自主识字的兴趣。
紧接着通过课文中的情景图，让学生通过看图说话引出所学字词，老师及时出示这个词语，让学生在情景中进一步认识了音，初步接触了字形。
学生在情景中说话的过程其实也就是充分运用他们已熟知的这些最基础的语言材料的过程，也是他们不知不觉地认识了这几个词的过程，这样的安排从效果上说是事半功倍了。
后来认识生字时生字的几次复现过程中，陈老师也都用童趣的语言创设了捉迷藏的情景，如：“在这些名字里，藏着一些生字宝宝”，或“生字宝宝又躲回到名字里去了！你们还认识他们吗？”有了这样的情景，原本比较枯燥的生字学习也变得饶有趣味了。
黄老师的课中也充分运用了创设的情景，把学生已有的生活经验与学儿歌结合起来。
特别是操场上的.活动录像一下子把学生带入自己已熟知的生活情景中，让他们产生了情感上的共鸣，在此基础上，再去让小朋友读儿歌，学生从一开始就能把体验带到儿歌中，这时的朗读就算还不熟练，但可以相信在小朋友的脑海中就已出现了操场上的活动场面，已是一种生动的朗读，而不是干巴巴的技巧练习了。
操场上教案及反思
操场上教案及反思教案标题：操场上的运动训练教学教学目标：1.培养学生的体能素质，提高运动能力；2.培养学生的团队合作精神和竞争精神；3.培养学生的注意力和反应能力；4.提高学生对体育活动的兴趣。
教学内容：1.拉伸热身2.跑步训练3.跳跃训练4.投掷训练5.战队合作活动教学步骤：1.拉伸热身：讲解拉伸热身的重要性，带领学生进行全身肌肉的拉伸活动，准备身体进行后续的训练。
2.跑步训练：分段进行长跑和短跑的训练，注重正确的姿势和呼吸方法，并注意时间控制，激发学生的竞争意识。
3.跳跃训练：针对学生的跳远和跳高能力进行训练，教授正确的跳跃技巧和动作要领，并提供个性化的指导和帮助。
4.投掷训练：教授标枪和铅球的投掷技巧，进行基本投掷动作的练习，强调力量与技巧的结合。
5.战队合作活动：将学生分成若干小组，进行接力比赛或其他合作项目，在比赛中培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
教学评估：1.观察学生的参与度和积极性，评估学生在训练中的态度和表现；2.对学生的跑步速度、跳远距离、投掷成绩等进行记录，以了解学生在训练中的进步情况；3.结合学生的体能测试结果，评估整体教学效果，并对不足之处进行改进。
教学反思：在本次操场上的运动训练教学中，准备工作充分，内容安排合理，学生的参与度和积极性也较高。
但仍存在以下需要改进的地方：1.设计更加差异化的训练内容：由于学生的体能水平和兴趣差异较大，下一次教学中应根据学生的个体特点，给予更加个性化的训练内容和要求，以激发他们的学习兴趣和积极性。
2.添加趣味性和竞争元素：将课堂变得更加有趣，可以增加一些竞赛环节，比如设立PK赛或创意游戏等，以增加学生参与的积极性，并促进其团队合作和竞争意识。
3.注重学生的自主发展：除了教授基本技巧和动作要领之外，教师应鼓励学生自主探索和尝试，主动寻找解决问题的方法，以培养其自主学习和创新思维能力。
4.加强教学评估手段：除了以上的观察和记录，教师可以采用问卷调查等方式，收集学生对本次教学的反馈意见，并根据学生的反馈进行教学改进，以提升教学效果。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册７操场上教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上教学设计第【1】篇〗教学目标：本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。
借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。
教学设想：本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。
教学设计：一．情景创设师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。
师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。
看看他们在干什么？（出示挂图）生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。
二．解决数学问题师：你说得很简单而且准确。
谁能根据这幅图提出数学问题？生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？师：好，这个问题谁能来解决一下？生：操场上一共有10个人。
我的列式是2+8=10师：还有谁能提数学问题？生：我的数学问题是男生有多少人？生：男生有3个人。
生：我的数学问题是老师比同学少多少人？师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。
生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。
我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。
（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。
假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。
师：现在来汇报一下你是怎样做的生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。
生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。
生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。
生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。
我的列式是8—2=6师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？生：可以说老师比同学少几人？师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《操场上》教学设计
【教材分析】
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读（2名同学）
5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。