位置与方向(二)导学案
三年级下册数学教案-位置与方向2 人教新课标
三年级下册数学教案：位置与方向（二）——人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并能在方格纸上用数对表示物体的位置。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生运用方向和距离确定物体位置的能力，加强空间观念。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和合作精神。
教学重点与难点1. 重点：理解并运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2. 难点：在方格纸上用数对表示物体的位置。
教学准备1. 教学课件2. 方格纸3. 学习用品（铅笔、橡皮等）教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：通过复习第一单元关于位置与方向的知识，引出本节课的内容。
2. 情景创设：利用课件展示一个有趣的情景，让学生在情景中感知方向和位置。
二、探究新知（15分钟）1. 小组合作：学生分组，每组发一张方格纸和几个小玩具。
要求学生在方格纸上摆放玩具，并用上、下、左、右、前、后描述玩具的相对位置。
2. 实践操作：学生亲自动手操作，加深对方位的理解。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享各自的操作经验，互相学习。
三、巩固练习（10分钟）1. 课堂练习：学生在方格纸上用数对表示物体的位置，教师巡回指导。
2. 问题解答：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答。
四、拓展提高（10分钟）1. 实际问题：教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 思维拓展：引导学生思考，如何运用方向和距离确定物体的位置。
五、总结反馈（5分钟）1. 学生总结：学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 教师反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学反思本节课通过实践操作，使学生掌握了上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并能运用数对表示物体的位置。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的空间观念。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
初中方向与位置教案二
初中方向与位置教案二一、教学目标1. 理解“方向”和“位置”的含义。
2. 掌握方向和位置的描述方法。
3. 能够用文字、图形、实物等多种方式描述方向和位置。
4. 能够解决与方向和位置相关的问题。
5. 培养学生观察能力、手眼协调能力。
二、教学内容1. 方向的含义2. 方向的描述方法3. 位置的含义4. 位置的描述方法5. 相关问题的解决三、教学过程1. 方向的含义1.1 观察环境中的方向学生在教室中观察不同方向的环境，例如北、南、东、西、前、后、左、右等。
1.2 讨论方向的含义教师引导学生讨论方向的含义，例如方向表示物体的位置、方位、面向等。
2. 方向的描述方法2.1 文字描述法教师以“向南”、“向北”等方式描述方向，引导学生理解方向的描述方法。
2.2 图形描述法教师引导学生通过绘制图形、箭头等方式描述方向。
2.3 实物描述法教师引导学生通过实物、手势等方式描述方向。
3. 位置的含义3.1 位置的定义教师引导学生理解位置的含义，即表示物体所在的位置。
3.2 位置的分类教师引导学生理解位置的分类，如水平位置、垂直位置等。
4. 位置的描述方法4.1 文字描述法教师以“在桌子上面”、“在椅子下面”等方式描述位置，引导学生理解位置的描述方法。
4.2 图形描述法教师引导学生通过绘制图形、平面图等方式描述位置。
4.3 实物描述法教师引导学生通过实物、手势等方式描述位置。
5. 相关问题的解决5.1 方向和位置的问题教师通过搭建实物模型、解决趣味问题等方式，让学生运用所学知识解决方向和位置的相关问题。
5.2 交通安全问题教师引导学生在理解方向和位置的基础上，让学生意识到交通安全问题，并引导学生掌握基本交通安全知识。
四、教学方法1. 观察法2. 讨论法3. 实验法4. 归纳法5. 演示法6. 解决问题法五、教学资源1. 图书资料：小学数学教材、中学数学教材等。
2. 视频资料：相关的教育科普视频等。
3. 实物模型：让学生在形象化的实物模型中学习。
三年级下数学同步导学案-位置与方向_人教新课标
三年级下数学同步导学案-位置与方向人教新课标课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学案自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
反馈测评1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
方向与位置学习教案二
方向与位置学习教案二：探究电子游戏中的物理概念一、教学目标1.了解电子游戏中的物理概念，如重力、运动学、碰撞反应等；2.掌握游戏中的基本操作方式，如控制角色移动、跳跃、攻击等；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，在游戏中探究物理规律和解决问题。
二、教学重点1.电子游戏中的物理概念；2.游戏中的基本操作方式。
三、教学难点1.如何将游戏中的物理规律应用于实际问题解决；2.如何提高学生的观察力和逻辑思维能力。
四、教学方法1.讲授与实践相结合的教学方法；2.小组合作学习。
五、教学内容1.重力重力是影响电子游戏中物体运动的最基本的因素之一。
在游戏中，许多物体会受到重力的影响，如角色、敌人、道具等。
学生需要了解重力对物体的影响，掌握如何利用重力来控制角色的运动，如跳跃、攀爬、下落等。
2.运动学运动学是研究物体在空间中运动的学科，也是电子游戏中重要的物理概念之一。
学生需要了解运动学中的基本概念和定理，如速度、加速度、位移、时间等，掌握如何利用运动学知识来控制角色的运动，如移动、奔跑、跳跃等。
3.碰撞反应碰撞反应是描述物体之间相互作用力的物理概念。
在电子游戏中，许多物体之间会发生碰撞，如角色与敌人的碰撞、道具与角色的碰撞等。
学生需要了解碰撞反应的基本概念和定理，如动量守恒、能量守恒等，掌握如何利用碰撞反应知识来控制角色与其他物体之间的相互作用。
4.基本操作方式为了顺利地进行游戏，学生需要熟悉游戏中的基本操作方式，如控制角色移动、跳跃、攻击等。
同时，还需要了解游戏中的分类和特点，如平台类游戏、动作类游戏、角色扮演类游戏等，以便掌握不同类型游戏的基本操作方法。
六、教学设计本教案需要依托电子游戏进行实际操作。
教学设计分为以下几步：1. 教师讲解：介绍电子游戏中的物理概念、基本操作方式以及游戏分类和特点等内容。
2. 小组学习：将学生分成小组，在教师指导下，学生自行选择一款平台类游戏进行游戏，并记录游戏中遇到的问题，包括操作问题、物理规律应用问题等。
六年级数学上册导学案 第2单元 位置与方向(二)人教版 含答案
完成情况位置与方向〔二〕班级：组别：组号：姓名：预习要求预习书本第22页例3的内容，把例题补充完整。
能描述简单的路线示意图，或根据描述，画出具体的路线示意图。
在活动中培养动手操作能力，开展空间观念，体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。
【课前热身】旧知回忆：要确定一个点的位置时，应注意什么？怎么确定？【合作探究】1．探一探：阅读书上第22页，答复下列问题：〔1〕根据例3的路线图，说一说台风生成以后所走的方向和路程：从生成地出发，先向方向走千米，再向方向走千米到达，再向方向走千米到达，最后向方向走千米。
〔2〕想一想如何描述路线图？2．试一试〔1〕描述下面的路线图〔A档〕从起点出发，〔2〕画出路线图〔书P22“做一做〞，完成在下面空白处〕〔B档〕3．讨论怎样画路线图。
〔1〕画路线图时，要先确定什么？〔2〕画路线图时，要注意什么？〔3〕画完后同桌互相描述一下，检查是否和题目要求一样？【精练反应】1．书P26第8题〔A档〕〔第1小题直接写书上，第2小题写在下面空白处〕2．书P26第9题〔B档〕〔1〕根据上面的描述，把公共汽车的路线图画完整。
〔2〕根据路线图，说一说公共汽车返回时所行驶的方向和路程。
〔写在下面空白处〕【课堂小结】通过今天这节课的学习，你有什么新的收获或你有什么疑问？【拓展延伸】设计一个游乐场，画出示意图，并描述各游乐工程的位置。
再设计一条游玩路线，并说说怎么走。
〔C档〕【易错收集】【答案】【课堂热身】略【合作探究】1．〔1〕正西540 西偏北30°600 A市北偏西30°200 B市正西100 〔2〕要确定方向，距离2．〔1〕向正西方向走50千米，在向正北方向走10千米到达第一站，再向东偏北30°走40千米到达第三站，再向北偏西20°走20千米到达终点〔2〕3．略【精练反应】1．〔100+400〕×2=2800米5+7+8+18=48分2800÷48≈58米／分2．〔1〕3÷1=3〔厘米〕4÷1=4〔厘米〕3÷1=3〔厘米〕〔2〕从终点站向北偏东30°行驶3千米，再向正东行驶4千米，最后向东偏南30°行驶3千米到达起点。
最新人教版小学六年级上册数学精品导学案-第2单元 位置与方向(二)-第3课时 位置与方向(3)
第3课时位置与方向（3）
学习目标：
1、学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。
2、学会描述简单的路线图。
学习重难点：
正确判断行走的方向和路线。
使用说明及学法指导：
自学课本第22页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习
1、物体的位置关系具有（）性。
2、洋洋家在学校南偏西35度方向约400米处，那么学校在洋洋家（）方向约（）米处。
3、观察课本22页的台风路径图，说说这次台风经过的路线。
4、为什么到达一个地方后就要重新画出方向标？
5、根据平面图上的方向标和比例尺，描述一下台风每个阶段段的方向和距离。
二、合作探究
课本22页的“做一做”
1、根据情境图中女孩的描述，你能画出路线示意图吗？试一试！
2、在小组里说说你是怎么画的？要注意什么？
3、到达公园后，你想玩什么项目？描述一下这个项目的位置并画出示意图，你行吗？
三、过关测评
1、根据路线图说说选手从起点出发，经过每一赛段的方向和路程。
2、一艘轮船从甲地出发，向东偏北40°方向行驶2千米后，再向正北方向行驶1千米，最后再向北偏东50°方向行驶3千米到达乙地。
（1）根据上面的描述，把轮船行驶的路线图画出来。
（2）根据路线图，说说轮船从乙地返回甲地所行使的方向和路程。
六年级上册数学教案《位置与方向(二)》(第3课时)人教版
六年级上册数学教案《位置与方向(二)》(第3课时)人教版一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用坐标系描述物体的位置，能够判断物体移动后的位置关系。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的方法和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生锐意进取的学习态度，懂得关心他人，团结合作。
二、教学重点1.掌握坐标系描述物体位置的方法。
2.掌握物体移动后位置关系的判断与分析。
三、教学难点1.解决实际问题中的坐标系运用。
2.分析物体移动后的位置关系。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、教材、学生练习册等。
2.学生准备：文具、教材。
五、教学过程1.复习上节课通过实例讲解如何使用坐标系表示物体的位置，巩固学生对坐标系概念的理解。
2.1.通过一个简单的实例，引导学生思考：如果一个物体在坐标系中移动了一定的位置，它的新坐标会是多少？如何判断物体移动后的位置关系？2.让学生自主探究物体在坐标系中的移动规律。
3.让学生分组进行举例，相互讨论解答问题，引导学生良好的学习氛围。
4.1.让学生分组进行练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2.教师巡视，及时辅导学生，纠正错误。
5.总结本节课的重点内容，梳理学生学习路径，突出重点。
六、课堂作业1.每位学生完成练习册上相关的作业题目。
2.布置自主练习：让学生在家中通过实际情境练习坐标系描述物体位置的方法。
七、课后反思教师根据本节课的教学效果，对教学过程进行反思，总结教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
以上为六年级上册数学教案《位置与方向(二)》(第3课时)人教版，希望能为您提供参考。
《位置与方向(二)》导学案
《位置与方向（二）》导学案班级________姓名________学习任务1、我能用语言描述简单的路线图。
2、我能根据描述画出具体的路线示意图。
3、在学习过程中，我学会了观察和交流，锻炼了分析和合作能力。
4、我在学习中提高了学数学的兴趣以及增强了学数学的自信心。
学习过程一、复习旧知问：要确定一个物体的位置需要哪几个条件呢？二、新知探究（一）、请你用自己的语言描述台风的移动路线。
（二）、描述移动路线时要讲清哪些内容？（三）知识巩固（一）1、根据下面的路线图，说一说小玲从家去书店时所走的方向和路程。
2、根据下面的路线图，说一说小红从家去图书馆时所走的方向和路程。
（四）、根据同伴的描述，画出路线示意图。
甲：我向正南方向走50m到路口，再向南偏西约30°走100m到公园。
乙：我先定下你出发的位置。
（五）请你说出画路线示意图的步骤。
（六）知识巩固（二）请画出公共汽车行使的路线图。
1路公共汽车从起点站向西偏北行驶3km后向西行4km ，最后向南偏西行驶3km到达终点站。
（七）、知识提升A、上午小刚从家到公园去玩，其行走的路线如下图所示，请你说出他所行走的方向和路程。
B、下午小刚走另外一条路回家，请你画出他回家的路线图。
向正西方向走250米，接着改变方向，向北偏西30 °走150米，再接着改变方向，向正西方向走200米，最后向西偏北40 °走300米刚好到家。
三、新知检测1、在图中，如果每条线段代表200m，则500m画（）段。
A、2 B、2.5C、32、对下列图中的路线描述错误的是（）。
A、从小红家出发，向北偏东30?的方向走600米到达展览馆。
B、从图书馆出发，向西偏北30?的方向走400米到达展览馆。
C、从展览馆出发，向西偏南30?的方向走600米到达小红家。
3、（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店来回时所走的方向和路程，并完成下表。
家商场商场书店书店商场商场家全程方向路程时间 15分 7分 8分 18分（2）小玲走完全程的平均速度是多少？学习后思考：今天我掌握了哪些内容？感谢您的阅读，祝您生活愉快。
六上数第二单元《位置与方向》导学案
第二单元《位置与方向》导学案第一课时教学内容：教第19、20页例1、例2及相关练习。
教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义，会用方向和距离描绘物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。
进一步培养学生观察水平、识图水平和有条理地实行表达的水平，发展空间观点。
过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描绘物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。
情感、态度与价值观：使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心和应用数学观察生活、解决实际问题的意识。
教学重难点：重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，理解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描绘简单的路线图。
难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描绘简单的路线图。
教具、学具：教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。
学具：刻度尺、量角器、铅笔。
教学过程：一、设置情景，导入新课观看龟兔赛跑图片，导入课题。
小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。
怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？今天我们就来研究相关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？请学生回答。
二、自主探究，合作交流每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。
瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。
（一）教学例11、现在台风中心的位置。
（课件出示）当前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
台风大约多少个小时后到达A市？2、东偏南30°是什么意思？假设只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？3、假设这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4、还要预告什么？（距离）（距离600千米）假设没有距离又会怎样？5、小结：预告台风时既要说方向又要说距离。
人教新课标六年级数学上2《位置与方向(二)》教案1
人教新课标六年级数学上2《位置与方向（二）》教案1一、教学目标1.知识与技能：能够根据不同的方向描述物体的位置关系，能够通过图形描述物体相对位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，提升学生解决问题的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，鼓励学生勇于表达自己的观点。
二、教学重点与难点重点：1.掌握顺时针和逆时针的概念。
2.能够通过图形描述物体的相对位置关系。
### 难点：3.理解顺时针和逆时针的概念。
4.能够准确描述物体间的位置关系。
三、教学准备1.课件：PPT课件。
2.教具：方向标、图形卡片等。
3.素材：与方向相关的图片或实物。
四、教学过程一、导入1.利用课件展示一个方向标，引导学生讨论顺时针和逆时针的含义，使学生了解这两个概念的区别。
2.让学生围绕教室中的几个物体，描述它们相对位置关系。
二、新课讲解1.通过图形或实物展示不同物体的位置，引导学生理解位置的概念。
2.教师示范使用方向标描述物体的位置，让学生模仿操作。
三、练习与讨论1.给学生分发图形卡片，让他们根据要求摆放在指定的位置，相互讨论确认。
2.学生自主设计一些情境，描述物体的相对位置，进行小组讨论。
四、操练与拓展1.利用游戏或实验的方式，让学生进行更多的位置关系训练。
2.在课堂中增加一些更复杂的图形，让学生尝试描述更多变的相对位置。
五、作业布置1.布置绘制物体位置图的作业，要求学生用文字描述图中物体的位置关系。
2.鼓励学生观察生活中的实例，描述物体的位置，加深对位置与方向的理解。
六、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对于顺时针和逆时针的概念有了更清晰的认识，也了解了如何描述物体的相对位置关系，希望大家能在日常生活中多加练习，提升自己的观察和描述能力。
这是本教案的简要内容，希望能够帮助同学们更好地理解关于位置与方向的知识。
人教版六年级上册数学第二单元位置与方向(二)(第1课时)教学设计
人教版六年级上册数学第二单元位置与方向（二）（第1课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：理解简单的数学位置与方向概念，掌握使用文字和图形描述物体的位置和方向。
2.能力目标：培养学生观察、描述、比较物体位置与方向的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生解决问题的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握数学位置与方向的基本概念。
•理解如何使用文字和图形描述物体的位置和方向。
2. 教学难点•学生理解上一节所学内容，在实际问题中正确描述物体的位置和方向。
•帮助学生建立良好的数学思维，解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版六年级上册数学》第二单元教材。
2.教具：小黑板、彩色粘贴纸、小纸盒等。
3.其他：教学课件、课堂活动设计、实例练习等。
四、教学过程第一步：导入新知识（10分钟）•让学生回顾上一节所学内容，巩固对位置与方向的基本概念。
•引入本节课要学习的内容，激发学生学习兴趣。
第二步：讲授新知识（20分钟）•介绍文字描述物体位置和方向的方法。
•通过实例演示，让学生理解并掌握如何描述物体的位置和方向。
第三步：操练与训练（30分钟）•设计一些实际情境问题，让学生动手实践，加深理解。
•分组活动，让学生互相交流，合作解决问题。
第四步：总结与作业（10分钟）•总结本节课所学内容，强化学生对知识点的记念。
•布置作业，巩固所学内容。
五、教学延伸•提供更多实际场景的问题，让学生继续进行位置与方向的练习。
•分层巩固训练，根据学生掌握情况进行不同难度的练习。
六、教学反思•思考本节课教学过程中的不足之处，及时调整教学方式。
•收集学生反馈意见，了解学生对本节课的学习感受，以便更好地进行下节课教学准备。
以上是本节课的教学设计方案，希本能够有效帮助学生学习和掌握基本的数学位置与方向概念。
人教版数学六上第二单元《位置与方向(二)》教案
人教版数学六上第二单元《位置与方向（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用坐标系描述物体的位置及方向。
2.过程与方法：培养学生观察、想象、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致、合作的学习态度。
二、教学重点与难点重点：1. 了解坐标系，并能用坐标系描述物体的位置。
2. 掌握方向的概念及用语言描述方向。
难点：1. 运用坐标系和方位概念综合描述物体的位置关系。
2. 理解抽象概念，如“东南西北”。
三、教学准备1.准备教材：《人教版数学六年级上册》PPT课件、教科书。
2.教学工具：黑板、白板、彩色粉笔。
3.教学资源：练习题、教学案例。
四、教学过程第一节引入1.讲解坐标系的概念，并通过示意图引导学生理解坐标系的构成及意义。
2.以教材中的实例，让学生猜想物体的位置，并用坐标系描述。
示例：–三点A(1,2)、B(-1,3)、C(-2,-1)分别代表平面上的三个位置。
第二节基础强化1.向学生解释东南西北的概念，以及与坐标系的联系。
2.给学生进行一些物体位置的练习题，要求用方位词描述物体的位置，加深学生对方向的认识。
第三节拓展应用1.导入概念“单位方向向量”，并练习相关题目。
2.带领学生探讨使用方向语言描述物体运动的方法，例如“从A点向西走5步”等。
练习：–请大家结合实际场景描述下面的问题：小明先从家出发往东走5米，然后向南走3米，最后向西走8米，到达哪里？第四节巩固训练1.让学生互相出题，生成多组具体的方向描述，供同学负责完成。
第五节课堂小结1.结合学生练习情况，总结本节课所学内容，强调坐标系、方向词和语言描述的重要性。
2.鼓励学生通过课后复习巩固学习成果。
五、布置作业1.完成《人教版数学六年级上册》相关练习题。
2.写一篇课后总结，包括坐标系概念、方位语言描述、单位方向向量的运用等。
六、教学反思本节课通过引入、强化、拓展、巩固等环节系统地讲解了《位置与方向（二）》这一知识点，让学生在巩固基础的同时，逐步提高对方向描述的理解和应用能力。
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向(例2)》导学案
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向（例2）》导学案一、学习目标1.了解方向词的基本含义；2.掌握使用方向词描述物体的位置；3.训练空间想象能力，提高方向认知能力。
二、基础知识回顾在上一课中，我们学习了方向词的基本概念，并通过简单的实例应用进行了练习。
本节课将进一步深入学习关于位置和方向的知识。
三、导入新知识1.回想一下上节课的内容，你还记得哪些方向词？请写出五个。
2.老师用小球和方向词进行示范。
–请描述小球相对于你的位置，使用方向词。
–如果小球在你的正面、左侧、右侧，该怎么描述？四、新知识学习1. 左转和右转•左转：向左拐；•右转：向右拐。
2. 例题分析例1小明站在教室的入口处，如果他向右转，朝着讲台走，用方向词描述小明的移动过程。
例2现有一只小猫，它先向前走了3步，然后左转，继续走2步，最后再向右走3步。
请你用文字描述小猫的移动轨迹。
3. 练习题1.某人站在甲地，向东走了5米，然后向左走了3米，最后向南走了2米。
请问他现在的位置在哪里？2.如果一个小汽车先向前开了100米，然后右转行驶了50米，最后再左转行驶了80米，它最后的位置在哪里？五、知识拓展综合运用方向词和转弯概念，可以进行更复杂的位置与方向描述。
在日常生活中，我们也需要不断训练空间想象能力，提高自己的方向感。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们进一步掌握了方向词的运用和位置与方向的描述方法。
在未来的学习与生活中，希望同学们能够灵活运用所学知识，准确描述物体的位置和方向。
以上就是本节课的导学内容，希望大家认真学习，做好课堂准备。
下节课我们将进一步巩固和拓展所学知识，更深入地理解位置与方向的关系。
祝大家学习进步！。
四年级下册数学第二单元位置与方向导学案
3、答疑解难
（针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解 决，努内解决不了的老师解答。）
二练习巩固完成做一做
（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）
（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
在语言中显示出来。
北偏东南偏西
流
4、讨论绘图的方法。
程
探究提升
出示正方形图，1
A点在B点的什, 当角度呈45C时 点在A点的东南
连接对角
么方向一 扎我们 方向上
卑线
上？B点在A点的什么方向上？
I可以说A点在B点的西北方向，B
。
归纳反思
这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？
达标测评
1,能根据同学的描述，绘制出路线示意图吗？ 展示学生所画示意图。你是怎样边听边绘制的？
学习目标
和路程，练习描述简单的路线图。
2、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
学习重难点
位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简
单的路线图。
复习导入
我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在
情景导入
北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？
1、讨论什么叫相对性。
学
2、方向的相对是怎样的。就是说东对什么方向。
3.小结：（1）要确定物体的位置，必须同时知道方向和距离 两个条件；（2）我们可以利用物体方位与四个正方位所形成的 角度更加准确地描述方向，并且一般先说与物体所在方向离得较 近（夹角较小）的方位。
4.巩固练习
1、练一练：你说我摆，为小动物安家。
《位置与方向(二)》(导学案)六年级上册数学人教版
《位置与方向（二）》（导学案）六年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生在具体的情境中，认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
2. 过程与方法目标：通过自主探究与合作交流，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与、乐于合作的意识，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
难点：在具体的情境中，准确描述物体所在的方向。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的方向知识，如东、南、西、北等。
（2）提出问题：在生活中，我们如何描述物体的位置和方向？2. 探究新知（1）小组合作，探究东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）学生通过观察、讨论，总结出东北、东南、西北、西南四个方向的特点。
（3）教师引导学生用这些词语描述物体所在的方向。
3. 实践应用（1）学生分组进行实践活动，如寻宝游戏、地图制作等，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，检验对东北、东南、西北、西南四个方向的理解。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。
（2）学生分享学习心得，互相交流学习方法。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的方向现象，用所学知识进行描述。
五、板书设计《位置与方向（二）》东北、东南、西北、西南物体所在方向描述：1. 东：物体在观察者的东侧。
2. 南：物体在观察者的南侧。
3. 西：物体在观察者的西侧。
4. 北：物体在观察者的北侧。
5. 东北：物体在观察者的东北侧。
6. 东南：物体在观察者的东南侧。
7. 西北：物体在观察者的西北侧。
8. 西南：物体在观察者的西南侧。
六、课后反思本节课通过小组合作、实践应用等方式，让学生在具体的情境中认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向(二)》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.结合具体情景，用相对于观测点的方向和距离描述平面上点的位置。
2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法，培养空间想象能力，初步渗透坐标法的思想。
3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。
【课前学习任务】学习准备：量角器【课上学习任务】学习任务一：1.请你根据平面示意图，描述台风中心相对于 A 市的具体位置。
学习任务二：1.学校在小明家北偏方向上，距离是 m。
2.书店在小明家偏方向上，距离是 m。
3.邮局在小明家偏方向上，距离是 m。
4.游泳馆在小明家偏方向上，距离是 m。
【作业设计】1.数学书第 22 页第 2 题。
（1）市政府在方向上，距离是 m。
（2）电信大楼在偏方向上，距离是 m。
（3）工人文化宫在偏方向上，距离是 m。
（4）科技大厦在偏方向上，距离是 m。
（5）银行在偏方向上，距离是 m。
2.数学书第 23 页第 4 题。
（1）量一量，说一说：小刚家在学校的偏方向上；学校在小刚家的偏方向上，小刚家和学校的距离是 m。
（2）你还能像上面这样说一说其他小朋友的家和学校的位置关系吗？【参考答案】1.数学书第 22 页第 2 题。
以人民广场为观察点，（1）市政府在正西方向上，距离是 400 m。
（2）电信大楼在北偏西 45°方向上，距离是 300 m。
（3）工人文化馆在东偏北 30°方向上，距离是 300 m。
（4）科技大楼在南偏东 30°方向上，距离是 400 m。
（5）银行在南偏西 50°方向上，距离是 300 m。
2.数学书第 23 页第 4 题。
（1）量一量，说一说：小刚家在学校的东偏北 45°方向上；学校在小刚家的南偏西 45°方向上，小刚家和学校的距离是 1000 m。
（2）你还能像上面这样说一说其他小朋友的家和学校的位置关系吗？例如：小红家在学校西偏南 15°方向上；学校在小红家的东偏北 15°方向上，小红家和学校的距离是 800 m。
新人教版小学六年级数学上册《位置与方向》导学案
第2课时位置与方向（2）学习目标：1、学会根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、能动手绘制平面示意图。
学习重难点：能根据方向与距离在图上标出物体的位置。
使用说明及学法指导：自学课本第20、21页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习1、确定物体的位置，必须知道（）和（）。
2、读课本20页的例2，了解B市、C市的位置。
思考：他们的位置都是以（）为观测点的。
3、21页的校园平面图是按上（）下（）左（）右（）的规则绘制的。
二、合作探究1、要想在平面图中标出B市、C市的位置，需要先确定什么？再确定什么？2、你能自己标出B市、C市的位置吗？试一试。
（画在下面）100k说一说表示什么？4、完成21页做一做。
三、过关检测1、填空学校在超市的东偏南30°方向150米处，以（）为观测点。
广场在医院的西偏北45°方向400米处，以( )为观测点。
2、根据1题的描述在下面画出各建筑物的位置。
3、以展厅大门为观测点。
书画展在北偏东20°的方向上，距离大门800米；植物标本展在北偏西60°的方向上，距离大门600米。
请你在平面图上标出书画展与植物标本展的位置。
4、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
汽车站在学校东偏北30°方向1200米处。
人民广场在学校西偏南40°方向600米处。
邮局在学校北偏西15°方向1000米处。
学校南偏东20°方向800米处是个超市。
★5、选择自己熟悉的一个地方为观察点，观察周围的重要建筑或场所的位置，绘制出平面图。
---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
2023年人教版数学六年级上册位置与方向导学案(优选3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向导学案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向导学案第【2】篇〗教学目标：1、结合具体情境使学生理解方向和距离的具体含义，会根据方向和距离确定物体的相对位置，体会位置关系的相对性。
2、让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。
3、让学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力，发展空间观念。
4、通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。
教学难点：描述任意角度的具体方向，体会位置关系的相对性。
教学准备：课件，学具。
教学过程：一、创设情境，引发思考师：每到夏季，咱们浙江沿海一带就进入台风多发季节，台风过境时常会给人们的生产、生活造成一些影响。
瞧，今早气象专家发现：在A市东南沿海方向已形成一股较强台风，这股5号台风将直接影响A市。
（课件出示信息）1、请帮助气象专家在图上标出台风中心的位置。
预设：一片范围都可能，引导学生理解东南方向只是一个大概的方向，无法确定具体位置。
（课件演示：以A市为观测点，出示上北下南，左西右东四个方向标志）2、揭题：气象专家经过精密测量，确定了台风中心位置。
（课件出示台风中心位置）现在你能准确描述它的位置吗？今天这节课我们将继续研究这个问题──位置与方向。
（板书课题：位置与方向）【设计意图】数学问题就是在一个个认知冲突中自然生成的。
教师通过创设生动的现实情境，让学生用学过的有关方向的知识来解决实际问题，引发学生认知冲突，从而生成新的问题──如何确定具体位置，激发学生求知欲。
二、实践感悟，探索新知（一）学习根据方向和距离确定位置1、理解方向（1）师：我们怎样才能准确描述台风中心的位置呢？说说你的想法。
预设：①与哪个方向更接近；②与A市之间的距离；③角度；④数对（经纬度）……（2）在练习纸上利用手中的测量工具，先测量，再介绍。
北师大版二年级下册数学导学案：2 方向与位置 第3课时 辨认方向(2)
北师大版二年级下册数学导学案：2 方向与位置第3课时辨认方向(2)一、教学目标1.让学生进一步掌握方向的基本概念和用语。
2.能够理解和识别东、南、西、北等基本方向。
3.能够调整自己的位置和方向，正确地指出各种方向。
二、教学重难点重点1.基本方向与用语的掌握。
2.口算题的解法。
难点1.针对不同方向场景的理解和判断。
三、教学过程1. 导入新知识老师可用图片或者文字提示让学生快速地回忆和掌握东南西北的概念和用语。
2. 案例教学老师可以针对不同场景，让学生举出正确的方向和判断，例如，上课时应该坐在教室的哪个方向，运动场地的各个区域方向等。
案例一：上课时的方向老师简单描述课堂的布局，然后问学生应该坐在哪一个方向。
例如：小明把自己的书包放在了讲台右侧，他的座位在教室的中间，靠墙边。
请问，当小明坐在自己的座位上时，应该面向哪个方向？这时，老师可以引导学生想象一下这个场景，然后指导学生识别出东南西北的方向，最后得到正确的答案：面向西方。
案例二：运动场地的方向老师以图片或者文字方式简单说明运动场地的布局，然后问学生各个区域的方向。
例如：运动场地的大门在北面，田径跑道在场馆的周边，接下来还有足球场、篮球场和排球场，请问，这几个场地的方向分别是什么？这时，老师可以引导学生思考和判断，然后得到正确的答案：足球场朝南，篮球场朝西，排球场朝东。
3. 合作探究让学生两两组合，互相交流对方家乡相关的地理位置，然后尝试使用方向用语和表达方式把那些地理位置描述出来。
例如：学生A：我家在南宁市，靠近南宁市的中心地带。
学生B：我的家在广州市，靠近广州塔。
然后学生们可以上来介绍自己和同桌交流的情况，老师可以把学生的介绍收集起来。
4. 练习与检测练习一老师可列举一些口算题，让学生自己计算，然后回答相应的中文描述形式。
例如：东行5步、南行3步，应该是一下哪个方向？去银行的路程中，有20米朝西、15米朝北、12米朝东、10米朝南，最后你是不是回到了原点？练习二老师可列举一些常见的场景，让学生识别出正确的描述。
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学习目标：
1、通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，学会描述路线的方法和画路线图的步骤；
2、在练习过程中，能积极参与交流讨论，锻炼小组合作意识；
3、在练习中，感受数学知识与日常生活的密切联系。
学情分析：
学生在之前已经学习了确定物体位置的方法，描述路线图和画路线图的步骤，因此对于本节课的学习已有了一定的理论基础。
但学生的掌握情况不同，因此需要进一步巩固和练习。
重点难点：
重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置
难点：根据描述的路线绘制路线示意图
学习过程：
一、复习导入
1、复习
（1）在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？
（2）怎样描述物体的移动路线？
（3）根据描述画路线示意图时要注意什么？
2、导入
今天这节课，我们就来做一些有关位置和方向的练习。
（板书课题：练习五）
二、探索新知
1、出示教材第23页“练习五”第1题
这道题是让学生通过测量教材上的方位图，确定物体所在的方向。
练习时先把观测点的“十”字坐标图放大，再进行测量。
2、出示教材第23页“练习五”第2题
这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。
3、出示教材第24页“练习五”第4题
提问：要知道小刚家在学校的什么位置上，你有什么好办法？
学生操作测量后，继续提问：那学校又在小刚家的什么位置上
呢？
小组活动：在小组内分别说一说其他几位同学家在学校的什么位置上，再说一说学校在这几位同学家的什么位置上。
把你的发现和全班同学一起交流。
4、出示教材第24~25页“练习五”第
5、7题
这道题是根据描述在平面图上标出物体所在的位置。
练习时，先让学生独立完成，再组织交流，交流时让学生说说在平面图上标物体所在的位置时要注意什么。
5、出示教材第25页“练习五”第6题
这道题是将数对的知识和确定位置的知识相结合，促进知识间的联系。
6、出示教材第26页“练习五”第8题
出示题目后，引导学生看图。
提问：从图上你了解到哪些信息？学生观察并交流获得的信息。
根据路线图，让学生说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程。
教师组织学生动手量一量，在小组中交流，再填表格，最后汇报展示。
组织学生在小组中完成第（2）小题，然后交流汇报。
7、出示教材第27页“练习五”第10题
同学之间互相说一说上学和放学的大致路线。
8、出示教材第27页“练习五”第11题
组织学生先理解题目意思，再进行设计，最后组织交流汇报。
三、课堂总结
今天这节课我们做了许多与位置和方向有关的练习，通过练习我们进一步认识到了，不仅可以用数对确定位置，还可以用方向和距离来确定位置。
同时在描述路线时，参照点是不断变化的。
四、达标测评
一、看图填空。
1、
以学校为观测点：
①邮局在学校北偏的方向上，距离是米。
②书店在学校偏的方向上，距离是米。
③图书馆在学校偏的方向上，距离是米。
④电影院在学校偏的方向上，距离是米。
2、以渔船为观察点：
A岛在偏的方向上，距离是千米；
B岛在偏的方向上，距离是千米。
二、用心选一选。
1、北偏西30°，还可以说成（）。
A、南偏西30°
B、西偏北30°
C、西偏北60°
2、小强看小林在（），小林看小强在（）。
A、北偏东50°
B、东偏北50°
C、西偏南40°
3、⑴以超市为观察点，商场在（）
A、正南方
B、正西方
C、正东方
⑵以超市为观察点，学校在（）
A.东偏南30°
B. 南偏东30°
C.西偏北30°
⑶从绿苑小区出发，走（）站就到学校了。
A、3
B、4
C、5
4、山东省在北京市的（）。
A、西偏南方向
B、东偏南方向
C、西偏北方向
三、根据要求画一画。
1、某勘探队在A城南偏西50°方向上约60千米处发现稀有金属矿。
请你在平面图上确定金属矿的位置。
2、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
①小丽家在广场北偏西20°方向600米处。
②小彬家在广场西偏南45°方向1200米处。
③柳柳家在广场南偏东30°方向900米处。
④军军在广场东偏北50°方向1500米处。
3、根据玲玲的描述，把她行走的路线图画完整。
四、学校举行冬季越野赛，比赛路线如下图。
1、根据路线图，说说小明参加比赛所经过的方向和路程，完成下表：
2、小明的平均速度是多少？。