冀教版三年级科学上册教案
冀教版(冀人版)科学三年级上册《冰和水》教学设计
冀教版科学三年级上册《冰和水》教学设计教学目标：一、科学知识目标：能说出水结冰、冰融化成水的条件。
二、科学探究目标：1、能根据实验方法进行水结冰、冰融化成水的实验。
2、能用表格进行实验记录。
3、能分析数据，归纳出实验结论。
三、科学态度目标：1、能对冰和水互相转化的实验产生浓厚兴趣。
2、和同学分工合作，共同完成任务。
四、科学、技术、社会与环境目标：了解身边物体的存在状态在一定条件下可以转化。
教学过程：（一）创设情境，提出问题。
1、教师引导：寒冬来临时，经常看到水结冰的现象。
（出示冰的图片）2、教师提问：水在什么温度下能结冰。
（二）实验操作，观察记录。
1、研究水结冰的现象。
（1）掌握方法①教师播放课件，提示学生注意实验的过程和方法。
教师指定学生汇报，然后出示实验方法。
A、将铁架台、试管、纯净水、碎冰等器材，按照实验装置图自下而上安装。
B、在试管中加入适量纯净水（不要过多），用记号笔在管壁上标记好水面高度。
C、将温度计吊起，插入试管里的水中。
D、在烧杯中装满碎冰，把试管放入碎冰中。
E、当温度变化缓慢或者不变时在碎冰里加些食盐，继续观察温度计数值的变化。
（该实验向碎冰中加入适量的食盐，会加快水结冰，缩短实验时间，提高实验效果。
）教师画出关键词，让学生利用关键词进行记忆。
②学生回忆实验方法，并进行复述、记忆。
③出示注意事项。
A、小组同学分工合作（包括观察、记录、收拾等）。
B、小组成员轮流观察。
C、实验过程中要安静有序。
（2）实验并观察。
学生分组进行实验，将实验现象记录在《科学学生活动手册》第13页中，教师巡回指导，提示学生注意安全（要求学生认真、准确、实事求是地进行实验记求，以此来帮助学生树立实事求是的科学态度和科学精神。
）（3）描述现象。
汇报实验结果。
（教师引导学生可以按照“我是怎么做的?观察到什么现象?”的方式进行汇报，要求其他学生认真倾听，并对其进行补充、修改和评价。
）（4）分析并得出结论提问：水在什么温度时开始结冰，水结冰后体积会怎样?总结：在0℃时水会结成冰，水在结冰的过程中体积会变大。
(完整版)冀教版三年级科学上册教案
1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。
三、课后反思：2、认识自己课时安排：用2—3课时完成。
第一课时完成活动㈠第二课时完成活动(二) 2；第三课时完成拓展活动。
记下现在的我一、活动目标1、能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录。
冀教版三年级科学上册教案 三年级上册科学教案
冀教版三年级科学上册教案三年级上册科学教案教案是老师把所学教育理论与自己的教学实践相结合制造出的成果,是老师提高教学质量的保障,同时也是老师对课堂教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体。
下面是我为你整理的冀教版三班级科学上册教案，一起来看看吧。
冀教版三班级科学上册教案：蚯蚓教学目标：1、通过观看蚯蚓，培育同学的观看力量。
2、通过观看蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简洁的工具进行观看测量的力量。
4、培育合作精神。
5、向同学进行爱惜小动物的教育。
教学重点难点：培育同学用感官和工具熟悉蚯蚓的力量。
教具预备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：老师谈话：在上节课我们已经用感官熟悉一些动植物，今日这节课，我们来观看蚯蚓。
板书课题。
学习新课：指导同学学习观看蚯蚓提问：我们怎样观看蚯蚓?同学分组争论，汇报争论结果。
评：让同学动脑思索讨论观看蚯蚓的方法，并且做好观看记录。
根据同学争论的方法观看蚯蚓。
填写观看报告。
汇报观看结果老师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们连续讨论蚯蚓喜爱生活的什么环境中。
指导同学讨论蚯蚓喜爱生活在什么环境中让同学猜想：蚯蚓喜爱生活在什么环境中?同学设计试验证明：蚯蚓喜爱生活在什么条件下?同学分组试验，观看试验现象。
汇报试验结果：蚯蚓喜爱生活在医院潮湿的环境中。
老师小节：我们用这种方法观看其他小动物。
评：同学自行设计试验证明蚯蚓喜爱生活在什么环境中，有助于同学动手力量的培育。
教育同学爱惜小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处?同学争论，汇报争论结果。
提问：我们应当怎样对待小动物?布置作业：回家观看几种小动物，并写出观看记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的学问。
板书设计：4、蚯蚓投影片出示几幅观看结果蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓课后小记：本科同学通过观看蚯蚓，发觉蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细致观看，观看爱好高，收到的效果好，并且能够写出观看记录，借助对蚯蚓的观看，有助于同学各项力量的培育。
冀教版三年级上全册科学教案
小学科学三年级（上册）教案执教人：刘云敏１、亲历科学【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。
按课文要求准备。
2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
2、认识自己【教学目的】1.探究过程和方法：·发展学生的观察能力，比较能力和分析推理能力2.知识与技能：·让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
3.情感态度：·培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法【教学重难点】重点：认识什么是遗传和变异现象难点：什么是变异现象【课时安排】一课时【教学准备】学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料【教学过程】一、导入1.这两位同学的长相一样吗？有什么地方不一样？2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁”的问题。
冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）
冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）第一篇：冀教版三年级科学上册全册教案冀教版三年级科学上册全册教案1、身边的材料一、教学目标、科学探究目标：（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。
（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。
（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、STSE目标：（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）引入问题：教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用材料铜制作成的。
请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？（二）解决问题：学生小组进行讨论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能开锁啊！学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。
教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。
下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？学生进行小组讨论。
【精编新版】冀教版三年级上册科学全册教学设计
冀教版小学三年级上册科学教学设计（工作计划及进度表）一、教材分析本册教材的整体设计有”观察与测量、材料、物质的状态、溶解与分离、常见的力”五个核心概念和一个科学擂台活动“制作水火箭”。
本册教材侧重对学生的：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等能力的培养。
《观察与测量》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择与实际生活密切相关的内容作为开篇，体现出了知识源自于生活的目的《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《物质的状态》单元解读：本单元是在学生对周围事物认识的基础上进行的探究活动。
学生们对不同物体的不同形态之间的相互转换活动所吸引；关于物体的不同形态提出各种各样的问题。
《溶解于分离》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
《常见的力》单元解读：本单元要求学生认识生活中存在的各种各样常见的力的基础上进行的探究活动。
并能够将各种不同的力在生活中的应用灵活掌握。
二、学情分析学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。
他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。
冀教版小学科学三年级上册精品教案全册
冀教版小学科学三年级上册精品教案全册教学计划一、学生情况分析：由于三年级学生刚开始接触《科学》课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。
但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。
二、教材分析：《科学》三年级上册由《绪论》《动物和植物》《土壤》《水》《空气》《食物与健康》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
三、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
冀教版小学三年级科学上册教案
冀教版小学三年级科学上册教案【学习目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
2.我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
流程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观看和识别不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：进展进一步讨论材料的兴趣和愿望。
【学习重点】观看和识别身边不同的材料【学习难点】用适当的词语描述木材的特性【学习预备】6种用最常见的材料做成的物品【学习流程】一、观看我们四周的材料1.这个单元我们将开头学习材料，板书材料。
你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.沟通记录的状况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以推断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查完毕后，在小组内争论以下问题：①调查了多少物品?使用了多少种材料?②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多?6.在小组沟通的根底上，全班沟通哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢?二、观看描述几种常见材料的主要特点1.我们四周的物品，往往都是由各种材料组成的，比方一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料争论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.沟通各组的记录状况，有不同意见的准时补充，若认同其他组的观点，准时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。
冀教版小学三年级科学上册教案2【学习目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，比方硬度、柔韧性和在水中的沉浮力量。
冀教版(冀人版)科学三年级上册《固体、液体、气体》教学设计
冀教版科学三年级上册《固体、液体和气体》教学设计教学目标：一、科学知识目标：1、能说出固体有固定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。
2、能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
二、科学探究目标：1、能在已有知识的基础上，提出可以探究的问题。
2、能对空气是否有质量进行假设。
3、能设计空气是否有质量的实验方案。
4、能按照实验方法进行实验，并记录实验现象。
5、能对实验现象进行分析，综合得出实验结论。
三、科学态度目标：愿意与同学合作完成对多种物体共同性质的探究。
四、科学、技术、社会与环境目标：能分别举例说出固体、液体和气体在人类生产生活中的用途。
教学过程：第一课时（一）创设情境，提出问题。
1、引导：我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。
看，这些物体你都认识吗？2、教师出示课件，组织学生观看，也可以组织学生观看教材上的图片3、提问：这些物体有哪些共同性质呢？（二）探究发现，形成知识。
1、研究固体的性质。
（1）提出问题：同学们，积木、尺子和発子有什么性质呢？让我们用观察的方法来研究它们吧!（2）掌握方法：教师讲解观察的方法。
①有眼睛看一看它们是什么形状和颜色的。
②用手压一压，观察它们的软硬。
③用尺子或其他方法量一量并算出它们的体积④电子秤或托盘天平称一称它们的质量。
（3）观察记录：学生观察，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册第11顶中。
教师巡回指导，适当给予帮助。
（4）分析比较：组织学生汇报观察结果。
比较积木、尺子和凳子的相同点。
（5）归纳总结：像积木和尺子一样，具有一定质量、体积和形状的物体被称为固体。
2、研究液体的主要性质。
（1）提出问题：同学们，现在我们知道了固体的主要性质。
那么，牛奶、水和酱油又有什么性质呢？（2）掌握方法：教师讲解观察的方法。
①将液体倒入量筒中，观察它的体积。
②用手将水槽中的水搅一搅，观察有什么现象。
冀教版小学科学三年级上册教案设计.doc
冀教版小学科学三年级上册教学设计课题 1.亲历科学课时1课时教学目标1知识技能能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
1．在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
过程方法从自然和社会科学生活现象入手，引起学生对周围事物的好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
感受科学探究的乐趣。
1．态度情感能对周围的常见现象产生好奇的心理。
2．对科学课的学习产生一定的兴趣。
教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案一．引入活动：1．通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥秘的好奇心。
2．采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组问题多。
观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅插图。
小组讨论“关于电视的若干个问题”。
通过组织学生对生活常见的电视机提出的问题活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
注重启发学生的想象力和解决问题的能力。
教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案二．吹纸片：1．通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现象有不同的解释方法。
二．吹乒乓球1．这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。
2．这个实验大概要10分钟左右完成，一般选择在课上完成，要求学生独立完成实验。
3．教师在组织这个活动的时候，可以在乒乓球下面放一个盆，使球掉到盆里，避免学生四处找球。
学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
学生活动学生活动学生活动总结本活动的难点是对实验现象原理的解释。
教师不必要纠缠学生回答的“对与错”。
本活动的重点是学生通过实验认识这个有趣的现象与空气流动有关，不要求学生解释这个现象的原理。
板书设计亲历科学1．回答课本上的三个问题2．“吹纸片”猜测、交流。
3．吹乒乓球，解释道理。
教学随笔本课内容是学生进入《科学》课的导入课。
(最新)冀教版三年级科学上册教学方案
(最新)冀教版三年级科学上册教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助三年级学生全面了解科学的基本概念和科学实验方法，培养学生的科学探究兴趣和实践能力。
具体目标有：1. 掌握科学的基本概念，如天气、季节、地球、星球等。
2. 熟悉科学实验的基本步骤，能够进行简单的科学实验。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力，培养学生的科学实践能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本教学方案主要涵盖以下内容：1. 科学的基本概念- 天气与季节- 地球与星球- 植物与动物2. 科学实验方法- 观察与实验- 提出假设- 设计实验- 实施实验- 分析结果3. 科学实验案例- 温度的测量实验- 植物生长实验- 风力的观察实验三、教学步骤第一课时：科学的基本概念1. 通过图片、动画等多媒体资源引入科学的基本概念，激发学生的研究兴趣。
2. 学生观看教学视频，了解天气与季节的概念。
3. 分组活动：每个小组选择一个季节，绘制相关的天气与季节图画。
4. 分享小组成果，让学生通过展示和讨论来加深对于科学概念的理解。
第二课时：科学实验方法1. 引导学生回顾科学实验方法的基本步骤。
2. 组织学生分组进行小实验：测量水的温度。
3. 学生观察实验现象并记录实验步骤和结果。
4. 学生讨论实验结果，引导学生总结实验中的规律和原因。
第三课时：科学实验案例1. 引导学生观察并描述植物的生长现象。
2. 学生分组进行植物生长实验。
3. 学生记录实验过程和结果，并对实验结果进行分析和讨论。
4. 引导学生思考和解释植物生长的原因。
第四课时：科学实验案例1. 学生观察并描述风力的现象。
2. 学生进行风力的观察实验。
3. 学生记录实验过程和结果，并对实验结果进行分析和总结。
4. 引导学生思考、讨论风力的形成原因和对生活的影响。
四、教学评价1. 自我评价：通过学生的实验记录、小组展示和讨论，评价学生对于科学概念的理解和运用能力。
2. 同学评价：学生互评小组成果、实验结果以及分享表现，提供改进和建议。
新版冀教版科学三年级上册教案
新版冀教版科学三年级上册教案教学目标
通过本节课的研究，学生应该能够：
1. 熟悉植物的基本特征和生长环境；
2. 掌握植物的基本分类；
3. 培养学生的观察能力和探究精神。
教学重点
1. 植物的分类；
2. 植物的生长环境。
教学难点
植物的基本特征及其对应的分类。
教学过程
1. 导入新课。
引入植物这个话题，帮助学生了解植物在我们生活中的重要性
与用处。
2. 展示植物图片与大家讨论。
老师展示一些植物的图片，和同学们一起讨论植物的基本特征：有叶子、有根、有茎，还会开花结果等等。
3. 小组合作，分享植物的观察与分类。
把学生分为小组，让他们根据老师给出的植物图片和样本，在
小组内进行观察和研究，归纳总结出植物的分类。
4. 制作植物分类表。
小组之间相互展示并比较各自研究出来的植物分类结果，根据
共性合并成表格，并进行讲解。
5. 植物外出考察。
通过观察学生身边的植物和现场考察，再次了解植物基本特征
和生长环境。
通过观察，让学生进一步了解并掌握植物的生命规律。
6. 总结课堂所学内容。
回归本节课的主题，引导学生回忆课堂所学内容，加深对植物
的认识和理解。
思考题
1. 植物不仅是绿色的，还有什么颜色的植物？
2. 植物为什么要有叶子？
3. 在家附近的公园或者校园里你发现了哪些植物？请列举出来，并说明自己的分类标准。
最新冀教版小学三年级上册科学教案全册
冀教版小学三年级上册科学教案第1课测量长度。
教学目标：1.了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。
2.初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。
3.培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。
教学重点：正确使用刻度尺。
教学难点是用个头吃吃做到放对看对读对记对。
教学准备:直尺卷、课件。
教学过程：1、导入：你会使用刻度尺测量长度吗？二、学习使用刻度尺。
1.认识测量长度的工具。
（1）认识测量长度的基本工具是刻度尺。
（2）图文结合认识直尺，三角尺，软尺等常见的测量工具。
2.观察刻度尺的单位零刻度线，最小刻度值和最大量程。
学生活动手册第一页。
（1）单位厘米cm（2）零刻度线（3）最小刻度值分度值1mm（4）最大量程15cm3.测量长度的方法（1）选对：选择合适的刻度值。
（2）放对：刻度尺要放正，尺面沿着所测物体放置薄的刻度尺，只需尺面贴着被测物体，而较厚的刻度尺就应让尺面与被测物体垂直放置，且使刻度线一边紧靠被测物体，通常测量时将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐；使用零刻度线已被磨损的刻度尺时，则可让某一整数刻度线与被测物体的起始端对齐。
（3）看对：读数时视线于尺面垂直。
（4）读对：读数时正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位。
（5）记对记录数值也要写好单位。
三、测量身体不同部位的长度，学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第一页的表格里。
四、用身体的尺子测量长度。
1.一拃:张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离通常叫做一拃。
2.一步：就是我们走路时迈步的，不从后脚尖儿到前脚尖之间的距离通常叫做一步，也叫做自然步。
3.一庹：两臂向左右伸开的程度。
4.测量课桌和教室的长度。
五、拓展提高。
1.应用与拓展。
了解现在测量长度的工具，激光测距仪，轮式测距仪。
2.误差:误差是测量值与真实值之间的差异是不可避免的，但可以减少误差，一般可采用多次测量求平均值来减小误差。
冀教版(冀人版)科学三年级上册《天然材料和人造材料》教学设计
冀教版科学三年级上册《天然材料和人造材料》教学设计教学目标：一、科学知识目标：1、能区分生活中常见的天然材料和人造材料。
2、能说出从陶泥和陶泥瓶的制作过程中材料的形状发生了变化，但是构成它们的物质没有改变。
3、能描述陶瓷制品的加工过程。
二、科学探究目标：1、能够从材料来源的角度提出探究性问题。
2、能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。
3、能对探究过程和结果做出评价。
三、科学态度目标：1、能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。
2、能正确讲述自己的探究过程和结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
3、能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
四、科学技术、社会与环境目标：能说出科学技术的发展和应用影响着人们的生活。
教学过程：第一课时（一）创设情境，提出问题1、出示：塑料盆、玻璃杯、石子、木板和沙土等实物，让学生先用感官进行观察，并提问：这些物体是由什么材料制成的?2、学生观察后回答。
3、引导：这些都是生活中常见的物体，它们是用各种不同的材料制成的，你能根据来源区分身边的材料吗?今天我们一起来研究这个问题。
(二)观察比较，形成知识1、认识天然材料。
(1)提问：课本中的塑料杯、书、棉布衣服是由什么材料制成的?这些材料又是从哪里来的?(2)观察：学生仔细观察图片，回忆生活经验，思考上述问题。
(以上三种物品分别由塑料、纸、棉布制成，学生经过分析判断，得知塑料是以石油为原料经过人工合成的方法得到的;纸是由木材等加工制成的棉布是由棉花加工而来的。
进而分析得出石油、木材和棉花都是来源于自然界。
)(3)汇报：指定学生回答上述问题，并引导学生相互补充与评价。
(4)引导：生活中还有哪些将天然材料加工后制成人造材料的例子?将你知道的写在《科学学生活动手册》第7页中。
(5)结论：引导学生用自己的语言描述天然材料的概念，像木头、棉花、沙土、石油等可以从大自然中直接获取的材料叫天然材料。
2、认识人造材料(1)出示玻璃加工过程的图片或玻璃加工过程的视频让学生进行观察。
冀教版三年级科学上册教案 三年级上册科学教案
冀教版三年级科学上册教案三年级上册科学教案这里是一个三年级上册科学教案的示例：课题：植物的组成教材：冀教版三年级科学上册教学目标：1. 了解植物的组成，包括根、茎、叶。
2. 能够观察和描述不同植物的根、茎、叶的形态和特征。
3. 培养学生的观察、分析和描述能力。
教学重点：1. 掌握植物的基本组成。
2. 学会观察和描述植物的根、茎、叶的形态和特征。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过观察一颗植物的图片展示，引导学生对植物的感知，让学生了解植物的一些基本特征和它们对人类的重要意义。
2. 学习（20分钟）利用课本上的相关内容，让学生了解植物的组成，包括根、茎、叶。
通过图片、实物或模型等展示不同植物的根、茎、叶的形态和特征，引导学生观察并描述它们的不同之处。
3. 操练（15分钟）请学生根据教师的指示，观察并描述一颗具体的植物。
教师可以引导学生注意植物的根、茎、叶的形态和特征，让学生依次如实地描述植物。
教师根据学生的描述进行反馈和指导。
4.总结（10分钟）为了加深学生对植物组成的理解，教师带领学生进行总结，回顾植物的基本组成，再次强调根、茎、叶的作用和重要性。
5.拓展（5分钟）提问学生：你知道还有其他的植物组成部分吗？请尝试从你生活中接触到的植物中找出其他组成部分，并起到那些作用。
6.作业布置（5分钟）布置植物观察作业：请学生自行选择一颗植物进行观察，并画出植物的根、茎、叶的形态和特征。
教学反思：本堂课通过图片、实物等多种媒体的展示，引导学生观察和描述植物的组成，培养了学生的观察、分析和描述能力。
通过引导学生主动思考和提问，培养了学生的触类旁通和综合运用知识的能力。
同时，作业的布置也促使学生主动参与学习，进一步深化了对植物组成的理解。
冀教版三年级科学教案上册
冀教版三年级科学教案上册本文案旨在活跃教学气氛，引起学生的兴趣，使学生能够更深入地了解自然科学，丰富知识内容，培养学生的观察、探究、认知、分析和创造精神，指导学生形成问题意识，培养学生科学精神和思维方法。
《冀教版三年级科学上册教案》一、教材内容介绍本教材包括对物质与能量转换的原理介绍及物质间的组合、物质的性质以及生态环境的重要性等。
教材共分为两个部分，第一部分介绍了物质的定义、物质的四种状态、物质的组合形式，以及不同种类物质之间的相互作用和关系，还重点讲述了热能和机械能两种能量之间的转换。
第二部分重点探讨了物质的性质，介绍一些事物的形成特点，并重点讲述了物质在生态环境中的重要性，以及要如何保护生态环境，使环境持久可持续等问题。
二、教学目标1. 熟练掌握物质与能量的转换原理。
2. 理解物质的定义及不同种类物质之间的相互作用及关系。
3. 理解物质的四种状态以及物质各种性质的形成原因。
4. 理解物质在生态环境中的重要性及如何保护环境的意义。
三、教学方式1. 案例分析：通过生活中常见事物的案例进行分析讲解，帮助学生加深对物质的理解。
2. 手抄报：学生绘制小抄报，对物质及能量转换，物质的四种状态，物质定义，物质组合形式，物质性质，生态环境保护等内容进行介绍。
3. 小组讨论：让学生根据内容分组，就物质与能量转换，物质的组合形式，物质的性质，物质在生态环境中的重要性等内容进行讨论。
四、教学重点1. 物质的定义及不同种类物质之间的相互作用和关系。
2. 物质的四种状态以及热能和机械能之间的相互转换原理。
3. 理解物质各种性质的形成原因。
4. 理解物质在生态环境中的重要性及如何保护环境的意义。
五、教学难点1. 理解物质的定义及不同种类物质之间的相互作用和关系；2. 理解物质的四种状态以及热能和机械能之间的相互转换原理；3. 理解物质在生态环境中的重要性及如何保护环境的意义。
六、教学策略1. 发动学生主动学习：通过一些游戏、练习、替代课、案例分析等活动，让学生有意识地去探究和学习。
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冀教版三年级科学上册教案
教学目标：
1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。
教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：
教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。
板书课题。
学习新课：
指导学生学习观察蚯蚓
提问：我们怎样观察蚯蚓?
学生分组讨论，汇报讨论结果。
评：让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。
按照学生讨论的方法观察蚯蚓。
填写观察报告。
汇报观察结果
教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。
指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中
让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中?
学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下?
学生分组实验，观察实验现象。
汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。
教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。
评：学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。
教育学生爱护小动物
提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处?
学生讨论，汇报讨论结果。
提问：我们应该怎样对待小动物?
布置作业：
回家观察几种小动物，并写出观察记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。
板书设计：
4、蚯蚓
投影片出示几幅观察结果
蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓
课后小记：本科学生通过观察蚯蚓，发现蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细致观察，观察兴趣高，收到的效果好，并且能够写出观察记录，借助对蚯蚓的观察，有助于学生各项能力的培养。
教学目标：
1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观察植物。
4、培养合作精神，填写观察记录。
5、教育学生爱护花草树木。
教学重点难点：
1、培养学生运用感官认识事物。
2、运用简单工具认识事物。
教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
教学过程：
导入新课：
提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征?
教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。
板书课题。
学习新课：
指导学生运用各种感官观察凤仙花
讨论：怎样观察凤仙花?
汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。
汇报观察结果。
教师小节。
评：学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。
出示投影片：各种花
学生间的认识一下各种花的名称。
用笔标出花的构造。
评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。
教师巡回指导。
学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同?
向学生进行爱护花草树木的教育。
评：教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。
教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢?学生分组讨论，分组制定小组计划。
汇报讨论结果。
巩固应用：
教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。
布置作业：采集土壤
板书设计：4、凤仙花
根
茎
叶
凤仙花花
果实
种子
课后小记：本可通过实际观察，使学生掌握了各种化的特征，并且知道了花的构造，教学效果好，学生观察仔细认真。