地图分析应用理论与方法讲解
地理信息系统的原理和应用
地理信息系统的原理和应用1. 地理信息系统简介地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种将地理空间信息与属性信息相结合的系统，能够对地理信息进行采集、管理、分析和展示的技术综合体。
它是利用计算机科学、测量学、地理学等学科的理论和方法，通过信息技术手段对地理信息进行处理和分析的一种应用系统。
2. 地理信息系统的原理地理信息系统的运行原理主要包括数据采集、数据管理、数据分析和数据可视化四个方面。
2.1 数据采集地理信息系统的数据采集是指对地理空间数据的获取过程。
常用的数据采集方式包括遥感技术、GPS定位技术和地面调查等方法。
通过遥感技术可以获取卫星、航空影像等遥感数据，GPS定位技术可以获取点、线、面等地理位置信息，地面调查则是通过实地勘测和数据采集设备收集数据。
2.2 数据管理地理信息系统的数据管理包括数据组织、数据存储和数据更新等过程。
数据组织是将采集到的地理信息进行分类、整理和归档，建立地理数据库。
数据存储是将数据存储在硬盘、数据库中，以便后续的查询和分析。
数据更新是指对已有数据进行添加、修正和删除等操作，保持数据的及时更新。
2.3 数据分析地理信息系统的数据分析是指对地理信息进行统计、空间分析、模拟和预测等处理过程。
通过数据分析可以进行空间关系分析、空间模式分析、空间插值和空间模拟等操作，进而获取地理信息的相关规律和趋势。
2.4 数据可视化地理信息系统的数据可视化是将地理信息通过图表、图形和地图等形式展示出来，使信息更具有直观性和可读性。
通过数据可视化可以将数据以地图、统计图表等形式呈现，帮助用户更好地理解和利用地理信息。
3. 地理信息系统的应用地理信息系统在许多领域都有着广泛的应用。
下面列举了几个常见的应用领域。
3.1 地理空间分析地理信息系统可以进行地理空间分析，包括距离分析、路径分析、空间关系分析等。
通过空间分析可以了解地理空间的相互联系和影响，为城市规划、交通规划等提供支持。
地图应用(读图)
比例尺最大精度
1: 5 万 5.0 1:10.0 万 10.0 1:25 万 25.0 1:50 万 50.0 1:100 万 100.0
2.地图比例尺的选择 比例尺直接影响地图内容的详细程度和精度。 选择何种比例尺地图主要根据用图目的、 任务和技术要求等决定。 (1).直接依据用图技术要求选择地图比例尺。在地图应用过程中，有的在技术要求中 明确指出了在何种情况下选择何种比例尺地图。如我国在利用地形图和航片进行土地利用 现状调查的技术规程中明确地指出，农区采用 1:1 万近期地形图，重点林区采用 1:2.5 万 地形图，一般林区用 1:5 万地形图，牧区用 1:5 万或 1:10 万地形图。再如，同样是农区土 地利用现状调查，详查用 1:1 万地形图，概查用 1:5 万地形图。 (2).依据用图的精度要求选择地图比例尺。例如，在土地详查过程中，若要求耕地面积 量测精度为 666.6m2 以上，那么选择多大比例尺地形图呢 ?这就涉及到比例尺精度问题。因 为一定比例尺地图所表示地物的精度是一定的。在 1:1 万比例尺地形图上，耕地最小图斑
地图学基础
159
二、地图比例尺的选择 1.地图比例尺在地图应用中的作用分析 比例尺决定图上符号大小和所对应地面物体大小的变化。 一方面， 当实地面积一定时， 地图比例尺决定了地面面积对应在图上面积的大小。同样表示地面 1km2,在 1∶1 万比例尺 图上相应面积为 100cm2，在 1∶5 万图上为 4cm2，而在 1∶10 万图上则为 1cm2。即比例尺 大，对应图上面积大；比例尺小，对应图上面积小。另一方面，当地图图幅大小一定时， 比例尺决定了图幅所包括的实地面积大小，比例尺大，图幅对应实地面积小；比例小，图 幅对应的实地面积大。比例尺的变化导致地图概括的差异。地图比例尺是影响地图概括的 主要因素，也是引起地图概括的根本原因。由于地图比例尺的大小决定了地面在图面上对 应面积的大小，因而也就限定了地图上所能表达要素的总容量，制约着地图概括。比例尺 大，对应图上面积大，地图容量就大，地理事物的综合程度小；比例尺小，对应图上面积 小，地图容量就小，地理事物的综合程度就高。因此地图比例尺大小变化，地图内容的详 尽性和图解精度也随之变化。比例尺大，内容详尽，图解精度高；比例尺小，内容概括， 图解精度低。比例尺的大小影响图上量测的精度。地图不能象航片、卫星图像那样不加取 舍地反映地面，它要顾及人眼所能看清的程度，要求在各种比例尺图上都能清晰地反映地 理事物。实践证明，视力正常人肉眼能分辨的图上最短距离是 0.1mm。因此，相当于图上 0.1mm 的实地水平长度就是地图上所能表示的最精密限度， 称为比例尺的最大精度。 表 9-1 所列是国家基本比例尺地形图的最大精度。 由表 9-1 可知，在比例尺大小不同的地图上，比例尺的最大精度是不一样的。即在地 图量测过程中，有一点的点位误差为 0.1mm，它在实地的误差是不同的。即大比例尺地图 上，其量测精度要明显高于小比例尺地图上的量测精度。因此在地图应用中，大比例尺地 图更适合于图上量算。 表 9-1
电子地图技术分析(1)
GIS着重空间分析。电子地图着重地图表达。 地图表达的应用要求不同
GIS制图要求相对简单。电子地图需要丰富的地图表现形式。 产品的通用程度不同 GIS常作为政府、行业的决策支持系统。电子地图的用户多是广 大的普通用户。
1.4 电子地图的分类
1.5 电子地图的功能和应用
电子地图与数字地图
数字地图是用数字形式描述地图要素的位置、属性和关 系信息的数据集合，与具体表达的符号无关，是一种存储 方式；
电子地图是数字地图符号化处理后的数据集合，是数字 地图的可视化，是一种表示方式。电子地图是以数字地图 为基础的屏幕模拟表达，并以多种媒介显示地图数据的可 视化产品。
数字地图是电子地图的数据基础，电子地图是数字地图 的表达结果；
托勒密世界地图 ——
在世界地图科学史上， 古希腊的著名数学家、天文 学家、地图学家托勒密（ Ptolemy 公元87－150年）占 有重要的地位。
托勒密世界地图所附27 幅地图，是世界最早的地图 集。他创造普通圆锥投影和 球面投影两种世界地图的新 投影方法，所绘的地图具有 划时代的意义。地图上的一 些概念，甚至在1538年墨卡 托的第一幅世界地图上，也 还有着相当的影响。
墨卡托世界地图 ——
探险时代最著名的 地图学家荷兰的墨 卡托（Gerardus Mercator 1512－ 1594）于1538年绘 制了第一张世界地 图，这是从北极的 角度俯视绘制而成 。贴在他拥有的托 勒密地图集内。
1.1 地图学的历史和发展
17世纪，各国纷纷成立测绘机构。 18世纪，实测地形图出现，将数字应用于制图
3 电子地图的使用方法及 用途
3.1电子地图的使用环境
纸质地图受图幅面积的限制，存在图面载负量的极大值，因 此在有限的图面上表达尽可能多的信息以最大限度满足用 户的需要，成为纸质地图整个设计制作过程的决定因素。
地图学原理
地图的定义：地图是按照一定的数学法则将地球上表面上的空间信息，经概括分析，以可视化、数字或接触的符号形式，缩小表达在一定载体上的图形模型，用以传输、模拟和认知客观世界的时空信息。
地图的基本特征：1、特殊的数学法则2、特定的符号系统3特异的地图概括4、独特的传输信息的通道地图的分类按地图的内容可分为普通体图和专题地图按地图比例尺可分为：大比例从地图——比例尺大于等于1:10万的地图：中比例尺地图——比例尺大于1:100万，小于1:10万的地图；小比例尺地图——比例尺等于小于1：100的地图；按制图区分类：制图区可按多种标志分类：按自然区可分为全球图、半球图、大洲图；按行政区划可分为国家图、省图、县图、乡图；按宇宙空间可分为地球图、月球图，火星图等。
按用途分类；按承载介质分类；按其他标志分类。
地图的构成要素1数学要输：地图投影、坐标网、比例尺、控制点等。
2地理要素；3图边要素地图的功能1、获取人之信息功能2、模拟客观世界的功能3、传输信息功能4再付信息功能5、感受信息功能地图的用途1地图在国家经济建设、国防建设科学研究、文化教育领域，都得到极其广泛和普遍的应用。
地图学的概念地图学的研究对象时地图，任务是研究地图理论、地图制作和地图使用。
地图学是以空间信息图形表达、存储和传输为目的，综合研究地图实质、制作技术及其使用方法的一门技术性、区域性学科。
地图学的研究内容与分支科学研究内容：地图理论、地图制作与地图的技术和方法。
地图学由理论地图学、技术制图学和应用地图学三大分支学科构成。
地图学与相邻学科的关系：相互联系相互促进与发展的密切关系。
测量学是地图制图的基础，地理学是制图者认识和表达地表环境的基础，色彩学，美学是决定地图艺术性的关键，遥感技术应用于地图制图，大大提高了地理信息获取的数量和质量，加快了成图周期，并使小比例尺地图直接测制成为现实。
地图制作方法简介大比例尺普通地图制作常采用实测成图法；中小比例尺普通地图制作常采用编绘成图法。
(完整版)地图学第一章-地图基本知识
YYaannttaaii
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IKONOS影像
二、编绘成图法
根据已有的地图或其他编图资料，在室内编制 新图的方法。中小比例尺地形图、普通地图和专题 地图都采用编绘成图。
根据编图资料、应用的设备和技术手段不同， 可分为常规编图、遥感制图和数字制图三种。
（一）常规编图
根据地图、航空像片判读成果、统计数据、文字 资料及必要的室外调绘，应用传统的制图技术编制 地图的方法。
二、地图的定义
A.H.Robinson等认为，地图是空间关系和空 间形式的视觉图解表象。
C.Board提出，地图是为某种目的或若干目的， 需要传达的地理现实的全面表象和智能的抽 象。
K.Wiss认为，地图是“地理现实世界的表现 或抽象，以视觉的、数字的或触觉的方式表 现地理信息的工具”。
（也叫梯形分幅）。我国基本比例尺地形图采用经纬 线分幅。
（一）1：100万地形图分幅编号
• 分幅（经差6°纬差4°）：由经度180°始按经差6° 自西向东将全球分成60纵行，用1、2…60表示；由赤 道始，按纬差4°将南北半球各分22横列，用字母A、 B…V表示。
• 编号:每幅1：100万地形图编号由列号和行号组成，
GGUUIIZZHHOOUU
FFuuzzhhoouu
识图基础—6地形图分幅与编号
3
按一定方式将大面积的地形图，划 分为尺寸适宜的单幅地形图，叫地形图 分幅。
为了查找方便，给每个单幅地形图 赋以规律性的代号，称为图幅编号。
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4
（一）分幅与编号的方法
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5
北京（北纬39 0 54′23″，东经116 0 28′13″）
分
幅
与 编
横行－纵列
号
10－50
的
方
法
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6
北京（北纬39 0 54′23″，东经116 0 28′13″）
分
114°
幅 40°
10－50
120° 40°
与
编 号 38°
10－50－甲
38°
的
方
法
36° 114°
117°
36° 120°
1:50万地形图分幅和编号
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7
北京（北纬39 0 54′23″，东经116 0 28′13″）
116°15′
幅 40°00′
与
116°30′ 40°00′
10－50－5－乙
编 号 39°50′
的
39°50′ 10－50－5－乙－4
方
法
39°40′ 116°00′
116°15′
39°40′ 116°30′
1:5万、 1:2.5万地形图分幅和编号
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10
系列比例尺地形图的分幅编号
分
幅
图幅大小
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20
幅已 编知 号图
幅 编 号 ， 求 四 周 相 邻 图
作业练习：求出编号为 7-50-12 图幅相邻图幅的编号。
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《学习地图的理论与实践》读书笔记模板
第五章设计学习地图结构
第一节以素质模型为基础，搭建纵向能力体系 第二节横向搭建学习地图框架
第六章学习地图的开发实施
第一节岗位职责能力分析 第二节岗位知识技能识别 第三节课程主题与大纲输出 第四节岗位学习地图输出
第七章学习地图的落地指导
第一节指导课程资源开发 第二节指导培训工作开展 第三节指导评价工作落地 第四节学习地图的优化建议
学习地图的理论与实践
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
员工
能力
地图
企业
编制
理论
流程
理论
地图
管理人员 地图
课程
实践
学习
岗位
技能
管理人员
工作
技术
内容摘要
内容摘要
学习地图（Learning Map）是国际上流行多年、行之有效的企业员工和政府官员培训工具，适用于人才培养、 团队打造等人力资源工作。南方电公司自2015年开始探索建立一线技能人员学习地图，经过四年多的实践，逐步 探索形成了一套技术技能人员学习地图开发及应用的方法论。在此基础上，贵州电有限公司协同深圳市远界管理 咨询公司开展了学习地图在管理人员层面的理论研究与实践探索，构建了一套完整的电企业员工学习地图体系建 设理论，并编制了管理人员学习地图。本书就是项目组在总结相关实践经验的基础上编写而成的，希望能为相关 从业人员及后来的研究者提供一些启发与借鉴。
第一节技能、专业技术、管理三类人员的区别 第二节技能人员学习地图 第三节专业技术人员学习地图
第三章管理人员学习地图设计及编制流程
00.地图学原理与方法
第一节 多媒体电子地图 第二节 电子地图的设计和制作 第三节 互联网地图的特点和制作
第六篇 地图分析与应用
第十七章 地图分析
第一节 地图分析概述 第二节 传统地图分析的基本方法 第三节 数字地图分析的基本方法
第十八章 地图应用（ 阅读章节）
第一节 地图在科学研究方面的应用 第二节 地图在国民经济建设中的应用 第三节 地图在军事上的应用
第五篇 现代地图制图的技术方法
第十四章 数字地图与地图数据库
第一节 数字地图 第二节 矢量数字地图 第三节 栅格数字地图 第四节 地图数据库
第十五章 数字地图制图技术与方法
第一节 数字地图制图技术的形成和发展 第二节 数字地图制图系统 第三节 数字地图数据处理与编辑 第四节 地图数据的符号化 第五节 纸质地图数字化生产与出版
第一篇 概论
第一章 地图
第一节 地图的基本特性和定义 第二节 地图的基本内容 第三节 地图的分类 第四节 地图的分幅与编号 第五节 地图的功能
第二章 地图学
第一节 地图学的现代特征和定义 第二节 地图学的学科体系和各主要学科的研究内容 第三节 现代地图学的基本内容 第四节 地图学与其他学科的关系 第五节 地图学发展的历史与趋势
第三篇 地图内容要素表示方法
第六章 地图信息源及其处理
第一节 地图信息源 第二节 地图资料（数据）处理 第三节 地图上地理内容要素的空间分布特征 第四节 地图上地理要素变量的量表方法
第七章 地图符号设计
第一节 地图符号的基本概念与特性 第二节 地图符号的视觉变量 第三节 地图符号的分类 第四节 地图符号的功能 第五节 地图符号设计的基本方法
第八章 地图整体效果设计
地图学导论
第一章：导论§1－1.地图的基本概念1-1地图的基本特征和定义：特征：1.遵循一定的数学法则；即具有可量测性。
量测性：由于采用特殊的数学法则而产生的可量测性。
地球表面是不可展开的曲面。
将球体面投射到平面上，是用地图投影（图1-7）——特殊的数学法则解决的。
它是构成地图的数学基础（经纬线、直角坐标网）。
使地图具有足够的精度。
2.具有完整的符号系统；即具有直观性。
直观性：由于采用了专门符号（图2-20）表示事物的特殊方法，使地图具有直观性。
地图不是地面物体形象的简单缩小，是用符号实现的，这是地图符号。
主要优点：1、大大的简化了物体的图形2、能根据需要显示那些小而重要的物体3、能显示出相互重叠的物体和现象4、能显示事物的质量特征5、能显示出不能直接看到的自然和社会现象3.经过科学概括；即具有系统性、总结性，也称一览性。
3）一览性由于制作过程中采用了制图综合（图6-19）手段，使地图具有一览性。
地图要经过选择，舍去次要的突出主要的，概括出景观的基本特征。
4.是地理信息的载体：即可记载性。
可记载性：由于地图种类的增多，数量上的扩大，使地图可以记载事物的发展变化。
同一幅地图上，可以显示出河流从幼年到老年期的变化、各种历史事件的变迁过程等，使地图成为科学研究的工具。
定义：过去对地图的定义地图是根据一定的数字法则，使用专门符号，通过制图综合将地球表面缩绘到平面上的表象。
它反映各种自然和社会现象的空间分布、组合、联系及其在时间中的变化和发展。
地图的一系列变化：1、地图不再把用地图符号表示事物作为唯一的方法。
可用影像地图甚至数字的形式来存储和表示地图。
例如，用于巡航导弹的数字地图贮存在磁带中，使用时不需显示图形。
2、地图正在由“纸质”地图向“无纸”地图转变。
地图不仅可以印制在纸张上，也能进行屏幕显示。
3、地图不再单纯描绘地球表面。
由于航天技术的发展，地图描绘的对象从地球扩展到其它星球。
4、更加强调制图对象的空间联系和随时间的变化。
地理信息技术专业地理信息科学深入了解地理信息技术专业地理信息科学的理论和方法
地理信息技术专业地理信息科学深入了解地理信息技术专业地理信息科学的理论和方法地理信息技术专业地理信息科学的理论和方法地理信息技术是应用地理学、计算机科学和信息技术相结合的一门学科，旨在获取、存储、管理、分析和可视化地理信息。
地理信息科学是地理学与信息科学的交叉学科，研究地理信息的获取、处理、应用和传播的原理和方法。
在地理信息技术专业中，掌握地理信息科学的理论和方法对于开展地理信息相关工作至关重要。
一、地理信息科学的基本概念和原理地理信息科学是一门涵盖地理学、数学、计算机科学、地图学等多学科知识的交叉学科。
它以地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）为核心工具，通过采集、整理、存储和分析地理数据，并将其可视化为地图，以便于研究人员和决策者进行地理问题的分析和决策。
地理信息科学的基本原理包括数据采集、空间数据模型、数据库管理、空间分析和地图制作等。
1. 数据采集：地理信息科学通过各种技术手段获取地理数据，如遥感、卫星影像、GPS定位等。
这些数据能够提供地理信息的基础，是地理信息科学研究的重要数据来源。
2. 空间数据模型：地理信息科学使用空间数据模型来描述和组织地理现象的位置和属性。
常见的空间数据模型包括点、线、面等，用来表示不同尺度的地理要素。
3. 数据库管理：地理信息科学需要将获取的地理数据存储在数据库中，以便于查询和管理。
地理信息系统能够对大量的地理数据进行集成和管理，提高数据的可访问性和利用价值。
4. 空间分析：地理信息科学利用空间分析技术对地理数据进行统计、分析和建模，以揭示地理现象之间的关系。
例如，通过空间插值方法可以构建地理现象的分布模型，通过缓冲区分析可以研究地理现象的空间接触关系等。
5. 地图制作：地理信息科学利用地图制作技术将地理数据可视化为地图，以便于人们理解和使用地理信息。
地图制作需要考虑地图的符号化、色彩搭配、比例尺选择等方面的技术要求。
“地理教学中地图应用的研究及实践”课题研究报告
“地理教学中地图应用的研究及实践”课题研究报告•相关推荐“地理教学中地图应用的研究及实践”课题研究报告“地理教学中地图应用的研究及实践”课题研究报告一．课题的提出（1）课题提出的背景新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生发展为本，重点培养学生的学习能力，全面实施素质教育。
因此，在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力，大面积提高教学质量的关键。
地理，是地图和理论的结合。
我们研究地图的综合运用，旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能，通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。
地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。
在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。
地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。
具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。
“没有地图的课不能称其为地理课”，因为地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用的如何直接影响教学效果的好坏，从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。
（2）所要解决的主要问题①学生初步利用地图的困难性，帮助学生克服认知障碍。
②如何培养学生对地图的兴趣，培养学生观察利用地图的积极性。
③探讨课堂阅读地图的规律。
明确从简单到复杂，从分解到综合的认知特征。
④教学中如何引导学生开展地图探究教学，让学生利用地图积极思维，提出问题，分析问题，解决问题。
⑤探讨通过用图如何激发学生的智力。
学生思维能力的培养就是从感性到理性、从形象思维到抽象思维的飞跃。
图象的内容生动具体、主题明确，让学生在学习过程中可以从形象的感知、具体的事物入手，逐步形成抽象的科学理性知识。
并且还能培养学生的观察、想象和思维能力。
⑥教师备课怎样精心准备地图？怎样选用内容清晰，重点突出，符号醒目，颜色鲜明高质量的地理教学地图？这是地理教学中运用好地图的前提。
地图学基础理论的教学思路与方法研究
第 ５ 期
尹 章 才 ： 图 学 基 础 理 论 的教 学 思 路 与 方 法 研 究 地
论 ” 系统 科 学在 研 究 和 解 决其 他 学 科 的 问题 时 ， ． 不断 延伸 出许 多新 理论 ， 信息 生态 ． 如
１ ９ 年 ， 国管理 科 学家 托 马 斯 ・ 文 波 特 ９７ 美 达
中图法分类号 ： ３１ ＴＰ １ Ｄ Ｉ１ ． ９ ３ｊｉ ｎ １ ０—８ ３ ２ １ ． ５０ ３ Ｏ ：０ ３ ６／．ｓ ． ０ ６２ ２ ．０ １０ ． ５ ｓ
０ 引
言
系． 给地 图学 理 论 及 其体 系 的系 统 教 学带 来 了 这 很 多 困难 ， 一方 面 是 本 科 生对 系统 理 论 缺乏 深 人 的理解 ， 统理 论 是 地 图学 理 论 的 支 撑性 基 础 理 系
地 图学属 于 信 息科 学 ， 是 以地 图信 息 传 递 它 为 中心 的 ， 讨地 图的理论 实 质 、 作技 术 和使 用 探 制 方法 的综 合性 科 学． 据用 户参 与 制 图与否 ， 以 根 可 将 制 图模 式分 为 自上 而下 和 自下 而上 结 构 ． 统 传 的专 家制 图 、 众 消费 的制 图模 式 ， 公 代表 着 自上 而
传统 的制 图机构 代 表 一 种 自上 而 下 ， 威 化 权
和 中心 化 的结 构 ． 模 式 下 ， 图 由专 业 人 士 制 此 地
作 为 其他用 户 的信 息 来 源 和更 新 的对 象 ， 现 地 实 图信 息 的协 同演化和 平衡发 展． 因此 ， 在用 户参 与
的 Ｗｅ ． ｂ２ ０地 图 中 ， 户 与 地 图之 间 、 户 之 间 用 用
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ ５ １３ ．
掌握地理类中的地分析技巧
掌握地理类中的地分析技巧地理分析是地理学中的重要内容，它是指通过理论和方法的综合应用，对地理现象和过程进行深入研究的过程。
掌握地理类中的地理分析技巧，有助于我们更好地了解地球的特点和人类与环境的相互关系。
本文将介绍几种常用的地理分析技巧，并以实际案例进行说明，以帮助读者更好地掌握地理分析的能力。
一、地形分析技巧地形是地理研究中的重要要素，对地理现象和自然环境的形成与变化有着重要影响。
在地理分析中，地形分析技巧是必不可少的。
地形分析包括地图解读、地貌要素分析和地形影响研究等。
通过对地图的解读，我们可以了解到地球表面的地形特征，如山脉、河流、平原等。
在地貌要素分析中，我们可以通过对地貌要素的研究，推测地形变化的原因和过程。
地形影响研究则是通过分析地形对气候、植被等自然要素的影响，来揭示地形对环境的作用。
实例：通过对某地区地图的解读，我们可以观察到该地区地形起伏，河流纵横交错，山脉蜿蜒曲折。
在地貌要素分析中，我们发现该地区地貌类型复杂，由于地势起伏，山地和平原交错分布，影响了该地区的气候和生态环境。
地形影响研究揭示了该地区的山区气候湿润，降水量较大，而平原地带降水量相对较少。
二、气候分析技巧气候研究是地理学中的重要内容，是对地球表面大气状况及其变化的研究。
掌握气候分析技巧，有助于我们更好地了解不同地区的气候特点及其变化规律。
气候分析包括气候要素分析、气候分类和气候变化分析等。
通过对气候要素的分析，如温度、降水和风向等，可以了解到某一地区的气候特征。
气候分类可以将不同地区的气候进行系统分类，例如按照气候区划将地球划分为寒冷区、温带区和热带区等。
气候变化分析则是通过研究气候变化的原因和过程，来预测未来气候的变化趋势。
实例：通过对某地区气候要素的分析，我们发现该地区平均温度较高，降水丰富，风向多变。
根据气候分类结果，我们可以将该地区划分为热带气候区。
在气候变化分析中，我们发现该地区由于人类活动增加了温室气体排放，导致气候变暖的趋势进一步加剧。
专题地图集设计理论、方法与应用
地图版面布局
版面设计
根据地图集的主题和目的，设计合理的版面 布局，包括标题、图例、比例尺等元素。
版面规划
对地图符号、色彩、文字等元素进行规划，使版面 布局合理、清晰、易于阅读。
版面调整
根据实际效果和反馈，对版面布局进行优化 和调整，以提高地图集的质量和用户体验。
符号设计
对基本符号进行设计，使其符合主题和目的， 如颜色、形状、大小等。
符号布局
根据地图集的版面布局，合理安排地图符号的位置和密度。
地图色彩搭配
01
02
03
色彩选择
根据地图集的主题和目的 ，选择合适的色彩，包括 主色调和辅助色。
色彩搭配
对选定的色彩进行合理搭 配，以增强地图的视觉效 果和艺术感。
色彩运用
理。
地图符号设计
设计专题地图集的符号和色彩， 确定符号的意义和表达方式。
审核与修改
对专题地图集进行审核和修改， 确保信息的准确性和完整性。
图表、图片和文字说明
添加图表、图片和文字说明，增 强地图的视觉效果和可读性。
地图制作与编辑
利用GIS等软件制作专题地图，进 行编辑和美化。
03
专题地图集制作方法
专题地图集面临的挑战
数据获取与处理
专题地图集需要大量的数据支持，数据的获取和处 理是一个重要的问题。
地图精度与可视化
专题地图集需要高精度的地图数据和高质量的可视 化效果，这对技术和设备的要求较高。
法律法规与版权问题
专题地图集涉及到的法律法规和版权问题也需要特 别注意。
专题地图集未来发展方向
跨界融合
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专题地图集设计理论
《地图制图技术》课程思政教学案例
《地图制图技术》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握地图制图的基本原理和方法，了解地图制图技术的发展历程和趋势。
2. 能力目标：学生能够运用地图制图技术解决实际问题，具备一定的地图分析能力和空间思维能力。
3. 德育目标：通过课程思政教学，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，树立正确的国家观、民族观、历史观。
二、教学内容与安排本课程主要包括地图基础知识、地图投影、地图符号、地图色彩、地图编制等几个方面。
在教学安排上，我们将遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生逐步掌握地图制图技术的基本原理和方法。
三、思政元素融入方式1. 引导学生了解地图的重要性和作用，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
可以结合国家地理、环境保护等方面的实际案例，让学生深刻感受到地图对于国家建设和社会发展的重要性。
2. 培养学生的严谨治学态度和精益求精的工作精神。
在教学中，通过强调地图制图的基本原理和方法，引导学生树立正确的学术道德观念，追求精益求精的工作态度。
3. 鼓励学生传承中华民族优秀传统文化，弘扬爱国主义精神。
在讲解地图编制的历史和发展时，可以结合中国古代地图学家的成就和贡献，让学生了解中华民族优秀传统文化的博大精深，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
四、教学方法与手段1. 理论讲授与实践操作相结合：通过课堂讲解和实际操作相结合的方式，让学生更好地理解和掌握地图制图技术的基本原理和方法。
2. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析地图制图技术在各个领域的应用，提高学生的实际应用能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨地图制图技术在未来的发展趋势和应用前景，培养学生的创新思维和团队协作精神。
五、教学评价与反馈1. 过程性评价：通过课堂提问、小组讨论、实际操作等方式，对学生的学习过程进行评估，及时发现和解决问题。
2. 总结性评价：结合期末考试，对学生的知识掌握程度和能力水平进行全面评估。
3. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价结果，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
地图在初中地理教学中的合理应用
地图在初中地理教学中的合理应用地图是地理学中的重要工具，其在地理教学中具有以下作用：1. 直观呈现地球表面的地理现象地图能够以图形的形式直观地呈现出地球表面的各种地理现象，如地形、气候、生物分布、人口分布等。
学生通过观察地图，能够更清晰地理解这些地理现象的空间分布和相互关系。
2. 帮助学生认识地理空间的关系地图能够清晰地显示出地球上各个地理要素之间的空间位置和相关关系，帮助学生理解地理空间的组织结构，认识地理现象之间的联系和相互影响。
3. 培养学生地理思维和解决问题的能力通过解读地图，学生需要进行观察、分析和推理，从而培养其地理思维和解决问题的能力。
学生在分析地图时也会培养自己的观察力和综合分析能力。
二、地图在地理教学中的具体应用2. 分析地理问题教师可以利用地图设计相关课堂活动，让学生通过观察和分析地图上的信息解决地理问题。
通过城市分布图，让学生分析城市布局的规律，从而了解城市发展的原因和规律。
3. 识别地图符号和比例尺教师可以引导学生识别地图上的符号和比例尺，从而能够更准确地理解地图信息和比例关系。
4. 地图制作与读图能力教师可以让学生通过小组合作制作地图，培养他们的地图制作能力和读图能力，增强他们对地理现象的认识。
5. 地图应用技能教师还可以指导学生学习使用电子地图和地理信息系统等现代地图工具，培养他们利用现代技术进行地理研究和实践的能力。
三、相关教学方法1. 理论教学与实地考察相结合在地理教学中，可以结合地图的直观呈现和实地考察，通过理论教学和实地考察相结合的方式，帮助学生更深入地理解和认识地理现象。
2. 多媒体课件展示教师可以利用多媒体课件展示地图，通过电子设备展示地图上的信息，使学生能够更直观地理解地理现象和空间关系。
3. 小组合作学习教师可以指导学生利用小组合作学习的方式进行地图分析和解决问题，通过小组合作的学习方式，培养学生的合作能力和地理思维能力。
4. 案例分析教师可以设计一些实际案例，让学生通过地图分析和数据处理等方法解决地理问题，从而培养他们的分析和解决问题的能力。
地图的定义、功能和作用
实习项目
1、走近地图—读图实习 2、墨卡托投影计算实习 3、地图符号设计实习 4、普通地图符号表的制作实习 5、制图综合方法实习 6、参观CTP数字印前系统 7、基于MapInfo的专题图制作实习 8、地图分析方法实习
第一章 地图与地图学
1.1 地图的基本特征和定义 1.2 地图的功能和作用 1.3 地图的内容和分类 1.4 地图的一般制作过程 1.5 地图学及其发展趋势
地图与其描述的客观世界的 基本矛盾是什么呢？
第一对矛盾： 地图平面与地球曲面的矛盾。 第二对矛盾： 缩小、简化了的地图表面与
实地复杂现实之间的矛盾。
一、地图的基本特征 第一对矛盾：地图平面与地球曲面的矛盾
？
地球曲面
地图平面
地球表面
大地 测量
大地水准面
旋转椭球面 地图投影
X=f1(B,L)
B,L
一、地图的模拟功能及作用
地图模型所具有的一些特点是其它形式 的模型所不完全具备的：直观性、一览性、 抽象性、合成性、几何相似性、地理适应性、 可量测性等。
二、地图的空间信息载负功能及作用
信息：代表某些抽象的、有待传递、交换、 存储和提取的内容，不能脱离载体而独立 存在。
地图：一种“其它信息传递形式所不能代 替的最有效的方法”。
（2）地图可以提供空间分布的物体和现象的质量、数 量、范围、密度的正确视觉估计和印象，从而使“可 比性”成为可能。（比较是空间认知的重要手段）
（3）使读者建立正确的环境印象，并纠正错误心象。
由于存在模糊的认识，人们通常会认为埃及 的开罗比我国的上海市要偏北一些。事实上是开 罗与上海都位于北纬30度附近。可见，只有地图 才能帮助人们迅速建立正确的环境图像。
数学法则 综合法则
《GIS 专题地图制作》 说课稿
《GIS 专题地图制作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《GIS 专题地图制作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《GIS 原理与应用》。
本节课是该教材中的一个重要章节，通过学习 GIS 专题地图制作，能够让学生将所学的 GIS 理论知识应用到实际操作中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
教材在内容编排上，先介绍了 GIS 专题地图的基本概念和类型，然后详细阐述了制作专题地图的步骤和方法，最后通过实例展示了专题地图的应用。
教材内容丰富，条理清晰，为学生的学习提供了良好的指导。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的_____年级学生。
他们已经学习了GIS 的基础知识和相关软件的基本操作，具备了一定的理论基础和实践能力。
但是，学生对于如何将理论知识应用到实际的专题地图制作中，还存在一定的困难。
此外，学生的个体差异较大，部分学生的学习积极性和主动性不够高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解 GIS 专题地图的概念、类型和特点。
（2）掌握 GIS 专题地图制作的基本流程和方法。
（3）能够熟练运用 GIS 软件制作简单的专题地图。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新思维。
（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对 GIS 学科的兴趣，培养学生的科学探索精神。
（2）让学生体会到 GIS 技术在实际生活中的应用价值，增强学生的学习动力。
四、教学重难点1、教学重点（1）GIS 专题地图的类型和特点。
（2）GIS 专题地图制作的流程和方法。
2、教学难点（1）数据的获取与处理。
（2）专题地图的设计与表达。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解 GIS 专题地图的相关概念和理论知识，使学生形成系统的知识框架。
专题地图集设计理论、方法与应用
详细描述
土地利用规划专题地图集是土地资源管理的重要工具 ，通过地图形式展示土地利用现状、规划和管理信息 。在设计中，需要选择合适的地图主题，根据土地利 用的特点和要求，设计相应的地图符号、色彩和版面 。同时，需要注重地图的可读性和易用性，方便用户 理解和使用。地图集的应用效果表现在为土地规划和 管理提供科学依据，促进土地资源的合理利用和可持 续发展。
地图版面布局
版面设计
根据地图集的主题和内容，设计 合理的版面布局。
图层组织
合理安排图层顺序，突出重点内容 ，保持层次感。
版面优化
根据实际需要，对版面进行优化调 整，提高地图集的整体效果。
03
专题地图集应用领域
自然资源管理
土地资源分布与利用
通过专题地图集展示土地资源的分布特点、利用现状及发展趋势 ，为土地规划和管理提供决策依据。
专题地图集的发展历程可以追溯到古代地图的绘制， 但直到20世纪初才开始有系统性的专题地图集编制。 随着科技的不断进步和社会需求的多样化，专题地图 集的内容和形式也在不断演变和创新。未来，专题地 图集将更加注重跨学科整合、新型技术应用和全球视 野拓展，以满足人类对于地理信息更深层次的需求。
详细描述
在发展历程中，专题地图集不断吸收其他学科的研究成 果，拓展了其研究领域和应用范围。未来，随着大数据 、人工智能等新型技术的快速发展和应用，专题地图集 的编制手段和表现形式将更加丰富多样。同时，随着全 球化的加速和环境问题的凸显，专题地图集将更加关注 全球性议题和可持续发展问题。总体而言，专题地图集 的发展趋势将更加注重跨学科整合、技术应用创水资源管理专题地图集的设计理念、制作过 程和应用效果，包括如何选择地图主题、设计地图符 号、色彩和版面，以及地图集在水资源管理中的作用 。
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2.块状图及其绘制
★ 快状图概念：是倾斜视线下地表的图形与截面表达。具有良 好的直观性，在表现地壳构造与地表要素之间联系方面效果 明显。如图8-27为表示河流发育过程的4个块状图。
图8-27 块状图 表示的 河流发 育过程 图解图
★ 块状图绘制方法 块状图的具体绘制过程与步骤如图 8-28所示; 彩色效果图如右图。 ①以等高线地图为基础绘制方格网; ②将方格网变换为斜方形网格,标出 各条网格线与等高线的交点； ③根据等高线趋势,在斜方形网格的水平网格线上绘制地形 剖面线；④对由若干地形剖面线构成的“透视”图形骨架 进行整饰，完成块状图绘制。
图8-15 分规法曲线长度量算示例
★曲线计量测曲线长度
传统曲线计见下图,电子曲线 计见右下图(图8-16)。
★曲线长度量算的现代方法
除电子曲线计外，还可用 计算机配合数字化仪量测。
图8-16 用曲线计量曲线
④倾斜直线长度量算 图8-17中，设线段水平长度为D，高差为H，平均坡
度为α，则该线段的倾斜长度为： D′＝(D 2＋H 2)1/2
见图8-30。
图8-30 相对位置图
四、地图数理统计法
• ★ 概念定义： • 是以地图上表示现象的统计数量特征进行分析，通
过一定数量的分析观察，透过众多偶然因素来阐明客 观存在的普遍规律，主要研究它们在空间分布或一定 时间范围内存在的变异，从中找出事物内在规律性的 地图分析方法。 • ★ 基本统计分析法：基本统计分析是计算分析平均 值、中位数、众数值、百分位数等集中趋势的统计特 征值，以及计算分析极差、四分位偏差、标准差、方 差等离散程度的统计特征值的方法。 • ★ 地理相关分析法：研究各地理现象之间相互关系 和联系强度度量指标相关性的一种方法。在多元统计 分析中，主成分分析是主要的分析方法。
分析的基础。其分析途径有如下3点:
• ①原有地图表象的研究
•
在不改变地图上原有图形的条件下探究其特征和规律。
• ②变换地图表象的研究
•
为了特定的目的进行研究，对原来的地图表象进行加
工变换，使图形/图像得到增强，再分析现象的特征。
• ③地图表象分解形/图象的分解。
或: D′＝D ·cosα
图8-17 倾斜直线长度量算示意图
• 5.面积量算 • ①传统面积量算方法 • ★图解法：有几何图解法、方格法、条形(梯形)法等等，
是对被测量的范围进行图形分解，然后将每一几何图形 的面积累加，从而得到待求图形的面积。
★方格法： 此法量算面积就
是数方格。不是 整方格的要凑成
根据图集目录研究内容结构。首先了解地图集包括哪些图组，每 一组图包括哪些图幅。其次是分析图幅编排顺序。一般说来，总图在 前，分区图在后；自然地图在前，社会经济地图在后。再次，研究各 图组图幅的比例尺、地图投影和图式符号等。
③研究地图集的文字说明和附录
图集文字说明和附录是对某些图上反映不详尽/无法用地图形式 表现内容的补充说明。如国家地图集文字说明内容包括区域位置、历 史沿革、人口、面积、自然条件、经济概况，还有重要城市概况和名 胜古迹等。图集的附录一般有地名索引，基本地理统计资料和订正资 料表等等。
或：250-（10-3.5）= 250- 6.5 =243.5m
• 3. 方位角量算 • ★ 根据线段两端点坐标计算方位角 • 方位角计算公式： tanα＝(yB－yA)/(xB－xA) • ★ 利用量角器量测方位角：如图8-12。
图8-12 用量角器直接量出 AB线的方位角为：104°
• 4. 长度量算
a. 水平直线长度量算
b. 倾斜直线长度量算
图8-14 直线长度量算方法示例：
(从a图中可看出直线AB 的长度为：1550m)
• ③曲线的长度量算
• ★分规法量测曲线长度
• 量测计算公式： D ＝n ·L ·M
• 式中：n -为步数；
•
L -为步长；愈短量算结果愈精确。
•
M -为地图比例尺分母。
• 用分规量算曲线的方法如图8-15所示。
• ①水平直线长度量算
• ★利用距离公式计算水平直线长度
•
计算公式：D ＝((x1－x2)2＋(y1－y2)2)1/2
• ★使用直尺或分规直接量测水平直线长度：如图8-14a。
• ②倾斜直线长度量算
• ★在图8-14b上量出倾斜线段S的AB水平长度D和AC点高差H，
★按下面公式计算倾斜直线AC的长度S： S = (D2+H2)1/2
东经112°01′45″E；北纬46°21′24″N
★细分度地理坐标量算：在1:10万/更小比例尺图分度带处细 等分出短线，再作辅助线估读出数据(如图8-11)。
图8-11 用图上经纬度等分划读出张店的 地理坐标为：121°56.8′E；41°10.2′N
2. 高程量算 • ★ 等高线高程的判定：根据等高线高程注记和高程点高
程注记判定等高线高程，如图8-13中M点高程为240m。 • ★ 任意点高程的量算：两等高线间任意点高程量算 • 公式为：等高线高程±该点距等高线距离/等高距。
图8-13 高程量算示例
★ 高程量算举例
如：图中等高距=10m M点高程为240m
则： MC/MN=3.5/10 C点高程即为 ： 240+3.5=243.5m
图8-8 概略坐标量算：桥1 ：x=66.5m，y=47.5m； 桥2 ： x=66.3m，y=47.9m
★精确直角坐标量算：通常在1:10万或更大比例尺地图上量 算。精确坐标量算方法是借用于量尺精读，如图8-9所示。
图8-9 精确坐标量算：量出P点的精确坐标 为：x=85.650m；y=249.300m
图8-22 坡度计算公式图
图8-23 用坡度尺量坡度
7.体积量算 ①解析法：将物体用若干水平面分割，每层当作一个截锥
体，顶部视为圆锥体或球体的一部分，用几何方法计算 各部分体积，相加即得总体积(图8-24) 。
图8-24 解析法计算体积示意图 ②微分均高法：将欲求体积范围划分为若干底面边长相等
的四棱柱，然后求出每个四棱柱的体积累加和，即得总 体积。
图形。地形剖面图是绘制其它剖面图的基础(图8-25)。
图8-25 剖面图/断面图示例
★地形剖面图的绘制方法
地形剖面图的绘制方法如图8-26所示。 ①确定剖面线，确定垂直和水平比例尺； ②绘制剖面基线，根据水平比例尺确定剖面线与各条等高
线交点在基线上的位置，再根据垂直比例尺确定该交点 在垂直方向的端点； ③用光滑曲线将各端点连接成线； ④注记图名、水平和垂直比例尺、剖面线走向、制图者、 绘制日期等整饰要素。
三、图解分析法
★ 图解法概念定义：以地图为基础绘制图形或派生新图， 直观揭示研究对象数量、质量特征的时空变化规律及其 与其他要素关系的地图分析方法称为图解分析法。
★ 常用的分析图：有剖面图、块状图、三角形图表、拓扑 /畸变图、玫瑰图和各种各样的统计图表等。
1.剖面图及其绘制 ★ 剖面图概念：表示沿剖面线高程和相关主题变化规律的
• ★影响因素：地图量算的精度受地图几何精度、地图概 括水平、地图投影、地图比例尺、图纸变形状况、量测方 法、量测仪器、量测者技术水平等因素的影响（图8-7）。
图8-7 地图量算工具与精度的关系
1. 坐标量算 ①直角坐标量算 ★概略直角坐标量算：通常在1:10万或更大比例尺地图上量 算。 概略坐标量算方法是在坐标方里格内估读，如图8-8。
五、地图数学模型分析法
★ 概念定义：是利用地图数学模型抽象概括描述制图对 象的性质，配合地图数字模型(地图数字信息的集合) 进行区域地理研究的图上分析方法。
★ 模型分析实例：数字高程模型(DEM) 如图8-31。
整的，然后再乘
以单位方格面积 即得总面积。具 体如图8-18。
图8-18 方格法量 算面积示例
②计算机面积量算方法
★计算机量算原理：设待测图形边界数字化后各转折点的平 面坐标为(x1，y1),(x2，y2), …(xn，yn)，因为图形闭合，所 以(xn，yn)与(x1，Y1)相同。利用n个点坐标，引入梯形法、 矩形法、辛普森法、三角形面积法等计算面积的方法，用 编制的计算机程序自动计算被测图形的面积（图8-21所示 为梯形法量面积）。
系列多幅图有三种类型：横向系列（不同主题）、纵 向系列（不同比例尺）和时间系列（不同时相）。
其阅读分析途径与方法如下: ①把不同主题的地图放在一起研究 揭示各种现象间的联系和制约关系，对组成地理环境 的多因素进行研究，获得区域的系统性特征。 ②把不同比例尺的地图放在一起研究 从不同尺度同时观察研究对象的宏观规律和微观特征。 ③把不同时间的地图放在一起研究 对不同时间的同一目标的地图表象进行研究，分析现 象的发展动态，预测现象随时间发展变化的趋势。 ④把类似地图放在一起研究 类似地图即内容相关的地图。在阅读这些地图时要把 相关地图提取出来放在一起进行呼应阅读与分析研究。
第三节 地图分析方法
（Methods of Map Analysis）
地图分析方法相关概念:
•
★ 地图分析方法定义：
•
根据地图提供的各种信息和制图对象的特征，进行
具体分析和解译的方法称为地图分析方法。
•
★ 地图分析的任务：
•
确定制图对象的分布规律、区域特征、动态变化，
以及各种事物与现象间的相互关系等。
★ 系列多幅地图阅读举例:中国植被变化系列图分析(图8-6) 图8-6 中国陆地植被NPP季节变化(月)系列图
(2)地图集阅读分析 ①阅读序言，了解地图集的用途和服务对象
序言中都有本图集的目的、用途和类型，图集内容、编制原则、 制图方法，所用投影和制图资料，译名原则和使用方法等说明。
②研究地图集的内容结构
★梯形面积计算法原理： 求多边形各边对Y轴构成的微分梯 形面积代数和，再计算梯形面积。