小学生有效学习古诗的六种方法-精品文档
小学古诗学习方法有哪一些
小学古诗学习方法(一)一、知诗人学习古诗，首先要了解诗人。
如:李白是伟大的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人，孟浩然是田园诗人，而岑参、高适是边塞诗人，等等。
还要了解诗人当时写诗的背景，如李白写《赠汪伦》的背景是:当年李白游览泾阳(今安徽省泾县)桃花潭，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白深受感动，于是作了这首诗留别。
这对于我们了解李白和汪伦之间的深情厚谊有很大帮助。
二、解诗题古诗的题目有的很难理解，我们只有理解了诗题的意思，才能进一步学好古诗。
如:《山行》的意思是山中行走;《早发白帝城》的意思是早上从白帝城出发;《暮江吟》的意思是吟咏暮色降临的江上景色。
对于诗题中比较容易混淆的字眼要搞清楚，如《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”不是指山东省，而是指华山以东王维的家乡蒲州。
三、明诗意理解诗意，是学好古诗的关键。
我们可以通过抓重要的字眼来理解诗意。
如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，我们可抓住“登高”和“茱萸”来理解。
“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。
“茱萸”，一种有浓烈香味的植物。
古人重阳登高，将茱萸插在头上，据说可以防灾避疫。
理解了诗中关键的词语，全诗的意思也就明白了。
四、悟诗情诗歌往往抒发了作者的某种感情，所谓“诗言志”就是这个道理。
如:《暮江吟》描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了作者愉悦的心情。
《山行》通过描绘由“寒山、石径、白云、枫林”构成的壮美秋色图，表达了作者对大自然的热爱之情。
《九月九日忆山东兄弟》则是抓住重阳节登高这一习俗，抒发了作者思念亲人的感情。
所以，我们在学古诗时，一定要对古诗细细咀嚼，从而悟出诗人的情感及诗歌的意境。
一首古诗，寥寥数十字，诗人就会描绘出一种意境，或借事或借物抒发自己的情怀，学生理解起来往往有一定的难度，如果教师在教学过程中只注重支离破碎的分析和指令性的包办，让学生一味地对诗句、诗意死记硬背，恐怕很难体会诗的韵味，领会诗人的写作意图。
让孩子爱上古诗词小学语文古诗词学习方法大公开
让孩子爱上古诗词小学语文古诗词学习方法大公开让孩子爱上古诗词——小学语文古诗词学习方法大公开古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，具有深厚的历史内涵和艺术魅力。
孩子在小学语文学习中，应该培养对古诗词的兴趣和爱好。
本文将介绍一些有效的小学语文古诗词学习方法，帮助孩子在愉快的学习氛围中增进对古诗词的了解和喜爱。
一、培养兴趣1. 定期朗诵古诗词：每周设置固定的朗诵时间，让孩子熟悉古诗词的语调和韵律，从小培养对古诗词的兴趣。
2. 有趣的故事与古诗词结合：故事可以增加古诗词的可理解性和趣味性。
可以通过讲故事的方式来引入古诗词的背景和作者的生平，从而激发孩子的学习兴趣。
3. 制作古诗词卡片：将孩子最喜欢的古诗词用卡片的形式制作出来，挂在墙上或放在桌子上，随时可以欣赏和朗读，增加对古诗词的亲近感。
二、构建学习方法1. 选择合适的古诗词材料：初学阶段，可以选择一些简短、易懂，节奏明快的古诗词让孩子迅速入门。
等孩子对古诗词有了一定的了解后，再逐渐引导他们阅读一些更具有深度和艺术性的古诗词。
2. 制定学习计划：制定一份合理的学习计划，将学习时间安排得井井有条。
可以在每周计划中规定古诗词的背诵、解读、欣赏等内容，不断提高孩子的古诗词水平。
3. 分析古诗词的韵律和意境：学习古诗词不仅要注意其中的意义，还要关注其韵律和意境。
可以通过演唱、舞蹈等形式，让孩子更好地感受古诗词的美。
三、创新教学方式1. 制作故事画册：将古诗词和图画结合，制作成精美的故事画册。
让孩子通过图片和文字的结合，更好地理解古诗词的内涵和情感，增加学习的乐趣。
2. 设计古诗词手抄报：手抄报是一种常见的学习方式，可以让孩子学习制作和展示，将古诗词手抄报的形式与内容相结合，培养孩子的学习兴趣和动手能力。
3. 创设古诗词实践活动：可以组织孩子们去参观文物馆、艺术展览等，亲身感受古代文化的魅力,以及古诗词在生活中的应用。
四、亲子参与1. 家长的榜样作用：家长可以通过自己的行为影响孩子的学习兴趣。
小学生怎样学好古诗
小学生怎样学好古诗导读：本文小学生怎样学好古诗，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小学生怎样学好古诗◆江苏省如皋市磨头小学包逢祺古诗是古人创作的优美诗歌，字词比较难理解，含义深刻，那么，如何学好古诗呢？一、了解时代背景诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情，揭露、抨击不合理的社会现实。
因此，了解诗的时代背景，有助于理解诗歌的内容。
如《蚕妇》一诗，诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获，获者不劳”的不合理现实，抨击了剥削制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
了解了这一背景后，就很容易理解诗中的内容了。
二、审清题目意思要理解诗的大意、主要内容，首先要审清题目的意思。
如题目《早发白帝城》的意思：“早”指“早上”，“发”表示“从……出发”，整个题目的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。
审清题意，对全诗的内容就比较容易理解。
三、掌握字词意思古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。
如《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”，现在的意思是动词“坐下”，而在诗中却当“因为”讲，与现在的意思差别就很大了。
四、理解诗句的意思先理解词义，再把词语连起来就是整句的意思。
如“朝辞白帝彩云间”一句，先理解“朝”“辞”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。
全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。
五、懂得诗的写作手法古诗在写作上有许多艺术手法，如采用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境。
如《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高；“不感高声、语，恐惊天上人”一句，用不敢高声说话，怕惊动天上仙人的丰富想象来烘托楼的高。
六、挖掘诗中蕴含的哲学习古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理。
如《登鹳雀楼》一诗，对“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼”，还要弄清诗句蕴含的“只有站得高，才能看得远”的哲理。
小学生如何学好古诗词
小学生如何学好古诗词古诗词是中国文化的瑰宝，也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
学习古诗词对于小学生来说，不仅能培养语言表达能力，提高审美素养，还能增加对中华文化的了解。
那么，小学生如何学好古诗词呢？以下是几点建议：一、培养兴趣学好古诗词的第一步是培养兴趣。
家长和老师可以通过讲故事、朗诵等方式，让孩子对古诗词有所了解和体验。
可以选择一些简短、优美的古诗词，给孩子进行朗诵，慢慢引导他们对古诗词产生好奇心和兴趣。
二、选择适合年龄的古诗词对于小学生来说，古诗词的内容应该与他们的年龄相适应。
可以选择一些内容简单、意境明朗的古诗词，避免选择内容深奥、难以理解的诗词。
同时，可以选择一些脍炙人口、有趣的古诗词，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，可以让孩子更容易产生共鸣。
三、背诵古诗词背诵是学好古诗词的重要途径。
通过背诵古诗词，可以帮助小学生熟悉古诗词的语言特点和韵律。
家长和老师可以指导孩子每天背诵一两首古诗词，可以选择那些孩子喜欢的或者经典的古诗词进行背诵。
在背诵的过程中，可以让孩子理解诗句的意思，帮助他们通过语境理解古诗词。
四、理解诗词的意境学好古诗词不仅仅是背诵和理解诗句的字面意思，更重要的是理解诗词所描绘的意境。
在学习古诗词时，可以通过向孩子讲解古代的历史背景、文化内涵，帮助他们更好地理解古诗词的意义和情感表达。
可以通过绘画、手工制作等方式，让孩子把自己对古诗词意境的理解表达出来，从而深化对古诗词的理解。
五、创作古诗词在学习古诗词的同时，小学生也可以尝试创作古诗词。
可以从模仿开始，根据已有的古诗词结构和韵律，创作出自己的古诗词作品。
在创作时，可以结合孩子自身的生活经验和感受，让他们用自己的语言表达出来。
通过创作古诗词，可以培养孩子的创造力和想象力，同时也提高语言表达和修辞能力。
六、参加古诗词比赛或活动参加古诗词比赛或活动是激发孩子学习兴趣的一种方式。
学校、社区或文化机构经常会组织古诗词比赛或朗诵演出等活动，家长和老师可以鼓励孩子参加这些活动，增加他们的学习动力。
有效的方法帮助小学生六年级记忆古诗词
有效的方法帮助小学生六年级记忆古诗词在帮助小学生六年级记忆古诗词方面，存在许多有效的方法。
以下将介绍几种可供选择的方法，旨在提高小学生的古诗词记忆能力。
一、通过朗读古诗词进行记忆朗读是一种强化记忆的方式，可以帮助小学生更好地掌握古诗词。
首先，教师可以带领学生朗读课文中的重点句子或诗句，并进行语音语调的强调，让学生更加深入理解和记忆。
其次，学生可以分组进行小组朗读，以此增强合作学习氛围，相互之间进行互相学习和指导。
最后，提议小学生进行个人朗读练习，并可以通过录音来检验自己的朗读效果，进一步加深记忆。
二、运用图像辅助记忆小学生通常对图像记忆具有较强的天赋。
教师可以通过给予小学生一些图像或图表，用以关联和记忆古诗词。
例如，对于《静夜思》这首古诗，教师可以展示一幅月亮弯弯的图像，并引导学生形象地联想到古诗中的“床前明月光”，进而帮助学生记住相关的句子。
此外，教师也可以鼓励学生自己绘制相关的图像或图表，以更好地记忆古诗词。
三、利用歌曲编曲记忆将古诗词编成具有旋律的歌曲，可以极大地提高小学生的记忆效果。
歌曲的旋律能够激发学生的兴趣，并且易于记忆。
在编曲的过程中，可以根据每首古诗词的情感和意境来选择合适的音乐元素，使学生更好地理解和体会古诗词的内涵。
在学习过程中，教师可以组织学生一起唱歌，通过歌声来记忆古诗词，使学习更加生动有趣。
四、制作卡片进行背诵可以要求小学生将重点古诗词制作成卡片，然后进行刷卡背诵。
在制作卡片时，可以让学生将古诗词的第一句或者关键词写在卡片的正面，将全文或相关注释写在卡片的背面。
学生可以每天背诵一部分古诗词，并逐渐扩大范围。
同时，教师可以设置一定的竞赛机制，鼓励学生积极参与和背诵，帮助他们提高记忆的动力和积极性。
综上所述，通过以上几种方法，可以有效地帮助小学生六年级记忆古诗词。
朗读、图像关联、歌曲编曲和卡片背诵等方式都能强化学生的记忆效果，提高学习的兴趣和参与度。
教师在教学过程中应根据学生的需求和特点，选择适合的方法和形式，以帮助小学生更好地掌握和理解古诗词。
小学生有效学习古诗的六种方法-
小学生有效学习古诗的六种方法教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。
”对学习者来说，掌握学习古诗方法往往比掌握学习内容更为重要。
因为正确的学习方法不仅会使学生在学校学习阶段有用，而且有助于培养学生的自学能力，有助于古诗的阅读、鉴赏能力的提高。
学生掌握了古诗的学习方法，将使学生终生受益。
下面，我就介绍一下小学生有效学习古诗的六种方法。
一、挖眼理线法挖眼，即挖诗眼。
古诗词教学，离不开对字、词、句的教学。
这就需要我们帮助孩子揭示诗眼：有的诗歌，诗眼在他的题目上，初读时就能获得必要的阅读信息，如《忆江南》的“忆”字；有的诗，诗眼却嵌在全诗的字里行间，需要引领孩子好好品味，才能体会，如《秋夜出篱门迎凉有感》的“泪”、《题临安邸》的“醉”字等。
理线，即理主线，这是引导孩子走进古诗的故事层的最好办法。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，我们就可以通过初读――再读――研究读等方式，在找到诗眼“送”的基础上，帮孩子梳理出与“送”相关的内容（用诗中的词语回答）：“送”的时间――烟花三月；“送”的地点――黄鹤楼；“送”的目的地――广陵、扬州；“送”的人物――孟浩然、故人；“送”的方向――西辞；“送”的工具――孤帆。
值得注意的是：要想帮孩子找到诗眼，梳理出诗歌描写的“主线”，教师必须对诗歌有充分的理解，才能有力地驾驭全诗，才能正确引导学生掌握诗中“有生命的东西”，才能给学生一个充分施展主动性的天地。
二、背景分析法诗歌描写的毕竟是遥远的过去，在社会环境、生活特点，语言习惯等方面与现在存在着一定的差异，学生这方面知识的欠缺，造成了学习古诗的障碍，只有把作品放在当时的背景之中去理解，教学才会更切合学生的实际。
这就要求教师必须带领孩子走进当时的历史背景，了解诗人的生平及文学风格，帮助学生更好地体会诗歌短小精悍的文字背后的深刻内涵。
例如在处理《别董大》这首诗时，教师先后向学生两次补充董大的资料：先是让学生了解董大这个人，知道他是个出色的七弦琴琴师，但因奸人所害，被迫离开自己的家乡；紧跟着在理解“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”后，补充董大琴艺高超脱俗的资料，让学生从心底里理解这样的人是不愁找不到知音的。
小学古诗文的教学方法大全
小学古诗文的教学方法大全小学古诗文的教学方法一、反复诵读，体会诵读古诗文是我国优秀的教育传统，多读精背是一直以来人们学习语文的传统方法。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”“好诗不厌百回读，熟读深思子自知。
”这些名言充分说明了诵读古诗文的重要性。
诵读是小学生学习古诗文的主要方法，也是理解古诗文内容，体会作者思想感情的有效途径，它包括朗读和背诵。
《语文课程标准》在教学建议中提出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
”而且在课程目标中分学段提出了“背诵优秀诗文”的具体要求，低、中年级各背诵优秀诗文50篇段，高年级背诵优秀诗文60篇段。
小学生记忆力强，适合小学生阅读的古诗文短小精悍，又琅琅上口，短时间内学生就能背诵，完成规定的背诵任务并不难。
由于年代久远，古诗文给学生的理解带来很大的语言障碍。
教师要改变教学观念，把课堂教学以教师串讲为主，变为以学生诵读为主，让学生在教师指导下吟咏诗文，逐步形成语言的感悟能力。
教师首先要进行范读，让学生在琅琅上口、优美动听的朗读中初步领略古诗文的语言美、意境美，产生听觉上的愉悦感，沉浸于美好的艺术享受中，引起学习古诗文的浓厚兴趣。
教师只有引导学生多读才能克服语音障碍。
读古诗文最基本是读准字音，理解句意，教师要帮助学生扫清语音上的障碍，特别是与现代汉语中不同的读音。
如《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”中的“见”读“xiàn”而不读“jiàn”。
二、创设情景，感受意境古诗文充满了诗情画意，诗不离画，画可赋诗。
根据诗的内容去画画，帮助学生理解诗意是古诗词教学中常用的手段之一。
如白朴的小令《天净沙·秋》，曲中写到，太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。
雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。
顺着它远远望去，山清水秀;霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。
学习古诗词的方法
学习古诗词的方法
学习古诗词可以采取以下方法，让我们一一了解：
1. 阅读古代文献：阅读古代文献是学习古诗词的基础。
选择一些重要的古代文献，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等，通过阅读来了解古代文人的创作风格和思想观点。
2. 品味经典作品：选取一些经典的古诗词作品，深入品味其中的意境和情感。
反复阅读和思考，逐渐领会其中的情感变化和艺术之美。
3. 学会鉴赏技巧：学习古诗词的鉴赏技巧对理解和欣赏古诗词很有帮助。
了解古代文学创作的特点，如韵律、格律、修辞手法等，并学会从中品味诗词的魅力。
4. 默写和背诵：通过默写和背诵古诗词来加深对其的理解和记忆。
默写可以帮助我们更好地理解诗词的结构和含义，背诵可以提高我们对诗词的表达能力和语感。
5. 探索创作灵感：学习古诗词不仅是欣赏和模仿，还可以通过创作来表达自己的情感和感悟。
探索古诗词中的意象和表达方式，灵活运用到自己的创作中。
6. 参与学习交流：参与古诗词学习的交流活动，如诗词社团、古诗词讲座等，与他人分享学习心得，相互借鉴和启发，共同提高。
以上是学习古诗词的一些方法，希望对你有所帮助。
记住，学习古诗词需要时间和耐心，持之以恒，就能够领略到其中的美妙。
小学生如何有效地学习语文诗词鉴赏
小学生如何有效地学习语文诗词鉴赏学习语文诗词鉴赏对于小学生来说是一项重要的任务，但是如何有效地学习呢？本文将为小学生提供几种有效的学习方法和技巧，让他们能够更好地欣赏和理解古代诗词。
一、培养对古代诗词的兴趣要想有效地学习语文诗词鉴赏，首先要培养对古代诗词的兴趣。
可以利用一些有趣的方式引导小学生接触古代诗词，比如通过绘本、动画片等形式展示经典诗词的魅力。
同时，学校和家长可以组织一些有趣的活动，例如诗词朗诵比赛、诗词故事分享等，让小学生在轻松愉快的氛围中感受到古代诗词的美妙。
二、了解古代诗词的背景学习古代诗词，除了要欣赏其优美的语言和艺术形式，更要了解其中蕴含的深刻意境和情感。
小学生可以通过了解古代诗词的背景知识，如作者的生平、时代背景、创作动机等，来更好地理解和欣赏诗词。
学校教师可以带领学生一起阅读一些古代诗人的传记和相关的历史资料，让学生对古代诗词有更全面的认识。
三、注重诗词阅读和背诵对于小学生来说，诗词的阅读和背诵是学习的重点。
学生可以从简单的儿童诗词开始，逐渐深入到古代经典诗词的阅读和背诵。
在阅读诗词时，可以使用注解或者翻译来帮助理解，同时可以逐步引导学生自主解读和感悟诗词内涵。
背诵诗词不仅可以提升记忆力，还能够更好地领悟和体味诗词的美。
四、参与诗词创作和演绎学生可以尝试自己写一些简单的诗句，发挥自己的创造力和想象力，体验创作的乐趣。
同时，可以组织小学生参与一些诗词演讲、朗诵或者表演的活动，让他们通过演绎来深入理解诗词内涵，提升对语文诗词的鉴赏能力。
五、多样化的学习形式除了传统的课堂教学，小学生还可以通过其他多样的学习形式来提高语文诗词鉴赏能力。
可以参观一些与古代诗词有关的展览，参加一些与诗词相关的讲座或者读书会，也可以通过互联网搜索和学习一些优秀的诗词鉴赏资源。
六、培养语文综合素养学习语文诗词鉴赏不仅仅是学习独立的技巧，还要结合语文的其他知识和素养进行综合学习。
小学生要注重培养阅读理解能力、写作表达能力和批判性思维能力，这些都是学习语文诗词鉴赏的重要基础。
小学古诗词学习方法
小学古诗词学习方法
古诗词是中华民族的瑰宝，对于培养学生的文化素养和语言表达能力具有重要意义。
以下是一些简单又有效的小学古诗词研究方法：
1. 了解背景：在研究古诗词之前，了解相关的历史背景和时代背景。
这有助于学生更好地理解古诗词的内涵和意义。
2.阅读注释：古诗词中经常出现一些古代典故和隐语，阅读注释可以帮助学生理解其中的涵义。
老师或者家长可以提供适当的解释或者注释给学生。
3.分解诗句：对于比较长的古诗词，学生可以尝试将其分解成短句，然后逐句理解。
这有助于提高学生的阅读理解能力。
4.背诵经典：学生可以选择一些经典的古诗词背诵，通过不断重复背诵，加深对古诗文的记忆和理解。
同时，背诵也能提高学生的语感和表达能力。
5.写作练：鼓励学生通过仿写古诗词的方式进行写作练。
可以
给学生提供一个模板，让他们填写其中的空白部分，这有助于培养
学生的创造力和想象力。
6.参观博物馆：带领学生参观博物馆，观赏古代文物和艺术品，可以加深他们对古代文化的了解，也能够激发他们对古诗词的兴趣。
7.结合音乐：将古诗词与音乐相结合，通过欣赏和演唱古诗词
歌曲，可以更好地感受其中的美妙和韵律。
总之，小学古诗词学习的关键是激发学生的兴趣和培养他们的
阅读理解能力。
以上的方法可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，同时提高他们的语言表达能力。
小学古诗学习方法大全
小学古诗学习方法大全小学古诗学习方法一、熟读成诵法在古诗文教学中，我们首先要教会学生朗读课文。
自己的欣赏品位和审美情趣。
古人对“读”也有经典概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“*不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。
可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键，及多读，朗朗出生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
读多了，自然成诵。
如学习苏轼的《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。
二、想象入境法充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学习方法。
很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。
相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学习古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高。
作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解能力提高，记忆的激发，兴趣的培养，都至关重要。
即将诵读过程作为佳作欣赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。
如学习《悯农》(一)：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”可边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。
三、联系扩充法“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，《柳绝句》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。
依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。
”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。
*的写作背景。
在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。
当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。
四、理解重点词语，明确句子大意小学古诗学习方法最新一：激趣导入有人说过：“学习的最好刺激是兴趣。
”在教师精心创设的情趣中，设趣引思，不但能激发学生的学习兴趣，点燃学生思想是火花，进而开发学生的智力，还能很快地导入新课。
学习古诗六步法（精选）
学习古诗六步法（精选）第一篇：学习古诗六步法（精选）学习古诗六步法1.了解诗人，理解题意2.正确流利，熟读古诗3.借助注释，理解诗意4.想象诵读，体会感情5.走入诗境，熟读成诵6.迁移运用，举一反三第二篇：古诗教学六步法模式《新课程背景下构建高效课堂教学模式的研究》子课题《“211”中年级古诗词教学》模式初探我们四年级组在本学期承担了211模式下古诗词教学的课题。
经过六轮的打磨课，我们总结出了古诗词教学六步法。
具体模式如下：一、解诗题。
古诗词题目 ,高度浓缩 ,是全诗词的“眼睛” ,有的概括了全诗的内容,有的抒发诗人的情感。
学习古诗词的第一步应从题目入手,让学生理解诗题,这样便于从整体上把握全诗的内容及诗人的情感。
如教学林杰的《乞巧》,让学生首先理解诗题的意思:在农历七月初七这天 ,人间的女子向织女乞取智巧,这就能从整体上感知这首古诗的主要内容。
二、知作者。
由于古诗所反映的情况距今久远,加之小学生社会阅历浅 ,知识面窄 ,因此古诗教学要让学生了解诗人及当时的背景 ,这样有利于学生深入理解诗意,更好地领会诗人的写作意图。
如南宋大诗人陆游的爱国诗篇《示儿》是脍炙人口的传世杰作,字里行间洋溢着矢志爱国,至死不渝的激情,是少年儿童接受爱国主义教育的好教材。
在学生理解诗题后,教师便饱含深情地向学生介绍爱国诗人陆游的生平及临终前作《示儿》这首绝笔诗的情况,学生听了如临其境,了解了陆游坎坷曲折、颠沛流离、痛苦不堪的人生,知道了诗人临终前念念不忘的不是个人的生死,而是祖国山河的统一及诗人对收复中原失地的坚定信心。
学生初步体验到当时诗人的心境和情感,这对于深(入学习古诗有很大帮助。
三、读古诗。
诵读，是传统语文教学的宝贵经验。
古人云：“书读百遍，其义自见”，就是强调让学生多读，指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读多了，自然成诵。
如学习王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在／异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。
有效记忆古诗词小学语文学习的秘诀
有效记忆古诗词小学语文学习的秘诀古诗词是中华民族文化的瑰宝，对于小学生来说，学习古诗词不仅能够提升语言表达和鉴赏能力，还能够培养审美情趣和文化素养。
然而，小学生的记忆力有限，如何有效地记忆古诗词成为了一个值得探讨的问题。
本文将为您介绍一些有效的记忆古诗词的小学语文学习的秘诀。
一、了解背后的故事古诗词蕴含着丰富的文化内涵和历史背景，而了解背后的故事能够帮助我们更好地理解和记忆古诗词。
在学习古诗词的过程中，教师可以给学生讲述古诗词的创作背景、作者的生平及时代背景等相关知识，帮助学生们建立起对古诗词的情感认同，从而加深记忆。
二、运用联想记忆法联想记忆法是一种常用的记忆技巧，通过将要记忆的内容与已有的知识或形象相联系，达到加深记忆的效果。
在记忆古诗词时，可以将其中的关键词与生活中的事物或形象进行联系，帮助记忆。
以杜甫的《登高》为例，其中有一句“白日依山尽，黄河入海流”，可以通过想象太阳落山和黄河流入大海的场景来记忆这两句诗。
三、分段记忆法有些古诗词篇幅较长，记忆起来可能会比较困难。
这时，可以采用分段记忆法来帮助记忆。
将长篇古诗词分成若干段，逐段进行记忆，并在记忆完一段后进行复习，最后整体串联记忆，这样能够提高记忆效果。
另外，也可以将句子进行拆分、取关键词进行记忆，以帮助记忆整首古诗词。
四、朗读和背诵朗读是记忆古诗词的重要环节。
通过不断朗读，可以提高对古诗词的理解和记忆。
在朗读时，可以借助韵律和音调表达句子的情感，让学生们更好地感受古诗词的美。
背诵则是巩固记忆的重要手段，通过反复背诵，可以将古诗词深深地印在脑海中。
五、进行创意表达在记忆古诗词的过程中，可以引导学生进行创意表达，例如写诗、画画、创作曲调等。
通过将自己的创意融入古诗词中，能够进一步加深对古诗词的记忆，并增强学生们的艺术表达能力。
六、形式多样化在教学中，可以灵活运用多种形式让学生们记忆古诗词，如通过音乐、戏剧、舞蹈等形式进行教学。
通过多样化的教学形式，能够激发学生们的学习兴趣，提高记忆效果。
小学语文学习中的古诗词学习方法
小学语文学习中的古诗词学习方法古诗词作为中华文化的瑰宝，不仅具有美感，还能培养孩子的情感、审美和语言表达能力。
在小学语文学习中，古诗词学习是一个重要的内容。
本文将介绍小学语文学习中的古诗词学习方法，帮助学生更好地理解和背诵古诗词。
一、培养兴趣学习古诗词首先要培养学生的兴趣。
可以通过播放美妙的古典音乐，观赏古代文人墨客的画作，以及赏析一些经典的古诗词名篇等方式，激发学生对古诗词的兴趣。
同时，可以采用游戏化的方式设计课堂活动，如猜词谜、填空等，让学生在轻松愉快的氛围中对古诗词产生浓厚的兴趣。
二、背诵篇章古诗词的语言特点和韵律给学生的背诵带来一定的挑战。
为了帮助学生更好地背诵古诗词，教师可以选择一些简短、朗朗上口的古诗词作为启蒙教材，如《静夜思》、《登鹳雀楼》，让学生先从背诵简单的篇章开始。
随着学生背诵水平的提高，逐渐增加篇幅和难度，引导学生背诵一些名家作品，如杜甫、白居易等，培养学生对不同文风的感知能力。
三、理解内涵古诗词的内涵丰富多样，需要学生通过深入理解才能领会其魅力。
在学习古诗词时，可以采用逐字逐句的解读方式，让学生对每个词语的含义进行分析，理解作者语言的特点和韵味。
同时，要注重引导学生关注古诗词背后的文化蕴含、历史背景和情感体验，通过多维度的解读，使学生对古诗词的理解更加深入。
四、积累典故许多古诗词中蕴含着丰富的典故，掌握这些典故对于理解古诗词有很大的帮助。
学生可以通过阅读相关的典籍、故事书籍或者收听讲解古诗词的音频，了解古代历史、文化和传统。
同时，也可以进行课堂互动，通过小组讨论和分享，让学生之间相互交流各自对典故的理解和联想，可以扩大视野，丰富对诗词的理解与体验。
五、创作与发表学生在掌握一定数量的古诗词后，可以进行仿写或创作，培养学生的文学创造力和表达能力。
教师可以给予一定的启示，如选定主题、提供韵脚或基本句式等，引导学生进行创作。
创作完成后，可以在班级内举行古诗词朗诵比赛，让学生将自己的作品与他人分享，提高学生的自信心和表达能力。
如何让孩子有效的学习古诗词
如何让孩子有效的学习古诗词
部编本语文教材最大的一个变化就是：古诗词篇目增加。
学习古诗词首先要大声诵读，特别是入教材的古诗词一定是要熟背。
在背熟的基础上，家长可以引导孩子更深入、更全面地去了解古诗词，介绍以下几个方法，可以根据孩子的基础和理解力，运用到古诗词的学习中。
今天收集整理了部编版小学语文教材中的古诗词，制成图片放在文中，供大家收藏，方便使用。
01 分步理解其义
首先要先了解字、词的意思，对古诗词中一些与现在汉语表达意
思不同的字词，先要让孩子理解；其次，再把词义串连起来，才能理解每句诗的意思；最后，才能准确地把握、串译出诗词。
02 拓展了解背景知识
古人创作诗词，往往是为了抒发自己当时的思想、情感，反映当
时的现实，因此，要想理解好古诗词，就要了解作者所处的时代，了解诗词描述内容的社会背景，甚至要多了解一下作者本人的生活经历，这样，既能增加学习古诗的趣味性，也能有助于理解诗歌的内容。
03 赏析诗词助写作
到了小学中、高年级，可以结合所学的古诗词进行拓展，古为今
用。
一是去分析诗词中采用的写作手法，比如古诗词中经常使用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境，表达自己的情感，要结合诗
句来让孩子学会这样的写作手法。
二是要善于多看几步，除了理解古诗中的意思，学习写作手法，还要善于发现其中一些名句中的深刻的人生道理。
这些金句不仅能激
励心灵，如果能准确地引用在自己的作文里，还能为作文增分添彩。
最后，如果孩子有余力，可以多读一些教材之外的古诗词，丰富自己的阅读，提升审美，传承经典。
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小学生有效学习古诗的六种方法
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。
”对学习者来说，掌
握学习古诗方法往往比掌握学习内容更为重要。
因为正确的学习方法不仅会使学生在学校学习阶段有用，而且有助于培养学生的自学能力，有助于古诗的阅读、鉴赏能力的提高。
学生掌握了古
诗的学习方法，将使学生终生受益。
下面，我就介绍一下小学生
有效学习古诗的六种方法。
一、挖眼理线法
挖眼，即挖诗眼。
古诗词教学，离不开对字、词、句的教学。
这就需要我们帮助孩子揭示诗眼：有的诗歌，诗眼在他的题目上，初读时就能获得必要的阅读信息，如《忆江南》的“忆”字；有
的诗，诗眼却嵌在全诗的字里行间，需要引领孩子好好品味，才
能体会，如《秋夜出篱门迎凉有感》的“泪”、《题临安邸》的“醉”字等。
理线，即理主线，这是引导孩子走进古诗的故事层的最好办法。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，我们就可以通过初读――再读――研究读等方式，在找到诗眼“送”的基础上，帮孩子梳理出与“送”相关的内容（用诗中的词语回答）：
“送”的时间――烟花三月；“送”的地点――黄鹤楼；“送”的目的地――广陵、扬州；“送”的人物――孟浩然、故
人；“送”的方向――西辞；“送”的工具――孤帆。
值得注意的是：要想帮孩子找到诗眼，梳理出诗歌描写的
“主线”，教师必须对诗歌有充分的理解，才能有力地驾驭全诗，才能正确引导学生掌握诗中“有生命的东西”，才能给学生一个充分施展主动性的天地。
二、背景分析法
诗歌描写的毕竟是遥远的过去，在社会环境、生活特点，语
言习惯等方面与现在存在着一定的差异，学生这方面知识的欠
缺，造成了学习古诗的障碍，只有把作品放在当时的背景之中去理解，教学才会更切合学生的实际。
这就要求教师必须带领孩子走进当时的历史背景，了解诗人的生平及文学风格，帮助学生更好地体会诗歌短小精悍的文字背后的深刻内涵。
例如在处理《别董大》这首诗时，教师先后向学生两次补充董大的资料：先是让
学生了解董大这个人，知道他是个出色的七弦琴琴师，但因奸人所害，被迫离开自己的家乡；紧跟着在理解“千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷”后，补充董大琴艺高超脱俗的资料，让学生从心底里理解这样的人是不愁找不到知音的。
这样，学生就能真正理解“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”这两句诗的意思了。
每一首古诗的创作都有特殊的时代背景，鉴于此，在学习古诗前有必要弄清古诗的创作背景，这样学生在学习古诗时便有了先知先觉。
比如：在学习古诗词三首《泊船瓜洲》《秋思》《长
相思》时，我让学生通过查资料了解相关的时代背景。
学生通过
对时代背景的了解，明白了三首诗词都表达了诗人对家乡的思
念。
三、推敲现景法
诗歌充满了诗情画意，常有“不着一字，尽得风流”（司马
空《诗品?含蓄》）之处。
所以教师要从学生的实际出发引导他
们从语言入手，在理解句意、诗意的基础上，独具匠心地启发学
生融情于景，身临其境，发挥想象，使古诗所塑造的形象在学生
头脑中形成一幅幅色彩鲜明、栩栩如生的画面，将古诗变抽象为具象，变静止为灵动，从而感受其中有声有色、有情有理的丰富
内涵，进而进行探求和艺术的再创。
诗人的创作是触景生情，缘情成诗。
教学时为了让学生体悟诗情画意，可让学生进行想象给古诗配画，或者用简笔画再现诗景。
比如学习《草》时，我借助简笔画描绘出“离离原上草”和“一岁一枯荣”的不同场景，帮助学生理解难点，学生很快进入到古诗所描绘的画面之中。
将推敲诗句的基础上再现诗歌的诗情画意，称为推敲现景法。
四、诵读品味法
古人有“三分诗七分读”的说法，原因就在于只有在朗读
（或吟诵）中才能充分发挥诗歌的抒情、审美艺术效果，也只有
在朗读中，学生才能辨别体味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。
要让学生真正理解古诗的内容，理解诗句的层次，必须诵读。
因为诵读是不可替代的。