【人教部编版】五年级上册语文：习作三教案
部编版五年级语文上册习作三《缩写故事》教案(附范文3篇)
习作三：缩写故事教学目标1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。
教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程一、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。
简言之，缩写就是缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。
今天，我们就要来学习如何缩写故事。
（板书：缩写故事）二、启发思路1. 理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2. 理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3. 结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
部编版五年级上册语文 习作三：缩写故事优秀教案教学设计
部编版五年级上册语文习作--：缩写故事教学设计【备课时间】9月27日【教材分析】《缩写故事》是部编版五年级语文上册第三单元的习作。
缩写故事是一个全新的作文形式，这节课的重要性也就可想而知了。
课前，算是认真预设了。
先是在黑板上简笔画了一棵树，通过树的移植为话题让学生感悟缩写的基本要领与意义，牢记要“大刀阔斧”。
接着将《猎人海力布》的原文与短文进行比较，明白了：一、重点部分要保留，要详写；次要部分略写，甚至不写。
二、通篇是自己的语言，并保持连贯通顺。
再让学生自读课文中的习作提示，明确缩写的基本方法与步骤。
然后以《猎人海力布》一课为例，让学生在课本上用铅笔进行删改，最后一起讨论，进一步明确：所谓重点部分就是指最能体现人物特点的段落，要写得具体生动，而且同样要突显细节。
【学情分析】五年级学生已经具备了一些相关的知识，也具备了一定的自学能力，学生都有了一定的理解能力，学生阅读已经有一定基础。
但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。
需要引导学生学习快速阅读的方法,并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。
教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。
【教学目标】1.学习缩写的方法，能够缩写文章。
2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。
【教学重点】学会用概括等方法进行缩写。
【教学难点】在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。
【教学准备】多媒体课件【前置作业】回顾《猎人海力布》中的缩写【教学过程】一、导入。
我们以往都是尽量把习作写具体。
今天我们从反方向学习习作，就是把具体的内容尽量概括地写，也就是缩写。
审题指导1、阅读课本44页内容，明确缩写方法，写作要求和缩写示例。
2、什么是缩写？它有什么特点？把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。
长变短：字数减少；复杂变简单：情节留主要初步感知出示《绿野仙踪》的缩写范例，初步感知缩写及其好处。
部编版五年级语文上册口语交际习作三教案及反思
口语交际·习作三学习目标：1.知识与技能（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2.过程与方法（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3.情感态度与价值观（1）培养学生树立初步的“职业道德观”（2）提高学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3.有关推销商品的课件课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件1. 观看课件中服务员的表现2. 评一评，夸一夸三、分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”七、布置作业将今天的介绍过程写成短文。
第二、三课时（习作）一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课 教案
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教案一. 教材分析《习作三.缩写故事》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了通过缩写故事的方法，提高学生的写作能力和表达能力。
课文内容丰富，既有具体的实例，又有方法的指导，非常适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。
但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住重点，叙述冗长等问题。
因此，本节课的教学重点在于引导学生掌握缩写故事的方法，提高写作和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例分析和实践操作，培养学生缩写故事的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生表达自我，展示自我风采的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何把一个详细的故事缩写成一个简洁明了的版本。
五. 教学方法采用案例分析法，互动教学法，实践操作法等，通过引导学生分析课文中的实例，进行小组讨论，实际操作，以提高学生的写作和表达能力。
六. 教学准备1.教材：《人教部编五年级语文上册》2.课件：相关案例，图片等3.纸笔：用于学生实际操作七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文中的实例，让学生初步了解缩写故事的概念和方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点。
4.巩固（5分钟）每组选一个代表进行分享，其他组的学生和老师进行评价，给出改进的意见。
5.拓展（5分钟）让学生运用所学的方法，自己创作一个故事进行缩写，可以邀请同学进行评价。
6.小结（5分钟）引导学生总结本节课所学的知识和技巧，提醒学生在日常写作中运用缩写故事的方法，提高写作效率。
7.家庭作业（5分钟）课后请学生选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点，字数不限，明天进行分享。
最新部编版五年级上册语文作文教案 三、续编故事
三、续编故事——发挥想象续写合理【习作内容】发挥想象，续编故事。
【教学目标】1．展开想象的翅膀，续编故事。
2．运用各种描写和修辞手法，把续写部分写具体。
3．在创编故事的过程中，培养想象力、创造力。
【教学重、难点】大胆想象，续编故事，同时注意把续写部分写具体。
【设计理念】孩子是富于想象的,听完有趣的童话故事，他们会浮想联翩，幻想着自己也成了小飞侠，成了白雪公主；看到自由飞翔的小鸟，他们会感觉自己像长了翅膀，越飞越高……这是孩子的天性。
想象让孩子对习作有兴趣，而兴趣是一种内驱力，让孩子视习作为一种快乐,一种需要,满腔热情地去完成。
因此，在本节课的教学中，我始终保持孩子们这种兴趣，让他们去猜、去想、去说、去编、去写，使他们把自己的富有个性的学习与创造活动完美结合。
【教学过程】一、情境导入认识续写我们的童年都是伴随着故事长大的。
多少次梦中神游童话王国，多少次梦中与故事中的人物交朋友。
还记得坐井观天的小青蛙，安徒生笔下的丑小鸭，滥竽充数的南郭先生吗？他们的故事耐人寻味，今天，我们也来做一次小小故事家，续写这些故事，用我们的笔来改变一下故事主人公的命运吧!那什么是续写呢？续写，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，构思适当情节，把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。
（板书：续编故事）二、佳作欣赏领悟方法1．师引导：同学们还记得《坐井观天》的故事吗？谁能给同学们讲讲这个故事？（生自由交流）2．师：听了这个故事，你想对文中的小青蛙说些什么？3.师小结：是呀，在这个故事里，小青蛙成了我们批评的对象，它眼界小，知识少。
可是后来，小青蛙却改变了自己的命运，同时也改变了这么多年来人们对它的偏见。
那就让我们赶快走进续编故事——“坐井”也可以“观天”。
4．生速读《“坐井”也可以“观天”》。
（1）“坐井观天”的故事大家都读过，这个成语故事比喻眼界小，见识少。
最新人教部编版五年级语文上册教案—习作三
总第课时缩写故事（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。
2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
教学重点：能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
能运用本单元学习的写法进行缩写。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。
这是一种习作能力。
但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。
板书：缩写故事二、内容研讨1.什么是缩写呢？（出示课件2）（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
）2.帮你快构思（出示课件3）（1）选择原文，读懂内容。
对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。
同时对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
X k B 1 . c o m（2）抓住重点，适当改写。
（3）保持原貌，基本完整。
缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
（4）对照原文、细心修改。
缩写后，再多读几遍。
最后还得注意一点，在字数上符合要求。
比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。
三、共同学范文出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。
我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。
对比着读更能加深同学们的印象。
四、课堂练笔通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。
下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！w W w .x K b 1.c o M五、讲评缩写草稿六、修改板书设计：缩写故事1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》说课稿及教学反思
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作三：缩写故事》是人教版部编本五年级上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“了解故事，感受文学魅力”，旨在让学生通过学习课文，了解故事的基本要素，学会缩写故事的方法，提高学生的写作能力。
《习作三：缩写故事》是对学生进行写作训练的重要篇目。
通过缩写故事，让学生在把握文章主要内容的基础上，学会抓住主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。
教材以简洁明了的语言，向学生介绍了缩写故事的方法，引导学生通过阅读课文，理解故事的基本要素，掌握缩写故事的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事的基本要素有一定的了解。
但在缩写故事方面，部分学生可能还存在一定的困难，如如何抓住故事的主要情节，如何简洁明了地表达等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握缩写故事的方法，学会抓住故事的主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，引导学生理解故事的基本要素，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养，提高学生的人文素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，学会抓住故事的主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。
2.教学难点：如何引导学生抓住故事的主要情节，如何让学生简洁明了地表达故事的主要内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示故事的主要情节，引导学生直观地理解故事内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇缩写故事，引发学生对缩写故事的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解缩写故事的方法：引导学生了解故事的基本要素，讲解如何抓住故事的主要情节，如何简洁明了地表达故事的主要内容。
(统编版)部编版五年级语文上册习作三 教学设计
习作三【教学目标】1.能根据故事原文，学会缩写故事。
2.学会改写和概括句子，摘录和删减故事内容。
【重点难点】学会改写和概括句子，学会缩写故事。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时一、导入课题师：在上节课我们学会了如何讲民间故事，这节课我们学习本单元的习作——缩写故事。
请大家先想一想，缩写故事应该注意什么？板书：习作——缩写故事二、技能点拨师：在我们对一个故事进行缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点。
再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。
缩写以后，再和原文比较一下看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
注意一下几点：1.在读熟的基础上抓住重要情节或关键词句。
恰当地保留课文的主要内容。
2.用概括性的语言压缩并且删减与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。
3.把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。
缩写的具体方法就是五个字：删、留、缩、合、改。
“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。
“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。
“合”：即把原文中有关的语段进行合并。
“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
三、习作实践1.让学生对《猎人海力布》进行缩写，或者选择其他的民间故事进行缩写。
2.教师对学生习作进行点评，就学生习作中存在的问题进行指导，评出优秀习作让大家学习。
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思一. 教材分析《习作三缩写故事》是人教版部编本五年级上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“民间故事”，通过前面的学习，学生已经了解了民间故事的特点，以及如何缩写故事。
本篇习作旨在让学生运用所学知识，将一个民间故事进行缩写，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于民间故事有一定的了解，能够进行简单的缩写。
但是，学生在缩写故事时，往往不能抓住故事的主要内容，详略不当，结构混乱。
因此，在教学本课的时候，需要引导学生如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的方法和技巧，能够独立完成一篇缩写故事。
2.过程与方法目标：通过讨论、交流，学生能够学会如何抓住故事的主要内容，进行缩写。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对民间故事的热爱，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
五. 教学方法采用讨论法、问答法、示范法、实践法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握缩写故事的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的民间故事材料，制作PPT。
2.学生准备：学生预习相关民间故事，了解故事内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾民间故事的特点，引起学生对缩写故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇缩写的故事，让学生初步感受缩写故事的效果，引导学生思考：缩写故事和原文有什么不同？缩写故事需要注意哪些方面？3.操练（10分钟）教师引导学生对一个民间故事进行缩写实践，学生分组进行讨论，讨论如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品进行展示，让学生评价，讨论如何改进缩写作品，进一步巩固所学知识。
部编五年级语文上册(教案+反思+习作范文)习作三 缩写故事
习作三缩写故事［教学目标］1.学习缩写故事的一般方法。
【语文要素】2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【语文要素】［教学重难点］1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
［教学课时］1～2课时一、激趣导入1.同学们，《将相和》的故事，你一定还记得。
谁能概括地说一说《将相和》主要讲了一个怎样的故事？（学生自由发言）2.对比一下课文中的故事内容和你们讲的故事内容，有什么不同？（自己讲的比原来的内容简短）那么故事的情节完整吗？你们能听清楚故事的来龙去脉吗？（指名说）3.像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲清楚的方式，我们就称为缩写。
（板书：缩写）今天，我们就来学习如何缩写故事。
二、了解缩写的方法1.缩句练习，启发思路。
在缩写故事之前，我们先来做一下缩句的练习。
如，我的脸由于愧疚一下子涨得通红。
（缩写后：脸涨得通红。
）教师点拨：想一想：你们刚才用了哪些方法使一个长句子变得凝练、简短？（如，去掉修饰性的语言。
）2.阅读“习作指导”，明确缩写方法。
阅读教材第44页“习作指导”，想一想在缩写故事时，可以用上哪些小妙招。
（摘录、删减、概括、改写）三、结合实例，理解缩写的方法1.出示《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。
（1）读一读，对照原文说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。
（2）先小组讨论，重点梳理和记录。
再指名发言，说一说自己的发现。
没变的是：①主要内容（原文中的关键信息，比如事情发生的时间、地点、人物和事件）；②人称。
变化的是：①删减了次要内容；②具体描写的内容更简洁了；③人物对话更具概括性。
2.结合刚才的练习，说说你对“摘录、删减”和“概括、改写”的理解。
摘录：保留原文中的重要语句和信息。
删减：去掉次要内容和修饰性的内容。
概括：对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。
改写：对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。
3.完善缩写的方法。
（1）缩写前要读懂原文，了解文章的主要内容。
第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文〔教案〕
第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文教案一、教学目标1.了解什么是缩写以及缩写的作用。
2.能够根据所给的缩写解释其中的意思，并运用所学知识书写缩写故事。
3.提高学生的语文阅读和写作能力。
二、教学重难点1.掌握常见的缩写词及其意义。
2.能够熟练运用所学知识，自行书写缩写故事。
3.解决学生在故事书写中可能出现的问题。
三、教学准备1.课件：浏览器、投影仪。
2.教学工具：笔、纸、黑板。
3.教学材料：《人教部编版五年级上册语文》第三单元教材、缩写例子清单。
四、教学步骤4.1 导入1.教师向学生们简单介绍缩写的概念和作用。
让学生明确缩写的作用是为了缩短一些常用词、短语等的书写，使得书写更加简洁、方便快捷。
2.教师通过呈现生活中常见的缩写，如CCTV、KFC等。
教师可以让学生们猜测缩写的意义，这样能调动学生们的积极性，引起他们的兴趣。
4.2 讲解1.通过对教材例子的讲解，让学生们掌握缩写的具体写法及其含义。
例如：上午（上）上课（上），让他们熟练掌握该方法。
2.教师通过分享小发布局或者事例，引导学生们通过实际生活体验、观察等方式积累常用的缩写，这样可以帮助学生们更好地掌握这个知识点。
4.3 操练1.教师向学生们分发缩写例子清单。
让他们用清单来自主操练，并解释其中常见的缩写意义。
例如：中心（中）系统（系统）。
2.学生们自行构思、写出自己的缩写故事，用以提高自己的创造能力以及理解能力。
4.4 结束1.教师与学生进行总结，回顾这节课的具体内容和自己的收获。
同时，教师也应该帮助学生们总结一些书写缩写的容易犯错误及纠正方法。
2.发放作业，让学生们回家之后自行申请其他缩写，输出缩写故事。
五、教学评价1.学生们在课堂上能够准确理解缩写的含义及其书写方法。
2.学生们掌握了掌握缩写词及其意义，并且独立完成了缩写故事的创作。
3.教师通过帮助学生们纠正书写错误、总结作业内容等方式，能够确保学生的效果以及提高他们的写作能力。
人教部编版五年级语文上册第三单元习作《缩写故事》教学设计
习作《缩写故事》教案【教学内容】统编教材五年级上册第三单元习作【教学过程】一、导入师：据我了解福州市少儿电视台即将推出一档新栏目（播放片头）——民间故事开讲啦！导演叔叔将用视频推荐的方式征集你们心中最喜欢的民间故事。
每个人的推荐时间为一分钟。
一分钟大约能说三百来个字。
可民间故事篇幅都比较长，如何在有限的时间，将故事简要地介绍给导演叔叔？这就需要学会一项写作的本领——缩写（贴板贴）二、对比原文与缩文，发现缩写妙招昨天晚上你们已经试着将《猎人海力布》的前四个自然段进行了缩写，遇到什么困难，或是有什么困惑吗？生：缩得太长…………………………………………………………师：你们的问题归结起来就是——怎么缩。
缩写到底有什么妙招?我们到课本中寻求答案.课本在第三单元习作中呈现了猎人海力布1—4自然段缩文(课件:缩文),下面我要请大家将原文和缩文进行一个比照(课件:出示原文，缩文), 你是否能从中发现缩写的妙招吗？1.师示范1自然段师:对比第一自然段的原文缩文,你发现什么生:第一自然段的原文被删了。
师：为什么被删了？生：不重要（师在希沃白板上批注：删：次要情节）师：接下来交给你们，将原文缩文进行比较，把你发现的缩写妙招批注下来。
三、试着用妙招缩写《辛巴达航海历险记》第三次航海的绿色字体部分光说不练假把式。
下面让我们用上小妙招，缩写《辛巴达航海历险记》第三次航海的绿色字体部分。
（学生动笔）老师拿一份缩得比较长的拍照1.问这位同学：在刚才的缩写中，你觉得最大的困难是什么？生：到底要删什么，留什么？还是不太懂（在板贴删留下面打问号）师：怎样又快有准地留下关键的主要信息呢我想到一个风靡全球的思考问题时用到的方法—5w1h，W H 是英文单词的首字母。
师：将它迁移到我们的缩写上,是不是能解决不知道改删什么,留什么的问题呢?瞧，（解释图例）缩写的时候，问问自己这个故事发生在什么时候（这是第一个W）,第二个W, 什么人；第三个W,什么地方；第四个W，因为什么情况或原因；这个H 表示的是用什么办法或是怎么做；第五个W指的是做了什么事或发生了什么事。
部编版五年级上语文《习作三缩写故事》优质课教学设计
部编版五年级上语文《习作三缩写故事》优质课教学设计一、教学目标：1.能够理解缩写的概念和作用；2.能够运用缩写的方法，缩写简单的故事内容；3.能够正确书写缩写的规则；4.能够编写简单的缩写故事。
二、教学重难点：重点：学习缩写的方法和规则。
难点：编写简单的缩写故事。
三、教具准备：1.五年级上册语文课本《习作三》；2.小白板和白板笔；3.学生练习本。
四、教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1.通过直接引入缩写的概念，引导学生进入新课。
2.通过简单的例子引导学生理解缩写的作用。
步骤二：学习缩写的方法和规则（10分钟）1.教师讲解缩写的方法和规则，如“字母缩写法”、“字母数目法”、“字母位数法”等。
2.通过课本中的例子，让学生掌握缩写的不同方法和规则。
步骤三：学习缩写的规则（15分钟）1.教师通过书写缩写故事的过程，让学生理解缩写的规则。
2.教师鼓励学生自己提出缩写规则，通过讨论达成共识。
步骤四：练习编写缩写故事（15分钟）1.教师提供几个简单的故事情节，让学生进行缩写练习。
2.学生独立或小组合作编写缩写故事，然后互相交流讨论。
3.教师逐个点评学生的作品，提出修改意见。
步骤五：巩固和拓展（10分钟）1.教师提供更复杂的故事情节，让学生进行缩写练习。
2.学生独立或小组合作编写缩写故事，然后互相交流讨论。
3.教师鼓励学生通过加入适当的描述和细节，使故事更加丰富有趣。
五、课堂总结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课学到的内容和方法。
2.教师提醒学生课后要继续练习编写缩写故事。
六、板书设计：缩写的方法和规则：-字母缩写法-字母数目法-字母位数法深入缩写故事：-加入描述和细节-使故事更加丰富有趣七、教学反思：在本节课中，通过引入缩写的概念和例子，学生能够理解缩写的作用。
通过讲解缩写的方法和规则，让学生掌握缩写的技巧。
通过编写缩写故事的练习，学生能够灵活运用缩写技巧，编写简单的缩写故事。
此外，通过加入适当的描述和细节，学生能够使故事更加丰富有趣。
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》说课稿
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》，这是一篇指导学生如何缩写故事的文章。
文章通过讲解缩写故事的方法和技巧，引导学生学会如何抓住故事的主要内容，简洁明了地表达故事的精髓。
本篇文章旨在培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于缩写故事这一写作形式有一定的了解。
但学生在缩写故事时，往往存在抓不住故事重点、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会抓住故事主要内容，运用恰当的语言表达故事的精髓。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主要内容，简洁明了地表达故事的精髓。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、练习等方法，培养学生缩写故事的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生语言表达的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主要内容。
2.教学难点：学生在缩写故事时，如何抓住故事重点，运用恰当的语言表达故事的精髓。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生缩写故事的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生思考缩写故事的重要性，激发学生学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解缩写故事的方法和技巧，并结合具体案例进行分析。
3.实践练习：学生分组讨论，选取一个故事进行缩写练习。
4.交流展示：各小组展示缩写成果，其他学生进行评价、提出建议。
5.总结提升：教师对学生的缩写成果进行点评，总结缩写故事的方法和技巧。
6.课后作业：布置一道缩写故事的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：方法与技巧：1.抓住故事主要内容2.简洁明了地表达故事精髓八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的缩写成果进行评价，反思自己在缩写过程中的优点和不足。
部编版小学语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》教案及学生例文(10篇)
第三单元《缩写故事》1.学习缩写故事的一般方法。
【语文要素】◇什么是故事梗概？你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是缩写◇写作内容:内容，明确作者的写作意图。
不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
◇第二步：抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
◇第三步：连。
将抽取出来的各段大意连接起来。
◇第四步：理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之1.2、主要内容是什么。
3、主要用什么描写（神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写），举例说明。
4、主要用什么表达方式（抒情、议论、描写、记叙、说明），举例说明。
5、主人公主要经历了些什么事，最后感悟或发现了什么。
下面是课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。
对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
《猎人海力布》的缩写 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
①从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常尊敬他。
② 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。
他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。
我爸爸宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》教学设计
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》教学设计一. 教材分析《习作三：缩写故事》是人教部编版五年级语文上册第三单元的一篇习作。
本节课的主要任务是让学生学会如何缩写故事，培养学生对文章的概括能力和语言表达能力。
通过缩写故事，让学生了解文章的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
教材中提供了两个故事：《草船借箭》和《景阳冈武松打虎》，学生通过对这两个故事的缩写，掌握缩写故事的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，学生在缩写故事时，可能会遇到不知道如何取舍文章内容，以及如何用简洁的语言表达等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解缩写故事的意义，教会学生如何取舍文章内容，以及如何用简洁明了的语言表达。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的概念，学会如何缩写故事，提高学生的概括能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过阅读故事，培养学生对文章的概括能力，通过缩写故事，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，培养学生敢于表达、勇于创新的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解缩写故事的概念，学会如何缩写故事。
2.教学难点：学生能够用简洁明了的语言表达故事的主要内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生理解缩写故事的意义，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范缩写故事，引导学生学会如何缩写故事。
3.讨论法：学生在教师的引导下，通过小组讨论，共同完成缩写故事的任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料，如PPT、故事文本等。
2.学生准备：学生需要提前阅读教材中提供的两个故事，对故事内容有一个大致的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考缩写故事的意义，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“你们听说过缩写故事吗？缩写故事有什么好处呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者口头介绍，向学生讲解缩写故事的概念和方法。
最新人教部编版五年级语文上册第三单元教案教学设计(含习作教案)
部编版五年级上册第三单元教案教学设计（含口语习作园地读书吧）8猎人海力布教学目标：1．自学课文，理解课文内容。
2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
4．复述故事，培养学生的说话能力。
教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学难点：指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
课时安排：一课时教具使用：多媒体课件教学流程：一、导入新课师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。
你们知道哪些民间故事。
生：白蛇传...师：出示民间文学概念，民间故事特点。
引入本课，板书课题。
二、初读感知自学提示：1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2．文中的哪些地方让你感动了？画下来，学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论）生概括出小标题。
三、精读感悟1、小组合作研讨想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读，说一说你的体会。
2、生汇报课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。
3、抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗？试一试。
5、还有吗？（生找说感受）现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说（引读）镇定的说（引读）6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。
7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。
8、读课件说体会。
这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。
五年级语文教案 习作三 缩写故事 精品
微课内容：人教部编版五年级上册第三单元习作《缩写故事》教学目标：1、掌握缩写文章的基本方法，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵。
2、学会缩写故事的要点，明确哪些方需要删减，哪些地方需要改写或概括写。
3、培养学生的语言组织能力和概括表达能力。
教学重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括写”的内涵。
教学难点:学会缩写故事方法，能明确什么地方要删减，什么地方需要改写或概括写。
教学准备：ppt设计思路:一、谈话导入：同学们，今天这节微课我们来学习五年级上册第三单元习作《缩写故事》（出示ppt1），那么，缩写是怎样的呢。
请大家来看看缩写,让我们一起来了解这节课学习的目标。
（出示ppt2）二、讲授新课：1、请同学们看看什么是缩写？（出示ppt3）缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩简短，保留其主要内容，使人一目了然。
那么，缩写有什么具体的方法吗?2、讲述缩写的具体方法：(1)方法1 （出示ppt4）摘录和删减：即指先判断文章中哪些内容必须保留，可以摘抄下来，哪些可以删减，但不能改变原来故事的主要意思。
(2)方法2（出示ppt5）改写和概括：即把长句子缩写为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改的简洁一些。
3、结合实例理解缩写方法（出示ppt6）。
4、（出示ppt7）点拨：下面是对课文《猎人海力布》中第1-4自然段的内容，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
请同学们朗读文章，大家自由讨论，发表意见。
5、小结：。
这篇短文在缩写过程中很好运用了刚才学习的两种方法，改写和概括、摘录和删减处理得很好，文章简短了，语句也通顺，故事情节完整，这几个自然段主要意思不变，是一次成功的缩写。
三、课堂练习：1、习作要求：下面我们一起来运用缩写的方法，继续完成《猎人海力布》第5至结尾这几个自然段的缩写吧，要求把文章写成一篇语句简洁，故事情节完整，在400字左右。
人教部编版语文五年级上册第三单元 习作：缩写故事教案
习作：缩写故事教学目标：1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。
2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。
教学重难点：学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。
教学过程：第一课时一、故事导入，明确概念雍正的故事（课件出示）1.同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
（板书课题：习作：缩写故事）2.什么叫缩写？（缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。
）师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法，锻炼我们这种表达交际的能力。
二、长话短说，缩句练习缩句练习：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩了，段和篇的缩写也就不难了。
1.课件出示第一组缩句练习：削枝存干，具体描写概括式。
2.课件出示第二组缩句练习：人物语言概括式。
一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”（缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水）晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”（缩后：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。
）三、例文引路，学习方法1.读例文，整理缩写方法。
师：用心读一读例文，将例文与原文对比，你发现什么内容没变，什么地方变了，怎么变的？2.生自读例文，小组交流。
3.小组汇报，师适时指导。
4.师总结缩写特点：不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。
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【人教部编版】五年级上册语文：习作三
缩写故事
教学目标
1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；
3.培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点
重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。
教学时间
1课时
教学准备
故事《草船借箭》
教学过程
一、激趣导入
（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。
（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。
今天，我们就要来学习如何缩写故事。
（板书：缩写故事）
二、启发思路
1.理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）
2.理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）
3.结合实例，理解概念
齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
）
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
（概括）4.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留）
三、习作指导
以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行讲解：
来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。
老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物
说的什么话，千万不要对别人说。
如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
1.齐读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。
如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）
2.哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。
）
3.剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）
4.结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。
（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。
临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。
）
5.除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：1.不能改变故事的原意；2.改写之后的语言必须通顺。
6.学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。
四、习作点评
选择其中几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕。
五、小结
总而言之，缩写故事就是要注意以下三点：
第一，要体现原文的风格和面貌。
也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
第三，要衔接自然，使文章成为一个整体。
板书设计
摘录和删减
缩写故事
改写和概括
教学反思
1.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；
2.在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺。