第四章1 更新版
人教版物理必修一第四章第1节牛顿第一定律
如果运动中的物体不受力,它将永远 保持静止或某种运动状态,永远不会 使自己沿着曲线,而只保持直线上的 运动。
笛卡尔
1596~1650
三、牛顿第一定律
牛顿第一定律:
一切物体总保持匀速直线运动状态或静 止状态,除非作用在它上面的力迫使它 改变这种状态。
(另一表述:一切物体如果不受外力或所受合 外力为零,物体将保持匀速直线运动状态或静 止状态不变。)
伽利略理想实验的结论: 如果小球不受摩擦力,小球就要一直
运动下去。
物体的运动不需要力来维持,力是 改变物体运动状态的原因,当有力作用 在物体上,物体的运动状态就会改变。
爱因斯坦:伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人 类思想史上的最伟大的发现之一,而且标志着物理的真正开端。
三、笛卡儿的补充和完善
第四章 牛顿运动定律
1 牛顿第一定律
一、引入
放置在水平地面上静止的木箱, 怎样才能让它运动起来呢?
一、引入
怎样才能让静止的球运动起来呢?
一、引入
只有力作用在物体 上,物体才能运动。
亚里士多德
前384~前322
力是维持物体运动的原因。 物体的运动靠力来维持。
一、引入
ห้องสมุดไป่ตู้
运动不需要力来 维持。
伽利略
牛顿
1643~1727
力和运动的关系:
力是改变物体运动状态的原因,不是
维持物体运动的原因. 正确理解运动状态
四、惯性
1、惯性的概念: 物体具有保持匀速直线运动状态或是静止状态的 性质。所以牛顿第一定律又叫惯性定律。
2、惯性是物体固有属性。 3、惯性的大小:
物体保持原来状态“本领”的大小,反映运动状 态改变的难易程度。
高中物理第四章1光的折射定律课件教科版选修3_4
探究一 探究二
对光的折射现象的进一步理解 (1)光的传播方向:光从一种介质进入另一种介质时,传播方向一 般要发生变化(斜射).但并非一定变化,当光垂直界面入射时,传播方 向就不发生变化. (2)光的偏折方向:如果光线从折射率小的介质射向折射率大的介 质,折射光线向法线偏折,入射角大于折射角,并且随着入射角的增 大(减小)折射角也会增大(减小);如果光线从折射率大的介质射向 折射率小的介质,折射光线偏离法线,入射角小于折射角,并且随着 入射角的增大(减小)折射角也会增大(减小). (3)光的传播速度:光从一种介质进入另一种介质时,传播速度一 定变化,当光垂直界面入射时,光的传播方向虽然不变,但也属于折 眼是根据最终射入的光的方向来确定发光物体位置的,光 在空气中的折射,人眼是觉察不到的.
【例题2】一半圆柱形透明物体横截面如图所示,底面AOB镀银 (圆中粗线),O表示半圆截面的圆心.一束光线在横截面内从M点入 射,经过AB面反射后从N点射出.已知光线在M点的入射角为 30°,∠MOA=60°,∠NOB=30°.求:
由④⑤式得 n=
6+ 2.
2
答案:(1)15° (2) 6+ 2
2
反思先根据题意画出正确的光路图,再利用几何关系确定光路中
的边角关系,要注意入射角、折射角的确定;最后利用反射定律、
折射定律求解;要注意灵活运用光路可逆中的逆向思维.
12345
1关于光在介质界面上的行为,下列说法中正确的是( )
A.光从一种介质进入另一种介质,一定要发生偏折
【例题1】 假设地球表面不存在大气层,那么人们观察到的日出 时刻与实际存在大气层的情况相比( )
A.将提前 B.将延后 C.某些区域提前,在另一些区域延后 D.不变 解析:假如地球周围没有大气层,太阳光将沿直线传播,如图所示, 在地球上B点的人将在太阳到达A'点时看到日出;而地球表面有大 气层时,由于空气的折射率大于1,并且离地球表面越近,大气层的密 度越大,折射率越大,太阳光将沿如图所示AB曲线进入在B处的人眼 中,使在B处的人看到日出,但在B处的人认为光是沿直线传播的,则 认为太阳位于地平线上的A'点,而此时太阳还在地平线以下,相当于 日出时刻提前了,所以无大气层时观察到日出的时刻将延后. 答案:B
2022-2023高中化学新人教版必修第一册 第4章第1节第3课时原子结构与元素的性质课件(75张)
【解析】选D。A项,Cs与水反应最剧烈;B项,Rb先与水 反应,不会置换出Na;C项,碱金属阳离子很稳定,不具有 强氧化性。
知识点二 卤素单质的相似性和递变性 1.相似性
2.递变性
具体情况如下:
物质 单质
氢化物
最高价氧 化物对应 水化物
性质 从F2→I2与H2反应越来越难
稳定性:HF>HCl>HBr>HI 还原性:HF<HCl<HBr<HI 酸性:HF<HCl<HBr<HI(HF为弱酸)
2.碱金属的性质 (1)物理性质
【巧判断】 (1)钠硬度小,可以用小刀切割。 ( ) 提示:√。钠质地柔软,可以用小刀切割。 (2)从上到下,碱金属单质密度依次增大,熔沸点依次降 低。 ( ) 提示:×。密度出现反常现象,钠比钾大。
(2)化学性质 ①与O2反应 a.Li、Na、K与O2反应的化学方程式分别为 ______________、______________、__________。 b.反应程度变化趋势:从Li到Cs_逐__渐__剧__烈__。 c.产物复杂程度:从Li到Cs_逐__渐__复__杂__。 d.活泼性:从Li到Cs_逐__渐__增__强__。
第3课时 原子结构与元素的性质
一、碱金属元素 1.碱金属的结构特点 (1)按原子序数递增的顺序填写空白。 ①碱金属元素的名称分别为_锂__、__钠__、__钾__、__铷__、__铯__。 ②碱金属的元素符号分别为_L_i_、__N_a_、__K_、__R_b_、__C_s_。 ③碱金属的核电荷数分别为_3_、__1_1_、__1_9_、__3_7_、__5_5_。
【解析】选D。ⅠA族元素还有氢元素,A错;Rb金属性强 于K,与酸反应,Rb更剧烈,B错;由于钾原子的最外层只 有1个电子,钾单质具有较强的还原性,但是其失去电子 后形成的K+最外层已经达到8电子的稳定结构,其氧化性 非常弱,C错;Cs是还原性比Li、Na、K、Rb都强的金属 单质,与水反应会发生爆炸,D正确。
2024年秋新北师大版七年级上册数学教学课件 第四章1 线段、射线、直线 第1课时 线段、射线、直线
(3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要 几个钉子?
至少需要2个
问题3 结合问题2中的三个问题和生活经验,你有什么发现?
与直线有关的事实: 表示存在
表示唯一
经过两点有且只有一条直线。
这一事实可以简述为:两点确定一条直线。
【对应训练】
下面有两个生活中的实例,你能说一说其中的原因吗? (1)如图,植树时,只要定出两个树坑的位置,那么所 有树都能栽种到同一直线上了。 (2)如图,工人师傅砌墙时,会在两个墙脚的位置分别 固定一根木杆,然后就可以拉一条直线的参照线。
可以近似地看作射线,射线有一个端点。
(3)将线段向两个方向无限延长可以形成什么? 可以形成直线,直线有没有端点。
问题2 生活中还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直
线?请举例说明,并与同伴交流。
筷子和直尺的一边可 激光笔射出的光 海平面远处的天际
以近似地看作线段。 线可以近似地看 线可以近似地看作
O
A
B
【教材 P112随堂练习第2题】
2.指出下图中的直线、射线、线段,并分别写出3条射线 和3条线段。
A
B
C
直线有:直线 AB(或直线 BA 或直线 BC 或直线 CB 或
直线 AC 或直线 CA);
射线有:射线AB(或射线AC)、射线BC、射线BA、射
线CA(或射线 CB);
线段有:线段 AB(或线段 BA)、线段 AC(或线段 CA)、
线段BC(或线段 CB)。
探究点2 两点确定一条直线
问题1 一个点和一条直线可能会有哪些位置关系?动手画一画。
直线m不经过点Q
点Q在直线m__外___
Q
m
P 直线m经过点P
第四章1 《数字逻辑》(第二版)习题答案
第四章1.分析图1所示的组合逻辑电路,说明电路功能,并画出其简化逻辑电路图。
图1 组合逻辑电路解答○1根据给定逻辑电路图写出输出函数表达式CA B CBA B CAA B CF⋅+⋅+⋅=○2用代数法简化输出函数表达式CBA ABC CBA ABC C)B(A ABCCABCBABCAABCF+ =+ ++ =+ +=⋅+⋅+⋅=○3由简化后的输出函数表达式可知,当ABC取值相同时,即为000或111时,输出函数F的值为1,否则F的值为0。
故该电路为“一致性电路”。
○4实现该电路功能的简化电路如图2所示。
图24.设计一个组合电路,该电路输入端接收两个2位二进制数A=A2A1,B=B2B1。
当A>B时,输出Z=1,否则Z=0。
解答○1根据比较两数大小的法则,可写出输出函数表达式为○2根据所得输出函数表达式,可画出逻辑电路图如图6所示。
图66.假定X=AB代表一个2位二进制数,试设计满足如下要求 (2) Y=X3(Y也用二进制数表示。
)○1假定AB表示一个两位二进制数,设计一个两位二进制数立方器。
由题意可知,电路输入、输出均为二进制数,输出二进制数的值是输入二进制数AB的立方。
由于两位二进制数能表示的最大十进制数为3,3的立方等于27,表示十进制数27需要5位二进制数,所以该电路应有5个输出。
假定用TWXYZ表示输出的5位二进制数,根据电路输入、输出取值关系可列出真值表如表4所示。
由真值表可写出电路的输出函数表达式为T=AB,====BWAB,ZA,Y0,X根据所得输出函数表达式,可画出用与非门实现给定功能的逻辑电路图如图9所示。
图98.设计一个“四舍五入”电路。
该电路输入为1位十进制数的8421码,当其值大于或等于5时,输出F 的值为1,否则F 的值为0。
解答○1 根据题意,可列出真值表如表5所示。
表5○2 由真值表可写出输出函数表达式为 F(A,B,C,D)=∑m(5~9)+∑d(10~15)经化简变换后,可得到最简与非表达式为○3逻辑电路图如图11所示。
高中化学新人教版选择性必修1 第4章 第1节 第2课时 化学电源 课件(69张)
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化学 选择性必修1 新人教版
第四章 化学反应与电能
正误判断。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)碱性锌锰电池、铅酸蓄电池、锂离子电池都属于二次电池。
()
(2)二次电池充电时,化学能转化为电能。
()
(3)二次电池充电时发生的反应不能自发进行。
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(2)二次电池(以铅酸蓄电池为例)。 ①构造:
第四章 化学反应与电能
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第四章 化学反应与电能
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第四章 化学反应与电能
(2)给出总反应式,写电极反应式。 如果给定的是总反应式,可分析此反应中的氧化反应或还原反应 (即分析有关元素的化合价变化情况),先写出反应相对较简单的一极的 电极反应式,另一极的电极反应式可用总反应式减去已写出的电极反应 式,即得结果。
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第四章 化学反应与电能
学法指导
1.实物感知——查找生活中见到的化学电源,认识其结构和实际应 用,增强生活离不开化学电源的认识 2.以氧化还原反应知识为基础,运用双线桥法,深刻认识重要化学 电源的工作原理
新北师大版七年级数学上册课件第四章1 线段、射线、直线 (共36张PPT)
选B.
认真观察图形是基础,并且要注意语句叙述的正确 性.射线、直线都是由线段无限延长形成的,故看图形是 否相交时要确定其能否延伸以及延伸的方向.
直线的基本事实
内容
直 线 的 经过两点有且只有一 基 条直线,可以简述为:
图示
本 两点确定一条直线
事 实
内容 (1)直线没有端点,向两个 方向无限延长,不能测量; 其 (2)直线上有无穷多个点;
点的直线是线有两个公共点,那么这两 条直线互相重合.
经过三点或者三个以上的点画直线,总 可以转化为经过两点画直线的问题.
例2
怎样才能把树苗栽在一条直线上?请你想
个办法,并说明理由.
解:只要确定两个树坑的位置,就能确定同一行的
两条射线为同一条射线必须同时具备两个条件:
(1)端点相同;
(2)延伸的方向相同. 本题易忽略射线端点必须写在前面,而导致错误.
确定线段,射线的条数时,因考虑不全而 出错 例4 在图4-1-4中,有几条直线,几条射线,几条线 段?
图4-1-4
解:有1条直线,8条射线,6条线段.
没有弄清楚直线、线段、射线的概念,易
过平面上的三点可以画几条直线?
思路导图: 连接任意两点作 出直线,最后确 定直线的条数.
在平面内确
定三点的位 置关系.
解:因为题目中没有说明三点是否在同一条在线上, 所以,分两种情况讨论:
(1)当三点在同一条直线时,可确定过一条直线 ,如图
4-1-7(1); (2)当三点不在同一条直线上时,这三点可以确定3条 直线,如图4-1-7(2). 所以过平面内的三点可以画1条直线或者3条直线.
比较长短
巧记乐背 直线无边又无际, 更无端点在其间, 射线长又长, 端点站两旁, 线段定长两端点, 双向延长变直线.
人教版高中物理必修1第四章第1课《牛顿第一定律》课件
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
是指宇宙中所有物体,不论物体
1)一切物体 是固体、液体还是气体。牛顿第
一定律是自然界的普遍规律。
2)不受外力作用 孤立的单个物体
3)总保持
是指"一直不变"的意思。
4)改变这种(运动)状态 相当于改变速度
指一个物体只能处于一种状态,到底处于哪种
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
伽利略理想斜面实验
物体的运动不需要力来维持
爱因斯坦:伽利略的发现以及他所应用的科 学的推理方法是人类思想史上最伟大的发现 之一,而且标志着物理的真正开端。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
推理:
如果运动物体不受力,它将
下__去__,_____运__动__速__度__将__保__持__不__变_。
无休止地运动 _______________
理想状态:如果表面绝对光滑,物体受到的 阻力为零。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
那么下图中,汽车做什么运动?
汽车加速 当汽车加速时,人的脚底由于摩擦而随之静止,人的上身由于惯性,仍 保持原来慢速行驶的运动状态,所以加速时,人会后仰。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
2024-2025学年高一生物必修1(配人教版)教学课件第4章第1节被动运输
2.如图为U形渗透装置,起始时甲、乙两侧液面高度相同,只有水和单糖能 透过半透膜,经过一段时间达到渗透平衡,下列叙述正确的是( A )
A.乙侧液面先上升后下降 B.初始阶段水分子通过半透膜只能从甲侧向乙侧扩散 C.达到渗透平衡时两侧液面高度相同 D.达到渗透平衡后两侧溶液浓度相等
解析 乙侧为0.3 g/mL的葡萄糖溶液,浓度较高,液面先上升,又因为水和单 糖能透过半透膜,导致甲侧浓度更高,乙侧液面又下降,A项正确;整个实验 过程中,半透膜两侧的水分子始终双向移动,B项错误;达到渗透平衡时由于 甲侧蔗糖不能透过半透膜,甲侧浓度更大,液面高于乙侧,C项错误;达到渗 透平衡后,甲侧溶液浓度较高,D项错误。
(2)从溶液角度分析 ①在一定浓度的溶液(溶质不能透过膜)中只发生质壁分离现象,不能发生 自动复原现象,只有用清水或低渗溶液处理后,方可复原。 ②在一定浓度的溶液(溶质可透过膜)中发生质壁分离后可自动复原,如甘 油、尿素、乙二醇、KNO3溶液等。(注:甘油、尿素、乙二醇可自由进出 细胞膜,受膜两侧浓度差影响;KNO3中的K+和 NO3- 可被植物细胞选择性地 吸收。) ③在高浓度溶液中质壁分离现象明显,但溶液浓度过高时不能发生质壁分 离复原,因为溶液浓度过高,细胞会因过度失水而死亡。 ④盐酸、酒精、醋酸等溶液能杀死细胞,不适于做质壁分离实验的溶液。
(×)
情境探究•提升
1.用半透膜封住长颈漏斗的口部,在长颈漏斗内注入蔗糖溶液,然后把漏斗 放到清水中,使内外液面相平,一段时间后会出现漏斗内液面上升的现象, 这就是渗透现象,结合下图分析渗透现象发生的条件和原理。
(1)漏斗管内的液面为什么会升高? 提示 单位体积的清水中水分子数大于蔗糖溶液中的水分子数,单位时间内 由清水进入蔗糖溶液的水分子数多于蔗糖溶液进入清水的水分子数。 (2)漏斗液面会不会一直升高,判断的理由是什么? 提示 不会一直升高。当蔗糖溶液中的水分子数增多到一定程度,半透膜两 侧的压力几乎相等时,水分子的运动达到动态平衡,漏斗内的液面便不再上 升。
三年级科学上册第四章第1课水与动物ppt课件新人教版
2、 波波、琪琪、方方和冬冬一起到浅海 湾划船。他们玩了很久,波波觉得口渴 了,伸手勺起海水正想喝,只见琪琪急 忙说:“波波,不要喝,海水不能喝!” 方方听了,很纳闷,说:“海水很清澈, 为啥不能喝呢?” ★★★★ 同学们,大家能解开这个谜吗?
• 知道自然界中的物体通常按照状态可以分 为气态、液态和固态三类。它们之间的区 别在于,固体有固定的形状,液体和气体 都没有固定的形状。 • 了解了水 是一种无色、无味、透明的液体, 生物与水关系密切,日常生活中用途广泛, 且水存在于海洋、大气、陆地和生物体内 等。 • 水资源并非取之不尽用之不竭 。
水的秘密还有很多,上网或看 书去了解更多水的知识。
水在哪里?
湖泊
海洋
冰川
空气
地下
瀑布
生物体
雪
植物离不水开
叶刺、茎肥大
动物都离不开水
人每天必需补充 2.5—4L的水
微生物离不开水
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。
最新人教版物理八年级上册第四章第1节 光的直线传播
4.下图为“日全食”时太阳、地球、月球的位置示意图,图中的 A处是 地 球,B处 是 月 球。
A
B
太阳
5.如图所示是两根标杆及它们在灯光下的ห้องสมุดไป่ตู้子,请在图中画出光 源的位置(用点P表示)。
P
3.为了提高计时的准确性,大型国际比赛的赛道上都使用光电计时 设备。但由于条件限制,一般的运动会都是由起点处的裁判员发 令后开始比赛,终点处的裁判员通过秒表计时。为了计时准确, 应该(C)
A.看到冒烟开始计时,因为烟雾容易看清 B.听到声音开始计时,因为声音容易听清 C.看到冒烟开始计时,因为光速比声速快 D.看到冒烟开始计时,因为光传播不需要时间
光在介质中一定是沿直线传播吗?
光射入浓度不均匀的盐水中时, 光的传播路径发生了弯曲
光射入浓度均匀的盐水中时, 沿直线传播
光在同种但不均匀的介质中不再是直线传播。
结论
光在同一种均匀介质中沿直线传播。
光线 概念:在物理学中,用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方 向,将这条带箭头的直线称为光线。 光线
光的直线传播
光源发出光后,进入人眼,人就看见了五彩缤纷的世界,那 光是按照什么样的路径进行传播的呢?
在有雾的天气里,从汽车 头灯射出的光束是直的。
清晨,通过树丛的光束是 直的。
电影放映机射向银幕的 光束是直的。
探究光的直线传播
探究一:光在透明气体(空气)中是如何传播的? 器材:激光器、纸、镊子、空烧杯、蒸发皿、火柴 探究二:光在透明液体(水)中是如何传播的? 器材:激光器、一杯滴有少量牛奶的水 探究三:光在透明固体(玻璃)中是如何传播的? 器材:激光器、玻璃砖
光速
思考:
雷声和闪电同时 发生,为何先看
新湘教版必修一第四章1 第一节 水 循 环
第一节水循环一、“水的行星”1.从形态上看(1)水呈气态、固态和液态,分布于海洋、陆地和大气中,形成各种水体。
(2)气态水数量最少,分布最广;液态水数量最大,分布次之;固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
2.从空间分布上看水体特征海洋水海洋水是主要的,它约占全球水储量的97%陆地水包括河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等;冰川是地球淡水的主体大气水数量最少但分布最广3.从水的运动和更新角度看陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
4.从利用上看(1)目前人类利用较多的淡水资源,主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水,水量约占全球淡水储量的0.3%。
(2)冰川是地球淡水的主体,主要分布在两极和高山地区,水量占全球淡水储量的2/3以上。
目前人类利用的很少。
二、自然界的水循环1.定义:水循环是指自然界的水在地理环境中的移动,以及与之相伴的状态变化。
在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋、大气之间,通过吸收或释放热量,固、液、气三态的转化,形成了永无休止的循环运动。
2.水循环的分类(按发生的空间范围分)水循环的类型主要环节意义海陆间循环(又称大循环)①水汽蒸发,②水汽输送,③降水,④地表径流,⑤下渗,⑥地下径流通过这样的循环运动,陆地上的水得到持续补充,水资源得以再生陆地内循环⑧植物蒸腾,⑨水汽蒸发,③降水对水资源的更新也有一定作用海上内循环①水汽蒸发,⑦降水循环水量最大1.把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来,维持了全球水的动态平衡。
2.缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
3.直接影响到各地的天气过程,乃至区域的基本气候特征。
4.是海陆间联系的主要纽带。
5.不断塑造地表形态,形成了多姿多彩的地貌形态。
四、洪涝灾害防治1.类型:洪水灾害和雨涝灾害(1)洪水灾害:指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引起的江河湖泊水量迅猛增加,水位急剧上涨,水流冲出天然水道或人工堤坝所造成的灾害。
(2)雨涝灾害:指由于大雨、暴雨或持续降雨等使低洼地区积水、淹没的现象。
新教材高中地理湘教版选择性必修1第4章第1节陆地水体间的相互关系 教学课件
补给季节 主要影响因素 太阳辐射、气温
主要在夏季 变化、积雪和冰 川储量 湖泊、沼泽水位 与河流水位的高
全年 低关系 地下水位与河流 水位的高低
我国主要分布地区 西北和青藏高原地 区
普遍
普遍
2.分析径流量特征,判断补给类型
(1)径流量随降水量的变化而变化——雨水补给。
2.季节性积雪融水补给
(1)概念:指流域地表冬季的积雪,至次年□10 ___春__季_____随着天气转
暖而融化,对河流进行的补给。
(2)特点:连续性和□11 __日__变__化____。 (3)影响水量变化的因素:流域的积雪厚度、□12 _地__形__状__态___。
3.冰川融水补给
(1)概念:指□13 __永__久__性____冰川的消融对河流的补给。 (2)作用:调节河流径流的□14 ____丰__枯____。 (3)影响水量多少的主要因素:□15 ___气__温_____。
名称
拦海 大坝
图像
与自然环境的关系
③_____________________ _____________________ _____________________
【答案】①木鞋虽然不太适合运动,但木鞋坚韧、成本低,具有防 潮功能。该地属于温带海洋性气候,木材资源(温带落叶阔叶林)较为丰 富,便于就地取材。
水体之间的相互关系 陆地水体主要包括河流水、地下 水、湖泊水及冰川水等类型,它们之间 的补给关系如图所示。
【学 以 致 用】
[考向1:河流补给类型的判断]
(2019年海南高考地理)锡林河是流经内蒙古自治区东部的一条内流
河。流域内多年平均降水量约为300毫米,降水集中在6—8月,4月存在 春汛,但伏汛不明显。据此完成第1~2题。
高中物理第4章光1光的折射课后习题新人教版选择性
1光的折射课后·训练提升基础巩固一、选择题(第1~7题为单选题)1.若某一介质的折射率较大,那么()A.光由空气射入该介质时折射角较大B.光由空气射入该介质时折射角较小C.光在该介质中的速度较大D.光在该介质中的速度较小n12=sinθ1sinθ2可知,光由空气射入介质时的折射角是由折射率n12和入射角θ1共同决定的,故选项A、B错误。
由n=cv可知,介质的折射率越大,光在该介质中的速度越小,故选项C错误,D 正确。
2.如图所示,一束双色光从空气射入水面,进入水中分成a、b两束,它们与水面的夹角分别是α、β,则a、b两色光在水中传播速度之比v av b为()A.sinαsinβB.sinβsinαC.cosαcosβD.cosβcosαθ,根据光的折射定律可知n b=sinθsin(90°-β)=sinθcosβ=cv bn a=sinθsin(90°-α)=sinθcosα=cv a所以v av b =cosαcosβ选项C正确,A、B、D错误。
3.如图所示,在长方体玻璃砖的底面中心和实心玻璃半球的球心处,分别放有点光源,人从光源斜上方观察,看到的像点位置()A.均在点光源位置B.均在点光源上方C.玻璃砖的在光源上方,玻璃半球的在光源处D.玻璃砖的在光源处,玻璃半球的在光源上方,经玻璃表面折射后,折射角大于入射角,人逆着折射光看去,看到的虚像在光源上方;玻璃半球球心处的点光源发出的光射出时不发生偏折,人看到的像点仍在光源处,选项C正确。
4.光在某种玻璃中的传播速度是√3×108 m/s,要使光由玻璃射入空气时折射光线与反射光线成90°夹角,则入射角应是(光在空气中的速度为3×108 m/s)()A.30°B.60°C.45°D.90°v=cn 得n=cv=8√3×108=√3入射角为θ1,根据折射定律得sin(90°-θ1)sinθ1=n解得θ1=30°,故选项A正确,B、C、D错误。
【地理笔记】第四章 自然环境的整体性与差异性(含图)更新版
地理笔记:自然地理环境的整体性与差异性第一节:自然地理环境的整体性1.自然地理环境五要素:气候、地形、河流、土壤、生物(气地水土生)2.自然地理环境的整体性表现:自然地理环境具有统一的演化过程地理要素的变化会“牵一发而动全身”不同区域之间相互联系,一个区域变化会影响另一个区域3.出题角度及答题方法(1)描述自然环境特征:直接罗列气、地、水、土、生的特征。
(2)分析自然环境的整体性的关联性:分析各要素(气地水土生)之间的相互关系。
第二节:自然地理环境的差异性1.气候与植被分布四热:热带雨林气候-热带雨林热带草原气候-热带草原热带沙漠气候-热带荒漠热带季风气候-热带季雨林二亚:亚热带季风-亚热带常绿阔叶林(夏季高温多雨,冬季温和少雨) 地中海气候-亚热带常绿硬叶林(夏季炎热干燥,冬季温和多雨)三温:温带季风气候和温带海洋气候-温带落叶阔叶林温带大陆性气候-温带草原和温带荒漠一寒:亚寒带针叶林气候-亚寒带针叶林补充1:行道树涂白主要作用:⚫①杀菌、防止病菌感染⚫②杀虫、防虫,减少下一年病虫害的发生概率⚫③起到一定美化作用⚫④防冻害、避免早春霜害⚫⑤会反光,方便行人夜间行路补充2:树木与生长环境分析(1)不长树⚫大风⚫冻土⚫沼泽⚫盐碱化(2)树长得畸形⚫大风⚫低温⚫光照不足⚫水分不足2.非地带性(特殊)植被分布印度半岛热带草原(地形阻挡水汽)五个热雨(几中奥巴马)东非高原热草南美巴塔哥尼亚温带荒漠南美西部热沙延伸到赤道(寒流)3.水平地域分异规律(1)纬度地带分异(从赤道向两极的地域分异)规律主导因素:热量为主(太阳辐射)(2)经度地带分异(从沿海向内陆的地域分异)规律主导因素:水分(海陆位置)4.山地的垂直地域分异规律:a)垂直地带性的分异规律类似于从赤道向两极的变化规律b)山麓基带与当地水平自然带一致c)气温和降水的垂直变化:海拔越高,气温越低阴风坡的降水是“少-多-少”(即山腰降水量多)附图:山地垂直自然带示意图(重要)5.山地垂直带谱其影响因素1、影响山地垂直自然带数量多少的因素(1)纬度:若海拔相当,纬度越低,山地垂直带谱越多;纬度越高,山地垂直带谱越少。
2024新人编版七年级数学上册《第四章4.2.1合并同类项》教学课件
第四章 整式的加减
4.2 整式的加法与减法
第1课时 合并同类项
学习目标
1.理解合并同类项的概念,会判断两个项是否是 同类项。 2.掌握合并同类项法则,熟练应用合并同类项法 则合并同类项,并利用法则化简多项式及求多项 式的值。
典型例题
解:(1) xy2-15xy2
=(1-
1 5
)
xy2
=
4 5
xy2
(2)4a2+3b2+2ab-4a2-4b2 =(4a2-4a2)+(3b2-4b2)+2ab =(4-4)a2+(3-4)b2+2ab =-b2+2ab
典型例题
例2(1)求多项式 2x2-5x+x2+4x-3x2-2 的值,
探究新知
学生活动二 【一起探究】
计算:4x2+2x+7+3x-8x2-2 解:4x2+2x+7+3x-8x2-2 =4x2-8x2+2x+3x+7-2 =(4x2-8x2)+(2x+3x)+(7-2) =(4-8)x2+(2+3)x+(7-2) =-4x2+5x+5
(交换律) (结合律) (分配律)
探究新知
(1)中的多项式的项72a和-120a,它们含有相同的字 母a,并且a的指数都是1; (2)中的多项式的项3m2和2m2,含有相同的字母m, 并且m的指数都是2; (3)中的多项式的项3xy2与-4xy2,都含有字母x,y, 并且x的指数都是1,y的指数都是2。
探究新知
第四章 第1课 营造地表形态的力量学案1 新人教版必修1
第四章地表形态的塑造第1课营造地表形态的力量教学目标1、了解内力作用的表现形式。
2、结合实例,分析流水、风力等外力作用对地表形态的影响。
3、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
重点1、内力作用的主要表现形式及其形成的相关地貌类型。
难点1、内力作用对地表形态的影响。
教学过程一、内力作用1.地表形态的变化:沧海桑田的变化、千姿百态的地表形态2.地表形态的变化的原因:3.影响地表形态的力:二、外力作用⑴表现: 、 、 、 。
⑵对地貌的影响:①流水作用:流水侵蚀地貌:使地面崎岖。
如: 、 、 。
流水沉积地貌:如: 、 。
②风力作用:风蚀地貌: 、 、 、 。
风积地貌: 、 、 。
③人类活动三、岩石圈的物质循环1.岩石的成因分类: 岩、 岩、 岩 ⑴岩浆岩喷出地表 型岩浆岩(火成岩) 如:岩岩浆沿地壳薄弱地带 侵入地壳上部 型岩浆岩 如: 岩⑵沉积岩①形成过程:地表岩石 碎屑物质(砾石、沙子、泥土) 沉积岩②沉积岩按沉积物分: 颗粒由大到小分有 岩、 岩、 岩等由化学沉淀物或生物遗体堆积而成的是 岩。
③沉积岩的特征:岩层和化石 → 记录地球历史的“ ”和“ ”。
可确定地层 和 ;还可 。
⑶变质岩例如:石灰岩 ; 页岩2.岩石圈的物质循环压紧固结作用 搬运、沉积风化、侵蚀⑴地壳物质循环——自然界四大循环之一(其余为 、 、 ) 过程:岩浆——岩石——新岩浆——新岩石,构成了地壳物质循环 ⑵其组成和过程图示:如图⑶作用及意义地壳物质的循环运动是自然界最重要的物质循环之一;在这一过程中,地壳物质与地球内部和外部在不断进行物质交换与能量转化; 地表物质循环深刻地影响着地表的自然地理环境。
能力·思维·方法【例1】下图表示岩石的形成过程及原因,请判断图中甲、乙两处分属何种岩石( )A 、岩浆岩和变质岩B 、变质岩和沉积岩C 、沉积岩和岩浆岩D 、沉积岩和变质岩 延伸·拓展【例2】读“五种外力作用方式关系图”,判断: 图中数字能够反映太湖平原形成原因的是( )A .1B .2C .4D .5【例3】下图河流中三个不同位置与三幅河流断面图及外力作用形式对应正确的是( )A .①—a —侵蚀作用为主B .②—c —搬运作用为主C .③—b —沉积作用为主D ①—c —搬运作用为主地壳物质循环简略图示【例4】读下面五幅“地貌示意图”,回答:(1)按照范例填写下表:(2)A地貌特点为__________。
新人教版高中物理必修1第4章第1节牛顿第一定律 课程教学设计
通过物理学史的简介,对学生进行严密的科学态度教育,让学生了解人类认识事物本质的曲折,培养学生追求真理、勇于探索真理的科学精神。
重点
牛顿第一定律
难点
力和运动的关系,惯性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片:推小车
在实际生活中我们观察到一些现象:我们推车时,给车施加推力,车就运动,而且推力越大车运动越快;不给车推力,车就停止。
参考答案:牛顿第一定律所描述的物体不受外力的状态,只是一种理想化状态,所以不能用实验来验证。
思考2:什么时候可以看作不受力?并举例说明。
当物体受力但所受外力的合力为零时可以看作物体不受力。
四、惯性与质量
1、惯性的表现
(1)在不受力的条件下,惯性表现为保持原来的运动状态;
出示视频:惯性现象
(2)在受力条件下,惯性表现为阻止物体运动状态的改变。
人教版高中物理必修1教学设计
课题
牛顿第一定律
单元
4
学科
物理
年级
高一
学习
目标
(一)知识与技能
1.借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系,知道其主要推理过程及结论。
2.理解牛顿第一定律及其意义。
3.理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度,会正确解释有关的惯性现象。
(二)过程与方法
让学生经历实验探究的过程,理解由真实实验推广到理想实验的科学思想,体会分析归纳、推理总结的思维方法。
A.用力甩牙刷使牙刷运动和停止,说明牙刷的运动状态要靠力来维持;
B.刷毛间的水被甩出去是因为刷毛太细太光滑,没有摩擦力造成的;
C.仅仅是个人习惯没有科学依据;
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(1)若0 R , 则当 | z z0 | R时,级数 n ( z z0 ) n绝对收敛,
(2)若R , 则级数n ( z z0 )n在复平面上每一点处绝对收敛;
(3)若R 0, 则级数n ( z z0 )n在复平面上除去z z0外,每一点都发散。
命题(魏尔斯特拉斯判别法) 设 fn ( z )(n 1, 2,) 在集合E上有定义,
M 是收敛的正项级数,如果对任意z E , 有
n1 n
优级数
则函数项级数
f
n 1
n
( z ) 在 E 上一致收敛 .
10
推论:设级数 f n ( z )在点集E 上一致收敛于f ( z ),且在E 上
命题 复数序列 { zn } 收敛当且仅当对任意正数,存在N 0, 当 m, n N时,
定义
称作复数项级数,记作 zn .
n 1
部分和
如果数列{ n }收敛于 ,则称级
定义
n 1
设
数 zn收敛于 . 称作级数
z
n 1
n
的和.
2
复级数 zn收敛于的 N定义:
n 0
在其收敛圆 K:| z – a | < R (0<R≤+∞)内内闭一致收敛,其 和函数 f(z) 在其收敛圆内解析,并且幂级数可逐项求导 至任意阶,即
( n 1)! f ( z ) n ! cn cn1 ( z a ) , ( n 1, 2, 3,...) 1!
| g ( z ) | M ( M ),则级数
g( z ) f
n 1
n
(z)
在E 上一致收敛于g ( z ) f ( z ). 设级数 fn ( z )在有界闭区域D上一致收敛于f ( z ),g ( z ) 推论: 在D上连续,则级数
g( z) f ( z)
n 1 n
0, N 0, 使得任意的n N , 有 | zk | .
k 1
n
命题 设 zn an ibn , 则级数
z
n 1
n
收敛于 a bi 当且仅当实级数
a 和
n1 n
b 分别分别收敛于 a 和 b.
n1 n
命题 如果级数
(8i ) n 8 n 8n 解 因为 | | ,而级数 收敛, 故原级数绝对收敛。 n ! n! n! n 1
命题 设级数
z 和 z 绝对收敛,且和分别为 及 ,则级数
n 1 n n 1 n
绝对收敛于 .
柯西乘积
7
2.复变函数项级数与复变函数序列
第四章 级数
§1 级数与序列的基本性质
1.复数项级数与复数序列
定义
称作复数序列, 记作 { zn }.
定义 设 { zn } 是一个复数序列, z0是一个复常数. 如果任取 0, 存在
N 0, 使得当 n N 时,
则称 n 趋于无穷大时数列 {zn }以 z0为极限 , 记作
1
命题 设 zn an ibn , 则复数序列 { zn } 收敛于 z0 a0 ib0 当且仅当实数序列 {an } 与 {bn } 分别收敛于 a0 和 b0 .
z
n 1
n
( a ib )
2)
a , b 至少一个发散 z 发散
n 1 n n 1
n
n 1
n
1 i (1 )是否收敛? 由 1 发散知原级数发散. 例1 级数 2n n n 1 n 1 2n
1 i 2 n1 例2 级数 是否收敛? 3n n 1
k 1 k 1 k 1
n
n
n
一个绝对收敛的复级数的各项可以任意重排次序,而不改变 其绝对收敛性,亦不改变其和.
6
例
当 | | 1时, 级数 绝对收敛,且有
n n 0
n 2 1 ... n 0
1 . 1
例
(8i )n 级数 是否绝对收敛? n! n 1
定义 设 fn ( z ) (n 1, 2,) 定义在集合E上, 则
称作E上的复变函数序列, 记作 { f n ( z)}.
如果对任意 z E , 数列 { fn ( z )} 收敛于某个复数, 设为 f ( z ), 则称 { fn ( z )}在 E 上收敛于函数 f ( z ), 记作
注 在 (1)中,当|z-z0|=R时,级数可能收敛,也可能发散。 17
于是, 对任意幂级数 Ck ( z z0 )k , 总存在一个
k 0
圆周 | z z0 | R (0 R ),使得幂级数在圆域
| z z0 | R 内处处收敛,在此圆外处处发散。
| z z0 | R称为该幂级数的收敛圆盘, R称为收敛半径。
在D上一致收敛于g ( z ) f ( z ).
11
定理1
设 fn ( z )在集合E 上连续, 序列 { fn ( z )}或函数项级数 fn ( z )
n1
在 E 上一致收敛于 ( z )或 f ( z ), 则 ( z )或 f ( z )在 E上连续.
定理2
n1
设 fn ( z )在逐段光滑曲线c上连续,序列 { fn ( z )}或函数项级
且内闭一致收敛. 推论 若幂级数(1)在某点z2(≠a)发散, 则它在以a为圆心并且 通过点z2的圆周外部发散.
n ( z z ) 0 , 若实系数实幂级数 命题:对于幂级数 n0 n n x n0 n 的收敛半径为R, 则有
当| z z0 | R时,级数 n ( z z0 ) n发散;
幂级数在收敛圆盘内绝对收敛,在圆外发散。
但在圆周上,则有可能收敛,也有可能发散。
18
幂级数收敛半径的求法 定理 如果幂级数(1)的系数cn满足下列之一的条件
cn1 lim l , (达朗贝尔D'Alembert) n c n
lim n | cn | l , (柯西Cauchy)
n
数 fn ( z )在 c 上一致收敛于 ( z ) 或 f ( z ), 则
或
12
定义 设函数fn(z)(n=1,2,…)定义于区域D内,若级数 fn ( z )
在D内任一有界闭集上一致收敛, 则称此级数在D内内闭
一致收敛.
n 1
定理 设级数 fn ( z ) 在圆 K:|z-a|<R 内闭一致收敛的充要
条件为:对于任意正数 ρ<R, 级数 fn ( z ) 在闭圆 K: |z-a| ≤ ρ上一致收敛.
n 1
n 1
13
问题: 设 fn ( z )( n 1, 2,)在区域 D上解析, 函数列{ f n ( z)}或函数项级
数 f n ( z )在 D 上一致收敛于 ( z )或 f ( z ), 那么 ( z )或 f ( z )在 D上解析吗?
由
1 发散知原级数发散. 3n n 1
4
例
下列复数序列是否收敛, 如果收敛, 求出其极限.
1 e (1) n (1 ) ; ( 2) n n cos in . n
i
π n
解
1 (1) lim(1 ) n n
π i en
1 lim(1 ) n n
1 i n e n n
π
1;
en en (2) n n cos in n ( n ) . 2
5
定义 若级数 敛.
若级数
a
n 1
a
n 1
n
收敛, 则原级数 an 称为绝对收敛;
n 1 n 1
n
发散,而级数 an 收敛, 原级数称为条件收
命题 如果级数
z
n 1
n
绝对 收敛,则级数
z
n1
n
收敛.
命题 设 zn an ibn , 则级数 都绝对收敛.
n n
z
n 1
n
绝对收敛当且仅当实级数
a 和 b
n1 n n1
n
| a |, | b
k 1 k k 1
k
| | zk | | ak | | bk |
lim n cn l , (柯西 阿达马Cauchy-Hadamard )
n
则幂级数
n c ( z a ) 的收敛半径为: n n 0
R=
1/l 0 +∞
( l ≠ 0, l ≠ +∞) ( l = +∞); ( l = 0).
19
幂级数的和函数的解析性 定理 幂级数
f ( z ) cn ( z a) n
z
n 1
n
收敛,则 lim zn 0.
n
命题(柯西收敛原理) 级数 当 n N,p为正整数时,
z
n 1
n
收敛当且仅当对任意正数,存在 N 0,
3
复数项级数的收敛问题可转化为实数项级数的收敛问题
1)
a , b 分别收敛于a及b
n 1 n n 1 n
n 1
定理 设 f n ( z) (n 1,2,)在区域 D上解析. 如果函数列 { f n ( z)}或函数
项级数 fn ( z )在 D 上内闭一致收敛于 ( z )或 f ( z ), 则 ( z )或 f ( z )在D上