小学英语学习常规
一年级学生英语课堂常规要求及训练内容
一年级学生英语课堂常规要求及训练内容
一、课堂常规要求
1. 准时到达：学生应准时到达学校和英语课堂，以养成良好的时间管理惯。
2. 敬重他人：学生应尊重老师和同学，不干扰他人研究，遵守课堂纪律。
3. 合理准备：学生应带好所需的教材、文具和作业，便于课堂研究和活动参与。
4. 听从指导：学生应积极听老师的讲解和指导，配合完成课堂任务和练。
5. 积极参与：学生应提问、回答问题，积极参与课堂互动，培养英语口语表达能力。
二、训练内容
1. 听力训练：通过听录音、听故事和听对话等活动，提高学生的英语听力能力。
2. 口语训练：利用角色扮演、情景对话等方式，让学生进行英语口语练，提高表达能力。
3. 词汇训练：通过词语记忆、词组拼写和词汇游戏等活动，帮助学生掌握基本的英语词汇。
4. 语法训练：通过语法规则解释和练题，引导学生理解英语语法结构，并能正确运用。
5. 阅读训练：通过阅读短文、故事和练题，培养学生的英语阅读能力和理解能力。
6. 写作训练：通过写作练、作文和填表等任务，提高学生的英语书写和表达能力。
7. 形象训练：通过英语歌曲、英文儿歌和英语动画等形象化教学，激发学生研究兴趣。
以上是一年级学生英语课堂的常规要求和训练内容，通过积极参与和合理准备，学生将能够提高英语听说读写能力，为未来的学习奠定良好的基础。
小学英语常规经验交流发言稿
大家好！我是XX小学的一名英语教师，非常荣幸能够在这里与大家分享一些我在小学英语教学中的常规经验。
在过去的教学工作中，我积累了一些心得体会，希望通过这次交流，能够为在座的各位同仁提供一些借鉴和启示。
一、重视学生英语兴趣的培养1. 创设生动有趣的课堂氛围小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
为此，我在课堂上注重创设生动有趣的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，通过歌曲、游戏、故事等形式，将英语知识融入到教学活动中，让学生在参与过程中感受英语的魅力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动在课堂上，我鼓励学生积极参与各项活动，如朗读、对话、表演等。
这样既能提高学生的口语表达能力，又能增强他们的自信心。
同时，我还关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让他们在课堂上感受到被尊重和关注。
3. 营造良好的学习氛围在校园中，我倡导营造良好的英语学习氛围。
例如，在教室、走廊等地方张贴英语单词、短语，让学生随时随地接触英语；组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中提高英语水平。
二、注重英语基础知识的传授1. 系统地讲解英语语法知识在小学英语教学中，我注重系统地讲解英语语法知识，让学生掌握英语的基本语法规则。
在讲解过程中，我采用生动形象的语言，结合具体的例句，帮助学生理解语法知识。
2. 重视词汇教学词汇是英语学习的基础。
在教学中，我注重词汇教学，引导学生掌握词汇的音、形、义。
同时，我还鼓励学生将所学词汇运用到实际生活中，提高词汇的运用能力。
3. 加强阅读训练阅读是提高英语水平的重要途径。
在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，引导学生阅读适合他们年龄段的英语读物。
通过阅读，学生不仅能提高词汇量，还能了解西方文化，拓宽视野。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生的英语水平在教学中，我关注学生的个体差异，通过观察、测试等方式了解学生的英语水平。
根据学生的实际情况，我将他们分为不同的层次，实施分层教学。
小学英语课堂常规要求
小学英语课堂常规要求课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。
下面店铺收集了一些关于小学英语课堂常规要求，希望对你有帮助小学英语课堂常规要求：课前准备(1)学生在上课前准备好上课的物品，我们只要求桌面上摆放一个铅笔盒和一本书。
(2)上课铃响以后，端正做好，由英语小组长或小助手带读学习过的单词或课文。
(3)老师走进教室后，由教师组织每节课前的几分钟活动。
低年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵chant或表演对话。
高年级学生做值日生汇报天气、星期、日期、爱好等信息;或讲故事，表演对话等。
这些活动宜交换进行。
小学英语课堂常规要求：课堂过程中(1) 上课要专心听讲，跟着老师的思路走，按要求做事。
(2) 发言要先举手，不随便讲话或接下语。
(3) 回答问题声音要洪亮。
(4) 别人发言或表演对话时要安静倾听，不准随意打断别人的讲话。
(5) 重要的单词或句型要根据老师的提示做笔记。
(6) 不做小动作，有问题先举手，得到允许再发言。
要求学生注意力集中、身体坐正的时候，T: One two three Ss: sit up straight.. 英语课上经常开展一些游戏活动或者小组合作活动，需要学生停止的时候T: One two stop! Ss: stop stop stop! 边说边做手势。
老师利用这些调控语和直观性动作即省时又有效，能够使课堂活动有条不紊的进行。
(7)课堂上学生要听从老师的指挥，老师示范发音时，学生要眼看、耳听，然后模仿。
(8)尊重他人，认真倾听他人的发言，同学发言时，如果有错，不要打断，等说完再给予指正;同学发言正确时，其它有相同看法的同学，举起两手做“V”状，说“Yeah”表示庆贺，为他人也为自己，不要因为没有机会发言就垂头丧气。
培养学生健康的心态和良好的品德。
(9)英语课堂上经常要对表现突出的同学给予表扬，表扬要分层次，对平时发言不够积极和基础比较薄弱的同学提一些较简单的问题，并及时表扬，让他们体验到成功的喜悦，同时让其他同学发现这些同学的闪光点。
小学英语教学常规
小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。
4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。
附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。
1.小学英语教学常规(完整版)
13、每堂课的最后应留出大约5分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思，尤其应注意听、说作业的指导和反馈，发现问题及时纠正，课后对有困难的学生进行辅导，对有潜能的学生提出适当的拓展要求，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。
不同类型课的上课要求
三、练习、作业布置与批改
（一）作业设计
1、根据《英语课程标准》和具体教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，兼顾听、说、读、写各类作业，精心选、编作业，题量适当。针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业的设计，教师一定要留到位，并且要分层，有梯度。复习作业考虑旧知滚动；预习作业考虑课堂教学活动的需要。
2、批改符号与批语相结合，符号正确一致。对的打“√ ”，错的给予画圈标注和必要批示。并用红笔画出错处，要求用英文注明批改日期，批语书写要有示范作用。
3、对作业中的典型性错误，教师应及时分析原因并给予点评。
四、 辅导
1、 课上辅导力求关注学生要以中等生和学生为主，让不同程度的学生在课上都有收获。
2、对不同层次和不同类型的学生要进行知识的查缺补漏、学习目的教育以及学法指导，使其形成良好的学习习惯和有效的学习策略。
8、教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意知识的滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解。通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，为形成学生良好的英语思维品质奠定基础。
9、在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用“英汉词典”等工具书，培养学生自主学习能力。
小学英语的学习内容和要求是什么？
小学英语的学习内容和要求是什么？小学阶段是英语学习的启蒙阶段，目标是为学生打好语言基础，培养学习兴趣，为将来更深入的学习奠定基础。
依据教育部法律中的《义务教育英语课程标准（2011年版）》，小学英语学习内容和要求主要包括以下几个方面：一、学习内容1. 语音：掌握英语语音的基本知识和发音规则，并能准确清晰地朗诵和拼读。
学习字母的发音，并能运用常见的字母组合进行拼读。
掌握基本的语音规则，并能运用语音知识辨别和拼写单词。
帮助和鼓励学生模仿标准发音，并通过语音训练，提高发音准确度。
2. 词汇：能够掌握基础词汇，并能运用词汇进行简单的交流。
学习日常生活中常用的单词，以及数字、颜色、时间、地点、人物等。
学习与课本内容密切相关的词汇，并能运用词汇表达简单的意思。
帮助和鼓励学生通过图片、游戏等记忆词汇，并练习词汇，提高词汇量。
3. 语法：掌握基本的语法规则，并能运用语法规则表达简单的句子。
学习基本的句型，以及肯定句、否定句、疑问句等。
学习简单的时态，例如一般现在时、一般过去时等。
学习基本的语法规则，并能运用语法知识组合简单的句子。
4. 功能：能够掌握基本的交际功能，并能用简单的英语进行交际。
学习日常交际用语，例如问候、介绍、道别等。
学习简单的表达功能，例如请求、建议、感谢等。
鼓励学生课堂上参与简单的英语对话，并结合角色扮演活动，增加口语表达能力。
5. 文化：了解英语文化，开阔视野。
学习一些常见的英语文化知识，例如英语国家的节日、习俗、饮食等。
通过图片、视频等了解英语国家的人文风情，拓展学生的文化视野。
二、学习具体的要求1. 兴趣导向：以学生兴趣为出发点，激发学生的学习热情，使学生乐意于学习英语。
选择多样化的教学方法，例如游戏、歌曲、故事等，提高课堂趣味性和吸引力。
帮助和鼓励学生参与课堂互动，鼓励学生自主学习，激发学生学习兴趣。
2. 不急于求成：不能违背英语学习规律，逐步提高学习难度，使学生逐步掌握英语知识和技能。
小学英语学习常规
小学生英语学习常规及评价办法英语学习过程包括两个方面，学生优异成绩的取得，不单靠教师认真而科学地教，也要靠学生自觉、主动、认真地学，既要靠教师的会教，也要靠学生的会学。
为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。
特制定如下小学英语学法指导及学习常规指导意见：第一：日常学习制度。
一、课前预习预习是学习全过程的首要一环，是上课前的准备工作之一，是初步了解教材，明确教材重点、难点和基本知识的重要步骤。
要提高自己的学习成绩，必须坚持课前预习。
预习应做到：1、上新课前，根据老师的指导，了解教材的基本内容初步感知教材。
2、中、高年级预习要注意教材的前后联系，整体把握。
3、搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的目标要求。
二、上课上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的主要形式。
认真听好每堂课，可以收到事半功倍的效果。
上好课应做到：1、上课前3分钟，安静地进入教室就坐，准备好学习用品，思考回顾上堂课学过的知识，准备回答老师的提问。
2、上课时要全神贯注，要明确本堂课的教学目标，抓住教师讲课的重点、难点，积极思考，要注意教师朗读的语音、语调，注意模仿。
积极参加老师布置的角色扮演和做游戏等活动。
3、要善于动脑、动手、动口、动耳。
中、高年级要学会记课堂笔记，对于要求掌握的基本句型要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。
4、要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展自己的创造性思维能力。
对于不懂的知识问题，要虚心讨教，养成实事求是、勤学好问的良好学风。
5、教师布置的课内阅读、练习等活动，要按时认真完成。
6、回答老师的提问要立正站好，声音响亮，尽量使用课堂用语。
7、遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习。
8、小组合作学习时要互相帮助，共同协作完成学习任务。
三、复习复习是消化知识、巩固知识、应用知识以训练技能、技巧的重要环节，是课堂教学的补充与发展。
复习应该做到：1、要充分合理地利用自习时间，消化所学知识。
小学英语课堂教学常规资料
小学英语课堂教学常规资料
1.培养学生良好的听说读写习惯，认真听他人发言，不怕说错，大声表达。
2.能正确朗读四会的单词，和他人进行简单的生活口语交流。
3.重视训练学生说的能力，鼓励学生敢于大胆说英语，每个学生都有开口说英语的机会。
4.用英语组织基本教学，用肢体语言协助理解，不是必要时不用母语。
5.教学中坚持：词不离句，句不离篇。
6.注重新旧知识的滚动复现，及时巩固。
7.课前准备好实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，增强教学的有效性。
8.课堂作业须全批全改，错的地方要求学生订正，批改要及时规范，批改统一使用激励机制。
9.每节课必须让学生听规范的录音，引导学生模仿正确的语音、语调，注意不要拖音。
原音进课堂。
10.教学指令要清晰到位，教师提问措辞要简洁清楚，尽量真实。
11.要有教师规范的板书。
12.教学面向大多数学生，要针对不同学生安排不同的训练内容，课堂活动面要广。
在课堂上关注学习困难生，每个学困生在课堂中的发言不少于8次，学困生要给与更多的发言机会。
13.坚持语音的渗透，包括读音规则，语音语调等。
14.创造条件，安排学生在学校或家里进行朗读英语，保证有听录音的时间。
15.每节课有小组合作的形式，培养孩子的团队合作精神。
16.每节课必须留有3到5分钟的时间给学生书写，并给与适当的指导和反馈。
17.课堂上给学生提供充分的思考和自由发挥的时间和空间。
18.必须教会高年级学生使用英语词典。
小学英语的学习内容是什么？
小学英语的学习内容是什么？小学英语自学内容：夯实基础，激发兴趣小学英语学习是学生接触英语的初始阶段，其目标不仅在于掌握基础的语言知识，更在于重视培养学生的英语学习兴趣和学习习惯，为今后的英语学习奠定坚实基础。
那么，小学英语学习内容具体有哪些呢？一、语音基础：语音训练：除了语音器官的训练、元音和辅音的发音练习、音调训练等，还要指导学生学习标准的发音，纠正错误的发音习惯，为以后的听、说、读、写打下基础。
语调训练：英语的语调变化丰富，要进行实际的语调练习，帮助学生明白句子意思，并能用正确的语调表达。
字母学习：掌握26个英文字母的字母形状、发音以及大小写区分，为后续单词学习和拼读打下基础。
二、词汇基础：基础词汇：主要学习日常生活中比较普遍的名词、动词、形容词、副词等，以及一些简单句型和具体用法短语。
词语辨析：帮助学生区分同音词、同义词、反义词等，提升词汇理解和运用能力。
词汇积累方法：通过游戏、图片、故事等，鼓励学生主动学习和积累词汇，提高词汇学习的兴趣和效率。
三、语法基础：基本句型：掌握最常见的一些句子结构，如肯定句、否定句、疑问句等，并能学会应用最简单的连词、介词等连接词语。
时态：学习简单的现在时、过去时、将来时等时态，并能根据语境选择合适的时态表达。
语法概念：掌握基本的名词、动词、形容词、副词等语法概念，并能运用这些概念理解句子结构和意思。
四、功能性学习：日常生活交际：学习日常生活中常用的英语表达，如问候、介绍、告别、感谢等，为学生提供基本的英语交流能力。
主题学习：围绕不同的主题，如家庭、学校、动物、食物等，学习相关的词汇、短语和语法，并通过对话、歌曲、故事等教学形式，让学生在情景中学和运用英语。
五、综合技能训练：听力训练：通过听录音、看动画等，培养学生的听音能力，并练习学生根据听见的信息进行理解和判断。
口语训练：通过模仿、大声朗读、对话等，培养学生的口语表达能力，并鼓励学生积极主动地参与课堂互动，大胆开口说英语。
小学英语学习内容应该包含哪些？
小学英语学习内容应该包含哪些？小学英语自学内容：打好基础，启迪兴趣小学阶段是孩子英语学习的启蒙阶段，扎实的基础十分有利。
合理的英语学习内容应更加注重语言、文化和思维训练，激发学生的学习兴趣，为未来进一步学习夯实基础。
一、语音基础：发音准确，语调自然语音练习：重点训练元音、辅音的发音，改正最常见的错误发音，重视培养学生良好的发音习惯。
语调训练：通过实际情景对话、朗诵等，训练学生能够掌握英语语调，能用自然的语音语调表达意思。
听力训练：以最简单词语、短语和句子为主，训练学生对英语语音的辨别能力。
二、基础词汇：生活实用，趣味丰富核心词汇：应该学习最常见的基础词汇，涵盖日常生活、学习、娱乐等二十多个方面，例如数字、颜色、身体部位、常用动词等。
主题词汇：通过相同主题词汇的学习，例如动物、植物、交通工具、食物等，能提高学生对词汇的理解和运用能力。
趣味词汇：利用游戏、故事、歌曲等形式，寓教于乐，引导学生主动学习和积累词汇。
三、基础语法：简洁实用，注重实际理解基本句型：学习句子结构，完全掌握主语、谓语、宾语等基本成分，并能参与简单的句子组合和写作。
正确时态：从现在时开始，逐步学习一般过去时、一般将来时等时态，并能理解时态表达时间概念和思想感情。
语法学习：以理解和运用为主，尽量避免死记硬背语法规则，通过练习和实践，培养和训练学生的语法意识。
四、文化体验：开拓视野，丰富认知文化介绍：通过图文、视频等方式，介绍英语国家的基本文化常识、风俗习惯、著名人物等，帮助学生了解英语文化。
情景对话：模拟真实日常生活场景，进行情景对话练习，提高学生用英语参与简单交流的能力。
文化活动：组织英语歌曲、舞蹈、游戏等文化活动，可以提高学生对英语文化的兴趣，并增加语言运用能力。
五、思维训练：逻辑思考，重视培养能力逻辑思维训练：通过简单逻辑推理、问题解决等活动，训练学生的逻辑思维能力，为将来更深入地学习英语打下基础。
创造性思维训练：鼓励学生进行创意写作、绘画、表演等活动，发挥学生的创造性思维，并提升英语表达能力。
小学英语教学常规要求
小学英语教学常规基本要求第一部分：综述为有效落实《义务教育英语课程标准（2011版）》，进一步推进建构式生态课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展，结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。
作为小学英语教师，在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念，严格遵守英语教学常规，以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务，做好计划、备课、上课、作业、教研等常规教学工作。
第二部分：教学活动（教学）（一）课前准备1．集体备课（1）以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行备课组长负责制，由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。
（2）根据《英语集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元、每个课时的核心内容，抓重点、理思路，使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么，知道在下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。
（3）活动形式可以有：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等（4）每周一次集体备课活动，活动要有实效、有活动成果（以活页方式装订成册）。
2．个人备课（1）教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整《英语集体备课手册》的内容，特别是学生活动环节及课内练习设计。
②明确每单元的教学任务，合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重点：Storytime 板块分为两个部分（Story+W ords），Story下面的Word s在St ory中出现的，放在第一课时通过联系上下文学习，S tory中没有出现的新单词和第二课时的F u n time 结合起来进行词句的强化训练。
小学英语的学习内容和目标是什么？
小学英语的学习内容和目标是什么？小学英语自学内容与目标：打好语言基础，培养学习兴趣小学英语教育是学生英语学习的启蒙阶段，其目标不单只在于传授基础的语言知识和技能，更在于培养和训练学生的学习兴趣，提升其语言运用能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。
一、小学英语学习内容小学英语学习内容应按照由浅入深、循序渐进的原则，主要包括以下几个方面：1.基础词汇与语法：学习日常生活中常用的词汇，简单的句型和基本语法规则，例如：日常问候语、数字、颜色、简单的动作、简单的名词、形容词、动词和基本句型等。
2.语音和发音：掌握英语字母的发音规则，并能朗读基本的单词和句子。
3.听说训练：培养和训练学生的英语听说能力，通过歌曲、故事、游戏等形式，使学生能够理解简单的英语对话，并用简单的英语进行交流。
4.阅读训练：注意培养学生的英语阅读能力，从简单的英文故事、图片、日常用品的英文标识等开始，逐步提高阅读理解能力。
5.写作训练：在听说读的基础上，进行简单的英语写作训练，例如：写简单的句子、看图写话、写日记等。
6.文化体验：通过学习简单的英语歌曲、故事和文化习俗，了解西方文化，培养学生的跨文化意识和学习兴趣。
二、小学英语学习目标小学英语学习的目标应与学生的认知水平和发展需求相适应，主要包括以下几个方面：1.语言能力目标：- 掌握一定的英语词汇和基本语法知识。
- 能够进行简单的听说读写交流。
- 能够阅读简单的英语读物。
- 能进行简单的英语写作。
2.兴趣与学习习惯目标：- 激发学生的英语学习兴趣，培养学习英语的积极性和主动性。
- 培养良好的英语学习习惯，例如：复习预习、及时完成作业等。
- 鼓励学生积极地进行课堂活动，与同伴合作学习，在互动中提高英语水平。
3.思维能力目标：- 培养训练学生的英语思维能力，能够运用英语进行思考和表达。
- 培养训练学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够理解和分析简单的英语文本。
4.文化意识目标：- 了解英语国家的基本文化习俗，培养学生的跨文化意识。
英语课堂常规要求
英语课堂常规要求(总1页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一年级英语课堂常规课前常规培养1，学生能在课前拿出书本，铅笔，做好课前准备。
2，培养学生听课堂指令的要求，如open your book, listen and point, stand up,take out your pencil等,并能迅速作出反应。
3，培养学生良好的倾听习惯。
4，培养学生指读的习惯。
5，培养学生提问，回答问题先举手的习惯。
课堂教学1，重视课前的greetings,重视这个和学生交流的环节。
2，语言教学要注重激情。
但教师上课的语调不要总是上扬的。
过渡语言教授语言要慢下来，让学生模仿。
3，中外教师的配合。
班级教师要更有效地配合起来，共同为课堂努力。
4，要尊重孩子的沉默期。
对于学生的错误，要有包容性，不要刻意纠正学生的错误；可以不断给他们正确的输入。
5，教学要从最差的孩子关注起来,有些环节是特别为他们设计的。
培养学生说英语的自信和成功感。
6，随时肯定学生，尊重学生。
如顺着他们的思维调整教学细节，注重课程生成的过程。
7，注重对字母和语音教学，在中外课堂上共同强调，让学生熟悉，熟读字母，知道字母发音，从而拼读单词。
8，教学注重有意义的输入。
越多的有意义输入，才有越多的有意义输出。
让课堂上要有信息沟，学生在交流中学会英语。
练习环节1.让学生养成安静做练习的习惯。
2.教室核对答案，要用深颜色（红色）笔在投影仪前展示，不适用铅笔。
3.当使用投影仪时，窗帘要拉下。
2。
小学生学习英语的十大好习惯
小学生学习英语的十大好习惯如果我们能够从小学开始就养成一个学习英语的良好习惯，即使我们的英语最初多么的糟糕，最终都能够逆袭，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。
今天小编给大家带来小学生学习英语的10个好习惯，希望大家喜欢并且能够有所收获。
小学生学习英语的10个好习惯1.将英语真正融入日常生活。
不要学英语，而要生活在英语当中。
2.把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。
3.睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”。
喊出一天的活力和辉煌，喊出一天的充实和成功。
4.入睡前一定要大喊英语十分钟。
让英语进入潜意识，做梦也在学英语。
5.“四个一”原则：每当读英语或说英语的时候，做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力。
6.尽量多地听录音。
这是最有效、最便宜的学习方法。
听得越多，语感就越好，而且英语发音就越好听。
7.养成随身携带英语书的习惯。
在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了。
什么都怕天天做，什么都怕坚持。
8.养成一种好的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟。
一旦有了这个习惯，一天将是两天，甚至三天。
9.要养成热爱丢脸的习惯。
管它说好说坏，只管疯狂地说。
只有这样才会越说越好。
10.忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。
小学生英语入门学习方法一、小学生学英语快速入门如何让小学生学习英语快速入门?激发小学生内心探索知识的强烈愿望，激发其内在学习兴趣!兴趣才是孩子最好的老师!这是一句耳熟能详的话，但真正能做到的人却很少。
俗话说得好，知之者不如好之者，好之者不如乐知者，让小学生能够主动去学习，喜欢去学习，英语学习就一定不难。
二、如何激发小学生学英语的兴趣呢?1.多种教学媒介小学生的好奇心很强，想要激发他们学习英语的兴趣，我们必须采用多样化的形式进行辅导，这样才不会让他们觉得枯燥。
一线口语的外教喜欢用形象的肢体语言、可爱的图片、实物等多种形式激发学生的丰富的想象力;外教一般都很活泼开朗，带动小学生在学习的过程中也觉得心情愉悦，让学习变成一件开心的事。
小学英语学习内容主要有哪些？
小学英语学习内容主要有哪些？哎呦喂，说起来小学英语，我可太有发言权了！毕竟我家那小子今年刚上二年级，每天晚上辅导他英语，我都快变成英语老师了，哈哈！小学英语嘛，主要就是几个方面：1. 字母和发音: 这可是基础中的基础，就像盖房子要打地基一样。
就拿我家小子来说，刚上一年级的时候，就从认识26个字母开始，然后学习每个字母的发音，特别是元音，别看只是个小小的“a”, "e”, "i”, "o”, "u", 发音可就花样百出呢，什么长音，短音，还有各种奇怪的组合，可把我折腾得够呛！2. 简单单词和句子: 这一阶段主要就是学习一些日常生活中常用的单词，比如“apple”, "banana”, "cat”, "dog”之类的，还有就是一些简单的句子结构，比如“I am...” 和“This is...” 等等。
记得有一次，他刚学了“I am a student”，结果就跑去跟邻居家的猫咪说，你说可笑不可笑？3. 语法知识: 到了高年级，就开始接触一些基本的语法知识了，比如动词的时态，名词的单复数之类的。
我记得有一次，他学了“go”的过去式“went”，就兴奋地跟我说，"爸爸，我昨天去公园玩啦，我 went to thepark!" 虽然语法还有点错误，但是看着孩子学得兴致勃勃的样子，我也就欣慰了。
4. 阅读和写作: 这可是小学英语学习的重头戏，通过阅读教材，故事书，以及一些简单的英文歌曲，来提高孩子的理解能力和词汇量。
写作方面，主要就是练习一些简单的句子，比如描述自己的家庭，朋友，兴趣爱好之类的。
我家小子现在已经能写简单的句子了，虽然还很稚嫩，但是已经是进步很大了！5. 日常口语练习: 日常口语练习也是很重要的一部分，可以通过和小朋友一起玩英文游戏，看英文动画片，以及和家长进行简单的对话等等，来提高孩子的口语表达能力。
三年级初学英语常规要求
三年级初学英语常规要求
三年级初学英语常规要求主要包括以下几个方面：
1. 认真听示范发音，听清后再模仿。
学生应多听老师的发音或录音，认真模仿老师的发音，掌握正确的语音和语调。
2. 积极参与语言实践活动。
学生应大胆开口说英语，积极参与课堂上的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
3. 掌握基础词汇和语法知识。
学生应学习和掌握基础的英语词汇和语法知识，如名词、动词、形容词、副词等，以及基本的句子结构。
4. 正确书写单词和句子。
学生应学会正确书写英语单词和句子，注意大小写和标点符号的规范使用。
5. 培养英语思维能力。
学生应逐步培养英语思维能力，学会用英语表达自己的想法和观点。
6. 多用英语进行交流。
学生应多用英语进行交流，可以与老师、同学或家人进行简单的对话练习，提高自己的口语表达能力。
7. 养成良好的学习习惯。
学生应养成良好的学习习惯，如每天复习、及时总结等，以便更好地掌握英语知识。
总之，三年级初学英语常规要求主要是认真听示范发音、积极参与语言实践活动、掌握基础词汇和语法知识、正确书写单词和句子、培养英语思维能力、多用英语进行交流以及养成良好的学习习惯等。
通过这些要求和常规训练，学生可以更好地掌握英语知识，提高自己的英语水平。
小学英语学习应该注重哪些方面？
小学英语学习应该注重哪些方面？小学阶段是英语学习的启蒙阶段，对学生未来的英语水平极为关键。
教育专家认为，小学英语学习应注重以下几个方面：一、注重基础，打牢语音、词汇、语法基础1. 语音训练：标准的语音是快速有效进行英语交流的前提。
教师应采用结构趣味性强的教学方法，引导学生完全掌握正确的发音，熟悉语音规则，为未来的听说读写学习奠定基础。
2. 词汇学习：词汇是语言的基础，应遵循从简单易懂的词汇开始，循序渐进，注重词汇的积累和运用。
教师可以利用卡片、图片、游戏等多种形式，将词汇与生活实际联系起来，帮助学生理解和记忆。
3. 语法学习：语法是语言的骨架，应遵循最简单的语法规则入手，逐渐掌握句子结构和词语搭配规则。
教师应以清晰易懂的解释和图示，并结合生动形象的例句，指导学生理解和运用语法知识。
二、注重兴趣，激发学习热情1. 趣味性教学：英语学习不单是知识的传授，更应该是充满乐趣的体验。
教师应采用生动活泼的教学内容和方法，运用游戏、歌曲、故事等，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 情境教学：将英语学习与生活情境相结合，例如角色扮演、模拟对话等，让学生在真实场景中运用所学知识，增加语言运用能力，增强学习兴趣。
3. 多元化素材：利用图片、视频、音频等多种素材，丰富课堂教学内容，让学生在不同的学习情境中接触英语，提升学习兴趣。
三、注重运用，培养和训练语言能力1. 听说训练：听说训练是语言学习的核心，应注重口语表达和听力理解。
教师应鼓励学生积极主动地参与课堂互动，进行简单的对话练习，提高口语表达能力。
同时，利用听力材料，培养训练学生的听力理解能力。
2. 读写训练：阅读训练能提升学生的词汇量、语法知识和理解能力，写作训练能锻炼学生的语言表达能力。
教师应选择适合学生阅读水平的材料，引导学生进行精读和泛读，并鼓励学生进行简单的写作练习。
3. 文化渗透：英语学习不仅是语言学习，更是一个文化学习的过程。
教师应将英语文化融入教学中，让学生了解英语国家风土人情，培养跨文化沟通能力。
小学一年级应该怎么学英语
小学一年级应该怎么学英语小学一年级英语学习习惯篇一一、养成良好的听读习惯1.课前准备的习惯培养。
要求学生课前准备好学习用具，安静地坐好，准备上课。
做得好的学生要及时表扬。
2.课堂听课学习的培养。
要求孩子专心听培训师讲，眼睛看着培训师，仔细模仿，大声开口说。
要求学生学会用心聆听培训师和同学的发言；对于那些特别认真，声音响亮的孩子，及时给予表扬和奖励。
3.听读的内容对于初学者来讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以作为复习巩固环节。
此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，培训师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，培训师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。
从多年的教学实践证明，学生一旦养成良好的听读习惯，他们在口语表达、听力理解两方面都会有突飞猛进的进步。
二、培养学生早读的习惯在学生中，有些学生在朗读时经常读错、添字、漏字，没有升降调之分或停顿位置不当。
这些也必须从入门阶段就注意。
根据记忆规律，一天当中，早晨记忆力强，因此培训师应遵循青少年身心发展的这一规律，坚持早读10分钟，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
三、培养学生良好的读书习惯。
在读句子时，端正坐姿，用食指指读单词、句子。
四、培养学生大胆说英语的习惯。
鼓励学生开口说，尤其是性格比较内向的孩子，培养学生大胆运用英语与表演的习惯，并给予适当的表扬与奖励。
五、活泼有序的课堂学习活动的习惯养成。
运用响亮有力的课堂口号，调节课堂秩序，集中孩子的注意力；运用正确的手势语和简单清晰的课堂用语，让学生明白培训师的要求与指令；如：游戏、唱歌、对话、表演等，教会学生做到认真执行培训师的要求和指令，遵守课堂纪律。
一年级孩子学英语的建议篇二第一是兴趣。
对英语具有浓厚的兴趣，英语学习差不多就“成功了一半”。
有了兴趣，就好比是“润滑剂”，使发动机能够正常地运转，而人有了兴趣，就无须外界的督促，就能够如饥似渴地学个不停，这比天天受到外界的压力，甚至“背水一战”，要具备更多的积极意义。
小学英语学习应该掌握哪些基本词汇和语法？
小学英语学习应该掌握哪些基本词汇和语法？小学英语学习应该掌握哪些内容，基本就是词汇和语法。
小学阶段是英语学习的启蒙阶段，为孩子打下扎实的英语基础极其关键。
那么，小学英语学习应该掌握哪些内容呢？大致包括词汇和语法。
一、词汇方面1. 高频词汇：基础词汇：掌握最基础的日常用语，例如问候语、数字、颜色、身体部位、家庭成员、食物、服装等。
这些词汇是学习更高级词汇的基础，也是日常交流不可或缺的部分。
话题词汇：根据小学阶段的学习内容，掌握相关话题词汇，例如动物、植物、交通工具、天气、学校、节日、兴趣爱好等。
功能词汇：掌握一些表达功能的词汇，例如肯定、否定、疑问、帮忙、建议、赞美等，这些词汇能增强学生在不同情境中应用英语的能力。
2. 掌握词汇学习方法：词根词缀法：学习一些常见的词根和词缀，可以帮助学生理解和记忆单词，并推断生词的意思。
联想记忆法：将单词与图片、故事、生活经验等联系起来，可以增强记忆效果。
例句记忆法：在例句中学习单词，可以帮助学生理解单词的语境意义。
二、语法方面1. 基本语法结构：简单句：掌握主谓宾、主系表等基本句型，能够用简单的句子表达简单的思想。
疑问句：掌握一般疑问句、特殊疑问句等不同类型的疑问句，能够用英语进行提问和回答。
否定句：掌握否定句的构成，能够用英语表达否定意思。
2. 具体用法句型：介绍自己：My name is...I am...I like...询问信息：What is your name? How old are you? Where are you from?表达喜好：I like...I don't like...进行简单对话：Hi~. How are you? Nice to meet you. Thank you. You're welcome.3. 掌握语法学习方法：理解语法规则：不要死记硬背语法规则，要理解其背后的逻辑，并能够灵活运用。
练习巩固：进行大量的练习，将语法规则转化成自己的语言本能。
学好小学英语的好习惯
学好小学英语的好习惯
1.遵守学校纪律，课堂上专心听讲，及时做笔记
2.主动积极，自信地大胆开口说英语
3.多大声朗读，做到清晰、流利、不怕犯错
4.作业面整洁，卷面整洁，不潦草，不涂抹，不拖拉，及时完成，
对于老师批改的作业本马上订正，给老师批改
5.有积极的探索精神，顽强的意志品质
6.他人讲话或是发言时，仔细倾听，过后发表自己的建议或是想法，
不嘲笑同学，在组内与他人合作，能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致
7.养成课前预习的习惯，把语法点、语言点初步掌握，便于课堂上
进行积极的参与，如：单词会拼写，课文会朗读并且之其大意，能提出问题等
8.养成课后复习的习惯，把当天所学巩固消化并且牢记
9.养成每天定时朗读、背诵、口语操练的习惯，这些习惯都需要学
生在课外积极主动地、自觉地去完成。
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小学生英语学习常规及评价办法英语学习过程包括两个方面，学生优异成绩的取得，不单靠教师认真而科学地教，也要靠学生自觉、主动、认真地学，既要靠教师的会教，也要靠学生的会学。
为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。
特制定如下小学英语学法指导及学习常规指导意见：第一：日常学习制度。
一、课前预习预习是学习全过程的首要一环，是上课前的准备工作之一，是初步了解教材，明确教材重点、难点和基本知识的重要步骤。
要提高自己的学习成绩，必须坚持课前预习。
预习应做到：1、上新课前，根据老师的指导，了解教材的基本内容初步感知教材。
2、中、高年级预习要注意教材的前后联系，整体把握。
3、搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的目标要求。
二、上课上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的主要形式。
认真听好每堂课，可以收到事半功倍的效果。
上好课应做到：1、上课前3分钟，安静地进入教室就坐，准备好学习用品，思考回顾上堂课学过的知识，准备回答老师的提问。
2、上课时要全神贯注，要明确本堂课的教学目标，抓住教师讲课的重点、难点，积极思考，要注意教师朗读的语音、语调，注意模仿。
积极参加老师布置的角色扮演和做游戏等活动。
3、要善于动脑、动手、动口、动耳。
中、高年级要学会记课堂笔记，对于要求掌握的基本句型要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。
4、要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展自己的创造性思维能力。
对于不懂的知识问题，要虚心讨教，养成实事求是、勤学好问的良好学风。
5、教师布置的课内阅读、练习等活动，要按时认真完成。
6、回答老师的提问要立正站好，声音响亮，尽量使用课堂用语。
7、遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习。
8、小组合作学习时要互相帮助，共同协作完成学习任务。
三、复习复习是消化知识、巩固知识、应用知识以训练技能、技巧的重要环节，是课堂教学的补充与发展。
复习应该做到：1、要充分合理地利用自习时间，消化所学知识。
2、要有计划、有目的地完成每天的学习任务。
3、每天坚持听次课文录音、大声朗读课文，力争能复述课文。
4、经常复习巩固新学词汇，掌握词汇要准确、扎实和全面，不仅要记拼写还要记读音、词义和用法。
四、课外活动1、尽量阅读课外英语读物，扩大自己的词汇量及知识视野。
2、积极参加课外练口活动。
主动自觉组织、参加班级英语日、学校英语角等活动。
3、积极开展课外延伸活动，尽量将所学单词和句型应用于学校、家庭、社会中，在实际生活中灵活运用。
五、考试考试是检验教学质量的重要手段，是重要的知识反馈形式，必要的考试可以促进学习质量的提高。
考试应做到：1、考试前应对所学过的知识进行系统的复习，理清基本概念、基本技能、知识点、知识结构及各知识之间的内在联系，努力使所学知识网络化。
2、考试时，首先要树立自信心，保持冷静。
要注意审题，根据题目的要求和条件解答问题。
3、试卷书写要工整清楚，格式要正确。
4、答卷完毕，要认真进行检查，及时弥补答卷中的漏洞，改正答卷中的错误。
5、认真自觉地进行考试后的查漏补缺，及时建立自己每次考试的错题集，防止造成知识缺陷的积累。
第二：听说读写学习制度英语是一门工具学科。
要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
一、听要求：认真听示范发音，听清后再模仿。
用心听他人说英语。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
听力训练要坚持持之以恒，每天至少一次。
二、说要求：大胆开口说英语，逐渐的培养自己的英语语感。
说英语时注意音量适度，要仪表大方。
要积极参加语言实践活动，努力争取学以致用。
三、读要求：坚持正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调要力争基本正确。
要扩大自己的阅读范围，多看一些与自己学习水平相当的课外英语读物。
四、写要求：注意书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。
中高年级应逐步练习用英语写日记、短文。
第三：小学生英语学习评价指导意见一、基本理念（一）评价的目标通过评价，使学生在英语的学习过程中不断体验到进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学中的反馈信息，对自己的教学行为进行适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况和英语学科的教学情况，改进英语教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
二、主要内容根据评价的指导思想、基本理念和英语学习的特点，英语学习评价的内容可以分三个方面：1.知识与技能2.过程与方法3.情感、态度和价值观。
参见附录部分[案例1]。
1．知识与技能英语知识主要包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容，它是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的基础，而且，对不同学习阶段的学生都有相应的分级要求，具体内容和要求可参照《英语课程标准（实验稿）》语言知识部分。
对语言知识这五个方面的评价一般通过听、说、读和写四种语言技能来实现。
学生语言知识和技能的发展情况一般通过两方面体现：一是阶段性的测试（含听、说、读、写），二是通过对学生在英语学习过程中平时所呈现的作业、默写、值日报告、表演、发言、作品等进行评价来体现。
2．过程与方法对学生英语学习过程的评价就是根据学生在英语学习过程中所体现出来的学习兴趣、学习习惯、学习方法和参与情况等方面进行评价，只有具备了良好的过程与方法才有可能使良好结果的产生成为必然。
3．情感态度和价值观对学生学习评价涉及到更深层次的，那就是对学生情感、态度和价值观的评价。
学生在英语学习上反应出来的情感、态度和价值观对学生语言知识的获得、技能的形成以及后继的学习将会产生不可低估的影响。
三、基本方法根据英语学习评价内容的三个方面，在评价方法上，可以采用形成性评价、阶段性评价和语言描述性评价相结合的方法实施。
（一）形成性评价所谓的形成性评价是对学生在英语学习过程中所获得的知识与技能以及所反映出来的过程与方法、情感态度和价值观进行评价。
它强调的是学生的学习过程，突出的是学生的不断进步和发展。
1）操作的程序：老师可以和学生一起设计评价表，并装订成册；在学期伊始，将评价册分发给每个学生，指导学生在平时的学习活动中适时做好评价、作好记录，并妥善保管好评价册。
（形成性评价表可参考附录部分[案例2]。
2）评价的主体：由学生、同学和老师三方面结合课堂教学和其它语言实践活动适时进行评价。
3）评价的方式：除了一些我们通常采用的讨论、小组评价等形式外，还可以根据学生的实际情况采用一些比较民主、活泼的形式进行，如，评论、报告、作品展示等形式。
4）结果的呈现：一般可采用等级制，分“A、B、C”三个等级，表现比较好的为“A”，一般的为“B”，暂时相对较弱的为“C”；但有些项目也可以采用具体数字的量化形式，如，可阅读的英语书籍就可以用一定的数量来体现。
形成评价表可参照附录部分[案例2]，并根据不同的学习阶段、不同的学习内容，进行适当调整，制订出适合学生实际的评价表。
（二）阶段性评价阶段性评价主要是检测学生通过一个阶段的学习，运用学过的英语知识和技能进行听、说、读、写的情况和程度。
每个学期一般进行两次较大的阶段性的评价，即期中和期末，还可以结合每单元的学习内容进行一些小阶段性的评价。
一般采用口试、听力测试和读写运用三种形式。
可参见附录部分[案例3]1．口试是口语评价采用的一般形式，分值可以根据学生的学习程度的不断提高做适当的调整，如在初学英语阶段，口语所占的比例可以大些；评价时间可以安排在期中复习和期末复习阶段，结合复习进行；项目设置可以根据不同的学习阶段设置，除了一般的朗读、对话、话题介绍以外，还可以采用一些比较活泼的形式，如：看图说话、演演唱唱等；结果采用等级制。
可以参照附录部分[案例4]。
2．听力和读写运用合为一卷，一般采用闭卷和单独答题的方式，听力部分不得少于总卷的70%，一学期可以举行两次，分别放在期中和期末。
评价的形式应根据学生不同的学习阶段和其他实际情况进行设计，如初学英语阶段，采用的方法要尽量生动活泼，形式多样，如听听圈圈、听听连连、听听画画、听听选选等丰富多彩的形式。
内容要尽量减少客观题的比例，增加主观题的比例，适当引进一些开放性试题，给学生结合生活实际运用语言进行创造性活动提供一定的空间。
结果一般可以采用等级制的方法。
（三）描述性评价所谓描述性评价，就是通过一定的语言描述对学生的英语学习情况做一简单的评价。
如果说形成性评价中的等级和阶段性评价能给学生提供一定的学习情况，那么，描述性语言更能使学生进一步了解到在分数和等级背后的自我，从而真正认识到自己在英语学习中的强项和弱项、存在的问题、问题的根源以及要努力的方向。
1．描述性评价的构成一般来说，描述性评价由教师评语、学生心语和家长寄语三方面组成，以实现评价主体的多元化。
主要包含如下内容：1）．教师评语：A)明显的长处或优势；B)存在的主要问题；C)今后要努力的方向或具体的建议。
2）．学生心语：A)除分数和等级以外的收获和感悟；B)困惑和困难；C)需要的帮助和支持。
3）．家长寄语：A)对孩子英语学习作出评价；B)提出的建议或想法。
2．描述性评价的操作过程1）.评价表的设计。
评价表可参照附录部分案例（３），并根据学生的学习阶段和实际情况进行调整。
考虑到教师在平时的可行性，描述性评价也可以结合平时的课堂教学、作业的批改、交流和谈心落实在平时，有条件的也可以在期末的时候给学生一个总的描述性评价。
2）.分发评价表。
当一个方面的学习内容结束时，把评价表发下去，做好三方面的评价。
3）.评价的指导。
特别要注意以下要求：A:老师和家长方面:1）语言概括性要强，要正确反映学生的真实情况；2）要肯定学生在学习过程中的长处，注意评价的激励功能；3）注意语言要委婉，态度要真诚，情感要真切，要让学生体会到老师和家长的用心，真正发挥评价的发展功能；4）提出的问题要典型；5）提出的建议要可行，使学生通过努力能达到。
B:学生方面:1）先静下心来对前一阶段的英语学习作一反思;2）要勇于肯定自己的长处,坦承自己的不足;3）要总结出自己在英语学习方面最大的收获;4）说出自己在英语学习中最感困难的是什么?;5）说出自己在英语学习方面最需要的帮助是什么?4）．汇总、整理评价表。
老师和学生一起对评价表进行整理和分析。
5）．建立英语学习小档案。
根据分析、整理的情况，老师可以和学生一起建立学生的英语学习发展情况小档案。
通过这样三方面的描述性评价，教师、学生和家长可以在学生英语学习方面达到更好的了解和沟通。