幼儿园中班教案《听到的声音》含反思

幼儿园中班教学计划《听到的声音》带

反思

中班教学计划《听到的声音》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，让孩子感受到各种声音的特征，尝试使自己看起来好看，找到生活中的声音，可以聆听好的和坏的，了解它的特点，来看看幼儿园中班《听到的声音》对课程计划的思考。

活动目标：

1.寻找生活中的声音，然后聆听好声音和不好声音。

2.感受各种声音的特征，并尝试制作出优质的声音。

3.初步了解其特性。

4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。

活动准备：

各种空瓶子，盒子，罐子，小石头，沙子，红豆，大豆，小纸片，音乐和噪音的音乐，雷声，动物的叫声，流动的水，钢琴的声音等。

活动程序：

首先，导入兴趣，识别生活中的声音

老师：“孩子们，今天让我们玩游戏，请闭上眼睛。猜猜这是什么声音？“

1.老师发出雷鸣般的声音：“您听到了什么声音？“

幼儿：“雷声”

老师：“学雷”

儿童模仿。

2，老师弹水声'这是什么声音？“

幼儿：“水声”

3.老师打鼓并发出声音'您听到了什么声音？“

幼儿：“鼓声。“

老师：“你在哪里听到鼓声？“

幼儿1：“电视”

幼儿2：“当新年”

幼儿3：“在广场上”

孩子们学习小猫的声音。

老师：'孩子们的耳朵真是精神！我们刚刚听到了雷声，水声，鼓声，小猫声，还有许多生命。你听到了什么声音？“

幼儿交换他们听到的声音。

（老师们将他们平时听到的有趣的声音作为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音。通过模仿孩子对活动的兴趣，他们为孩子们的积极学习打下了坚实的基础。参加运营活动。）

二，发声

老师：'孩子们听到了老师的声音。现在让我们发表自己的声音。看，老师为您准备了什么？“

幼儿：“盒子\瓶子\”和小罐子。“

老师：'来吧，让我们尝试每个声音。“

幼儿可以自由操作。

老师：“嗯，谁说你的方法？“

幼儿1：“当我用手捏住瓶子时，我会听到声音。“

幼儿2：“我用瓶盖刮擦瓶子。“

幼儿3：“用罐头敲门时会发出声音。“

幼儿4：触摸并触摸两个框。“

老师：“哇，孩子真的很擅长。他们的想法有什么不同吗？“

幼儿：“您也可以穿上衣服并摇晃。“

第三，尝试将不同项目的声音与不同声音进行比较

老师：“老师已经为您准备了一些东西，让您看看里面有什么？“幼儿：小石头，红豆，大豆，纸，沙子。“

老师：“让我们尝试一下，这些东西会在瓶子里发出什么样的声音。但是老师有一个请求，然后听该请求，然后安装它。首先，每个瓶子里只能有一件东西。盖好奶瓶后，盖好婴儿的盖子，所以不要让里面的东西用完。其次，在桌子上装载东西时，请保持桌子和地板清洁。第三，当听到老师在唱歌1 2 3 4 5时，拿起瓶子，快点回到座位上。你听清

楚了吗？前进。（教师进行巡逻指导，以指导儿童之间相同和不同材料的比较）

老师：1 2 3 4 5-，你们都做完了吗？您的奶瓶受到良好保护，不会让他发声。（请让两个孩子用相同数量的豆子和少量豆子进行比较，让两个孩子谈论不同的声音，然后请鹅卵石和碎屑两个孩子进行比较，让两个孩子谈论不同的声音）

幼儿1：豆子声音更大，而豆子的声音更少。

幼儿2：装有卵石的盒子很重，装有纸的盒子很轻。

老师：'原来的东西是一样的。负载越多，负载越少，发出的声音会有所不同。不同事物的声音会有所不同。孩子们很棒。现在请孩子们闭上眼睛。您会听老师演奏的声音中哪个更好？“

四，音乐与噪音

老师分别弹钢琴和电锯的声音，使孩子们可以聆听并表达自己的感受。

'你喜欢什么样的声音？“

'听到电锯的声音时感觉如何？ '（不愉快，苛刻）

'当听到刺耳的声音时您会怎么做？“

幼儿1：“我会塞住我的耳朵。“

儿童2'戴上耳机。“

五，活动摘要。

师：今天我们发现了很多声音，并比较了不同的声音。实际上，我们可以在生活中找到很多声音。让我们出去寻找好的声音。

（本次会议是在幼儿的倡议下进行的。我为幼儿提供了各种资料。教师逐步引导幼儿逐步发声。他们在幼儿玩耍的过程中也有自己的见解。并且他们始终保持和谐独立的活动。气氛尊重幼儿的个人需求。）活动反思：

这项活动的设计从中班儿童的年龄特征和兴趣出发，利用各种感官听声音，玩耍和学习，以便儿童积极寻找生活的声音，探索声音的特征。

第一步是找到生活中的声音。突然，特殊的声音总是使孩子们非常好奇。因此，我发现一些儿童的日常生活更加方便，并引起了他们的兴趣，使孩子们可以感受到自制声音的乐趣。充分体现了师生之间的互动。

第二个链接创建声音。作为组织者和向导，我为孩子们提供了操作材料，让他们自由尝试自己制作物体的声音。孩子们发现物体是通过触摸，挤压，刮擦，敲敲等方式发出的。声音，幼儿积极参与活动，情绪很高。

在第三步中探索声音的特征。老师通过在手术区域放置不同的材料来激发孩子的积极探索。教师预先设计探究性问题并阐明活动规则，以使孩子有一个操作目的。许多幼儿在手术过程中非常认真。当老师总结结论时，许多幼儿已经得出结论。许多幼儿了解相同的对象，数量不同，声音也不同。不同的物体放在同一个瓶子或广口瓶中，声音会有所不同。

但是，在此会话中，发生了意外情况。一个孩子的帽子没有盖好，导致豆子用完了，引发了其他孩子的抢劫。这时，测试了老师应对紧急情况的能力。我没有及时清理豆子，使孩子们的注意力分散了。

第四步是区分音乐和噪音。通过两种声音之间的明显对比，孩子可以区分好声音和不愉快的声音，并学会在嘈杂的环境中保护自己的身体。

整个活动的水平仍然相对清晰，孩子们总是可以在轻松愉快的环境中自由玩耍。在操作中尝试，模仿，观察，比较和聆听。紧急情况的发生告诉我将来该如何处理。不要忽略每个小细节。

小型百科全书：声音是物体振动产生的声波。它是一种通过介质（空气或固体，液体）传播的波现象，可以被人或动物的听觉器官感知。