浅谈农村小学体育教学现状
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学的现状及对策目前，农村小学体育教学现状分析如下：首先有三种放羊式的教学：一是纯放羊式教学；老师发给学生们一些简单的体育器材，就叫学生们随心所欲地去玩耍，是根本没有组织的玩耍。
有的在玩，有的在教室里做作业；二是放羊式的无计划教学。
老师想这节课学习运球，下节课就练习跑步，教学无计划随老师意愿而学习；三是有组织、有计划的“放羊式教学”。
基本的教学环节都有，我认为，存在的最大问题是凡有危险的项目（如跳高、標枪、磊球……）一律不上。
分析其原因，主要是社会大环境造成这三种教学模式。
现在的独生子女，在家都被视为掌上明珠。
在学校任何体育老师都要保护好这些小皇帝们。
因此，上体育课谁还上危险的项目，出了安全事故，主要在老师，其次是学校。
但是，学校、老师赔不起啊！这值得我们教育主管部门深思。
如何让农村小学体育教学落到实处，怎样上好体育课，如何提高学生的身体素质，这是我们农村小学体育教学面对的三大问题。
我认为，在基础教育改革，大力提倡素质教育的今天，应采取以下对策：一、要注重教学成绩的同时也应有健康的体质，学校对体育教学要有具体的要求二、我们应该用新标准、新理念来理解体育这门课程它是以身体练习为主要手段，以“坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，通过学生自主学习，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展的教学模式。
三、教育主管部门，学校观念要转变体育始终是紧紧围绕“健康第一”的指导思想，立足于“每个学生身心得到充分地发展，使每个学生都能发挥自身潜能，激发学生学习和锻炼的主动性，从而可以得到全面发展。
只有健康的体质，浓厚的兴趣，教学质量才能提高，这都是我们教育主管部门、学校要认识到的，只有对体育教学有明确的要求，加大对体育器材添置的投入，这样体育教学才能落到实处。
四、教学模式要转变农村小学现行体育教学是采用先集合，再讲解示范，后学生练习这样的模式作为教学。
随老师意愿，教师教什么，学生就跟着老师学什么，整个教学过程都是以教师为中心，学生处于被动，消极的地位。
农村小学体育教学几点看法与建议
对农村小学体育教学的几点看法与建议一、农村体育教学的现状分析及其存在的问题体育教学的环境是影响农村中学生体育兴趣的主要因素，现在的农村体育教学还存在着许多问题，据了解，当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是：（1）学校体育观念落后。
（2）教育经费严重不足。
（3）兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。
（4）课堂教学方法与组织形式缺乏创新。
二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策1.加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。
加强监督职能：①发挥新闻媒介的舆论监督作用，对学校体育工作的好坏要“曝光”。
②群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价。
③学校体育工作列入学校全面工作的评估条件督导检查的重要内容，依据国家“学校体育工作条例”赏罚分明真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。
这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。
2.加强体育师资队伍的建设（1）动员鼓励学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。
（2）建立辅导站，定时定点辅导，努力提高业务能力，不断提高体育教师工作水平。
（3）加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。
掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。
（4）关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
3.充分利用现有的体育场地器材资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。
农村小学体育教学现状研究
农村小学体育教学现状研究1. 引言1.1 研究背景农村小学体育教学是农村教育中的重要组成部分，对学生身心健康和全面发展具有重要意义。
由于农村地区的经济条件、教育资源等方面的限制，农村小学体育教学面临着诸多挑战和困难。
农村小学体育教学资源匮乏，教师队伍短缺，师资水平参差不齐，体育设施设备不完善，在教学条件上存在着不小的差距。
农村小学学生家庭经济条件普遍较为困难，缺乏足够的体育器材和场地，影响了学生参与体育活动的积极性和兴趣。
由于农村小学生源广泛，学生自身的体育基础和体能水平参差不齐，带来了体育教学内容难以统一和教学进度不协调的问题。
对于农村小学体育教学的现状进行深入研究，探讨其存在的问题和影响因素，提出相应的改进措施和建议，具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在全面了解农村小学体育教学的情况，为进一步完善农村小学体育教学提供参考和借鉴，促进农村小学生身心健康和全面发展。
1.2 研究意义农村小学体育教学是农村教育中一个重要的组成部分，具有重要的意义。
体育教育是学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生身心健康的发展有着重要影响。
通过体育教学，可以培养学生的身体素质、意志品质和团队协作能力，提高学生的综合素质。
农村小学体育教学的改进可以促进农村教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村教育整体水平。
优质的体育教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生的健康生活方式，对学生成长成才具有深远的意义。
对农村小学体育教学现状进行研究和改进，不仅有利于提高学生的综合素质，还有助于推动农村教育的发展，促进农村社会的进步。
【研究意义】1.3 研究目的研究目的是为了深入了解农村小学体育教学的现状，分析存在的问题，探讨影响因素，提出改进措施，从而提高农村小学体育教学的质量。
通过本研究，可以为农村小学体育教学的改革与发展提供理论支持和实践指导，促进农村小学生全面健康成长。
通过案例分析，可以进一步验证提出的改进措施的有效性，为农村小学体育教学提供可行性建议。
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策农村小学体育教学是我国教育体系中不可或缺的一部分，它承载着培养学生身体健康、增强体质的重要使命。
农村小学体育教学面临着诸多困难，如场地设施不完善、师资力量薄弱、学生家庭环境不利等问题，这些困难使得农村小学体育教学面临挑战。
为了改善这一现状，需要采取一系列的对策措施，为农村小学体育教学发展注入新的活力。
一、困难：场地设施不完善农村小学通常都缺乏体育场地和设施，很多学校连篮球场、足球场都没有，更别说专门的体育馆了。
这给体育教学带来很大的困难，学校无法进行正常的体育锻炼和教学活动。
对策：1. 积极争取政府支持，争取资金建设体育场地和设施。
要求政府在农村小学建设中增加体育设施的配套，让每所学校都有自己的体育场地和设施。
2. 发动社会力量帮助建设体育场地和设施，可以通过募捐、捐赠等方式筹集资金，引导社会各界关注农村小学体育教学的困难。
二、困难：师资力量薄弱农村小学的体育教师大多数是非体育专业出身，他们对体育教学方法和理论知识掌握不够，缺乏相关的教学经验和专业技能，这就影响了教学质量和效果。
对策：1. 加强教师培训，提高他们的专业素养和教学能力。
可以组织一些体育教学培训班，邀请专业的体育教育专家为他们讲授体育教学理论和方法，增强他们的教学水平。
2. 建立体育教学资源共享平台，让农村小学的体育教师可以通过这个平台获取相关的教学资源和案例，这样可以帮助他们更好地开展教学工作。
三、困难：学生家庭环境不利在农村，很多学生的家庭环境较差，他们缺乏良好的生活习惯和体育锻炼的意识。
这就导致了学生在学校的体育教学中存在种种问题，如体能不足、运动技能欠缺等。
对策：1. 加强学生家庭教育，提高他们的体育锻炼意识。
可以通过家长会、家访等形式，向学生家长宣传体育锻炼的重要性，引导他们重视孩子的身体健康。
2. 注重学生体育锻炼的个性化需求，制定个性化的体育教学计划。
要根据不同学生的实际情况，制定相应的体育锻炼计划，让每个学生都能得到适合自己的体育锻炼。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着我国乡村教育事业的快速发展，农村小学体育教学的改革刻不容缓。
当前，农村小学体育教学普遍存在的问题比较突出：教学空间不足、师资力量不足、课程内容单一、教学手段单一、教学评价不全面等。
这些问题严重制约了农村小学体育教学的质量和水平。
针对这些问题，我们可以采取多种措施，力求实现农村小学体育教学的全面提升。
一、增加教学空间农村小学体育教学空间通常比较狭窄，这对于师生的实际操作和体验存在困难。
因此，可以通过增加教学空间的方式来优化教学质量。
具体措施可以是：扩建体育馆、增设室外运动场地以及大面积操场。
这些措施可以为师生提供充足的运动空间，让他们有更多的机会进行各种体育锻炼。
二、提高师资力量农村小学体育教师一般水平较低，很多老师在教学时缺乏足够的专业知识和实际操作经验，这对教学质量造成了很大的影响。
针对这一问题，可以通过以下几种措施来提高师资力量：开展专业的师资培训、鼓励优秀的教师进修学习、引进优秀的体育教育专家辅导等。
这些措施可以为农村小学体育教师提供专业知识和实践经验，有利于他们更好地开展体育教学。
三、丰富课程内容农村小学体育教学的课程内容一般比较单一，往往以长跑、跳远、投掷等项目为主，缺乏趣味性和挑战性。
因此，可以通过改变课程内容来激发学生的学习兴趣。
具体措施可以是：加入各种传统体育项目、采用多样化的教学手段难以提高学生体育技能水平。
比如说，可以安排学生参加团队合作互动游戏或者增加体育技能展示等等，这些内容既有助于学生的身体锻炼，同时也有利于他们增强自信和团队意识。
四、多样化的教学手段农村小学体育教学的教学手段通常比较单一，体育教学模式以传统方式为主。
这与现代化社会对体育教育的要求不符合，需要教师探索一些新的教学手段来提高学生的体育技能水平。
具体措施可以是：加入现代化科技手段、加强体育项目快节奏的小游戏等等，这些教学手段既有助于激发学生学习兴趣，又能提高他们的身体素质和体育运动技能水平。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策农村小学体育教学存在着以下几个方面的问题：1. 师资力量薄弱。
由于农村小学师资力量不足，很多学校的体育教师并不专业，缺乏对体育知识的深入了解和教学经验，导致教学质量参差不齐。
2. 设施设备简陋。
农村小学的体育设施设备往往简陋，比如没有篮球场、足球场等专项运动场地，学生只能在空地上进行体育锻炼，这对学生的专项运动技能发展有一定的制约。
3. 课程设置单一。
农村小学的体育课程设置较为单一，大多是传统的田径、篮球、足球等项目，缺乏多样性和个性化的课程设置，无法满足学生的不同需求。
4. 教学方法单一。
农村小学体育教学方法单一，重视传统的体能训练，忽视了对学生身心素质的全面培养，导致学生缺乏兴趣，对体育锻炼产生厌恶情绪。
5. 家长支持不足。
农村小学的家长大多从事农村劳动，对学生的体育教育缺乏关注和支持，无法形成学校、家庭、社会共同努力的良好教育氛围。
二、对策建议1. 加强师资队伍建设。
农村小学应该加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力，培养一支具有较强专业素养和教育责任感的师资队伍。
2. 改善设施设备条件。
政府应该加大对农村小学体育设施设备的投入，改善学校的体育场地和器材，为学生开展更多样化的体育活动提供保障。
3. 丰富课程设置。
学校应丰富体育课程设置，引入更多多样化的体育项目，满足学生的不同需求，激发学生的兴趣和热情，促进他们全面发展。
4. 创新教学方法。
体育教学应该注重创新，采用多种形式和方法进行教学，积极引导学生参与各种体育活动，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
5. 加强家校合作。
学校应积极开展家校合作，加强与家长的沟通，向家长普及体育教育的重要性，争取家长的支持和参与，形成学校、家庭、社会联动的良好教育氛围。
6. 丰富体育活动。
学校应该加强对学生体育活动的组织和计划，开展趣味性强、参与性广的体育比赛和游戏活动，丰富学生的体育课余生活。
7. 提高政策扶持。
农村小学体育教学的现状和对策
浅谈农村小学体育教学的现状和对策近年来，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。
那么当前农村小学的教学现状如何？我们又该采取怎样的对策呢一、当前农村小学优育教学的现状1.学校体育观念落后体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的攻坚阶段。
在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了“说起来重要，做起来次要。
学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。
尤其是学生健康方面的发展。
小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但教育部门、学校领导和许多教师及家长对体育课教学工作认识不足，重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。
学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。
更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。
学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。
2.体育教学设施落后当前，我区有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。
沙土地和煤渣跑道，遇到刮风下雨，体育教学很难实施。
在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。
再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实。
3.师资力量落后师资为教育之根本，其水平的高低直接影响到该学科的教学水平。
受到地方人事制度的制约，近年来专职体育老师的配备远达不到国家规定的要求，特别是农村镇、村级小学，问题显得更加突出。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着城乡一体化进程的不断推进，越来越多的城市居民选择到农村定居，并且农村教育也逐渐受到重视。
与城市小学相比，农村小学的体育教学存在一些不容忽视的差距。
本文将就农村小学体育教学的现状进行分析，并提出一些对策和建议。
一、现状分析1.资源匮乏：农村小学的体育设施和器材相对城市小学来说严重不足，甚至有些学校连一个体育场地都没有，更别提运动器材了。
这严重制约了农村小学体育教学的开展。
2.师资短缺：由于农村小学的教师普遍缺乏专业体育教学的相关知识和技能，因此在课堂上，很难真正引导学生参与到体育锻炼中来。
3.学生参与度低：由于农村小学生活的单调和学习的繁重，学生对体育锻炼的兴趣普遍不高，缺乏主动参与的积极性。
二、对策建议1.加强资源建设：政府应该加大对农村小学体育设施和器材的投入力度，保证每个农村小学都能够建立自己的体育场地，并提供必要的器材。
2.加强师资培训：相关部门应该组织农村小学教师进行体育教学能力的培训，提高他们的专业水平和教学技能，从而更好地引导学生进行体育锻炼。
3.开展多样化的体育活动：学校应该根据学生的兴趣特点和特长，灵活开展各种形式的体育活动，例如篮球、足球、排球、田径、游泳等，激发学生的兴趣，提高参与度。
三、具体措施1.政府加大对农村小学的资金投入，用于体育设施和器材的购置和维护，确保每个学生都能够享受到良好的体育锻炼条件。
2.组织专业的体育教师到农村小学开展体育教学辅导，提高教师的专业水平和教学能力，借此激发学生对体育运动的热爱和积极性。
3.开展体育课外活动和体育赛事，鼓励学生主动参与，并在赛事中进行表彰，激发他们的体育竞技动力。
四、结语农村小学体育教学的现状虽然存在一些不足，但随着社会的不断发展和进步，相信在政府的大力支持和教育部门的积极推动下，农村小学体育教学将会取得显著的进步，为农村学生提供更加优质的教育资源和教学环境。
小学体育教学现状分析报告
小学体育教学现状分析报告前言小学体育教育是培养孩子身心健康发展的重要环节，对于培养学生的运动能力、意志品质和团队合作精神都起着重要的作用。
然而，当前小学体育教学存在一些问题和挑战。
本篇报告将对小学体育教学现状进行分析，探讨问题原因，并提出相应的解决方案。
问题分析老师素质参差不齐小学体育教师的素质参差不齐是当前教学中普遍存在的问题。
由于各地区教师招聘和培养的差异，一些小学体育教师的专业素养和教学技能相对较低，难以满足学生全面发展的需求。
教学资源匮乏小学体育教学资源不足也是当前的困扰。
由于教育资金分配不均，一些农村地区和贫困地区的学校缺乏完善的体育设施和器材，限制了学生们全面锻炼的机会。
教学内容过于单一小学体育课程设置过于单一，主要以体操、游泳等项目为主。
学生们在长时间的体育课上缺少锻炼其他项目的机会，难以得到全面的身体发展。
学生兴趣缺乏由于种种原因，现如今的小学生们对体育课缺乏兴趣。
这可能是由于缺乏有趣的教学内容，或者是学生们长时间在课堂上被动听讲，缺少参与感。
解决方案提高教师素质针对小学体育教师素质不高的问题，可以加强教师培训和持续教育工作。
建立完善的培训体系，提供各种培训机会和资源，让教师们能够不断提升自己的专业能力和教学技巧。
加强教学资源投入为了改善教学资源匮乏的状况，政府和学校应该加大对小学体育教学的投入。
增加体育设施和器材的采购，改善学校体育场地的条件，提供更好的学习环境，激发孩子们对体育的热爱。
丰富教学内容小学体育教学应该注重多样性，丰富教学内容。
除了体操和游泳等常见项目，还可以引入篮球、足球、乒乓球等项目，让学生们有更多的选择和参与感，充分发挥他们的潜力。
创新教学方法为了增强学生们对体育课的兴趣，可以采取创新的教学方法。
例如，引入游戏化教学，设计有趣的体育游戏，让学生们在游戏的过程中得到锻炼，并培养他们的团队合作意识。
结论通过对小学体育教学现状的分析，我们可以看到存在一些问题，如教师素质低、教学资源匮乏、教学内容单一等。
农村中小学体育教学现状的调研报告
农村中小学体育教学现状的调研报告一、研究背景随着我国改革开放的不断深入，农村中小学体育教学受到了极大的重视。
体育教学不仅在基础教育中占有重要地位，也与各种文化教育相结合，对学生的健康和心理发展有着重要意义。
由此，对农村中小学体育教学现状进行调研报告，分析当前的体育教学状况，以期更好地促进学生的体育教育，为学生身心发展和全面发展提供有力的帮助。
二、调研内容1. 农村中小学体育教学的历史渊源。
2. 农村中小学体育教学的发展状态。
3.农村中小学体育教学的课程设置是否合理。
4.农村中小学体育教学的教学质量是否达标。
5.农村中小学体育教学的教具设备是否充足。
6.农村中小学体育教学的师资情况如何。
三、调研方法本次调研使用定性和定量的方法，结合文献资料的调研和实地调研相结合。
实地调研以四川省内的农村中小学体育教学为研究对象，采用问卷调查、访谈、观察等综合方法，进行调研。
四、调研结果1. 农村中小学体育教学历史渊源深厚，虽然经历了漫长的发展过程，但体育教学仍然具有浓郁的民族特色。
2. 农村中小学体育教学发展状态良好，体育锻炼已成为学校课外活动的重要组成部分，学生的参与度也越来越高。
3.农村中小学体育教学的课程设置合理，综合体育教学的定位，将健康、安全、技能、竞技以及艺术活动等多重内容融入体育教学课程中，使得学生能够得到全面的体育教育。
4.农村中小学体育教学的教学质量大多达标，体育老师们也都在努力提高学生的体育基本功，并通过开展各种活动，培养学生的体育素养和竞技能力。
5.农村中小学体育教学的教具设备虽然不充足，但部分地方也有一定的投入，学校也正在进行体育设施的建设和改造，以满足学生体育教育的需要。
6.农村中小学体育教学的师资力量有限，但部分地方也采取了措施，如引进外籍教练、开展体育教师培训等，以提高师资力量。
五、结论农村中小学体育教学的发展相对较好，但也存在一些问题，如教具设备不充足、师资力量有限等。
因此，应加强对农村中小学体育教学的投入，合理配置教具设备，增加师资力量，提高体育教学的质量，为学生提供优质的体育教育，促进学生的身心健康发展。
农村小学生体育运动开展现状及对策研究（精选5篇）
农村小学生体育运动开展现状及对策研究（精选5篇）第一篇：农村小学生体育运动开展现状及对策研究农村小学生体育运动开展现状及对策研究------以名山县前进乡为例摘要：学校体育运动是学校体育工作的重要组成部分，是充分发挥体育资源，实现学校体育价值取向的重要途径之一。
农村学校体育活动的随意性与盲目性很值得关注。
本文通过访谈的方式，问卷调查了解名山县前进乡两所学校体育教学存在的现状问题，并对前进乡现阶体育教育存在的问题作了进一步的了解。
研究表明，当前我国体育运动的发展是全民健身链条中最大的薄弱环节，体育人口数量少、体育教师不足、运动形式单一、场地设施少、质量差、管理落后、资金短缺。
农村学校体育运动的发展，直接关系中国大多数人口的体质和健康，关系着农村的精神文明建设，更关系着青少年学生的全面发展。
关键词：前进乡;体育运动;薄弱环节;精神文明建设;全面发展Rural primary school students of sport to carry out the present situation and countermeasure research-------ming shan xian qian jin xiang for exampleCollege：Art and Sports InstituteSpecialty：Physical EducationFull name：wu yanTeacher：zhao shu Abstract: The school sports is an important part of school sports work,Is give full play to the sports resources, one of the important ways to realize the school sports value orientation。
Conceptions of rural school sports activities and the blindness is very worthy of attention，In this paper, through the way of interview, questionnaire survey, mingshan county QianJinXiang two problems the current situation of school physical education teaching, and the QianJinXiang noworder made further understanding of the problems existing in the sports education.Research shows that the current our country the development of sports is the largest of the national fitness chain weak links, and the lack of sports population and the shortage of physical education teachers, sports form a single, less facilities, quality is poor, backward management, shortage of funds.The development of rural school sports, direct relationship between the majority of Chinese population constitution and health, relationship between the construction of spiritual civilization in the countryside, more relations with the all-round development of young students.Keywords：qianjinxiang;sports;weaklink;spiritual civilization；integrated development 1 前言随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策摘要：文章介绍了通渭县农村小学体育教学现状：体育场地器材资源匮乏；兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。
课堂教学方法与组织形式缺乏创新。
提出了提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策：充分利用现有的体育场地器材资源；勇于创新，积极开发场地和器材资源；精心设计课堂组织形式。
关键词：农村小学体育教学现状对策现在，农村小学体育的发展越来越受重视了，但也有许多不利因素影响农村小学体育的发展，如何提高小学体育教学质量成为了摆在广大小学体育工作者面前的现实问题。
笔者从两个方面做如下阐述：一、农村小学体育教学的现状1.体育场地器材资源匮乏。
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。
乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。
尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教学资源是相当匮乏的，撤点并校后学生明显增加，师资优势相对明显，但体育场地和器材相对来说更加紧缺了。
2.兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。
实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。
但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断加强，另外体育课时大部分安排兼职教师，有的从未经历过体育教学。
因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又如何能保证农村小学体育课堂教学质量，也就更谈不上贯彻落实新课改的要求。
3.课堂教学方法与组织形式缺乏创新。
尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大改观。
新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师仍采用传统的课堂教学模式。
在村级小学中，“放羊式”体育课依旧不同程度存在。
二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策教师该如何在校均学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中的一个突出问题。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着我国农村教育的发展，农村小学的体育教学也逐渐引起人们的关注。
由于农村地区的教育资源相对欠缺，农村小学的体育教学存在着一些问题，比如师资力量不足、器材设施不全、教学环境差等。
如何改善农村小学的体育教学现状，提高教学质量，成为当前亟待解决的问题。
1. 师资力量不足农村小学的体育教师相对较少，而且大多数体育教师的专业素养也不够高。
缺乏专业的体育教师导致了农村小学体育教学质量的下降。
2. 器材设施不全农村小学的体育器材设施相对较差，很多学校连基本的体育器材都没有，更别说高级的器材了。
这对于学生的体育锻炼和技能培养造成了很大的限制。
3. 教学环境差由于农村地区的发展水平较低，很多农村小学的体育场地和教学环境都比较差，这使得体育课的教学效果大打折扣。
二、农村小学体育教学对策1. 加强师资培训针对农村小学体育教师素质不高的问题，应该加强对农村小学体育教师的培训。
可以通过举办各类专业的体育教学培训班、组织教师观摩学习等方式，提高农村小学体育教师的教学水平和专业素养。
2. 完善器材设施政府可以加大对农村小学体育器材设施的投入，购置一些基础的体育器材，并不断完善学校体育场馆、器材设施，提高农村小学的体育教学条件。
3. 优化教学环境改善农村小学的体育场地和教学环境，提高学生参与体育活动的积极性。
可以在课间操、校内趣味运动会等方面加大投入，提高学生对体育活动的兴趣和参与度。
4. 推广体育教育理念通过开展各类形式的体育健身活动，充分普及体育健身知识，提高学生的身体素质。
可以利用集体操、舞蹈、游戏等形式来进行体育教学，培养学生的体育兴趣和爱好。
5. 强化体育教学内容农村小学的体育教学应该更加注重培养学生的体育技能和团队合作精神，加强体育技能的训练，丰富学生的体育教学内容，提高课堂实用性。
6. 发展学校体育俱乐部鼓励农村小学组建体育俱乐部，为学生创造更多参与体育活动的机会，推动校园体育活动的多元化发展。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策【摘要】农村小学体育教学在发展中存在诸多问题，主要表现为师资力量不足、教学设施简陋、学生体育素质普遍较低等。
这种现状主要是由于农村小学资源匮乏、师资培训不足、教学管理不规范等原因导致的。
为了改善这种局面，可以采取加大对农村小学师资培训力度、加强教学设施建设、加强校园体育文化建设等对策。
应该通过政府支持、社会捐赠等多方合作来筹集资金，实施这些对策。
这样才能保障农村小学体育教学的质量，提高学生体育素质，为农村小学体育教学的未来发展铺平道路。
【关键词】农村小学体育教学现状，存在问题，原因分析，对策建议，实施措施，发展展望1. 引言1.1 农村小学体育教学现状及对策农村小学体育教学一直是教育领域中备受关注的问题。
随着农村教育事业的不断发展，农村小学体育教学现状也受到越来越多的关注。
在这种背景下，对农村小学体育教学现状及对策进行深入研究，对于促进农村小学体育教学质量的提高具有重要意义。
农村小学体育教学现状一方面呈现出一些积极的特点，比如注重学生全面发展，开展各种体育活动等。
但与此也存在着一些问题，比如师资力量不足，教学设施条件差等。
这些问题严重影响了农村小学体育教学的质量，制约了教学效果的提升。
为了解决农村小学体育教学存在的问题，需要深入分析其原因。
可能的原因包括经济条件限制、教育资源分配不均等。
针对这些原因，制定合理的对策建议至关重要。
比如加强师资培训、改善教学设施条件等。
为了确保对策的有效实施，需要明确具体的实施措施和监督机制。
农村小学体育教学现状及对策是一个复杂的问题，需要教育部门、学校、社会各界共同努力才能取得更好的效果。
希望未来能够通过各方的合作和努力，逐步改善农村小学体育教学的现状，为学生的全面发展提供更好的支持。
2. 正文2.1 现状分析农村小学体育教学现状分析农村小学体育教学在近年来取得了一定的进步，但仍然存在着一些问题。
农村小学体育设施落后，学校体育场地不足，严重影响了学生的体育锻炼。
农村小学体育现状与对策
浅析农村小学体育现状与对策摘要农村小学体育的发展直接影响着整个教育的发展，本文浅析了农村小学体育的现状与对策。
从而提高农村体育教学水平，并使农村学校体育朝健康方向发展。
关键词农村学校体育现状对策一、目前农村小学体育的现状（一）重视程度不够，教学观念没有从根本上改变大部分学校领导、老师对体育课的重视程度不够，大部分农村学校连最基本的体育设备都没有。
许多农村小学对开展体育课教学工作认识不足，认为体育课可有可无，甚至认为体育是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误观念，使体育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。
每年对体育教师的服装问题，根本就没有解决，这也冲击了教师教学的积极性。
农村小学根本就没有设立体育教研组，没有体育教师的教科书，就别说学生用书了，试想如此的体育教学现象体育《课程标准》实施能使之完善吗？（二）经费短缺、场地器材匮乏体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，九年义务教育难以顺利推行实施。
据统计，农村小学几乎没有一个跑道，就连最简单的煤渣跑道都没有，活动场地严重不足，有的场地坑坑洼洼，导致一些农村小学频频出现意外事故，体育锻炼本来就有一些不可预见性的伤害事故，这是谁都难以预料的。
因此，有的学校就担心上体育课出现安全，即使出现了事故，学校将责任推卸给上课教师，不会维护教师的正当利益，这样领导、教师怕出安全，更不敢上体育课了。
（三）师资队伍严重“贫血”师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
农村小学体育师资严重“贫血”，多数学校无专职体育教师，即使有也是少之又少，比如一个学校只有一个专职体育教师，他也无法对全校的体育教学工作全面负责。
为了考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等“主课”，体育只是兼教。
再说，上面搞什么培训，都是语文、数学之类的，根本就没有体育方面的，又没有体育方面的交流和讲座等，教师的专业能力又如何提高呢？（四）教学内容枯燥乏味，组织形式单一许多农村学校的体育课均采用一个队形、一个位置、一个内容、一种形式、一个游戏、一套徒手操、一套基本体操长期使用，久而久之，学生感到乏味、厌烦。
农村小学体育教学现状和对策研究[001]
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农村小学体育教学现状和对策研究尊敬的评审委员会：本论文的研究意图是对农村小学体育教学现状进行分析，并提供相应的对策。
本文将在文献综述，研究方法，现状分析，对策建议和等方面展开探讨。
一、文献综述在农村地区，小学体育教学存在一些问题。
首先，由于环境的不利因素，很多学校缺乏适合体育锻炼的场地和设施，如跑道、篮球场等，这导致体育锻炼的难度较大。
因此，在实施教学计划时，教师必须对不利环境进行充分考虑，采取不同的教学方法和策略。
其次，部分农村小学的师资力量不够，导致教学质量参差不齐，学生往往缺乏有效的指导和激励。
教师应该不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平，并加强与学生的沟通交流，了解学生的体育兴趣和特长，制订个性化的教学计划。
此外，农村小学生总体文化水平较低，课余时间大部分用于农业生产和家务劳动等，导致他们参加体育锻炼的时间和机会有限。
因此，在教学中应该把握有限的时间，注重综合素质的培养，不仅要注重技能的训练，也应该注重身体素质和心理素质的培养。
二、研究方法本文采用实地调查和问卷调查相结合的方法，对调查结果进行分析并提出相应的对策。
实地调查的对象为两所农村小学，学生人数分别为100人和120人，问卷调查包括教师、学生和家长，调查样本共计200份。
主要调查内容包括学校体育设施状况、学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况、教师的教育理念和教学方法以及家长对学生体育锻炼的态度等。
三、现状分析1.学校体育设施状况调查结果显示，两所学校的体育设施状况不尽相同。
其中一所学校的体育设施尚可，有教学用的足球场、篮球场和田径场等，并有专门的体育教室。
而另一所学校的体育设施较为简单，就只有一个露天足球场。
因此，体育锻炼的品质、学生的参与度都受到了影响。
2.学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况通过问卷调查，我们了解到农村小学生对体育锻炼和体育课的兴趣较低，这甚至影响到他们进行体育锻炼的主动性。
调查结果显示，只有不到三分之一的学生会在课业外参加体育锻炼，大部分学生的课余时间用于家务劳动、农忙季节的农活和放牛等活动中。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，在强大的经济动力帮助下，我国人民的日常生活已大大改善,从追求食物和衣服到营养和健康，都给予了更多关注。
体育是维护公众健康的最佳选择，与此同时，我国农村小学体育的发展将逐渐引起社会各界的关注,农村小学仍需解决的问题将对农村小学体育的质量和效率产生深远影响，并对学生的健康方面产生影响。
关键词：农村小学体育；教学现状；有效措施一、农村小学体育教学现状1.传统体育教学方式单一当前，尽管新的课程改革在小学教学方面取得了长足进步，但教师仍在体育教学中使用传统的教学方法，缺乏创新和改革，不利于提高小学生的学习热情。
农村小学体育课的教学模式比较简单，一些小学体育教师经常单方面一味地训练小学生的体能，而不能有效地结合新的体育锻炼方法，长期以来使学生对体育课失去了学习的兴趣。
作为体育学科，学生需要体育老师的有效指导，大多数学生认为体育课仅仅是活动活动身体，并以应付的心态对待体育考试，从而导致体育教学的质量得不到有效的提高。
2.对农村小学体育不够重视，缺乏体育教学设施由于长期的传统教育思想，体育教育在学校教育体系中仍然没有得到足够的重视，社会也缺乏对小学体育重要性的认识。
由于对农村小学体育教学的忽视，许多农村中小学没有合理的体育活动场地，体育设备的缺乏也很严重，同时现有设备也无法得到充分利用，从而导致学生对体育失去了兴趣。
3.缺少专业的体育教师队伍农村小学通常规模较小，相关的体育设施和师资力量也相对不足。
对于农村小学体育教师的任命和选拔，没有严格的规章制度，也没有对这些体育教师的专业和技术能力进行严格的考核，甚至在一些学校中，由于没有专职的体育教师，小学生很难获得专业的体育知识和技能，不能从根本上提高小学体育教学的质量，这对小学体育课的发展产生了影响。
此外，由于农村地区的经济水平相对落后，教育部门没有为农村学校提供很多的财政支持，导致聘用专业体育教师的经费严重不足，导致农村小学体育教师分配不合理，严重影响了我国整体教育水平的提高。
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策随着农村教育事业的不断发展，农村小学体育教学也逐渐引起了人们的关注。
相对于城市小学，农村小学体育教学仍然存在着一些困难和问题。
本文将从困难出发，分析农村小学体育教学所面临的挑战，并提出相应的对策。
1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对不足，许多农村小学的体育教师教学水平不够高，且专业知识相对薄弱。
这就导致了教学质量的参差不齐，甚至有些学校连专业的体育老师都难以招聘到。
2. 设施条件有限农村小学的体育场地和设施相对较为简陋，有些学校甚至连一个合格的操场都没有。
这就严重影响了学生进行体育锻炼和实践能力的培养，也制约了体育教学水平的提高。
3. 教学资源缺乏由于农村的地域条件和经济条件限制，农村小学的教学资源相对较为匮乏，教学器材、教学资料都面临严重短缺的问题。
这就直接限制了农村小学体育教学的质量和深度。
4. 学生身体素质较差农村小学学生的身体素质普遍较差，由于长期缺乏科学的体育锻炼，许多学生体质较差，甚至出现了近视、肥胖等问题。
这就增加了体育教学的难度，也制约了体育教学效果的提高。
5. 缺少家长支持由于农村家长的教育观念和经济条件的限制，许多家长对孩子进行体育锻炼和参加体育活动不够重视，甚至有些家长认为体育会耽误学习，这就给学校的体育教育工作带来了一定的影响。
二、农村小学体育教学的对策1. 加强师资力量的建设政府应该通过制定更加合理的政策，吸引更多的优秀体育教师走进农村小学，同时加大对农村小学体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
2. 加大投入，改善设施条件政府应该增加对农村小学体育设施的投入，加大对农村小学体育场地和设施的改善力度，确保每所农村小学都有一个较为完善的体育场地和设施，为学生的体育锻炼创造更好的条件。
3. 丰富教学资源通过加大对农村小学的教学资源投入，通过各种渠道向农村小学提供更多的教学器材和教学资料，丰富学生的体育教学内容，为学生提供更多的体育锻炼机会。
农村小学体育现状及策略
农村小学体育现状及策略【概要】作为教育的乡村学校教育在教学上处于非常关键的位置。
近年来,党和政府对乡村体育培训非常重视,从资源和人才上给与了极大的扶持与保护,相比于过去,乡村学校体育培训有了一定的进展,但相对与城区学校培训而言,还是处在滞后状态。
本文根据乡村学校运动课程的现状,从合理建立乡村小学运动教学点、提升师资整体素质,健全教师专业化分配、增加乡村学校教育经费的投入以及形成符合教学发展趋势的评估体系等四大角度给出了具体的破解措施。
学校运动课程作为所有高层次教学的基石与前其发展程度在较大程度上决定了受教育者未来的长期发展趋势。
【关键字】农村;体育教育;现状;对策一、农村小学体育教育现状分析1.师资力量薄弱教师力量薄弱的问题,大致有以下这样一些方面:体育老师的学科范围和学生所授学科不相同,虽然学科类型也很多,但主要还是以语文、数学等的文化训练课程为主,而英语、乐器、绘画等类型的趣味课程等开展得水准也不高,因此学生的综合素养并没有提高,教学方法陈旧,信息不对称,教师知识储备、更新不足,相对于城市,教学质量较为落后。
2.农村留守儿童的现状乡村留守孩子在心理发展过程中往往缺少家长的关心,情亲抚慰程度不够、对家庭教育有效监督程度不足、对代理监护人监护不够严格,而社会各界对这一群体的关注程度仍不足,由此造成了许多乡村地区的少年儿童心理学发展不完善、学习成绩严重滑坡、人际关系也存在一定障碍。
体育课在农村中小学不受重视已经是一个非常普遍的现状。
想要提高农村中小学体育教学质量是非常难的一条路，但再难走的路也需要有人去走。
希望在未来的某一天里，这一天悄然来临。
个人认为，想要改善这种现状，首先要改变观念。
这个观念，它包括教育主管部门，学校领导，普通任课老师，学生及学生家长。
只有教育主管部门重视，改变了观念，才会对学校开设体育课情况加以重视，经常进行督导，随机性到学校里逛一逛，看一看，学校领导自然要重视。
学校领导重视之后，在体育设施设备及师资配备就充足，有了条件，体育课才能有保障。
农村小学体育现状调查及对策分析
农村小学体育现状调查及对策分析1. 引言1.1 背景介绍农村小学体育在我国基础教育体系中占据着重要的位置，但是目前存在着一些问题和挑战。
农村小学的体育设施和教育资源相对不足，导致孩子们的体育锻炼和运动水平有待提高。
在乡村学校，很多孩子没有足够的场地和器材进行体育运动，甚至有的学校连体育老师都没有。
这种情况严重影响了学生们的身体素质和身心健康，也不利于他们全面发展和学习成绩的提高。
为了解决这一问题，需要加大对农村小学体育的投入，改善体育设施条件，提高体育教育资源的供给。
只有这样，才能让农村小学生享受到优质的体育教育，提高他们的运动能力和健康水平。
也有必要加强对农村小学体育教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养，为学生们提供更好的体育教育服务。
希望通过此次调查及对策分析，可以为农村小学体育的改善和提升提供一些有益的参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解农村小学体育现状，发现存在的问题和不足，并提出相关对策建议。
通过调查分析，探讨体育设施不足的原因以及体育教育资源匮乏的情况，为解决农村小学体育发展问题提供参考和支持。
通过加大投入改善体育设施和加强体育教育资源支持等对策建议，促进农村小学体育教育的健康发展，提高学生的体质素质和全面发展水平。
通过本研究的开展，将有助于提升农村小学体育教育水平，促进学校体育事业的发展，为农村学生提供更好的体育教育资源和环境，为构建健康中国和实现全面小康社会做出贡献。
2. 正文2.1 农村小学体育现状调查农村小学体育现状调查显示，由于农村小学经费有限，体育教育往往处于次要位置。
很多农村小学体育课程简单、单调，缺乏创新性和趣味性，导致学生对体育学习的积极性不高。
由于缺乏专业的体育教师，很多农村小学体育课程质量参差不齐，无法保障学生的全面发展。
农村小学的体育设施也存在一定问题，比如运动场地狭小、设施简陋、设备损坏等现象普遍存在。
在农村地区，学生的体育锻炼时间较少，很多学生缺乏系统的体育训练，导致体质素质整体偏低。
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浅谈农村小学体育教学现状
作者：魏孔鹏
来源：《新农村》2012年第07期
现阶段对于农村小学体育的发展越来越重视了，但也有着许多不利因素影响着农村小学体育教学的发展，根据调查先简单地阐述一下现在农村小学体育发展的现状：
一、体育场地器材资源匮乏
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。
乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。
尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。
就我镇现状来说，全镇小学教学点在上个世纪90年代遍及各村。
10个村有9所小学，后来并至3所小学，即一个镇中心小学和两个村小学，应该说体育教育资源是相当充足了。
其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然购买了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。
而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。
二、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施
实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。
但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外我校体育课时都是安排兼职教师，我校的七个教学班，没有一名体育专职教师，兼职体育教师有四名，有的从未经历过体育教学。
因此，部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，短期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。
三、课堂教学方法与组织形式缺乏创新
由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。
尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。
新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。
在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。
四、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
我们该如何应对在校学生多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。
通过多年来的观察和实践，依我个人认
为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
1.充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。
农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充。
所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。
比如：横向使用沙坑。
大多农村小学有一只沙坑已经很不错了，但在课堂中教学跳远时显得捉襟见肘。
撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。
如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂效率能提高4倍。
巧用篮球场。
篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。
如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。
还可在篮球场地上组织足球赛。
我校没有足球场，雨天后泥地多日不能使用，要想发展足球运动几乎无望。
体育课上我尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。
近年来学生对于足球运动方面的知识掌握了不少，效果明显。
妙用小垫子。
某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。
垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。
只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
2.勇于创新，积极开发场地和器材资源
既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足于当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。
体育教师要树立找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。
尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，尽可能地让农村学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。
比如：废旧的呼啦圈、自行车轮胎用于课堂教学。
可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线等。
跑道道沿线用于课堂教学。
跑道道沿线一般用作分界标志，但也可用于平衡教学，让学生用单脚或双脚站于道沿上，比一比谁站立的时间长，来锻炼学生的平衡能力；可让学生沿着道沿走比一比谁走的距离长，或者比一比谁走完成一圈所花的时间最短；也可用道沿为支撑点进行俯卧撑练习等。
农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。
3.精心设计课堂组织形式
课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量。
由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。
每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。
只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严密些、分组合理些，灵活变通之下，我们农村小学同样能上出高质量高效率的体育课的。
特别要充分发挥学校教研室的督导和专职体育教师的引领作用，加强校本研讨工作，提升兼职教师的教学能力。
提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面。
如：提高体育教师的综合素质也是关键所在，有了数量充足，思想上进，业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。
又如：体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量也具有非常重要的作用。