《富饶的西沙群岛》讲课说课稿
《富饶的西沙群岛》说课稿(锦集15篇)
《富饶的西沙群岛》说课稿(锦集15篇)《富饶的西沙群岛》说课稿1教材分析《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。
课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。
设计理念1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。
上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的`品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。
教学过程一、复习导入同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。
预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。
)现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!二、自主、合作、探究、感悟1、接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。
各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。
2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿(优选3篇)【部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿第1篇】评委老师:早上好!我说课的课文是《富饶的西沙群岛》。
这篇课文通过介绍的地理位置和它的美丽富饶,表达作者对西沙群岛的热爱之情。
课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光与物产。
选编这篇课文的目的,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,二是学习课文中的优美语言,积累好词佳句。
因此,根据课标对中年级的具体要求,结合本组和本课教材特点及学生实际,我拟定如下几个教学目标:1、掌握本课生字词,正确珊瑚、绽开、蠕动、栖息等词语;2、理解课文内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国山河的感情;3、有感情地朗读课文,摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
针对以上目标,我把教学重难点确定为:通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。
说教法、学法:苏霍姆林斯基说过:儿童是用声音、形式、色彩、语言思维的。
教师的教要遵循儿童学的规律。
因此,结合本课特点,我在教学中拟用:多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法,且这些方法将在我以下饿教学过程中具体体现。
说教学过程:在学习完生字词,整体感知课文内容的基础上,依照本课教学重难点,我设计如下教学程序:一、整体入手,组织自学学生是语文学习主人,在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。
因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后,组织学生按小组选择喜欢的.方面合作学习。
并根据班级学生实际给出学习提示:1、你们最喜欢西沙群岛哪方面,读一读,读出喜爱感情?2、合作中你们解决了哪些问题,还有哪些遗留问题?3、你们想如何展示学习成果:读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动,可以驱动学习的学习。
二、汇报展示、品位重点在学生的汇报交流中,充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书,理解关键词句。
富饶的西沙群岛说课稿
富饶的西沙群岛说课稿富饶的西沙群岛说课稿1说教材:《富饶的西沙群岛》是三年级上册“祖国美好山河”主题单元的第二篇文章。
《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文先写了西沙群岛地理位置的重要,点出它是一个风景优美、物产丰富的地方,然后按顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产,最后首尾呼应,写西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。
说学情:学生对于课文的理解不太困难,但发现关键句并尝试用这种方法写作对学生有难度,教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,来体会作者是怎样把西沙群岛风景优美、物产丰富的特点写清楚的,以突破学习难点。
说教学目标:1、认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。
2、情感目标:了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。
⑵培养学生写作能力的能力及语言的表达能力。
4、知识目标:了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
说教学重难点:教学重点1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
2、学习课文中的写作顺序和结构安排2、教学难点围绕重点词、句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点词句把句子写具体的。
说教学方法:谈话法、观察法、引导法课件演示。
说教学过程:一、趣味识字,微课引入——初识西沙群岛。
(一)汉字变变变板书“尧”字,引导;同学们,这个字很神奇,加上不同的偏旁就能够变出不同的字。
你试试看!学生尝试加不同的偏旁。
师总结:尧字真神奇,加水能浇花,加火就烧饭,加丝缠绕,加女妖娆。
这些都是形声字,左边表意,右面表声。
如果加食字旁就变成今天的生字:饶。
你能猜猜啥意思不?出示字典中的意思:富足板书“富饶”后学生读并交流自己对“富饶”的理解。
板书西沙群岛:注意岛的写法。
(二)引出西沙群岛,出示第一段。
富饶的西沙群岛设计说课稿4篇
富饶的西沙群岛设计说课稿4篇富饶的西沙群岛设计说课稿4篇说课稿需要注意与书本教材的结合,避免过分依附教材,保持教材与说课稿间的高度一致性。
这里给大家分享一些关于富饶的西沙群岛设计说课稿,供大家参考学习。
富饶的西沙群岛设计说课稿精选篇1一、说教材这篇课文是第五册第六单元的课文。
作者用生动形象的语言文字描述了祖国南部西沙群岛风景优美,物产丰富的特点,抒发了作者对于祖国宝岛的喜爱之情,继而激发学生的爱国情怀。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
二、说学情进入三年级的小学生已经认识了1600个汉字,掌握了汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能准确拼读拼音,并利用拼音查字法和部首查字法认识生字,基本可以自主学习课文。
三,说教学目标基于以上学情,我制定了以下教学目标:1、会认10个生字,会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落并摘抄下来,学习作者描述景物的方法。
3、读懂课文主要内容,使学生能领略到西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
《富饶的西沙群岛》说课稿9篇
《富饶的西沙群岛》说课稿9篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《富饶的西沙群岛》的说课稿范文
《富饶的西沙群岛》的说课稿范文《富饶的西沙群岛》的说课稿范文「篇一」西沙群岛,中国南海诸岛四大群岛之一,由宣德群岛、永乐群岛、华光礁、东岛、中建岛等构成,共有22个岛屿,7个沙洲,另有10多个暗礁暗滩。
西沙群岛自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。
西沙群岛中的珊瑚岛自1956年起由南越西贡政权占领,1974年1月17日越军又占领了甘泉岛和金银岛。
1974年1月19日,中越西沙海战随即爆发,中国军队收复了珊瑚岛、甘泉岛、金银岛等三岛,越军被驱逐出整个西沙群岛。
西沙群岛中有人居住的岛礁有:①宣德群岛里的永兴岛-石岛、赵述岛;②永乐群岛里的晋卿岛、鸭公岛、银屿、羚羊礁有渔民常住,珊瑚岛、琛航岛、金银岛有驻军;③其它的岛礁里,东岛和中建岛有驻军。
《富饶的西沙群岛》的说课稿范文「篇二」学习目标1、有感情的朗读课文,通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。
2、能把观察到的海底景象用自己的语言表达出来,并展开丰富的想象。
3、通过看、读、想、说,了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。
一、激情导入1、谈话激情:在我们的期盼中,这节课又开始了。
再次见到大家,老师真的好高兴。
再次见到老师,同学们高兴吗?(高兴)那么,高兴的和老师打个招呼吧!(生打招呼)2、导入:今天这节课,我们继续到富饶的西沙群岛去旅游。
(板题)二、整体感知1、引导:请同学们打开课本P75,选择喜欢的方式读课文,相信,你一定会有很多收获的。
2、生自主读课文。
3、交流:(1)读了读课文,西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象?(2)生自主交流,师相机板书。
三、精读体验1、导入:西沙群岛那里风景优美,物产丰富,的确是一个可爱的地方。
那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富呢?请同学们选择喜欢的方式再去细细品味课文,拿上你的笔在书中做上自己喜欢的记号。
2、合作交流:A、感悟海水之美(1)生朗读相关表现海水之美的句子,并说说自己为什么觉得海水美。
《富饶的西沙群岛》说课稿
《富饶的西沙群岛》说课稿《富饶的西沙群岛》说课稿(通用12篇)作为一名老师,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写说课稿呢?以下是店铺帮大家整理的《富饶的西沙群岛》说课稿(通用12篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
《富饶的西沙群岛》说课稿篇1首先说教材:《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。
作者用准确、鲜明、生动的语句,先讲西沙群岛的地理位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
全文围绕“富饶”一词展开,条理清晰,结构严谨,遣词用语精确具体,通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
因此,我设计了如下的教学目标和教学重难点:教学目标:1、读懂课文中的重点词,有感情地朗读课文。
2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产,培养热爱祖国河山的情感。
教学重点:读懂课文中的重点词句,理解各自然段的主要内容,有感情地朗读课文。
教学难点:感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产,培养热爱祖国河山的情感。
第二,说教法:本课时我主要采用以读为主的教学方法。
这篇课文的语言具体准确,形象生动,字里行间都蕴含着作者真挚的感情。
因此,在教学中,我注重指导学生以不同的方式进行朗读,反复熟读,引领学生在读中学,在读中悟。
小学三年级的学生直观形象思维占主导地位,对直观具体的物体比较感兴趣,因此在教学中一多媒体为辅助,播放西沙群岛的风光物产的图片,使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶,从而激发学生的情感。
第三、说学法:教师是学生的引导者,在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味,去感受,去琢磨,培养学生边读边想的良好习惯。
小学生正处于语言积累阶段,教师要引导学生联系上下文理解词句,积累好词佳句,掌握良好的学习方法。
因此,我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。
三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》(通用5篇)
三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》(通用5篇)三年级语文《富饶的西沙群岛》篇1我说课的内容是《富饶的西沙群岛》,这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。
课文作者用准确生动的语句,按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产。
抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。
全文围绕“富饶”展开描写,思路清晰,结构严谨,谴词用语精确而具体。
课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
二、是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
我本节课打算进行第二课时的教学。
具体目标1、是指导学生有感情地朗读课文,想象交流观察,使学生理解课文内容,感受和了解西沙群岛的美丽富饶。
2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来,背诵好词佳句3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课文中描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是本节课学习是重点,对于远离海域的学生来说也是学习的难点。
结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征,根据儿童远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点,教学中我准备利用情境教学法,采用多媒体展示西沙群岛的美丽风光,丰富物产。
指导学生观察,以图带文,以文为本,图文并茂地突出重点,突破难点。
而且本课语言优美,词语准确生动。
因此我将从学生学习需要和学习兴趣出发安排,在教师学生文本之间平等对话的过程中充分尊重学生的独特感受,引导学生多种形式地读,以读代讲,读中理解,读中感悟,读中积累语言,鼓励学生的主体地位。
在以上理念下,具体教学过程我是这样设计的:一、情境激趣温故知新上课伊始,我将放映西沙群岛的风光片,同时配乐解说到:上节课我们已经初读了22课《富饶的西沙群岛》,这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛,瞧:在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛,它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。
这里的海水鲜艳明亮,色彩缤纷;海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去;海滩上有趣的大海龟正在产卵呢,还躺着千奇百怪的贝壳,多有趣啊;海岛上绿树成荫,群鸟纷飞。
三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿(精选6篇)
三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿(精选6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿,希望能够帮助到大家。
三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿篇1一、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、说学情三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。
同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
但是,对优美语言的赏析的能力还有待提高。
三、说教学目标(1)有感情地朗读课文2—6自然段,背诵第4自然段。
(2)通过朗读、想象、交流、理解课文内容,感受西沙群岛的美丽、富饶,培养学生对西沙群岛的热爱之情。
(3)能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。
四、说教学重点、难点:教学重点:品读课文第二、三、四自然段,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。
教学难点:读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
五、说教法、学法教学有法,教无定法,阅读教学,读是关键,因此,教学中,我采用以读代讲,读想结合,读悟结合、读背结合、读写结合的方式,引导学生自主学习,感悟语言,展开想象,交流讨论。
由于我们的学生地处中原,远离大海,对西沙群岛优美的风景,物产的丰富比较陌生,因此,我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程中。
借此,培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
六、说教学流程第一板块———导入新课,激发兴趣。
1、激发兴趣,整体感知伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。
心理学研究表明:在课堂上过分要求学生长时间集中注意力,去听枯燥乏味的语言材料,只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。
语文《富饶的西沙群岛》说课稿范文模板
语文《富饶的西沙群岛》说课稿范文模板人教版语文《富饶的西沙群岛》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是帮大家整理的人教版语文《富饶的西沙群岛》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
人教版语文《富饶的西沙群岛》说课稿1一、说教材分析今天我说课的内容是第22课《富饶的西沙群岛》。
这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。
二、说教学目标根据《新课标》的要求和学生的实际,我把本课的教学目标定为:知识与能力:复习本课生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
过程与方法:通过朗读,体会西沙群岛的美丽和富饶,感受文章的语言美,学习作者的写作方法。
情感态度价值观:通过对文章的语言文字的理解,体会文章描写的祖国山河的美丽景色,培养学生对祖国的热爱之情。
三、说教学重点、难点教学重点:1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产,在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段,理解课文内容;2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。
教学难点:西沙群岛一带海水五光十色以及丰富的海域产品,对于远离海域的北方孩子来说,都缺乏感性认识,在教学时是一个难点。
五、说教法和学法本课我将采用以下教和学的方法:1、引导和启发法。
充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。
2、自主学习与合作探究法。
学生是学习和发展的.主体。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。
六、说教学理念本课要突出这样一个教学理念:简简单单教语文,简简单单学语文,让学生在简单的教学中提高语文能力。
七、说教学过程本课书可分为两个课时,我主要说说第一个课时的教学过程。
我的课堂结构是:谈话到入,激发兴趣——整体感知,扫清障碍——指导阅读,突出重点——主题升华,布置作业。
《富饶的西沙群岛》优秀说课稿(精选6篇)
《富饶的西沙群岛》优秀说课稿(精选6篇)《富饶的西沙群岛》优秀说课稿篇1(一)、说教材1、教材的分析:《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文,它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的秀丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍西山群岛的风光和物产,最终写英雄儿女保卫祖国的南大门——西沙群岛。
本文安排在第五册第六单元中,本组课文语言生动、美丽。
老师要引导学生读通课文,理解课文内容。
在充分的阅读中,慢慢领会秀丽的自然风光,边度边体会的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的秀丽。
本文共有7个自然段,可以分三个部分来理解,这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。
在教学中我结合教材的提示,引导学生在读中想象,师生之间相互交流,各抒己见,说出自己的见解。
二、教学目标1、本文讲到的海产品较多,课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。
预习时要让学生理解有关词语,通读课文,画出不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛秀丽富饶的语句,用词准确,写得生动形象,可引导学生在读中想象,体会意思。
3、学会本课15个生字,把握好生字构成的词语。
4、了解西沙群岛是个秀丽富饶的地方。
三、教学重点和难点依据《大纲》要求,我把文中有关的词句,来了解西沙群岛的秀丽富饶定为重点。
通过学习我国的西沙群岛是个秀丽富饶的地方来培养学生喜爱祖国的思想感情为教学难点。
(二)说学情这篇精读的介绍课文,我教学的对象是我省的孩子们,他们大多数都是来自本地方。
对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知,所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。
感受西沙海岛风光的秀丽;学习课文的美丽语言,积累好词佳句。
学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的秀丽。
围绕什么写的,学生可边读边观赏,朗读时要带着观赏,赞美的心情,为了让学生感受瑰丽风光。
(三)说教法《富饶的西沙群岛》一文,我主要是结合中班级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿(优选3篇)【部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿第1篇】我说课的内容是《富饶的西沙群岛》,这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。
课文作者用准确生动的语句,按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产。
抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。
全文围绕“富饶”展开描写,思路清晰,结构严谨,谴词用语精确而具体。
课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
二、是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
我本节课打算进行第二课时的教学。
具体目标1、是指导学生有感情地朗读课文,想象交流观察,使学生理解课文内容,感受和了解西沙群岛的美丽富饶。
2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来,背诵好词佳句3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课文中描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是本节课学习是重点,对于远离海域的学生来说也是学习的难点。
结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征,根据儿童远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点,教学中我准备利用情境教学法,采用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光,丰富物产。
指导学生观察,以图带文,以文为本,图文并茂地突出重点,突破难点。
而且本课语言优美,词语准确生动。
因此我将从学生学习需要和学习兴趣出发安排,在教师学生文本之间平等对话的过程中充分尊重学生的独特感受,引导学生多种形式地读,以读代讲,读中理解,读中感悟,读中积累语言,鼓励学生的主体地位。
在以上教学设计理念下,具体教学过程我是这样设计的:一、情境激趣温故知新上课伊始,我将放映西沙群岛的风光片,同时配乐解说到:上节课我们已经初读了22课《富饶的西沙群岛》,这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛,瞧:在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛,它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。
这里的海水鲜艳明亮,色彩缤纷;海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去;海滩上有趣的大海龟正在产卵呢,还躺着千奇百怪的贝壳,多有趣啊;海岛上绿树成荫,群鸟纷飞。
富饶的西沙群岛说课稿
富饶的西沙群岛说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《富饶的西沙群岛》说课(通用13篇)
《富饶的西沙群岛》说课(通用13篇)《富饶的西沙群岛》说课篇1一、教材简析《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。
作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
全文围绕“富饶”展开,思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确而具体。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段,通过两年的学习,学生能有自己的主见,逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富喜欢诵读,在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,一般人都缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识,所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点,对于远离海域的学生来说,也是学习的难点。
三、训练目标知识目标:1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
能力目标:1、读懂课文主要内容,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
情感目标:通过学习课文,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
四、教学重点理清第二、三自然段的结构,教学生认识一些常见的段式,用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第二、三自然段的主要内容。
五、设计理念1、从学生的学习需要和兴趣出发,来安排教学过程。
突出:“阅读教学是学生、老师问本之间对话的过程”。
教学过程中体现师生“平等对话”,做学生的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、相互的学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
小学语文富饶的西沙群岛说课稿(5篇)
小学语文富饶的西沙群岛说课稿(优秀5篇)学校语文富裕的西沙群岛说课稿篇一1、教材分析《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册中的一篇写景的文章。
先讲西沙群岛的地理位置,再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕,表达了对西沙群岛的喜爱之情。
本文表达上的突出特点,一是第一自然段和第七自然段首尾呼应;二是用词精确、生动、形象,在描写珊瑚时运用了比方的修辞手法,描写鱼时又运用了排比的修辞手法;三是围绕中心句把事物特点写详细,比如文章的其次、四、六自然段都运用了这样的写作方法。
全文围绕“富裕”一词绽开,条理清楚,结构严谨,因此,我设计了如下的教学目标和教学重难点:2、教学目标学问与力量:有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。
过程与方法:通过朗读,体会西沙群岛的漂亮和富裕,感受文章的语言美,学习的写作方法。
情感态度价值观:通过对文章的语言文字的理解,体会文章描写的祖国山河的漂亮景色,培育同学对祖国的喜爱之情。
3、教学重点、难点教学重点:2、引导同学学习围绕中心句把文章写详细的写作方法。
教学难点:感受西沙群岛一带海水的漂亮以及海底物产的丰富。
二、说教法及学法1、说教法:在本课的执教中,我作为老师的作用不单是“信息源”,更重要的是同学学习的调控器,我为同学的学习导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把同学引导到一种想学、爱学、会学的境地。
详细地说,我实行了引、扶、放的教学法:其次段海面我引导同学学习,第三、四段海底我扶着同学探讨并总结了学法,接下来的第五、六段海滩和海岛放手让同学合作学习,汇报沟通。
学校三班级的同学直观形象思维占主导地位,对直观详细的物体比较感爱好,因此在教学中以多媒体为帮助,播放西沙群岛的风光物产的图片,使同学在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕,从而激发同学的情感。
2、说学法:胜利的语文教学策略应体现以同学为主,以自学为主,以训练为主,达到“教是为了不教“这一教学宗旨。
《富饶的西沙群岛》说课稿15篇
《富饶的西沙群岛》说课稿15篇《富饶的西沙群岛》说课稿1我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的第二篇课文《富饶的西沙群岛》,我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。
首先,我来说说第一板块:对教材的理解《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置,再按海面.海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
站在学生角度,我觉得学生读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛,会对五光十色的海水,各种各样的珊瑚,威武的大龙虾,各种各样的鱼,千奇百怪的贝克,庞大的海龟等产生浓厚的兴趣。
学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶。
针对这种情况教师可以准备中国疆域图,让学生了解西沙群岛的位置,准备西沙群岛的图片,文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛。
不过学生虽然喜欢西沙群岛,但不一定能把情感上升到热爱祖国的大好河山上。
本课的生字难度不大,再加上学生已有了一定的识字基础,所以生字教学可以让学生以自学为主。
本课的“总、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点,对于学生来说是难点,虽然不一定课上给学生点明课文的写作特点,但可以让学生通过阅读去体会。
基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点,这篇课文我准备分两个课时来完成。
第一课时我进行部分识字教学,引导学生阅读课文,抓全文中心句“那里风景优美、物产丰富,是个可爱的地方”提纲挈领,抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句,品读感悟,西沙群岛的富饶,为第二课时打下基础。
第二课时完成识字教学,有感情地朗读课文,通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段,积累优美词句,初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法,激发去游西沙群岛的愿望。
根据语文课标精神,将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体,制定如下教学目标:1、会认“饶、屿”等10个生字,会写“威武”等6个生字。
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿9篇
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿优秀9篇《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标1、学会本课生字新词,理解有关词语的意思2、学习1、2两段,知道西沙群岛的地理位置,初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点重点:学习第2段,初步感受西沙群岛的美丽。
难点:学习第1段,知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程(一)激趣导入1、课件出示祖国地图。
教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?2、课件播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
(二)初读课文1、读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑。
)2、学生自由读课文。
(1)明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
(2)学生自由读课文。
3、检查自读情况。
(1)检查生字新词。
(2)检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
(三)重点探究1、凸显重点。
(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后,教师板书:风景优美、物产丰富。
(2)文中是怎样具体描写这两方面的?2、自主感悟。
(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
(2)小组内相互交流,相互指点。
3、合作探究。
探究一:(课件出示)西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。
①你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面、五光十色、瑰丽无比。
)你能把海水的美读出来吗?②海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?学生回答后,教师画图讲解。
人教课标三上:《富饶的西沙群岛》教学设计(2)③这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个什么样的地方?(教师指导,板书:风景优美的地方。
2023最新-《富饶的西沙群岛》说课稿(优秀5篇)
《富饶的西沙群岛》说课稿(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么你有了解过说课稿吗?三人行,必有我师也。
择其善者而从之,其不善者而改之。
下面是美丽的小编帮助大家分享的《富饶的西沙群岛》说课稿(优秀5篇),欢迎参考阅读。
《富饶的西沙群岛》说课稿篇一一、教材简说:《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海鸟的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
我上的'是第一课时,为此确定以下教法和学法以及教学目标等。
二、设计思路:1、采用歌曲引入和图片欣赏等手段,激发学生朗读的兴趣,让学生真正走进课文,充分阅读,感受课文优美的词句。
2、重视多样诵读,俗话说,“读书百遍,其义自见”。
更因为这篇课文语言精美,适于积累,只有多样读了,才能品出文章的味道。
3、在学习生字时,我采用小组合作的办法,通过分类组合生字的形式,强化学生对生字的记忆,然后分析字形并范写生字以有效达到写字的效果。
三、教学目标:1、会认十个生字,会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈等词语。
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
四、教学重难点:1、重点:会认十个生字,会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富“等词语。
2、难点:通过多样诵读文中描写西沙群岛的优美词句,体会它的美丽与富饶。
五、教学过程:(一)导入新课:师生合唱儿童歌曲《娃哈哈》,引入西沙群岛。
(二)新课的学习:1、自由读课文,找出生字并多读几遍带拼音的生字。
2、同桌互相指认课后二类生字。
3、分组比赛识字4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。
(1)自由读;(2)指名读。
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22、《富饶的西沙群岛》
友谊二小袁凤
教学目标:
1、会认10个生字,会写13个字,能正确读写字词。
2、学习正确、流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词、佳句。
3、读懂课文主要内容,从语言中感受到西沙群岛是个美丽富饶的地方,培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
1、学会写13个字。
2、通过对重点词、句的感悟,体会到景色的美及文章语言的美,并有感情地朗读。
3、背诵喜欢的段落。
教学时间:两课时
第一课时
一、激趣导入:
同学们,知道我们今天要学习哪一课吗?(课件出示题目),看了题目,你想知道了什么?还想知道什么?(出示中国版图,标明西沙位置),想不想了解那里究竟是什么样子?
二、初读感知:
首先要做一件事,有没有信心做好?在读文之前,你会给自己提个什么要求?
1、用自己喜欢的方式读课文(画出生字,把字音读准确,补充学生的要求)。
2、和同桌互认生字,再给生字找个朋友。
3、开火车认读生字。
①带拼音②去拼音。
4、(出示卡片)读词语,读正确。
5、读生字较集中的3、5、6自然段,正音。
三、整体悟读:
1、(喜欢这篇课文吗?想不想再去品读品读)自己默读一遍,一会儿给大家谈谈你知
道了什么?有什么收获?有什么想法?
2、谈自己的收获、感受。
3、齐读第一段。
(结合感受读)
四、精读、感受
送礼物:(播放课件)
1、喜欢这件礼物吗?看完这些图有什么想法。
2、影片美、书中的文字更美,2、3段中你想读哪段就去读吧。
3、汇报
适时指导:第二段
1、自己练读。
2、展示读。
3、指导带着欣赏赞美朗读引导读出颜色多、起浮的感觉。
4、师生合作读(渗透段落结构知识点)。
第三段
1、自己练读可以做上动作读
2、汇报读
3、指导朗读
①通过理解问语。
“威武、蠕动、绽开……”,体会文字的准确生动
②引导运用(有的……有的……)说话。
4、知识扩展。
海底还有哪些生物,它们是什么样的?
五、背诵、积累
1、选择喜欢的几句或一段进行背诵。
2、简要汇报
六、生字积累
1、出示生字卡片,复习要写的字。
2、重点指导“划、威、武”,学生书空。
3、练习写两个。
4、自己观察其它字占格情况各写一个。
《富饶的西沙群岛》说课稿
友谊二小袁凤
一、我对本文的理解与感受
这是一篇精读课文,作者通过准确、优美、生动、传神的语言文字,为我们介绍了西沙群岛的地理位置及美丽、富饶,是一篇经久不衰的精典篇目。
通过本文的学习可以熏陶培养学生的审美情趣,感受西沙风光的美与物产的美,激发学生对祖国的热爱之情,还可以学习文中优美语言,积累好词佳句,训练理解和朗读能力,达到充分体现语文教学人文性和工具性高度统一的目的。
二、教学思路:
我主要的教学思路是:①以读代讲,读中感悟,感受所描写的风景物产之美,感受语言文字之美,适时进行语言文字的理解、积累、运用。
②生字教学贯穿始终,充分体现在语言环境中识字。
三、教学理念及教学策略:
(一)充分挖掘教材资源,着力突出人文性。
1、新课标强调“人文性”这一理念,这就要求我们在语文教学过程中,创设一种人文关怀的学习氛围,同时注意挖掘教材资源,加强学生与文本间的对话,对学生进行美的熏陶和感染。
我在教学的每一个环节都有意识地体现这种人文关怀:在语言的设计上,我注重与学生的平等对话,注意唤起他们的学习兴趣,尊重他们的想法,注重引导,而不是强加给学生什么。
所以我多采用谈话、交流等方式,比方“你愿意吗?想试试吗?你感受到了什么?”此类语言,让学生感受到整堂课的气氛平等,感受到来自老师的尊重。
2、注重学生由不会到学会的学习过程。
读的过程由浅入深,由字到词、句、篇,先粗浅感悟,再深入感受,这样步步深入,符合认知特点,减少学生的学习压力。
3、加强自主学习,主要体现在两方面:一是在教师引导下愿意学、有兴趣学;二是自己选择内容、方法去学,如:可以任意选二、三段,自己学生字等。
4、注重挖掘教材资源。
对学生进行美的感染、熏陶。
本文任何一段都可以显示出语
言的优美、生动、准确这一特点。
教学中充分抓住这一特点,激发学生对这种美的感受,对美的向往。
初读引导学生通过了解所描写的景物,感受到岛的风光美与物产富饶,产生喜欢与喜悦的感情;看影片,给学生以感官上的刺激,通过视觉,加深这种美的感受;精读环节中,通过对重点词语、句子的理解,积累、运用,感受语言文字之美,并将这种从感官到内心逐渐加深的感受,通过朗读表现出来,达到抒发的目的。
这样课内外结合,点面结合,发挥教材的育人功能。
(二)注重对学生读书兴趣的培养
语文学习除育人功能外,另一个的目的是培养语文能力,增强语感,提高语文素养,而这一切的提高、训练,都应建立在语言文字这一载体上。
因此培养学生对读书的兴趣就十分重要,尤其是应在语言文字的朗读、理解、积累运用方面下功夫。
引导学生将兴趣建立在读书上,体会语言之美,让学生真正感受到那种走入语文殿堂的快乐,而这殿堂就是字、词、句、段构建而成的。
我是通过谈话浅移默化对学生进行引导的,如:“我们一起读一读吧!”“老师小时也曾学过至今仍感受很深,表示对作者的感谢,我们齐读吧!”等这样的话语,使学生对它产生兴趣,从而自愿去读,去感悟,去积累运用。
当然并不是割裂了进行,而是将训练与感情融为一体,学生不知不觉已经得到了训练。
(三)加强语文能力的训练
(1)注重读的训练:
以正确、流利读到感情读,从感悟读到品读,在读书的过程中品尝学习的乐趣,以读代讲。
在读中揣摩感悟,并将感悟到的作用于有声有色的朗读中,同时加强多种感官的结合。
每一回都有不同要求,不同收获,不同体验与提高。
(2)加强理解积累、运用:
第三自然段的教学,主要目的就是通过做动作、结合生活实际、想象、查字典等方式,对词语进行理解,并且加深对词语的印象、感受,为达到积累的目的,同时扩展知识,达到会运用的目的,如引导学生结合平时的积累,用“有的……有的……”说话及背诵。
(3)注重渗透语文的知识点:
当然对于三年级的学生来说只是在巧妙在渗透。
如:第二段的段落结构,这一知识是在老师与学生分开读的过程中渗透的。
第三段中一些形容词、修饰词的作用,是在理解中和运用中渗透的。
(四)不容忽视的识字教学
我着力体现在语言环境中识字这一理念,并遵循识字教学的四会进行教学。
第一环节中的读准字音、认清字形,放在句子中认读体会,到后边安排的复习巩固生字、识记字形,通过猜谜找出记字窍门,及要求学生写工整、整洁、美观,都充分体现对识字教学的重视,对学生识字能力的培养。