堆雪人的教案(10篇)

堆雪人的教案（10篇）
作为一名优秀的老师,常常要进行教案的编制工作,通过教案的
编制,可以有效地提高老师的教学水平。

以下是我为大家收集整理的
堆雪人的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

堆雪人的教案第1篇
一、课题《堆雪人》
二、教学目标：
1、通过本课教学，使同学感受歌曲所表现的明朗和欢快的情绪。

2、引导同学在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做
到声部的和谐
与统一、
3、将旋律仿照的手法，运用在同学旋律创作练习中。

4、在新奇的教学环境中，重视培育同学的制造本领，提高同学
的学习爱好。

三、教学难点：
1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2、同学对新歌能进行制造性的综合表演。

四、教学过程：
（一）同学随音乐声进教室，老师和同学问好。

（二）新歌曲调复习，采纳多媒体辅佑襄助教学，同学用口风琴辅佑襄助练习。

1、一个降号调的音阶练习。

2、从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。

3、从找寻曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。

4、练唱新歌曲调。

5、口风琴合奏练习。

（三）新歌歌词教学
1、揭示课题，启发同学对冬日环境的丰富想象或联想。

2、新歌范唱（采纳多媒体演示）。

3、同学学唱新歌。

引导同学依据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及
合唱部分。

五、《欢乐一刻》
1、同学以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。

（采纳卡拉OK形式演唱）。

2、引导同学对新歌用多种形式进行制造性表演。

创设雪景环境，启发同学以唱、奏、舞等多种形式制造性地演
唱歌曲，
更完美地表达歌曲意境。

六、小结：
对本课同学学习情况进行评价、总结，确定同学自动学习及积
极创新的精神。

堆雪人的教案第2篇
运动目的：
1、能自由计划画面，创作出有生存景象的下雪天堆雪人的场景；
2、能凭据必须自由地选择绘画质料举办作画；同时，幼儿可凭
据必须，可单人举办作画，也可自由结对举办作画，让幼儿充实体
验互助的畅快；
3、试验经由过程行动和颜色来感知美、缔造美；
4、培养想象力，体验畅快的情绪。

运动准备：
（1）园地准备：事先在运动室部署下雪天的场景。

（2）物资准备：
1、种种颜色、巨细差别的绘画纸；
2、水彩笔、油画棒、勾线笔；
3、大的呈现板一块；
运动过程：
一、老师与幼儿痛快地玩音乐游戏—《堆雪人》
1、在创设的雪景气氛中导入课题。

2、音乐游戏—《堆雪人》
开导幼儿用夸大的心情表示雪人的情感。

同时开导幼儿用美好
的姿势表示下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、老师树模画，引诱幼儿相互评论辩论。

1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。

小伙伴，幼儿
园教案鄙人雪天里你最喜好什么玩什么游戏？”
幼儿评论辩论并答复。

师：“堆雪人，这个主张不错，但是我们这没有雪该怎么办呢？”引诱幼儿说出用绘画的情势表示。

2、师引诱幼儿形貌雪人形象，并树模画一种雪人的形象。

师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”
师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心境怎么样？
我们一路来做一个快乐的心情。

师凭据幼儿口述的雪人形象，绘画本身心目中的雪人。

三、交接要，激发幼儿作画的愿望。

师：“瞧，先生画的大雪人孤零零地站在雪地里，它以为有些
寥寂，你们有什么好主张来帮帮它？”
幼儿相互交换并答复。

引诱幼儿绘画出本身心目中所想要堆的雪人样子容貌，并凭据
本身的已有履历举办添画，如冬天的屋子，很多小伙伴一路游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔举办创作，老师巡回引导。

五、幼儿相互先容本身的作品。

六、音乐游戏—用跳舞的情势表示本身或他人的作品。

1、勉励幼儿用行动说话来表示本身喜好的作品，幼儿手工制作
可所以本身的作品，也可所以搭档的作品。

2、勉励幼儿自动约请客人先生一路来用肢体说话表示本身绘画
的作品内容。

运动反思：
全部讲授运动冲破了通例美术讲授运动的模式，有机地将艺术
范畴中音乐与美术有机连系起来，首尾照料。

同时，无论是在音乐
行动表示照旧在颜色构图表示上，老师都赐与幼儿充实的自由，充
实施展了幼儿的自动性，注意了幼儿情感情绪的真实表现。

在绘画质料的选用上，老师也冲破了原来绘画的传统，而是为幼儿供应富厚的差别颜色和巨细的纸张，让幼儿自由选择，充实变更了幼儿的进修自动性，幼儿的创作愿望异常强。

全部讲授运动活而不乱，幼儿的进修努力性特别高涨，根基功也特别踏实。

老师真正做到了让幼儿成为进修的自动者，并尽力引诱幼儿从行动和颜色中感知了美，缔造了美。

堆雪人的教案第3篇
设计思路：
通过倾听和表演，感受音乐，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

教学目标：
1.倾听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的欢乐！
2.学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。

3.律动：三拍子舞步
教学重点难点：
1.感受三拍子韵律，让同学们对唱曲进行综合性，制造性的表演。

2．通过倾听和表演，感受歌曲的音乐情感。

教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片
教学过程：
一、组织教学——老师和同学问好！
二、情景定向——导入学习
1．师：同学们，你们喜爱下雪吗？生：喜爱
2．师：老师想知道下雪天里你们最喜爱做的事情是什么呀？
生：堆雪人，打雪仗
3.师：今日呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜爱吗？生：喜爱。

三、歌曲教学：
1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。

师：歌曲好听吗？幼儿园大班堆雪人教案（好听，那咱们再听一遍）
2.复听歌曲，感受歌曲三拍子的'韵律。

幼儿园大班堆雪人教案（在歌曲中你们肯定也听出强弱弱这种韵律）
3.那咱们再听一遍，请小伙伴们竖起我们的小耳朵认真听。

幼儿园大班堆雪人教案（师播放）小伙伴们听得真认真，下面跟老师
一起读歌词，你们肯定堵得很棒！
2．师带同学们读歌词。

幼儿园大班堆雪人教案（师读歌词就体现出强弱弱）
3．学唱歌曲，师带唱幼儿园大班堆雪人教案（注意提示同学们三拍子节奏的特点）数遍。

4．同学们跟原唱学唱歌曲。

5.感受三拍子韵律，强弱弱，小伙伴亲自动手做一做。

四、律动：
1．基本娴熟歌曲后，请同学们和老师一起做律动幼儿园大班堆雪人教案（三拍子舞步）。

二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。

2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。

3.小伙伴们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。

幼儿园大班堆雪人教案（小伙伴们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）
五、活动延长
老师和同学一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。

六、小结：
这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的欢乐，李老师
也希望同学们能象小雪花一样，永久健康，美丽，活泼，欢乐，自
由舒畅的成长。

让我们在快乐的歌声中结束这堂课吧。

幼儿园大班
堆雪人教案（同学边唱歌曲边离开教室）
教学反思：
捉住幼儿古怪、好动，仿照本领强的特点，我在教学中就设计
了表演以及律动等环节。

充分调动了同学学习的积极性和自动性，
以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的
学习爱好。

课堂气氛活跃，以“欢乐”为主线，将愉悦、欢快的气
氛贯穿于整个学习过程中。

通过音乐实践活动，培育了幼儿喜好音
乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。

堆雪人的教案第4篇
活动目标
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。

3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

活动准备
1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各种颜色、大小不同的绘画纸。

3、水彩笔、油画棒、勾线笔。

活动过程
一、老师与幼儿快乐地玩音乐游戏——《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。

同时启发幼儿用美妙的姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、老师示范画，引导幼儿相互讨论。

1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。

小伙伴，在下雪天里你最喜爱什么玩什么游戏？”
幼儿讨论并回答。

老师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、老师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

——那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？
——大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个高兴的表情。

老师依据幼儿口述的雪人形象，绘画本身心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1、老师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独，
你们有什么好主意来帮帮它？
幼儿相互交流并回答。

2、引导幼儿绘画出本身心目中所想要堆的雪人模样，并依据本身的已有阅历进行添画，
如冬天的房子，很多小伙伴一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回引导。

五、幼儿相互介绍本身的作品。

六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现本身或他人的作品。

1、激励幼儿用动作语言来表现本身爱好的作品，可以是本身的作品，也可以是同伴的作品。

2、激励幼儿自动邀请客人老师一起来用肢体语言表现本身绘画的作品内容。

记录，这样，孩子们的印象会更深刻。

堆雪人的教案第5篇
设计思路：
通过倾听和表演，感受音乐，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

教学目标：
1、倾听《堆雪人》，让同学们走进音乐的`世界，享受音乐带来的欢乐！
2、学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。

3、律动：三拍子舞步
教学重点难点：
1、感受三拍子韵律，让同学们对唱曲进行综合性，制造性的表演。

2、通过倾听和表演，感受歌曲的音乐情感。

教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片
教学过程：
一、组织教学——老师和同学问好！
二、情景定向——导入学习
1、师：同学们，你们喜爱下雪吗？生：喜爱
2、师：老师想知道下雪天里你们最喜爱做的事情是什么呀？
生：堆雪人，打雪仗
3、师：今日呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜爱吗？生：喜爱。

三、歌曲教学：
1、初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。

师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）
2、复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

（在歌曲中你们肯定也听出强弱弱这种韵律）
3、那咱们再听一遍，请小伙伴们竖起我们的小耳朵认真听。

（师播放）小伙伴们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们肯定堵得很棒！
2、师带同学们读歌词。

（师读歌词就体现出强弱弱）
3、学唱歌曲，师带唱（注意提示同学们三拍子节奏的特点）数遍。

4、同学们跟原唱学唱歌曲。

5、感受三拍子韵律，强弱弱，小伙伴亲自动手做一做。

四、律动：
1、基本娴熟歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。

二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在
地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。

2、请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。

3、小伙伴们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。

（小伙伴们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）
五、活动延长
老师和同学一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手
做起来。

六、小结：
这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的欢乐，李老师
也希望同学们能象小雪花一样，永久健康，美丽，活泼，欢乐，自
由舒畅的成长。

让我们在快乐的歌声中结束这堂课吧。

（同学边唱
歌曲边离开教室）
教学反思：
捉住幼儿古怪、好动，仿照本领强的特点，我在教学中就设计
了表演以及律动等环节。

充分调动了同学学习的积极性和自动性，
以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的
学习爱好。

课堂气氛活跃，以“欢乐”为主线，将愉悦、欢快的气
氛贯穿于整个学习过程中。

通过音乐实践活动，培育了幼儿喜好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。

堆雪人的教案第6篇
活动目标
1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

2、激励幼儿依据词意大胆地表现出本身的情感和体验，制造性的进行表演唱；
3、使幼儿喜爱参加音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。

重点难点
1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出本身的情感和体验，制造性的进行表演唱；
2、难点：感受３／４节拍的特点。

活动准备
1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花
2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地
活动过程
一、开始部分
（情境导入）：小伙伴们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带
来了什么礼物（老师给幼儿呈现剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。

（大屏幕呈现下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？现在我们赏识一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伙伴都在做什么呢。

二、基本部分
（一）赏识歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。

问题：
（1）下雪天，小伙伴们在玩什么？（堆雪人，做游戏）
（2）雪人长得什么样？
2、播放歌曲第二段。

问题：
（1）都有谁在堆雪人啊？
（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？
3、幼儿和老师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

老师要注意察看，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

（二）音乐游戏：玩一玩
1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和老师边唱歌曲边做动作。

动作设计
（1）“下雪天，真有趣味，堆雪人，做游戏”：依照节拍拍手。

（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋
和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；
（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中心的“雪人”按一个方向转圈。

（4）“多么高兴”幼儿任意摆出一个“雪人”造型。

2、老师要注意：要察看幼儿的表现，要激励幼儿用不同动作表
现雪人的造型，体验做游戏的欢快情绪。

3、雪人的角色可由幼儿自己愿意轮番担当，游戏可反复进行。

三、结束部分：
老师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

四、活动延长：
1、假如下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。

设计思路
冬天来了，这个季节最好的礼物是雪花。

而堆雪人是大人和孩
子都喜爱做的游戏。

中班的孩子有堆过雪人的阅历，在此基础上来
开展此活动，对幼儿来说已有了肯定的生活阅历，使幼儿学习起来
趣味性更强。

因此，在活动开始我就运用谈话活动引题，对于堆雪人、玩雪的话题，幼儿都比较感爱好。

教学反思
一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到
本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，
结果，有的孩子就不专注赏识歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。

在音乐中，我感受到制造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只
有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期望。

但活动的开始
部分尽量少用或不用辅佑襄助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。

要以幼儿为本，从幼儿的实际水平
启程订立赏识的目标。

支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充
分释放本身对音乐的感受。

二、各种辅佑襄助手段的运用要快捷，在运用辅佑襄助手段前
老师必需对音乐进行深入地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论
各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。

运用辅佑襄助
通道帮忙幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅佑襄
助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅佑襄助”的“背景”。

在帮忙他
们理解作品时要注意以他们已把握的运动觉参加为主。

三、《堆雪人》这首歌曲为三拍子，有两段歌词。

第一段歌词
形象、易记，第二段歌词稍有难度。

在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中心环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不快乐。

因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际情况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的学问，以尽快的提升本身，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿老师。

以上只是我在音乐赏识教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。

让音乐赏识教学成为老师和幼儿共同的欢乐之源!
堆雪人的教案第7篇
获得预期目标：
1.在活动中,能理解故事的内容,听懂说话的意思,养成静听的习惯.
2.学习用本身的语言复述故事.
3.了解雪会溶化的特性,感受雪给大自然代来的变化,感受独特的想象给人带来的欢乐.
活动材料准备：
教学录音带,教学挂图,雪人头饰
环境创设:
在区域活动室内贴上雪花
活动过程：
1.幼儿围坐在老师旁边,老师和同学进行互动谈话:南方的冬天和北方的冬天有什么不一样？
2.出示教学挂图———雪人,引导幼儿察看,并回答老师的问题:圆圆胖胖的小矮人叫什么名字？它长得什么样？它住在哪里？
3.播放教学录音带,请幼儿倾听故事——>,依据故事内容,引导幼儿回答下列问题:
（1）故事中的雪人是什么样？它住在哪里？
（2）故事中的'雪人做了一个什么梦？在梦里它到哪里去了？
（3）后来发生了什么事？雪人为什么会溶化？
4.激励幼儿大胆用连贯的语言回答,并对幼儿的回答进行总结,给幼儿讲解雪会溶化的特性.
5.请幼儿复述故事内容.
活动结束:
让幼儿戴上雪人头饰,依据故事的内容,组织幼儿进行故事创编:
假如我是雪人,我会做什么梦呢？
活动反思：
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。

我们通过带领孩子们
察看、体验、探究和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在
冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮忙他们养成良
好的卫生习惯和生活习惯（能每天坚持育磨练，每天早睡早起），
学会一些自我保护的方法等。

回顾整个活动，我有以下一些体会：
一、老师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实
际情况和不同的进展水平以及孩子的爱好点来选取、整合教材，制
造性地运用教材。

同时，老师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿
望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能渐渐使孩子
的运动爱好向高层次、长期性和稳定性进展。

二、我们在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，共享成果的乐趣。

在这一过程中，我们能渐渐发觉自身的差距，适
时补充有关主题的一些学问和其他专业学问，在活动中和孩子一起
查阅资料让我们也了解了很多学问。

同时挖掘家长资源进行助教活动，家长们也积极参加到部分活动中来和幼儿一起进行搜集资料，
孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本
地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。

三、活动中由于我们的重要精力是在察看孩子，适时回应和支
持孩子的探究活动，忽视了现场的记录，有时提出的问题还比较封
闭，在记录时也只留下了本身认为较正确的部分。

从这方面可以看出我们的思想中还潜在着掌控活动的意识。

在我们以后的主题活动中，应当敬重幼儿。

堆雪人的教案第8篇
设计思路：
通过倾听和表演，感受音乐，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

教学目标：
1. 倾听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的欢乐！
2. 学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。

3 .律动：三拍子舞步
教学重点难点：
1. 感受三拍子韵律，让同学们对唱曲进行综合性，制造性的表演。

2．通过倾听和表演，感受歌曲的音乐情感。

教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片
教学过程：
一、组织教学——老师和同学问好！
二、情景定向——导入学习
1．师：同学们，你们喜爱下雪吗？生：喜爱
2．师：老师想知道下雪天里你们最喜爱做的事情是什么呀？
生：堆雪人，打雪仗
3. 师：今日呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜爱吗？生：喜爱。

三、歌曲教学：
1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。

师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）
2. 复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

（在歌曲中你们肯定也听出强弱弱这种韵律）
3. 那咱们再听一遍，请小伙伴们竖起我们的小耳朵认真听。

（师播放）小伙伴们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们肯定堵得很棒！
2．师带同学们读歌词。

（师读歌词就体现出强弱弱）
3．学唱歌曲，师带唱（注意提示同学们三拍子节奏的特点）数遍。

4．同学们跟原唱学唱歌曲。

5. 感受三拍子韵律，强弱弱，小伙伴亲自动手做一做。

四、律动：
1．基本娴熟歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。

二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在
地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。

2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。

3. 小伙伴们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。

（小伙伴们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）
五、活动延长
老师和同学一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手
做起来。

六、小结：
这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的欢乐，李老师
也希望同学们能象小雪花一样，永久健康，美丽，活泼，欢乐，自
由舒畅的成长。

让我们在快乐的歌声中结束这堂课吧。

（同学边唱
歌曲边离开教室）
教学反思：。