堆雪人的教案(10篇)
《堆雪人》大班语言活动教案
《堆雪人》大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿体验堆雪人的乐趣，发展他们的想象力和创造力。
2. 通过观察、交流，让幼儿了解雪人的特点和堆雪人的基本方法。
3. 培养幼儿的团队协作精神和口语表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：雪花片、积木、小树枝等堆雪人的材料；画纸、彩笔等绘画工具。
2. 环境准备：室内温度适中，地面干净整洁，设有宽敞的活动空间。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握堆雪人的基本方法，发展想象力和创造力。
2. 活动难点：培养幼儿的团队协作精神和口语表达能力。
四、活动过程1. 导入部分：教师通过讲述一个关于堆雪人的故事，激发幼儿对堆雪人的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师示范堆雪人的方法，引导幼儿观察并学习。
（2）幼儿分组进行堆雪人活动，教师巡回指导。
（3）幼儿互相交流自己的堆雪人经验，分享成果。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己堆雪人的过程。
（2）幼儿展示自己的绘画作品，讲述作品中的故事。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后与家长一起堆雪人，分享活动乐趣。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。
六、活动准备教具准备：关于堆雪人的故事书、视频、堆雪人游戏的道具。
环境准备：室内干净整洁，温度适宜，有一个宽敞的活动空间，墙上贴有白雪皑皑的背景纸。
七、活动重难点六、活动重难点：1. 活动重点：通过故事和游戏，让幼儿理解堆雪人的过程和乐趣。
2. 活动难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
八、活动过程1. 导入部分：教师讲述一个关于堆雪人的有趣故事，引导幼儿说出故事中的角色和情节。
2. 基本部分：（1）教师播放堆雪人的视频，引导幼儿观察并说出雪人的特点和堆雪人的方法。
（2）幼儿分成小组，每组轮流进行堆雪人游戏，教师巡回指导。
（3）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的感受和堆雪人的经验。
九、活动拓展1. 教师组织幼儿进行“堆雪人比赛”，鼓励幼儿发挥创意，看谁堆的雪人最有趣。
2024年《堆雪人》的教案通用
2024年《堆雪人》的教案通用一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第三册第五章《冬天的乐趣》，详细内容为《堆雪人》一课。
通过描述孩子们在冬日里堆雪人的欢乐过程，引导学生感受冬日游戏的乐趣，同时学习有关冬天的词汇和句型。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对冬天的热爱。
2. 学生能够学会本课生字，掌握重点词汇，运用新学的句型进行口语表达。
3. 学生能够通过实践活动，体验堆雪人的乐趣，培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：正确朗读课文，理解课文内容，运用新学的词汇和句型进行口语表达。
教学重点：学会本课生字，掌握重点词汇，体验堆雪人的乐趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放堆雪人的动画片，激发学生对冬天的兴趣，引导学生谈论在冬天里的乐趣。
2. 课文学习：（1）自读课文，理解课文大意，找出喜欢的句子进行朗读。
（2）教师范读，学生跟读，注意语音、语调和情感表达。
（3）学习生字，掌握重点词汇，进行课堂互动。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组根据课文内容，设计堆雪人的方案。
（2）组内讨论，确定方案后，用彩笔在练习本上绘制雪人。
（3）每组派代表分享作品，评价哪个组的雪人最有创意。
4. 例题讲解：（1）用新学的词汇和句型，描述堆雪人的过程。
（2）教师示范，学生模仿，进行口语表达练习。
5. 随堂练习：（1）完成课后练习题，巩固生字和词汇。
（2）用新学的句型，写一段话描述自己堆雪人的经历。
六、板书设计1. 课文《堆雪人》2. 生字：略3. 重点词汇：略4. 句型：略七、作业设计1. 作业题目：堆雪人的故事要求：运用新学的词汇和句型，写一篇关于堆雪人的小故事。
冬天到了，小明和他的朋友们一起到公园堆雪人。
他们先滚了一个大雪球当雪人的身体，又滚了一个小雪球当雪人的头。
然后用石头做眼睛、鼻子和嘴巴，用树枝做手。
《堆雪人》教案-范本两篇
《堆雪人》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并描述堆雪人的过程和技巧。
2. 学生能够运用想象力，创作出独特且有创意的雪人形象。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成堆雪人的任务。
情感态度：1. 学生培养对冬季活动的兴趣，增强对自然的热爱。
2. 学生在团队合作中学会互相尊重、协作和分享。
二、教学内容1. 主要知识点：堆雪人的过程、创意设计、团队合作。
2. 教学资源：教科书、多媒体资源（堆雪人视频）、实践材料（雪、装饰品）。
三、教学方法1. 讲授：讲解堆雪人的技巧和过程。
2. 小组讨论：讨论创意设计，分配任务。
3. 实践操作：学生分组堆雪人，进行创意设计。
4. 角色扮演：每组选出一个代表介绍雪人，增加趣味性。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示堆雪人的图片，激发学生兴趣。
2. 讲解（10分钟）：介绍堆雪人的过程、技巧及注意事项。
3. 小组讨论（10分钟）：分组讨论创意设计，明确任务分配。
4. 实践操作（45分钟）：学生分组进行堆雪人实践，教师巡回指导。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分组就坐，便于讨论和合作。
2. 分组策略：每组46人，确保团队合作效果。
3. 课堂纪律：强调实践过程中的安全意识，遵守课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：学生提问，教师解答。
2. 小组合作：共同完成堆雪人任务，进行创意设计。
3. 评价：互相评价，提出改进意见。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对堆雪人技巧的掌握。
2. 作品评价：评估学生的创意设计和团队合作。
3. 课后反馈：收集学生对课程的看法和建议。
八、作业布置1. 类型：小组合作完成一篇关于堆雪人的实践报告。
2. 要求：内容详实，包括过程、心得和创意设计。
3. 提交截止日期：课程结束后一周。
九、教学反思1. 评估学生对堆雪人技巧的掌握程度，调整教学方法。
2. 分析学生创意设计的表现，提高创新思维能力。
4. 根据学生反馈，调整教学方案，提高课程质量。
《堆雪人》的教案
分析堆雪人所使用的材料对自然资源的影响，鼓励学生寻找可再利 用或环保的替代材料。
社区参与
组织学生参与社区环保活动，如清理公共区域的积雪、宣传环保知识 等，让他们在实践中体会到环保行动的意义。
05
艺术表现与手工制作
欣赏不同风格的雪人造型艺术
展示多种风格的雪人造型图片， 包括卡通、写实、抽象等风格，
课程安排与时间
课程时间
01
共2课时，每课时40分钟。
课程安排
02
第一课时介绍作者及诗歌背景，讲解诗歌内容；第二课时进行
朗读指导和练习，组织学生进行小组讨论和分享。
教学方法
03
讲解、示范、小组讨论、分享等。
02
文本解读与赏析
文章内容概述
描述孩子们在冬天堆 雪人的情景，展现孩 子们的天真、活泼和 创造力。
鼓励学生发挥想象力，尝试使用不同的材料和技巧制作个性化的雪人作品。
学生动手制作个性化雪人作品
• 提供充足的材料和纸张，让学生根据自己的想法和创意制作雪人作品。 • 教师在学生制作过程中给予指导和帮助，确保学生安全使用工具和材料
。 • 鼓励学生相互合作，共同完成大型或复杂的雪人作品，培养学生的团队
协作能力和创造力。 • 通过以上三个环节的教学，学生可以深入了解雪人的艺术表现形式和手
THANK YOU
诗歌语言简练，节奏明快，适合儿童 阅读和朗诵。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够准确、流利地朗 读诗歌，理解诗歌内容， 感受诗歌的意境美。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等 多种方式，引导学生深入 理解诗歌，培养学生的阅 读能力和审美情趣。
情感态度与价值观
中班音乐《堆雪人》教案
中班音乐《堆雪人》教案教案：中班音乐《堆雪人》一、教学内容本节课选用的是中班音乐教材，章节为《冬天的活动》。
具体内容包括歌曲《堆雪人》，以及与歌曲相关的动作、舞蹈和游戏。
二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《堆雪人》，感受冬季的乐趣，增强对季节的认识。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3. 通过舞蹈和游戏，锻炼学生的身体协调能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《堆雪人》，能够跟着音乐节奏进行演唱。
难点：掌握舞蹈动作和游戏规则，能够在集体活动中协调配合。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、教学课件学具：歌词卡片、雪花贴纸、颜色笔五、教学过程1. 引入：通过播放冬季景象的视频，引导学生进入课题，激发学生对冬季的兴趣。
2. 学习歌曲：引导学生跟唱歌曲《堆雪人》，注意音准和节奏。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个舞蹈动作进行练习。
4. 集体舞蹈：全班学生一起进行舞蹈，注意动作的协调和整齐。
5. 游戏环节：组织学生进行“堆雪人”游戏，增强学生的团队合作精神。
六、板书设计板书《堆雪人》板书内容：歌曲歌词、舞蹈动作、游戏规则七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试表演舞蹈。
2. 家长协助学生拍摄视频，记录学生的表演过程，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动基本达到了预期的目标，学生对歌曲《堆雪人》的掌握情况良好，舞蹈动作和游戏规则也能够熟练运用。
但在集体舞蹈环节，部分学生的动作协调性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以组织学生进行冬季主题的绘画活动，让学生用自己的方式表达冬季的美景。
同时，可以邀请家长参与，增进家校互动。
重点和难点解析一、舞蹈动作的掌握1. 分解教学：舞蹈动作的学习应该从分解单个动作开始，避免一开始就要求学生完成整个舞蹈，这样可以减少学生因动作不熟练而产生的挫败感。
2. 示范和演示：教师应该以清晰的示范和演示来教授舞蹈动作，确保学生能够准确理解和模仿。
《堆雪人》教案案例
《堆雪人》教案案例(精选《堆雪人》教案案例（精选）一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十七课《堆雪人》。
文章以生动的语言描述了孩子们在冬天堆雪人的过程，详细内容涵盖了雪人的制作、装饰以及与雪人相关的趣事。
二、教学目标1. 让学生掌握文章生字词，理解文章内容，体会作者描绘的场景和情感。
2. 培养学生的想象力，学会运用生动形象的语言表达自己的想法。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握文章生字词，理解文章内容，学会运用生动形象的语言表达。
难点：如何引导学生发挥想象，用语言描绘堆雪人的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示雪景图片，引导学生谈论对冬天的感受，进而引出课题《堆雪人》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）让学生自读课文，理解生字词。
（2）教师领读课文，指导学生朗读技巧。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）分组讨论：堆雪人的过程、方法及装饰。
4. 例题讲解（10分钟）（1）结合课文，讲解如何用生动形象的语言描述堆雪人的过程。
（2）学生仿写，教师指导并修改。
5. 随堂练习（10分钟）（1）完成课后练习：根据课文内容填空。
（2）完成课后练习：用生动形象的语言描述自己堆雪人的过程。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 《堆雪人》2. 内容：生字词堆雪人过程语言表达七、作业设计1. 作业题目：用生动形象的语言描述自己和好朋友一起堆雪人的过程。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了文章内容，学会了运用生动形象的语言表达。
但在引导学生发挥想象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：课后组织学生开展“堆雪人比赛”，鼓励学生发挥创意，堆出独特的雪人，并用语言描述自己的作品。
《堆雪人》的教案(精选
《堆雪人》的教案(精选一、教学内容《堆雪人》选自小学语文教材第四册第四章《冬天里的故事》。
本章详细内容围绕冬季的特色活动——堆雪人，通过生动的语言、形象的描绘，讲述了孩子们在冬天堆雪人的乐趣，以及雪人的形象和特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词，理解课文内容，感受堆雪人的乐趣。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会运用生动的语言描绘事物。
3. 培养学生团结协作、动手实践的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，学会描绘雪人的特点。
难点：如何引导学生运用生动的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示冬季雪景，引导学生谈论在冬天里的趣事，自然引入堆雪人的话题。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度，学习生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中的精彩句子，分析其描绘雪人的手法，让学生学会运用生动的语言。
4. 随堂练习：让学生结合课文，尝试用生动的语言描绘自己心中的雪人。
5. 小组讨论：分组讨论堆雪人的过程，以及如何让雪人更加生动有趣。
六、板书设计1. 课题：《堆雪人》2. 重点词语：雪人、堆、形象、特点3. 描述手法：形象描绘、生动描绘、细节描绘七、作业设计1. 作业题目：请运用生动的语言，描述你心中最美的雪人。
2. 答案示例：我心中的雪人，高高的个子，圆圆的脸，戴着一顶红色的帽子，手里还拿着一把扫帚，仿佛在清扫着冬天的寒冷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外堆雪人活动，让学生在实践中体验冬天的乐趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
同时，鼓励学生将活动过程和感受记录下来，提升写作能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握生字词、理解课文内容的能力。
大班语言《堆雪人》教案
大班语言《堆雪人》教案一、教学目标1.通过故事《堆雪人》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的温馨氛围。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿对冬季活动的兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作自己的雪人故事。
三、教学准备1.教具准备：雪人图片、故事课件、手工制作材料。
2.环境准备：布置雪景背景，营造冬季氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示雪人图片，引导幼儿观察并说出雪人的特征。
（2）教师简单介绍故事《堆雪人》的背景，引发幼儿兴趣。
2.故事讲解（1）教师讲述故事《堆雪人》，让幼儿认真聆听，理解故事内容。
（2）教师提问，引导幼儿回答问题，加深对故事的理解。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈论故事中的角色和情节，让幼儿发表自己的看法。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评，引导幼儿学会关爱他人。
4.想象创作（1）教师提出想象创作的任务：请幼儿创作自己的雪人故事。
（2）教师给予幼儿一定的创作空间，引导幼儿发挥想象力。
5.作品展示（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行简单评价。
（2）教师鼓励幼儿互相欣赏、学习，培养合作、分享的精神。
（2）教师反思本次活动的不足，为下次教学活动做好准备。
五、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于雪人的故事，并分享给家人。
2.家长协助幼儿完成手工制作，培养幼儿动手能力。
六、教学反思1.教学过程中，教师应关注幼儿的反应，适时调整教学节奏。
2.在想象创作环节，教师应给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿创新。
3.在作业布置环节，教师应关注幼儿的完成情况，及时给予指导。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受冬季活动的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力，同时提高幼儿关爱他人的意识。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的成长，为幼儿创造一个温馨、和谐的学习环境。
堆雪人的教案(15篇)
堆雪人的教案（15篇）堆雪人的教案（1）活动设计背景1、幼儿对玩雪的渴望活动目标1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可依据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体悟合作的欢乐；3、试试利用动作和颜色来感知美、制造美；4、培育想象力，体悟欢乐的情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点重点：堆雪人的技巧难点：幼儿自我爱护意识活动预备卡纸，白纸，绘画用品活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。
注：重点表述基本环节）一、老师与幼儿开心地玩音乐嬉戏——《堆雪人》1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐嬉戏——《堆雪人》引发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。
同时引发幼儿用美丽的姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、老师示范画，引领幼儿相互争论。
1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。
小伴计，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏？”幼儿争论并回答。
师：“堆雪人，这个想法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引领幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引领幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做嬉戏，心情怎么样？我们一起来做一个高兴的表情。
师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有的孤独，你们有什么好想法来帮帮它？”幼儿相互沟通并回答。
引领幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的`已有阅历进行添画，如冬天的房子，很多小伴计一起嬉戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
小班堆雪人教案7篇
小班堆雪人教案7篇小班堆雪人教案篇1活动目标：1、通过观察雪人，回忆其特征。
2、根据特征寻找相应的雪人。
3、体验寻找雪人的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、喜欢参与游戏，体验。
活动准备：三张大雪人图片，三张身上只有眼睛、鼻子的雪人图片，三个胡萝卜做的鼻子，一个红色帽子和一个蓝色帽子，树枝做的小手，扫把做的小手，红旗做的小手，人手一张的雪人图片，活动过程：一、猜谜语导入活动。
1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）2、有个懒家伙，只吃不干活，戴顶帽子帽边大，穿件褂子纽扣多。
（小猪）3、脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。
（大象）二、教师逐一出示雪人图片，让幼儿观察其特征。
三、回忆雪人的特征。
大风将学人身上的东西吹走了，让幼儿帮忙找回来。
四、根据特征寻找相应的雪人。
教师将雪人图片发给每个孩子的手中，当教师说出其中一个雪人的特征时，手上拿的雪人特征跟教师一样的小朋友，请你把小手举起来。
五、游戏——寻找小雪人1、游戏规则师：刚才小林老师堆的小雪人不见了，大树爷爷告诉我，我的小雪人跑到草莓班，请小朋友帮我找出来，找雪人的时候小朋友要做在自己的位置上，用你们的眼睛来找，如果你发现了我要找的小雪人，你可以举手告诉我。
2、师幼共同游戏活动反思：教师的教态自然，设计的环节较新颖，适合小班孩子的年龄特点。
活动时，我是以猜谜语的形式进入活动的，先让孩子根据动物的特征猜出它是什么动物？接着逐一出示三个雪人，让孩子观察其特征，能够说出三个雪人身上的基本特征。
“大风吹来了，将雪人身上的东西吹走了，让孩子帮忙找回来。
”设计这个环节主要是让孩子回忆三个雪人身上的不同特征。
接着，给每个孩子一个小雪人的图片，让孩子找出与老师说的一样的小雪人，并将它送回家。
在游戏中，根据刚才寻找雪人图片的基础上，找一找老师的“小雪人”，教师说出“小雪人”身上的基本特征，让孩子在小朋友中找出老师说的“小雪人”。
大班语言《堆雪人》教案
大班语言《堆雪人》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《快乐阅读》第四章《冬天里的故事》，详细内容为《堆雪人》一文。
通过讲述小动物们一起合作堆雪人的过程，让学生了解雪天的乐趣，感受集体合作的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中出现的生词和短语。
2. 培养学生热爱大自然，善于观察生活中的美好事物的情感。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和短语的理解与运用。
2. 教学重点：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雪景图片，让学生描述所看到的画面，引导学生谈论在雪天里的趣事。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放故事录音，让学生认真聆听。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
（3）讲解故事中的生词和短语，让学生进行造句。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读故事。
（2）小组讨论：故事中哪些地方体现了合作？（3）学生分享自己的观点。
4. 合作堆雪人游戏（10分钟）（1）将全班同学分成若干小组，每组合作完成一个雪人。
（2）教师巡回指导，提醒学生注意安全。
（3）评选出最佳创意雪人，给予表扬。
让学生谈谈在堆雪人游戏中的收获，引导他们认识到合作的重要性。
六、板书设计1. 《堆雪人》2. 内容：（1）故事情节概括（2）生词和短语（3）合作堆雪人游戏规则七、作业设计1. 作业题目：以《堆雪人》为主题，画一幅画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于雪的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生参加户外堆雪人活动，亲身体验合作的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中生词和短语的理解与运用。
2024年《堆雪人》大班语言活动精彩教案(精选
2024年《堆雪人》大班语言活动精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材《堆雪人》，涉及第三章“冬天里的乐趣”中的第三节“堆雪人的故事”。
详细内容包括：学习描述堆雪人的过程，掌握相关的动词和形容词，理解故事情节，培养孩子的想象力、表达力和团队合作能力。
二、教学目标1. 知道堆雪人的过程，并能用流畅的语言进行描述。
2. 学会使用动词和形容词描绘雪人和冬天的景象，提高语言表达能力。
3. 通过小组合作，培养团队协作能力和分享意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：堆雪人过程的描述，动词和形容词的运用。
2. 教学重点：培养孩子的想象力、表达力和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：堆雪人故事PPT，动词和形容词卡片，雪人道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：播放堆雪人的视频，引导孩子观察并描述堆雪人的过程。
2. 例题讲解（10分钟）：a. 老师展示PPT，讲述堆雪人的故事，引导孩子关注动词和形容词。
b. 分析故事中的动词和形容词，让孩子模仿使用。
3. 随堂练习（10分钟）：a. 小组讨论，用动词和形容词描述堆雪人的过程。
b. 每组派代表分享，其他孩子进行评价。
4. 小组合作（10分钟）：分发学具，每组孩子合作完成一个雪人道具。
5. 展示与评价（5分钟）：每组展示雪人道具，其他孩子用所学语言进行评价。
六、板书设计1. 《堆雪人》2. 内容：a. 堆雪人过程：动词、形容词b. 例句展示c. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的动词和形容词，写一篇关于堆雪人的小短文。
2. 答案示例：冬天到了，我们一起来堆雪人吧！我们用雪球堆出了雪人的身体，用胡萝卜做鼻子，用石子做眼睛，还给它戴上一顶好看的帽子。
雪人笑眯眯地看着我们，仿佛在说：“谢谢你们，让我变得这么漂亮！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注孩子在课堂上的表现，及时给予反馈，提高孩子的自信心和积极性。
《堆雪人》教案(精选
《堆雪人》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《冬天的故事》章节中的《堆雪人》。
文章通过生动的语言，描述了孩子们在冬天堆雪人的欢乐场景，以及雪人的形象和特点。
具体内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生词，体会作者对雪人的情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，掌握生词，理解课文内容。
2. 技能目标：培养学生观察、想象、表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生热爱生活、亲近自然的情感，培养乐观向上的心态。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词。
难点：体会作者情感，运用课文中的词语进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《堆雪人》，引导学生谈论对雪人的认识。
（2）出示雪人图片，让学生观察并描述雪人的特点。
2. 阅读课文（1）自由朗读课文，要求正确、流利。
（2）指名朗读，检查阅读效果。
（3）学生齐读课文，感受课文的意境。
3. 精讲课文（1）学习生词，理解词义。
（2）分析课文，了解雪人的形象和特点。
（3）讨论课文，体会作者对雪人的喜爱之情。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，画一幅雪人的画。
（2）运用课文中的词语，描述自己心中的雪人。
六、板书设计堆雪人1. 生词：雪人、堆、雪球、胡萝卜、煤球2. 课文内容：雪人的形象、特点、孩子们的情感七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画一幅雪人的画。
（3）运用课文中的词语，描述自己心中的雪人。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例：我心中的雪人是一个可爱的胖娃娃，它戴着一顶小红帽，用胡萝卜做鼻子，煤球做眼睛，笑容可掬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的语言和丰富的活动，引导学生感受冬天的乐趣，培养学生的观察、想象和表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2024年大班语言活动教案堆雪人
2024年大班语言活动教案堆雪人一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《冬天的故事》，详细内容为“堆雪人”。
通过该故事的学习，让幼儿感受冬天的乐趣，体验堆雪人的快乐，同时培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冬天的特点，知道堆雪人的基本过程。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，让幼儿能够复述故事并创作自己的故事。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握堆雪人的基本过程，并能用语言表达出来。
重点：培养幼儿的想象力、语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、雪花贴纸、堆雪人道具、录音机、磁带。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放冬天的音乐，带领幼儿模仿雪花飘舞的动作，让幼儿感受冬天的氛围。
邀请幼儿分享他们冬天堆雪人的经历，引导幼儿讨论堆雪人的过程。
2. 例题讲解（10分钟）挂图展示，讲解故事《堆雪人》，引导幼儿关注故事中的细节。
让幼儿复述故事，鼓励他们用自己的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行堆雪人游戏，让幼儿相互协作，体验堆雪人的乐趣。
每组选代表分享堆雪人的过程，锻炼幼儿的语言表达能力。
4. 动手操作（10分钟）发给幼儿彩纸、画笔等材料，让他们制作自己的雪人。
引导幼儿互相展示作品，鼓励他们讲述自己创作的雪人故事。
表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 故事堆雪人2. 故事主要内容概括3. 堆雪人步骤图七、作业设计1. 作业题目：创作一个关于堆雪人的小故事。
2. 答案要求：故事要包含堆雪人的过程，情节生动有趣，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人分享所学内容，让家人参与堆雪人的游戏，提高幼儿的实践能力。
同时，引导幼儿观察冬天的其他特点，为下一节课做好准备。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性4. 动手操作的指导与幼儿作品展示5. 作业设计的针对性和答案要求6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定确保幼儿在动手操作中能够理解并记住堆雪人的步骤，通过实际操作加深记忆。
堆雪人的教案（精选11篇）
堆雪人的教案（精选11篇）堆雪人的教案（精选11篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的堆雪人的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
堆雪人的教案篇1一、课题《堆雪人》二、教学目标：1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。
3、将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点：1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。
四、教学过程：(一)学生随音乐声进教室，师生问好。
(二)新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1、一个降号调的音阶练习。
2、从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。
3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。
4、练唱新歌曲调。
5、口风琴合奏练习。
(三)新歌歌词教学1、揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2、新歌范唱（采用多媒体演示）。
3、学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
五、《快乐一刻》1、学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。
（采用卡拉OK形式演唱）。
2、指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。
创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
六、小结：对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。
堆雪人的教案篇2活动目标1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
堆雪人教案堆雪人看图写话十七篇(通用)
堆雪人教案堆雪人看图写话十七篇(通用)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。
堆雪人教案堆雪人看图写话篇一可自从那次堆了了雪人之后，我就再也不想玩了。
那是一次下大雪之后，八岁的我老早就跑到了楼下，摘下帽子和手套，正准备开始堆，就看见一个比我小很多的孩子也在堆雪人，就得意洋洋地对他说：“小家伙，跟我比比搭雪人怎么样？”他应声答道：“好呀！不过你比我大，得让着我点。
”这样我搭小雪人，你搭大的，这样才公平！”“大的就大的，我可是堆雪人的能手。
比赛开始了。
我先找到了一堆厚厚的雪，敏捷地用手往上拱，再渐渐地把已经对的像小山一样的雪搓成一个小球，在地上滚使它变大。
我弯着腰像这样又做了一个比它小的雪球，接着把大的放在下面，在小的雪球上用纽扣做了两个圆眼睛，用胡萝卜插了个鼻子。
“哈，完成啦！”我大声喊道。
”当我开心地向“小家伙”那儿看去时，他也大呼完成。
我看着他的作品，“扑哧”一声笑了。
“这么小的雪人，我一脚就能踩扁，再说，你这雪人这么小，怎么跟我这大的比！”我嘲笑着说。
他刷地一下脸红了，但胸有成竹地争辩着：“说好大我小，并没有规定我小到什么程度啊！”我吃了一惊。
一慌神，我的雪人给我碰倒了，雪撒在我身上，回家还生了一病呢！堆雪人教案堆雪人看图写话篇二一天下午，我的家乡佳木斯下了一场大雪。
第二天一早，我往外面一看，呵！好大的大雪啊！我问爸爸和妈妈：“我们吃完早饭下楼去玩儿，可以吗？”他们同意了。
我们吃完饭，穿上羽绒服，戴上帽子和手套，就下楼去堆雪人。
我们先分工。
爸爸说：“我你妈负责做雪人的身子，你只负责做头。
”话音一落，我们便开始了工作。
我很快就把雪人的头做完了，而爸爸、妈妈正在滚大雪球，可是，爸爸、妈妈已经没有力气了。
他们叫我：“儿子！帮爸爸、妈妈推一下雪人的身子。
幼儿园中班音乐教案《堆雪人》
幼儿园中班音乐教案《堆雪人》教学目标•培养幼儿对音乐的感知能力；•提高幼儿的音乐欣赏水平；•培养幼儿的音乐表现能力；•培养幼儿的团队合作精神。
教学内容歌曲分析《堆雪人》是一首节奏轻快、欢乐活泼的童谣，歌词围绕着堆雪人这个话题展开，旋律简单抓耳，非常适合幼儿园中班的儿童。
音乐表现通过欣赏这首歌曲，幼儿可以了解到雪人的形状、动作和表情，鼓励幼儿模仿歌曲中的动作和表情，从而发展幼儿的音乐表现能力。
团队合作在表现这首歌曲的过程中，幼儿需要与同伴密切合作，完成跟唱、动作编排等任务，更好地发挥团队合作精神。
教学过程1.唱歌练耳首先，教师可以播放《堆雪人》的音乐，让幼儿跟着歌曲节拍哼唱练习，熟悉歌曲旋律，掌握歌曲的节奏和基本节拍。
2.听歌分析教师可以仔细解读歌词，和幼儿一起分析雪人的形状、表情、动作等元素，激发幼儿对雪人的兴趣和想象力。
3.朗诵歌词让幼儿逐句朗读歌词，加深对歌词的理解，同时也可以提高幼儿的朗诵能力。
4.唱歌跟唱引导幼儿跟着歌词哼唱，逐渐学会唱出整首歌曲。
同时，教师可以让幼儿跟着歌曲的节奏做出相关的动作，比如“雪人爬山”、“雪人跳跃”等动作，加强幼儿的音乐表现能力。
5.分组合作将幼儿分为若干小组，让他们一起编排跟唱动作，并在最后进行集体表演，体现团队合作精神。
教学评价•考察幼儿的听觉认知水平，是否能够准确听出基本的音乐节奏和旋律；•检验幼儿的音乐表现能力，包括是否能够准确表现歌曲中所描述的雪人形态、动作和表情；•评估幼儿的合作能力和团队协作意识，比如在分组合作时的互相协作、沟通和包容性。
教学延伸•鼓励幼儿开展主题班会或游戏活动，围绕“堆雪人”话题展开，促进幼儿的合作与互动；•扩展教学内容，鼓励幼儿在学习音乐的同时学习数字、语言等知识，比如雪人的高低、大小、用数字描述雪人、简单的英语单词等。
教学案例以下是一个简单的音乐表现教学案例：- 介绍歌曲《堆雪人》的内容和意义；- 带领幼儿跟着歌曲的节奏，哼唱出歌曲旋律；- 教师示范动作，鼓励幼儿模仿做出相应的动作，比如拍手、跳跃等；- 引导幼儿对歌词的情感分析，让幼儿说出雪人的表情、动作等；- 以小组为单位，鼓励幼儿自己编排跟唱动作，最后进行小组表演。
幼儿堆雪人的教案
幼儿堆雪人的教案教案幼儿堆雪人幼儿歌曲堆雪人教案中班诚实的宝宝的教案堆雪人音乐教案小班篇一：堆雪人教案篇二：堆雪人教案《堆雪人》设计思路：通过聆听和表演，感受音乐，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。
教学目标：1. 聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！2. 学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。
3 .律动：三拍子舞步教学重点难点：1. 感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。
2．通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。
教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片教学过程：一、组织教学——师生问好！二、情景定向——导入学习1．师：同学们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢2．师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗3. 师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？生：喜欢。
三、歌曲教学：1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。
师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）2. 复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）3. 那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。
（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！2．师带同学们读歌词。
（师读歌词就体现出强弱弱）3．学唱歌曲，师带唱（注意提醒同学们三拍子节奏的特点）数遍。
4．同学们跟原唱学唱歌曲。
5. 感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。
四、律动：1．基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。
二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。
2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。
3. 小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。
（小朋友们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）五、活动延伸师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。
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堆雪人的教案（10篇）作为一名优秀的老师,常常要进行教案的编制工作,通过教案的编制,可以有效地提高老师的教学水平。
以下是我为大家收集整理的堆雪人的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
堆雪人的教案第1篇一、课题《堆雪人》二、教学目标：1、通过本课教学，使同学感受歌曲所表现的明朗和欢快的情绪。
2、引导同学在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一、3、将旋律仿照的手法，运用在同学旋律创作练习中。
4、在新奇的教学环境中，重视培育同学的制造本领，提高同学的学习爱好。
三、教学难点：1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2、同学对新歌能进行制造性的综合表演。
四、教学过程：（一）同学随音乐声进教室，老师和同学问好。
（二）新歌曲调复习，采纳多媒体辅佑襄助教学，同学用口风琴辅佑襄助练习。
1、一个降号调的音阶练习。
2、从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。
3、从找寻曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。
4、练唱新歌曲调。
5、口风琴合奏练习。
（三）新歌歌词教学1、揭示课题，启发同学对冬日环境的丰富想象或联想。
2、新歌范唱（采纳多媒体演示）。
3、同学学唱新歌。
引导同学依据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
五、《欢乐一刻》1、同学以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。
（采纳卡拉OK形式演唱）。
2、引导同学对新歌用多种形式进行制造性表演。
创设雪景环境，启发同学以唱、奏、舞等多种形式制造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
六、小结：对本课同学学习情况进行评价、总结，确定同学自动学习及积极创新的精神。
堆雪人的教案第2篇运动目的：1、能自由计划画面，创作出有生存景象的下雪天堆雪人的场景；2、能凭据必须自由地选择绘画质料举办作画；同时，幼儿可凭据必须，可单人举办作画，也可自由结对举办作画，让幼儿充实体验互助的畅快；3、试验经由过程行动和颜色来感知美、缔造美；4、培养想象力，体验畅快的情绪。
运动准备：（1）园地准备：事先在运动室部署下雪天的场景。
（2）物资准备：1、种种颜色、巨细差别的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的呈现板一块；运动过程：一、老师与幼儿痛快地玩音乐游戏—《堆雪人》1、在创设的雪景气氛中导入课题。
2、音乐游戏—《堆雪人》开导幼儿用夸大的心情表示雪人的情感。
同时开导幼儿用美好的姿势表示下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、老师树模画，引诱幼儿相互评论辩论。
1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。
小伙伴，幼儿园教案鄙人雪天里你最喜好什么玩什么游戏？”幼儿评论辩论并答复。
师：“堆雪人，这个主张不错，但是我们这没有雪该怎么办呢？”引诱幼儿说出用绘画的情势表示。
2、师引诱幼儿形貌雪人形象，并树模画一种雪人的形象。
师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心境怎么样？我们一路来做一个快乐的心情。
师凭据幼儿口述的雪人形象，绘画本身心目中的雪人。
三、交接要，激发幼儿作画的愿望。
师：“瞧，先生画的大雪人孤零零地站在雪地里，它以为有些寥寂，你们有什么好主张来帮帮它？”幼儿相互交换并答复。
引诱幼儿绘画出本身心目中所想要堆的雪人样子容貌，并凭据本身的已有履历举办添画，如冬天的屋子，很多小伙伴一路游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔举办创作，老师巡回引导。
五、幼儿相互先容本身的作品。
六、音乐游戏—用跳舞的情势表示本身或他人的作品。
1、勉励幼儿用行动说话来表示本身喜好的作品，幼儿手工制作可所以本身的作品，也可所以搭档的作品。
2、勉励幼儿自动约请客人先生一路来用肢体说话表示本身绘画的作品内容。
运动反思：全部讲授运动冲破了通例美术讲授运动的模式，有机地将艺术范畴中音乐与美术有机连系起来，首尾照料。
同时，无论是在音乐行动表示照旧在颜色构图表示上，老师都赐与幼儿充实的自由，充实施展了幼儿的自动性，注意了幼儿情感情绪的真实表现。
在绘画质料的选用上，老师也冲破了原来绘画的传统，而是为幼儿供应富厚的差别颜色和巨细的纸张，让幼儿自由选择，充实变更了幼儿的进修自动性，幼儿的创作愿望异常强。
全部讲授运动活而不乱，幼儿的进修努力性特别高涨，根基功也特别踏实。
老师真正做到了让幼儿成为进修的自动者，并尽力引诱幼儿从行动和颜色中感知了美，缔造了美。
堆雪人的教案第3篇设计思路：通过倾听和表演，感受音乐，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。
教学目标：1.倾听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的欢乐！2.学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。
3.律动：三拍子舞步教学重点难点：1.感受三拍子韵律，让同学们对唱曲进行综合性，制造性的表演。
2．通过倾听和表演，感受歌曲的音乐情感。
教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片教学过程：一、组织教学——老师和同学问好！二、情景定向——导入学习1．师：同学们，你们喜爱下雪吗？生：喜爱2．师：老师想知道下雪天里你们最喜爱做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗3.师：今日呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜爱吗？生：喜爱。
三、歌曲教学：1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。
师：歌曲好听吗？幼儿园大班堆雪人教案（好听，那咱们再听一遍）2.复听歌曲，感受歌曲三拍子的'韵律。
幼儿园大班堆雪人教案（在歌曲中你们肯定也听出强弱弱这种韵律）3.那咱们再听一遍，请小伙伴们竖起我们的小耳朵认真听。
幼儿园大班堆雪人教案（师播放）小伙伴们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们肯定堵得很棒！2．师带同学们读歌词。
幼儿园大班堆雪人教案（师读歌词就体现出强弱弱）3．学唱歌曲，师带唱幼儿园大班堆雪人教案（注意提示同学们三拍子节奏的特点）数遍。
4．同学们跟原唱学唱歌曲。
5.感受三拍子韵律，强弱弱，小伙伴亲自动手做一做。
四、律动：1．基本娴熟歌曲后，请同学们和老师一起做律动幼儿园大班堆雪人教案（三拍子舞步）。
二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。
2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。
3.小伙伴们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。
幼儿园大班堆雪人教案（小伙伴们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）五、活动延长老师和同学一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。
六、小结：这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的欢乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，永久健康，美丽，活泼，欢乐，自由舒畅的成长。
让我们在快乐的歌声中结束这堂课吧。
幼儿园大班堆雪人教案（同学边唱歌曲边离开教室）教学反思：捉住幼儿古怪、好动，仿照本领强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。
充分调动了同学学习的积极性和自动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。
课堂气氛活跃，以“欢乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。
通过音乐实践活动，培育了幼儿喜好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。
堆雪人的教案第4篇活动目标1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。
3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。
活动准备1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各种颜色、大小不同的绘画纸。
3、水彩笔、油画棒、勾线笔。
活动过程一、老师与幼儿快乐地玩音乐游戏——《堆雪人》1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏——《堆雪人》启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。
同时启发幼儿用美妙的姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、老师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。
小伙伴，在下雪天里你最喜爱什么玩什么游戏？”幼儿讨论并回答。
老师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、老师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
——那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？——大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？我们一起来做一个高兴的表情。
老师依据幼儿口述的雪人形象，绘画本身心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
1、老师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独，你们有什么好主意来帮帮它？幼儿相互交流并回答。
2、引导幼儿绘画出本身心目中所想要堆的雪人模样，并依据本身的已有阅历进行添画，如冬天的房子，很多小伙伴一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回引导。
五、幼儿相互介绍本身的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现本身或他人的作品。
1、激励幼儿用动作语言来表现本身爱好的作品，可以是本身的作品，也可以是同伴的作品。
2、激励幼儿自动邀请客人老师一起来用肢体语言表现本身绘画的作品内容。
记录，这样，孩子们的印象会更深刻。
堆雪人的教案第5篇设计思路：通过倾听和表演，感受音乐，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。
教学目标：1、倾听《堆雪人》，让同学们走进音乐的`世界，享受音乐带来的欢乐！2、学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。
3、律动：三拍子舞步教学重点难点：1、感受三拍子韵律，让同学们对唱曲进行综合性，制造性的表演。
2、通过倾听和表演，感受歌曲的音乐情感。
教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片教学过程：一、组织教学——老师和同学问好！二、情景定向——导入学习1、师：同学们，你们喜爱下雪吗？生：喜爱2、师：老师想知道下雪天里你们最喜爱做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗3、师：今日呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜爱吗？生：喜爱。
三、歌曲教学：1、初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。
师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）2、复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
（在歌曲中你们肯定也听出强弱弱这种韵律）3、那咱们再听一遍，请小伙伴们竖起我们的小耳朵认真听。
（师播放）小伙伴们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们肯定堵得很棒！2、师带同学们读歌词。
（师读歌词就体现出强弱弱）3、学唱歌曲，师带唱（注意提示同学们三拍子节奏的特点）数遍。
4、同学们跟原唱学唱歌曲。
5、感受三拍子韵律，强弱弱，小伙伴亲自动手做一做。
四、律动：1、基本娴熟歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。
二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。
2、请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。
3、小伙伴们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。