语文人教版四年级上册《猫》教学设计(蒙秀峰)
四年级语文《猫》教学设计
一、教学目标：1.知识与能力目标：通过学习《猫》，使学生能够认读生字词，掌握故事的基本内容，理解故事中的情节发展和人物性格特点。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、归纳等学习方法，培养学生的观察力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观目标：通过给孩子讲述与猫有关的故事，培养孩子对猫的爱护之情，让他们懂得动物也需要被爱护与保护。
二、教学重难点：重点：理解故事的基本内容，提高阅读理解能力。
难点：掌握故事中的情节发展和人物性格特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三、教学准备：1.教学课件、故事书、图片等教学资源。
2.PPT或黑板、白板等辅助教具。
3.小组活动的工作布置、小猫的样纸等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引入：通过展示一些猫咪的图片，向学生介绍猫的外貌特征，让学生猜猜今天要学的是什么故事。
2.激发学习兴趣：鼓励学生分享有关猫的趣事或个人经历，激发学生的学习兴趣。
步骤二：教学展开（30分钟）1.课文导读：教师先给学生讲述一个关于猫的小故事，激发学生的阅读兴趣，然后让学生自主阅读《猫》。
2.课文理解：带领学生进行课文内容的讨论，询问学生故事中有哪些人物，他们的特点是什么，故事中的情节如何发展等。
3.生词解释：指导学生对课文中不懂的生字词进行词义理解，辅助学生记忆。
4.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的角色进行扮演，以对话的形式展示故事内容。
步骤三：归纳总结（10分钟）1.故事情节总结：通过学生的扮演和小组活动，总结归纳故事的情节发展，培养学生的分析能力和综合运用能力。
2.故事主题思考：引导学生思考这个故事告诉我们什么，培养学生的思考能力和表达能力。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1.小组讨论：学生以小组为单位，展开关于猫或其他动物的讨论，分享对动物的情感和保护动物的观点。
2.绘制小猫：教师给学生分发小猫的样纸，引导学生绘制自己喜欢的小猫，并介绍一些基本的猫的知识。
步骤五：作业布置（5分钟）1.课后作业：要求学生写一篇关于自己家养猫或者对猫的感受和喜爱的文章，可适当配上自己绘制的小猫图片。
四年级语文上册《猫》(第1课时)教学设计
《猫》（第1课时）教学设计学习目标：一、认识猫。
二、复习生字，理解本课生字词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用“任凭”、“生气勃勃”造句。
学习重点和难点：理解本课生词、认识猫。
学习过程一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。
二、导学活动一：初识猫活动任务：讨论“课文主要写了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“课文主要写了什么”。
活动二：学习生字词活动任务：思考“课文里的重点生字词是哪些？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，并勾画生字词。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“这些生字词你掌握了么？”。
（1）小组内轮读生字。
（2）小组展示读。
（3）字音字形辨析。
（4）指导学生书写。
活动三：走进猫活动任务：讨论“课文主要写哪些猫? ”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：默读课文、思考问题。
3、小组讨论：把学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“课文主要写哪些猫？”。
三、导结课堂小结：大家自己说说所喜爱的一种小动物。
课后作业：1、复习生字词。
2、再读课文。
课后反思：。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
小学语文四年级上册《猫》教案
小学语文四年级上册《猫》教案一、教学目标：1. 了解猫的基本知识及其特点；2. 能正确读、书写并理解课文中的生字生词；3. 能根据课文内容回答相关问题。
二、教学重点：1. 学习猫的基本知识及其特点；2. 学习课文中的生字生词；3. 学习理解课文内容并回答问题。
三、教学难点：能正确理解课文内容并回答问题。
四、教学准备：课本《小学语文四年级上册》第一课《猫》；多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问答的形式，了解同学们对猫的了解程度。
然后引出本课将要学习的内容。
2. 学习课文：（1）放映多媒体，播放与猫有关的图片，引导学生观察。
（2）教师朗读课文，学生跟读。
然后，一段一段分析课文内容。
（3）学生们利用课本，逐句阅读课文，理解每一句的意思。
3. 理解课文：（1）提问学生关于课文内容的问题，引导学生回答。
如：“课文中的猫有什么特点？”、“课文中描述了猫什么行为？”等。
（2）教师对学生的问题进行解答和引导。
4. 学习生字生词：（1）教师解释生字生词的意义和用法。
（2）学生们跟读生字生词，模仿教师的发音。
6. 课文操练：（1）学生们根据课文内容进行角色扮演，理解课文并表演出来。
（2）教师进行点评和改进。
7. 小结：对本节课的重点知识进行小结。
六、板书设计：《猫》重点知识：猫的特点及其行为生字生词：猫，爪子，睡眠七、教学反思：本节课通过观察、听说、读写等多种形式，帮助学生全面认识猫，并理解课文内容。
同时，通过课堂讨论和角色扮演等活动，培养学生的表达能力和合作意识。
在今后的教学中，要加强对学生细节的引导和理解，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
《猫》阅读教学教案
《猫》阅读教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《猫》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的猫的生活习性和性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的猫的形象。
（2）学会欣赏作者的写作手法，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、善待生命的意识。
（2）引导学生从课文中体会人与自然和谐相处的美好。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《猫》的内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的猫的形象，体会作者的写作手法。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的猫的生活习性和性格特点。
2. 学会欣赏作者的写作手法，培养阅读兴趣。
四、教学准备1. 课文《猫》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示有关猫的图片，引导学生关注。
（2）引导学生自由发言，谈谈对猫的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《猫》，感受课文所描述的猫的形象。
（2）学生通过查阅字典，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的猫的生活习性和性格特点。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 教学拓展（1）引导学生从课文中体会人与自然和谐相处的美好。
（2）学生举例说明如何关爱动物、善待生命。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调猫的生活习性和性格特点，以及人与自然和谐相处的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文《猫》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于猫的小短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过合作探讨，分析猫的生活习性和性格特点，学会欣赏作者的写作手法。
3. 情感态度与价值观：学生关爱动物、善待生命的意识得到提升，能够从课文中体会人与自然和谐相处的美好。
《猫》阅读教学教案
《猫》阅读教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《猫》。
（2）掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文内容，把握文章的结构和主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的态度。
（3）引导学生从课文中感受到作者对猫的喜爱之情，培养学生的情感共鸣。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《猫》。
2. 掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者对猫的喜爱之情。
2. 培养学生从课文中感受到生活的美好，培养观察生活的能力。
四、教学准备1. 课文《猫》的幻灯片或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关猫的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示猫的形象，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对猫的了解和喜爱之情。
（3）板书课题《猫》，引导学生朗读课题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同归纳课文中的生字词。
（2）各小组派代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文主题。
（2）引导学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
5. 练习巩固（1）学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
（2）学生运用所学生字词进行造句练习。
6. 情感延伸（1）学生分享自己喜欢的动物，并说明原因。
（2）教师引导学生从课文中感受到作者对猫的喜爱之情，培养学生的情感共鸣。
7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和课文内容的理解。
《猫》课文教学教案设计
《猫》课文教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的猫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会用恰当的语言表达自己对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的积极态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解猫的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的猫的特点和生活习性的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课题，激发学生对猫的兴趣。
（2）引导学生谈论自己对猫的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生疑问。
（3）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
（2）进行生字词书写练习，巩固记忆。
（3）运用生字词进行句子练习，提高运用能力。
4. 总结拓展：（1）让学生谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注身边的动物，培养关爱和保护意识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，写一篇关于某种动物的短文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 单元测试：通过单元测试，了解学生对课文内容和相关知识点的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，相互评价，提高自我学习能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示猫咪的图片、视频或实物，营造一个生动有趣的学习环境，激发学生对猫的好奇心和兴趣。
人教版四年级语文上册《猫》教学设计
人教版四年级语文上册《猫》教学设计人教版四年级语文上册《猫》教学设计一、教学目的知识与技能：1．理解并掌握“乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“听凭”“生气勃勃”造句。
2．感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次表达的写作方法。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格乖僻，小猫的淘气得意，体会老舍先生对猫的喜欢之情。
2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．培养独立的阅读才能，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生保护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的乖僻性格及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描绘了猫的乖僻性格和满月时的淘气得意。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的乖僻鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和得意，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带着学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作理论中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学过程〔一〕联络生活，建立情感1．哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经历进入语文学习。
多媒体课件展示猫的各种形态，可以使学生感受猫的得意。
小学四年级语文《猫》教案
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案3篇小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
《猫》四年级语文教学设计三篇
《猫》四年级语文教学设计三篇篇一：小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，能用“任凭??”“非??不可”的句式说句子。
2、学习课文1、2自然段，有感情地朗读课文第1、2段，体会猫的古怪和可爱。
3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征，是本课学习的重点。
【教学过程】一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人，让我们一起来看它们吧。
（出示猫图片）2、同学们喜欢猫吗？老舍先生也特别喜爱猫，他还养了一只猫，想不想知道他家的猫是什么样的让我们来学习这篇课文——《猫》。
（板书课题：15 猫）3、齐读课题。
二、初读课文，理清脉络1、师：现在请同学们打开书第70页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：在作者笔下这是一只什么样的猫。
2、生自由朗读，师巡视指导。
3、生交流汇报。
4、根据学生的汇报教师板书出来。
5、结合学生的回答，给__分层次：第1——3自然段：写长大了的猫。
第4自然段：写满月时的小猫。
三、议读，体会作者对猫的感情（一）讲解第1自然段。
1、根据学生回答的有关猫的特点的词，我们看到这些特点是相互矛盾的，难怪作者说：“猫的性格实在有些古怪。
”文中哪一句写了古怪？课文第一句。
前三个自然段围绕哪句话写的？2、这么古怪的一只猫，作者又是怎么写出它的特点的呢？老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点，自己默读第1自然段，边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。
3、生默读。
4、重点指导贪玩、尽职的特点。
①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”？指名读。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯会来。
”想想猫出走一天一夜没回家，谁会呼唤它？又是怎样呼唤的？（生进行模仿）②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”？指名读。
四年级上册语文猫教案
四年级上册语文猫教案四年级上册语文《猫》教案教学内容：《猫》一课教学目标：1.了解猫的基本知识，培养学生对于猫的兴趣；2.培养学生观察力，提高学生的文字理解能力；3.通过朗读和欣赏文学作品，提高学生的语言表达能力。
教学重点：培养学生观察力和文字理解能力教学准备：1.教师准备图片或视频关于猫的相关资料；2.教师准备可供学生欣赏的与猫有关的文学作品。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生讨论是否有养猫的经验，激发学生的兴趣。
2.教师展示图片或视频，向学生介绍猫的特点、习性、饮食等基本知识。
二、学习与讨论（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《猫》，并解读课文中出现的生字、词语，让学生理解课文的内容。
2.分组讨论，学生根据课文内容回答教师提出的问题，提高学生的文字理解能力。
3.引导学生观察课文中描写猫的细节，培养学生的观察力。
三、欣赏文学作品（10分钟）教师朗读与猫有关的文学作品，比如《渔舟唱晚》中的“小小船儿轻拍水，猫儿在船底打起哈欠”的描写，让学生感受猫的形象在文学作品中的表现。
四、小结（5分钟）1.教师与学生一起总结课文中关于猫的知识和描写，确认学生对猫的认识。
2.鼓励学生运用生活中的观察和感受写作，提高学生的语言表达能力。
五、拓展延伸（15分钟）1.让学生自由选择一篇与猫有关的文学作品，学生可以朗读或背诵作品。
2.学生可以通过查找资料，制作一份关于猫的小海报、小手册等。
3.组织学生在课堂上分享自己和猫相关的经历和观察，让学生相互交流。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解了猫的基本知识，培养了学生对猫的兴趣。
同时，通过朗读和欣赏文学作品，提高了学生的语言表达能力，让学生对猫有了更深的感受。
但教师在教学过程中应更加注重学生的参与和互动，让学生更加积极地参与到教学活动中来。
语文人教版四年级上册《猫》教学设计
《猫》教学设计【教学目标】1．知识目标：体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。
2．能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．情感目标：通过学习课文，懂得保护小动物。
【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学流程】一、情景导入。
（3分钟）同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）想亲眼看看各种神态的猫吗？（想）下面，请同们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。
（出示课件）谁来说？（生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等）同学们说的真好，用词也很贴切。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢？这就是我们今天要学习的课文。
（板书课题）老师特别希望同学们用心的来学习这篇课文，请大家齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
（设计意图：用图片导入课题，激发学生学习兴趣）二、出示学习目标。
（1分钟）1、体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。
2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习课文，懂得保护小动物。
（设计意图：让学生明确本节课完成的学习任务，使学生明白这节课所有的学习活动是为了完成的学目标。
）过渡：同学们明确了本节课的学习任务之后，请根据老师的学习提示一步一步地进行学习。
三、出示学习提示（一）（8分钟）1、自由读课文思考：作者是从哪两个方面来写猫的？2、默读课文想一想：课文第一部分主要写大猫的什么特点？第二部分又写了小猫的什么特点？四、学生自学，教师巡视。
五、汇报自学情况。
1、作者从大猫和小猫两个方面来写的。
2、课文第一部分主要写了大猫的性格实在有些古怪。
第二部分写了小猫的淘气可爱。
（板书：性格古怪淘气可爱）（设计意图：通过自学，理清文章脉络，培养学生独立思考和自主学习能力。
）过渡：同学们学习的特别认真，那么作者是如何把猫的特点写具体的，下面我们继续学习课文，请同学们一起来看学习提示（二）的内容。
(人教新课标)四年级语文上册《猫》教学设计
2.价值观目标：通过学习《猫》一文，引导学生树立正确的价值观，尊重生命，关爱动物，保护大自然。同时，教育学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
教学设计：
1.导入：通过图片展示，引导学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
8.作业布置：让学生观察生活中的动物，记录它们的特点和行为，为下一节课做好准备。
二、学情分析
四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，对于描述性课文的学习有了一定的基础。在此基础上，他们对动物题材的文章通常表现出较高的兴趣，尤其是对生活中常见的动物，如猫。学生对于课文中描绘的猫的行为特点能够产生共鸣，但可能对作者深层情感的理解存在一定难度。因此，在教学过程中，需要关注学生对课文情感的感知与体验，引导他们从字里行间体会作者对猫的细腻情感。此外，学生的写作能力参差不齐，需要在教学设计中针对不同水平的学生提供适当的写作指导，帮助他们提升写作技巧，激发创作潜能。通过本章节的学习，预期学生能够在已有基础上进一步提升语文素养，培养关爱动物、尊重生命的价值观。
3.阅读作业：推荐阅读与猫相关的书籍或文章，如《夏目漱石与小猫》、《猫的故事》等。通过拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高语文素养。
4.课后讨论：分组讨论以下问题：
a.课文中，作者为什么喜欢猫？请结合具体事例进行分析。
b.你认为猫有哪些优点和特质值得我们学习？请举例说明。
5.家长参与：鼓励学生与家长分享所学内容，让家长参与学生的观察和讨论过程。家长可以协助学生记录观察到的动物特点，共同完成写作作业。
2.教师巡回指导，针对学生存在的问题进行解答和指导。
四年级人教版《猫》教案设计（通用6篇）
四年级《猫》教案设计四年级人教版《猫》教案设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级人教版《猫》教案设计四年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《猫》教案设计篇1教学目标：1、理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
2、初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。
3、引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。
重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。
教学过程：一、复习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、剖析“古怪”1、自由朗读课文第一部分（1—3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面？（1）猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）。
（2）高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。
（3）有时（胆小），有时（勇猛）。
2、作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。
运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用“任凭……也不……”说句子。
（3）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！提问：“屏息凝视”是什么意思？感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。
（4）学生个人展示：朗读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（5）它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
（6）回顾课文第一部分脉络。
三、体悟“情感”作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。
小学语文人教版四年级上《猫》教学设计（通用13篇）
小学语文人教版四年级上《猫》教学设计（通用13篇）小学语文四年级上《猫》教学设计篇1【教学内容】小学语文人教版四年级上册15课【教学目标】1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
【教学重点】学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
【教学难点】从描写中体会对猫的喜爱之情。
【教学准备】师：多媒体课件生：搜集生活中小动物的图片，办一期展览。
【教学过程】一、图片展示，插图揭题。
1、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识一下吗？（出示猫的图片）这小朋友，大家一定不陌生吧？来，让我们一起来呼唤它（教师板书课题）二、初读课文、理清条理。
1、请同学们带着这些问题走进课文，找找课文主要写了什么？2、今天就让我们先来看看大花猫，同学们都说到它的古怪，请你马上来找找，大花猫的古怪具体表现在哪里？二、重点研读第1——3自然段。
1、讲读第1自然段。
（1）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。
（2）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。
（又老实又贪玩）（3）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
（4）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
尽职：指尽到责任。
师：理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
（一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
）屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。
（5）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
（6）师相机板书：老实、贪玩、尽职（7）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
（8）齐读第一自然段，说说你还读到了什么。
（学生会从文章的写作手法上入手，教师相机引导，让学生体会作者的精妙的写作手法。
）2、自读第2自然（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（猫的性格实在有些古怪。
四年级上册语文《猫》教学设计
四年级上册语文《猫》教学设计四年级上册语文《猫》教学设计1学习目标1、会认“乖”等7个生字，会写“凭”等13个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重、难点了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。
课前准备1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片)；猫叫声录音带。
2、学生收集有关猫的图[文资料，张贴到教室的相关栏版上，办一期“猫趣”展。
第一课时导入新课1、师生交流。
a．导语：观看了同学们精心布置的“猫趣”展版，老师对猫的了解和喜爱都更进了一步，这小生灵真是有趣、可爱!参观了“猫趣”展，你最想说什么?b、师生各抒己见，谈“趣”激情。
2、揭示课题，简介老舍。
整体惑知1、自由练读课文，达到正确、流利。
(可自读，可同桌一起读)2、反馈生字词预习情况。
自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。
3、教师范读课文，学生听后交流：老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象?4、默读课文，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理?5、展示交流，理清脉络“方法”有三：a、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。
b．设计填空题，如：课文共有()个自然段，第()至第()自然段写大花猫()；第()自然段写满月的小猫()。
c、设计板书，如：老实贪玩尽职(大花猫)性格古怪高兴时……不高兴时……胆小勇猛(满月的小猫)淘气可爱剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。
2、小组合作学习：每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。
语文人教版四年级上册《猫》教学设计(蒙秀峰)
语文人教版四年级上册《猫》教学设计（蒙秀峰）小学语文四上：《猫》教学设计南宁市翡翠园学校蒙秀峰[教学过程]一、创设情境，激情导入。
引入课文、先谈“猫”同学们，猜猜老师给你们带来了什么？（课件显示猫和它的声音，然后发布手工制作的猫）2、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的？或者是你们之间发生的小故事？（指两名学生分别说和猫发生的小故事、猫的样子）（师：听了你们的发言就知道你们很喜猫。
）2.我也喜欢猫。
猫很有趣。
让我给你介绍一下。
听了介绍之后，我相信你一定对猫有了更多的了解。
3、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
【黑板书写：猫】第一次读课文，并感觉它是一个整体。
1.检查预习。
预览师：在学习课文之前，老师先来看看大家前置学习做得怎样。
（1）四人小组讨论交流汇报（指一名学生汇报，评一评看看谁做得到位了，老师展示学生前置学习卡。
并把做得优秀的贴到思考擂台处。
）（2）大声朗读新单词。
性格贪玩尽职开辟抓痒任凭跌倒碰撞无忧无虑屏息凝视丰富多腔枝折花落读完了这些词语，你还有哪个词语不理解的？学生提出：“屏息凝视”、“丰富多腔”、“任凭”。
三个词语，在讲课中解决。
（3）学习新单词。
同学们，在向学生学习汉字时，你们认为哪个单词更难记住，或者哪个单词容易出错，需要提醒？学生交流后，师示范写：痒、辟，（提醒学后注意：瘙痒是一种疾病的前缀，而不是一个宽泛的单词部分。
不要在左边加一个点。
）学生们练习这两个单词。
我们用一种很好的方法记住单词“Pi”，并展示相关的课件。
你看我们的汉字多棒啊。
我希望你能更好地记住这些新单词！这就是我们区分这个新词的方式区别“辟”的形近字老师：学生们的预习很好。
我会奖励你一个大苹果（去思考挑战竞技场发布一个大苹果）师：现在让我们走进课文和老舍爷爷一起去感受他的那只猫吧。
（５）快速默读课文：思考作者分别写了什么时候的猫？（成年后或者说长大后的猫，和满月的小猫小时候或者说小时候的猫）那么课文的哪些自然段写了长大后的猫和小时候的猫？（１－３自然段写了长大后和猫，第四自然段写了小时候的猫。
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语文人教版四年级上册《猫》教学设计（蒙秀峰）小学语文四上：《猫》教学设计南宁市翡翠园学校蒙秀峰
【教学过程】
一、创设情境，激情导入。
引入课文、先谈“猫”
同学们，你们猜老师给大家带来什么呢？（课件出示猫，及猫的声音，继而贴出手工制作的猫）
2、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的？或者是你们之间发生的小故事？（指两名学生分别说和猫发生的小故事、猫的样子）（师：听了你们的发言就知道你们很喜猫。
）
2、我也喜欢猫，猫可有趣了，我来给大家介绍一下，（微课出示）听了介绍，相信大家对猫，一定有更多的了解。
3、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
【板书：猫】齐读二、初读课文，整体感知 1、检查前置学习情况。
预习
师：在学习课文之前，老师先来看看大家前置学习做得怎样。
（1）四人小组讨论交流汇报（指一名学生汇报，评一评看看谁做得到位了，老师展示学生前置学习卡。
并把做得优秀的贴到思考擂台处。
）
（2）朗读生字词。
性格贪玩尽职开辟抓痒任凭跌倒碰撞无忧无虑屏息凝视丰富多腔枝折花落读完了这些词语，你还有哪个词语不理解的？学生提出：“屏息凝视”、“丰富多腔”、“任凭”。
三个词语，在讲课中解决。
（3）学习生字。
同学们，在自学生字时，你认为哪个字比较难记或者哪个字容易写错需要提醒大家的呢？
学生交流后，师示范写：痒、辟，（提醒学后注意：
痒是病字头，而不是广字部，辟左部上不要加点）学生练习这两个写字。
我们用一种好方法来记这个“辟”字，出示有关课件。
（你看我们中国文字是多么的奇妙，希望大家用更好的方法来记牢这些生字哦！我们是这样子来区别这个辟字
区别“辟”的形近字
师：同学们的前置性学习不错，奖励大家一个大苹果（到思考擂台去贴大苹果）
师：现在让我们走进课文和老舍爷爷一起去感受他的那只猫吧。
（５）快速默读课文：思考作者分别写了什么时候的猫？（成年后或者说长大后的猫，和满月的小猫小时候
或者说小时候的猫）那么课文的哪些自然段写了长大后的猫和小时候的猫？（１－３自
然段写了长大后和猫，第四自然段写了小时候的猫。
）一目了然这篇课文可分为几部分？
也就是说几大？生：两部分。
你能找出最能表达这两段段意的中心句出来吗？生：找中心句：课件出示：
（１）猫的性格实在有些古怪。
（２）小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。
你又能把这两
句话串起来，再加上自己怕一些语言来说一说课文的主要内容吗？（课件出示主要内容）
师：你真会读书！你读懂了课文主要写猫性格的（古怪），和小猫的（可爱和淘气）。
板书。
（古怪）（可爱和淘气）
师：小结，像这样把几个自然段的中心句串起来再加上自己的语言来概括课文的主要
内容的方法叫中心串联法。
（课件出示）
三、精读“古怪”，感悟“猫”
1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自由读第1自然段。
请同学们找出在关的句子
读一读。
预案：（注：“△”表示顺序随学生课堂交流而定。
）△
老实：抓住“乖”字，类比生活体验，猫的确很乖“乖”是什么意思？如：哇，孩子
你真乖！已给外婆买好生日礼物了。
△
乖孩子，快去把作业写完了，陪妈妈去散步哦！
你听出来了吧？“乖”原来是指孩子很懂事，很听话。
在这里是指，引读有关句子：
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不管。
古怪的句子还有吗？贪玩：找出贪玩的句子品味读好写猫“老实”的句子。
△贪玩：抓住“一天一夜”、“任凭… … 也… …”用它说话。
品味猫贪玩表现
时引导想象：
①、猫贪玩出走后，小猫想妈妈了，站在墙头上不断的呼唤：“妈妈，妈妈，你在哪
里呀？我想你了。
” 可是（学生接读它决定出去玩玩，就会… …不肯回来）②、老舍
爷爷想猫了，他拿着猫最喜欢的鱼，一边敲着碗一边叫唤：“猫咪猫咪，你在哪里了？今天有你最爱吃的鱼呢？“可是（学生接读它决定出去玩玩，就会… …不肯回来）③、老舍爷爷还写下了这样一句话，想对所有的读者说：（学生接读它决定出去玩玩，就会… …不肯回来）可见，这真是一只（贪玩的猫）。
用“任凭… … 也… …“造句。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。
它的古怪还体现在哪里？△尽职：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”
抓住“屏息凝视”“非… …不可”
（“屏息凝视”指屏住呼吸），聚精会神地看。
屏，抑制；凝，注意力集中。
或者说（指控制呼吸并专注地看）课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
）
①结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。
（请一名学生上台说并做动作演示屏息凝视加深理解猫的尽职）
②“屏息”是否就是不呼吸了呢？
③连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读？（生练读）
④同学们，我们看着屏幕上的小猫，屏息凝视，体验10秒钟。
交流感受
⑤体会“一连”“非……不可”：同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢？就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？（180分钟）又是多少秒？（10800秒）是10秒钟的多少倍？（1080倍）而我们刚才才体验了10秒钟啊！（生激情朗读）可见，这真是一只（尽职的猫）。
小结：
请大家看黑板，师指板书，深情地说：老舍爷爷的猫既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）。
４、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？
猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。
猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。
猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。
５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。