[一年级语文质量分析]一年级语文试卷分析表
一年级语文试卷分析表

一年级语文试卷分析表一、试卷整体结构本次一年级语文试卷包括基础知识、阅读理解、看图写话等部分,总分 100 分。
试卷涵盖了拼音、字词、句子、课文内容等多个方面的知识点,题型多样,包括填空题、选择题、判断题、连线题、阅读理解题和写作题等。
二、学生答题情况分析(一)基础知识部分1、拼音方面,大部分学生能够正确认读声母、韵母和整体认读音节,但对于一些容易混淆的拼音,如“b”和“d”、“p”和“q”等,部分学生出现错误。
2、字词方面,学生对于常见的汉字书写掌握较好,但在同音字和形近字的区分上存在一定困难,例如“目”和“木”、“进”和“近”等。
3、句子部分,多数学生能够按照要求完成句子的仿写和补充,但在标点符号的使用上不够准确,部分学生不能正确使用逗号、句号和感叹号。
(二)阅读理解部分1、这部分题目对于一年级的学生来说有一定难度,大部分学生能够理解短文的大致内容,但在细节的把握上不够准确,回答问题时语言表达不够完整。
2、一些学生不能从文中找到关键信息,对问题的理解存在偏差,导致答题错误。
(三)看图写话部分1、大部分学生能够根据图片内容进行简单的描述,但存在语句不通顺、表达不清晰的问题。
2、部分学生观察不够仔细,遗漏了图片中的重要信息,影响了写话的内容完整性。
3、还有一些学生词汇量有限,使用的词语较为单一,缺乏生动性和想象力。
三、试卷难易程度分析1、整体来看,试卷难易程度适中,既考查了学生对基础知识的掌握情况,又对学生的阅读理解和语言表达能力有一定的要求。
2、基础知识部分占比较大,难度适中,能够有效检验学生的课堂学习效果。
3、阅读理解和看图写话部分难度相对较大,对学生的综合能力有较高的要求,这也为今后的教学提供了方向和重点。
四、教学改进措施1、加强拼音和字词的教学,通过多种形式的练习,帮助学生巩固和区分容易混淆的拼音和汉字。
2、注重句子训练,加强标点符号的使用教学,提高学生的语言表达准确性和完整性。
3、在阅读教学中,引导学生学会阅读方法,培养学生从文中提取关键信息的能力,提高阅读理解水平。
小学语文试卷分析表

小学语文试卷分析表
年月日
说明:
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素:⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度,各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例;⑵、试题是否规范,是否符合大纲(课标)要求,命题与大纲(课标)、教材的联系程度;⑶、试卷是否清楚、准确,有无错误;⑷、题型和题数,难度和区分度,覆盖面和重点、难点的体现;⑸、评分标准是否科学、合理、规范,阅卷评分是否严格、公正、无误;
2、“答对人数”:指得分在该题满分的90%(含)以上的人数。
1 / 1。
一年级语文试卷分析表

(2)学生对于学习方法的掌握还不够。在平时的教学中,我们要进一步注重培养学生良好 学会不动笔墨不读书,教给学生如何动笔,教给学生一定的读书方法,并让学生在大量的阅 运用。
(3)这次阅读主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面情况看:学生的理解能力应
(一)、平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面,看懂图意,然后根据画面内容 象,学写句子。 教学改 进措施
一年级语文期末检测试卷分析
学区(学校)名称 巴下小学 填表人 梁世燕
试题板块 题号 应得分 平均得分 得分率 一 10 9 90 二 8 7 88 三 8 7 88 四 8 6 75
第一部分 五 9 7 78 六 10 8 80 七 6 5 83 八 4 3 75 九 12 10 83 十 4 3 75 9 6 67
末检测试卷分析
2013年 7月 12日
第三部分 十二 十三 十四 10 6 60
均分 71 检测人数 15
”:一是字、词拼音;课文填空,造句的检查。二是阅读;其 既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况,又 段要求,体现了《语文课程标准》的精神和要求。
都有错别字出现。在今后的教学中,教师应当把所教的字放 方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句 学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生多 进行写句子练习。
时的教学中,我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯, 给学生一定的读书方法,并让学生在大量的阅读实践中加以 运用。
解的水平。从卷面情况看:学生的理解能力应着重培养。
学会观察画面,看懂图意,然后根据画面内容展开合理的想 象,学写句子。
的训练。尤其是拼音,要反复地出现,学会正确地区分运用 。
章整体把握的能力,要引导学生一遍一遍地、有层次地读整 通顺到读通顺,读得不大有语气到读出语气,读出作者表达 的思想感情。
一年级语文质量分析表

存在的问题、出现的原因及改进措施
第三题拼读出物体名称并分类,大多数学生没什么问题,个别学生往四线格里抄写拼音时出现标调错误或没有标调的现象。
第四题个别学生还是出现“d”“b”部分的现象,造成知道一词的读音选错。同音字,部分学生不能很好的辨别“河”与“禾”。
第六题是填写量词,学生错的较多的是“一()黄牛、一()树叶”。在这道题中,还有学生错在书写上,一片树叶的“片”抄写错误,最后一笔带了勾。平时的书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分的主要原因。
开平区第一实验小学一年级语文学科期末检测质量分析
2014、1
一、试卷情况:
题型、题量、难易度、考查知识面
本次试卷命题依据一年级语文教学目标,对学生的知识进行多方面的考查,考查内容涵盖了拼音、字、词、句、写话等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分,其中拼音占23分,字、词、句占67分,写话占10分。共设九道大题。从整体上看试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,比较简单,覆盖面较广。
改进措施:
1、规范书写。从卷面上看,学生书写不规范,部分学生的字迹模糊不清,书写不工整。今后要更加重视学生书写规范、工整,卷面整洁。
2、注重良好习惯的培养。从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。
4、重视词语的积累,提高说话、写话的能力。
第二题是根据拼音写汉字,一四班的部分学生小鸟的“鸟”字书写不规范而丢分。
小学一年级语文期末试卷考质分析表

试
卷
情
况
分
析
该试卷能依据课标,以教材为载体,立足基础,适当加强难度,体现出灵活性、综合性。题型多样,符合一年级学生的认知水平,既考查了学生的基础知识,又考查了学生的读写能力和观察能力,对优等生、中等生、后进生都有所兼顾,适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但是写句子这一题超纲了。本次考试有十二大题,有基础知识、阅读、看图写话的考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句、标点,题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生
1.拼音掌握不扎实,声母、韵母、音节不会分类,部分学生的书写还不规范。2.生字掌握不够。这几个生字都属于二类字,但学生无法将字与拼音联系起来,导致出现第二题的连线错误率高达49%。一年级上册的教学重点以拼音和识字为主,说明重点把握不住。3.阅读题的错误率高达66%,可见学生的知识面还不够广,阅读理解能力有待加强。4.卷面不整洁,字迹不端正。很多学生为了赶考试进度,根本不管字迹端正与否。一味追求速度,而一旦完成试卷,又不会检查。
经
验
与
打
算
(1)阅读从低年级开始,由口头逐渐向书面进展,通过多写多练,达到“理解感悟”的目标。(2)今后的教学中,我要加强练习渗透,将一些练习引入课堂,有学有练,加深学生对知识的掌握。(3)平时要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
试卷、考质分析表
一年级语文质量分析表

有考试总会有失误,有失误就会有差异。但如果差距出来时,以积极的心态分析失误、寻找差距,及时调整自己的教学方式,就会不断提高自己的教学水平。
说明
1、等级划分标准
甲:85—100分乙:70—84分丙:60—69分丁:60分以下
三
四
五
六
七
八
应得分
2016
1344
2016
2016
3024
2688
2016
1008
实得分
1828
1257
1845.5
1824
2903
2472
1779.5
919
正确率
90.7
93.5
91.5
90.5
96
92
88.3
91.2
简
要
分
析
对
试
卷
命
题
的
思
考
本次试卷全面考察了学生综合知识素养,既重视考察学生基础知识素养,又重视考察学生分析,解决问题的能力。试题总的来说难易适中,但有个别题目有点偏难。一至七题,这些题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果,增强自己答题的自信心。第八题考察的是学生的阅读,这对于一年级的孩子来说太难。
2012—2013学年度上学期小学语文期中考试
质量分析表
学校:武昌区丁字桥小学填表人:王凌填表时间:2012.11
年级
应考
人数
实考
人数
甲
乙
丙
丁
优良率
%
合格率
%
总分
均分
一年级语文考试质量分析已修改

附件三
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沙湾县期末考试质量分析表
单位 五小 年级 一年级 语文 学科 表一:本学科各等级百分率及三项指标数据 各分数段百分率 三项指标 优 秀 率 (%) 1.第一题中第1小题,第6小题,第7小题,第三大题学生不明白题意 失分较多。 2.第一大题的第7小题学生顺着会背,补充完整有困难,也是平时训 练的少了。 3.个别学生书写不规范,卷面不整洁。 4.学生答卷粗心,是因为老师读题时不用心听。看来我们平时在引 导学生审题方面要严格要求。培养学生的身体能力和习惯。 5.根据课文内容填空题失分多,学生虽然会背但书写时错别字多, 是老师训练不到位。 6.阅读题失分多,学生没有良好的倾听习惯,理解能力和分析问题 能力差。 7.自由写话,语句不通顺,不会使用标点,有错别字。而且大多数 学生只写了一句话,如:我的理想是长大当一名警察,保卫祖国。 太空洞。
试 卷 中 反 映 出 的 主 要 问 题
1.在平时训练中要灵活多样,拓宽文本内容。 2.加强写话练写,正确使用标点,要求语句通顺,鼓励学生大胆写 自己想说的话,培养学生的想象力。会积累好词好句,学会运用。 3.扎实上好写字课,平时对学生的书写严格要求,开展形式多样的 教 写字活动,激发学生的写字兴趣,培养良好书写习惯。 学 4.培养学生的答卷习惯,认真听仔细审题,养成检查的习惯。 建 5.文中的重点句段,在会背的基础可让学生写写。 议
百 百 百 60 百 及 考试 100 84 69 平 人数 ︱ 人 分 ︱ 人 分 ︱ 人 分 分 人 分 均 格 数 率 数 率 数 率 以 数 率 率 85 70 60 分 (%) (%) (%) 下 (%) (%) A 51 70 B 16 22 C 2 3 D 4 6
86 95 70
一年级语文试卷分析表

项目:抄写、看图写字、看拼音写字、看图写反义词、按课文内容填空。
原因:学生书写工整、规范;对拼音和一类生字掌握牢固,基础知识练习做得多。
考差的项目及原因:
项目:多音字选择、课外看拼音填空。
原因:学生对多音字掌握不好,练习也少;对客观灵活的题目学生不够自信,没有将书本知识运用于实践中;同音字掌握不好,易混淆。
苏光中心小学2017-2018学年第一学期语文科期末试卷分析2018年1月
年级班级
一年级
在籍人数
536
总分
50240
优秀
良好
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
任课教师
语文
实考人数
536
均分
93.73
461
0.86
504
0.94
520
0.97
16
0.029
分项(分类)统计正确率
内容分析:考好的项目及考差的原因
今后打算
试卷评析
项目实得分应得分正确率66221440.775
三.634364320.986
四.12646128640.983
五.424642880.990
六.404742880.943
七.308632160.959
八.700685760.816
九.802485760.935
7.家校紧密联系,共同促进后进生的进步。
本次语文试卷,体现了新语文教学大纲的要求,符合一年级孩子要学好拼音,掌握识字、写字,分量适中,题型多样,课内外都有,主要考查孩子对字词课文掌握情况。试卷重基础,偏浅显。
总体来说,孩子们考得还是不错的。
一年级语文第二学期期末试卷质量分析表1

2015-2016学年第二学期语文期末试卷质量分析表学校年级:一年级应考人数32 实考人数31 平均分93.5 优秀率83.9%达标率96.8%题目学生掌握情况错误的类型及原因试题的评价和建议基础知识第一题大部分能认真书写,但严格按照四线格的结构来写却不是很标准,出错的有6人,第二题有8人出错,第三题有8人出错,第四题有25人出错,第五题有3人出错,第六题有5人出错,第七题2人出错,第8题4人出错,第9题8人出错。
第1题,“念”的上部分是“今”有一个孩子写成“令”;“常”写成了“带”。
第二题,错集中在“以、已”“道、到”“坐、座”“在、再”的选择上,这些字也是在平时容易出现错误的字词。
这样的词语用来考察低年级学生有些难度,一年级识字量虽然很多,但并不能准确掌握,这些词语选择对高年级孩子来说也是难点。
第三题错误集中在减一减“树”上,有的去掉了木字旁,有的只留下了木,还有的留下了“对”,应该如何评判。
第四题,集中错在“级、岁、再、为”这几个字的笔画上.这些生字的书写,强调得不够,也缺乏要求和练习。
第六题集中错在“夏”的书写,这个字不是要求会写的字,考察不明确。
第八题学生对如果在读题的过程中不仔细,极易出现理解性错误。
基础知识考查面非常广,要求写的诗句、音节、音序、生字、组词、造句、搭配、补充课文题目、课文内容填空、课文内容判断等知识点在本学期的语文学习中均已覆盖。
全面考查了学生对基础知识的掌握情况及对课本知识得掌握、理解及运用能力。
也有很多都是平时反复强调、训练的内容,教材的重难点、基本知识点在试题中都有体现,非常适合一年级学生的认知特点,老师教学和复习基本都能把握住。
只是题量太大,写的内容太多,对一年级的孩子来说,有一定难度,要求孩子会背诵会填空。
孩子错多数都能出在易混的字词上,也些也练习讲解多次,但对一年级的孩子的孩子来说,记忆快,以往也快,需要老师想办法多讲解,让孩子记忆牢固。
阅读阅读题全部做对的不是很多,有11人全对,其余学生都会出现点错误。
一年级(4)语文试卷分析表

实验小学一年级语文期中考试成绩项目分析表
注:1.所有小数均保留一位小数。
3、从我班试卷面反映来看:第二大题孩子对于单复韵母的掌握还是不到位。
第五大题音节拆分时
分析表
拆分时还是丢三落四,该去鱼点的没去鱼点,该打声调的没打声调。
第六大题反映出孩子对于笔画认
监考老师读题,但少数孩子还没有养成良好的考试习惯,尤其是独立完成试卷的习惯,需要在平时的笔画认识度不够,有待加强。
第九题因刚接触笔顺所以孩子还是不熟练。
4、对于一年级孩子来说,
平时的教学过程中不断加强
加强
级孩子来说,养成良好的学习习惯至关重要。
我们要加油啊!。
一年级语文试卷质量分析表

ºÃ¾Ã²»¼ûºÓ±±¿Æ¿¨¾ÍÊǶªÎ¢¶Ë»î¶¯»¹USµØiuywiuhiuhfihÒ»Ìõ¹·È¥ÎïÒµ¸ÁÇ©¶©Óë¸ÁÓê¹Îµç»ú¹þ°´¼¾¶È½»¿¨¸ø´ó¼Ò¿´¹þ¿ªÊ¼¾Í´ò¿¨»ú»á¶ª°´»õÎïÒ»´óºÅifUI°¢·ûºÏi¿´½á°¸»ò¿ÏµÂ»ù°µºìÉ«µÄ¿Æ¼¼¹þ¿Æ¼¼¹þ´ò¿¨»ú»ã¶¥¿Æ¼¼°¢¹þÈø¿Ë¼¼ºÓÎÒ¿´½Ç¶È·¶ÂÉʦ¿Õ¾©¶«·½ÀîÊé¼Ç°¢¶Å¹þ¿âºó¶Æ¸õ ¾Ù¸ö°´¼¼Êõ´òÁË¿¨¼¯Ë®ÀÈ´ò¿¨»ú°®ÉÏÁË´ò¿¨»ú°¸Àý¿âµÄ¼Ç¼ÁË¿ò¼Ü°¢Ë¹Àû¿µµÄ¼ÓÀ»á¼Æʦ´óÁ¢¿Æ¼¼Èö´óÁ¢¿Æ¼¼°¸ÀÖɽ¿¨µÂ¼Ó¬¿¨Ë¹½¨µµÁ¢¿¨½¨Ë¾µÄÁË¿ò¼Ü°¢Àɽ¿Úµ½¼ÒÁË¿¨½¨Ë¾µÄ¿´À¬»øÊ©µÙÀû¿Ë½ð°²Àûɽ¶«¿ó»ú°£Àï¿ËɾÛ¡¿Æ¼¼°¢ÈøµÂÂÌ¿ó½¨Éè´òÀ×ÁË¿¨»úÊÇ´óÁ¢¿Æ¼¼°®ÉÏÁË´ò¿¨»ú°¸Àý¿âÊ®¾Å´ó¿ªÊ¼¾Í·¨¿¼Ê±¼ä·¨¿¼Ê±¼ä¶Ô·½¿ª¾ßʱ¿Û·Ñ¼´¿ÉÉæ¼°·¨¿¼Ê±¼äºÆ·á¿Æ¼¼°¢»¢µç»°·ÑËÀuehriuseiuhisauhdiahbdkjba½è¿îºó¿Î½Ì°¸»ã¶¥¿Æ¼¼°¢¿ÏµÂ»ù¼°¿Õ¼ä¿¨¼¶´ò¿¨»úÈý´ú¿¨¾Ù°¸Ëµ·¨ºÚ¿Í¼¼Êõ¿´·ç¾°¿¨»úÊÇÓÐTUIYGTUIYAWIUIUAH»á¼Æʦ¿ì½Ý·½Ê½ÊÇ¿ª¾ß·ÅµÃ¿ªÊǾµä¿î¼¸µã¿ª·¹»ú¹ØºË¶¨¿Æ¼¼¹Ý»á¼Æʦ·¨¿¼Ê±¼ä¸£¿Ë˹µÄ¸£¿Ë˹µÄ¿´·¨¾«Éñ¿É¼ÎµÄ·¶ÂÉʦ¿Õ½¶«¸¸ÀϿɽÓÊܵĺ󷽿ÉÁªºÏá÷ÁÔ»á¼Æ·Ö¼¿ÛË®µç·ÑÂÌ¿ó½¨Éè´òÁ˸ö¿ì½áÊøÁË¿µÏ¸ñ»á¼Æʦ¸±¿Æ¼¶Ëµµ½¸¶¿î½¡Éí·¿»á¼Æʦ»á¼Æ·¨»ÒÉ«¿Õ¼ä¸¶»õ¿îÊý¾Ý»Ö¸´»á¼Æʦ¿´·ç¾°¾Í¹þÈö¸øID°¡¹þ´ó»¢´ó½«¾üÀ¿ª¾àÀë·¿´û¿¨½¨Éè·½ÁË¿ò¼ÜÈöishfklhfkljskfjhksjdh¾ÍÓкøÐһ˻¯ºó·½¿ÉÈö½¿ºÍ¹þ¹¨Ò»´ó¹øÎÒ°¢USÒ…¸±¿Æ¼¶Ê¥·ðɽ»á¼Æ·¨¿Í»§»ú ±±¿Æ¼¼º£±ß¿´¿Õ¼´ÊÇÉ«µ³ÄÇ¿é¾²°²ËÂÄã¿´¼û°ÂµÂÈü¿¦ÄÉ˹¿ÏµÂ»ù¿¨ÊӽǴò¿¨»úÊÇ°¢Ë¹¶ÙÈö´óËù´óËù´óËù´óËù´ó´óËù´óËù´ó´óʤ¶à¸ºÉٵķ¢Å¶ÎÒ½ÚàÞÒ»¶¯Îﻪ·þÈÕ°¢¾Û¡¿Æ¼¼ËÀ°¡»¤·ôΪ¼×·½½è¿ÚÄØ¿ª·ÅÄÐiuhiusjsafkjurhieu ºöÓƸç¹æ»®¾Ö»·±£²¿VÄÐÄÐŮŮŮŮÄǿɾͲ»¿´¼Æ»®±í¿ã¹þÂ׿㺺¿Ú»¨Ô°¿ó¹Ü¿Æ¹¶¹âÌï·ÑÓ÷¨ÔººÃ¼¸°Ù¿ÞºÃ¼¸±é¿ÉºÃ¿´¹¨¿ó¹Ü¿ÆÑ̻Ҹ׿ÞÒ»»á¹ú¿âÒøÐйɿâ¹Ü¿ÞÒ»»á¸Ê¿àÓë¹²¿ÞÒª¸Ê¿àÓë¹²¿â¹ÜÔ±¿ÞÒ»¸ö¿ÞÒª¸Ê¿àÓë¹²UIºÍ¿Í»§²»¿´ºÃ¿â»ØÁ÷º¸¿©ÎïɫܽÈØÍõÉ«·Û˳·ç¶ú·Û×ÏÉ«·Û×ÏÉ«·ÖΪ·ÇÌθç´ó¹ÇÍ··çʪ¹ÇÍ´·ÖÊýÏßͬ¸öÈ˸÷¹©»õÈÕ
一年级语文学科具体试题测评情况分析表

2013-2014学年下期金水区凤凰台小学校一年级语文学科具体试题测评情况分析表填报人: 审核人:
(学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面)
图例:
(学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面)
图例:
(学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面)
图例:
(学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面)
图例:
(学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面)
图例:
(学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面)
图例:
(学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面)
图例:
(学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面)
注意事项:
1.各项数据要真实准确。
特别注意:此表仅是试卷中一道题的分析与统计。
整个试卷所有试题,均在此文档上继续复制。
不得另外以第几题重新命名文档。
2.学生典型答题情况需拍照留存,照片插入到本题得分率情况的分析版块,照片像素不小于800*600
3.填报文字为宋体5号字。
一年级语文期末质量分析(试卷分析)

2010-2011学年第二学期期末学科质量检测总结一年级语文一、本次质量检测各学科成绩统计(一)语文1.成绩统计表(保留一位小数)年级考试人数平均分及格率% 优良率% 备注一年级23 75.3 78% 57%二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级2.分数段统计表(单位:人)89.5—60 59.5--40 40分以下年级总人数100分以上99.5--8一年级23 0 13 11 1 5 二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级二、对本次质量检测成绩的分析说明一、试卷总体分析该试卷能依据课标,尊重教材制定,难易适度。
但知识覆盖面较窄,信息量不大,题量偏轻。
本次考试有八大题型,有基础知识的考核和阅读能力的考核。
基础知识的考核内容包括字、词、句,题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力,如,“我会数”“我会填”“我会写”,要考查学生能否读懂文章,能否从文中找到答案。
三、题目具体分析(一)基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第一、四、五题,全班学生都正确。
第二题有两个学生出现错误,一个将“开门”写成“看门”了,一个将“水田”写成“水天”了,这主要是学生拼读音节粗心造成的。
第三题有两个学生在组词时写了“目耳”一词,这两名学生还存在着一点问题,他们混淆了“木耳”与“耳目”这两个词语。
第六题“我会照样子写”,第一小题仿写词语全班都正确。
第二小题仿写问句有一个学生失分,主要原因是句子不完整,缺少主语。
第三小题仿写比喻句有五个学生出错。
有两名学生是粗心,将“的”丢掉了,还有两名学生是音节写错了,另外一个就是比喻不恰当,如“圆圆的月亮像火球”。
从这一题来看,学生对句的概念还比较模糊。
第七题“我会造句”,总体情况较好,只有四个学生造句写的不是很好。
因此要在以后的教学中加强联系。
(二)阅读能力部分阅读能力这一部分,大部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利完成课后的习题。
也有少部分学生在这一题失分较多,其中有三名学生数句子不会看标点符号,五名学生对短文理解较差而造成失分。
一年级语文期中质量分析表格

乌县公盛小学2012-2013学年第一学期期中考试成绩统计表学校公盛小学学科语文年级总人数平均分优秀人数(95分以上) 优秀率良好人数(90-95分)良好率及格人数(60分以上)及格率一年级21 89.6 7 33% 4 19% 21 100% 二年级年级总人数平均分优秀人数(90分以上) 优秀率良好人数(85-90分)良好率及格人数(60分以上)及格率三年级四年级年级总人数平均分优秀人数(85分以上) 优秀率良好人数(80-85分)良好率及格人数(60分以上)及格率五年级六年级乌鲁木齐县公盛小学2014-2015学年第一学期期中考试质量分析学校公盛小学学科语文年级一年级试卷分析:1、多数学生的基础知识扎实,失分少;个别学生基础知识不扎实,这一部分失多。
2、课内积累扎实,只有部分学生不审题,造成了失分现象。
3、阅读、写作能力是学生的薄弱环节,一年级学生刚开始学习生字,虽然拼音已经学完,但有些学生懒不愿去拼拼音,所以不能理解课文意思,不能从文章中寻找问题的答案,大部分学生在本题上失分较多。
4、本次试卷内容一般,大部分学生还是完成较好。
意见及建议:1、教师在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力。
2、要立足于课堂培养阅读能力和写作能力,习作教学要从新颖上下功夫。
3、采用多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的举一反三能力。
小学一年级语文上册期末测试质量分析表

见
或
建
议
2.课堂上要紧扣教学目标,将识字,写字,说话落到实处,使学生能熟练掌握学过的知识。
3.加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、写词,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
在平时教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。
4.学生都是不同的个体,年龄特征,性格特点,知识储备等参差不齐,在教学中要做到因材施教。特别是后进生,采用多种方法帮扶,做到课堂上多提问,课下多辅导,对于他们的作业争取做到及时纠正,使他们进一步树立学习的信心,从而提高全班教学质量。
第四大题,第一部分考查量词,部分学生不能正确找到“一片片,一张张,一朵朵”对应的词语;第2部分考查课文内容的掌握情况和语言表达能力。部分学生会背诵但是不认识字,选错序号。
第五大题,大部分学生完成的不错,有个别学生不会背诵课文或者会背诵不会写字。
第六大题是考查学生拼读拼音,理解题意的能力。第2小题,部分学生仍旧不会数自然段,有失分情况存在;第3小题,写反义词,部分学生写成组词,还有部分学生写拼音出现错误;第4小题一小部分不会在括号里填合适的词语;第5小题,写话部分,有几个学生不知所云,词不达意,这方面的练习在以后要常抓不懈。
中小学综合素质调研情况表(班级)
单位
小学
年级
一年级
2022年1月12日
班级
一一
任课教师
实有人数
47
参考人数
47
总分
4001
平均分
88.9
最高分
100
最低分
55
优秀率
51%
合格率
100%
备注
主
要
成
绩
试卷质量分析一年级语文

乌鲁木齐市第107中学试卷质量分析表学校乌市107中学科语文班级一年级评卷教师刘白燕一、试卷基本情况:1、试卷结构(本份试卷分为几部分、各部分内容):本试卷分为十一部分一、按顺序连线二、帮字母和音节找家三、读一读,把音节写下来四、照样子分解音节五、找出正确的音节写在四线三格里六、把韵母和整体认读音节按顺序排列七、选择正确的音节八、给水果涂上喜欢的颜色九、把下面的字选在括号里。
十、连一连十一、读懂下面的画,按要求在方框里画图。
试卷题型(本份试卷有多少题、各题的分值、所占比例):本试卷共11道题一、按顺序连线比例 12% 分值 12分二、帮字母和音节找家比例 9% 分值 9分三、读一读,把音节写下来比例 6% 分值6 分四、照样子分解音节比例 8% 分值8 分五、找出正确的音节写在四线三格里比例 12% 分值 12 分六、把韵母和整体认读音节按顺序排列比例14% 分值14 分七、选择正确的音节比例 10% 分值10 分八、给水果涂上喜欢的颜色比例 4% 分值 4 分九、把下面的字选在括号里。
比例 12% 分值 12分十、连一连比例8% 分值 8分十一、读懂下面的画,按要求在方框里画图。
比例 5% 分值5 分2、试卷命题特点:考查内容全面,试卷难易程度适中,注意学生各方面的发展。
3、学生答题基本情况:考生人数:41 及格人数39 及格率95.1%优秀人数14 优秀率34.1% 学生答题分析:在拼音部分,学生主要存在的问题是抄写不认真,往往能选对,却抄错。
出现丢字母,丢音节现象。
在读写这一部分,学生没有明白题意二导致失分。
课堂上也缺少相关的训练。
存在问题:1、对于基础知识,不仅要求学生会写、会背、会按原文填空,还要设计多种多样的练习,做到全面、细致,使学生灵活运用所学知识,使知识越学越活,逐步达到触类旁通。
2、积累词语的训练要加强指导。
积累内容要丰富,尤其是词组的积累,要适当地延伸。
积累时,不仅抄写,还要试着写几个,用上其中的一个说一句话,逐步学会用。
一年级语文试题评价、试卷分析

可以适当增加灵活性的题目
2016至2017学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表
学科:年级:
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
30
20
8
1
1
96.67
题类
答题状况
教学中存在的问题
改进措施
2016至2017学年度第一学期
小学秋季质量检测试题评价表
学校:卓楼小学学科:语文年级:一
试题名称
一年级语文试题
试题特点
本张试卷题量较少,充分考查了学生的能力,能照顾到不同层次的学生,适合小学低年级学生的特点。从各个不同角度考察学生对所学知识的掌握。
难度
难度不大
区分度
区分度明显
覆盖面
覆盖面比较广,既有基础知识又有灵活性的题。
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[一年级语文质量分析]一年级语文试卷分析表一、好的方面:学生对拼音的写法掌握的比较好,四线三格书写非常正确。
词语搭配掌握得很好。
对所学的生字掌握较好,看拼音写词语未出现错误。
对于形近字的分辨掌握的较好。
学生对于笔画顺序掌握的较好,队量词掌握的较好。
反义词学生掌握的较好。
二、不足之处:把词语排列起来组成句子,学生做得不尽如人意,因为以往都是训练要求写成句子,而这次却是要求学生排序号,学生出于经验做题,不明所以,令人感到遗憾。
学生虽然对所学知识掌握的比较牢固,但对于没有做过的类型缺乏应变能力,把知识学死了。
由于学生识字太少,理解力不是很强,不能正确理解题目的意思,所以导致学生作业速度的缓慢。
连线组词,因为有一定的限制,学生缺乏应变能力。
三、努力方向注重对学生进行养成教育,教育学生养成良好的学习行为和习惯,训练学生的速度,安格要求学生养成认真细致的学习习惯,不写错别字,不乱画。
拓宽学生的学习面,注重学生的课外积累,学以致用,活学活用。
加强对学生的口语训练,提高学生的说话能力,为高年级打好坚实的语言基础。
综上所述,以后的工作,要多一些细心,针对本期的薄弱环节,下一些功夫,争取把工作搞好。
岁月摇响生命的银铃,时间的车辙就这样周而复始的在它的轨道上运行着,那样急促,我们还在徘徊时,它却渐行渐远,期末测试如期而过,我们能做的就是在思考中反思我们的教学质量。
学校教育教学的质量,是学校追求的目标,也是学校生命力和竞争力所在。
为了更好提高教学质量,促进小学教育更好发展,现就本学期一年级语文的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
一、试卷评价这次测试试卷是以新课程标准为依据命题的。
主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累,掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。
这份试题许多题目的答案是开放的、多元的,重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力,意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始,真正能用好教材,教活学生。
题型多样。
本次考试试题有抄写词语、声母排序、看图片选择正确读音、看拼音写词语、组词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子;阅读考察学生阅读水平和情感、态度、价值观;写话题考察学生的看图和写话水平。
重书写与积累。
第一题要求吧所给生字写到生字格里,注重学生的书写;六、七、八、九题注重考察学生的语言积累。
二、试卷题型分析第一题,抄写词语,由于平时教学注重书写训练,所以本题大体情况良好。
没有出现潦草字迹。
第二连线题,声母排序连线,拼音教学扎实,复习阶段中是拼音。
这道题的正确率是最高的。
第三题,看图片选择正确读音,对于一些差生来说,zi的轻声读音和ū和的拼读规则依然陌生,所以完成起来有一定困难。
第四题,考察学生看拼音写字,学生完成得很好。
第五题,我会组词“在、再、坐、座”由于是二类字,很多学生会说但不会写,所以错得比较多。
第六题,量词填空,有个别学生对量词概念模糊导致出错。
第七题,反义词连线学生完成得比较好。
第八题,选字填空,有多数学生能答对第九题,选词填空难度较大,答案不唯一,例如第二小题“天上的星星()。
可以选第一选项‘很多很多’也可选第五选项‘闪闪发亮’”。
如此一来,学生就容易混淆。
所以此题答题情况不容乐观。
若干脆分A、B两组让学生做,也许孩子们更能理解。
第十题,照例子写句子,试卷上最失败的一个题。
究其原因,其一是“十分”“一边一边”并非教材内容,平时教学就没接触;其二,对于一年级第一学期学生而言仿写句子本身就难。
若本题内容换为教材涉及的句子训练,如:我爱北京天安门。
或小松鼠从树上跳下来。
或天越来越黑。
或弯弯的月儿像()。
学生答题情况一定不会如此糟糕。
快乐阅读一,按原文填空没问题,第二题可有一部分学生漏答,不是不会就是没看见这个题。
如此种种,着实惋惜!阅读二前两个题相对简单,但第三题就有分歧了:“妈妈的爱是清凉的风是说妈妈在大热天给我扇凉风”要求判断对错。
大多数学生判断对,但是严格讲这只是字面意思。
与高段语文“抓重点词语理解句子意思”的训练应该是一致的,这让我想起了《我的伯父鲁迅先生》一文“碰壁”一次的正确理解,你能说文中的碰壁就单单是鼻子碰到墙上的意思么?所以这里应该引导学生正确理解“妈妈的爱”,可是对于一年级孩子有必要讲解这么深刻么?讲了他们也未必会理解。
所以我认为这个题确实太难。
反映到试卷上的思维判断真让阅卷老师感到为难!最后一题是我会看图写话,孩子们格式及标点使用不规范有待加强。
三、存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩子,外地打工家庭就占一半多,学生基础参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导。
加上学前班教育比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比较低,所以很多孩子在学习上感到困难,即使教师在校耐心辅差也终究敌不过学生家庭不良习惯的负影响。
从试卷中反映出以下几个方面:审题能力有待提高。
识字不过关,字意不理解。
写字习惯有加强。
学生的语感有待培养。
四、教学反思1.继续加强汉语拼音复习。
从事多年的高段语文教学,我发现有的学生竟然不会拼拼音,而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时,忽视了学生独立拼读音节的训练,课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题,但一旦脱离了老师,就变得晕头转向,“b、d”不分,“q、p”不分,“h、f”不分,“n、l”不分,“z、c、”与“zh、ch、h”不分,“–n”与“-ng”不分,今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音激发求知兴趣,培养良好的学习习惯……兴趣是最重要的内驱力,特别是对于一年级新生,教师要善于抓住学生的学习心理,努力让学生发现兴趣的源泉,珍视学生学语文的点滴积极性,热情保护,真诚鼓励。
叶圣陶先生曾说:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。
”我们发现语文学得好的学生大多数具有良好习惯。
一年级正是培养学生书写习惯的重要时期。
教师要充分利用范写的作用,手把手的一个个进行有效的纠正,直到正确规范为止。
其次,教师应巡视进行指导,如发现有学生不认真或不按笔顺,及时纠正,促使学生养成良好的书写习惯。
有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。
良好习惯的培养,需要教师细心、耐心和恒心,要舍得花时间精力有意识地训练。
教师钻研教材教法要富有个性。
钻研教材是教师的十分重要的基本功。
语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映。
要吃透教材,洞悉教材的内蕴。
钻研教材要有寻根问底的钻劲,不满足于浮在表面,一知半解。
要有为难自己的勇气,多问几个为什么,不懂不装懂。
钻研教材一要独立思考,不能人云亦云。
教学参考书只能是参考,钻研教材一定要有自己独到的见解。
加强写话教学的研究。
我从来不认为作文是高年级的任务。
作文是学生的精神家园,是自己人生的“史记”,一年级学生想象力丰富,思想天真单纯,他们的很多想法虽直白但率直,教师应该保护他们想说想写的欲望,不必讲究什么章法结构,“最重要的原则”是“有话必说,无话不说,说须心口如一,不能说谎”。
《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自进行创造表述的过程”。
不造假,是对作文最起码的要求;写出个性,有创意,才是作文的关键所在。
因此,一年级语文也不可忽视写话教学的“三真”(真事、真心、真情);“三童”(童真、童心、童趣);“三有”(有个性、有创意、有价值取向)。
思维捋顺了,纠结的心也可暂时轻松一些,在反思中我们找到了差距,在思考中我们树立了目标,在实践中我们践行着教育者的圣神职责,让教育教学质量“更上一层楼”!痛定思痛的反思会鞭策师者整装,干一行爱一行,爱一行钻一行,仅此而已!本次期中测试,从题型的设计上,我感到不仅体现了新课程的理念,而且也准确地考察了学生们在学习阶段应掌握的知识点和能力点,更贴近了学生本身的具体实际。
现对我校一年组语文学科质量情况做如下分析:一、检测对象和基本情况本次测试,我区一年级共有12个班,1131人参考。
其中优秀人数是人,优秀率为,良好的人数是人,及格的人数是人,及格率是%,不及格的人数是18人。
二、具体答题情况分析(一)拼音乐园我会连,学生对字母表掌握很好,本题多数学生连线非常准确,只有个别学生不会连。
找到正确读音,学生连得比较正确,只有‘森’选择错误,造成失分。
看拼音写词语,本题出现的词语都是课本里出现的,而且平时练得比较熟悉,极少同学写错。
(二)字词天地把字正确抄在田字格里,大多数同学字体工整,正确把字写好。
按照给出的偏旁写字,这道题完成很好,极少同学被扣分。
按要求填空,‘巴’‘此’这两个字的笔顺出现错误比较多,很多同学写错,失分严重。
组词,本题准确率高,失分少。
分类写词语,本题完成非常棒,极少同学不会分类,造成失分。
(三)句子沙龙。
找样子写句子,‘毽子一点儿也不听话’,照这句话写句子扣分严重,因为试卷出现的类型跟平时写作业有些不一样,学生作题目不够细心,造成失分。
按课文内容填空,学生对课文掌握比较好,失分极少。
(四)开心阅读。
这道题有少数同学不会数有几句话,照‘绿油油’写词语,有些同学不会观察,写成‘慢慢地’造成失分,失分最严重的是从短文中抄写一句话,很多同学不细心,做漏题,也有大部分同学,不是从短文中抄句子,而是自己写一句话,造成失分。
(五)快乐写话。
大部分同学按照要求写得很好,有极少同学不会写什么季节,造成失分。
三、存在问题从本次测试情况来看,在教学过程中有不少知识的落实情况还存在问题,考得不太理想。
不少平时训练过的题目,学生因写错字而失分。
看来以后要加强对学生认真审题、做题习惯的培养,加强对每个学生(特别是后进学生)所学知识落实情况的检查。
四、改进措施针对这些问题,我们还要一如既往地做好以下工作:抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。
课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。
进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高。
学生的语言理解、表达水平。
继续加强对后进学生的辅导。
作业因人而宜,有针对性地布置。
给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。