生物一轮复习训练11减数分裂过程中的变异含解析
河北省定州中学2021届高三生物(人教版)一轮复习定时练:减数分裂 Word版含答案
高三生物定时练考试范围:减数分裂和受精作用;命题人:王燕审题人:任金红姓名:___________班级:___________学号:___________一、选择题1.关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是A.两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA分子数目不同B.两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA分子数目相同C.两者后期染色体行为和数目不同,DNA分子数目相同D.两者末期染色体行为和数目相同,DNA分子数目不同2.理论上同卵双胞胎有完全相同的DNA,实际上他们的基因也不完全一样,消灭差异缘由可能是A.父亲或母亲在形成生殖细细胞的过程中,非同源染色体发生了自由组合B.父亲或母亲在形成生殖细胞的过程中,同源染色体之间发生了交叉互换C.个体发育的有丝分裂过程中,个别细胞的同源染色体之间发生了交叉互换D.个体发育的有丝分裂过程中,个别细胞的染色体上某一基因发生了基因突变3.下列关于某二倍体哺乳动物同一个体中细胞有丝分裂和减数其次次分裂的叙述,正确的是A.着丝点分裂时通过核孔进入细胞核的物质削减B.后者在后期时细胞内存在大小形态相同的同源染色体C .中期时后者细胞内染色体组数是前者的两倍D .前期时前者细胞内性染色体的数量是后者的两倍4.下面为某种生物的部分染色体发生了两种变异示意图。
图中①和②,③和④互为同源染色体,则对两图所示的变异叙述正确的是A.均为基因重组B.图a中染色体的变化发生在减数第一次分裂的前期C.基因的数目和排列挨次均发生转变D.图b中染色体的变化只能在有丝分裂过程中发生5.某生物的基因型为AaBb,已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上,那么该生物的体细胞,在有丝分裂的后期,基因的走向是()A.A与B走向一极,a与b走向另一极 B.A与b走向一极,a与B走向另一极C.A与a走向一极,B与b走向另一极 D.走向两极的均为A、a、B、b6.基因型为Aa的植物产生的配子是()A.雌:雄=1:1 B.雌:雄=1:4C.A:a=1:1 D.AA:aa=1:17.下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为肯定有关的是①人类的47.XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培育大菌落酵母菌时消灭少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代消灭3:1的性状分别比⑤受精卵分裂时个别细胞染色体特别分别,可形成人类的21三体综合征个体A.①②B.①⑤C.③④D.④⑤8.下图所示为某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体和性染色体.以下分析不正确的是A.图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种B.突变体Ⅰ的形成可能是由于基因发生了突变C.突变体Ⅱ所发生的变异能够通过显微镜直接观看到D.突变体Ⅲ中基因A和a的分别符合基因的分别定律9.右图所示为某动物卵原细胞中染色体组成状况,该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞,其中一个极体的染色体组成是1、3,则卵细胞中染色体组成是A.2、4B.1、3C.1、3或2、4D.1、4或2、310.某二倍体动物某细胞内含10条染色体,10个DNA分子,且细胞膜开头缢缩,则该细胞()A.将形成配子 B.正在发生基因自由组合C.处于有丝分裂中期 D.正在发生DNA复制11.下列关于同源染色体和姐妹染色单体的叙述,不正确的是A.它们所含的基因都是相同的B.它们的外形,大小一般都是相间的C.同源染色体的联会仅仅发生在减数分裂过程中D.姐妹染色单体是由一个共同着丝点连接着的两条染色单体12.在哺乳动物的某一器官中,发觉了如下细胞分裂图象,下列有关叙述错误的是()A.甲图处于减数第一次分裂过程中,含有两对同源染色体B.在乙图所示的细胞中,含有1对同源染色体,4个姐妹染色单体C.正在发生同源染色体分别的是丙图细胞D.该器官肯定是哺乳动物的睾丸13.如图是某一生物体内有关细胞分裂的图解与图像,依据图示下列叙述不正确的是()。
2020届高三生物精准培优专练11:减数分裂过程中的变异(附答案)
2020届高三生物精准培优专练11:减数分裂过程中的变异(附答案)一、“图解法”归纳减数分裂过程中的变异应用1:基因突变与减数分裂典例1. 基因型为AABb的某高等动物细胞,其减数分裂某时期的示意图如下。
下列有关分析不正确的是( )A.此细胞中基因a是由基因A经突变产生的B.此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞C.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞D.此动物体细胞内最多含有四个染色体组应用2:交叉互换与减数分裂典例2.如图所示,这是初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的图解(图2),同源染色体相联系的部位称为交叉,下列说法中正确的是()A.图中共有4条脱氧核苷酸链B.同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果C.交叉的结果造成了染色体结构的畸变D.该图可见于减数第二次分裂前期时同源染色体的姐妹染色单体之间应用3:染色体变异与减数分裂典例3. 假设一个精原细胞(含4条染色体,基因组成为AaBb)进行有丝分裂时,有一条染色体的着丝点分裂后产生的两条染色体移向同一极,分裂完成时产生了A1和A2两个细胞。
另一精原细胞进行减数第一次分裂时(不考虑交叉互换),有一对同源染色体未分离,形成的次级精母细跑为B1和B2,B1完成正常的减数第二次分裂并产生C1和C2两个细胞,B2也完成正常的减数第二次分裂,产生D1和D2两个细胞。
下列叙述正确的是()A.A1、A2、B1、B2四个细胞染色体组成均不正常,但其中A1和A2、B1和B2细胞中DNA 数和染色体数相同B.A1和A2、C1和C2、D1和D2这三组细胞遗传信息两两相同C.若A1基因组成为AaB,则A2基因组成为AaBbb,且两对基因位于非同源染色体上D.若C1基因组成为AB,则两对基因位于非同源染色体上二、对点增分集训1.下列配子的产生与减数第一次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是()A.基因型为AaX B X b的雌性个体产生AX B、AX b、aX B、aX b四种配子B.次级卵母细胞在减数第二次分裂后期含有2条X染色体C.基因型为AaX b Y的雄性个体产生AaX b和Y的异常精子D.基因型为AaX B X b的某卵原细胞产生aX B、A、AX b X b的三个极体2.某二倍体高等动物(2n=6)雄性个体的基因型为AaBb,其体内某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下。
2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)
第23讲生物的变异1.(2023春·四川绵阳·高一统考期末)一个双链DNA(DNA片段1),在复制过程中解旋时,DNA片段1经过诱变处理获得DNA片段2,如下图所示,而后DNA片段2经过复制得到DNA片段3的示意图。
不考虑图中变异位点外其他位点的变异,下列叙述错误的是()A.诱变处理获得的DNA片段2的碱基序列与片段1的不同B.DNA片段3与片段1中的嘌呤碱基与嘧啶碱基的比值相同C.DNA片段2至少需要经过3次复制,才能获得DNA片段3D.DNA片段2复制3次后,发生差错的DNA占DNA总数的1/22.(2023春·河北承德·高一承德县第一中学校联考期末)人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的,酪氨酸酶是基因A编码的产物,某地经检测发现,基因A上的3个位点发生突变分别形成基因a1、a2、a3,均会导致白化病的发生。
该实例说明了基因突变具有()A.不定向性B.随机性C.低频性D.普遍性3.(2023春·四川南充·高一统考期末)下列有关基因重组的叙述正确的是()A.基因重组可发生在细胞减数分裂的过程中B.姐妹染色单体间片段的交换可导致基因重组C.精子与卵细胞融合的过程发生了基因重组D.基因重组可产生新基因,是生物变异的根本来源4.(2023春·山东青岛·高一统考期末)在正常的DNA分子中,碱基缺失或增加非3的倍数,造成这位置之后的一系列编码发生移位错误的改变,这种现象称移码突变。
下列关于DNA核苷酸替换或增减及其生物学效应的说法,正确的是()A.碱基替换为另一对碱基是最简单的突变,这种替换都发生在同类碱基之间B.增加或减少一个或几个碱基造成的突变,均造成翻译时所有密码子读取位移C.碱基替换或数目改变都有可能使该基因决定的多肽的氨基酸顺序发生改变。
D.人类镰状细胞贫血症,就是移码突变造成基因功能变化的实例5.(2023春·四川南充·高一统考期末)下列有关人类镰状细胞贫血的说法正确的是()A.患者红细胞是弯曲的镰刀状B.患者血红蛋白的结构没有改变C.根本原因是致病基因发生了碱基的增添D.红细胞发生的这种改变一定能遗传给后代6.(2023春·湖北十堰·高一统考期末)镰状细胞贫血是一种遗传病,严重时会导致患病个体死亡。
2025届高三一轮复习生物:减数分裂与可遗传变异的关系课件
高考总复习
10
解析:假设X染色体上的显性致病基因为A,非致病基因为a,若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期,X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换,导致Y染色体上有显性致病基因,则可生出基因型为 XaYA的患病男孩,A不符合题意; 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期,姐妹染色单体未分离,则会形 成基因型为XAXA或YY的精子,从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩, B符合题意; 因为基因突变是不定向的,母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因,从而生出基因型为XAY的患病男孩,C不符合题意; 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期,也可能导 致该男孩出现XAY的基因型,D不符合题意。
高考总复习
20
1.将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中,待其完成一个细胞周期后,再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养,使其再完成一个细胞周期,此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A.②
B.①② C.③ D.③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图,下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子,用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图,下方画出染色体上 第二步 的DNA链,未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况,可想象着丝粒分裂,染色单体分开的局面, 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
2021版浙江新高考选考生物一轮复习:第11讲 减数分裂中的染色体行为
第11讲减数分裂中的染色体行为知识内容考试要求知识内容考试要求1.染色体的形态、结构及类型a 4.动物的受精过程 b2.减数分裂及其意义 b5.活动:减数分裂模型的制作研究b3.精子和卵细胞的形成过程及其异同b6.减数分裂与有丝分裂的异同b染色体与减数分裂1.染色体1.染色体(1)染色质(间期)螺旋、折叠染色体(分裂期)(2)识别染色体的标志:染色体的形态、大小、着丝粒位置等。
(3)数目:大多数生物体细胞中染色体是成对存在的(2n),生殖细胞中则是成单存在的(n),所以体细胞中的染色体数目是性细胞的两倍。
2.减数分裂概念的理解(1)范围:进行有性生殖的生物。
(2)时期:从原始生殖细胞→成熟生殖细胞。
(3)特点:染色体复制一次,细胞连续分裂两次。
(4)结果:成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中的一半。
3.减数分裂过程中的染色体行为时期图像染色体特征间期进行DNA复制和蛋白质合成前期Ⅰ①同源染色体相互配对;②出现四分体;③可能发生交叉现象中期Ⅰ①同源染色体整齐地排列在赤道面上;②细胞两极发出的纺锤丝附着在相对染色体的着丝粒上后期Ⅰ①同源染色体分开;②非同源染色体自由组合末期Ⅰ①形成两个子细胞;②子细胞内染色体数目只有母细胞中的一半,且无同源染色体;③每条染色体含两条染色单体前期Ⅱ①时间短;②每条染色体仍具有两条染色单体中期Ⅱ染色体的着丝粒与纺锤丝相连,整齐排列在子细胞中央的赤道面上后期Ⅱ①每条染色体的着丝粒都一分为二;②染色单体变为染色体,且在纺锤丝的牵引下移向两极末期Ⅱ①染色体平均分配到两个子细胞;②两个子细胞分裂成四个子细胞(1)实验原理①模型解释生物学现象的优点:直观、简单、易懂。
②减数分裂的特点:联会→同源染色体分离→着丝粒分裂。
(2)实验步骤①用橡皮泥先制作2个蓝色和2个红色的染色单体。
每个长5__cm;再用同样的方法,制作2个蓝色和2个红色的染色单体,每个长8__cm,粗细与铅笔相当。
2023年高考等级考生物一轮复习(全国通用)11 有丝分裂及染色体、核DNA等含量变化分析(解析版)
专题四细胞的生命历程课时11有丝分裂及染色体、核DNA等含量变化分析1.下列关于植物细胞有丝分裂的叙述,正确的是()A.前期,核DNA已完成复制且染色体数目加倍B.后期,染色体的着丝粒分布在一个平面上C.末期,含有细胞壁物质的囊泡聚集成细胞板D.亲代细胞的遗传物质平均分配到两个子细胞【答案】C【解析】由于间期时进行DNA的复制,在分裂前期核DNA已完成复制,但由于着丝点未分裂,染色体数目未加倍,A错误;有丝分裂中期时染色体的着丝粒分布在细胞中央的一个平面上,后期着丝粒分裂,分离的染色体以相同的速率分别被纺锤丝拉向两极,B错误;在植物细胞有丝分裂末期,细胞质开始分裂,含有细胞壁物质的囊泡聚集成细胞板,之后发展成为新的细胞壁,C正确;在有丝分裂中,亲代细胞的细胞核内的染色体经复制后平均分配到两个子细胞中,但细胞质中的遗传物质不一定平均分配到两个子细胞中,D错误。
2.果蝇体细胞含有8条染色体。
下列关于果蝇体细胞有丝分裂的叙述,错误的是()A.在间期,DNA进行半保留复制,形成16个DNA分子B.在前期,每条染色体由2条染色单体组成,含2个DNA分子C.在中期,8条染色体的着丝点排列在赤道板上,易于观察染色体D.在后期,成对的同源染色体分开,细胞中有16条染色体【答案】D【解析】已知果蝇体细胞含有8条染色体,每条染色体上有1个DNA分子,共8个DNA分子,在间期,DNA进行半保留复制,形成16个DNA分子,A正确;间期染色体已经复制,故在前期每条染色体由2条染色单体组成,含2个DNA分子,B正确;在中期,8条染色体的着丝点排列在赤道板上,此时染色体形态固定、数目清晰,易于观察染色体,C正确;有丝分裂后期,着丝点分裂,姐妹染色单体分开,染色体数目加倍,由8条变成16条,同源染色体不分离,D错误。
3.如图表示某高等植物细胞有丝分裂过程中染色体的行为变化,下列分析错误的是()A.e过程着丝粒分裂,染色体数目加倍B.a~b过程发生了中心粒的倍增C.b~c过程核膜逐渐解体D.d时期染色体的着丝粒可能排列在赤道板上【答案】B【解析】e时期表示有丝分裂后期,着丝粒分裂,染色体数目加倍,A正确;高等植物细胞无中心体,不会发生中心粒的倍增,B错误;b〜c过程表示有丝分裂前期,该时期核膜逐渐解体,C正确;d时期表示有丝分裂中期,染色体的着丝粒可能排列在赤道板上,D正确。
(完整版)解析减数分裂中的变异情况.doc
减数分裂中变异的发生情况知识点清单教学反思:减数分裂在高中生物中是重点,也是难点。
理解减数分裂过程可以帮助理解基因分离定律和自由组合定律的内涵,在此基础上理解变异的发生,形成必修 2 的知识体系。
一、减数分裂过程中染色体行为变化的四个关键点1.减数第一次分裂前的间期发生染色体的复制。
2.减数第一次分裂过程中同源染色体非姐妹染色单体交叉互换。
3.减数第一次分裂过程中同源染色体分离。
4.减数第二次分裂过程中姐妹染色单体分离。
二、染色体的行为变化理解基因的变化因为基因在染色体上,基因和染色体存在平行关系,分析染色体的行为变化,可以加深对基因变化的理解。
1.基因突变在减数第一次分裂前的间期, DNA 分子复制过程中,如复制出现差错,则会引起基因突变,这种突变能通过配子传递给下一代,如图所示。
a→A),注意:突变一般发生在同源染色体中的某一条染色体上,可以是显性突变(也可以是隐性突变( A→a)。
2.基因重组减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换,以及非同源染色体上非等位基因的自由组合而导致的基因重组。
基因重组是真核生物有性生殖过程中产生可遗传变异的最重要来源,是形成生物多样性的重要原因。
基因重组未产生新基因,只是原有基因的重新组合,产生了新的表现型。
如:基因型为AaBb 的生物,通过减数分裂交叉互换后,产生了基因组成为aB 和Ab 重组型配子。
3.基因数量变化在减数分裂过程中,伴随着染色体行为变化的异常,往往会引起配子中基因数目的增减。
在分析基因数目变化时,应考虑变化与减数第一次分裂有关,还是与减数第二次分裂有关。
如图 1 表示减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常产生的配子情况。
图 2 表示减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常产生配子的情况。
4.常染色体上的基因与性染色体组合在一起的异常变化若亲代为AaX B Y ,则子代配子情况如下:(1)若配子中出现 Aa 或 XY 在一起,则减Ⅰ分裂异常。
一轮专项训练(7) 减数分裂和生物的遗传变异(含答案详解)
一轮专项训练(七) 减数分裂和生物的遗传变异1.三体的产生多源于亲代减数分裂异常。
现对一位 21三体综合征患者进行染色体检查,得知其中有两条21 号染色体分别来自其外祖父和外祖母,则该患者的产生最可能的原因是( )A.母亲产生卵细胞时减数第一次分裂异常B.父亲产生精子时减数第一次分裂异常C.母亲产生卵细胞时减数第二次分裂异常D.父亲产生精子时减数第二次分裂异常2.红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病,相关基因用B/b表示。
一对色觉正常的夫妇,婚后生了一个性染色体组成为XXY的孩子,不考虑基因突变,下列说法正确的是( )A.若孩子的基因型为X B X B Y,则一定是卵子或精子形成过程中的MⅠ异常B.若孩子的基因型为X B X B Y,则可能是卵子或精子形成过程中的MⅡ异常C.若孩子的基因型为X B X b Y,则一定是卵子或精子形成过程中的MⅠ异常D.若孩子的基因型为X B X b Y,则可能是卵子或精子形成过程中的MⅡ异常3.基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如图Z7-1所示。
下列叙述错误的是( )图Z7-1A.该细胞中四分体交叉互换发生在初级精母细胞中B.由于非姐妹染色单体发生交换,该细胞能产生四种精子C.B(b)与D(d)发生基因重组,A(a)与D(d)未发生基因重组D.该雄性生物产生的精子中,AbD、ABD、abd、aBd四种精子比例为1∶1∶1∶1图Z7-24.[2020·海南海口测试] 图Z7-2表示某二倍体动物生殖器官内某细胞中部分染色体及基因组成(未发生染色体变异)。
据图分析,下列叙述正确的是( )A.该细胞含2对同源染色体,7条染色单体B.该细胞在四分体时期发生了交叉互换C.该细胞最终产生2种类型的精细胞D.该细胞4条染色体中两条来自父方,两条来自母方5.如图Z7-3是一个基因型为AaBb的精原细胞在减数分裂过程中产生的两个次级精母细胞,在该过程中发生的变化为( )甲乙图Z7-3①交叉互换②基因突变③同源染色体未分离④姐妹染色单体分开形成的染色体未分离A.①③B.①④C.②④D.②③6.下列关于减数分裂中异常现象及其可能原因的分析,错误的是 ( )A.一个基因型为AaBb的精原细胞产生了AB、Ab、ab、aB 4种配子——四分体时期发生了交叉互换B.一个基因型为AaBb的精原细胞产生了AB、Ab、ab 3种配子——一个B基因突变成了b 基因C.基因型为AaX B Y的个体产生了一个不含A、a基因的X B X B型配子——减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期染色体分离都异常D.基因型为AaX B Y的个体产生了一个aX B X B型配子——减数第一次分裂后期染色体分离异常7.如图Z7-4为某二倍体动物两个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上的基因),下列叙述正确的是( )图Z7-4A.甲图表示减数第一次分裂后期,此时染色体数目是该动物体细胞的两倍B.甲图所示细胞的2与3之间若发生片段交换,则此变异为染色体结构变异C.乙图所示细胞中A与a是一对等位基因,此时该细胞正在发生基因重组D.乙图所示细胞分裂产生的子细胞是体细胞,且两个子细胞遗传信息完全相同8.某二倍体高等动物(2n=6)雄性个体的基因型为AaBb,将精原细胞放入含32P的培养液中离体培养,分裂过程中某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如图Z7-5所示。
高考生物大一轮复习 微专题四“图表法”归纳减数分裂过程中的变异课件
以一个基因型为 XbY 的精原细胞为例(“O”表示不含有 X 和 Y):
某个配子
原因推测
另三个配子
Xb
正常分裂
Xb、Y、Y
XbY
减Ⅰ同源染色体未分开 XbY、O、O
XbXb 减Ⅱ两条染色单体未分开 O、Y、Y
XbYY
减Ⅰ和减Ⅱ均异常
Xb、O、O
O
减Ⅰ或减Ⅱ异常
——
(3)利用图解法分析异常配子的产生机制
4 种(AB、ab、Ab、aB)
12/9/2021
2.基因突变和交叉互换与减数分裂
12/9/2021
3.减数分裂与染色体变异 (1)如果减数第一次分裂异常,则所形成的配子全部不正常;如果减数第二次分裂一个 次级精母细胞分裂异常,则所形成的配子有的正常,有的不正常。如图所示:
12/9/2021
(2)根据异常配子判断减数分裂异常原因
12/9/2021
3.基因型为 AaXBY 的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生
一依个据不题含干性中染提色供体的的信A息A“型产配生子一。个等不位含基性因染A色、a体位的于A2A号型染配色子体”。,下可列知关“于A染与
色A体”未没分有离分时离期,的而分A析与,A正的确分的离是发( 生A在)减数第二次分裂后期,故①正确;“不 ①含2性号染染色色体体”一有定两在种减可数能第:二一次是分减裂数时第未一分次离分裂②同2源号染染色色体体分可离能不在正减常数,第二一是
12/9/2021
[方法技巧] 细胞分裂与生物变异的原因分析 (1)剖析细胞分裂过程中异常细胞产生的三大原因
12/9/2021
(2)异常精细胞或卵细胞产生原因的判断,常以精细胞或卵细胞中有无同源染色体为依 据:若存在同源染色体,则是减数第一次分裂后期同源染色体未分离的结果;若无同 源染色体,但存在相同的基因(或染色体),则是减数第二次分裂后期姐妹染色单体未分 离的结果。
高三生物一轮复习《对点训练》:专题11 遗传的基本规律
【聚集高考】2019高三生物一轮复习《对点训练》:专题11 遗传的基本规律考点1基因分别定律及其应用1.(2019·广州调研)下列各组性状中,属于相对性状的是( C )A.兔的白毛与猪的黑毛B.眼大与眼角上翘C.鸡的光腿与毛腿D.果蝇的红眼与棒眼解析:兔的白毛与黑毛、猪的白毛与黑毛分别是一对相对性状;同种动物眼大和眼小、眼角上翘和眼角偏下分别是一对相对性状;果蝇的红眼是眼色性状,棒眼是眼形性状,不是一对相对性状。
2.(2019·泉州调研)孟德尔在豌豆的杂交试验中,发觉问题和验证假说所采纳的试验方法分别是( A )A.杂交和自交;测交B.自交;杂交和测交C.测交;自交和杂交D.杂交和测交;自交解析:孟德尔是通过杂交和自交发觉了问题,并提出了假说,通过测交验证了假说。
3.(2019·福州调研)下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( A )A.孟德尔所作假说的核心内容是“受精时,雌雄配子随机结合”B.“测交试验”是对推理过程及结果进行的检验C.孟德尔胜利的缘由之一是应用统计学方法对试验结果进行分析D.“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容解析:孟德尔所作假说的核心内容是:在生物的体细胞中,限制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分别,分别后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
4.某种植物的花色受一组复等位基因的限制,纯合子和杂合子的表现型如下表,若W P W S与W S wA.3种,2∶1C.2种,1∶1 D.2种,3∶1解析:W P W S与W S w杂交,其子代有4种基因型:W P W S、W S W S、W P w和W S w,比例为1∶1∶1∶1。
依据题意,具有这4种基因型的植物的表现型依次为红花白花、红条白花、红花白花和红条白花,因此子代表现型的种类及比例分别是2种,1∶1。
5.(2019·安徽卷)假设某植物种群特别大,可以随机交配,没有迁入和迁出,基因不产生突变,抗病基因R对感病基因r为完全显性。
高中生物一轮复习专题训练:第11讲 细胞的增殖(word含解析)
高中生物一轮复习专题训练第11讲细胞的增殖1.有丝分裂是真核细胞细胞增殖的主要方式,下列有关叙述错误的是()A.精原细胞和卵原细胞也能进行有丝分裂B.有丝分裂前的间期进行染色体复制后,细胞核中DNA数目加倍而染色体数目不变C.高等动、植物细胞有丝分裂的主要区别分别发生在前期、末期D.有丝分裂的结果是使母细胞中DNA平均分配到子细胞中解析:有丝分裂的结果是使母细胞细胞核中的DNA平均分配到子细胞中,而细胞质中的DNA不一定能平均分配到子细胞中,D错误。
答案:D2.分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。
将某种动物的分裂期细胞与G1期(DNA复制前期)细胞融合后,可能出现的情况是()A.来自G1期细胞的染色质可能提前复制B.融合细胞核DNA含量是G1期细胞的2倍C.来自G1期细胞的染色质开始凝集D.融合以后两细胞仍按各自的细胞周期运转解析:融合的细胞由于分裂期细胞中相应物质的作用,染色质凝集,无法进入S期进行DNA的复制,所以染色质不再复制,A错误;分裂期细胞中核DNA含量是G1期的2倍,分裂期细胞与G1期细胞融合形成的细胞中核DNA含量是G1期细胞的3倍,B错误;当分裂期细胞与G1期细胞融合后,题述物质就会促进G1期细胞中的染色质凝集为染色体,C正确;融合后G1期细胞中的染色质凝集,无法进行染色质的复制,因此不会进入分裂状态,D错误。
答案:C3.长期以来,科学家们都认为,人类胚胎第一次有丝分裂时是由一套纺锤体负责将染色体分离到两个细胞中,而最新研究表明实际上有两套纺锤体参与染色体的分离过程,其中一套分离父本染色体,一套分离母本染色体。
下列说法错误的是()A.两套纺锤体在时间或空间上的不同步,可能会导致早期胚胎染色体异常的比例增加B.根据资料推测,人类受精卵中应存在四个中心粒,两两成对发出星射线形成纺锤体C.该研究成果有可能颠覆人类对个体发育起点的认知D.两套纺锤体牵引着染色体向细胞两极移动的过程发生在有丝分裂后期解析:两套纺锤体在时间或空间上的不同步,容易导致染色体分配异常,使早期胚胎染色体异常的比例增加,A正确;受精卵中有两套纺锤体,需要四个中心体,一个中心体由两个中心粒组成,则中心粒的个数为8个,B错误;根据资料分析,受精卵的第一次有丝分裂实际上有两套纺锤体参与染色体的分离过程,来自父方的染色体和来自母方的染色体并没有真正融合到一起,这有可能颠覆人类对个体发育起点的认知,C正确;在有丝分裂后期,着丝粒分裂,纺锤丝牵引着染色体分别移向细胞两极,D正确。
微专题11 减数分裂与可遗传变异的联系-备战2024年高考生物一轮复习考点微专题(新高考专用)
(1) 成因
(2) 成因:父方减数分裂Ⅱ异常,即减数分裂Ⅱ后期 染色体着丝粒分裂后两条 染色体进入同一精细胞。
1. 某正常二倍体动物产生的某个子细胞中部分染色体及基因如图所示。下列对该细胞产生原因的推测,不合理的是( )。
A. 在有丝分裂过程中,含 的染色体片段发生了移接B. 在有丝分裂过程中,含 的染色体中部分片段发生了缺失C. 在减数分裂过程中,含 的染色体与其同源染色体发生了交换D. 在减数分裂过程中,含 的染色体部分片段缺失,且未与其同源染色体正常分离
备战2024高考
微专题11减数分裂与可遗传变异的联系
(1)基因的分离定律发生在减数分裂Ⅰ后期,由同源染色体的分离导致其上的等位基因发生分离。
1.关于细胞分裂与遗传规律的3点提示
(2)基因的自由组合定律发生在减数分裂Ⅰ后期,在同源染色体分离的同时,非同源染色体发生自由组合。
(3)有丝分裂和无丝分裂过程中不存在基因的分离和自由组合。
CC
C
4.人类(2n=46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝点处融合形成14/21平衡易位染色体,该染色体携带者具有正常的表现型,但在产生生殖细胞的过程中,其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时,若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑交叉互换),下列关于平衡易位染色体携带者的叙述,错误的是( )
2. 减数分裂过程中,配对的同源染色体并不是简单地平行靠拢,而是在非姐妹染色单体间的某些部位因交换形成清晰可见的交叉,下图为某细胞中交换模式图。下列叙述错误的是( )。
A. 交换是交叉的结果,在减数分裂Ⅰ前期能观察到B. 一般情况下,染色体越长,可形成的交叉数目就越多C. 该细胞经减数分裂可产生 、 、 、 四种配子D. 交换是基因重组的一种常见类型,可为进化提供原材料
高三生物一轮复习——减数分裂与可遗传变异的关系
高三生物一轮复习——减数分裂与可遗传变异的关系知识梳理1.减数分裂与基因突变2.减数分裂与基因重组(1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。
(2)同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。
3.减数分裂与染色体变异4.XXY与XYY异常个体成因分析(1)XXY成因(2)XYY成因:父方减Ⅱ异常,即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。
【例证1】(2017·天津卷,4)基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。
叙述正确的是()A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子C.B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异解析由图可知,基因b所在的片段发生了交叉互换,因此等位基因B和b的分离发生在初级精母细胞和次级精母细胞中,而等位基因A、a和D、d的分离只发生在初级精母细胞中,A错误;若不发生交叉互换,该细胞将产生AbD和aBd两种精子,但由于基因b所在的片段发生了交叉互换,因此该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子,B正确;基因B(b)与D(d)位于一对同源染色体上,它们之间的遗传不遵循基因自由组合定律,C错误;同源染色体的非姐妹染色单体发生交换只能导致基因重组,染色体结构并没有发生改变,D错误。
答案B【例证2】(山东高考)基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体的AA型配子。
等位基因A、a位于2号染色体。
下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是()①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A.①③B.①④C.②③D.②④解析依据题干信息“产生一个不含性染色体的AA型配子”,可知,“A与A”没有分离,而A与A的分离发生在减数第二次分裂后期,故①正确;“不含性染色体”有两种可能:一是同源染色体分离不正常,二是减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向同一极,故③正确。
高中生物 (新高考)高三精准培优专练 减数分裂过程中的变异 含答案
减数分裂过程中的变异“图解法”归纳减数分裂过程中的变异1.应用①基因突变与减数分裂例1.若某二倍体高等动物(2n=4)的基因型为DdEe,其1个精原细胞(DNA被32P全部标记)在培养液中培养一段时间,分裂过程中形成的其中1个细胞如图所示,图中细胞有2条染色体DNA含有32P。
下列叙述错误的是()A.形成图中细胞的过程中发生了基因突变B.该精原细胞至多形成4种基因型的4个精细胞C.图中细胞为处于减数分裂II后期的次级精母细胞D.该精原细胞形成图中细胞的过程中至少经历了两次胞质分裂2.应用②交叉互换与减数分裂例2.(多选)面的图甲和图乙分别表示某高等动物的卵原细胞和由其形成的卵细胞中的3号染色体,A/a和B/b表示位于3号染色体上的两对等位基因。
下列叙述错误的是()A.图乙的产生是由于图甲在减数分裂过程中发生了染色体结构变异B.与图乙细胞同时形成的三个极体的基因型分别为aB、Ab和AbC.产生图乙的次级卵母细胞中含有等位基因,但不存在同源染色体D.图甲中3号染色体上等位基因的分离发生在减数分裂I后期3.应用③染色体变异与减数分裂例3.下列关于雌果蝇(基因型为AaBb,有8条染色体)在减数分裂过程(假设无同源染色体的交叉互换和基因突变)中异常配子形成原因的分析,正确的是()选项异常配子类型原因分析A 配子中含有等位基因减数分裂I异常B 配子基因型为aaB 减数分裂I异常,减数分裂II正常C 配子中含有5条染色体一定是减数分裂I异常D 配子中含有2条X染色体一定是减数分裂II异常提分训练1.下图是基因型为AA的哺乳动物减数分裂某时期的模式图,该细胞()A.是初级精母细胞B.发生了基因突变C.分裂后可产生4种精子D.含有5条姐妹染色单体2.甲、乙为某高等动物细胞的图像,a、b表示染色体片段。
下列两图叙述错误的是()A.甲细胞处于减数分裂II中期B.甲、乙都不含同源染色体C.a、b染色体片段说明分裂过程中可能发生了交叉互换.D.若两细胞来源于同一个卵原细胞,且乙是卵细胞,则甲是次级卵母细胞3.(多选)下列有关配子基因型异常发生时期的判断,错误的是()选项个体基因型配子基因型异常发生时期A X a Y X a Y、X a Y 减数分裂IB AaBb AaB、AaB、b、b 减数分裂IIC DD D、d 有丝分裂前期D AaX B X b AAX B X b、X B X b、a、a 减数分裂II4.某科研小组对水稻进行转基因,将雄配子致死基因A、紫色素生成基因P导入细胞,发现两个基因插入位置如图所示。
高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习(附答案)
2019年高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习(附答案)可遗传的变异有三种来源:基因突变,基因重组,染色体变异,下面是生物变异育种与进化专项练习,请考生仔细练习。
一、选择题1.以下有关遗传变异的说法正确的是()A.三倍体无子西瓜不育,其变异也不能遗传给后代B.DNA分子中发生碱基对的替换、增加和缺失肯定会引起基因突变C.在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时,发觉其基因型变为AaB, 此种变异为基因突变D.在有丝分裂和减数分裂的过程中,会由于非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异[答案] D[解析] 三倍体无子西瓜是染色体变异引起的不育,但其性状可以通过无性繁殖遗传给后代,故A错误。
DNA中发生碱基对的替换、增加和缺失假如发生在不具有遗传效应的DNA片段中是不会引起基因突变,故B错误。
在镜检基因型为AaBb的父本细胞时,发觉其基因型变为AaB,说明缺失了一个基因,应是染色体变异,故C错误。
在有丝分裂和减数分裂过程中,因为有染色体的存在会发生非同源染色体之间交换一部分片段而发生染色体结构变异,故D正确。
2.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是()A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育而来的个体,体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体,单倍体不肯定含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗[答案] D[解析] 一个染色体组是一组非同源染色体,所以不含同源染色体。
假如是马铃薯(四倍体)配子形成的单倍体就有两个染色体组。
人工诱导多倍体还可以运用低温诱导的方法。
3.下列关于培育生物新品种的叙述,正确的是()A.诱变育种获得的新品种都能稳定遗传B.单倍体育种是为了获得单倍体新品种C.多倍体育种得到的新品种果实较小D.杂交育种可获得集中双亲优良性状的新品种[答案] D[解析] 诱变育种获得的新品种不肯定都是纯合子,故诱变育种获得的新品种不肯定都能稳定遗传;进行单倍体育种是为了快速获得新品种;多倍体育种获得的新品种果实较大。
最新2015届高考生物一轮详细复习 减数分裂和受精作用(考点透析+典例跟踪详解+实验导航大题专训)新人教版
(5)结果及意义:导致基因重组,产生多种配子,若不交换 只产生AB、ab两种配子,若交换则可产生AB、ab(未换的染色 单体)和Ab、aB(交换的结果),产生可遗传变异。 ♨特别提醒:
(1)同源染色体也有大小不同的,如男性体细胞中的X染色 体和Y染色体,X染色体较大,Y染色体较小。大小相同的染 色体不一定是同源染色体,如着丝点断裂后形成的两条染色体, 因不是一条来自父方,一条来自母方,所以不叫
同源染色体。但只要联会的两条染色体不管大小、形状 是否相同,都叫同源染色体。同源染色体既可以是复制之前 不含染色单体,也可以是复制之后含染色单体。 (2)有丝分裂过程中有同源染色体存在,但不出现同源染 色体的联会和四分体。
【例1】 同源染色体与姐妹染色单体的共同点是(
A.它们中的一条是以另一条为模板复制而来的
无 分裂
着丝点分裂,姐妹 染色单体分开
染色体数目 DNA数目 染色单体数
2N→N(减半) 2N→4N→2N 0→4N→2N 精(卵)原细胞 ↓ 初级精(卵)母细胞 ↓ 次级精(卵)母细胞(第 一极体)
N→2N→N(不减半) 2N→N 2N→0 次级精(卵)母细胞 (第一极体) ↓ 精(卵)细胞
分裂过程中细 胞名称
减数分裂和受精作用
区分容易混淆的几组概念 1.同源染色体和非同源染色体。 (1)同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体,一条
来自父方,一条来自母方,形态、大小一般都相同。如图中
的1和2为一对同源染色体,3和4是另一对同源染色体。
(2)非同源染色体是指形态、大小不相同,且在减数分裂过
程中不配对的染色体。如上图中的1和3、1和4、2和3、2和4分 别是非同源染色体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
减数分裂过程中的变异“图解法”归纳减数分裂过程中的变异例1.基因型为AABb的某高等动物细胞,其减数分裂某时期的示意图如下.下列有关分析不正确的是()A.此细胞中基因a是由基因A经突变产生的B.此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞C.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞D.此动物体细胞内最多含有四个染色体组【解析】由题干可知该生物基因型为AABb,因此图示细胞中基因a不可能是交叉互换产生的,只能是由基因A经突变产生的;题干图示细胞的特点是不含同源染色体,含有染色单体,染色体散乱分布,则其为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体,若为次级精母细胞,则能产生AB和aB两种精子;若为次级卵母细胞,则能产生AB或aB一种卵细胞;由题干信息可知动物体细胞内含有二个染色体组,图示细胞所含染色体组数目是体细胞的一半,在有丝分裂后期最多含有四个染色体组。
综上分析,C 项不正确,A、B、D三项正确。
【答案】C例2.观察到某生物的精原细胞经减数分裂后形成了如图所示的精细胞。
下列解释不合理的是()A.初级精母细胞中发生了同源染色体的交叉互换B.减数第二次分裂过程中染色单体正常分离C.减数第二次分裂前期两条染色体多复制一次D.减数第一次分裂过程中同源染色体没有相互分离【解析】精细胞中含有同源染色体,且染色体上的基因位置与精原细胞相同,所以可能减数第一次分裂过程中发生了交叉互换,A不符合题意;由于精细胞中含有同源染色体,而在减数分裂过程中,同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期,所以图中精细胞的形成是同源染色体没有相互分离,导致同源染色体移向了细胞的同一极,而不影响减数第二次分裂过程中染色单体正常分离,BD不符合题意;染色体复制发生在减数第一次分裂前的间期,减数第二次分裂前期染色体不复制,C符合题意。
【答案】C例3.对于果蝇来说,Y染色体上没有决定性别的基因,在性别决定中失去了作用。
正常情况下,XX表现为雄性,XY表现为雄性。
染色体异常形成的性染色体组成为XO(仅有一条性染色体)的果蝇发育为可育的雄性,而性染色体为XXY的果蝇则发育为可育的雌性。
下列关于XXY形成的说法不正确的是()A .雄果蝇减数第二次分裂异常,染色单体没有分离,提供XY 染色体B .雄果蝇减数第一次分裂异常,同源染色体没有分开,提供XY 染色体C .雌果蝇减数第二次分裂异常,染色单体没有分离,提供两个相同的X 染色体D .雌果蝇减数第一次分裂异常,同源染色体没有分开,提供两个不同的X 染色体【解析】若该果蝇XXY 是由含有X 的卵细胞与含有XY 的精子结合成的受精卵形成,则含XY 的异常精子只能是由雄果蝇的减数第一次分裂异常,同源染色体没有分开,提供XY 染色体形成,B 正确,A 错误;果蝇XXY 可能是由含XX 的卵细胞与含Y 的精子结合成的受精卵形成,也可能是由含有X 的卵细胞与含有XY 的精子结合成的受精卵形成;若该果蝇XXY 是由含XX 的卵细胞与含Y 的精子结合成的受精卵形成,则含XX 的异常卵细胞可能是由雌果蝇的减数第二次分裂异常,染色单体没有分离,提供两个相同的X 染色体形成,或是雌果蝇的减数第一次分裂异常,同源染色体没有分开,提供两个不同的X 染色体形成,C 、D 正确。
【答案】A1.基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含A和a的X B X B型配子。
等位基因A,a 位于2号染色体。
下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是()①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第二次分裂时未分离A.①④B.①③C.②③D.②④【解析】对于2号染色体,由于该配子不含有基因A和a,说明2号染色体在减数第一次分裂后期异常,即同源染色体未分离,移向了同一极,①错误,②正确;对于性染色体,由于该配子不两条相同的性染色体,这说明减数第一次分裂时正常分离,而减数第二次分裂后期,着丝点分裂后,姐妹染色单体分开后移向同一极,③错误,④正确.故选D。
【答案】D2.下图示某雄性二倍体生物正在进行分裂的细胞,下列叙述正确的是()A.若等位基因M和m分别位于①和⑤上,则一定是基因突变的结果B.若该个体一个基因型为AaX B Y的精原细胞在减数分裂过程中染色体分配紊乱,产生一个AAaX B的精子,则另外三个精子基因型为X B、aY、YC.该细胞有2个染色体组,其中①②③④为一组D.细胞在图示分裂过程中实现了基因重组【解析】若等位基因M和m分别位于①和⑤上,则可能是基因突变的结果,也可能是交叉互换的结果,A错误;一个基因型为AaX B Y的精原细胞,产生了一个AAaX B的精子,说明减数第一次分裂后期,含有基因A和a的同源染色体未分离移向了同一极,形成基因型为AAaaX B X B和YY的两个次级精母细胞;基因型为AAaaX B X B的次级精母细胞在减数第二次分裂后期,基因A所在的两条姐妹染色单体分开后移向了同一极,形成基因型为AAaX B和aX B的两个精子,而基因型为YY的次级精母细胞正常分裂,形成基因型均为Y的两个精子.因此,另外三个精子的基因型分别是aX B、Y、Y,B错误;该细胞有2个染色体组,其中①②③④为一组,⑤⑥⑦⑧为一组,C正确;图示分裂过程是减数第二次分裂后期,着丝点分裂;而减数分裂过程中基因重组发生在减数第一次分裂的四分体时期或减数第一次分裂后期,D错误。
故选C。
【答案】C3.某生物的基因型为AaBb,两对基因独立遗传,当其进行减数分裂时,形成了基因型为Aab的精子,产生此现象最可能的原因是()A.减数第一次分裂后期同源染色体未分离B.减数第一次分裂前期发生交叉互换C.减数第二次分裂间期基因突变D.减数第二次分裂后期着丝点未分裂【解析】该生物的基因型为AaBb,其进行减数分裂时,形成了Aab的精子,说明减数第一次分裂后期异常,含有A和a的同源染色体未分离,移向同一极,进而形成基因型为AAaabb和BB 的两个次级精母细胞;减数第二次分裂过程中,基因型为AAaabb的次级精母细胞分裂形成基因型为Aab的精细胞,基因型为BB的次级精母细胞形成基因型为B的精细胞,故选A.【答案】A4.如图是雄性哺乳动物体内处于分裂某时期的一个细胞的染色体示意图。
相关叙述不正确的是()A.该个体的基因型为AaBbDdB.该细胞正在进行减数分裂C.该细胞分裂完成后只产生2种基因型的精子D.A、a和D、d基因的遗传遵循自由组合定律【解析】根据细胞图示中的基因分布可以发现,该个体的基因型应该为AaBbDd,A正确;图中显示同源染色体正在联会,且下方的一对同源染色体正在发生交叉互换,可判定该细胞正在进行减数分裂,B正确;图中细胞发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换,由此可知该细胞分裂完成后可以产生4种配子,C错误;A、a和D、d基因位于非同源染色体上,因此遵循自由组合定律,D正确;故选C。
【答案】C5.果蝇的生物钟基因位于X染色体上,有节律(X B)对无节律(X b)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性。
在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中,若出现一个AAX B X b类型的变异细胞,有关分析不正确的是()A.该细胞是次级精母细胞B.该细胞的核DNA数和体细胞的核DNA数相同C.形成该细胞过程中,A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D.形成该细胞过程中,有节律基因发生了突变【解析】亲本雄果蝇的基因型为AaX B Y,进行减数分裂时,染色体复制导致染色体上的基因也复制,该变异细胞的基因型为AAX B X b,说明其经过了减数第一次分裂,即该细胞不是初级精母细胞,而属于次级精母细胞,A项正确;该细胞为次级精母细胞,经过了间期的DNA复制(核DNA加倍)和减一后同源染色体的分离(核DNA减半),该细胞内核DNA数与体细胞相同,B项正确;形成该细胞的过程中,A与a随同源染色体的分开而分离,C项不正确;该细胞的亲本AaX B Y没有无节律的基因,而该细胞却出现了无节律的基因,说明在形成该细胞的过程中,有节律的基因发生了突变,D项正确。
【答案】C6.在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体,四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换.实验表明,交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中,这种现象称为有丝分裂交换。
下图为一突变基因杂合的细胞在分裂时出现了交叉互换,下列相关叙述错误的是()A.若发生在减数分裂过程中,产生含正常基因和突变基因的精子比例为1∶1B.若发生在有丝分裂过程中,可能产生同时含有正常基因和突变基因的子细胞C.若发生在有丝分裂过程中,可能产生正常基因纯合和突变基因纯合的子细胞D.交叉互换发生在有丝分裂中为染色体结构变异,在减数分裂中为基因重组【解析】在有丝分裂和减数分裂过程中同源染色体的同源区段发生交叉互换都导致基因重组,染色体结构变异是指发生在非同源染色体之间。
【答案】D7.某具有两性花的植物(2n=16)中偶尔会出现一种三体植株(4号染色体多了一条)。
在减数分裂时,这三条染色体中的任意两条移向细胞一极剩下一条移向另一极,其余同源染色体正常分离,形成的配子均可育。
下列关于某三体植株(基因型为Bbb)的叙述,错误的是()A.该三体植株进行细胞分裂时,细胞中最多可有34条染色体B.该三体植株进行减数分裂时,B、b基因的分离发生在减I 后期C.该三体植株自交,子代出现三体的概率为1/2D.该三体植株与基因型为Bb的植株杂交,子代中bb基因型出现的概率为1/8【解析】三体植株体细胞中含有17条染色体,在进行有丝分裂后期时,染色体数目加倍,体细胞中最多含有34条染色体,A 正确;该三体植株进行减数分裂时,B、b基因位于同源染色体上,故B、b基因的分离发生在减I后期,B正确;该三体植株Bbb自交,由于三体基因型Bbb产生的配子类型及其比例为B∶bb∶Bb∶b=1∶1∶2∶2,子代出现三体bbb的概率为4/36,子代出现三体Bbb的概率为10/36,子代出现三体BBb的概率为4/36,故子代出现三体的概率为1/2,C正确;该三体植株与基因型为Bb的植株杂交,由于三体能产生如下四种配子,比例是B∶bb∶Bb∶b=1∶1∶2∶2,基因型为Bb的植株产生的配子为B∶b=1∶1,当三体的b配子与正常植株的b配子结合时,就会出现bb基因型,故子代出现bb基因型出现的概率为2/6×1/2=1/6,D错误.【答案】D8.将水稻中的籼稻和粳稻进行杂交,F1代花粉母细胞形成成熟花粉的过程如下图所示。
已知ORF2基因编码的毒蛋白对全部花粉的发育有毒害作用,ORF错误!基因编码无毒蛋白.下列相关分析合理的是()A.推测ORF3基因可能编码解毒蛋白B.ORF2与ORF3遵循基因自由组合定律C.杂种F1代减数分裂时同源染色体未分离D.敲除F1代ORF2基因不能解决花粉败育问题【解析】ORF2基因编码的毒蛋白对全部花粉的发育有毒害作用,但含有ORF2基因和ORF3基因的花粉可育,由此推知ORF3基因可能编码解毒蛋白,A正确;ORF2与ORF3在一条染色体上,它们的遗传不遵循基因自由组合定律,B错误;由图可知,杂种F1代减数分裂时同源染色体已经分离,C错误;花粉败育是由于ORF2基因编码的毒蛋白对全部花粉的发育有毒害作用,因此敲除F1代ORF2基因能解决花粉败育问题,D错误。