五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (1)
新浙美版五年级美术上册教案适合纹样
新浙美版五年级美术上册教案3适宜纹样一、教学目标：1、欣赏适宜纹样，感受适宜纹样的艺术特色，了解适宜纹样的不同式样及构成特点2、学习适宜纹样的设计方法3、通过学习、了解适宜纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力二、教学重难点：1、重点：了解适宜纹样的不同式样，构成特点及设计简单的适宜纹样2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适宜纹样三、教学课时：1课时四、课前打算：〔学生〕绘画用具、各种纸张等〔教师〕课件或视频、范作、图片和实物等五、教学设计：1、欣赏导入，引出课题〔1〕欣赏生活中的适宜纹样。
说一说：你还在生活中见过哪些适宜纹样呢？〔2〕揭示课题：〔适宜纹样〕2、观察分析，研学新知〔1〕欣赏适宜纹样作品，说一说：什么是适宜纹样？〔2〕欣赏适宜纹样作品，小组商量：适宜纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，齐整稳重均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由生动向心式：纹样由外往中心排列离心式：纹样由中心往外排列旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲〔3〕欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。
提问以下适宜纹样运用了哪种构成形式？〔4〕提问：你了解如何创作适宜纹样吗？3、学生创作，教师指导〔1〕选择一个形状和纹样素材，设计适宜纹样〔2〕也可以为一件生活用品设计适宜纹样〔3〕提示①适宜纹样与里面的纹样要适宜外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点②纹样绘制时要注意色彩的关系，如比照与和谐4、展示评价，拓展延伸〔1〕举办“适宜纹样欣赏会〞，请学生将自己创作的适宜纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。
〔2〕教师以恰当的言语对适宜纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活中观察与运用适宜纹样，提高美化生活的能力。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样 浙美版
教案：五年级上册美术教案-第3课适合纹样浙美版教学内容：1. 让学生了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 通过欣赏和分析经典适合纹样作品，让学生了解适合纹样的应用领域和价值。
教学目标：1. 了解适合纹样的概念和特点，学会设计和创作适合纹样。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术技能。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。
教学难点：1. 适合纹样的设计和创作，如何使纹样既美观又符合主题。
2. 适合纹样在实际应用中的运用，如何将纹样运用到绘画、手工制作等作品中。
教具学具准备：1. 教材、课件、教案、画纸、画笔、颜料等。
2. 参考资料、经典适合纹样作品、实物样品等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习重复纹样的特点和应用。
2. 提问：什么是适合纹样？请大家举例说明。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解适合纹样的概念：介绍适合纹样是指图案纹样按照一定的规律和形式，适合在一定形状的空间内进行装饰和设计的一种纹样。
2. 讲解适合纹样的特点：美观、和谐、统一、富有变化等。
3. 讲解适合纹样的设计和创作方法：分析经典适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的设计思路和步骤。
三、示范演示（10分钟）1. 示范如何设计和创作适合纹样：以一个简单的图形为例，展示从构思到完成的过程。
2. 强调适合纹样在实际应用中的重要性，如绘画、手工制作、设计等。
四、学生创作（10分钟）1. 布置作业：让学生选择一个自己喜欢的图形，设计和创作一个适合纹样。
2. 巡回指导：解答学生创作过程中遇到的问题，给予鼓励和指导。
五、展示评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相评价、交流。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 适合纹样的概念。
2. 适合纹样的特点。
3. 适合纹样的设计和创作方法。
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3一. 教材分析《3 适合纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和应用。
通过本课的学习，学生将能够运用适合纹样的知识，创作出具有美观性和实用性的作品。
教材内容主要包括适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纹样的认识和应用有一定的了解。
但学生在适合纹样方面的知识和实践能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握适合纹样的设计方法，并通过实践锻炼学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法，能够独立创作出具有美观性和实用性的适合纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用适合纹样进行创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法。
2.难点：如何将适合纹样应用到实际作品中，创作出具有美观性和实用性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
2.示范法：教师演示适合纹样的设计过程。
3.练习法：学生动手实践，创作适合纹样作品。
4.合作交流法：学生分组合作，分享创作经验和心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.参考作品和实例。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入适合纹样的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示适合纹样的实例，引导学生观察和分析，让学生初步了解适合纹样的特点和应用。
3. 操练（10分钟）教师演示适合纹样的设计过程，讲解设计方法。
学生跟随教师步骤，动手实践，创作简单的适合纹样。
4. 巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学知识，创作具有实用性和美观性的适合纹样作品。
五年级上册美术教案-第3课适合纹样丨浙美版
教案：五年级上册美术教案-第3课适合纹样丨浙美版教学内容：1. 让学生了解适合纹样的概念和特点，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2. 培养学生运用线条、色彩、图案等元素，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。
3. 引导学生发现生活中的适合纹样，提高学生对美术与生活相结合的认识。
教学目标：1. 知识与技能：了解适合纹样的概念和特点，学会设计简单的适合纹样。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生创新设计的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对美的感知和审美能力。
教学难点：1. 适合纹样的设计方法和步骤的掌握。
2. 创新设计适合纹样的能力。
教具学具准备：1. 教材、课件、视频等教学资源。
2. 画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现适合纹样的实例。
2. 向学生介绍适合纹样的概念和特点，引发学生对适合纹样的兴趣。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件、视频等教学资源，向学生展示适合纹样的设计方法和步骤。
2. 分析适合纹样的构成要素，如线条、色彩、图案等。
3. 讲解适合纹样的创作技巧，如变形、夸张、组合等。
三、示范演示（5分钟）1. 教师现场示范设计一个简单的适合纹样，讲解设计思路和步骤。
2. 学生跟随教师一起动手实践，体会适合纹样的设计过程。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择一个主题进行适合纹样的设计。
2. 学生运用线条、色彩、图案等元素，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，向全班同学展示。
2. 学生互相评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固适合纹样的设计方法和步骤。
2. 鼓励学生在课后发现生活中的适合纹样，将美术与生活相结合。
板书设计：1. 适合纹样的概念和特点。
小学美术浙人美版五年级上册第3课《适合纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级上册第3课《适合纹样》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级上册第3课《适合纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学设计
1教学目标
1.了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2.运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法,用点染的方法在纸巾上作画,变成漂亮的作品送给爸爸妈妈。
3.巧用材料,动手动脑体验适合纹样的美。
2学情分析
五年级孩子初步了解了适合纹样的基本规律,但在短时间内能够完成一副漂亮的适合纹样图有困难,教师示范也一样。
如何突破困境,我们尝试过剪贴、拼贴、摆贴、纯手艺画画等形式,都不能短时间完成有效果的图案。
我苦苦思索,在圆盘上画……发现剪窗花速度快,染色剪纸图案色彩美。
能否结合二者?后来不断尝试用水彩颜色、水彩笔、宣纸、纸巾等,发现渗透不到位。
一次无意中,发现纸巾是有2 -3层一起的,我分开后尝试,惊喜发现作品效果超好,速度超快。
于是我设计了在纸巾上设计适合纹样,与孩子们享受巧用材料的乐趣。
3重点难点
重点:了解适合纹样的不同样式、构成特点及设计简单的适合纹样。
难点:不同剪法产生的外形不同,巧用点染的方法在纸巾上作画。
浙人美版美术五年级上册《3适合纹样》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》说课稿1一. 教材分析《3 适合纹样》是人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的适合纹样案例，以及创作方法和步骤，便于学生学习参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
但学生在创作适合纹样时，可能会遇到构思困难、纹样搭配不协调等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、思考，帮助学生克服创作难题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创新设计和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样。
2.教学难点：如何创作出具有创意和美观的适合纹样。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，直观展示适合纹样的特点和创作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然界和生活中的适合纹样，引导学生关注和欣赏适合纹样的美。
2.讲授新课：讲解适合纹样的概念、特点和创作方法，让学生了解适合纹样的基本知识。
3.实践操作：分组进行适合纹样的设计创作，教师巡回指导，解答学生创作中的问题。
4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高审美和创新能力。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将适合纹样运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：……•特点：……•创作方法：……八. 说教学评价本节课采用多元化的评价方式，包括自评、互评和教师评价。
评价内容包括创意、构图、纹样搭配等方面，旨在全面提高学生的审美和创新能力。
五年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.引导学生通过观察、分析、比较不同类型的适合纹样，发现其特点，培养学生的观察力和分析能力。
2.运用启发式教学，引导学生自主探究纹样设计的基本原则和步骤，培养学生的自主学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的意识，提高审美素养，树立正确的人际交往观念和文化意识。
（二）教学难点
1.适合纹样设计的原则和步骤：如何引导学生运用所学知识，灵活运用线条、形状、色彩等元素进行纹样设计。
2.创作具有美感和创意的适合纹样作品：如何激发学生的创造力，培养他们的审美鉴赏力和实践操作能力。
二、学情分析
五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节《适合纹样》的教学内容，学情分析如下：
1.学生对纹样设计有一定的认知，但大部分学生对适合纹样的概念、分类及设计方法掌握不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中取长补短，提高团队协作能力和沟通能力。
4.通过实践操作，让学生在动手设计适合纹样的过程中，掌握纹样设计的基本技能，提高实践操作能力。
5.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的表达、评价能力和审美鉴赏力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们创作欲望，增强自信心。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生了解适合纹样的概念、分类及其特点，如对称、循环、变形等，帮助学生建立对适合纹样的基本认识。
2.讲解适合纹样设计的原则和步骤，如如何选择纹样元素、如何进行排列组合、如何调整色彩等，让学生掌握纹示范，展示如何运用线条、形状、色彩等元素设计适合纹样，并强调创作过程中的注意事项。
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计1一. 教材分析《3 适合纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解适合纹样的概念、特点和设计方法，通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
教材内容主要包括适合纹样的定义、分类、设计步骤以及实际应用等，通过丰富的图片和案例，使学生能够更好地理解和掌握适合纹样的设计和应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对适合纹样的概念和设计方法较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握。
同时，学生之间的绘画水平和创新能力存在一定差异，因此在教学过程中要因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念、特点和设计方法。
2.培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3.提高学生的创新意识和动手实践能力。
四. 教学重难点1.适合纹样的概念和特点。
2.适合纹样的设计方法和步骤。
3.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示丰富的图片和案例，让学生了解适合纹样的特点和应用。
2.讲解法：详细讲解适合纹样的概念、设计方法和步骤。
3.实践法：引导学生动手实践，设计属于自己的适合纹样。
4.评价法：鼓励学生相互评价，提高审美能力和创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.投影仪和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示适合纹样的图片，引导学生关注和欣赏。
提问：“你们觉得这些纹样美吗？为什么？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）讲解适合纹样的概念、特点和设计方法。
通过对比分析，让学生了解适合纹样与普通纹样的区别。
展示优秀案例，让学生感受适合纹样的魅力。
3.操练（15分钟）引导学生分组讨论，共同设计一个适合纹样。
鼓励学生发挥创意，运用所学方法进行设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样
（教师）课件或视频、范作、图片和实物等
形、圆形、三角形等。
在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。
这种
动物、风景等来设计。
虽然适合纹样有多种外形特
对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
要设计一个
尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。
1.
引导学生了解适合纹样的图案内容。
）同学之间互评并提出建议。
剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。
的色彩搭配：冷色调、暖色调、强烈对比色等。
）教师再出示实物作品。
学。
五年级上册美术教学设计-第3课 适合纹样 浙美版
五年级上册美术教学设计-第3课适合纹样浙美版一、教学内容本次美术课的教学内容是学习适合纹样的绘制方法。
通过本节课的学习，学生能够了解纹样的基本结构和绘制方法，并能够运用所学知识，绘制出符合适合的纹样。
二、教学目标1. 认识纹样学生能够认识纹样的基本结构和分类，并能够通过观察实物，感受和理解不同颜色和形状的纹样所表达的意义。
2. 学习纸样绘制方法学生能够掌握绘制纹样的基本方法，运用线条、点和面的组合，绘制出美观、适合的纹样。
3. 培养创作能力通过实践和创作，学生能够培养自己的创作能力和审美能力，提高对美术的理解和兴趣。
三、教学重点掌握纹样的构图和绘制方法。
四、教学难点发掘学生的创造潜能，通过真实的纹样制作，学生能够进行实际操作，更加深入地理解纹样的构成和意义。
五、教学方法本节课采用情景式教学法、讲授法和实践教学法相结合的教学方法。
•情景式教学法：通过观察实物和图像，让学生亲身感受和理解纹样的构成和意义。
•讲授法：教师在讲述纹样绘制方法的同时，还会详细讲解纹样的基本结构和分类。
•实践教学法：引导学生运用所学技巧，在纸片上进行纹样绘制实践，提高学生的实际操作能力。
六、教学准备教师需要准备以下教学材料：•黑白黄、彩色不干胶纸片•铅笔、彩色笔•线板或者网格纸•科技课件制作的PPT七、教学过程1. 教师引入教师可以通过PPT展示精美的纹样图片，引起学生的兴趣和好奇心，并让学生对纹样产生基本了解。
2. 认知纹样教师通过展示纹样的基本结构和分类，让学生能够掌握纹样的基本构成，和不同纹样的意义和形态。
3. 观察实物和图像教师可以通过展示纹样印花等实物和图像，让学生感受和理解不同颜色和形状的纹样所表达的意义，为后续的实践操作打好基础。
4. 纹样绘制方法教师将会讲解纹样的基本绘制方法，运用线条、点和面的组合，帮助学生初步掌握纹样绘制方法。
5. 实践操作演示教师可以通过实例纸片绘制，向学生演示纹样的绘制方法和技巧。
并当场提出纠正意见，以及说明注意事项，为后续实践操作提供指导。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样 浙美版
适合纹样
一、教学目标：
1、通过学习用有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、培养学生的创造意识，提高审美能力。
二、教学重难点：
1、引导用印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
三、教具（学具）准备：
白纸（拓印纸）、颜料、不同树叶、图例、毛笔等。
四、教学过程：
（一）组织教学
导入（示范步骤）
同学们，你们有没有注意过自己的手纹和指纹啊……，师：每个人的手纹都有着不同的线条走向，他们就如同是一幅幅美丽的图画，今天老师就给你来变个魔术---手指（掌）印画，见证奇迹的时刻开始了，同学们不要眨眼睛哦
让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽纹理（板书课题）。
（二）快乐体验（示范步骤）
在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印（拓印）。
让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
生答师评
（三）布置作业：
分小组合作（或独立完成），用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1．团结合作2．注意卫生3．比比哪组印得最美丽。
（四）学生练习老师巡回指导。
（五）展评引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
配乐欣赏播放各种美丽的印纹，结束本节课。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样 浙美版
五年级上册美术教案-第3课适合纹样一、教学目标1.通过学习浙江地区传统文化中的纹样，了解其中的文化内涵和艺术特色，培养学生的文化自信和审美能力。
2.学生能够利用传统纹样进行艺术创作，提高他们的审美水平和艺术创造力。
3.学生能够在独立思考和自主创作的基础上，与他人进行合作和交流，享受文化交流的乐趣。
二、教学内容本课程将涵盖以下内容：1.介绍浙江地区传统文化中的纹样，包括但不限于龙凤、葱花、青花瓷等。
2.学生将学习如何利用传统纹样进行艺术创作，掌握一些绘画和创作技巧。
3.学生将在小组内合作，互相讨论创作思路和完成作品。
三、教学方法本课程采用以下教学方法：1.讲授式教学：介绍浙江地区传统文化中的纹样，让学生更好地了解其中的文化内涵和艺术特色。
2.示范式教学：老师通过示范如何利用传统纹样进行艺术创作，让学生了解一些绘画和创作技巧。
3.合作式教学：学生将在小组内合作，互相讨论创作思路和完成作品。
4.评价式教学：老师将对学生的作品进行评价和点评，为学生提供指导和改进意见。
第一步：引入（5分钟）1.介绍本节课的主题和教学目标。
2.引导学生回忆自己在日常生活中见过的传统纹样，激发学生对本节课的兴趣。
第二步：讲授（20分钟）1.介绍浙江地区传统文化中的纹样，让学生了解其中的文化内涵和艺术特色。
2.详细讲解几种常见的纹样，包括龙凤、葱花、青花瓷等，让学生对这些纹样有更深入的理解。
第三步：示范（25分钟）1.老师示范如何利用传统纹样进行艺术创作，让学生了解一些绘画和创作技巧。
2.老师逐步演示创作过程，让学生理解如何在绘画中使用传统纹样进行装饰和点缀。
第四步：合作（25分钟）1.学生在小组内合作，互相讨论创作思路和完成作品。
2.学生根据老师的示范和自己的想法，利用传统纹样进行艺术创作。
第五步：评价（10分钟）1.老师对学生的作品进行评价和点评，为学生提供指导和改进意见。
2.学生对自己的作品进行评价和简单的分享，展示自己的创作成果。
小学美术浙美版五年级上册《3适合纹样》教案
《适合纹样》教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学准备：师：课件、作画工具等。
生：直尺、圆规、铅笔、画纸、彩笔。
教学过程：一、组织教学导入新课1、欣赏歌曲。
（课件歌曲）2、学生欣赏图案。
（课件播放）提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？它们都是什么图案？（课件显示问题）（学生讨论回答）学生答后，课件显示规律答案。
3、根据情况总结学生回答。
4、学生打开课本：揭示课题：《适合纹样》二、了解知识问：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？（课件显示问题）（学生答后，课件出示生活中的物品图案。
）问：那我们同学想不想自己自己设计一幅这样的图案呢？（课件出示问题）我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案？学生欣赏、思考回答。
师和生一起总结：（一起读一次问题答案）课件显示。
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
三、掌握方法(构思、设计、绘画)课件显示：绘画方法，黑板作示范：对称式、均衡式。
四、学生作业师巡视辅导。
（课件歌曲）五、评价作业。
（学生作业粘贴黑板进行评讲）六、课堂小结：------------------。
（收集教室卫生，下课：音乐离场）。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (1)
浙美版五年级上册第3课《适合纹样》教学设计一、教学目标：1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。
3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
二、教学重难点教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
三、教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书四、教学过程：（一）、导入、揭题。
1．教师：今天王老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？今天是老师的生日，同学们一起祝老师生日快乐，为表你们的祝福，你们一起唱首生日快乐歌送给我，好吗？（.........）真开心啊！请同学们看这个蛋糕，漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）想吃吗？提问：同学们蛋糕是什么形状的呀？(圆形）师：王老师给蛋糕画了下来，瞧，在这圆圆的蛋糕上有着漂亮的图形。
（课件出示蛋糕圆形边框）师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆的）我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书课题：适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。
（二）、欣赏，感悟纹样的魅力。
1、同学们，除了刚才我们看见的蛋糕以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？（生.......）2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。
3、下面，王老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。
睁大你们的眼睛，仔细的观察（课件）提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢？老师发现四年级的小朋友很会观察。
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版一. 教材分析《第3课适合纹样》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握纹样的设计规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解适合纹样的概念，并鼓励学生进行自主创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对纹样有一定的认识。
但部分学生可能对纹样的设计规律和创作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念和设计方法。
2.培养学生对纹样的审美能力和创造力。
3.引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的绘画技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和创作规律。
2.教学难点：如何引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的图片和案例，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.实践操作：引导学生动手绘制适合纹样，培养学生的实际操作能力。
3.小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。
4.教师示范：教师进行示范，让学生更直观地了解适合纹样的设计过程。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.图片：收集各种适合纹样的图片，用于教学演示。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种适合纹样的图片，引导学生关注纹样的特点和美感。
教师简要介绍适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，详细介绍适合纹样的设计方法和创作规律。
引导学生观察教材中的案例，分析适合纹样的设计要点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同探讨如何运用适合纹样进行创作。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行个别辅导。
五年级上册美术教案- 第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋)
欣赏适合纹样
适合纹样
1.外形：是有一定形状的，常见的形状有正方形、 圆形三角形、菱形、方形、多边形等。
2.内部纹样素材：花卉、人物、动物、风景等。 适合外轮廓。
什么叫纹样？ 或称“模样”，即装饰器物表面的花
纹。 花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织 品、瓷器等物体上，既美化了我们的生活， 也丰富了我们的精神世界。
简洁、工整
变形
考一考：看看谁的记忆力最好？
想一想： 如何变形？
1、找到骨架规律，利用工具使其变得工整。 2、对花瓣的形状加以简化、夸张或添加。
如何简化？
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
如何夸张？
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸 大或缩小，从而达到装饰效果。
如何简化、夸张？
几何化
适合纹样在生活中的运用
剪纸
瓷器
花窗
抱枕
课堂小结：
追求美的人一定是热爱生活的人， 让我们接近生活、体悟生活，不断地升 华自己的境界，让生活的碎片在自我内 心得以重组，让我们一起热爱生活发现 生活的美。
THE END
Thank You !
外形更简洁、更大方，特征更明显。
如何装饰？
点 的表现——形状、大小、排列方式等。
如何装饰？
线 的表现——形态、粗细、排列方式等。
如何装饰？
面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
如何简化、夸张？
联想
画一画
这些植物是特有的珍稀植物，请你们找到自己喜欢的那一个 进行花卉图案的变形。
金爪儿
红叶李
适合纹样
是具有一定外形限制的纹样，图案素材 经过加工变化，组织在一定的轮廓线内。
五年级上册美术教案- 适合纹样｜浙美版
五年级上册美术教案－适合纹样｜浙美版一. 教学目标1.了解纹样的定义，挖掘其普遍性，认识其应用价值。
2.通过观察剖析类比，强化对该类纹样的理解，感知其形式特征。
3.研究生活中的纹样，挖掘出现代设计中所运用的纹样元素和技法。
4.运用构图，创造性组合纹样元素，完成观察与创作的结合。
5.通过纹样的创作提升学生的造型能力，帮助学生在观察世界的过程中挖掘美好与兴趣。
二. 教学重难点1.重点：纹样的定义，对纹样的剖析与感性认知。
2.难点：如何对纹样元素进行组合与操作，如何通过构图使纹样具有自己的魅力。
三. 教学过程第一课时：了解纹样的定义和基本概念1. 导入纹样的概念教师出示关于纹样的图片，指导学生观察和思考问题：“我们在日常生活中看到过哪些纹样？”“纹样有什么特征？”“纹样有什么作用？”让同学们思考这些问题。
2. 学习纹样的定义和基本概念教师可以示范出一些纹样，从形式上解读纹样的基本特征，然后通过PPT展示有关纹样的各种知识。
“什么是纹样？为什么我们要学习纹样？”“纹样的作用究竟是什么？”3. 了解现代设计中的纹样教师让学生观察纹样与现代设计之间的联系，并指导学生对这些纹样进行简单的比较和分类。
同学们可以就其感受和收获进行思考和讨论。
第二课时：掌握纹样元素的构成和运用1. 挖掘纹样元素的基本形式和构成教师展示一些基本纹样元素的图案，并帮助同学们理解其构成和属性。
让同学们通过比较观察和类比分析，理解纹样元素的美学特征和原则。
2. 学会纹样元素的创造和变形教师让学生通过操作纹样元素，学习并了解如何进行变形和创新。
同学们可以自己动手制作一些简单的纹样元素，根据个人的创意进行组合和操作。
第三课时：发掘纹样的宏观和微观特征1. 了解纹样构图和组合方法教师让同学们学习如何运用构图和布局设计元素并将其组合，将纹样做出不同的样式。
2. 学习纹样的宏观和微观特征教师让同学们学习观察与构思。
让同学们观察生活中的纹样，并通过剖析、类比、归纳等方式，挖掘纹样的美学特征和内在意义。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (1)
学生：学生课本、记号笔、蜡笔水彩、绘画彩纸（方形、圆形）
教师：教师ppt、纸盘两个
一、师：你们知道什么是纹样吗？
生：是一个图案
师：纹样是指花纹图案，看！老师手上的抱枕上有纹样。
生活中还可以看到有纹样的物品，如剪纸窗花、花布、围巾、桌垫等，纹样在我们的生活中无处不在。
师：好，老师手上有两个纸盘，一个是鱼图案，另外一个老师经过组织加工，请大家观察比较这两个纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？
欣赏完精彩的作品，你们知道设计得秘诀在哪里吗？让我们一起来了解下适合纹样的五种构成形式
了解五种构成形式
均衡式，教师出示实物雨伞，
雨伞上有大团花显得活泼生动自由。
对称式图片：剪纸作品
向心和离心进行对比，感受特点。（ppt）
旋转式
看图说构成形式
3.方法：
设计适合纹样
选好外形
确定好纹样素材
确定好构成形式
整体上色
对称式
教学反思（手写）：
二、学习与探究
欣赏适合纹样作品
第一幅是以鱼和莲花为素材设计的圆形适合纹样作品，寓意年年有余、花开富贵。
第二幅财神爷爷的喜庆图案，金银财报滚滚来。
第三幅几何为主的六边形
在欣赏作品的同时请同学们思考下，适合纹样的形状有哪些？绘画的内容分为哪几类呢？
2、师：适合纹样是将一种纹样组织在特定的形状中（如三角形、正方形、圆形等）或空间中，具有装饰效果的纹样。
三、作业布置：选择自己喜欢的形状设计适合纹样
四、教学评价：
.请同学们说一说你的作品，你用了哪种构成形式？
生：我喜欢粉色的一张，它运用地是向心式，因为它画得有创意。
生：我喜欢这张，它是旋转式，因为它像一个旋转的大风车，而且色彩也丰富。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、教学评价：
.请同学们说一说你的作品，你用了哪种构成形式？
生：我喜欢粉色的一张，它运用地是向心式，因为它画得有创意。
生：我喜欢这张，它是旋转式，因为它像一个旋转的大风车，而且色彩也丰富。
评一评，其他同学的作品。
五、板书设计
适合纹样
均衡式向心式
对称式离心式
二、学习与探究
欣赏适合纹样作品
第一幅是以鱼和莲花为素材设计的圆形适合纹样作品，寓意年年有余、花开富贵。
第二幅财神爷爷的喜庆图案，金银财报滚滚来。
第三幅几何为主的六边形
在欣赏作品的同时请同学们思考下，适合纹样的形状有哪些？绘画的内容分为哪几类呢？
2、师：适合纹样是将一种纹样组织在特定的形状中（如三角形、正方形、圆形等）或空间中，具有装饰效果的纹样。
对称式
教学反思（手写）：
欣赏完精彩的作品，你们知道设计得秘诀在哪里吗？让我们一起来了解下适合纹样的五种构成形式
了解五种构成形式
均衡式，教师出示实物雨伞，
雨伞上有大团花显得活泼生动自由。
对称式图片：剪纸作品
向心和离心进行对比，感受特点。（ppt）
旋转式
看图说构成形式
3.方法：
设计适合纹样
选好外形
确定好纹样素材
确定好构成形式
整体上色
教学准备
学生：学生课本、记号笔、蜡笔水彩、绘画彩纸（方形、圆形）
教师：教师ppt、纸盘两个
一、师：你们知道什么是纹样吗？
生：是一个图案
师：纹样是指花纹图案，看！老师手上的抱枕上有纹样。
生活中还可以看到有纹样的物品，如剪纸窗花、花布、围巾、桌垫等，纹样在我们的生活中无处不在。
师：好，老师手上有两个纸盘，一个是鱼图案，另外一个老师经过组织加工，请大家观察比较这两个纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？
备课人
学科
美术上课时间201来自年5月课题《适合纹样》
教学目标
欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点。
通过实物欣赏，学习适合纹样的设计方法。
3.通过学习，了解适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。
教学重点
重点：了解适合纹样的不同样式、构成特点。
教学难点
难点：运用学习过的构成形式，设计简单的适合纹样。
生：三只鱼的图案比较适合,因为它比较饱满。
师：大部分同学都说是三只鱼图案的更加适合，这就是我们今天要学习的适合纹样，即使去掉外边框，里面的图案还能显示出形状。揭提：适合纹样
三、学习者特征分析
五年级学生在绘画上有一定的基础，我通过实物赏析，让学生多感受适合纹样在生活中的应用，体会到适合纹样给我们生活增添的美感。