运用现代化教育技术手段提高课堂教学效率
如何合理运用信息技术手段提高课堂教学效率
如何合理使用信息技术手段提升课堂教学效率现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术中的使用。
通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
传统的语文教学中，往往仅仅老师讲解，学生被动接受，学生容易丧失学习兴趣，学习的自主性难充分发挥。
教师充分应用现代教育技术，对培养学生的自主学习水平，提升学生学习兴趣显得特别重要。
作为语文教师，应该学会寻求各种辅助教学媒体与语文学科的最正确结合点来处理好教和学的关系。
而现代教育技术能把感知、理解、巩固与使用融合为一体，使学生在较短时间内记忆得到强化，可有效地促动个体主动参与学习。
在我的语文教学实践中，我利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些语文课外知识，在课外知识节目的学习中同学们积累了丰富的知识，扩大了知识的视野，积淀了丰富的人文素养，深刻感受到了语文学习的重要，激发了学生们的幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有语文，,明白了语文学习的价值和魅力所在。
在日常的课堂教学中，我也是积极有效地利用远程教育资源实行教学，通过这些内容充实，手段新颖，形式多样的教育教学手段，培养学生语文素质，特别是他们的听、说、读、写的水平。
一、使用现代教育技术，激发学生学习兴趣。
兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。
一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。
所以在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
使用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息实行处理，实行巧妙恰当地表现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。
二、使用现代教育技术，突破教学重点难点。
传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生"启而不发，思维受阻"时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，协助其充分感知体验。
如何利用现代化教育手段提高教学效率
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Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ￣ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ
如 何 利 用 现 代 化 教 育 手 段 提 高 教 学 效 率
黄淑 玲
（ 金 屯镇 中学 山东 嘉祥 ２ ７ ２ ４ １ ３ ） ［ 摘 要］ 教 育手 段 现代 化 是实施 教 学方 式方 法 改革 的 一种 有效 手段 。 当前 必 须着 力探 讨 的是 如何 适 应新 的教 学环 境 ， 借 助 多媒 体 、 网络等 手段 来 改革 教 学 方式、 优化 教学 效 果 ， 提高 教学 的质 量 。 ［ 关键 词］ 现 代化 教育 教学 手段 教学 效 率 中图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ４ ． ４ 文 献标 识码 ： Ａ
２ ． ２ 多媒 体教 学
从２ ０世纪 ９ ０年 代起 ， 多媒 体和计 算 机领 域迅 速发 展 ， 多媒 体教 学 也随之 发展 起来 。 多 媒体教 学 是 以计 算机 为基 础 ， 将文 本 、 图像 、 动 画和 声言 等信息 集 成在 一起 的信 息技 术 。 多媒 体教学 是教 学手 段的 又一 次飞跃 。 多媒 体教学 完善 了声 电教 学 ， 这种 教学 方 式极 大地 调动 了学 生的学 习 兴趣 ， 同时改变 了传 统 的
声 电教 学主 要包括 幻灯教学 、 电影教学 、 广播 电视教学 等各 种教学手 段 。 在 计 算机 出现 之前 ， 与 单调 的板 书教学 相 比 ， 声 电教 学无疑 是教 学手 段 的一次 飞
跃 教师可以通过幻灯、 广播、 电影、 录像等媒体， 向学生传授知识， 使表达更加 清晰 、 准确 ， 易于 形成知 识体 系。 学生 在 接受知识 的时候 可 以先 由感 陛认识上 升
应用现代教育技术提升科学教学实效
应用现代教育技术提升科学教学实效随着科学技术的不断发展，计算机、实物投影仪、荧幕或大屏幕彩电等现代教育技术装备已渐渐地进入到科学实验室。
教师利用计算机、实物投影仪等现代教育技术装备，可以把科学课堂教学中涉及的一些浅显的科学知识、基本技能等书面元素，转换为集文字、图象、影像和声音等多种元素于一体的现代教学媒体，然后利用这一媒体来辅助课堂教学，必能有效提高科学课的课堂教学的实效。
一、应用现代教育设备，增强学习兴趣在教学《地球内部运动引起的地形变化》一课时，引导学生了解火山现象，认识火山喷发的成因。
按照以往的教学，通常是教师通过图片观察、文字讲解，帮助学生认识火上现象及成因。
然而，这样讲解，虽然能帮助学生建立火山喷发及成因，但是学生的学习积极性、学习主动性都比较低，因此在现代科技高速发展的今天，我们可以充分利用计算机这一网络设备，搜集有关火山的图片、火山真实喷发的视频资料，以及制作火山喷发成因的动画，然后将这些图片、声音、动画、影像等资料集于一体，制作成多媒体课件。
教学时，教师先播放一段火山喷发的场景，让学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，引导学生主动去猜测火山喷发的原因，然后教师再利用马铃薯做模拟火山喷发实验，引导学生初步了解火山喷发的成因，最后再利用动画的方式，生动形象的演示火山喷发的成因，引导学生进一步充分认识火山喷发的原因。
这样的教学不仅让学生有文字的理解，同时配以图片、动画、影像等资料，充分发挥学生感官的作用，不仅提高了学生学习兴趣，也提高了学生学习的积极性、主动性，使学生乐于学习，易于理解，有效地提高了课堂的教学效率。
二、应用现代教育设备，解决“暗箱”问题在小学科学教学中，运用现代教育设备辅助教学，将有助于解决这些比较抽象的“暗箱”问题，并能有效提高课堂教学效率。
如在教学四上《食物在体内的旅行》一课时，利用计算机制作多媒体课件进行辅助教学效果更佳。
首先，教师在大屏幕电视机上显示出人体的外形图，然后点击出现口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝脏等人体的一些器官，然后逐一介绍这些器官所在的位置，接着教师点击屏幕，出现一段小块馒头在人体内旅行的动画，引导学生将原本潜藏在身体内的食物的运动，通过电脑屏幕清晰的展现在学生面前，将人体的消化系统这一隐形的问题显现出来，这样学生就更容易理解了，然后再揭示哪些是人体的消化器官，这样学习科学的兴趣浓了，积极性高了，掌握知识的时间长了，课堂的效率也高了。
运用现代教育技术
运用现代教育技术随着科技的快速发展，现代教育技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
这些技术不仅丰富了教学手段，提高了教学质量，还为学生的全面发展提供了强有力的支持。
本文将探讨如何运用现代教育技术来推动教育的发展。
一、现代教育技术的定义与类型现代教育技术是指运用现代信息技术和多媒体技术来辅助教学，提高教学效果和学生学习效率的方法和手段。
主要包括计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学、人工智能辅助教学等类型。
二、现代教育技术在教育教学中的优势1、提高教学质量：现代教育技术能够通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的感官体验，提高教学效果。
例如，通过模拟实验、虚拟现实等技术，可以让学生更加深入地理解科学原理和实验过程。
2、促进个性化教学：网络教学和人工智能辅助教学等技术可以根据学生的个体差异和需求，为学生提供个性化的学习方案和辅导。
这有助于提高学生的学习效果和满足学生的个性化需求。
3、拓宽教学资源：网络教学和数字图书馆等技术可以让学生接触到更多的学习资源，包括优质的教学视频、学术论文、电子书籍等。
这有助于拓宽学生的知识面和视野。
4、增强师生互动：现代教育技术可以让学生通过在线讨论、互动问答等方式与老师和同学进行交流互动，增强学习氛围和学生的参与度。
三、如何运用现代教育技术推动教育发展1、更新教育观念：教育工作者应该积极更新教育观念，认识到现代教育技术的重要性和优势，积极推广和应用这些技术。
2、加强技术培训：对教育工作者进行定期的技术培训，提高他们的信息技术素养和运用现代教育技术的能力。
3、建设数字化校园：建设数字化校园，实现教育教学资源的数字化和网络化，为学生提供更加便捷的学习条件和更加丰富的学习资源。
4、推广在线课程：推广在线课程，让学生可以通过网络学习优质的教学资源，增强学生的自主学习能力和个性化发展。
5、强化实践教学：运用现代教育技术，通过模拟实验、虚拟现实等技术，强化实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
运用现代教育技术 提高小学数学课堂教学效率
数学 的美简洁 、 深刻 ， 和谐 ， 广博 。要 了解数学 ， 学好数学 ， 用好 数学 ， 知识 背景必不可少 ， 数学故事 、 数学典故和数学历史是每一名
学生 需要了解的 ， 是文化 的传 承 ， 知识的拓展 。如： 在教学《 、 年 月、
日的认 识》 一课 中， 学生提 出为什么 四年 中一 定有一个是 闰年？为 什么平 常的年份除以 ４ ，而整百 的年份却除 以 ４ ０ ０ ７我把这个疑问
摘
要
新时期小学数 学教师必须熟悉现代化教 学手段的理论
折叠 就可展示在小人身上 的学具 ， 既新颖有趣 ， 方便携带 ， 又节省时 间。再如 ： 教学新课《 同样多》 四边形 的分类》 《 的认识》 学生 ， 《 ，角 时， 可 以到视频台展示动手操作 的结 果。平时 ， 师讲 解习题 ， 生看 教 学 图 ， 评学生作业 ， 讲 画指定 长度 的线段 ， 展示 统计 图 ， 如何使 用量 角 器等等 ， 它们还真是教 师离不 开的好帮手 。
现代 化教学手段的理论和操 作 ， 能依据教学 大纲的要求 ， 学生 的 从
动态显示 的功能， 设计 了～个 封闭的图形 （ 和动态显示一个未封 大） 闭的图形（ ）学生认为封 闭图形更大 ， 师巧妙地利用 了课件 的 小 ， 教
变化 ， 让学生一下子看 到， 较小的未封 闭图形 变成 了一个很 大的封 闭图形 ， 自然而然地理解了只有 “ 封闭” 才能确定 面积的知识 。 之后 ，
数学教学 一
运用现代教 育技术
提 高小 学数学课堂教学效率
李 屹
江 西 ・ 乡 ３７０ ） 萍 ３００
文章 编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）４ １ ５ ０ １７ — ８ ４２ ０ ２— ４ － １
利用现代化教学手段打造高效课堂
利用现代化教学手段打造高效课堂【关键词】农村中小学校现代化教学高效课堂中小学校的现代化教学工作经过多年发展，逐渐形成了以多媒体、网络、人工智能、虚拟仿真等技术为核心的现代教育技术，并逐渐发展成为一门独立的学科。
我们有必要积极吸收现代教育技术发展的成果，在中学教学环节中充分利用电教设备、多媒体、虚拟现实及计算机仿真等现代教育媒体与技术，改进教学手段，改善教学环境，完善教学内容，不断提高课堂的教学效率。
本文拟对农村中小学校运用现代化教学手段的现状进行分析，并提出利用现代化教学手段打造高效课堂的策略。
一、农村中小学校运用现代化教学手段的基本情况1．经深入调查，笔者了解到，在农村中小学校运用现代化教学手段的程度不高。
虽然学生在课堂上表现活跃，兴趣很高，但教师的课堂教学设计还是无法摆脱“传统教学”的制约，仍然以传统教学手段为主，课堂上一块黑板、一支粉笔的教师满堂灌、学生死记硬背的现象还比较普遍。
2．对于实验教学，无论是学校领导还是实验教师都能认识到其重要性，但却不能从根本上重视，加上农村中小学校教育经费的紧张，一些短缺的仪器、药品未能及时补充，导致实验课教学没能正常开展。
3．现在大部分的农村中学、中心小学都配备有电子白板技术设备，但很多教师没能充分利用，导致课堂容量小、训练量不够，不能充分调动学生学习的积极性，课堂效率低。
二、农村学校少用现代化教学手段的原因分析1．与学校领导和教师的认识高度有关现代化教学手段能否发挥其高效益主要取决于学校领导和教师的思想认识程度。
不少学校领导和教师认为，利用现代化教学手段只是为了增加教学的直观性，只不过是帮助验证某一现象，与其拿出一节课的时间来验证这一现象，还不如利用几分钟的时间说明这种现象来得直接。
这种心理定势直接制约了现代化教学手段的运用。
2.与是否有教学理论支撑有关任何改革若没有一定的实践理论支撑，是很难顺利开展的。
有效的课堂教学需要经过一系列的试验论证后，总结出一整套的理论依据，通过课堂的进一步探究而形成的。
有效利用教育技术来提高教学效果
有效利用教育技术来提高教学效果在现代教育中，教育技术已经成为一种不可或缺的组成部分。
它为教师提供了丰富多样的教学资源和工具，有效地促进了教学效果的提高。
本文将探讨如何有效利用教育技术来提高教学效果，并给出一些实践建议。
一、创造互动学习环境教育技术为教学提供了创造互动学习环境的机会。
通过使用在线学习平台、教学软件和多媒体教材，学生可以在课堂上积极参与到学习过程中。
教师可以使用在线讨论平台或电子投票系统进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教育技术还能够为学生提供个性化学习的机会，根据学生的学习风格和能力水平进行差异化教学。
二、丰富教学内容教育技术为教师提供了更多丰富多样的教学资源和工具。
教师可以利用教育平台上的教学视频、图文资料和模拟实验等丰富教学内容，使学生更加深入地理解和掌握知识。
同时，教育技术还可以提供虚拟实验室、三维模型和模拟情景等工具，使学生可以进行实践操作和情境模拟，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三、个性化评估和反馈教育技术可以为教师提供更多关于学生学习情况的数据和信息。
通过在线测验和作业系统，教师可以实时获取学生的学习成果和困难点，并根据学生的表现进行个性化的评估和反馈。
教育技术还可以帮助教师进行学习分析和评估，发现学生的学习偏好和问题，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
四、提供远程教学的机会教育技术为学生提供了参与远程教学的机会。
通过在线课堂平台和视频会议工具，学生可以在不受地域限制的情况下接受高质量的教育资源和教学内容。
远程教学不仅能够帮助学生克服地理和时间上的限制，还能够培养学生的自主学习和协作能力。
综上所述，有效利用教育技术可以提高教学效果。
教师可以创造互动学习环境，丰富教学内容，个性化评估和反馈，并提供远程教学的机会。
然而，教育技术只是教学的辅助手段，教师的专业素养和教学策略同样重要。
教师应该不断学习和更新教育技术知识，将其融入到教学实践中，以提高教学的质量和效果。
如何合理运用信息技术手段提高课堂教学效率
如何合理运用信息技术手段提高课堂教学效率现代教育技术就是指以计算机为核心得信息技术在教育教学中得理论与技术中得运用。
通过对教学过程与资源得设计、开发、应用、管理与评价，以实现教学现代化得理论与实践.传统得语文教学中,往往只就是老师讲解,学生被动接受,学生容易丧失学习兴趣,学习得自主性难充分发挥。
教师充分应用现代教育技术，对培养学生得自主学习能力,提升学生学习兴趣显得特别重要。
作为语文教师，应该学会寻求各种辅助教学媒体与语文学科得最佳结合点来处理好教与学得关系。
而现代教育技术能把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使学生在较短时间内记忆得到强化，可有效地促进个体主动参与学习。
在语文教学实践中，我应用多媒体课件，有计划地播放一些语文课外知识,在课外知识节目得学习中同学们积累了丰富得知识，扩大了知识得视野，积淀了丰富得人文素养，深刻感受到了语文学习得重要，激发了学生们得幻想与创新得智慧，使同学们感觉到生活中处处有语文，明白了语文学习得价值与魅力所在。
在日常得课堂教学中，我也就是积极有效地利用远程教育资源进行教学，通过这些内容充实,手段新颖,形式多样得教育教学手段,培养学生语文素质，特别就是她们得听、说、读、写得能力.一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。
兴趣就是引导学生积极探究得学习得良好方法。
一个对学科知识无兴趣也无需要得学生就是不能持久努力学习这门学科得。
因此在教学过程中教师要想方设法调动学生得学习积极性与学习热情，形成良好得学习动机。
运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好得问题情境，补充学习得知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习得课题产生深厚得兴趣，必能大大地激发学生得学习欲望,使学生保持高昂得学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设得学习情境之中.二、运用现代教育技术,突破教学重点难点。
传统得语文教学往往会为突出教学重点,突破教学难点,解决一些很抽象得问题，花费大量得时间与精力,而学生”启而不发,思维受阻＂时,还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景,变抽象为具体,化难为易,激活学生思维,帮助其充分感知体验.促进学生对课文内容得理解。
巧用现代教育技术提高小学数学教学效率
简单，学生也易于理解和接 受，于是笔者在 讲课前先叫 学生 ３ 巧用现 代教育技术整 合课程 资源，丰 富学生 的知识
视野
现代教育技术 与学科教 学的整合 ，有利于发挥现代化 教 学手 段的优势作用 ，综合提高数 学教 学效率。现代教育技 术 能展示大容量 的数 学信 息，存储 的知识形式多样 ，可 以是 文 本的，也可 以是 图片 资源 ，或者 是视 频影像等形 式。这些 课 程资源可 以通过 多媒体 进行形式多样的展示 ，从而优 化课堂 教学环节 ，节约教学时间，提高教学效率 。
生 在学习时要 多加注 意，有 效激发学生 学习动机 ，提高 学生 长得到有效发挥，提高 了思维能力。多媒体课件的科学使用 ，
再如 ，在进行 “ 方 向与位置 ”的教 学时，这个概念较 为 看 教材。课上 ，笔者利 用多媒体展示 Ｐ Ｐ Ｔ 课件 ， 出示某 公园
的示意图 ，让学生 直观 了解方 向感 ，体会 位置 的含 义。如针
多媒体 教学是一种现代化 的教学模式 ，它能将 比较抽 象 的数学概念 、原理、定律转变为形 象直观的 图形 、动画等信
发学生 的学 习兴趣。随着教学 改革 的进一步深化和信 息技 术
息传递给学 生，使学生感觉数学 原本 也是这么 简单 ，有 效激 都可 以运 用多媒体课件动画展示 。还有 的知识 点需要向学生 的不断发展 ，现代教 育技术越来越多地被广大数学教师采用 ，
堂效率起着十分重要 的作 用。
２利用现代教育资源突破教学重难点。提高教学效率
小学数学中绝大多数知识点是很抽 象的、难 以理解的。
很 多概念、公式以及推导过程 、图形的变换 、线段的移动等 ，
利用现代教育技术优化中学理化课堂教学,提高教学质量与效率的研究结题工作报告
利用现代教育技术优化中学理化课堂教学、提高教学质量与效率的研究结题工作报告运用现代教育技术改革教育教学方法，这是对我国传统教学思想和手段的一次重大突破！是推动应试教育向素质教育转变的有效工具。
是最有力地贯彻邓小平同志关于教育“三个面向”的战略指导方针。
运用现代教育技术不仅可以优化教学过程，提高学生的现代化意识、科学创新能力，提高教学质量，培养未来社会新型的现代化人才，同时也可以培养造就一批具有先进教育思想，能熟练运用现代教育技术的优秀教师和管理干部，从而推进学校教育的现代化进程。
为此，我校开展了“运用现代教育技术优化教学过程，提高教育质量与效率”的课题研究。
一、第一阶段本课题组根据课题研究的总目标、总要求以及第一阶段工作计划，在2002年3月-2002年9月扎扎实实地开展了第一阶段的课题研究工作。
坚持不懈地进行现代教育理论的学习与研究；多方筹措资金添置和购置现代化电教设备；着力有效地进行现代教育技术的学习培训工作；把现代教育理论和现代教育技术运用到教学实践，能够较熟练地运用多种电教媒体上课并对运用现代教育技术的教学实践进行总结，写出经验总结和教研论文。
具体工作内容如下：（一）课题组的建设经学校研究决定成立以教科室主任为组长的课题小组，骨干教师为主体成立核心研究组，相关教研组和电教馆全体人员参与的课题组。
1、学校课题组领导小组：组长：陈若强成员：万景民吴胜法徐伟朱斌梁敏峰2、课题组：组长：万景民成员：徐伟徐凤芹张清吉王晓燕张联勇周敏乙从德任海宣庆华及物理组、化学组、电教馆全体成员（二）理论学习。
1、先后三次召开课题组成员会议，组织讨论、制定和学习本课题研究的总目标、总要求、总计划，明确本课题研究的意义。
2、先后两次召集课题组成员讨论、制定本课题研究第一阶段的工作计划、目标、要求和各学科的工作计划、目标、要求，使课题组每一个成员明确自己在第一阶段课题研究中的任务和所要达到的目标。
3、组织成员，以自学和集体研讨相结合的形式，认真学习现代教育理论，扎实开展理论学习。
如何将现代教育技术有效运用于课堂教学中
如何将现代教育技术有效运用于课堂教学中
现代教育技术应用于课堂教学的主要体现：
(1)创设情境，激发兴趣。
将多媒体技术融人数学课堂，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。
(2)化静为动，突破教学重点、难点。
利用多媒体能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生思维。
同时，也可以节省很多时间，提高了学习的效率。
什么是现代教育技术：就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习;为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径。
教师如何运用现代技术手段进行教学
教师如何运用现代技术手段进行教学引言：现代科技的迅速发展催生了教育领域的变革，教师们的教学方法也随之发生转变。
而运用现代技术手段进行教学，已成为当今教师们不可或缺的工作内容。
本文将从以下几个方面展开，探讨教师如何有效地应用现代技术手段进行教学。
1. 提高教学的质量和效率通过运用现代技术手段，教师能够提高教学的质量和效率。
例如，教师可以使用电子白板，展示多媒体教学课件，以图像、音频、视频等形式直观生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用网络教育平台，布置作业、批改作业以及在线互动，实现对学生学习情况的实时监控和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
2. 个性化教学借助现代技术手段，教师能够实现个性化教学。
通过对学生的学习数据进行分析，教师可以了解到学生的学习特点、需求和困难，并根据不同学生的情况，有针对性地调整教学策略。
例如，教师可以利用教育软件或学习平台提供的自适应学习模式，根据学生的学习进度和掌握程度，为其提供个性化的学习内容和练习，确保每位学生都能够得到适合自己的学习支持。
3. 增加互动和合作学习现代技术手段的应用促进了教师与学生之间的互动和合作学习。
通过使用电子教学工具、网络互动平台等，教师可以开展多种方式的互动教学，如在线讨论、小组合作学习等，创设良好的学习氛围。
此外，教师还可以利用在线协作工具，实现学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作能力以及沟通和协作的技巧。
4. 激发学生的学习兴趣现代技术手段的巧妙运用，能够激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用虚拟实验室、科学模拟软件等，让学生在虚拟的实践环境中进行实验和探索，增强学生的实践动手能力。
同时，教师还可以通过制作教学视频、使用动画和游戏等形式，将枯燥的知识呈现得更加生动有趣，引发学生的好奇心和求知欲。
5. 跨时空教学运用现代技术手段，教师可以实现跨时空教学。
教师可以以各种形式录制和制作教学视频，上传至教育平台供学生自主学习，让学生可以随时随地获取教学内容。
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如何用现代教育技术手段提高教学效果网络时代的到来和计算机进入单位，对单位的管理者和教员提出了新的要求，那就是如何在这样一种新形式下，运用现代教育技术，提高教育教学质量，这就要求广大教职员工注重现代教育技术下教学模式的探索与各学科的整合，合理的利用资源，完善学习管理，把学习与实践相结合，制定出行之有效的学习方案，把现代科学技术具体的应用在学习教学中。
在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。
现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。
一、用现代教育技术手段激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识“兴趣是学生学习最好的老师”，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如磁石般吸引着学生的注意力，使学生能够全面的投入到学习中，这不仅仅是带动学生的学习，而是是对学生如何更好学习知识的一种引导，使学生能够真正的体会到学习的乐趣。
学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。
例如：小学数学在所有学科中，它是最抽象化，概念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的认知规律，如果我们能将这些数字的定义、定律等利用现代教育技术转变成生活中生动、鲜明的图文并茂的画面，那样必然会激发学生的兴趣。
我觉得：教师在组织教学或设计教学方法的时候，一定要考虑到这一点，给学生营造出一个轻松的学习氛围，有利于学生全面的参与学习中，带动学生的学习。
运用现代教育中的多媒体手段，使学生在学习中摆脱传统的、枯燥的学习学习氛围。
现代化教学技术，能够把难懂的、复杂的、抽象的概念以图标、声像的形式表现出来，增加课堂活跃性的同时，促进学生的学习。
运用现代教育技术提高语文教学效率
到学 习过 程 中去思考 探 究 ， 学生在 生动 活泼 的氛 围中愉 体 意识 ，确 立学 生 的主 体 地位 ，发挥 学 生 的主 动 精神 ， 使
现 以 《 》一 课 为例 ， 浅谈运 用 现代 教 育技 术提 高 学生 的视觉 、 春 听觉 感官 ， 使他 们更加 兴奋 ， 学生 的学习兴趣 语文教 学效 率的 一些体会 。 和探 求知 识 的欲 望 愈加 强 烈。 代教 育技 术使学生喜 闻乐 现
见 ， 于愉快 的教学情境 之中， 处 产生积极 的情绪与愉 悦的心
快而 自 主动地学习， 觉 让学生能最 大限度地 发挥其积 极性、 主动性。 这 就要求教师深 入钻研教 材， 更多的精力投 入 把 促进 学 生生动 、活 泼地 成长 。 算 机 网 络 创 设
到为学生 提供 丰富 有序 的学习材料 。 《 如 春》一 课 ， 通过 分 的智 能化 学 习环 境 ，是实 现 主体 教 育 ，发 挥 学生 主体 作 析， 明确 这篇 课文 的教 学重 点是 使 学生了解 春 的美丽 和 可 用 的理 想 环 境 ，是 学 生智 力 、 能力 、 心理 发 展 的一种 理 爱， 受到热 爱家乡热爱 自然的教育， 学习作者观 察事 物的 方 想环 境 。在计 算 机 网络 学 习环 境 中， 学生 获得 知 识是 在 法。 为了帮助 学生学 习， 好地完 成 教学任 务， 师 查找 资 教 师 、 同学 的帮 助 下 ，通 过独 立 探 索或 者 和 同伴 协作 交 更 教 料， 分利用现 代化教 育手段 把教 学要求、 充 教材 说 明、 习 学 流 ，在知 识意 义 的主动 建构 下进行 的 。 方法 、 播音员的 朗读 录音 、 点词 句和段 落 的分析、 重 课后 练 在 学 习 《 》 《 雨 图》时 ，如 何 把雨 的清 、亮 、 春 春 习以及春 天中小草、 、 花 雨图片和视频 资料按 一定的秩序 制 柔 体会 得 更 加深 刻 呢 ？教 师 首 先 出示 动画 片 ：一 幅 细雨 观 作成具有人机交互功 能的课件 。 由此 教师较 好地完成 从 “ 前 如 丝 的 画面 ， 让学 生 通过 自主 “ 看 ”，来 理解 春 雨 的 台” “ 台”的活动 空间转变 ， 成从 “ 员” “ 到 后 完 演 到 导演” 的角色转变 ， 为学生 的自主学 习创造了条件 。
运用现代技术教育手段提高课堂教学效率
运用现代技术教育手段提高课堂教学效率二十一世纪，是科技进步和经济飞速发展的历史时期，普通中小学如何面临新的挑战，课堂教学如何顺应现代化教育的时代要求，如何培养二十一世纪的新型人才是当前我国教育工作者必须认真研究的课题。
笔者认为，要切实提高课堂教学效率，减轻学生负担，大力推进素质教育，必须在课堂教学中运用现代教育技术。
一、正确认识课堂教学的“四要素”所谓课堂教学的“四要素”即：教师、学生、教材、媒体。
在课堂教学中，学生是学习的主体，是知识的接受者和实践者，在课堂教学中，学生应起主体作用。
而教师却是知识的传播者，在教学中“传道、解惑、授业”，是学习中的引导者，在教学中应起主导作用。
教材和媒体则是知识的载体，教师通过媒体向学生传授教材中的知识，学生利用媒体创设的情境进行协作学习，通过媒体向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往，达到教学目标。
可见，教学媒体既是教师教学的辅助工具，又是学生的认知工具。
在当前的中小学课堂教学中，合理利用电教多媒体辅助教学，可以达到“低耗、高效、优质”的提高教学质量的要求，这是因为，利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图象、活动画面信息。
能在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，大大地缩短认识进程，起到呈现事物、创设情景、设疑思辨、动作示范的作用。
此外，多媒体技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便、交互性强的特点，在教学中有着重要作用。
二、充分发挥各种电教媒体的优势，提高课堂教学效果中小学由“应试教育”转向“素质教育”，课堂教学仍然是主渠道，面向全体学生，开发智力和非智力因素，电教手段愈来愈显示出无穷的魅力。
各种电教媒体如幻灯、投影、录像、视频展示台、多媒体等，都具有极强的感染力，它们既能化小为大，化远为近，化虚为实，化难为易，化零为整，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，又能激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，诱导其内在动力。
运用现代教育技术 提高课堂教学效率
现 代 心 理学 告 诉我 们 ， 新 奇 ， “ 多变 的事 物能 增 强 大脑 皮 层 的刺 激 强 度 。 用 新颖 性 教学 方 法 ， 使学 生 集 中注 意 力 ， 采 能 提 高 兴趣 。 这 就要 求 我们 在 数 学教 学 中 ， 充分 运 用现 代 教 ” 要 育技术， 使一 堂课 变 得 形象 生 动 ， 色彩 鲜 艳 ， 具有 拟人 化 。因 此， 教师 要 十 分注 意 结合 数学 教 材 的 内容 与 学 生的 实 际需 要 ， 应 用现 代 教 育技 术 ， 展 一些 有 趣 的教 学 活动 。 开 例如 ， 教 学 在 “ 方 体 的表 面 积” 课 时 ， 了克 服 教材 内容抽 象 且 难 以理 长 一 为 解 的 情 况 ， 先 设计 了长 方体 “ 我 四面 旋转 ” 的课件 。伴 随着 音 乐 闪烁 和 变 化 ，长方体 的结 构展 现 在 学 生眼 前 。长 方体 共 有 几 个表 面 ， 几个 面 的面 积 是相 等 的 ， 等 的面 的 面积 是用 什 哪 相 么方法 来 计 算的 ？学 生 可清 楚地 看 到 ， 经过 观 察 、 分析 、 论 ， 讨 得 到 一致 的 结果 ： 方体 是 由 ６个面 组成 的， 长 相对 的面 的面 积 相 等 ， 以分 成 下 、 后 、 右三 组 相对 的面 。在 这 个动 态 可 前 左 的课件 演 示 过程 中 ， 学生 感 知形 象 、 具体 、 动 有趣 ， 头脑 中 生 在
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运用现代教育技术 提高课堂教学效率
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人 类 已进入 现代 信 息 技 术 时代 ， 代 教 育技 术 的 不断 发 现 周长 的 一半 ， 是 圆的半 径 ， 宽 根据 长方 形 的面 积＝ ｘ 长 宽这 个 公
运用现代化教育技术 提高科学课教学效率
工作报告的前言与背景介绍技巧工作报告是组织中一项重要的沟通工具，它不仅能够向上级汇报工作进展，还能够向同事和下属传达信息。
然而，很多人在写工作报告的前言和背景介绍时常常感到困惑。
本文将介绍一些技巧，帮助你写出引人入胜的前言和背景介绍。
前言是工作报告的开篇之词，它需要引起读者的兴趣和注意。
一个好的前言可以让读者对报告的内容产生浓厚的兴趣，进而提高报告的阅读率和影响力。
在撰写前言时，可以采用以下几种技巧。
首先，可以用一个引人入胜的故事或案例来开篇。
例如，你可以讲述一个曾经遇到的挑战或成功的经历，以此引起读者的共鸣。
通过故事的叙述，读者可以更好地理解报告的背景和目的。
其次，可以利用数据或统计信息来突出问题的重要性。
例如，你可以引用一些相关的数据或研究结果，说明当前的问题有多么严重，从而引起读者的关注。
这样做不仅可以增加报告的可信度，还可以提高读者对问题的重视程度。
另外，可以通过提出一个引人思考的问题或观点来吸引读者的兴趣。
例如，你可以提出一个有争议的观点或问题，引发读者的思考和讨论。
这样不仅可以激发读者的兴趣，还可以为报告后续内容的阐述提供一个引子。
在介绍背景时，需要将读者带入到报告的背景环境中，让他们对问题有一个全面的了解。
以下是一些建议，帮助你写出具有深度和逻辑性的背景介绍。
首先，需要明确报告的背景和目的。
在介绍背景时，可以简要概述当前所处的环境和问题，并明确报告的目的和意义。
这样可以帮助读者更好地理解报告的重要性和价值。
其次，可以通过回顾历史或现状来介绍背景。
例如，你可以回顾过去的发展历程，说明为什么目前面临的问题是必然产生的结果。
或者可以描述当前的现状，指出其中存在的问题和挑战。
通过对历史或现状的回顾，读者可以更好地理解背景，并为后续的分析和解决方案提供一个框架。
另外，可以引用相关的研究或专家观点来支持背景介绍。
例如，你可以引用一些权威机构的研究结果或专家的观点，说明当前问题的重要性和紧迫性。
如何利用现代化教育手段提高教学效率-最新资料
如何利用现代化教育手段提高教学效率1. 利用现代化教学手段的必要性跨入新世纪，人类科学技术突飞猛进，知识经济日趋成熟，教育也开始了面向现代化的进程。
在课堂教学中，单靠教师讲、学生听的教学模式已经不能适应时代发展。
现代化教学手段作为一种辅助手段，已经开始走进课堂。
在教学中合理使用现代化教学手段，彻底改变传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
从根本上改变了传统教学模式的种种弊端，使学生学习更加趣味化、自然化、人性化。
2. 现代化教学手段随着我国教育事业的飞速发展，教学手段也从最原始的课本板书，逐渐加入了声电教学，然后出现计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学。
现在计算机辅助教学也已融入到多媒体教学中。
2.1 声电教学声电教学主要包括幻灯教学、电影教学、广播电视教学等各种教学手段。
在计算机出现之前，与单调的板书教学相比，声电教学无疑是教学手段的一次飞跃。
教师可以通过幻灯、广播、电影、录像等媒体，向学生传授知识，使表达更加清晰、准确，易于形成知识体系。
学生在接受知识的时候可以先由感性认识上升为理性认识，循序渐进地进行理解，印象更加深刻。
这种教学手段改变了板书教学时填鸭式的教学方式，更易吸引学生的课堂注意力，提高学习效率。
2.2 多媒体教学从20 世纪90 年代起，多媒体和计算机领域迅速发展，多媒体教学也随之发展起来。
多媒体教学是以计算机为基础，将文本、图像、动画和声言等信息集成在一起的信息技术。
多媒体教学是教学手段的又一次飞跃。
多媒体教学完善了声电教学，这种教学方式极大地调动了学生的学习兴趣，同时改变了传统的教学模式，促进了教学手段的向前发展。
2.3 网络教学20 世纪90 年代后期，随着网络的出现，计算机的功能也变得更加强大，不但可以处理信息，还能够进行信息交流。
多媒体教学也因此得到了发展，多媒体与网络联系起来，形成了一种全新的多媒体网络教学模式。
如何利用现代化教学设备提高课堂效率
如何利用现代化教学设备提高课堂效率现代信息技术已经广泛的渗透在日常的教学活动中，并且发挥着一定的作用。
不过在实际的教学活动中，很多人都发现了使用现代技术辅助的缺点，如很容易分散学生的注意力，如何更好的利用等等问题，这些都需要教师就会进行解决，更好的使用这些工具，提高教学的有效性。
一、教育技术对教学活动的推动作用1.培养学生的兴趣。
现代的教育技术往往具有多样性，可以调动学生的多种感官，增强他们的学习兴趣，让他们产生强烈的求知欲。
使用这些工具可以更好的拓展学生的视野，提高他们的记忆能力和观察能力，促进他们对知识的理解，调动他们多种思维的参与，从而推动他们的学习进程，帮助学生使用更加有效的学习方法。
使用教育技术可以转变传统的教学模式中的不足，把一些抽象的知识变得具体起来，从而让学生可以自主的进行学习，从而增强对学习的自信心，获得良好的学习效果。
2.发散学生的思维。
学生的思维发展往往是从具体思维向抽象思维过渡的。
在这个过程中，教师一定要遵循学生的思维发展特点，选择合适的教学媒体和手段，丰富学生的感知体验和理性体验，提高教学的有效性。
教师要增强学生的创新和实践能力，增强学生的思维能力和想象能力。
3.提供相应的学习资源。
现代教育技术在很大程度上实现了资源的共享，所以教师在上课之前一定要收集好相应的资源，结合实际的需要进行挑选，从而快地和其他老师进行分享，弥补自己知识上的欠缺，丰富课堂的内容，提高教学的有效性。
学生也可以在网上找到很多的学习资源，来巩固自己已学的知识，同时网络也给学生提供了很好的资源查询和知识交流平台。
4.增加师生的互动。
现代化的教育技术可以增加师生之间的互动。
学生可以在网上反复的观看教师上传的教学资料，也可以给教师留言，或者其他的方式进行师生的互动交流。
在具体的教学中，教师也要合理的使用教育技术，让学生参与到教学活动中来，突出学生主体地位，促进学生的发展。
二、如何更好地使用教育技术提高教学有效性1.增强学生在网络环境下的自主学习意识。
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运用现代化教育技术手段提高课堂教学效率
璧山小学教师：周淑蓉
要想提高语文课堂教学质量，必须有好的教学方法。
好的教学方法能够充分调动学生的学习积极性、主动性，在不加重学业负担的情况下，使学生获得牢固而系统的知识和技能，智力和品德都得到提高。
根据教学目的、任务和教材内容以及学生的具体情况选择合适的教学方法，巧用多媒体，是教师提高教学质量的另一条重要途径。
一、多媒体教学的优越性
1、多媒体教学具有生动、形象、具体可感的特点，极大地调动了学生的课堂学习兴趣，活跃了课堂气氛。
多媒体教学集声音、影像、图片、文字、动画于一体。
屏幕上富于变化的美妙画面，生动形象的动画效果，以及一些按设计要求时隐时现的背景音乐，把学生带入了一个多彩而多变的立体课堂，自然要深深吸引这些学生。
2、多媒体教学具有知识容量大，信息量多的特点，可以使学生更为有效地掌握课堂教学的知识要点，多媒体影像与图片设置功能，以及文字设计方式，都可以将一节课的内容作相应的扩展，使学生通过一定量的影像、图片、文字获得更形象、生动、具体可感的知识，这是仅仅用黑板作为教具所不能达到的知识和信息量。
3、多媒体教学可以大大节约教师板书时间，从而使教师更好地设计教学过程，调节教学节奏，提高教学效率，多媒体教学课件都是事先设计好的，在设计过程中，大量的文字、图片、影像、声音等无须在教学中过多地作技术上的处理，只需轻轻点击鼠标，几秒钟便可完成板书、画画等任务，教师便可自如地在实际教学中高速地把握好自己的教学节奏，使教学及时与学生课堂气氛相一致，使教与学相结合，更好地把握教学重点，调节气氛，从而提高教学效率。
4、多媒体教学还可以应用视频展示台，及时把学生在上课中出现的新问题反馈到屏幕中来，从而增加了学生参与教学的实践机会，更好地发挥学生的主体作用。
例如，在讨论教学中，可以分组把学生讨论的结果记录下来，用视频展示台切换到屏幕上，及时而恰当地展示学生的反馈信息，使课堂教学也显得更为快活，为组织教学的双边活动提供了一个新的尝试之处。
二、利用多媒体技术，优化语文课堂上的教与学
《语文课程标准》指出：教材应符合学生身心发展的特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
小学生的思维处于具体形象思维，教学中应重视直观性原则。
运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰，鲜明，生动有趣，印象深刻，便于记忆，容易巩固。
由于多媒体技术能完美呈现图象和声音，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图象，能提供直观的教学教材，教师在课堂上可根据各个内容呈现所需的情景和重点，并能突破空间和时间的限制，将所讲对象在大与小、远与近、快与慢、静与动、零与整、虚与实之间互相转化，给学生提供大量有用的感性材料和感性认识。
充分发挥学生的各种感官的作用，使课堂教学变得形象、生动、活泼，引发学生的兴趣，吸引他们的注意力，提高他们的观察力和想象力，加深学生对所学知识的印象。
我在实践中发现：运用多媒体于语文课堂教学，这种方法手段符合学生的心理和生理条件，有助于教师理解学生的心理发展状况，准确掌握学生不同年龄阶段的生理发展水平，去实行最有效的教学，开发、训练、提高学生语文方面的素质能力，达到提高教学质量，增进课堂教学效率，优化课堂教学目的。
如学《看月食》，这一课的科学性较强，要让学生明白月食是如何形成，三球（太阳、月亮、地球）之间的关系和如何转动的，实属不易。
在教学中，我采用多媒体技术，在课件中制作出三球运动的模拟动画：当地球转到了太阳与月球中间，挡住了太阳光，太阳光照不到月球上，就形成了月食。
这样借助多媒体辅助教学，使课堂教
学形象化、趣味化，使枯燥乏味而又孤立的教学内容生动化，起到了传统媒体教学不可替代的作用。
三、多媒体语文教学的广泛性和实用性。
多媒体教学具有它的广泛性和实用性。
它可以用语语文教学的各种课型。
如识字课、朗读训练课、口语交际课、作文指导、复习巩固等等。
这些课堂教学均可采用多媒体进行。
且运用得好，就更能达到事半功倍的效果。
以作文教学为例。
每次遇到写景的作文，学生几乎选择的是“校园一角”“公园一角”这些地方。
似乎它们成了孩子们的“必修课”。
所写内容也差不多，针对这一点，我找来了一些图片和录像带。
它们有的展示了苏州园林的秀美，有的体现了大海的浩瀚，有的描绘了草原的广阔，还有泰山的雄伟，桂林山水的迷人……一节课孩子们在祖国的秀丽山川中遨游，感受着这些美景，情不自禁地发出赞叹。
这时，我要求他们选择自己最喜欢的一个地方，写写那儿的美景。
孩子们立刻投入到习作中，把心中的赞美化为文字，记下刚才的所得。
语言虽有些稚嫩，却饱含着真情，课堂气氛也异常活跃。
欣赏中写景虽比身临其境去体验稍逊一筹，但它可以让学生在短时间内接触大量习作信息，丰富了学生知识储备，避免单调重复。
也可以在感官上刺激学生，激发写作兴趣。
让学生更多地了解事件万物的奇妙，培养他们的求知欲和思维多样性。
语文教学中有许多生动有趣的对话，运用课件播放对话情景，吸引学生上台模仿表演，在学生模仿的同时，老师把他们的对话用录音机录下来，然后播放，让学生听到自己如何有感情表演的声音，学生对此惊异不已，纷纷大胆、踊跃地要求上台表演，训练对话，课堂气氛积极而活跃起来，这既顺应了学生爱模仿、表演的特点和爱表现的心理，又训练了学生的朗读能力，提高了学生的朗读水平。
多媒体教学还可用于复习巩固。
多媒体不仅仅可以呈现精美的画面，同样包括文字。
把与课文知识要点相对应的练习题制作到课件中，可以使学生接触到大容量的习题，起到巩固学生知识点的作用，其练习效果非常好，是一支粉笔，一块黑板应付不了的。
在练习中编写各种形式的选择题、填空题、是非题等，用软件来判断学生解答正确与否，并给予必要的表扬鼓励，这既避免了学生抄题答题的沉重负担，又能激发学生的兴趣，收效良好。
实践证明，多媒体教学手段具有较强的表现力，只要设计得好，运用巧妙，那么无论是什么样的课型、内容，所有的事事物物都可以很好地表现出来，从而达到活跃课堂气氛，提高教学质量，促进教学效率的目的。