《晏子使楚》课本剧教学步骤
关于《晏子使楚》教案范文9篇
关于《晏子使楚》教案范文9篇《晏子使楚》教案篇1【教学目标】1、通过本课教学，使学生读懂《晏子使楚》的故事内容。
2、抓住晏子三斗楚王的言行，体会晏子出使楚国时表现出的智慧以及维护国家尊严的凛然气节。
【教学重点】从晏子充满智慧的语言中体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
【课前准备】搜集图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。
【教学过程】一、复习导入1、抓住故事的起因、经过、结果，理清__思路。
2、知道课文用了“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事记叙了晏子和楚王的交锋。
二、学习三个小故事从晏子充满智慧的语言中体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
1、学习：进城门：⑴学习第3段，知道楚王怎样侮辱晏子，晏子怎样反驳以及故事的结果。
⑵重点朗读晏子的话，读懂晏子的言外之意，体会晏子面对侮辱，用充满智慧的语言进行了有力的反驳，维护了自己的尊严。
2、学习“见楚王”：⑴学习第4段，知道楚王见到晏子是怎样侮辱他的。
⑵面对侮辱，晏子是怎样反驳的呢？抓住“严肃”和“笑了笑”从表情和语气体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
3、学习“赴酒宴”：⑴学习第5段，知道楚王在酒宴上又是怎样侮辱晏子？面对侮辱，晏子是怎样反驳的呢？⑵读懂晏子的话，再次体会晏子用智慧维护国家尊严。
三、总结1、故事最后的结果怎么样？2、从楚王态度转变感受晏子形象。
3、想象：晏子圆满地完成了出使楚国的使命，在晏子离开楚国前，楚王会怎样做？怎样说？怎样想？4、总结，体会晏子表现出的一种精神──尊严。
《晏子使楚》教案篇2晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相，《晏子使楚》教案设计。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。
课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
《晏子使楚》教学设计15篇
《晏子使楚》教学设计15篇《晏子使楚》教学设计1教学目标：1、会写“侮、辱”等生字，会认“敝、柑”等生字，能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、学习第一回合，体会晏子能言善辩的才能和维护国家的精神。
从人物对话中体会人物特点。
教学过程：一、课前谈话1、同学们，在今天上课之前，老师想先和大家来分享一个故事。
（出示故事）2、从这个故事里，你看懂了什么？3、再来看一个，哎，你看这个人又是怎么反驳的？二、揭题导入1、看来，这语言可是一门大学问，要看你会不会说。
其实这样会说话的人啊不只这两位，早在咱们古代的中国就有一位。
他就是晏子（出示晏子二字）2、关于晏子，你了解什么？3、他明明叫晏婴，为什么又叫他晏子呢？4、（子是对古代男子的尊称），像这样的称呼你还能找出几个来吗？5、看来这晏子可是个不简单的人，今天我们就要来看一看（读课题：晏子使楚）6、读了这个课题，你知道了什么？7、哎，你帮我们解释了一个字的意思，使的意思是（出使）8、那么，在晏子出使楚国时，究竟发生了什么事呢？打开书本。
三、初读，交流课文主要内容1、现在老师请同学来读课文，注意读准字音，边读边想一想课文主要内容。
2、请生分段读课文。
随时纠正字音（侮、乘机、规矩、枳、敝、大夫）3、出示词语：带读，齐读重点书写：辱、侮4、这是一篇写事情的课文，我们在概括这种课文的主要内容时，要注意抓住事情的起因、经过、结果。
谁来试试。
5、预设：这个经过有点啰嗦，谁来简洁一点。
说得很好，但是漏了……四、研读第一回合，感受晏子的机智1、楚王和晏子一共进行了三个回合的交锋，那具体战况是怎么样的呢？我们先来看第一回合。
2、自由读课文1至3自然段，分别划出描写楚王和晏子的话，想一想，你从中读明白了什么？3、随机交流有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国……显显楚国的威风。
1）、你从中发现了什么？“仗着”、“国势强盛”“显显”、“威风”------楚王早做好了准备“乘机”、“侮辱”2）、在我们的故事里，这里的楚王可是刚上场，怎么样？留给你什么印象？3）、现在你就是楚王，谁来傲慢地读一读。
晏子使楚的教案(7篇)
晏子使楚的教案（7篇）《晏子使楚》教案篇一教学目标1、知识与能力：会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
2、情感态度价值观：了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才3．过程与方法：通过分角色朗读课文。
理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学难点理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学方法采用“学生质疑，讨论释疑”的方法。
教学准备投影仪，学生预习课文，初步感知课文内容。
第一课时教学目标1．认识本课6个生字，会认3个生字。
2．初读课文，整体感知课文。
教学重点能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学难点理解晏子反驳的话。
教学方法采用“学生质疑，讨论释疑”的方法。
教学准备投影仪，学生预习课文，初步感知课文内容。
教学设计：一、解释课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。
理解“使”，出使。
2、介绍宴子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，其他同学可以补充。
）（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2、课堂交流，并朗读相应的课文。
《晏子使楚》的教案
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》优秀教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的外交才能。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解历史背景，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的外交才能。
2. 教学难点：（1）理解课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解历史背景。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍晏子使楚的历史背景。
（2）学生齐读课文，熟悉课文内容。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师引导学生分析课文中的故事情节和人物形象。
3. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文，教师提问有关课文内容的问题，检查学生对课文的理解。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解历史背景。
（2）学生分角色朗读课文，体会晏子的外交才能。
（3）教师组织学生进行课堂讨论，分享学习心得。
3. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，学生展示自己的学习成果。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于晏子使楚的小练笔。
3. 深入了解晏子的生平事迹，下节课分享。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够正确运用生字词到实际情景中。
晏子使楚教案（精选10篇）
晏子使楚教案（精选10篇）晏子使楚教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的晏子使楚教案（精选5篇），欢迎大家分享。
晏子使楚教案篇1教学要求1.了解故事内容，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
2.认真分析人物的语言，注意体会句子之间的逻辑关系。
3.学会生字、新词，积累有关词语。
教学重点：学习晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
教学难点：用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。
教学准备：投影仪。
教学时间：2课时。
教学过程：一、板书课题：晏子使楚提问：题目是什么意思？晏子：名婴，号平仲。
使：出使（动词）。
楚：楚国。
二、检查预习情况1.指名分自然段读文，说说每段大意。
2.检查字、词掌握情况。
词意：国势敝国枳安居乐业3.答疑。
三、阅读分析1.阅读思考：①楚王讥笑晏子身材矮小，叫人在城门旁开了个5尺来高的洞让晏子钻进去。
在这种情况下，晏子是怎样对待的？结果怎样？②当楚王讥笑齐国没有人才，所以派晏子这样的人出使楚国时，晏子是怎样反驳楚王的？结果怎样？③楚王讥笑齐国人做强盗，没有出息时，晏子又是怎样驳斥楚王的？结果怎样？2.讨论、汇报。
3.重点思考：晏子是怎样战胜楚王的？4.小结：晏子出使楚国，能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严。
晏子使楚教案篇2教学目标：1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。
培养学生的表达能力和处理材料的能力。
教学难点：体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
《晏子使楚》教学设计5篇
《晏子使楚》教学设计5篇《晏子使楚》篇一一、教学目标：1、指导学生朗读课文，理解晏子说的话的含义，体会晏子的语言中蕴含的智慧。
2、会认8个生字，会写14个字，理解重点词语。
3、了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事。
二、教学重点重点：精读晏子的话，理解句子中含着的意思，体会晏子的智慧和口才。
三、教学准备：小黑板四、教学过程：（一）导入：教师：今天我们认识一个人，板书晏子。
谁知道这个人？（原名晏婴，春秋时期齐国的国相，著名的外交家。
）请同学说几个带“子”的人物。
（孟子、孔子、孙子等）为什么这些人物可以称——子？其他的随便什么人都行吗？（不行，子是古代对有贡献的男子的尊称，所以不是谁的姓后面都可以加个“子”。
）今天我们学习课文《晏子使楚》，齐读，理解题目。
（二）初学课文：1、自己轻声读课文，学习生字、新词，读通课文。
2、检查学习情况：（1）字词：侮辱敝国规矩囚犯淮南柑橘枳盗贼赔不是（2）读通课文带小黑板上生字的句子。
（3）读课文一、二自然段，你知道些什么？（楚王想趁机侮辱晏子）侮辱晏子就是侮辱——齐国。
楚王几次侮辱晏子？晏子是这么好欺负的吗？所以结果都是——晏子胜利了。
让我们来学习第三自然段，看看楚王怎样侮辱晏子。
（三）细读课文第三自然段。
1、请同学读，认真听，令你最气愤的是什么？最佩服的是什么？最开心的是什么？2、学生交流，板书：气愤：让晏子钻狗洞佩服：晏子的话开心：楚王只好吩咐打开城门3、指导读晏子说的话，（出示句子）晏子的话中，你读懂了什么？（楚国是狗国）假设晏子看到狗洞掉头回去了，会是什么后果？晏子直接说楚国是狗国，又是什么后果？从这里，你佩服晏子的什么？（智慧和口才）4、接待的人把晏子的话传给了楚王，是怎样传达的？（训练说话）楚王如果硬要晏子钻狗洞，会是什么后果？所以他只好吩咐打开城门，迎接晏子。
5、指导朗读，看板书小结学习方法。
（四）自学课文第四自然段。
1、分组进行自学。
《晏子使楚》课文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》课文教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解晏子的生平和事迹，了解楚国的政治情况。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）培养学生热爱祖国、尊重历史的态度。
（3）学会从历史故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读与理解。
（2）晏子的生平和事迹。
（3）课文中的重点词语和句式。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文句子。
（2）晏子使楚的背景和楚国的政治情况。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例分析法：以晏子使楚的案例为载体，引导学生分析问题、解决问题。
五、教学过程1. 课前准备：（1）让学生预习课文，了解课文大意。
（2）准备相关的历史背景资料，以便课堂上进行讲解。
2. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍晏子的生平和事迹。
（2）朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
（3）讲解课文：分析课文中的重点词语和句式，解释文言文句子。
（4）案例分析：以晏子使楚的案例为载体，引导学生分析问题、解决问题。
（5）课堂小结：总结本节课的学习内容。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。
（2）深入学习：深入分析课文内容，理解晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）情感教育：引导学生从历史故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
（4）课堂练习：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
五年级《晏子使楚》教学设计5篇
五年级《晏子使楚》教学设计5篇五年级《晏子使楚》教学设计1一、导入过渡为了显示自己国家了不起，楚王连续三次刁难晏子，而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反驳得哑口无言，只得赔笑。
他是怎样反驳的？这节课就让我们一起从楚王与晏子的三次交锋中体会晏子的语言魅力。
二、合作探究，第一次交锋：课件出示：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语冷静地怒发冲冲地言下之意就是：只有访问狗国，才从狗门进去。
出示PPT我们一起来思考一下，可是，晏子为什么不这样说？小结：面对这意想不到的侮辱，晏子冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，让楚王没有任何选择的打开城门，维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，这就是晏子语言的巧妙之处。
让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
第二次交锋还没有见到晏子，楚王就开始刁难他了，那么第一次失败之后，他肯定不会死心，那么面对楚王又一次的`侮辱，晏子是怎么应答的呢？课件出示1，这段话的弦外之音是什么？人多晏子的话里，藏着三个成语把这三个成语写在书上对应的句子旁边。
体会一下他这样说，妙在何处？生自读，运用夸张手法，更加生动形象地说明了齐国人多。
晏子说话的确极具艺术性。
2听出他的弦外之音了吗？逻辑引导：访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，所以楚国是（）板书：下等国。
他的这番话又妙在何处呢？晏子没有明说，却来个将计就计，顺水推舟。
你楚王说我不中用，我就承认不中用，先自贬身份，再以退为进。
反正我国的规矩是下等人访问下等国家，既然我最不中用，派到你楚国来，你楚国自然就是！真是旷世奇才，谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。
请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读？我们其他同学来读旁白部分。
3.第三次交锋刚才咱们看了楚王与晏子的第二次交锋，楚王又吃了个哑巴亏。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》教案设计学科领域：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《晏子使楚》的故事情节，理解晏子的聪明才智和爱国精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬先贤的品质，激发学生学习古代文化的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握《晏子使楚》的故事情节。
2. 理解晏子的聪明才智和爱国精神。
难点：1. 分析晏子在与楚国交往中的智慧与策略。
2. 引导学生从故事中感悟到爱国情怀。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍晏子的背景和事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节。
3. 课堂讨论：分组讨论晏子在与楚国交往中的智慧与策略。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
2. 情感教育：引导学生从故事中感悟到爱国情怀。
3. 拓展延伸：讲述晏子的其他事迹，让学生进一步了解晏子的品质。
4. 课堂讨论：讨论如何将晏子的精神应用到现实生活中。
5. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
四、课后作业1. 请学生复述《晏子使楚》的故事情节。
2. 让学生写一篇关于晏子精神的感悟文章。
五、教学评价1. 学生对《晏子使楚》故事情节的掌握程度。
2. 学生对晏子聪明才智和爱国精神的理解程度。
3. 学生对课后作业的完成质量。
4. 学生在课堂讨论中的表现。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受晏子的智慧与品质。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感教育：注重培养学生的爱国情怀，引导学生从故事中感受到晏子的爱国精神。
4. 拓展延伸：通过讲述晏子的其他事迹，拓宽学生的知识面，增强学生对古代文化的兴趣。
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：一、导入1.板书：尊严。
(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——(板书：晏子)2.学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3.补充板书：使楚。
让学生讲讲“使楚”的意思。
4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。
(1)把字音读准，课文读通顺。
(2)边读边想想，课文主要写了什么。
2.生接着读课文，集体评议。
3.简短概括：课文主要写了什么。
板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。
在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。
]三、精读课文1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?请大家自己研究一下课文。
(课件出示自学要求)选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?3.生汇报自学情况。
师板书：钻狗洞笑无才押齐盗。
[课文由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
《晏子使楚》教案教学教案
《晏子使楚》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生掌握《晏子使楚》的故事情节，理解晏子的聪明才智和外交手腕。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和表演等方式，提高学生的文学素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对历史人物和事件的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 课文阅读：《晏子使楚》原文阅读，理解故事情节和人物形象。
1.2.2 背景知识：介绍晏子的历史背景和楚国的社会环境。
1.2.3 文化内涵：探讨晏子外交策略背后的文化思想和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
2.1.2 学生能够分析晏子的外交策略和文化内涵。
2.2 教学难点2.2.1 学生对于古代文化和礼仪的理解。
2.2.2 学生对于晏子外交策略背后的深层含义的把握。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
3.1.2 小组讨论：分组讨论晏子的外交策略和文化内涵。
3.1.3 角色扮演：分组表演课文内容，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件和视频资料，生动展示晏子的故事和楚国的社会环境。
3.2.2 网络资源：引导学生利用网络资源深入了解晏子的历史背景和文化内涵。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课：通过引入晏子的历史背景和楚国的社会环境，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解故事情节和人物形象。
4.3 小组讨论：学生分组讨论晏子的外交策略和文化内涵，分享讨论成果。
4.4 角色扮演：学生分组表演课文内容，展示晏子的聪明才智和外交手腕。
4.5 总结与反思：教师引导学生总结学习内容和收获，反思晏子的外交策略和文化内涵。
第五章：教学评价与反馈5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论表现。
五年级下册《晏子使楚》教学设计 3篇
五年级下册《晏子使楚》教学设计篇3一、教学构想课文透过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握――思考领悟――深入探究――迁移运用四部展开教学，重点抓住描述人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。
二、教学目标1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
2.正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。
3.了解故事资料，理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
三、教学重点、难点能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
四、教具准备电脑课件五、教学时间2课时六、教学过程(一)谈话导入（出示晏子像），透过课前预习，你对晏子都有哪些了解？小结：正像同学们所说的那样，晏子身高但是五尺，是齐国的大夫，是当时著名的政治家、外交家。
有一回，齐国派晏子到楚国去，于是有了我们这天要学的这个故事。
（板书课题）齐读课题，初读课题，你明白了什么？还有什么想了解的？(二)初读课文，整体感知1.用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，把你认为容易读错的地方多读几遍。
2.（出示字词）谁愿意当小老师领着同学们把这些词语读准确？你还有哪些不懂的词语吗3.默读课文，想一想课文围绕晏子使楚讲了哪几件事情？（随机板书）4.楚王这样对待晏子，结果呢？晏子是如何赢得楚王的尊重的？5.小结：正像同学们说的那样，晏子凭借机智的语言赢得了楚王的尊重。
6.把晏子说的话在书中画出来。
(三)细读课文，思考领悟I.学习第一个故事。
1.（出示第一段话）指名读，其他同学边听边想一想，晏子是在什么状况下说这番话的？2.再来读读晏子的话，想一想，你从中能体会到什么？3.学生交流，教师随机指导并板书。
（引导学生谈出晏子聪明、勇敢、爱国以及楚王的仗势欺人、霸道等）4.有感情地朗读晏子的话。
5.小结：透过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅仅维护了自己的尊严，也维护了祖国的尊严。
教案《晏子使楚》教学设计
一、教案基本信息《晏子使楚》教学设计课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解晏子使楚的故事背景、情节和人物形象。
4. 培养学生的文学素养，提升阅读兴趣。
教学内容：1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 故事背景介绍4. 人物形象分析5. 文学素养提升教学资源：课文文本、生字词卡片、PPT、视频资料等二、教学过程设计第一课时1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师播放与《晏子使楚》相关的音乐或视频，引导学生进入学习情境。
1.2 教师简要介绍晏子使楚的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与理解（15分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2 教师引导学生理解课文大意，关注故事情节和人物形象。
3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师展示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
3.2 教师组织学生进行生字词游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结（5分钟）4.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点生字词。
4.2 教师布置课后作业，要求学生朗读课文，熟记生字词。
第二课时1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
1.2 教师提出问题，引导学生思考：“晏子使楚”的故事给你留下了哪些印象？2. 人物形象分析（15分钟）2.1 教师引导学生分析晏子的形象特点，如智慧、勇敢、爱国等。
2.2 教师组织学生进行小组讨论，分享各自对晏子形象的看法。
3. 文学素养提升（10分钟）3.1 教师引导学生欣赏课文中优美的语句，感受文学魅力。
3.2 教师组织学生进行文学创作，如写一篇关于晏子的故事等。
4. 课堂小结（5分钟）4.1 教师总结本节课的学习内容，强调晏子的形象特点和文学价值。
4.2 教师布置课后作业，要求学生复习课文，深入理解人物形象。
三、教学评价设计1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
晏子使楚教学设计优秀3篇
晏子使楚教学设计优秀3篇《晏子使楚》教学设计篇一一．教学目标1．整体感知课文，能说出故事的内容，能形象地朗读课文。
2．通过小组合作学习，能深入领悟晏子和楚王的形象，把自己的理解传达给同学，在口语交际、合作能力等方面能得到提高。
3．通过合作探究，提高整合资料的能力，并能结合文本谈谈两者的联系和区别。
二．教学课时：第二课时三．教学步骤（一）导课：同学们上节课我们初步感知了哪篇课文？这节课我们再次走进楚国，去欣赏外交家晏子的风采。
（二）整体感知：古人云：读书百遍，其义自见。
可见“读”在我们语文学习中的重要性，现在同学们选择自己喜欢的阅读方法，再次感知课文，不过这次可是带有任务的。
问题：能用简洁的语言概括故事的内容。
能根据自己的理解朗读课文。
同学们读得太好了，来我们为自己出色的朗读鼓鼓掌。
（三）我的舞台：过把导演瘾这篇课文故事性比较强，很适合于合作表演，但是这节课老师想带领同学们去尝试另一种合作学习的方法，那是什么方法呢？请看大屏幕。
过把导演瘾。
跟同学说戏，可以说言、语动、作神态……，通过这种合作学习的方法，深入了解人物形象，更好的凸现人物性格。
这种方法我们平时用的比较少，希望同学们能大胆的进行尝试，按我们平时小组合作学习的习惯活动，看清要求，注意小组分工协作，组长做好笔记。
同学们讨论的非常热烈，下面哪一组先来过把瘾。
学生导演，学生点评，老师适当也点评。
（四）各显神通：同学们说得太好了，像晏子这样爱国的，古往今来比比皆是，数不胜数，这种精神也一直被人们津津乐溃成为人们谈论的永恒话题，接下来，我们一起来探讨这个话题。
话题：说说古今爱国的小故事要求：采用小组合作的方式能进行资料整合并能找出与课文的联系和区别小组推选代表发言同学发言，同学补充发言，老师总结。
同学们合作得太好了，既能整合好资料，又能联系课本找出它们的联系和区别，我听出来了，联系：都是爱国，不同：爱国所表现的方式不同。
有轰轰烈烈的，有默默无闻的，有勇敢的，有智慧，还有无私奉献的爱。
晏子使楚具体教学教案设计
晏子使楚（第一至第五课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）了解晏子的生平及其在齐国的政治改革。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会对比分析，了解晏子与楚王的辩论技巧。
（3）培养学生的口语表达能力，进行角色扮演活动。
3. 情感态度与价值观：（1）了解晏子忠诚、智慧、勇敢的品质。
（2）激发学生对古代历史的兴趣，培养民族自豪感。
（3）引导学生从晏子的故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，能流畅地阅读课文。
（3）分析晏子与楚王的辩论技巧，了解晏子的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）晏子与楚王辩论过程中，晏子的智慧与策略。
三、课时安排第一课时：朗读与生字词学习第二课时：课文内容分析与对比学习第三课时：晏子的品质及其影响第四课时：角色扮演活动第五课时：总结与拓展四、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生朗读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习生字词，理解词义，并能灵活运用。
3. 学生自主阅读课文，了解课文大意。
第二课时：1. 分析课文内容，对比晏子与楚王的辩论技巧。
2. 学生合作探讨，总结晏子的智慧与品质。
3. 教师讲解晏子在齐国的政治改革，让学生了解晏子的重要性。
第三课时：1. 学习晏子的品质，如忠诚、智慧、勇敢等。
2. 讨论晏子的品质对现代人的启示，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 学生分享自己对晏子的理解和感悟。
第四课时：1. 开展角色扮演活动，让学生分别扮演晏子和楚王，演绎辩论过程。
2. 学生通过角色扮演，加深对课文内容的理解，提高口语表达能力。
3. 教师点评角色扮演活动，总结学生的表现。
第五课时：1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学，巩固知识。
晏子使楚教案
设计者：梁媛媛
课时：1课时（45分钟）
课型：课本剧
学习内容分析：课本剧是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演的结果。在表演过程中，学生们将课本内容巧妙融入剧情中，有台词、肢体语言、服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中，将剧本中的形象情节演绎出来，同时要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。
教学环节：
内容：
教师活动：
学生活动：
环节一
读文章
放出文章，看视频
学生听，领会
环节二
学习了解文章
老师讲解文章
学生了解故事
环节三
分配角色，熟悉剧本
老师讲解角色
学生了解角色
环节四
谈收获
老师提问
学生回答
学情分析：对课本剧接触少，表演经验少。
教学目标：1.了解本剧的特点以及要求
2.分组进行剧本的讨论与交流
3.培养创造思维能力和表演能力
教学重难点：对人物的表演能力的培养，剧本表演的连贯性。
教学方法：老师教学，学生领会。视听说教学。
教学准备：课前准备相关知识的PPT。
教学过程：读文章—学习了解《晏子使楚》—分配角色—谈谈自己的收获。
晏子使楚(课本剧)
晏子使楚（课本剧）晏子使楚（课本剧）第一场开幕：（春秋时期，齐国）齐王：晏子，本王想派你去访问楚国，楚国现在很强大，你争取让楚国和我们结成盟国。
晏子：是的，大王，我一定不负你的重托。
（跪地）（楚国大殿，一大臣来报）大臣：报告大王，齐国将派晏子来访问我国。
楚王：哼，小小齐国胆敢访问我泱泱大国，看我怎么羞辱使者。
（众大臣哈哈大笑，然后在一起窃窃私语）第二场（楚国城门，两武士手持长刀站岗，大臣等候晏子。
城门紧闭。
）晏子：（走上前去）见过大人。
大臣：使者，这边请。
（手指“狗洞”）晏子：（朝着大臣，不紧不慢地说）这是狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？（大臣退，与楚王窃窃私语。
）大臣：（来到晏子面前）使者，请。
（手指城门，武士开门）第三场楚王：（朝着晏子，笑嘻嘻地说）齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？（楚国大臣得意地大笑）晏子：（面不改色）大王怎么不知道哇，淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
楚王：（赔笑说）我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
晏子：（拱手）哪里？其实，敝国想与贵国结成盟国，不知大王意下如何？楚王：（笑）好，那我们两国就此结成盟国吧，从此一同对付敌人吧。
（众人笑，举杯，做饮酒状。
随后退下）。
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《晏子使楚》课本剧教学步骤
《晏子使楚》课本剧教学步骤
《晏子使楚》晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。
课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对?这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
【教学主要步骤】
一、揭示课题。
我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。
晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。
晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的.外交家。
这篇课文就是写晏子的故事。
从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释?并且说出课题的意思。
(“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。
”)
二、读课文，自学字词。
要求读准生字字音，理解字词。
读准字音：淄敝枳淮
指导书写：淄敝(笔顺)辱臣(笔顺)
理解词语：大夫欺君之罪侮辱敝国
安居乐业得意洋洋囚犯
三、再读课文，理清课文层次。
1.课文写了晏子的几个故事?从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。
2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。
四、阅读理解第一个故事。
1.默读思考：楚王是怎样侮辱晏子的?
2.晏子说“楚国到底是一个什么样的国家?”这句话的言下之意是什么?
理解晏子的推理方法：
访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以________
3.楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的?
(如果让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。
所以他只好吩咐打开城门。
)
4.有感情地朗读这个小故事。
五、阅读理解第2、3两个故事。
1.默读思考：这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样?
结合填空理解晏子话的含义：
(1)上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是____。
(2)齐国人在齐国安居乐业，到了楚国却做起了强盗，因为____。
这句话中的“水土不同”是指____
2.有感情地朗读两个小故事。
六、总结课文，巩固练习。
1.朗读全文。
读后讨论：晏子是个怎样的人?
(机智果敢，善于言辞，热爱自己的国家)
2.复述故事。
每人选择一个小故事，准备后复述。