幼小衔接识字教案
幼小衔接识字完整课程教案
幼小衔接识字完整课程教案教案标题：幼小衔接识字完整课程教案教案目标：1. 帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提高他们的识字能力。
2. 培养幼儿对字母和字母组合的认知和理解能力。
3. 通过多种教学方法和活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 字母认知：大写字母和小写字母的认知和区分。
2. 字母组合：元音字母和辅音字母的组合及其发音规则。
3. 词汇学习：通过认读和书写常见的单词，扩大幼儿的词汇量。
4. 阅读理解：培养幼儿对简单短文的理解和阅读能力。
教学准备：1. 字母卡片和字母组合卡片。
2. 绘本和故事书。
3. 彩色纸、彩笔、剪刀等制作教具。
教学过程：课时一：字母认知1. 导入：通过唱歌或游戏的形式回顾幼儿已经学过的字母。
2. 引入新知：展示大写字母和小写字母的卡片，引导幼儿认知和区分它们。
3. 操练活动：让幼儿模仿老师的发音，大声朗读字母，并进行字母书写练习。
课时二：字母组合1. 导入：复习前一课时学过的字母，让幼儿回忆字母的发音和书写形式。
2. 引入新知：展示元音字母和辅音字母的组合卡片，让幼儿观察和辨认。
3. 操练活动：通过发音和拼读练习，帮助幼儿掌握字母组合的发音规则。
课时三：词汇学习1. 导入：复习前两课时学过的字母和字母组合。
2. 引入新知：展示常见的单词卡片，引导幼儿认读并模仿书写。
3. 操练活动：通过游戏、配对和填空等活动，巩固幼儿对单词的学习和理解。
课时四：阅读理解1. 导入：复习前三课时学过的字母和单词。
2. 引入新知：选择一本适合幼儿阅读的绘本或故事书，带领幼儿一起阅读。
3. 操练活动：通过问题回答、绘画或表演等形式，检查幼儿对故事的理解和记忆。
课时五：复习和评价1. 复习：通过游戏或活动的形式，复习前四课时学过的内容。
2. 评价：进行简单的测验或评估，检查幼儿对字母、字母组合和单词的掌握情况。
教学延伸：1. 鼓励幼儿多读绘本，培养阅读兴趣和习惯。
2. 提供适合幼儿的识字游戏和软件，增加课外学习的机会。
幼小衔接识字教育教案
幼小衔接识字教育教案一、教学目标1、激发幼儿对识字的兴趣，培养积极主动的识字态度。
2、认识一定数量的常用汉字，为阅读和书写打下基础。
3、提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点引导幼儿认识常见的汉字，如“人、口、手、日、月”等。
通过多种形式帮助幼儿理解汉字的含义和用法。
2、难点让幼儿区分形近字和同音字，避免混淆。
培养幼儿在生活中自主识字的意识和能力。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让幼儿直接感知汉字的形象和意义。
2、游戏教学法设计有趣的识字游戏，如“识字卡片翻翻乐”“汉字拼图”等，让幼儿在游戏中轻松学习。
3、情境教学法创设生动的情境，将汉字融入到情境中，让幼儿在具体的情境中理解和运用汉字。
四、教学准备1、识字卡片，包括汉字、拼音和图片。
2、多媒体课件，包含动画、儿歌等。
3、相关的实物道具，如玩具、水果等。
五、教学过程1、导入部分以一首欢快的儿歌《读书郎》导入，营造轻松愉快的学习氛围。
提问幼儿是否想认识更多的字，成为聪明的读书郎，引发幼儿的学习兴趣。
2、认识汉字展示汉字“人”的卡片，让幼儿观察字形，像一个站立的人的形状。
然后出示一个人的图片，让幼儿理解“人”的意思。
同样的方法，依次学习“口、手、日、月”等汉字，通过图片和实物帮助幼儿直观感受。
3、游戏巩固开展“识字卡片翻翻乐”游戏，将汉字卡片打乱，让幼儿快速找出指定的汉字。
进行“汉字拼图”游戏，把汉字拆分成几个部分，让幼儿拼出完整的汉字。
4、情境运用创设去超市购物的情境，让幼儿在购物清单上找到“苹果、香蕉、牛奶”等汉字，增强对汉字的实际运用能力。
5、拓展识字引导幼儿观察教室里的物品，如黑板、窗户、桌椅等，认识上面的汉字。
6、总结回顾与幼儿一起回顾今天学习的汉字，鼓励幼儿在生活中多观察、多识字。
六、教学延伸1、让幼儿回家后和家长一起阅读简单的绘本，指认认识的汉字。
2、在班级的图书角投放一些带有汉字的图书，供幼儿自主阅读。
幼小衔接识字课程教案范文(精选
幼小衔接识字课程教案范文(精选一、教学内容1. 汉字的基本笔画与结构2. 汉字的书写顺序3. 常见汉字的认识与书写二、教学目标2. 让学生认识并学会书写20个常见汉字，提高学生的词汇量。
3. 激发学生对汉字的兴趣，培养自主阅读的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画、书写顺序及字形的掌握。
2. 教学重点：常见汉字的认识与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示汉字演变的过程，引导学生了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解汉字的基本笔画和书写顺序，结合黑板示范，让学生跟随老师一起书写。
（2）出示汉字卡片，引导学生认识并朗读20个常见汉字。
（3）带领学生一起书写这20个汉字，注意纠正书写姿势和笔画顺序。
3. 随堂练习：发放田字格本，让学生自主书写刚刚学习的汉字，老师巡回指导。
4. 例题讲解：选取两个汉字，进行拆分讲解，让学生了解汉字的结构。
5. 小结：对本节课所学内容进行回顾，让学生复述汉字的基本笔画、书写顺序及常见汉字。
六、板书设计1. 板书课题：幼小衔接识字课程——汉字乐园2. 在黑板上书写20个常见汉字，旁边标注笔画顺序和结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的20个汉字，每个字写5遍。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对部分汉字的书写顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后向家长展示所学汉字，提高学生的自信心。
（2）鼓励学生自主阅读，积累更多词汇。
（3）开展“汉字小达人”活动，激发学生学习汉字的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的基本笔画、书写顺序及字形的掌握。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解、小结。
3. 作业设计：作业题目的难度和数量。
4. 课后反思及拓展延伸：学生对汉字书写顺序的掌握情况及拓展活动的开展。
幼儿园幼小衔接识字教案
幼儿园幼小衔接识字教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班幼小衔接教材，主要涉及第一章“汉字乐园”的第三节“趣味识字”。
具体内容包括认识基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”，通过看图说话、卡片游戏、朗读童谣等形式，让幼儿初步感知汉字的特点和魅力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”，能正确书写和朗读。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发他们对汉字的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识并掌握基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”。
难点：正确书写和朗读汉字，培养幼儿对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、童谣录音、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，如太阳、月亮、水滴、火焰、小朋友等，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，逐一介绍基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”。
（2）引导幼儿观察汉字的笔画、结构，说出汉字的特点。
（3）教师示范朗读汉字，并讲解汉字的读音和意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“太阳是‘日’，月亮是‘月’”。
（2）引导幼儿观察例题，理解汉字的含义。
（3）教师带领幼儿朗读例题，巩固汉字读音。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示练习题，如“‘水’字加一个点是什么字？”（2）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）教师点评练习题，给予鼓励和表扬。
（2）引导幼儿分享学习心得，激发学习兴趣。
（3）布置课后作业，鼓励幼儿回家后继续练习。
六、板书设计1. 板书趣味识字2. 板书内容：日、月、水、火、人、口、手、心太阳、月亮、水滴、火焰、小朋友七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格中正确书写“日、月、水、火、人、口、手、心”。
（2）请用汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”组成一个有趣的句子。
幼小衔接识字教案(10篇)
幼小衔接识字教案（10篇）幼小衔接识字教案 1一、教案目标1、让幼儿认识交通工具，了解它们的用途。
2、认识字卡。
三、教案过程1、导入：小朋友认识这是什么吗？（出示图片让幼儿认知）今天我们就来认识一下交通工具2、讲解字卡：（1）马路上的汽车真多，当前方遇到行人时，小喇叭就会嘀嘀嘀的响起来（出示：汽。
小汽车跑起来，遇到行人嘀嘀嘀。
或者：这也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡）（2）到了晚上汽车要停在哪里呢？（出示：车。
停在停车场里，小朋友看，一辆一辆的汽车，都停在汽车场里了）（3）小朋友老师考考你们，汽车看到红灯时要怎么样？（出示：停）奥，小朋友们都知道啊，遇到红灯要停下来。
（4）看到绿灯时怎么办呢？小朋友们看一下这个字（出示：通。
奥，对了，看到绿灯时才可以通过）（5）交警叔叔每天都很辛苦的在马路上指挥马路上的汽车（出示交。
这个字就是交，交警站在马路中间两只手在不断的指挥，有的车辆从这条路走，有的车辆在那条路走，指挥我们的交通）（6）汽车下方有什么？什么在动呢？（出示：轮。
对，圆圆的轮子，轮胎最怕钉子，因为钉子扎破了轮胎，轮胎就憋气了。
这个字就是轮，轮胎的轮）（7）今天老师还带来了一艘轮船，（出示：船。
小朋友我们划船的时候，前面坐着一个后面坐着一个，要拿着小船的浆来划船，这就是我们坐的大船）（8）那这是什么呢？小朋友们肯定喜欢（是一架飞机）（出示：机。
这就是大大的飞机场，停了几辆飞机）（9）小朋友看这是什么？（是一列火车）（出示：火。
火车上能带易燃物品吗？（不能）。
着火的火。
我们今天认识的交通工具可真多，回家讲给你们的爸爸妈妈听好吗？3、游戏环节小朋友真棒，现在我们一起玩游戏好不好？（好）现在老师把你们分成两队，把字卡摆在黑板上，老师和小朋友一起拍手说“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸个"交"字宝宝跑回来"，同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头，这两个小朋友要快速的跑上去摸老师说的"交"字宝宝，看谁摸的又快又准、胜者奖励，（反复游戏让全体幼儿活动起来）输者要给与鼓励加油、4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友们指读课文）幼小衔接识字教案 2一、目标：1、复*字“双、跨”，学*新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”。
幼小衔接识字课优秀教案(精选5篇
幼小衔接识字课优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接语文课程标准》设计，涉及教材的第四章“有趣的汉字”内容。
详细内容包括汉字的起源、基本笔画、简单的字词认识，以及日常生活中的常用词汇。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和基本笔画，培养他们对汉字的兴趣。
2. 让学生掌握一定数量的简单字词，提高他们的词汇量。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，为小学语文学习打下基础。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和字词的认读。
重点：培养学生对汉字的兴趣，提高他们的词汇量。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：田字格练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的汉字，引导学生观察并说出自己认识的字。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个简单的汉字，讲解其基本笔画和结构，引导学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）让学生用田字格练习本进行书写练习，教师巡回指导。
4. 汉字游戏（15分钟）通过汉字卡片游戏，让学生在游戏中认字，提高他们的兴趣。
对本节课的学习内容进行回顾，鼓励学生大胆发言，分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书课题：有趣的汉字2. 板书内容：汉字的起源、基本笔画、简单字词七、作业设计1. 作业题目：请在田字格练习本上，用彩色笔书写今天学习的5个汉字。
答案：略2. 家长签字：请家长协助检查孩子的作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对汉字的基本笔画掌握程度不一，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现汉字，与家长一起进行认字活动，提高学生的识字量。
同时，开展“汉字小故事”分享活动，让学生了解汉字背后的文化内涵。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼小衔接早期识字教案
幼小衔接早期识字教案一、教学目标1、激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿主动识字的愿望。
2、让幼儿初步了解汉字的结构特点，提高幼儿的观察力和分析能力。
3、帮助幼儿认识一定数量的常见汉字，为幼儿进入小学后的阅读和书写打下基础。
二、教学重难点1、重点让幼儿认识常见的汉字，如“人”“口”“手”“日”“月”等。
引导幼儿了解汉字的基本结构，如上下结构、左右结构等。
2、难点如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，避免产生抵触情绪。
如何帮助幼儿理解汉字的含义，并能够正确运用所学汉字。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让幼儿直观地感受汉字的形状和意义。
2、游戏教学法设计各种有趣的识字游戏，如“汉字拼图”“汉字接龙”等，让幼儿在游戏中学习汉字。
3、故事教学法讲述与汉字有关的故事，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解汉字的含义。
四、教学准备1、常见汉字卡片，如“人”“口”“手”“日”“月”“山”“水”等。
2、相关图片、实物，如人的图片、口的图片、手的模型等。
3、识字游戏道具，如拼图板、接龙卡片等。
五、教学过程1、导入部分展示一些有趣的图片，如一个人在跑步、一张嘴在吃东西、一双手在鼓掌等，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
提问幼儿：“你们知道这些用汉字怎么写吗？”从而引出本节课的主题——识字。
2、认识汉字依次出示汉字卡片“人”“口”“手”，并结合图片和实物，向幼儿讲解这些汉字的形状和意义。
例如，指着“人”字卡片，说：“这是‘人’字，就像我们看到的这个人的样子，有头、身体和两条腿。
”让幼儿观察汉字的形状，并用手指在空中比划，加深记忆。
3、了解汉字结构展示一些简单的汉字，如“日”“月”“山”“水”，引导幼儿观察这些汉字的结构。
告诉幼儿汉字有上下结构、左右结构等，如“日”是独体字，“月”是独体字，“山”是独体字，“水”是独体字。
让幼儿通过观察，说出其他汉字的结构。
4、识字游戏汉字拼图将汉字卡片剪成几块，打乱顺序，让幼儿拼出完整的汉字。
幼小衔接识字课优秀教案（通用5篇）
幼小衔接识字课优秀教案（通用5篇）幼小衔接识字课优秀篇1活动目标：1.认读两个汉字并掌握其书写方法。
2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。
活动重点：认读汉字并学会书写。
活动难点：合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。
按笔顺正确书写。
活动准备：字卡。
各种各样的图书。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣。
教师（出示课前准备的图书）：小朋友们，老师这里有什么？我们今天要认识的字宝宝就藏在图片里，你能猜出来是哪个字吗？二、探索新知。
（一）认识汉字，组词、造句。
1.教师：今天，我们学习的第一个字宝宝要跟我们做游戏，但是它有个要求，就是小朋友们要认识它，我们一起来认识一下它吧。
2.教师（出示字卡“书”）：小朋友们想一想，刚才老师手里拿了什么？（书）小朋友们真聪明，这个汉字就念shū，“图书”的“书”。
（教师带领幼儿大声诵读）3.教师：图书有好多种，谁能说一说图书的种类呢？（扩大幼儿的视野）4.教师：小朋友们，图书有这么多种类，谁能给“书”找到一些朋友呢？（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导）4.教师：小朋友们，图书有这么多种类，谁能给“书”找到一些朋友呢？（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导）5.教师：小朋友在读书时要保持安静，自己看自己的书，不要打扰别人，下面我们就来认识自己的“己”。
6.教师带领幼儿用同样的方法认识“己”。
（二）书写。
1.教师板书汉字“书”，一边写一边口述书写要领。
（上窄下宽，在竖中线上写竖，出尖，在横折的右上方写点，不与横折相交）教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：横折、横折钩、竖、点。
小朋友在书写这个字时请注意下面的横折钩的横要长于上面的横折，点要与横折留有距离，不可相连，竖是悬针竖，收笔要出尖。
2.教师板书汉字“己”，一边写一边口述书写要领。
（横折向内收，短横与横折基本同宽，竖弯钩先向下行笔，向上出钩）教师：这个字一共由三笔组成，笔顺依次是：横折、横、竖弯钩。
幼小衔接识字教案
幼小衔接识字教案一、教学内容幼小衔接识字教案，主要针对幼儿园大班儿童，使他们能够顺利过渡到小学阶段。
本教案以《幼儿汉语》教材为基础，选择第五章节“认识常用汉字”进行教学。
具体内容包括：1. 学习20个常用汉字；2. 掌握汉字的基本笔画和结构；3. 培养幼儿对汉字的兴趣和认读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握20个常用汉字的正确书写和认读；2. 培养学生的汉字书写规范性和审美能力；3. 激发学生对汉字的学习兴趣，提高他们的汉语素养。
三、教学难点与重点1. 难点：汉字的基本笔画和结构的掌握；2. 重点：20个常用汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、字卡；2. 学具：田字格练习本、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的汉字故事，引发学生对汉字的兴趣；2. 讲解汉字：用PPT展示20个常用汉字，引导学生观察汉字的基本笔画和结构；3. 书写练习：学生在田字格练习本上模仿书写汉字，教师巡回指导；4. 认读练习：学生分组进行汉字认读比赛，增强他们的认读能力；六、板书设计1. 板书汉字：在黑板上书写20个常用汉字，旁边标注拼音；2. 板书结构：用粉笔在黑板上勾画出汉字的基本笔画和结构。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔在田字格练习本上书写20个常用汉字；2. 作业答案：学生正确书写20个常用汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：可以让学生家长参与，开展家庭汉字认读活动，提高学生的认读能力。
重点和难点解析一、汉字的基本笔画和结构1. 笔画：汉字的基本笔画有横、竖、撇、捺、折等。
通过PPT展示和讲解，让学生了解每个笔画的书写顺序和方式；2. 结构：汉字的结构分为左右结构、上下结构、包围结构等。
通过PPT展示和讲解，让学生熟悉不同结构的汉字。
二、20个常用汉字的认读和书写1. 认读：教师用PPT展示20个常用汉字，引导学生观察汉字的形状、笔画和结构，然后进行认读练习。
幼小衔接识字教案
幼小衔接识字教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和拼音知识，能够正确书写自己的名字和简单的词语。
2. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
二、教学内容：1. 汉字书写规则：笔画顺序、基本笔画、组合笔画。
2. 拼音知识：声母、韵母、声调、音节。
3. 简单词语和句子：学生姓名、家庭成员、日常用品、动物、植物等。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和拼音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤：1. 导入新课：介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣。
2. 讲解汉字书写规则：通过示例，讲解基本笔画、组合笔画和笔画顺序。
3. 学习拼音知识：讲解声母、韵母、声调和音节的概念，并进行练习。
4. 教授简单词语和句子：引导学生认识自己的姓名、家庭成员、日常用品等，并进行书写练习。
5. 课堂互动：分组进行识字游戏，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 书写自己的名字和家庭成员的姓名。
2. 认识并书写五个日常用品的汉字。
3. 复习声母、韵母、声调和音节，进行相关练习。
4. 家长协助孩子进行识字游戏，增强学习兴趣。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对汉字书写规则和拼音知识的掌握情况。
2. 通过作业和练习，评估学生对简单词语和句子的书写能力。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭环境中的识字游戏情况和阅读习惯。
七、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆或书店，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2. 开展“识字小能手”比赛，激发学生的竞争意识和学习动力。
3. 邀请家长参与识字教学活动，增进家校合作，共同关注学生的学习成长。
八、教学资源：1. 识字教材、练习册、汉字卡片。
2. 拼音挂图、音标卡片。
3. 教学游戏道具、奖励贴纸。
4. 网络资源：儿童识字软件、在线教学视频。
幼儿园幼小衔接语文优质课《识字》教案
幼儿园幼小衔接语文优质课《识字》教案一、教学目标1.能够正确识别、区分、书写25个汉字；2.能够将学习到的汉字进行简单组合，形成简单的词语；3.能够用所学汉字和词语进行简单的阅读和书写练习。
二、教学内容1.学习25个汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、人、大、小、口、耳、目、手、足、日、月、水、火、山、田、木；2.组合形成一些简单的词语；3.阅读和书写练习。
三、教学准备1.教师准备25个汉字的卡片；2.准备单词卡片。
四、教学过程1. 导入新课教师出示25个汉字卡片，让学生看一遍，然后教师从中抽出一个字，让学生大声朗读并模仿写在黑板上。
（教师可以同时呈现五个汉字卡片，让学生看一遍，然后快速收回，让学生说出看到了哪几个汉字。
从中抽出一个字，让学生朗读并模仿写在黑板上，帮助学生进行字形与发音的训练。
）2. 学习新知教师把25个汉字的卡片呈现在学生面前，让学生看一遍，并带领学生朗读，确保学生熟悉所有的汉字。
接下来，教师拿出单词卡片，教学生如何拼音组成单词，例如：田字（tiánzì），月亮（yuèliang），木桶（mùtǒng）等等，帮助学生形成汉字的发音意识，并在编制过程中促进学生对词语的记忆和理解。
3. 练习教师为学生准备一些简单的词语，将学生分成小组，每组给一张单词卡片，让他们组合成一个完整的词语。
例如：给学生分发“月亮”、“田字”、“火车头”、“口罩”等单词卡片，让他们组合成“月亮的田字”、“火车头戴着口罩”等词语。
4. 拓展应用教师鼓励学生将所学的汉字应用到日常生活中，例如：在家里找到所学的汉字或词语，或者在外面的环境中寻找。
同时，教师也可以通过游戏和练习，帮助学生巩固所学内容。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生能够学习到25个常用汉字，并能简单组合成一些词语。
学生还通过阅读和书写的练习，进一步巩固了所学内容。
同时，教师的教学方法也很重要，如通过出示汉字卡片的方式帮助学生熟悉和记忆所学汉字，通过编制单词卡片让学生形成汉字的发音意识。
幼小衔接基础汉字认知教案
幼小衔接基础汉字认知教案一、教学目标1、让幼儿对汉字产生兴趣，激发学习汉字的热情。
2、认识一些简单的基础汉字，如“人”“口”“手”“日”“月”等。
3、初步了解汉字的结构和笔画顺序。
二、教学重难点1、重点认识并正确书写基础汉字。
理解汉字的含义和用途。
2、难点掌握汉字的笔画顺序和书写规范。
区分相似汉字的不同之处。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让幼儿更加形象地理解汉字的含义。
2、游戏教学法采用有趣的游戏，如汉字拼图、猜字游戏等，增加学习的趣味性。
3、练习教学法让幼儿进行书写练习，巩固所学汉字。
四、教学准备1、汉字卡片，上面写有要学习的基础汉字。
2、相关的图片、实物，如人的图片、口的形状、手的模型等。
3、彩色笔、纸。
五、教学过程1、导入展示一些生活中常见的汉字，如商店招牌、广告牌上的字，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿是否认识这些字，激发他们的好奇心。
2、认识汉字“人”出示人的图片，让幼儿观察人的形状。
然后展示汉字“人”的卡片，告诉幼儿这个字就代表“人”。
让幼儿模仿人的动作，加深对“人”字的理解。
3、认识汉字“口”拿出一个口的模型，让幼儿观察口的形状。
出示汉字“口”的卡片，告诉幼儿这个字表示“口”。
让幼儿说一说口可以用来做什么，如吃饭、说话等。
4、认识汉字“手”让幼儿伸出自己的手，观察手的形状。
展示汉字“手”的卡片，讲解这个字的含义。
请幼儿用手做一些动作，如拍手、握手等。
5、认识汉字“日”展示太阳的图片，问幼儿这是什么。
出示汉字“日”的卡片，告诉幼儿“日”就是太阳。
引导幼儿想一想什么时候能看到太阳。
6、认识汉字“月”展示月亮的图片，让幼儿观察月亮的形状。
拿出汉字“月”的卡片，告诉幼儿这就是“月”字。
提问幼儿月亮在什么时候会出现。
7、汉字书写练习发放彩笔和纸，教师在黑板上示范汉字的书写，让幼儿跟着写。
提醒幼儿注意笔画顺序和书写规范。
8、游戏巩固汉字拼图游戏：将汉字卡片剪成几块，让幼儿拼出完整的汉字。
幼小衔接识字教案
一、教案名称：幼小衔接识字教案第一章——认识汉字的基本结构二、教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构，如：独体字、左右结构、上下结构等。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 帮助学生认识并掌握一些基本的汉字笔画。
三、教学内容：1. 汉字的基本结构：独体字、左右结构、上下结构等。
2. 正确的书写姿势和书写习惯。
3. 基本的汉字笔画。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握汉字的基本结构和书写姿势。
2. 难点：培养学生正确的书写习惯和认识基本汉字笔画。
五、教学方法与步骤：1. 教学方法：采用讲解、示范、练习、互动等方式进行教学。
2. 教学步骤：(1) 讲解汉字的基本结构，如独体字、左右结构、上下结构等，并通过示例进行讲解。
(2) 示范正确的书写姿势和书写习惯，并让学生模仿练习。
(3) 讲解基本的汉字笔画，并通过示例进行讲解。
(4) 让学生进行书写练习，教师进行指导和点评。
(5) 进行互动环节，让学生展示自己的书写成果，互相学习和交流。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写习惯，是否符合正确的书写要求。
2. 检查学生的书写练习成果，看是否能正确书写汉字的基本结构。
3. 学生对基本汉字笔画的掌握程度。
七、教学延伸：1. 让学生回家后，家长监督孩子进行书写练习，巩固所学知识。
2. 下一节课将继续讲解汉字的基本结构，让学生进一步了解和掌握。
八、教学资源：1. PPT课件：展示汉字的基本结构和书写姿势。
2. 练习本：让学生进行书写练习。
3. 示范板书：展示汉字的基本结构和书写姿势。
九、教学时间：40分钟十、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
在教学中，要注重学生的实际操作和实践，让学生通过反复练习来巩固所学知识。
要激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐。
六、教案名称：幼小衔接识字教案第二章——学习常用词语教学目标：1. 让学生掌握一些常用的词语，如：人物、动物、颜色、数字等。
幼小衔接识字课优秀教案范文（通用12篇）
幼小衔接识字课优秀教案幼小衔接识字课优秀教案范文（通用12篇）幼小衔接识字课优秀教案范文（通用12篇）1一、目标1、区分动物的习性，认识词：小心、危险。
2、有初步识字兴趣。
二、准备各种不同习性的动物图和字、提示性的词句三、过程（一）区分习性，认汉字1、出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？2、读词：小心、危险。
3、为什么要有“小心”、“危险”的标志？4、讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。
5、如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办？（出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”）6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样？7、哪些动物是温顺的？小朋友见到温顺的动物会怎样呢？（二）游戏：“去森林”1、交代规则：（1）出示提示牌，读一读（老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走）（2）教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
2、带小朋友去户外花园环境中进行游戏。
（要求小朋友边看指示牌边做动作）（三）延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办？（幼儿书写提示牌）学习新字虫，培养幼儿学习汉字的兴趣。
体验游戏的快乐。
四、材料准备大字卡一张、小字卡若干五、活动过程1、导入小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？《小鸡》，咱们来背一遍儿歌吧！那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗？（小虫，米等）今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧！hello“虫”字宝宝。
2、拍字卡游戏请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、变色龙游戏写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。
4、游戏捉虫小朋友们，今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。
幼小衔接识字课教案
幼小衔接识字课教案篇一:幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题:学习单韵母a、o、e教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写教学难点:单韵母a、o、e读法书写教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识;3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。
教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。
板书设计:a、o、e的规范书写教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程一、激情导入小朋友们好～老师姓*，以后你们就叫我*老师。
小朋友知道孙悟空吗,小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗,(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好～小朋友知道的可真多～*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。
一:课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5，(非常好，小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗,(解释:5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑)2、握笔姿势的纠正二:新授1、拼音(a、o、e)的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是(a)，字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。
看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。
幼小衔接识字课优秀教案(通用5篇
幼小衔接识字课优秀教案(通用5篇一、教学内容1. 美丽的四季：了解四季变化，学习描述四季的词语。
2. 春天在哪里：认识春天的特点，学习描述春天的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握四季变化的基本知识，能正确运用描述四季的词语。
2. 培养学生对春天的观察力，学会用词语表达春天的特点。
3. 提高学生的识字量和词汇量，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述四季和春天的词语的正确运用。
2. 教学重点：四季变化的基本知识，春天的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化和春天景色的图片，词语卡片。
2. 学具：学生用书，《幼儿识字》教材，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生说出四季的名称，复习四季的特点。
2. 新课内容：a. 出示春天景色的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
c. 学生跟读，小组合作，用词语卡片描述春天的景色。
3. 例题讲解：a. 出示例题：“春天来了，公园里的（）都（）了。
”b. 教师引导学生用词语卡片填空，并解释词语用法。
c. 学生独立完成类似的句子，巩固词语运用。
4. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生用词语卡片完成句子。
b. 学生相互检查，教师点评。
b. 学生分享自己在本节课的收获，激发对下一节课的期待。
六、板书设计1. 板书主题：美丽的四季——春天在哪里2. 内容：四季名称、春天特点、描述春天的词语七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的词语，描述一下你最喜欢的季节。
示例答案：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，小草绿了，花儿开了，阳光明媚，万物复苏。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，至少运用3个今天学习的词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中要关注学生对词语的理解和运用，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生观察周围的环境，用所学词语描述四季变化。
b. 家长参与，与孩子一起完成课后作业，提高孩子的学习兴趣。
幼小衔接识字教案(
幼小衔接识字教案(一、教学内容本节课选自《幼小衔接识字》教材第三单元“自然与生活”章节，详细内容包括：字词学习（风、雨、雷、电）、短语掌握（刮风、下雨、打雷、闪电）、句子运用（今天天气怎么样？）。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的字词、短语，并能正确书写。
2. 培养学生运用所学字词、短语进行句子表达的能力。
3. 提高学生对自然现象的认知，增强生活常识。
三、教学难点与重点教学难点：短语和句子的运用。
教学重点：字词的正确书写和认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、挂图。
学具：写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段描述风、雨、雷、电的短视频，让学生观察并说出视频中出现的自然现象。
2. 字词学习（10分钟）a. 教师展示字词卡片，引导学生认读：风、雨、雷、电。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生在写字本上练习书写这些字词。
3. 短语掌握（10分钟）a. 教师展示短语卡片，引导学生读出：刮风、下雨、打雷、闪电。
b. 学生跟读，教师解释短语含义。
c. 学生进行短语接龙游戏，巩固记忆。
4. 句子运用（10分钟）a. 教师出示句子卡片，引导学生读出：今天天气怎么样？b. 学生回答问题，教师纠正表达错误。
c. 学生进行角色扮演，用所学句子进行问答练习。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师点评，指出错误并进行讲解。
a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生复述字词、短语和句子。
六、板书设计1. 字词：风、雨、雷、电（红色粉笔）2. 短语：刮风、下雨、打雷、闪电（蓝色粉笔）3. 句子：今天天气怎么样？（黑色粉笔）七、作业设计1. 作业题目：请用所学字词、短语和句子，描述一下今天的天气。
2. 答案示例：今天天气很奇怪，一会儿刮风，一会儿下雨，还打了雷，闪了电。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了字词、短语和句子的运用，但部分学生在短语接龙游戏中表现不够积极，需要加强引导和鼓励。
幼小衔接早期识字训练教案
幼小衔接早期识字训练教案一、教学目标1、激发幼儿对识字的兴趣，培养主动识字的愿望。
2、认识一定数量的常见汉字，提高幼儿的识字能力。
3、帮助幼儿初步理解汉字的结构和意义，为阅读和书写打下基础。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握常见汉字的读音、字形和意义。
（2）通过多种教学方法，使幼儿能够轻松愉快地识字。
2、难点（1）如何引导幼儿理解一些较抽象的汉字的意义。
（2）避免幼儿对识字产生抵触情绪，保持学习的积极性。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解汉字的意义。
2、游戏教学法：设计有趣的识字游戏，让幼儿在游戏中学习。
3、故事教学法：将汉字融入有趣的故事中，吸引幼儿的注意力。
四、教学准备1、常见汉字的卡片，如“人、口、手、日、月、水、火”等。
2、相关的图片、实物，如人物图片、水果、文具等。
3、识字游戏的道具，如小黑板、眼罩等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些幼儿熟悉的图片，如家人、玩具、动物等，引导幼儿用简单的语言描述图片内容。
提问幼儿：“如果我们想把这些东西写下来，该怎么办呢？”引出识字的话题。
2、认识汉字（20 分钟）依次出示汉字卡片“人”，同时展示一个人物的图片，告诉幼儿这个字读“rén”，表示人的意思。
让幼儿跟读几遍。
用同样的方法教学“口、手、日、月、水、火”等汉字，让幼儿观察字形，结合图片理解字义。
3、游戏巩固（15 分钟）识字游戏“找朋友”：将汉字卡片和对应的图片打乱放在一起，让幼儿找出匹配的汉字和图片，加深对汉字的认识。
游戏“开火车”：老师说出一个汉字，让幼儿依次认读，如同火车行驶。
4、理解汉字（15 分钟）讲述一个包含所学汉字的简单故事，如《小兔子的一天》，在故事中多次出现这些汉字，帮助幼儿理解汉字在语境中的用法。
引导幼儿用所学汉字说一句话，鼓励他们大胆表达。
5、书写练习（10 分钟）老师在黑板上示范汉字的书写，让幼儿观察笔画顺序。
给幼儿发放纸和笔，让他们模仿书写所学汉字。
幼小衔接识字教案
幼小衔接识字教案教案一：教学目标：通过幼小衔接识字教学，让学生掌握一些基本字词，提高识字能力。
教学准备：1. 卡片/画册：包含幼儿或学龄前儿童常见字词的卡片或画册。
2. 课件/绘本：配有图片和文字的课件或绘本，用于识字教学。
教学过程：1. 创设情境：教师可以通过故事、游戏或唱歌等方式创设相关情境，激发学生的学习兴趣。
2. 引导识字：根据准备的卡片/画册或课件/绘本，依次展示给学生认识，引导他们说出每个字的发音和含义，学生可以模仿教师的读音或用图片进行猜测。
3. 集体练习：教师可以进行一些集体练习，比如游戏、填空或拼字活动等，帮助学生巩固所学的字词。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相合作，共同完成一些识字任务，比如配对、排列或组词等。
5. 个体巩固：教师可以为学生提供一些识字任务，要求学生个别完成，如完成填字题、找出相同字的活动等。
教案二：教学目标：通过识字教学，让幼儿学会认读一些常见字。
教学准备：1. 卡片/图片：准备一些卡片或图片，上面印有单个字。
2. 游戏道具：准备一些游戏道具，如骰子、游戏卡等。
教学过程：1. 游戏导入：教师可以通过游戏方式引导幼儿进入课堂氛围，比如猜字游戏、拼图游戏等。
2. 引导识字：教师依次展示卡片/图片，让幼儿说出每个字的发音和含义，并与他们进行互动交流，鼓励幼儿用自己的语言描述所看到的东西。
3. 识字拼图：将卡片/图片切开，混合后发给幼儿，让他们根据图片或字的形状进行拼图，帮助他们进一步巩固字的认读能力。
4. 游戏巩固：使用游戏道具进行游戏，让幼儿在游戏中巩固识字能力，如骰子游戏，投骰子后根据点数说出对应的字，或者卡片游戏，根据卡片上的字进行游戏规则操作等。
5. 总结回顾：教师与幼儿一起回顾所学字，进行简单的小结，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学字进行沟通和表达。
以上两个教案都能帮助幼儿通过识字教学，提高他们的识字能力，同时通过游戏和互动的方式，激发他们的学习兴趣，增强记忆。
幼小衔接识字教案
幼小衔接识字教案一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙识字》教材第三单元“自然与生活”，具体内容为“春天来了”章节。
详细内容包括：认识春天相关的汉字，如“花”、“草”、“树”、“鸟”等；学习简单的句子，如“春天来了，花儿开了”、“小鸟在树上唱歌”；通过图片和实践活动，让幼儿感知春天的变化。
二、教学目标1. 让幼儿掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养幼儿观察大自然的能力，激发对春天的喜爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述春天的景象。
三、教学难点与重点重点：掌握本节课的生字词，学会用句子描述春天的景象。
难点：正确书写生字，运用所学句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、图片、黑板、粉笔、挂图等。
学具：田字格本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天的景象，引导幼儿观察并描述，激发兴趣。
2. 教学生字词：展示生字卡片，教读生字，让幼儿跟读，并讲解字义。
引导幼儿用生字词造句，巩固记忆。
3. 例题讲解：出示例句“春天来了，花儿开了”，引导幼儿分析句子结构，理解句意。
4. 随堂练习：让幼儿根据所学生字词，自己造句。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 实践活动：带领幼儿到户外观察春天，让幼儿用所学句子描述所见所闻。
六、板书设计中心：春天来了左侧：生字词（花、草、树、鸟等）右侧：例句（春天来了，花儿开了）七、作业设计1. 作业题目：用所学生字词造句，描述你眼中的春天。
答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在树上唱歌。
2. 作业题目：画一幅春天的画，并用所学句子描述画面。
答案示例：春天来了，花儿开了，小蜜蜂在采蜜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习生字词和句子方面的掌握情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的植物，用所学句子描述植物的生长变化。
鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿的成长。
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幼小衔接识字教案幼小衔接识字教案1一、目标1、区分动物的习性，认识词：小心、危险。
2有初步识字兴趣。
二、准备各种不同习性的动物图和字、提示性的词句三、过程（一）区分习性，认汉字1、出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？2、读词：小心、危险。
3、为什么要有“小心”、“危险”的标志？4、讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。
5、如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办？（出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”）6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样？7、哪些动物是温顺的？小朋友见到温顺的动物会怎样呢？（二）游戏：“去森林”1、交代规则：（1）出示提示牌，读一读（老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走）（2）教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
2、带小朋友去户外花园环境中进行游戏。
（要求小朋友边看指示牌边做动作）（三）延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办？（幼儿书写提示牌）学习新字虫，培养幼儿学习汉字的兴趣。
体验游戏的快乐。
四、材料准备大字卡一张、小字卡若干五、活动过程1、导入小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？《小鸡》，咱们来背一遍儿歌吧！那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗？（小虫，米等）今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧！hello“虫”字宝宝。
2、拍字卡游戏请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、变色龙游戏写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。
4、游戏捉虫小朋友们，今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。
（教师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫）六、活动延伸通过“虫”字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫。
幼小衔接识字教案2活动名称:识字实验小小读书郎活动目标：1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）活动准备：幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。
师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。
”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。
请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。
”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
幼小衔接识字教案3活动目标：1. 认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。
2. 初步学说短句“__，我送你回家了!”3. 培养幼儿认读汉字的兴趣。
活动准备：1. 创设环境“动物园”。
2. 大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。
3. 场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。
4. 录音机、轻松的音乐。
活动过程：一、去动物园玩1. 教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。
2. 师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。
带领幼儿来到“动物园”。
师：我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。
)3. 师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗?幼儿自由参观，互相交流自己的发现。
教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。
4. 请幼儿说说自己的发现，并把相应的.字宝宝拿出来与大家一起认读。
二、游戏“找家”1. 师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。
我们帮小动物找到自己的家吧!2. 幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“__，我送你回家了!”3. 师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。
三、在愉快的音乐声中结束活动。
幼小衔接识字教案4一、活动目标1、体验游戏的快乐。
2、了解字义并感知方位。
3、初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字。
二、材料准备大字卡一张，小字卡若干三、活动过程1、律动小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。
把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上2、拍字卡游戏请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、感知方位字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去（感知方位）4、给字宝宝穿衣服小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字5、给字宝宝找妈妈小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。
四、活动延伸通过”上”字的学习，引出词语：上学身上天天向上幼小衔接识字教案5游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏目标：1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、发展幼儿的观察比较能力。
游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。
当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。
现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。
”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。
一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。
（拍手）6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。
最后根据得票高低，评选最佳合作小队。
幼小衔接识字教案6教学目标：1、在活动中感受诗歌的语言美。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。
5、巩固阅读常规。
教学准备：1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带2、欣赏常规字条。
3、相应字卡。
所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。
教学过程：（一）欣赏1、启发性谈话2、欣赏画面并提出问题观察问题：(1) 图中有什么?这是什么季节?(2) 小燕子穿的衣服是什么颜色的？(3) 小燕子的尾巴像什么？收书。
出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
理解问题：（1）我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。
你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）（2）你们想看看小燕子到底长得什么样吗？（出示燕子挂图）（3）这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。
引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的景色。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
（听录音磁带）常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！（三）游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。
（四）结束活动字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。
活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。
幼小衔接识字教案7一、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
二、教学过程：（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
三、教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。