2020-2021学年学年度人教版一年级小学语文下册《荷叶圆圆》教案设计

《荷叶圆圆》教案设计

将军二校孙璐

一、教学目标：

知识、技能目标：

1、认识“翅、膀”等12个生字，会写“美、朵”等6个生字，学会区别“蓝”和“篮”，重点指导“美”的写法。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

过程、方法目标：

1、巩固形声字的识字方法。

2、通过朗读体会荷叶给“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”带来的快乐。

3、学习抓住重点词语背诵课文的方法。

情感、态度、价值观目标：

1、培养学生主动识字的兴趣。

2、激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点：

认识12个生字，会写6个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。

三、教学难点：

通过朗读体会荷叶给“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”带来的快乐。

四、教具准备：

电脑、PPT课件、音箱。

五、教学过程：

（一）图片导入，激发兴趣

1、老师给大家带来了一幅图，你看到了什么？

2、这是怎样的荷叶？

3、读句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”

4、有人看到这样美丽的荷叶，写了一篇文章《荷叶圆圆》，读课题。（二）初读课文，整体感知

1、除了我们喜欢荷叶，还有谁喜欢荷叶呢？答案就在课文里，自己读读课文吧！哪个会学习的孩子能告诉大家，初读课文应该做些什么呀？（生答）向**说的这样读读课文吧！

2、自己借助拼音读词语（读完课文的同学，自己借助拼音把词语读准确。）

3、指名领读词语。（谁愿意当小老师来领读词语。）

4、提醒字音。(哪个字音容易读错的给大家提个醒？)

5、去拼音读词语。（这些词语摘掉了拼音的帽子，你还能把它读准确吗？）

6、读生字。（生字宝宝从词语中跳出来，你还能认识它们吗?）

7、记住字形。（这么多的生字，你有什么方法把它们记住。）

（1）读这课的形近字。（借助声旁把字音读准确）

（2）处理“蹲”，你还知道那些带有“足字旁”的字，读带有足字旁

的字并做动作，你发现了什么?你还知道那些这样的规律。

（3）区别“蓝”和“篮”（选字填空）

（4）出示甲骨文中的晶，了解“晶”的意思，感受汉字中的文化，知道汉字是人类智慧的结晶。

8、读会6个会写的字

（1）提示“是”是翘舌音

（2）提示“朵”容易写错的笔画。

（3）指导写“美”。并用“美”字组词，并说一句话。

课间律动

（三）再读课文，整体感知

1、生字学得很好，相信课文也会读得不错，谁愿意把课文读给大家听？我们需要找几个同学来读？

2、同学互评。

3、荷叶吸引来了哪些小伙伴？都谁喜欢荷叶呢？边读课文边画出来。（学生汇报）

4、能不能用一句话说说都谁喜欢荷叶。

（四）研读课文，感情朗读

1、你喜欢哪个小伙伴，就读读她所在的段落。

2、随着学生的汇报学习课文。

小水珠：

1、学生读小水珠这一段。

2、谁听出来了，这颗小水珠的什么特别亮？这里用了一个词“亮晶

晶”，天上的星星亮晶晶，同学们的眼睛亮晶晶，象这样ABB型的词语你还能说出来吗？

3、再读小水珠这一段

小水珠在摇篮里是什么姿势呀？你在家里的船上是怎样舒服的躺着的？舒不舒服呀？此时的你就像小水珠，一阵微风吹来，荷叶左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇，多舒服呀，就像躺在摇篮里。

4、再读小水珠这一段，读出舒服的感觉。

小蜻蜓

1、谁知道小蜻蜓飞翔的样子？我们张开的手臂就像小蜻蜓展开的翅膀，张开和展开的意思差不多。展开翅膀的小蜻蜓就像一架小飞机，所以小蜻蜓把荷叶当做了“停机坪”，谁见过“停机坪”？没有见过也不要紧，我们一起来看看。

2、轻盈的小蜻蜓飞呀，飞呀，飞累了，就在荷叶上立了一会儿，又飞呀飞呀，又飞到了一朵荷花苞上，看到这种画面我们不仅想起大诗人杨万里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”大诗人也用了一个“立”字。

3、再读小蜻蜓这一段。

小青蛙：

1、读小青蛙这一段。

2、看，你们动听的朗读声真的把小青蛙吸引来了，小青蛙是什么样的姿势呀？它把荷叶当做了什么？

3、男女生读课文

小鱼儿：

1、读小鱼儿这一段

2、指导读“很美很美”，说说“很美很美”这样的词，知道学生说短语。

3、老师范读

4、学生读。

（五）背诵课文，拓展延伸

1、配乐朗读课文

2、指导借助关键词背诵课文

3、这样美的荷叶，会引来很多很多的小伙伴，课文中只写了4个，聪明的孩子们你想一想，荷叶还会引来哪些小伙伴呢？

4、看他们把谁引来了？指导学生说句子。

（六）布置作业

不仅这些小伙伴，古代的大诗人也特别钟情于荷叶和荷花，写了不少描写荷叶和荷花的诗句，同学们回家之后可以收集一下，把它们积累下来。