2020年部编版五年级下册道德与法治 《读懂彼此的心》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
人的爱。
想一想自己家有哪些类似的爱。
小结：
4. 我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。
歌曲欣赏——《让爱住我家》 拓展提高
• 在和爸爸妈妈一起的日子里，总有很多我
们忘不了的爱的瞬间，回家作一个花瓣图，把这些爱的瞬间用照片、漫画或者文字的方式记录下来。
课堂能力检测
音乐欣赏感悟内容
课堂拓展
提升学生爱家的情感。
课堂小结
我们都有一个幸福和谐的家庭，在这个家庭里，需要我们家里的每一个人之间相互理解，用爱呵护。
我们要学会感恩爸爸妈妈的辛勤付出，用心体会爸爸妈妈的爱。
愿我们一起努力，牵着爸爸妈妈的手，连上爸爸妈妈的心，一起建设和谐家庭，延续家的幸福，感受家的温暖！
提升学生理解体谅父母的能力。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
整理房间。
课堂能力检测
来自父母的爱
课堂小结理解万岁！家人之间需要我们每一个人的付出和关爱，只有主动交流沟通，才能更好地增进与家
人的情感。
爱需要主动，爱需要理解，爱需要沟通，
让我们与家人一起共同成长，一起沐浴家的阳光。
提升学生和家人之间理解与沟通意识。
板书总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。
最新部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案设计
部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计课题《读懂彼此的心》第一课时单元一学科道德与法治年级五年级学习目标知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法：能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱重点能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。
难点懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：每次放假你的心情怎样？你父母的心情怎样？材料：现在怎么了？见课件过渡：这个世界上与我们最亲密的人就是我们的父母，可是很多的时候，我们与父母的关系并没有想象中的和谐，为什么会这样呢？学生回忆并回答阅读材料通过生活中的事例导入新课，激发学生兴趣。
讲授新课第一课时相互理解读一读《李晓欣的周记》思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？实话实说：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？材料：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感，耳朵都起茧了。
视频《小别离》片段问：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？提示：子女角度、父母角度子女与父母产生冲突的原因：我们逐渐长大，渴望独立，有时会把家人的关心当作干涉，甚至故意和他们作对；而父母放心不下我们，过多干预。
回忆家庭生活，观看视频，思考问题通过生活中的事例，引发学生思考子女与父母产生冲突的原因。
过渡：我们的言谈举止上的一些变化会让家人感到困惑，觉得我们不服管教、不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
活动园：两个母亲的对话见课件想一想：（1）我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？（2）家人与我们相处时有哪些困惑？找不同：在家庭中，孩子和父母角色不同。
人教部编五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》教案
人教部编五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》教案一、教学目标知识与理解：让学生认识到人与人之间情感交流的重要性，理解不同情绪表达背后的含义，学会识别和理解他人的情感。
技能与运用：培养学生有效沟通的能力，学会用合适的方式表达自己的情感，并尊重他人表达情感的方式。
情感态度价值观：培养学生关心他人情感，尊重彼此差异，增进同学间的友谊和相互理解。
让学生体验到通过沟通与理解能够拉近人与人之间的距离，让彼此的心灵更加贴近。
让我们一起努力，通过本课的学习，帮助学生更好地理解他人，读懂彼此的心。
1. 知识与技能：本节课我们将一起探讨五年级道德与法治课程中非常重要的一个主题《读懂彼此的心》。
了解情感表达的重要性。
每个人都会有自己的情绪和感受，学会正确表达情感是建立良好人际关系的基础。
通过本课的学习，孩子们将明白情感表达与沟通之间的紧密联系，以及为何情感表达在人际交往中扮演着至关重要的角色。
学会识别和理解他人的情绪。
在生活中我们不仅要关注自己的情绪，也需要关注他人的情绪。
孩子们需要学会通过观察他人的语言、表情和动作来识别他人的情绪，从而理解他人的感受和需求。
掌握基本的沟通技巧。
有效的沟通是建立良好人际关系的关键，在本课中我们将教授孩子们一些基本的沟通技巧，如倾听、表达和反馈，让他们能够更好地与他人交流，增进彼此的理解。
培养同理心。
同理心是理解和分享他人情感的能力，通过本课的学习，孩子们将学会如何设身处地地为他人着想，关心他人的需求和感受，从而培养出一个更加温暖、善良的心灵。
2. 过程与方法：亲爱的同学们，我们生活在一个多彩的世界里，与人交往是每天必不可少的一部分。
今天我们要一起探讨如何更好地了解他人，读懂彼此的心。
角色扮演游戏：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中与人交往的场景，如和朋友有矛盾时、家长不理解自己时等情境。
通过角色扮演让学生感受不同角色的情感与想法。
分享交流：角色扮演结束后，引导学生分享各自的感受，交流在角色扮演过程中的体验与发现。
五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案读懂彼此的心
五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案读懂彼此的心教案五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案：读懂彼此的心1.1 设计理念1.1.1 引导学生理解人与人之间的情感交流1.1.2 培养学生尊重他人、关爱他人的品质1.1.3 提高学生与人沟通、交流的能力1.2 教学意义1.2.1 帮助学生建立良好的人际关系1.2.2 增强学生的情感素养1.2.3 提高学生的道德素养1.3 教学方法1.3.1 情景模拟1.3.2 小组讨论1.3.3 案例分析二、知识点讲解2.1 知识目标2.1.1 理解人与人之间的情感交流的重要性2.1.2 学会尊重他人、关爱他人的方法2.1.3 掌握与人沟通、交流的技巧2.2 知识点梳理2.2.1 情感交流的概念与意义2.2.2 尊重他人的原则与方法2.2.3 沟通、交流的技巧与策略三、教学内容3.1 教学内容概述3.1.1 教学内容分为三个部分：情感交流的重要性、尊重他人、沟通与交流3.1.2 每个部分包含相关知识点的讲解、案例分析、小组讨论等教学活动3.1.3 教学内容注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力3.2 教学内容详细安排3.2.1 情感交流的重要性3.2.1.1 讲解情感交流的概念与意义3.2.1.2 分析情感交流在人际关系中的作用3.2.1.3 分享情感交流的成功案例3.2.2 尊重他人3.2.2.1 讲解尊重他人的原则与方法3.2.2.2 分析不尊重他人的后果3.2.2.3 讨论如何在日常生活中尊重他人3.2.3 沟通与交流3.2.3.1 讲解沟通与交流的技巧与策略3.2.3.2 分析沟通不畅的原因及解决方法3.2.3.3 进行情景模拟，练习沟通与交流技巧四、教学目标4.1 学生能够理解人与人之间的情感交流的重要性4.2 学生能够学会尊重他人、关爱他人的方法4.3 学生能够掌握与人沟通、交流的技巧五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解情感交流的概念与意义5.1.2 掌握尊重他人的原则与方法5.1.3 学会沟通与交流的技巧与策略5.2 教学重点5.2.1 培养学生与人良好沟通、交流的能力5.2.2 增强学生的情感素养5.2.3 帮助学生建立和谐人际关系六、教具与学具准备6.1.1 教学PPT6.1.2 情感交流情景模拟道具6.1.3 小组讨论卡片6.2.1 学习笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 个人成长记录册七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放情感交流短片7.1.2 引导学生分享对情感交流的认识7.1.3 教师总结情感交流的重要性7.2 教学互动7.2.1 情景模拟：模拟不同情感交流场景7.2.2 小组讨论：分析场景中情感交流的得失7.2.3 分享心得：学生讲述自己的情感交流经历7.3 知识拓展7.3.1 分析尊重他人的案例7.3.2 讲解沟通与交流的技巧7.3.3 学生进行角色扮演，实践沟通与交流技巧7.4 课堂小结7.4.1 教师总结本节课的主要内容7.4.2 学生分享学习收获7.4.3 布置课后作业八、板书设计8.1 板书主题8.1.1 “读懂彼此的心”8.1.2 情感交流的重要性8.1.3 尊重他人、沟通与交流的技巧8.2 板书内容8.2.1 情感交流的定义与作用8.2.2 尊重他人的原则与方法8.2.3 沟通与交流的步骤与要点九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 写一篇关于情感交流的日记9.1.2 列举自己在日常生活中尊重他人的实例9.1.3 设计一个沟通与交流的情境，并扮演角色9.2 作业要求9.2.1 情感真挚，表达清晰9.2.2 实例具体，具有说服力9.2.3 情境设计合理，角色扮演准确十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 学生对本节课内容的掌握情况10.1.2 教师教学方法的适用性与改进方向10.1.3 课堂氛围与学生参与度的提升空间10.2 拓展延伸10.2.1 开展情感交流主题班会10.2.2 组织尊重他人、沟通与交流的实践活动10.2.3 邀请专家进行专题讲座，提升学生情感素养重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于学生理解和掌握知识具有重要意义。
小学五年级《道德与法治》下册(读懂彼此的心)教案
小学五年级《道德与法治》下册（读懂彼此的心）教案1.读懂彼此的心教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
学会理解家人不同形式的爱。
2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法。
主动沟通并化解矛盾。
教学重点：认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
学会理解家人不同形式的爱。
教学难点：知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法。
主动沟通并化解矛盾。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学（一）活动一：相互理解1.看一看：课件出示情景图。
分析了该年龄段学生与家人产生分歧的原因。
活动园呈现了一篇学生的周记，描述了李晓欣在生活中与父母在一些事情上的不同想法和行为表现，以及自己的烦恼和困惑。
由此，引发学生反观自己的生活，是否也有同样感受。
本员最后一段正文内容帮助学生思考产生这些问题的原因。
设问：谈谈你的感受？2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.看一看：课件出示情景图。
教材正文引导学生认识到自己的言行有时会让家人困惑。
对此。
我们需要倾昕家人的想法，以便相互沟通。
前一页的学会倾诉与本页的学会倾听共同构成相互理解的前提。
活动园呈现了两位母亲正在交淹的场景，表现了她们在面对孩子变化时的困惑和烦恼。
【旨在引导学生学会倾听，了解家长的想法，以及家长在与我们相处过程中的困惑】设问：请你说说自己听到长辈的困惑时的感受？4.说一说：学生回答，老师点拨。
5.看一看：课件出示情景图。
教材正文直接点明了我们与家人有不同观点，不同行为方式的原因。
本页第一个活动园让学生了解自己和家长在兴趣爱好、为人处世方面的差异。
由此，帮助学生理解自己和家长在对待同一事物时，可能会产生不同的思考，提示学生面对问题不要只从自己的角度考虑，也要站在家人的角度去思考第二个活动园创设了一一个生活情境，展现了面对同样的事情，不同的父母可能有不同的回应。
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的第一课时。
本节课的主要内容是让学生了解人与人之间的沟通与理解的重要性，通过实例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
教材通过生动的案例，引导学生理解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何有效地沟通，如何站在他人的角度思考问题还有一定的困难。
他们在生活中经常会遇到与同学、家长、老师之间的沟通问题，对于如何解决这些问题，他们需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标1.让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
3.引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间沟通的重要性，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
2.难点：引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解沟通的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何解决沟通问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验站在他人的角度思考问题的感觉，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理这个问题？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何解决案例中的问题，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，通过实际操作来巩固他们对于沟通的理解。
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心 》第1课时 (教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。
在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。
学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。
3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。
2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。
2.准备角色扮演的道具和服饰。
3.设计好讨论问题和活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。
道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》教学设计
《道德与法治》五年级下册第一单元《读懂彼此的心》教学设计本课教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。
2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的方式不同。
2．学会透过家人的言行，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
教学重点：学会透过家人的言行，体会背后浓浓的爱意。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？课前准备：了解学生在家庭生活中是否存在与活动园故事类似的经历与感受，了解学情。
教学过程：一、歌曲导入，唤醒家的温暖1.播放歌曲《我爱我家》视频。
2.听了这首歌，你眼前仿佛出现了怎样的温馨画面呢？3.今天这一节课，就让我们一起探寻家里爱的密码，读懂彼此的心。
揭示课题。
二、活动探究，读懂爱的密码活动一：欣赏漫画，寻找情感的共鸣1.出示漫画：（漫画大意：小明最近遇到了烦心事，他的妈妈总是批评他，觉得他在学习上没有尽力，他感觉压力很大）2.小明最近因为什么事而感到苦恼呢？3.我们每位小朋友都有一个温暖的家，但是平时在与家人相处的过程中难免会因为想法不同而感到不愉快，那么你有过类似的烦恼吗？把你的烦恼写在纸上。
写好后指名交流。
4. 听了你们的交流，我感受到了你们内心满满的委屈。
如果我们将心中的烦恼比作压在心中的大石头，那么这块石头到底有多大，有多沉呢？在你们的桌子上有许多大小不一的石头，下面就请你跟着自己的感觉静静地挑选吧。
5.师采访：看来大家都找到了心中的石头，你为什么挑这么大的呢？同学们，请把石头放在手心里掂一掂，感觉怎么样？是呀，压得我们很不舒服，其实发生误会后，你们家人的感受也是一样的，那么我们该如何搬去彼此心中的大石头呢？我们先来看一个故事。
活动二：领读故事，读懂家人的爱1.出示《孟母三迁》的故事孟子的母亲一共搬了几次家？他为什么要这么频繁地搬家呢？从中你读懂了什么？2.不光母亲，我们家中的其他长辈也充满了对我们的爱，不信，你瞧！（播放生活中长辈对我们爱的各种画面）3.看了之后你有什么话想说吗？4.小结：我们是幸福的，因为爸爸妈妈、爷爷奶奶是那么爱我们，为我们付出了那么多，我们是要感谢他们！活动三：倾听心声，架起理解的桥梁1.既然家人是那么的爱我们，为什么还会经常惹得我们不开心呢？让我们听听他们怎么说。
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时说课稿
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时说课稿一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第1课时。
这一课时的内容主要是让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，从而形成良好的人际关系。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识到了解他人的重要性，以及如何去理解和尊重他人。
二. 学情分析面对五年级的学生，他们已经具备了一定的社交能力，但对于如何真正读懂彼此的心，可能还存在一定的困难。
在这个阶段，学生开始从自我中心转向关注他人，他们的同情心和理解力在逐渐增强，但同时也需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的同理心，提高他们理解他人的能力。
3.情感态度价值观：培养学生形成积极的人际关系，增强他们的团队合作意识，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。
2.难点：如何引导学生真正理解他人的感受，培养他们的同理心。
五.说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。
3.角色扮演：让学生通过角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心。
4.引导启发：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的理解能力。
六.说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的案例，引发学生对读懂彼此的心的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标，让学生知道要学会理解和尊重他人。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。
部编版道德与法治五年级下册《1读懂彼此的心》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第2课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》第2课时，是在第1课时基础上进行进一步的深化和拓展。
这一课时主要是让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
教材通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生认识到彼此之间的差异，学会站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的理解和尊重他人的意识，但还需要进一步的引导和培养。
他们在人际交往中，往往只看到自己的需求，忽视他人的感受，这就需要我们在教学中，引导学生换位思考，培养他们的同理心。
同时，五年级的学生具有较强的自我意识和独立性，他们乐于参与课堂活动，勇于表达自己的观点，这也为我们进行教学提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。
3.情感态度与价值观：培养学生具备同理心，学会关爱他人，形成良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
2.难点：引导学生站在他人的角度思考问题，形成同理心。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生认识到彼此之间的差异，学会理解和尊重他人。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，体验不同角色的感受，从而达到理解和尊重他人的目的。
4.PPT辅助教学：利用PPT呈现教学内容，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对理解和尊重他人的思考。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，从而认识到彼此之间的差异。
统编版五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》第二课时说课稿
统编版五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》第二课时说课稿一. 教材分析《读懂彼此的心》是统编版五年级下册道德与法治的第一课，第二课时。
这一课时的内容主要围绕人际交往中的沟通技巧展开，通过学习，使学生能够理解他人的感受，学会倾听和表达，提高人际交往能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，旨在引导学生从日常生活中认识到沟通的重要性，学会用心去读懂他人，从而建立良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始更加关注自己的内心世界，同时也开始关注他人。
他们在人际交往中渴望被理解，同时也希望能够理解他人。
但是，由于年龄和经历的限制，他们在沟通技巧方面还存在一些问题，如不会倾听、表达不清、不能理解他人等。
因此，在教学过程中，我们要充分考虑学生的这些特点，引导他们学会沟通，提高他们的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解沟通的重要性，学会倾听和表达，提高人际交往能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，让学生在实践中学会沟通。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质，使他们成为具有良好人际关系的人。
四. 说教学重难点1.重点：沟通的重要性，学会倾听和表达。
2.难点：在实际交往中运用沟通技巧，提高人际交往能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、角色扮演法等，让学生在实践中学会沟通。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，导入新课。
2.学习教材：引导学生学习教材，理解沟通的重要性，学会倾听和表达。
3.实践活动：分组进行角色扮演，让学生在实践中学会沟通。
4.分享交流：让学生分享自己的学习心得，交流沟通技巧。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生认识到沟通的重要性，提高人际交往能力。
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《读懂彼此的心》说课稿
一、说教材
《读懂彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。
本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。
二、学情分析
五年级学生由于身体和心理的发展，在此阶段容易与父母发生一系列问题。
学生在和家人发生矛盾和冲突时，如何主动交流与化解，如何表达，在这一方面学生不是很清楚，需要教师指导如何正确表达自己的思想，以达到化解矛盾的实效。
三、教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
四、教学重难点
【教学重点】：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
【教学难点】：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交
流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
（二）、实话实说
1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？
（三）、听听父母的心声
1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候起床？什么时候回家？什么时候休息？
（四）、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说
说心里话。
七、说板书设计
互相信任
《读懂彼此的心》板书彼此心心相映
相互宽容
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
八、教学反思
在整个教学中，我始终坚持“从生活中来，到生活中去”的原则，紧紧跟随新课标所强调的关于“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，让课堂教学与学生的生活实践相结合，尽可能的让学习生活化，并充分结合了语文教材中一个单元的主题：懂得感恩。
我在这节课中的不足，我认为主要体现在：1.在理解父母、读懂
父母心的同时，应告诉学生平日多和父母沟通，说说自己的心里话，让父母也能了解你的想法，这样生活当中就会少一些烦恼。
2.过渡性语言过于繁琐，不够精练，总是不由自主的把语文教学的惯性带到品德课上来。
《读懂彼此的心》说课稿
一、教材分析
《读懂彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。
本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。
二、学情分析
学生进入到五年级，自主意识逐渐增强。
很多事情有了自己的想法，时常会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心想法的不一致，有时把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲话有道理时，故意与他们作对。
在家庭中，家人与学生角色不同.彼此会在兴想爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。
学生需要了解长辈们的想法。
这就需要我们在课前进行调查，让学生主动去问一问家人自己在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，了解家人与学生相处时的困惑，能在课中将自己的小调查描述，分享，让大家体会到浓浓的亲情。
通过两个课时的学习，学生要学会站在家人的角度思考问题，处理方式态度，遇到问题能够主动与家人交流，增进互相的了解与理解，能以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾，能够意识到自己在长大的同时。
父母也在学习，也在成长。
二、教学目标
1.主动了解长辈的想法，用心理解、体会，感受家人的爱。
2.试着和家人主动倾述成长过程中的烦恼，倾听家人的感受，最终达到相互理解。
3.懂得家人的严格要求、精心照顾、民主协商等各种不同的关爱方式都是浓浓的亲情。
三、教学重难点
【教学重点】：用心理解、体会，感受家人的爱。
【教学难点】：明白家人批评与教育同样是爱。
六、教学过程
（一）、导入新课
讲述《李晓欣》周记中的烦恼。
思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢？
活动一：尝试倾听
1.提问：随着年龄的增长，同学们觉得很多事情我们可以为自己做主，可是偏偏我们的想法和家长的意见有分歧，这个时候你会怎么办？是遵从自己的内心还是听从家长的意见？你们有这样的时候吗？你是怎么做的？
2.XX同学分享了他们的经历，谈了他们的想法。
老师也采访了他们
的妈妈，我们一起来听听妈妈们是怎么说的。
3.XX同学，听了你妈妈的话，你有什么想法，以后再遇到类似的事情发生你会怎么做？
4.同学们，虽然我们认为自己长大了，但是今天回家后，我们可以问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，发生了哪些比较大的变化，了解我们的家人与我们相处时有哪些困惑。
活动二：找不同在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。
请描述一下你和家人的不同。
找生分享。
活动三：情景表演《妈妈的回应》情景：周日，你和妈妈说：妈妈，上午我可以去同学家一起学习吗？你的妈妈可能的回应。
辨析：为什么妈妈会有不同的回应？体会每一种回应背后的爱。
活动四：交流分享“你们的爱，我体会到了”回忆自己家的故事，以“你们的爱，我体会到了”为题，在小组内交流分享家庭故事，一起读懂家人的心，也让家人更了解自己。
活动五：小组讨论播放新闻视频《开封男孩离家出走》。
小组讨论：看了视频有什么感受，怎样理解家人的批评和教育。
小组汇报：总结：我们要用心理解和体会家长的用心良苦，在批评和教育中体会家人的爱。
七、课堂小结
同学们，相信通过这节课的学习，我们知道了家人的爱有各不相同的方式，无论哪种方式我们都会用心理解。
老师希望你们都是在和谐有爱的家庭中快乐的成长。
八、板书设计
理解体会
《读懂彼此的心》板书
主动交流常沟通
正确认知
理性面对我爱家人
倾诉倾听
八、教学反思
道德与法治课程作为德育教育的一门课程，在学校课程里面一直都是放到主导地位的每每上课都能够感觉孩子们是在听一场训导，走不走心真的不知道！听完课以后发现要上好这个科目，除了深入的了解教材和参考课程标准以外，还要有充分的准备，今天上课的老师不仅精心准备了课件，认真的备课，还提前安排了学生做调查，用数据说话是最能说服人的，老师侃侃而谈的方式有别于上政治课的说教，一组组数据，一个个鲜活的案例，给我们呈现的就是一本家庭教育的教科书，都说人与人之间缺乏沟通，那么沟通怎么去做到即让别人愿意听你的意见，同时还完成了教学任务，这是很难做到的！老师的总结也很到位！。