苏教版小学六年级科学《有趣的食物链》教学设计

有趣的食物链

一．教学目标

知识与技能：知道什么是食物链和食物网，知道食物链由生产者和消费者组成。知道食物链的营养来自于绿色植物。

过程与方法：能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。

情感态度与价值观：知道食物链被破坏的后果。

二．教学重点：知道生物间存在着错综复杂的食物关系。

三．教学难点：学会找、画食物链。

四、教学过程：

（一）初步了解食物链

1.谜语导入：孩子们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿两个谜语，请大家试一试。【出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）然后来了一群狼（打一水果名称）】

2.结合学生回答，揭示谜底：草莓杨梅。学生解释同时，教师相机板书：草→羊→狼

3.谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。

4.动、植物之间的食物关系像什么？

5.说得真好，今天我们就一起来学习“有趣的食物链”【板书课题】（二）建立食物链的概念

1.游戏“帮我找位置”

谈话：孩子们，现在我们来玩一个游戏。

在奇妙的海洋世界住着许多有趣的生物，看看这是什么？【出示图片：鲨鱼.海藻.鱼.虾.海豹】

谈话：玩这个游戏，老师需要五位小助手的帮忙，谁愿意？（每人取一张，面向同学，站成一排。）

谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？

提问：谁愿意到前面来，帮他们重新排一下？

你能给大伙儿说说为什么这样排吗？

师：非常好，请坐。

2.【课件出示】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系就像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。

3.指着：草→羊→狼

你们看，这也是一条食物链。【板书：食物链】

4.这些生物分别是什么?【课件出示】

5.浆果、老鼠、猫头鹰三者放在一起，你觉得会发生什么事情？谁被谁吃了？

6.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？

播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事

一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……

提问：谁能用一个成语来概括一下。这三种生物之间是什么样的关系呢？（结合学生汇报，师板书箭头）

那谁又知道蝉吃什么？黄雀会被什么吃呢？蛇呢？

（PPT展示板书：树叶→蝉→螳螂→黄雀）

5.说得真好。孩子们，各种不同的生物之间通过吃与被吃的食物关系产生联系。你还能举出其它例子吗?

（学生：羊入虎口；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米……）

（三）认识食物链的构成

1.师：孩子们，现在我们来看一段视频，看看视频中告诉了我们什么。学生回答。

师：你看得很仔细，回答得很好。那我们看看书上是怎么说的。2.小组合作。

请同学们自学课本45页并思考以下几个问题：

一条完整的食物链的源头在什么？终点是什么？

生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的名字？

图中哪些是生产者、消费者和分解者？

（1）学生小组交流，教师巡视。

（2）学生汇报

（3）课件小结。

（四）深入认识食物链，了解食物网

1.孩子们，通过刚才的学习，我们对食物链有了初步的了解，下面我们来尝试说一说食物链，好吗？【出示图片：老鹰、蛇、老鼠、麻雀、蝗虫、高粱、小麦、狗尾草】

学生汇报。

2.下面请大家仔细观察食物链，分别是从哪几个植物开始画的，然后最终指向哪种动物。

3.从图中可以看出，这些食物链纵横交错交叉在一起，你们觉得像什么？【出示食物网概念】

（五）了解食物链破坏所带来的后果

1.谈话：在这个食物网中，如果有一条食物链断了，会发生什么情况？如果大量捕捉蛇，这样会带来什么后果呢？

2.实例分析

师：孩子们，损失太大了。

（六）小结延伸

1.课件出示。

2.提问：我们应该怎样做呢？

（生：谈自己的想法。）

3.齐读。板书设计：

有趣的食物链

食物链草羊狼

生产者消费者

分解者