关于汉语拼音a的教案(通用10篇)
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
2023年拼音aoe的教学设计(10篇)
2023年拼音aoe的教学设计(10篇)拼音aoe的教学设计篇一（1）学问和技能：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调aoe的音。
（2）过程和方法：学生能通过自我探究、发觉，找到隐蔽在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
（3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
小朋友，从今日起教师要带你们去一个特别奇异的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有许多的拼音，熟悉他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话，想和教师一起去熟悉他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾画三座房子）今日，我们来熟悉韵母家族中最最得意的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢送你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
设计意图：用童话故事吸引学生的留意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并简单记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
（1）读准音：我们的a很大方，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能仿照她吗？仿照a的口型教师也学着她的样来唱一唱：aaaaa-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发觉，他们在许多时候都要用到这个音。
课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活阅历，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。
关于汉语拼音a的教案(通用
关于汉语拼音a的教案(通用一、教学内容本节课选自通用教材《汉语拼音》的第一章，主要详细内容为汉语拼音a的教学，包括a的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a的正确发音，能够准确拼读含a的音节。
2. 使学生了解a的书写规范，并能正确书写。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的基本能力。
三、教学难点与重点教学难点：a的正确发音及在音节中的运用。
教学重点：a的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示含有a发音的词语卡片，引导学生尝试朗读，让学生在实践中感受a的发音。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）教师讲解a的发音方法，演示口型，让学生模仿并练习。
（2）教师展示a的书写规范，一边讲解一边示范，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个含有a的音节，进行拆分讲解，让学生理解并掌握a在音节中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的音节，进行朗读和书写练习。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相检查a的发音和书写，讨论并解决问题。
六、板书设计1. a的发音方法2. a的书写规范3. 含a的音节举例七、作业设计1. 作业题目：抄写含a的音节，每个音节写5遍；用含a的音节组成词语，至少5个。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、练习、互动等环节，使学生掌握了汉语拼音a的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用a音节创作小故事，激发学生的学习兴趣，提高汉语拼音的应用能力。
重点和难点解析1. a的正确发音及口型示范。
2. a的书写规范及跟随示范练习。
3. 含a音节的拆分讲解和练习。
关于汉语拼音a的教案(10篇)
关于汉语拼音a的教案（10篇）汉语拼音a的教案篇1【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生仿照发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的外形像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a 和小姑娘头局部离。
用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，仿照，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。
关于汉语拼音a的教案通用
关于汉语拼音a的教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册第一章，详细内容为汉语拼音a的学习。
主要包括a的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a的正确发音，了解其在拼音系统中的地位；2. 使学生学会书写汉语拼音a，并能准确辨别其与其他字母的区别；3. 培养学生运用汉语拼音a进行拼读和拼写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a的正确发音，尤其是与英语字母发音的区别；2. 教学重点：a的书写规范，以及其在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张苹果的图片，引导学生说出苹果的拼音，进而引出汉语拼音a的学习。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解a的发音，对比英语字母a的发音，让学生模仿跟读；（2）展示a的书写规范，边讲解边示范，让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，相互练习发音，教师巡回指导；（2）让学生在练习本上书写a，教师点评并指导。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论a在词语中的运用，如“阿姨”、“爸爸”等。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生运用所学知识，提高兴趣。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调汉语拼音a的重要性。
六、板书设计1. 板书汉语拼音a的学习2. 板书内容：（1）a的发音：ā á ǎ à（2）a的书写：从左至右，先写左半圆，再写右半圆（3）a在词语中的运用：阿姨、爸爸等七、作业设计1. 作业题目：（1）书写a的四个声调；（2）用a组成至少5个词语；（3）选择正确的词语填空。
2. 答案：（1）ā、á、ǎ、à；（2）示例：阿姨、爸爸、妈妈、娃娃、家家；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了汉语拼音a的发音、书写和运用。
拼音的教案(优秀10篇)
拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。
板书：a2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的`音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
拼音aoe教案(推荐10篇)
拼音aoe教案（推荐10篇）拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
拼音a的教案范例
拼音a的教案范例一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容主要围绕拼音字母"a"展开，包括"a"的正确发音、书写方法以及在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母"a"的正确发音，了解其在拼音系统中的重要性。
2. 使学生学会正确书写拼音字母"a"，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生运用拼音进行简单词语拼读的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音字母"a"的正确发音和书写方法。
2. 教学重点：拼音字母"a"在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示苹果、阿姨等图片，引导学生发现这些词语的共同点，即都含有字母"a"，从而引出本节课的教学内容。
2. 新课内容：a. 讲解字母"a"的正确发音，通过示范、跟读等方式让学生掌握发音要领。
b. 演示字母"a"的书写方法，让学生跟随老师一起书写，并注意纠正错误。
c. 举例说明字母"a"在词语中的应用，如“阿姨”（a yi）、“苹果”（ping guo）等。
3. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行字母"a"的发音和书写练习，老师巡回指导。
4. 例题讲解：选取一些含有字母"a"的词语，如“爸爸”、“妈妈”等，讲解其拼音拼读方法，并进行示范。
六、板书设计1. 拼音字母"a"的学习2. 内容：a. 发音：展示字母"a"的发音口型图，标注发音要领。
b. 书写：示范字母"a"的书写步骤，标注注意事项。
c. 应用：列出一些含有字母"a"的词语，如“阿姨”、“苹果”等。
幼儿园拼音a的教案8篇
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关于汉语拼音a的教案(通用
三、教学难点与重点
难点：字母a的发音及声调标注，尤其是与其他字母组合时的发音规则。
重点：字母a的正确发音，以及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备
1.教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
2.学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入：通过播放儿歌《小猫咪》，引导学生关注歌词中的字母a发音，进而引出本节课的主题。
3.字母a与g、k、h组合：
-与这些字母组合时，字母a的发音为[ɑi]或[ai]音，具体发音取决于声母的发音。
-例如：该（gāi）、开（kāi）、还（hái）。
三、实践情景引入和随堂练习的设计
1.实践情景引入：
-在实践情景引入环节，教师应选择学生熟悉且感兴趣的话题，如儿歌、故事等，将字母a的发音融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中感知和模仿发音。
5.关注学生的学习反馈，调整教案内容和教学方法，使之更符合学生的实际需求。
-发音时，声带振动，气息从肺部经过喉咙，使舌头中部抬起，与上颚形成阻碍，然后迅速降低舌头，使气流通过口腔，发出声音。
2.声调标注：
-在汉语拼音中，字母a的声调标注有四种：ā、á、ǎ、à。声调标注的位置在字母a的右上角。
-四种声调的发音区别主要在于音高和音长，其中ā为高平声，á为高升声，ǎ为中仄声，à为低降声。
2.结合实际生活，设计相关的拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教案反思
1.教师在讲解过程中，应注意观察学生的反应，根据学生的接受程度调整教学进度。
2.针对学生在发音和声调标注方面的问题，进行有针对性的指导和纠正。
3.课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
关于汉语拼音a的教案
关于汉语拼音a的教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第一节，详细内容主要围绕汉语拼音中的元音字母"a"进行讲解。
通过学习，让学生掌握字母"a"的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音字母"a"，掌握其书写规范，并能运用到实际词语中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生对汉语拼音字母"a"的识别、发音和书写能力。
三、教学难点与重点重点：字母"a"的正确发音、书写及其在词语中的应用。
难点：字母"a"发音的准确性，以及在不同词语中的发音变化。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一张含有字母"a"的拼音卡片，邀请学生尝试发音，引导学生进入新课。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师讲解字母"a"的发音要领，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
（3）教师讲解字母"a"的书写规范，并示范书写过程。
（4）学生跟随教师一起书写字母"a"，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有字母"a"的词语，如“阿姨”、“安安”等，引导学生正确拼读。
（2）学生尝试拼读，教师纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成拼音练习本上的相关练习。
（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，其余学生进行书面练习。
（2）学生反馈学习情况，教师解答疑问。
六、板书设计1. 字母"a"的发音、书写规范。
2. 含有字母"a"的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母"a"10遍，要求书写规范。
关于汉语拼音a的教案(通用
关于汉语拼音a的教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第一节，主要详细内容为汉语拼音a的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a的正确发音，了解其发音规律。
2. 使学生能够正确书写拼音a，并熟练运用在词语中。
3. 培养学生通过拼音a自主拼读和书写词语的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音a的发音规律，正确书写拼音a。
2. 教学重点：拼音a的正确发音，及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，拼音卡片，教学录音机。
2. 学具：拼音练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示，呈现一个小朋友在唱歌的场景，引导学生关注歌词中的拼音a，让学生尝试模仿发音。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍拼音a的发音方法，讲解发音规律。
（2）通过例词展示拼音a在词语中的应用。
（3）示范拼音a的正确书写方法，引导学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）出示几个含有拼音a的词语，让学生尝试拼读，并解释词语意思。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上书写拼音a，互相检查，纠正错误。
（2）教师挑选几个学生拼读含有拼音a的词语，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音a的学习2. 内容：（1）拼音a的发音规律（2）拼音a的正确书写（3）拼音a在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音a 10遍。
2. 答案：（1）拼音a的正确书写。
（2）词语解释：妈妈māma：指母亲。
爸爸bàba：指父亲。
娃娃wáwa：指小孩子。
哈哈hāhā：表示笑声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的错误，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，向家长介绍拼音a的学习内容。
（2）鼓励学生自主查找含有拼音a的词语，并在下一节课与同学分享。
关于汉语拼音a的教案通用
关于汉语拼音a的教案通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第一个元音字母“a”。
教学内容取自《小学语文》一年级上册第1单元第1课。
具体内容包括：1. 认识字母“a”的发音、书写及发音规则。
2. 学习以“a”为母音的音节，如“a”、“ai”、“ao”、“an”、“ang”等。
3. 通过例词、例句掌握字母“a”的用法。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握字母“a”的正确发音、书写，并了解其发音规则。
2. 能力目标：培养学生正确拼读音节，运用字母“a”进行简单词汇和句子练习。
3. 情感目标：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：字母“a”的发音规则，以及以“a”为母音的音节辨析。
教学重点：字母“a”的正确发音、书写，以及其在音节中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过唱《拼音歌》引入本节课的学习内容，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 讲解：介绍字母“a”的发音、书写及发音规则，配合拼音卡片进行示范。
3. 示范：播放录音，让学生跟读字母“a”及其音节，指导学生正确发音。
4. 练习：分发练习题，让学生进行字母“a”的书写、音节拼读练习。
5. 互动：组织学生进行“找朋友”游戏，巩固字母“a”的音节应用。
六、板书设计1. 板书汉语拼音a的学习2. 内容：（1）字母“a”的发音、书写（2）以“a”为母音的音节：a、ai、ao、an、ang（3）例词、例句七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“a”10遍，要求书写规范、美观。
（3）用字母“a”组成一个简单的句子。
2. 答案：（1）略（2）例词：a（啊）、ai（爱）、ao（熬）、an（安）、ang （昂）（3）示例：我爱妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握了字母“a”的发音、书写及用法。
2024年关于汉语拼音a的教案通用
2024年关于汉语拼音a的教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第一节，主要详细内容为汉语拼音a的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a的正确发音，了解其在不同词语中的发音变化。
2. 使学生掌握汉字拼音a的正确书写方法，并能够熟练书写。
3. 培养学生运用拼音a进行词语拼读的能力，提高汉语听说读写综合运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：汉语拼音a在词语中的发音变化。
教学重点：汉语拼音a的正确发音与书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量a音的图片，如苹果、妈妈等，引导学生发现并读出这些含有a音的词语。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）讲解汉语拼音a的发音要领，引导学生模仿并练习。
（2）讲解汉字拼音a的书写方法，并示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些含有拼音a的词语，如“阿姨、沙发、花”等，分析每个词语中a的发音，并进行示范朗读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音，并进行书写练习。
教师挑选几名学生进行发音、书写展示，并对学生的表现给予评价。
6. 课堂小结（5分钟）强调汉语拼音a的正确发音、书写以及在不同词语中的应用。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音a的学习2. 板书内容：（1）汉语拼音a的发音（2）汉字拼音a的书写（3）含有a的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字拼音a 10遍。
（2）用拼音a组成5个词语，并写出对应的汉字。
2. 答案：（1）略（2）示例：阿姨（ayi）、沙发（shafa）、花（hua）、鸭（ya）、爸爸（baba）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉语拼音a的发音、书写掌握程度，以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集更多含有a音的词语，并尝试用这些词语进行口语表达。
教案拼音a教案参考5篇
教案拼音a教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案(精选10篇)
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[大班拼音a教案]拼音a的教案
![[大班拼音a教案]拼音a的教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ef8b34bccd22bcd126fff705cc17552707225ec5.png)
拼音 a 的教案篇 1:汉语拼音 a o e 教学反思汉语拼音 a o e 教学反思(一)《aoe》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果，也有不足之处，《a o e》教学反思。
反思这堂课，得益于以下几点：一、创设情境，激发兴趣课堂一开始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。
你瞧，他们来啦！ (出示aoe的卡通形象)谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与索然无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参预的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和aoe打招呼，课堂上充满了生机和活力。
二、自主发现，享受快乐苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希翼自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特殊强烈。
”课堂上，我说：“三位朋友特殊想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。
小朋友们，快点子细找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生即将主动地去观察书上的插图。
不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加之老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的欢跃，教学反思《《a o e》教学反思》。
三、互动探索，激发思维学习不是一种简单的“告诉”。
课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才干的机会，给他们最大的自由空间。
课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴ooo”“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa”。
大班拼音a的教案7篇
大班拼音a的教案7篇大班拼音a的教案篇1教学目标：1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步把握ü上两点的省略规章。
教学过程：一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuɑn。
1、看图说话引出yuɑn。
图上画着一个圆圈。
“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。
它也不与声母拼，叫什么?2、老师领读，同学跟读，正音。
3、四声练习。
yuān：冤枉。
yuán：圆圈、公园、一元钱。
yuǎn：很远。
yuàn：情愿、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。
(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。
(3)拼读词语、句子：lún chuándà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、、练学ün的拼音。
(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。
留意ǘn上两点省略。
(3)可用活动卡片进行拼音练习。
(4)拼读词语、句子：qún ziwǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找伴侣”嬉戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的音节。
3、指导做课本上的练习。
大班拼音a的教案篇2活动目标：1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。
)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
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关于汉语拼音a的教案（通用10篇）汉语拼音a的教案篇1【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四、布置回家作业打乱顺序读a 的四声。
汉语拼音a的教案篇2一、教学目标１、学会 i、u、ü ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点１、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
三、教学准备：课件、拼音卡片。
四、教学过程：一、复习引入1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。
希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。
它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。
你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。
小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。
师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：牙齿对齐iii。
嘴巴突出uuu。
小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
三、巩固练习1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
板书设计：i、u、ü。
汉语拼音a的教案篇3【教学目标】１、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
３、认识５个生字，会读儿歌。
【教学过程】第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。
小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。
这就是小队鼓了。
诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母 d。
生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。
大家一起跟着老师来读。
生：……师：d 的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲d d d）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。
那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。
小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。
（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。
轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。
我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。
我们一起来读。
生：……师：读的时候要轻短。
大家再来一遍。
生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。
小朋友们练一练。
生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。
生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。
（出示）师：有这么多，小朋友们会念吗？生：……师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。
哎呀！今天表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。
〖小结这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。
〖反思这节课最成功的`地方就是教会孩子自己去拼读音节。
不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好。
第二课时上次我们的节目还没看玩完，老师想让小朋友们，看着图来编一个节目。
大家可以互相商量一下。
生：……（讲故事）师：很好，小朋友们都能自己编节目了。
表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。
我们要来学两个声母 n、l（出示）师：n 这个拼音像一个小门的念 n，我们可以这样来记，一个小门 n n n，它和另外一个声母好象也有点像 m，m 是两个门洞，而 n 只有一个小门。
小朋友们记清楚。
师：我们再来读一读。
生：……师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。
大家自己练一练。
（老师巡视指导）生：……师：我们先让 n 也交上朋友，不然它太孤单了。
我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。
还是要请我们热心的小朋友来帮忙。
na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。
看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。
生：……师：小朋友们的记性真好，没有忘记。
现在我们一起来读一读。
生：……师：l 这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。
小朋友们赶快来认识一下它吧。
它呀自己来介绍了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是个急性子。
它叫 l，小朋友们跟着一起念。
生：……师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？生：上格和中格师：写的时候要在上格留一点出气孔。
小朋友们写一写。
生：……师：哎呀！l 又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？生：……师：好，我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。
请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。
生：……师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。
我们来试一试：L ba ni tu lü di na li lü tu〖小结好，今天的课我们就先上到这里，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。
〖反思１、学生掌握还可以，自己能拼读。
书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。
书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。
２、采用交流的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很矛盾。
第三课时请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。
（出示词语马、兔、大米、土地）师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音）师：还有哪些字是你不认识的？自己先想办法看能不能认识。
生：……师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。
生：……师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）生：……师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。
瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！生：……师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）生：……师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）生：师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？生：……师：小朋友们都很认真，学过的知识都能记得。
师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）生：……〖小结这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。
〖反思这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音４ d,t,n,l》课堂实录，希望对你有帮助！汉语拼音a的教案篇4教学过程：一、复习1．读字母卡片：j、q、x2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。
1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。