第十一章 第4节 机械能及其转化

课题：机械能及其转化

教学设计

设计思想在学习动能、势能的基础上，加深对机械能的理解，领悟到能的转化和守恒是自然界的普遍规律。形成尊重科学规律，按科学规律办事的意识。

教学目标知识和

技能

1．理解动能和势能的相互转化。

2．能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。过程与

方法

1．通过观察和实验，认识动能和势能的相互转化。

2．体验生活中的动能和势能相互转化过程。

情感、

态度、

价值观

1．通过学习“机械能及其转化”，培养学生的科学态度。

2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

重点难点重点

1．知道机械能的概念。

2．理解动能和势能的相互转化。

难点解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。

教学

准备

滚摆、单摆、弹簧、多媒体设备。

教学过程提要

引入新课

教师活动学生活动媒体运用

1.魔术表演：会自动爬坡的

罐子。

1观看、分析

2．提示：通过观看录像回

忆上节课的实验。

提问：从实验中能总结出

什么规律？物体的动能与

哪些因素有关？

2．观看、回忆，分析得到

结论。

播放视频“影响动能大小

的因素”。

3．进一步引导：通过表格

提供的数据，分析物体的

质量（m）与速度（v）对

于动能（E）的影响。

3．得到回答：运动速度相

同，质量大的物体动能大；

质量相同，速度大的物体动

能大。

小结：机械能=动能+势能

3．置疑：动能和势能能否

相互转化?

3．思考，讨论。

机械能

教师活动学生活动媒体运用1．介绍滚摆并演示。1．观察。播放视频“滚摆”。2．提问

（1）从最高处向下运动的

过程中，动能、势能如何

转化？

（2）从最低处向上运动的

过程中，动能、势能如何

转化？

2．思考并回答。

（1）重力势能转化为动

能。

（2）动能转化为重力势

能。

3．演示

（1）单摆。

（2）动能势能转化演示器。

（3）发条玩具。

（4）机械钟表。3．讨论各种现象中的动能、

势能相互转化。

播放视频“发条玩具”“摆

动的小球”“机械钟表”。

4．提出问题：单摆摆球差不多总能摆到开始释放的高度，说明了什么？4．讨论：不考虑阻力影响，在最高点时，动能全部转化为重力势能，在最低点时重力势能全部转化为动能。

5．生活中还有哪些动能、势能相互转化的事例？5．回答：跳高，跳水，射箭，蹦床等。

6．归纳板书：

动能和势能可以相互转

化。

如果只有动能和势能相互

转化，机械能是守恒的。

6．总结。

人造地球卫星1．引导思考：人造地球卫

星运动中的动能和势能怎

么转化？

1．观看、议论：在近地点

动能最大，在远地点重力势

能最大。

播放动画“人造卫星运

动”。

2．拓展：很多高科技成果

都和人造卫星一样，包含

着丰富的基础物理知识，

试举几个实例。

2．分析、讨论，交流。

问题研究解释魔术：圆筒向上运动

的现象。

讨论并回答：向下运动时，

圆筒的动能和重力势能转

化为皮筋的弹性势能；当弹

性势能转化为动能和重力

势能时，圆筒会向上运动。

播放视频“会向上滚动的

圆筒”。

课堂小结

教师活动学生活动媒体运用1．出示课堂练习题。1．根据要求完成课堂练习。

2．引导组织学生回顾本节

学习内容。

2．回顾本节学习内容。

3．组织学生在相互交流的

基础上进行小结。

3．在交流的基础上进行学

习小结。

4．对本节学习情况进行简

要评价。