全国优质教育科研成果展评学前教育2019
学前教育质量评价与提升——第三届学前教育质量评价与提升学术论坛综述
窑会议综述窑*通讯作者院张金陵袁E-m ai l :j l z hang@pes 学前教育质量评价与提升要要要第三届学前教育质量评价与提升学术论坛综述乔慧1熊灿灿1张金陵1袁2袁3*渊1华东师范大学教育学部袁上海袁200062冤渊2中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心袁上海袁200062冤渊3中国教育学会学前教育专业委员会袁上海袁200062冤2019年袁中共中央尧国务院印发了叶中国教育现代化2035曳袁明确提出野普及有质量的学前教育冶的现代化发展目标遥在这一背景下袁追求优质的学前教育袁提升并延续高质量的学前教育袁成为我国学前教育发展的时代诉求遥2021年11月27要29日袁由中国教育学会学前教育专业委员会与温州大学共同主办袁中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心尧温州大学教育学院尧浙江省温州市学前教育指导中心共同承办的第三届学前教育质量评价与提升学术论坛在温州大学隆重召开遥来自海内外的学前教育专家尧学者和实践工作者等24万余人参加了本次线上论坛袁围绕高质量学前教育评价与提升问题展开了深入且富有成效的探讨遥一尧学前教育质量评价与提升的政策支持完善学前教育体制机制袁健全学前教育政策保障体系袁对学前教育发展的基本要求与方向具有规范与指引作用袁同时也为学前教育质量提升提供了政策上的保障与支持遥美国罗格斯大学教授尧国家早期教育研究中心所长史蒂文窑巴内特渊St even W .B ar net t 冤介绍了两个针对公立学前教育的长期实证研究项目袁分别是芝加哥渊C PC 冤项目和新泽西渊U PK 冤项目遥其研究结果表明高效能渊H ighl y Ef f ect i ve 冤的学前教育项目包括清晰的儿童学习目标尧明确的教师实践指导尧享有优越薪酬待遇的高素质师资队伍尧有力的领导和监督尧较少的班额尧完善的课程体系尧注重家长参与以及持续性的评价与质量提升系统等特征遥澳大利亚麦考瑞大学教授李辉阐述了影响学前教育质量提升的宏观因素渊州际效应尧城乡效应等冤尧中观因素渊学校质量改善计划尧官方质量评估报告等冤以及微观因素渊教育计划与实践尧管理和领导等冤遥云南师范大学教授曹能秀介绍了当前日本提升学前教育质量的路径院课程改革是基础袁应从培养目标尧教育内容尧教学方法尧评价系统尧课程管理尧多方协作等方面入手曰教师教育改革是关键袁包括改革幼儿园教师培养课程和资格制度袁开展适时的专业培训等曰质量评价改革是保障袁如对幼教机构进行适当的监督指导与评价以促进其发展等遥郑州师范学院教授陈国维对叶中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要曳中提出的新时代学前教育发展的四个目标和三种实现途径进行了详细的论述与分析遥二尧学前教育质量评估体系建构与工具研制完善学前教育质量评估标准袁建立各级各类评估体系袁健全质量评估监测体系袁对提升学前教育整体质量具有积极作用遥华东师范大学副教授柳倩以重庆市6区1县758名小尧中尧大班儿童为研究对象袁对基本动作技能发展测量工具进行本土化研究发现袁该工具的难度和区分度适宜袁同质性信度尧评分者信度较54--好袁可作为评定我国儿童基本动作技能发展状况的工具遥华东师范大学学前教育学系博士研究生熊灿灿介绍了美国高瞻学前儿童观察记录量表渊C O R A dvant age冤中国化修订的过程和测量学验证的三个研究阶段遥四川省成都市温江区教育局副局长曾宏介绍了区域学前教育标准化管理体系渊SH EA冤袁包括安全工作尧保育保健尧教育教学和行政后勤四项核心内容遥三尧学前教育质量的提升路径1.聚焦幼儿园课程建设尧管理与评价课程质量是保证教育质量的前提袁也是提升教育质量的重要杠杆遥课程作为衡量学前教育质量的标准一直备受关注袁本次论坛与会专家围绕课程建设尧管理与评价展示了相关的研究成果遥一是幼儿园课程建设与实施的路向尧保障体系遥中国教育学会学前教育专业委员会理事长尧华东师范大学教授黄瑾指出在追求学前教育高质量发展的时代背景下袁学前教育课程的价值取向尧课程内容以及课程衔接正在发生转向遥围绕聚焦和回应野有质量冶的学前教育课程袁黄瑾从幼儿园课程价值定位尧育人目标尧确保幼儿园课程质量延续尧幼儿园课程实施主体关系以及幼儿园课程中游戏与学习关系五个角度进行了思考遥西北师范大学副教授龙红芝介绍了课堂志研究的方法论袁即结合幼儿园游戏研究的实践之需袁把儿童游戏作为研究的场域袁在游戏这个野田野冶中以观察为起点开展研究遥上海市松江区教育学院研训部副主任唐晓晴分享了本区从课程与教学质量入手袁立足区域学前研训服务的工作定位袁探索与构建幼儿园课程与教学质量保障体系的过程遥上海市宝山区教育学院教研员周金玉从课程公平视角出发袁通过对蕴含野隐形人冶现象的关键教学事件的观察和分析袁从师幼互动尧时间构成尧空间构成尧互动中的角色四个维度进行询证剖析遥二是幼儿园课程的管理与评价机制和路径遥广州市教育研究院教育战略研究室主任刘霞基于对广州市幼儿园园长的调查袁探讨了课程认知尧课程行为尧课程实践主体等因素之间的关系遥上海市安庆幼儿园园长温剑青从如何推动高质量办园的视角出发袁思考课程管理和评价的机制及运作的路径袁提出以教师为主体的课程评价袁依据课程实施证据说话以及多元主体对话等观点遥2.聚焦幼儿园教师学习与发展幼儿园教师质量决定着学前教育质量袁高质量的师资队伍是提升学前教育质量的重要保障遥与会专家展示了相关研究成果遥一是幼儿园教师培养培训与管理体系遥东北师范大学教授缴润凯提出新时代幼儿园园长管理观念的六个转变院由重野点冶转向重野面冶袁由重野事冶转向重野人冶袁由重野外冶转向重野内冶袁由重野动冶转向重野静冶袁由重野术冶转向重野道冶和由重野形冶转向重野果冶遥成都市金牛区机关第三幼儿园园长高翔介绍了基于制度尧教师尧儿童三大核心要素提升教研质量的四个阶段院培养勤学善思习惯袁孵化儿童本位意识袁增强教学实践能力袁提升鹰架学习能力遥上海市奉贤区解放路幼儿园园长顾春华从指标引领机制尧分层规划机制尧导向实践机制以及辐射孵化机制四方面分享了基于评价的幼儿园教师发展培养机制适宜性实践的经验遥西安交通大学附属幼儿园园长兀静介绍了野四阶段渐进式冶教师梯队培养模式袁即统筹规划尧分层实施尧个性培育尧精准指导遥二是幼儿园教师专业发展的提升路径遥华中师范大学教授蔡迎旗指出袁幼儿园对教师自主学习的支持是推动幼儿园教师学习的最直接尧强大的外部诱因遥幼儿园可以从认识职业价值尧改善福利待遇尧丰富学习资源尧促进教学反思等方面支持幼儿园教师的自主学习遥长春师范大学副教授刘霖芳介绍了幼儿园骨干教师领导力的内涵尧影响因素以及实践困境袁明确了骨干教师领导力的实践内容与生成路径遥上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园园长龚敏介绍了支持教师专业发展的跨界项目研修平台的构建和实践袁强调教师研修的时代性与自主性袁使教师实现从野学分冶到野学力冶尧从野被动冶到野主动冶尧从野单一冶到野多元冶的发展遥四尧学前教育质量提升的影响因素学前教育质量受多种因素影响袁与会专家从不同方面分享了研究成果遥一是幼儿园教育质量遥澳门大学学前教育与儿童发展中心主任胡碧颖分享了中国幼儿园师幼互动质量的特点尧影响因素以及师幼互动质量对儿童发展的影响遥华东师范大学副教授李琳采用叶幼儿学习环境评量表曳渊EC ER S-3冤对上海市12所幼儿园的19个小班和20个中班的教育质量进行了追踪评估袁结果发现袁野个人护理常规冶野空间设施冶野一日活动冶等领乔慧熊灿灿张金陵院学前教育质量评价与提升要要要第三届学前教育质量评价与提升学术论坛综述55--2022年幼儿教育(教育科学)第4期域质量保持相对稳定袁野语言与早期阅读冶野学习活动冶野互动冶等领域得分较低且变化不明显遥杭州师范大学副教授武建芬采用图像风险评估法考察123名4要6岁儿童风险评估的特点袁同时创设冒险游戏情境观察儿童冒险水平并分析儿童的冒险水平与风险评估之间的关系遥二是家庭环境质量遥上海师范大学教授李燕以205名学前儿童及其母亲为研究对象袁考察母亲过度控制与学前儿童内化问题的关系遥研究结果表明袁母亲过度控制正向预测学前儿童内化问题行为遥华东师范大学副教授范洁琼聚焦家庭中父亲和母亲的教育参与尧亲子关系以及教养方式等家庭环境对学前儿童学习品质的不同影响以及相互间的关系袁其研究结果表明家庭环境中的具体因素比家庭社会经济地位更重要袁且家庭中的情感关系和教育参与的过程质量比家庭教育活动的频次更重要袁而早教/兴趣班经历总体上对儿童学习品质的培养帮助不大遥陕西师范大学教师田方考察了家庭社会经济地位和家庭数学环境对儿童早期模式能力的影响袁发现家庭社会经济地位尧家长数学表现以及家庭数学活动和模式活动可以显著预测儿童的模式能力遥湖州师范学院教师王英杰以上海市4所幼儿园480名4要6岁儿童母亲为研究对象袁考察母亲养育压力对儿童焦虑的影响遥研究结果表明袁母亲养育压力可以显著正向预测儿童焦虑遥五尧学前教育质量评价与提升的新领域近年来袁学前教育质量评价与提升的新领域颇受关注袁包括婴幼儿托育服务尧幼小衔接以及家园合作等袁与会专家围绕这些主题展示了相关研究成果遥成都师范学院教授文颐分享了在野基础要定向要拓展冶模块下袁对围绕七大职业核心能力的婴幼儿照护专业人才培养方案的思考与探索袁为婴幼儿照护行业健康发展探索了科学路径遥华东师范大学副教授刘婷考察了家庭社会经济地位和婴幼儿认知发展之间的关系袁检验父母养育效能感和家庭参与的中介效应遥研究结果表明袁社会经济地位高的父母的养育效能感和教养参与水平更高袁可以预测婴幼儿更高的认知发展水平遥中国儿童中心早期儿童发展部托育主管杨印及其团队通过文本分析和对东尧中尧西部39所托育机构的实地调查袁从结构性要素尧过程性要素和结果性要素三方面构建了包含办托条件尧机构管理尧托育队伍尧保育照护尧卫生保健等方面的托育机构质量评估标准遥温州大学教育学院教师刘育光分享了低生育率背景下中国台湾地区托育服务在政策制定尧服务现况尧存在问题以及原因分析等方面的内容遥此外袁温州大学教授李娟围绕野幼小衔接冶主题袁基于儿童视角探究大班儿童的学习观袁考察儿童对野幼儿园生活冶和野小学生活冶的认识袁深入探讨如何落实科学幼小衔接遥西南大学教授李姗泽提出了信息化环境中儿童健康发展面临的三大挑战袁即现代教育制度及其教育学根基发生改变袁依托的对真实世界的探索和学习经验积累方式被动摇袁家庭和幼儿园的相互关系和合作方式更加多元化遥上海市荷花池幼儿园园长宋青从中观和微观这两个层面解读了野视界融合冶下的家园合作内涵袁并介绍了实现野视界融合冶的三种途径遥The Eval uat i on and I m pr ovem entofPr es choolEducat i on Q ual i t y:A Cr i t i calR evi ew oft he3r d For um on Pr eschoolEducat i on Q ual i t yEval uat i on and I m pr ovem entQ i ao H ui1,X i ong C ancan1,Z hang J i nl i ng1,2,3(1200062) (2200062)渊3200062冤56--。
2019年省教育教学成果奖(高等职业教育)获奖名单-159项
一等奖
广东文艺职业学院、深圳聚橙剧院管 台前幕后、人人出彩的高 钟善金、陈宇晖、王心、曾
35 理有限公司、广东咏声动漫股份有限 职表演艺术类专业“艺术 冠桃、罗斌、李惠莹、王雷 一等奖
公司、广东省音乐家协会
团制”人才培养模式改革 、延莉、乔建军
广州城建职业学院、广东建设职业技 基于实景基地的高职土建 周晖、鄢维峰、赵琼梅、蒋
心，培养电子信息卓越技 陈榕福、安超群、邱文华、 术技能人才的研究与实践 王桃、黎旺星、钟君柳、欧
一等奖
启标、赵金洪、詹忠山、李
广东技术师范大学、广州番禺职业技 “高本贯通、多元协同、 许玲、李旭旦、罗平、向凯
10 术学院、广东机电职业技术学院、河 理实一体”培养“工匠之 、柏晶、闫仙、姚屏、吴健 一等奖
耿静超、汤贞敏、吴霞、肖 “育训双轨”的广东“三 智远、石大立、关善勇、李 农”人才培养改革探索与 志伟、潘伟洪、张立忠、邓
一等奖
实践 业工程学院、新兴县职业教育中心
文辉、孙洪凤、姜文联、罗
泽榕、何敏、张岐、曾松荣
基于“双精准、双融合” 林海、赵莉、王建林、徐文
16 广东科学技术职业学院
的现代商贸流通专业群建 瑞、朱海鹏、古婷骅、杨舒 一等奖
一等奖
秀区社区教育学院一院）、广州市白
利华、吴和清、何敏聪、李
云恒福社会工作服务社
伯平
广州城市职业学院、上海尚强科技有 国际理念、高职特色、校 李艳娥、刘力铭、温炜坚、
38 限公司
本标准专业人才培养工作 朱冬玲、吴勇、俞鑫、张晓 一等奖
质量保证体系研究与实践 琴、张挺
39 广州番禺职业技术学院
智慧化背景下高职会计专 杨则文、刘飞、刘水林、黄 一等奖 业技术技能积累与教学转 玑、刘云、郝雯芳、陈贺鸿
陕西省教育厅关于公布2019年度陕西省学前教育研究立项项目名单的通知
陕西省教育厅关于公布2019年度陕西省学前教育研究
立项项目名单的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅
•【公布日期】2019.12.26
•【字号】陕教〔2019〕383号
•【施行日期】2019.12.26
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
陕西省教育厅关于公布2019年度陕西省学前教育研究立项项
目名单的通知
各设区市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，有关高等学校：
按照《关于做好2019年度陕西省学前教育研究项目申报工作的通知》（陕教基一办〔2019〕17号）要求，省教育厅组织开展了2019年陕西省学前教育研究项目评审工作。
经推荐申报、专家评审、网上公示等程序，最终确定了49个立项项目，其中，重点项目14个，一般项目35个。
现将名单予以公布（名单见附件）。
请各市、县（区）教育局及有关高等院校按照《关于加强陕西省学前教育研究立项项目管理的通知》（陕教基三办〔2017〕15号）要求，督促指导各立项项目单位结合实际，扎实推进，确保各项目研究任务按时保质完成。
联系人：王雅荔电话：029—88668927
附件：2019年度陕西省学前教育研究立项项目名单
附件
2019年度陕西省学前教育研究立项项目名单
陕西省教育厅2019年12月26日。
《2019全国优质教育科研成果-课件奖》
2015全国优质教育科研成果-课件奖作者姓名作者单位奖项名称奖项等级成果编号陶永红辽宁建筑职业学院追求远大理想坚定崇高信念一等奖KJ150190 薛云霞泾川县县幼儿园《吹泡泡》二等奖KJ151035黄玲江西省南昌市进贤县泉岭中心学校《背影》一等奖KJ151044高爱霞武安市贺进镇贺进中心小学《日月潭》一等奖KJ151056申莉武安市富强小学《雷雨》一等奖KJ151072龚联明江西省南昌市进贤县民和第四小学二年级上册18课《称赞》一等奖KJ151086吉宏伟辽宁省台安县新开河镇六间小学《火红的枫叶》一等奖KJ151159赵学玲新疆哈密地区巴里坤县一中《坐井观天》一等奖KJ151180刘畅辽宁省抚顺市新宾县下夹河中心小学《触摸春天》二等奖KJ151237夏强辽宁省抚顺市新宾县下夹河中学《乡愁》二等奖KJ151238刁晓丹辽宁建筑职业学院《短歌行》二等奖KJ151246陈歌吉林省松原市扶余市五家站镇中心小学《乌鸦喝水》二等奖KJ151254彭转旺甘肃省正宁县第三中学《登高》一等奖KJ151271王艳萍新疆省博州精河县第二小学《桥》二等奖KJ151281田霖包头轻工职业技术学院《秘书口语演讲的肢体语》一等奖KJ151290 张晔巴彦淖尔市蒙古族中学《初中年级汉语文》一等奖KJ151292张欣四川省渠县三汇镇实验幼儿园《认识四季》一等奖KJ151293王艳萍新疆省博州精河县第二小学《慈母情深》一等奖KJ151304王春才河北省南宫市苏村学区小马学校找春天一等奖KJ151308樊其亮进贤县泉岭中心学校《敬业与乐业》二等奖KJ151308冯丽侠河北省廊坊市广阳区万庄镇曹留犊小学《要下雨了》二等奖KJ151312王军晶贵州省水城县都格镇都格小学《美丽的地球》一等奖KJ151317刘萍新疆博州精河县第二小学《老人与海鸥》二等奖KJ151317 李志兰新疆博州精河县第二小学《触摸春天》二等奖KJ151319赵瑞山东省济宁市汶上县次丘镇徐村小学《尊严》二等奖KJ151320赵丽芳河北省永年县教育局教研室《斑羚飞渡》一等奖KJ151328杨楠新疆哈密市西山乡中心校《我是草原小牧民》二等奖KJ151381杨冬梅新疆伊犁尼勒克县第四小学《草原》一等奖KJ151394吴春娟广西钦州市第一中学作文教学《合理安排文章的结构》一等奖KJ151426刘国鹏河北省南皮县王寺中学《孤独之旅》一等奖KJ151459 吕卫东河北省南皮县王寺中学《祖国啊，我亲爱的祖国》一等奖KJ151460王艳梅内蒙古包头市昆区昆北小学《凡卡》一等奖KJ151536魏凤莉河北省唐山12中秋天的怀念二等奖KJ151555李萍湖北省咸宁市崇阳县二小南校区《草原》一等奖KJ151614宋彩艳山西省沁水县实验小学《爱如茉莉》一等奖KJ151649 杨晓荣陕西省子长县红彦中学《小石潭记》一等奖KJ151702 李向花涉县第五中学《伤仲永》一等奖KJ151713王平河北省河间市榆林庄初级中学《社戏》一等奖KJ151727张庆升河北省河间市榆林庄初级中学《紫藤萝瀑布》一等奖KJ151728周素敏河北省任丘市长丰中学《小石潭记》二等奖KJ151729郭美传山东省诸城市石桥子镇石桥子初级中学《散步》二等奖KJ151732高桂芳河北省三河市皇庄小学《三角形三边的关系》二等奖KJ152005 许朝英湖北襄阳谷城五山二中《整式的乘法》一等奖KJ152012 薛丽琴泾川县光彩幼儿园《大嘴巴比多少》二等奖KJ152018钟春晖江西省赣州市会昌县周田中心小学《角的画法》二等奖KJ152023高爱霞武安市贺进镇贺进中心小学《长城》一等奖KJ152064张伟欣祁东县洪桥镇第二中学《等差数列》一等奖KJ152064闫秀伟吉林省松原市宁江区第五中学《轴对称》二等奖KJ152065杨淑珍江西省南昌市进贤县民和第五小学唯一的听众一等奖KJ152087应辉湖北省咸宁市崇阳县石城镇中心小学《角的初步认识》二等奖KJ152110宋洛林湖北省咸宁市崇阳县石城《平行四边形的面积》一等奖KJ152148镇中心小学杨淑芳湖北省咸宁市崇阳县第二实验小学《平行与垂直》一等奖KJ152149张宝珠辽宁省台安县新开河镇唐屯小学《三角形的面积》一等奖KJ152161李培瑷新疆哈密巴里坤县第一中学《圆柱体的表面积》一等奖KJ152177尤先举（重庆市）黔江区南海初级中学《立体图形的展开图》二等奖KJ152179黄学勋湖北省咸宁市崇阳县二小南校区有余数的除法一等奖KJ152219刘永利河北省武安市第十中学《集合与函数概念》一等奖KJ152220冯静会河北省石家庄市第五十中学《勾股定理》二等奖KJ152225张伟乌鲁木齐市第十五中学《勾股定理》二等奖KJ152268范文娟山东省潍坊市潍城区西园小学《厘米的认识》二等奖KJ152268曹彦秋黑龙江大庆市第六十中学减数分裂和受精作用一等奖KJ152268 许闯霞甘肃省庆阳市第六中学《平抛运动》一等奖KJ152272 姚小静唐山丰润区74中三角形的中位线一等奖KJ152275 李维俊思南县唐乔初级中学《角平分线的性质定理》二等奖KJ152283李凤格河北省枣强县马屯中心小学《平行与垂直》一等奖KJ152316李凤格河北省枣强县马屯中心小学《平行与垂直》一等奖KJ152316李雪莲新疆博州精河县第二小学《分数的基本性质》二等奖KJ152318杨发举贵州省威宁县五里岗街道松林小学一元二次方程的应用一等奖KJ152324高建华河北省武安市第三中学《三角函数的图像变换》一等奖KJ152346于春玲吉林省镇赉县镇赉镇第二小学校长方体和正方体的表面积二等奖KJ152350罗胜江西省南昌市进贤县泉岭中心学校（小学部）《表内乘法（二）》一等奖KJ152360红梅甘肃省肃北县蒙古族学校《18.2.2菱形》一等奖KJ152378陶乃徇贵州省水城县都格镇都格小学《烙饼问题》一等奖KJ152392陶乃徇贵州省水城县都格镇都格小学《圆柱的体积》一等奖KJ152393锡力德格甘肃省肃北蒙古族自治县蒙古族学校《空间点，直线，平面之间的位置关系》一等奖KJ152412蒙克其其甘肃省肃北县蒙古族学校《小数点的产生和意义》一等奖KJ152413格涂坤芝四川省冕宁县城厢小学小数的意义一等奖KJ152425陶乃徇贵州省水城县都格镇都格小学《分数的初步认识》一等奖KJ152442穆允宜河北省沧州渤海新区中捷产业园区辛唐小学《分数的大小比较》一等奖KJ152461周兰芳山东省烟台市福山区门楼镇绍瑞口小学《圆柱的表面积》二等奖KJ152463田红阁河北省任丘市长丰学区长丰中学《勾股定理》一等奖KJ152464郝丽宁河北省武安市矿山镇中学一元二次方程根的判别式一等奖KJ152538 谢芳广西梧州市苍海高级中学《方程的根与函数的零点》二等奖KJ152542 王艳吉林省靖宇县景山学校《轴对称》二等奖KJ152622王虎新疆库尔勒市库尔楚园艺场中学《相似三角形的周长与面积》二等奖KJ152628张晶内蒙古包头市北重五中幂函数二等奖KJ152663雷燕四川省凉山州会理县红旗区新华小学人民币的认识二等奖KJ152672张彤陕西省子长县红彦中学《平行线的性质》二等奖KJ152682周春仙江西省高安市建山中心小学《圆柱表面积》一等奖KJ152706艾尼瓦尔·艾沙新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第三中学《向量数乘运算及几何意义》二等奖KJ152718周和彩山东省诸城市石桥子镇石桥子初级中学《一元一次方程》二等奖KJ152733王瑞忠山东省诸城市石桥子镇石桥子初级中学《角的平分线》一等奖KJ152735韩悦河北省廊坊三河市皇庄小学《PEP五年级下Unit2 B、Let’s learn》二等奖KJ153006张革伟山东省临沂市郯城县第三中学Art-reading 一等奖KJ153015王瑶牡丹江大学土木工程学院英文请柬一等奖KJ153042张革伟山东省临沂市郯城县第三中学English Around the World 一等奖KJ153056张燕云山西省中阳县中阳一中Unit4 Earthquakes- Reading 一等奖KJ153060文花江西省进贤县第一初级中学初一英语上《Unit 3 is thisyour pencil? Period 1》一等奖KJ153088韩悦河北省廊坊三河市皇庄小学《PEP三年级上册Unit 6Happy birthday! B Let’stalk》一等奖KJ153118卢冉河北省石家庄市第五十中《If you go to the party, 二等奖KJ153221学you'll have a great time!》郭红卫河北省石家庄市第五十中学《Will people have robots?》二等奖KJ153222刘翠玲河北省石家庄市第五十中学《How do you make a bananamilk shake?》二等奖KJ153223黄丹丹河北省石家庄市第五十中学《Can you come to my party?》二等奖KJ153224杨翠丹贵州省德江县复兴中学《I'm feeling beeter now》一等奖KJ153243贾雪梅河北省石家庄市藁城区《what were you doing whenthe rainstorm came》二等奖KJ153277徐桂清河北围场职业技术中心《Unit4 Clors and Mood》一等奖KJ153291庆丽甘肃省积石山县吹麻滩中学《Unit12 What did you do lastweekend section B-selfcheck》二等奖KJ153301王明彩广西省防城港市上思县南屏瑶族乡中心小学《Unit4 We love animals！》一等奖KJ153315李青武安市实验小学《Where is my car ?》一等奖KJ153316杜娟湖北省远安县鸣凤镇初级中学《It must belong to Carla.》一等奖KJ153344胡月辽宁省抚顺市新宾县旺清门镇九年一贯制学校《Unit 4 Will you come to mybirthday party? 》一等奖KJ153358李荷萍江西省宜春市袁州区四中Unit 5 The power of nature 一等奖KJ153414 沈璐沈阳职业技术学院零起点大学英语基础教程一等奖KJ153431冯秀华四川省达州市通川区金山小学校《They sang beautifully》二等奖KJ153436黄健敢广西宾阳县高级中学Unit2reading:Cloning:Whereis it leading us一等奖KJ153438刘国亮河北省沧州渤海新区南大港产业园区中学《Unit2 What’s the matter?》二等奖KJ153462陈占新福建省龙岩市武平县第二中学《Unit 3 Book 4 A taste ofEnglish humour》二等奖KJ153580焦素花河北省石家庄市平山县平山镇中学《Where’s my schoolbag ?》一等奖KJ153654封泉香山东省诸城市石桥子镇石桥子初级中学《Unit 1 It’s a classroom》二等奖KJ153734刘广军吉林省松原市宁江区第二中学《电流的测量》一等奖KJ154076刘建辉福建省光泽第三中学《财产留给谁》一等奖KJ154077崔丽萍内蒙古通辽市开鲁县工农小学《雪地里的小画家》二等奖KJ1541269王大江山东省青岛市黄岛区第五《免疫对人体稳态的调节》一等奖KJ154171郭英花河北省武安市第十中学《最简单的有机化合物—甲烷》一等奖KJ154204 张颂红河北省武安市第十中学《万有引力定律》三等奖KJ154215刘鸿飞内蒙古丰镇一中《生活中两种常见的有机物—乙醇》二等奖KJ154244邹勇烟台祥和中学《流体压强和流速的关系》一等奖KJ154276 苗玄术河北省武安市第一中学《动量和动量定理》一等奖KJ154327涂细龙江西省南昌市进贤县泉岭中心学校《怎样比较做功的快慢》一等奖KJ154361张兴惠长顺县民族高级中学《羧酸酯》第一课时二等奖KJ154375王奇勇贵州省习水县绿洲高级中学《基因指导蛋白质的合成》一等奖KJ154439杜丹山东省泗水县竞技体育学校《大自然中的二氧化碳》一等奖KJ154495陈忠贵州省遵义市师范学院附属实验学校《氢气的制取和性质》一等奖KJ154738江波湖南省龙山县桂塘镇九年制学校《平面镜成像》一等奖KJ154767杨英四川省攀枝花市大河中学世界的物质性二等奖KJ155038 朱元翠四川省攀枝花市大河中学文化的多样性二等奖KJ155040叶国金江西省南昌市进贤县泉岭中心学校《中华文化与民族精神》一等奖KJ155045陈兆民围场县要站学区中心校蓝旗卡伦小学在“博爱园”里放飞梦想一等奖KJ155071王会山东省菏泽市单县一中《常见天气系统》一等奖KJ155082杨璐江西省南昌市进贤县第二中学影响价格的因素一等奖KJ155085陈巧山东省烟台市莱阳市文峰学校《郑和下西洋与戚继光抗倭》一等奖KJ155172胡雷河北省武安市第十中学用联系的观点看问题一等奖KJ155193 姬建利河北省武安市第十中学《改善大气质量》一等奖KJ155209 聂丹辽宁省盘锦市辽化小学《昼夜交替现象》二等奖KJ155252 杜秀红唐山54中罗斯福新政一等奖KJ155278陈云超贵州省水城县都格镇都格小学《与时间赛跑》一等奖KJ155316贺贵锋云南省丽江市华坪县第一中学《地球自转的地理意义》二等奖KJ155339陈重宏云南省丽江市华坪县第一中学《气旋与反气旋》二等奖KJ155341王彩云包头稀土高新区第一中学《伟大的开端》一等奖KJ155357 廉小霞山西省吕梁市中阳县第一《大规模的海水运动》二等奖KJ155361李志刚吉林省大安市第四中学校《地球的圈层结构》二等奖KJ155371贺贵锋云南省丽江市华坪县第一中学《区域地理—东南亚》一等奖KJ155405陈重宏云南省丽江市华坪县第一中学《水圈与水循环》二等奖KJ155407王宁波新疆哈密市第八中学《水资源的合理利用》一等奖KJ155440王阳山东省烟台市福山城关中学《郑和下西洋与戚继光抗倭》二等奖KJ155485邢召霞内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第二幼儿园《眼睛的秘密》二等奖KJ155492邓继荣宁夏银川高级中学《国家财政》二等奖KJ155626谭丽梅广西田阳县头塘镇初级中学《交往有艺术》二等奖KJ155644单力丽浙江省丽水市遂昌中学《中国军民维护国家主权的斗争》一等奖KJ155711赵巍山东省烟台市开发区金城小学《排球双手正面垫球》一等奖KJ156072宋瑶辽宁省昌图县太平镇小学童心是小鸟二等奖KJ156081 薛云霞泾川县幼儿园《迷路的小花鸭》二等奖KJ156113 马原河北省武安市第十中学《传递我们的心声》一等奖KJ156224王海庆河北省石家庄市第五十中学《单手肩上投篮》二等奖KJ156225郝青国河北省石家庄市第五十中学《蹲踞式跳远》二等奖KJ156226刘存艳内蒙古鄂尔多斯乌审旗第二幼儿园《线描画—树》二等奖KJ156245胡玉亮松原市扶余市五家站镇中心小学《立定跳远》二等奖KJ156253安娜贵州省思南县三溪初级中学《标志设计》一等奖KJ156280田宝家山东省高密市职业中等专业学校《跨栏》一等奖KJ156306孔媛大连市技师学院《健美操——弹踢》一等奖KJ156360 萨如拉甘肃省肃北县蒙古族学校《辽阔的草原》二等奖KJ156410 杜震震山东省邹城市张庄中学《大海啊，故乡》二等奖KJ156422 萨如拉甘肃省肃北县蒙古族学校《我是草原小牧民》一等奖KJ156451 张虹明广安职业技术学院《雨中的动物》二等奖KJ156542 申芷馨广安职业技术学院《色彩的冷暖》一等奖KJ156543 王丹广安职业技术学院《花卉装饰画》二等奖KJ156544 王曼文广安职业技术学院《鱼儿游游》二等奖KJ156545程银红广安职业技术学院《我们的奥运》一等奖KJ156546 曲多广安职业技术学院《海底世界》二等奖KJ156547金慧侠吉林华侨外国语学院体育部《乒乓球入门》二等奖KJ156561杨增强山东省诸城市石桥子镇石桥子初级中学《立定跳远》一等奖KJ156736刘翠英河北省武安市第十中学《日新月异的信息技术》三等奖KJ157216潘丽虹浙江省台州市天台县三合镇中心小学《综合性学习：走进信息世界》一等奖KJ157337马丽娟甘肃省定西市安定区高峰初级中学《制作多媒体演示文稿》二等奖KJ157362于伟青岛文正小学《精彩的变形动画》一等奖KJ157419 王正权贵州省思南县第八中学《图文混排》一等奖KJ157653郭春燕内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第二幼儿园《小水滴去旅行》一等奖KJ158244夏秀丽江苏联合职业技术学院《photoshop的灵魂——图层》一等奖KJ158266 苏玉玲唐山21中拒绝不良诱惑快健康成长一等奖KJ158279李少准黑龙江技师学院试论体育教育评价与体育教育改革一等奖KJ158352陈晴镇江市高等专科学校卫生护理学院Housing 一等奖KJ158415钱晨江苏省泰州二中《文本信息的结构化和形象化》一等奖KJ158572 石书羽辽宁建筑职业学院《建筑工程项目质量管理》一等奖KJ158606木沙江·马木提新疆喀什地区疏勒县八一中学《Flash遮罩图层的应用》二等奖KJ158708李阳乌市第五十八中学《特殊的保护特殊的爱》一等奖KJ159181 辛延英石家庄科技工程职业学院《共同理想与中国梦》一等奖KJ159234余欢黑龙江技师学院对我国企业会计人员职业判断能力的探讨二等奖KJ159264何冰黑龙江技师学院刑法原理与实务一等奖KJ159307 龙梅芳贵州省望谟县机关幼儿园《保护我们的环境》一等奖KJ159341武换珍内蒙古包头市青山区北重二中祝福青春一等奖KJ159443郝志英吉林省松原市扶余市更新乡中心校《海底世界》一等奖KJ151281金花吉林省松原市扶余市肖家乡第一中心小学《病房里的故事》一等奖KJ151282邱波吉林省松原市第一市级中学《故都的秋》一等奖KJ151285杨俊娟吉林省扶余市更新乡中学《沁园春·雪》一等奖KJ151287张东梅吉林省松原市扶余市三井子镇中心小学《青蛙给星星打电话》一等奖KJ151288张晓艳吉林省松原市扶余市肖家乡第一中心小学《匆匆》一等奖KJ151289管中意湖南省衡阳市祁东县黄土铺中学《春》一等奖KJ151322杨颖吉林公主岭范家屯第二中学校《鸟的天堂》二等奖KJ151325郎晶玲吉林省汪清县东光学校《植物妈妈有办法》一等奖KJ151333郎晶辉吉林省汪清县青少年活动中心《蝶恋花》一等奖KJ151334阎和平吉林省扶余市新站乡中心小学《荷塘旧事》一等奖KJ151339贾增涛吉林省吉林市第二十九中学《红军不怕远征难》一等奖KJ151377王丹辽宁省盘锦市兴隆台区第一完全中学《我的叔叔于勒》二等奖KJ151383司丽媛吉林省蛟河市拉法九年制学校《小儿垂钓》一等奖KJ151406刘成龙吉林省公主岭市怀德镇第一中学《老人与海》二等奖KJ151413张玉文永吉县官厅九年制学校狼头小学《桂林山水》一等奖KJ151419任丽媛吉林省松原市经济技术开发区中心学校《桂林山水》一等奖KJ151461梁志红内蒙古扎兰屯一中《奥斯维辛没有什么新闻》一等奖KJ151465 艾姆拉古丽·努尔若羌县城西新区学校《葡萄沟》一等奖KJ151490张国胜江西省南昌市进贤县温圳中心小学《只有一个地球》一等奖KJ151509李桂莲江西省南昌市进贤县温圳中心小学《少年闰土》一等奖KJ151510饶秋红江西省南昌市进贤县第二中学《范进中举》一等奖KJ151512杨益中江西省南昌市进贤县第二中学《小石潭记》一等奖KJ151515樊国香江西省南昌市进贤县第二中学《背影》一等奖KJ151522刘松江西省赣州市会昌县周田中心小学蝙蝠和雷达一等奖KJ151537刘国峰新疆巴州和静县第九小学三角形的内角和一等奖KJ152272 安华贵州省凤冈县石径中学浅谈初中政治教学中案例的作二等奖KJ152274用高洪侠吉林省扶余市幼儿园/幼儿数学《十以内加减法》一等奖KJ152280金艳华吉林省扶余市弓棚子镇第一中心小学《圆的面积》一等奖KJ152283刘慧吉林油田钻井小学《秒的认识》一等奖KJ152284王德成吉林省松原市扶余市三井子镇中心小学《月光启蒙》一等奖KJ152286依马尼汗·亚库甫新疆民丰县第一高中学校必修一3.1.1方程的根与函数的零点二等奖KJ152287王宏黑龙江省大庆市第二十三中学垂径定理一等奖KJ152295刘淑艳吉林省扶余市第四中学《用列举法求概率》一等奖KJ152305马宝全甘肃省张家川县张川镇中学《三角形全等的判定》一等奖KJ152311叶瑜云广西昭平县木格中心小学《圆的面积》一等奖KJ152319 裘招丽溪霞镇斗门小学笔算三位数乘二位数一等奖KJ152344 高贵发吉林油田高级中学《直线和平面垂直的判定》一等奖KJ152391 刘春芳吉林油田高级中学《线面平行的判定》一等奖KJ152392 孙日红吉林省松原市实验高中《线面平行的判定》一等奖KJ152394 王洪娟吉林省松原市实验高中《直线和平面垂直的判定》一等奖KJ152396 张秀春吉林省松原市实验高中《直线和平面垂直的判定》一等奖KJ152397 秦天舒吉林省松原市实验高中《椭圆的简单几何性质》一等奖KJ152398刘敬茹吉林省公主岭市双龙镇中心小学校《千米的认识》二等奖KJ152418刘秀文吉林省公主岭市双城堡镇育林小学校《千米的认识》二等奖KJ152498曹阳江西省南昌市进贤县第二中学《函数的极值与导数》一等奖KJ152519王琛山东省青岛卫生学校《函数的单调性》一等奖KJ152529郑国荣江西南昌市进贤张公镇中心学校《画轴对称图形》一等奖KJ152533詹志武江西南昌市南昌大学附属中学《整式的乘法》一等奖KJ152535陈广红吉林省舒兰市环城街舒郊中心小学校《Part A Let’s leam PPT》二等奖KJ153282刘静新疆哈密市第八中学Unit 9 Section A 二等奖KJ153312卢增义吉林省公主岭市公主岭一中高中英语定语从句一等奖KJ153352李鸿雁辽宁省阜新市第十六中学外研版初三上第二模块Public 一等奖KJ153353holidays 第一单元刘春馥吉林省松原市宁江区第一中学《Sad movies make me cry 》一等奖KJ153393顾桂宏吉林省洮南市呼和车力蒙古族乡中学新目标英语七年级上Unit7 Howmuch are these socks? 第一课时一等奖KJ153409赵丙辉吉林省公主岭市怀德镇第一中学《Great Women Grammar》二等奖KJ153416高百红沈阳市康平县职教中心/ A Healthy Lifestyle 一等奖KJ153424邹琴琴江西省南昌市进贤县第三中学unit5 《Nelson Mandelareading 》一等奖KJ153478熊笑笑江西省南昌市昌北一中unit 9《My favoritesubject is science》一等奖KJ153479廖铖志重庆市万盛经开区民权学校《Let’s sing a song》一等奖KJ153491李燕平江西省南昌市进贤县实验学校《how often do youexercise？》一等奖KJ153508温雅珍江西省南昌市进贤县民和镇五里初级中学《Unit7How much are thesesocks ?》一等奖KJ153521单蕾山东省青岛卫生学校《Unit3 Lesson1 Would youlike to leave a message?》一等奖KJ153530赵景芳吉林省公主岭市育林中学《病毒》二等奖KJ154388 唐艳杰吉林油田高级中学《盐类的水解》一等奖KJ154395封伟冬吉林省公主岭市双城堡中学欧姆定律二等奖KJ154417柳长文吉林省松原市宁江区第二中学《电功和电热初探》一等奖KJ154434刘广军吉林省松原市宁江区第二中学《认识压强和浮力》一等奖KJ154435薛宏明吉林省松原市宁江区第二中学《地球的自转演示》一等奖KJ154436周英吉林省延吉市朝阳川第二中学《浮力》一等奖KJ154479曹丹丹吉林省公主岭市怀德镇第一中学《牛顿第二定律》二等奖KJ154495东正晗吉林省公主岭市怀德镇第一中学《欧姆定律》二等奖KJ154496舒清林江西省南昌市进贤县第二中学《化学方程式》一等奖KJ154511朱志云江西省南昌市进贤县第二中学《细胞的分裂》一等奖KJ154514吴文利江西省南昌市进贤县第二《圆周运动》一等奖KJ154518王国吉吉林省公主岭市怀德镇第一中学《统一战线的建立》二等奖KJ155414魏金兰河北省唐山市友谊中学《澳大利亚》一等奖KJ155431 王玉芬辽宁省锦州中学《我们的中华文化》一等奖KJ155458宋学礼辽宁省清原县第二高级中学《民族区域自治制度》一等奖KJ155476周小晓辽宁省鞍山市铁东区钢都小学分校《我有友情要出租》一等奖KJ156285李静怡湖南省长沙市芙蓉区燕山小学《贝壳之歌》一等奖KJ156313唐博湖南人文科技学院《歌曲<黄水谣>的演唱教学》一等奖KJ156314 刘羡辽宁师范大学《排球竞赛规则》二等奖KJ156321刘巍吉林省通化市东昌区沿江小学《猜猜我是谁》一等奖KJ156385高明山东省莱芜市钢城区艾山街道第一中学《立定跳远》一等奖KJ156407冯敬吉林省公主岭市范家屯第一中学《高亢的西北腔》一等奖KJ156481王礼碧昆明学院/公共体育《田径运动理论与实践》二等奖KJ156494 霍丽洋黑龙江工商学院面试与笔试一等奖KJ157470 李芬辽源市工商学校《财务成果的核算》一等奖KJ158218邓其颖湖北省咸宁市崇阳县二小南校区孔子拜师一等奖KJ159453杨申杰河北省沙河市刘石岗学区《桂林山水甲天下》一等奖KJ151118孟彩平山西省洪洞县赵城镇永乐学校《小小的船》二等奖KJ151130李宏伟辽宁省盘锦市大洼县东风学校《lesson 8 what can youdo ? 》一等奖KJ153146黄晓萍彭州市丽春中学《轴对称现象》二等奖KJ152149宋景生湖北省通山县黄沙铺镇万家学校《如何写好初中思想政治小论文》二等奖KJ155150汪孟泽辽宁省大连普兰店市沙包镇中心小学《太阳系大家族》一等奖KJ155081刘淑芳山西省吕梁市中阳县第一中学现在完成时一等奖KJ153155乔耀祥山西省吕梁市中阳县第一中学指数函数及其性质一等奖KJ152156秦诚甘肃省靖远县曙光希望小学《观察的范围》二等奖KJ152158闫金玲扶余市陶赖昭镇第一中心《高的是麦子，矮的是豆荚》一等奖KJ151159。
全国幼儿教师优秀教科研成果集
全国幼儿教师优秀教科研成果集随着我国经济的不断发展和国民教育水平的提高，幼儿教育受到了越来越多的重视。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，幼儿教师的素质和教学水平至关重要。
为了促进幼儿教育的发展，促使幼儿园教师进行深入的教科研探索，全国幼儿教师优秀教科研成果集应运而生。
一、优秀教科研成果集的背景1. 教育部对幼儿教师教学水平的要求不断提高，希望更多的幼儿教师能够深入研究幼儿教育领域，积极探索适合我国幼儿的教学方法和理念。
2. 幼儿园教师队伍中存在着一些优秀的教学案例和教学方法，但这些优秀成果往往只是停留在个别幼儿园，未能得到充分的传播和推广。
3. 为了鼓励更多的教师参与教科研活动，教育部决定举办全国性的幼儿教师优秀教科研成果集，集结全国各地的优秀教学案例和教学成果，进行总结和共享。
二、成果集的组织与形式1. 选拔评审：教育部将通过各地教育局和幼儿教育协会，向全国广泛征集优秀教学案例和教学成果。
经过专家评审和遴选，选出一批代表性的优秀教科研成果，形成成果集。
2. 成果展示：经过评审和筛选的优秀教学成果，将在全国范围内举办展示活动，吸引各地的教师和专家前来参观交流，促进教学经验和教学理念的交流与碰撞。
3. 教学研讨：成果集将选拔出优秀的教师代表，参加全国性的教学研讨会，与来自各地的幼儿教师和教育专家进行深入探讨，共享教学经验，并对未来的教学方向进行展望和探讨。
三、成果集的意义与价值1. 促进教师教学水平的提高：通过全国幼儿教师优秀教科研成果集的举办，将有助于发现和推广一批优秀的教学案例和教学方法，借鉴他人的成功经验，从而促进全国范围内的教师教学水平的提高。
2. 推动幼儿教育的发展：通过汇集全国范围内的优秀教学成果，成果集将有望推动整个行业的发展，促进幼儿教育理念的创新和实践，促使更多的幼儿教师积极投身教学研究和教学改革之中。
3. 增加教师的专业认同感：优秀教师的教学成果被纳入全国性的成果集，对于这些教师来说是一种荣耀和鼓舞，能够更好地激发他们的教学热情和创新潜力。
全国基础教育优秀教学成果评比活动结果
全国基础教育优秀教学成果评比活动结果
全国基础教育优秀教学成果评比活动是我国教育领域的一项重要评选活动，旨在表彰在基础教育阶段教育教学方面取得优异成绩的教师和教育工作者。
近日，备受瞩目的全国基础教育优秀教学成果评比活动结果揭晓，共有来自全国各地的数百项教学成果脱颖而出，赢得了社会的广泛认可。
本届评选活动自启动以来，得到了全国各地教育部门和广大教师的热烈响应。
评选过程严格遵循公平、公正、公开的原则，通过各地推荐、专家评审、公示等环节，最终确定了获奖名单。
评选标准围绕教育教学的创新性、实用性、示范性等方面进行综合评价，旨在选拔出真正具有推广价值的教育教学成果。
本届获奖成果呈现出以下特点：一是创新性强，许多项目在教学方法、课程设置、教育管理等方面均有显著创新；二是实用性高，获奖成果在实际教学中取得了良好成效，有力地提升了教育教学质量；三是涵盖领域广泛，涵盖了基础教育阶段的各个学科，充分体现了我国基础教育改革的多元化和全面发展。
其中，一些获奖案例尤为值得关注。
例如，某小学采用“情境教学法”激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生的学习成绩稳步提升；某初中探索“分层教学”模式，关注学生个体差异，促进全体学生全面发展；某高中实施“绿色教育”理念，注重培养学生环保意识和行动力，推动校园环保事业的发展。
这些获奖案例充分展示了教育教学创新的巨大潜力，为其他学校和教育工作者提供了有益的借鉴。
全国基础教育优秀教学成果评比活动的成功举办，对推动我国基础教育改革具有重要意义。
它不仅激发了广大教师和教育工作者投身教育教学创新的积极性，也为提升我国基础教育质量提供了有力支持。
办好三件事，推动学前教育高质量均衡发展
圆园241尧2一直以来，绍兴市的学前教育发展都走在浙江省前列，多项工作获省政府分管领导批示在全省推广。
继2010年“公民办并举发展学前教育”的“绍兴模式”获得全国第二届地方教育制度创新优胜奖后，“绍兴市构筑完善学前教育公共服务体系，实现农村孩子有园入、入园近”“量、质、价并举，全力促进城镇配套幼儿园优质普惠发展”以及“绍兴聚力普惠性幼儿园发展，助推城乡学前教育共进共强”的相关经验与成效分别在2018年、2019年、2022年《浙江政务信息》进行报道。
绍兴市坚持学前教育公益普惠的发展方向，坚持把学前教育作为保障改善民生、提升教育水平的大事来抓。
经过多年体制机制的创新与实践探索，通过园舍升级提档、强化师资队伍建设、促进办园质量提升，着力破解一个又一个实践难题。
从2011年绍兴市人民政府率先实施第一轮学前教育三年行动计划至今，绍兴市学前教育基本实现了从“幼有所育“到“幼有优育”的跨越式发展。
2022年，绍兴市在全省率先实现全国学前教育普及普惠县创建省级评估通过率100%。
一、三项工程，做好园舍提档升级“实在事”从2011年开始，绍兴市依据“合理布局、标准建设、规范管理”的原则，新建、改扩建幼儿园510所，优化了园所办学条件，进一步完善了“全覆盖、高品质、多样化”的学前教育公共服务体系。
（一）抬升底部，全面落实园舍安全工程2012年9月，随着中小学校校舍安全工程接近尾声，绍兴市人民政府在全省率先启动幼儿园园舍安全工程。
为切实提高全市幼儿园综合防灾能力，特别是加强农村薄弱地区幼儿园园舍等硬件设施的安全，使园舍达到国家规定的重点设防类抗震设防标准以及各类自然灾害防灾避险安全要求，确保园舍安全使用，绍兴市全面推进《绍兴市幼儿园园舍安全工程实施方案》，市、县两级政府统一领导、统一组织、统一协调，成立幼儿园园舍安全工程领导小组，统筹协调工程的实施。
对全市凡经专业机构全面排查鉴定、符合布点规划，却没有达到抗震设防6度标准的幼儿园园舍全部实施抗震加固改造，所需资金由市、县、镇三级财政按比例分担。
多措并举,推动长治市学前教育普及普惠优质发展——访长治市教育局副局长李亚东
局长访谈【编者按】为进一步加快全市学前教育事业发展，长治市上党区、长子县率先实施了学前三年免费政策，提高了幼儿园普及普惠水平，促进了幼儿园全面均衡发展。
2019年4月下旬，本刊记者分别深入长治市上党区和长子县进行实地观摩，并对市、县（区）两级教育部门负责人进行了深入访谈。
多措并举，推动长治市学前教育普及普惠优质发展——访长治市教育局副局长李亚东■文/本刊记者B ENQIZHUANTI本期专题长治市全面落实普惠，实现学前教育均衡发展SHAN XI JIAO YU2019.74近年来，长治市高度重视学前教育工作，始终把学前教育工作作为一项严肃的政治任务和重大的民生工程，认真落实国家和省委、省政府关于学前教育工作各项决策部署，学前教育工作取得了显著成效。
多措并举，落实公益普惠政策李亚东副局长表示，长治市各县区近年来都在认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，积极实施学前教育行动计划，担负起了县区政府发展学前教育的主体责任，履职尽责，勇于攻坚克难，坚持政府主导，公益普惠，多措并举，推动了学前教育普及普惠、安全发展。
就上党区、长子县来说，把学前教育作为一项重要的民生工程来抓，分别从2012年、2013年开始，对所有户籍在本县的、符合年龄要求的适龄幼儿，不论在公办还是民办幼儿园入园，全部实行了学前三年免费教育政策。
两县区每年分别投入2000余万元、900余万元，为本县幼儿免去了保育教育费，惠及2万余名幼儿，彻底解决了当地“入园贵”问题。
此外，两县区还加大财政投入力度，科学合理规划布局，新改扩建标准化公办幼儿园，认定扶持普惠性民办幼儿园，有力地扩大了普惠性学前教育资源，普惠性幼儿园覆盖率得到大幅提升。
2011年以来，上党区共投入1.2亿元，新建幼儿园8所，改建闲置小学校21所，扩建农村幼儿园30所。
2019年又启动欣欣幼儿园扩建、机关幼儿园迁址工程，积极推行“公建民营”办园模式改革，吸纳民间资金近2000万元，接手7所工期滞后的农村幼儿园，使之如期投入使用。
中国学前教育发展的特色
中国学前教育发展的特色随着中国经济和社会的发展，对学前教育的需求逐渐增加。
在过去几十年里，中国学前教育发生了很大的变化和发展，已经形成了一些有特色的教育模式和实践。
本文将探讨中国学前教育发展的特点。
一、政府重视和支持自1980年代末期开始，中国政府开始重视学前教育，并制定了一系列政策和法规，以促进学前教育的普及。
政府提供了资金、师资培训和教育管理等多方面的支持，推动了学前教育事业的发展。
二、幼儿园的数量和品质快速增长随着政府的重视和支持，中国幼儿园的数量和品质得到了快速提高。
按照教育部门的统计数据，2019年全国共有156.4万个学前教育机构和班级，其中幼儿园占比最高，达到了73%。
同时，许多幼儿园开始注重教学质量和教师培训，提高了幼儿园的教育水平。
三、多样化的教育模式和内容中国的学前教育不再是传统的课堂形式，而是多种多样的教育形式，如游戏、探究、合作学习等。
此外，中国幼儿教育学科也日益丰富，内容涉及语言、数学、科学、艺术、健康、社会等方面。
四、家庭教育和社区教育的结合中国的学前教育不再只停留在幼儿园，也开始探索家庭和社区教育的融合。
通过家长和社区的参与，学前教育开始形成了一个从家庭到园所到社区的完整教育体系。
例如，一些地方实施的“亲子园计划”允许家长陪伴孩子一起学习，增强亲子互动，同时也提高了家长的教育素养。
五、学前教育的国际化中国的学前教育开始向国际化发展。
越来越多的学前教育机构开始实施国际化教育，采用国际化教材和教学模式。
此外，中国学前教育也积极参与国际交流和合作，与其他国家和地区的学前教育机构和专家保持联系和交流。
总之，中国学前教育的发展有其独特的特点和优势。
政府支持、幼儿园数量和品质快速增长、多样化的教育模式和内容、家庭教育和社区教育的结合以及国际化发展是其中最为显著的特点。
这些特点的形成和发展，为中国的学前教育奠定了更加坚实的基础，也为未来的学前教育发展提供了更多的机会和挑战。
第十三届全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选结果公告
No.9，2019General No.8112019年第9期(总第811期)幼儿教育(教育科学)Early Childhood Education(Educational Sciences)研究生组一等奖南京师范大学魏凡《运动环境评价量表（MOVERS ）的本土适宜性探究》韩志辉《幼儿园多层级课程审议研究》华东师范大学蒋忠心《新疆伊犁地区学前儿童学业语言发展研究》王雯杰《幼儿园教师“留任”个案研究探微——“以中有足乐者”：幼儿园教师何以坚定“留任”？》华南师范大学齐亚楠《留守学前儿童师幼关系与社会退缩——有调节的中介效应》占淑玮《农村学前儿童心理弹性对行为问题的影响：有调节的中介效应》首都师范大学白鸽《基于社区的早期家庭教育指导模式研究——以发达地区个案为例》陈迪《“搭建桥梁”评价方案在幼儿园故事表演活动中的实践运用研究》焦梦雯《3~6岁幼儿四领域能力发展及执行功能对其预测作用的城乡比较》宋鹏雁《高师学前教育专业本科教育实习评价标准构建研究》赵晓婷《5~6岁儿童数字线估计策略的运用：参考点标记的效应》四川师范大学柏静《5~6岁儿童眼中的幸福》李金华《5~6岁儿童眼中的大自然》王莉莉《基于“画+话”的5~6岁幼儿自我意识特点及建构分析》向海容《幼儿教师应对家园冲突的实践性知识研究》西南大学陈丽娜《幼儿心理弹性及其与执行功能的关系研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院计苏燕《美加儿童户外游戏场安全标准的比较研究》周彬男《幼儿园区域活动质量研究：基于儿童和教师视角》重庆师范大学邸媛《幼儿消费决策的特点及其预测因素研究》二等奖河北大学孔文雅《聚是一团火，散是满天星——园长工作室的叙事研究》华中师范大学吴海龙《社会分层理论视域下家长的家园合作需求研究》姚静宜《基于绘本的大班幼儿创造性戏剧的行动研究》张绵绵《教师应对大班幼儿同伴嬉戏行为的策略研究》江西科技师范大学栾菁《艺术教育治疗取向的美术活动对分离性焦虑情绪困扰儿童影响的个案研究》张金涛《幼儿教师组织支持感、职业承诺对于离职倾向的影响研究——以工作满意度为中介》南通大学陈晓晓《幼儿园教师体态语言研究》李顾鑫《5~6岁幼儿在建构游戏中自主学习的现状研究》马玲玲《民办幼儿园教师离职倾向研究》周熙《3~6岁儿童积木建构发展水平研究》首都师范大学贾慧娟《教师视角下幼儿园教师考核评价的现状研究》梅瑾《二孩家庭母亲育儿压力与儿童社会能力的关系：温暖教养和同胞关系的作用》孙萌《幼儿玩电子游戏现状与其问题行为的关系——基于电子游戏五因素理论》杨利民《提升幼儿园语言活动中教师师幼互动能力的行动研究》姚倩倩《以形成性评价提升表演游戏师幼互动质量研究》张潇月《扎根理论视域下幼儿园保教督导工作的实践路径》赵雅莉《幼儿园新手、熟手教师家园共育沟通素养研究——以北京市部分幼儿园为例》周游《幼儿接触电子游戏与家庭系统的关系——基于家庭教养方式、家庭功能视角》天津师范大学杨红《人物图画书和拟人化动物图画书对幼儿利他性助人行为教育效果的比较研究》西北师范大学沈艺云《基于教育现象学的幼儿园教师情感体验研究》杨欣《表演游戏促进藏族儿童国家通用语学习的干预研究》西南大学姚骅容《顶岗支教实习对学前教育专业本科生专业发展影响的实证研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院邱灵《促进5~6岁幼儿公平观念和行为提升的行动研究》宋臻《师幼交往中教师机构性不礼貌言行现象及其影响研究》王旭红《4~6岁幼儿的文字意识发展对不同类型信息信任及运用的影响》许则人《3~6岁孤独症儿童适应行为发展状况的调查研究》余星《区域层面幼儿园男教师团队建设现状的个案研究——以H 市B 区为例》重庆师范大学李云霞《祖辈教养方式与幼儿延迟满足的关系》李昭璇《近两年我国学前教育网络舆情分析》彭婉然《重庆市S 区婴幼儿社区托育服务的资源供需研究》南京师范大学胡辰方《幼儿园区域活动中的教师留白研究》上海师范大学曹未蔚《幼儿园教师的数学态度、数学教育信念及实践的现状》深圳大学胡思静《新手教师与熟手教师区域活动观察的眼动研究》西华师范大学张露萍《中国学前教育政策法规学术史（1978-2018）研究》三等奖东北师范大学马鹏《文化变迁视野下布依族0~3岁婴幼儿家庭教养观念研究》河北大学兰若溪《幼儿园“小学化”评判指标研究》湖南师范大学刘馨《自制乐器在山村幼儿园音乐活动中的应用研究》华东师范大学陈倩茹《美国学前STEM 课程的研究及启示——以内布拉斯加州为例》刘静《论幼儿园的“爱祖国”教育——基于幼儿园教师“爱祖国”启蒙教育能力的调研》杜娇《儿童艺术灵性的养护——幼儿园古典诗歌活动的行动研究》张博楠《游戏化学习理念驱动下的幼儿园教师专业能力发展——以数学区角玩具材料应用能力提升的行动研究为例》华南师范大学张明珠《5~6岁幼儿学习品质发展现状的调查研究——以广州市某省级幼儿园为例》张馨予《儿童视角下户外体育活动材料的适宜性投放研究——以广州某幼儿园为例》江苏师范大学谢晗《交流情境对学前儿童叙事表现的影响及教育启示》江西科技师范大学黄笑《幼儿同伴冲突中教师介入行为研究》第十三届全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选结果公告由中国高等教育学会教师教育分会幼儿教师教育和《幼儿教育》编辑部主办的第十三届全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选活动自2019年4月征稿以来，截至2019年6月10日，共收到全国20余个省（市、自治区）70余所院校选送的900余篇参评论文。
中国教育年鉴之教育统计
《中国教育年鉴之教育统计》一、总体概况1. 教育阶段覆盖面截至2019年底，我国学前教育毛入园率达到83.4%，义务教育巩固率为94.8%，高中阶段教育毛入学率为89.5%，高等教育毛入学率达到51.6%。
2. 学校数量及在校生规模全国共有各级各类学校53.01万所，比上年增加1.13万所。
其中，幼儿园28.12万所，义务教育阶段学校21.26万所，高中阶段学校2.44万所，高等教育学校2.76万所。
全国各级各类学校在校生人数达到2.82亿，同比增长2.7%。
3. 教育资源配置2019年，我国教育经费总投入为5.01万亿元，同比增长8.7%。
其中，财政性教育经费4.03万亿元，占教育经费总投入的80.4%。
教育资源配置更加均衡，城乡、区域之间差距逐步缩小。
4. 教师队伍建设全国共有专任教师1732.03万人，同比增长3.9%。
其中，学前教育教师167.30万人，义务教育阶段教师1057.19万人，高中阶段教师335.20万人，高等教育教师172.34万人。
教师队伍结构不断优化，学历层次和教育教学能力不断提高。
《中国教育年鉴之教育统计》二、教育改革与发展亮点1. 课程与教学改革深入推进2019年，我国教育课程改革持续深化，注重培养学生的创新精神和实践能力。
各地积极探索steam教育、项目式学习等新型教学模式，提高课堂教学质量。
同时，加强德育教育，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
2. 职业教育改革取得新突破我国职业教育改革深入推进，产教融合、校企合作进一步深化。
2019年，全国共有1.13万所中职学校和高职学校开展现代学徒制试点，涉及专业点数达3.5万个，为企业输送了大量高素质技能人才。
3. 高等教育内涵式发展我国高等教育更加注重内涵式发展，以提高质量为核心，加强一流大学和一流学科建设。
2019年，我国共有287所高校上榜各类世界大学排名，数量位居世界第二。
同时，高等教育国际化水平不断提高，与世界各国教育交流与合作日益密切。
〖西南大学〗2019年[0302]《学前教育学》大作业(资料)内附答案
![〖西南大学〗2019年[0302]《学前教育学》大作业(资料)内附答案](https://img.taocdn.com/s3/m/7f47d29fb9f3f90f76c61b94.png)
第41题,【判断题】教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
A.√
B.×
正确答案:×
第42题,【判断题】幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
A.√
B.×
正确答案:√
第43题,【判断题】幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。
A.√
B.×
正确答案:×
第44题,【判断题】保育工作是保育员的事，与教师无关。
A.√
B.×
正确答案:×
第45题,【判断题】尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
A.√
B.×
正确答案:×
第46题,【判断题】高瞻课程（High /Scope）是一项针对处境不利学前儿童进行教育干预的公立学前教育项目。
A.园舍建筑、设施设备
B.物质环境和精神环境
C.活动场地、教学器材
D.玩具学具、图书声像资料
正确答案:B
第13题,【单项选择题】处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（ ）。
A.小班幼儿
B.中班幼儿
C.大班幼儿
D.学前班幼儿
正确答案:A
第14题,【单项选择题】学前教育效益包括（ ）
A.精神效益与物质效益
A.√
B.×
正确答案:√
第35题,【判断题】幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
A.√
B.×
正确答案:×
第36题,【判断题】学前社区教育是以社区全体学龄前儿童为对象实行保教活动的过程。
A.√
B.×
正确答案:√
第37题,【判断题】幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让集中教学活动占据主要内容。
聚焦一流专业,打造学前高地——对话广东第二师范学院学前教育学院院长周峰
治校48EDUCATOR聚焦一流专业，打造学前高地——对话广东第二师范学院学前教育学院院长周峰文 | 郑向荣学前教育是基础教育的基础，关系亿万儿童的健康成长。
然而，被人们视作“小儿科”的学前教育无疑是我国教育体系的短板，高水平幼教队伍建设严重滞后更是“短板”中的“短板”。
因此，办好学前教育专业，加快培养一支师德高尚、热爱儿童、业务精良的幼教队伍对于学前教育事业的健康发展极为重要。
为此，我与广东第二师范学院学前教育学院院长兼教育学院院长、教授、博士周峰开展了一次对话，结合学院建设情况探讨一流学前教育专业建设方略。
◎郑向荣：2019年5月，“广东学前教育学院”正式揭牌，标志着广东终于诞生了第一所本科层次的学前教育学院。
作为主要策划者，请您谈谈组建广东学前教育学院的背景是怎样的？◎周峰：我们认为，大力发展学前教育，是中华人民共和国成立以来党和国家教育政策的重大调整，师范院校必须认真应对。
2018年11月，中共中央、国务院专门出台《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（简称《意见》）明确要求，到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%，各地公办幼儿园比例要占50%，普惠性幼儿园比例占80%，基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上。
作为中国人口第一大省的广东，按《意见》要求，到2020年本专科学前教育专业毕业生应达2万名，但高考招生数据显示，2017年广东学前教育专业本科招生规模仅900多名，专科招生3500多名，本专科毕业生合计不到4500名，与国家要求相距甚远。
这样的学前教育专业本专科招生规模远不能满足广东学前教育事业发展的需要。
广东省教育厅颁布的《广东省发展学前教育第三期行动计划（2017-2020年）》指出，要“加大本专科层次幼儿园教师的培养力度，扩大省属高等师范院校学前教育专业的培养规模”。
在这样的背景下，学校积极响应国家教育政策要求，及时调整办学重点，开展了广泛调研，主动求变，提出了“聚焦‘小儿科’，争做大文章”的办学思路。
学前课题获奖情况汇报
学前课题获奖情况汇报
感谢各位领导和老师们的关心和支持！我很荣幸地向大家汇报我所承担的学前
课题获奖情况。
首先，我所承担的学前课题是关于幼儿园教育的研究和实践。
在过去的一年里，我和团队成员们通力合作，克服了种种困难，不断努力，最终取得了一定的成果。
我们的研究围绕幼儿园教育的特点和需求展开，通过实地调研和实践，积极探索了一系列切实可行的教育方法和手段，取得了一定的成果。
在今年的学前教育研究成果评选中，我们的课题获得了一等奖的荣誉。
这对我
们团队来说是一份极大的鼓舞和肯定，也是对我们辛勤努力的最好回报。
这份荣誉不仅代表着我们的努力得到了认可，更意味着我们的研究成果将会对学前教育领域产生积极的影响。
获奖的背后是团队的努力和付出。
在这里，我要特别感谢团队成员们的辛勤付
出和无私奉献。
正是因为大家的通力合作、密切配合，我们才能取得如此优异的成绩。
同时，我也要感谢学校领导和各位老师对我们课题的支持和关心，是你们的支持和鼓励，让我们有了前行的动力和勇气。
获奖固然值得庆贺，但更重要的是我们要珍惜这份荣誉，继续努力，不断完善
我们的研究成果，让它们真正造福于幼儿教育事业。
我们将继续深入研究，不断探索，努力为学前教育领域贡献更多的力量。
最后，我要再次感谢所有支持和关心我们的人，是你们的支持和鼓励，让我们
能够在学前教育领域取得如此优异的成绩。
我们会继续努力，不负众望，为学前教育事业贡献自己的一份力量！
谢谢大家！。
关于举办2019年优秀幼儿教育论文及幼儿园教育教学案例评选活动的通知
关于举办2019年优秀幼儿教育论文及幼儿园教育教学案例评选活动的通知各设区市教育局、学会各专业委员会、各理事单位：根据2019年学会工作要点，决定组织全省优秀幼儿教育论文及幼儿园教育教学案例评选活动。
现将评选的有关事项通知如下：一、评选范围2018年1月1日以来，在公开出版的刊物上发表过或未发表过的学前教育理论与实践研究等方面的论文及幼儿园教育教学案例（已获省级以上奖项的论文及案例不再参加评选）。
二、评选内容（一）论文主要涵盖幼儿教育思想、教育理论及教学方法的研究与实践；《3-6周岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园工作规程》的学习与实践；幼儿园课程建设与改革实践；幼儿教育与幼儿园环境建设研究与实践；幼儿园课程游戏化的研究与实践；幼儿保育、幼儿园安全教育与食堂管理的研究与实践；幼儿教师的专业成长与儿童发展；幼儿园管理及幼儿教育事业发展的实践探索与经验总结等。
（二）幼儿园教育教学案例包括幼儿园环境创设、幼儿生活活动、主题教育活动、社会实践活动、游戏活动、课程故事，以及健康、语言、艺术、科学、社会五大领域涉及幼儿教育、家园共育等均可参评。
三、论文及案例撰写要求（一）论文内容要具有科学性、先进性、原创性和实践性；题目简练、论点鲜明、论据充足、论证严密、数据准确，表述规范，篇幅在3000字以内；凡引文须注明出处，严禁抄袭，如属抄袭一经查实即取消参评资格。
（二）案例应以作者本人经历和反思事件为原创，选题应紧扣一个事件，突出主题，结构合理，文字通顺；案例整个篇幅在4000字以内；案例格式采用标题、正文、评析的形式。
标题清晰准确；正文（某一真实情景），要把故事发生的背景、时空环境以及事态发展的过程与结果进行言简意赅的描述，以反映和衬托案例主题思想；评析，即运用一定的教育理论对故事所反映的主题和内容进行反思与评价。
作者及作者单位、摘要及关键词、正文、参考文献等符合规范要求；参考文献、数据、引文均需注明出处。
（参照附件案例）（三）因评审工作量大，报送的论文及案例恕不退还，请自留底稿。
国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告
国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2019.08.22•【文号】•【施行日期】2019.08.22•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告——2019年8月22日在第十三届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议上教育部部长陈宝生全国人民代表大会常务委员会：受国务院委托，我向全国人大常委会报告学前教育事业改革和发展情况，请予审议。
党中央、国务院高度重视学前教育事业。
党的十九大提出，要在“幼有所育上不断取得新进展”。
习近平总书记就学前教育改革发展多次作出重要批示，2018年7月，习近平总书记主持中央全面深化改革委员会会议，审议通过了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，明确指出推动学前教育深化改革规范发展，是党和政府为老百姓办实事的重要民生工程。
2018年5月，李克强总理听取了教育部关于学前教育工作的汇报，指出要多渠道增加学前教育资源供给。
在今年的《政府工作报告》中，李克强总理进一步强调无论是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持。
王沪宁同志、孙春兰副总理多次专题研究学前教育改革发展工作并作出相关部署。
下面，我从三个方面进行汇报。
一、学前教育事业发展总体情况近年来特别是党的十九大以来，按照党中央、国务院决策部署，教育部会同有关部门坚持公益普惠办园方向，积极扩大普惠性学前教育资源，着力提高保教质量，努力构建学前教育公共服务体系，学前教育事业快速发展，取得了显著成绩。
一是学前教育规模快速扩大。
2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》颁布实施以来，各地加大了促进学前教育发展的工作力度。
截至2018年底，全国共有幼儿园26.7万所，在园幼儿4656万人，教职工453万人，与2010年相比，幼儿园数量增加了77.3%，在园规模增加了56.4%，教职工数量增加了145%。
[东北师范大学]2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案
![[东北师范大学]2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/995e2782551810a6f52486bc.png)
【19秋】离线作业考核
《学前教育评价》
本卷满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、诊断性评价
[[正确答案是]是]诊断性评价也称“教学前评价”,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
2、二次量化技术
[[正确答案是]是]对不能直接通过实地观察和调查获得其数量信息的许多教育活动或现象，先用自然语言进行描述，然后再对自然语言进行定量刻划，其实质是模糊评判法。
3、特尔斐法
[[正确答案是]是]特尔斐法是一个用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法，又称专家调查法。
4、鉴定性评价模式
[[正确答案是]是]由国家各级主管部门按已定的标准,对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程,是对教育机构的系统较大规模的评价活动。
二、简答题（每题8分，共40分）
1、目标游离评价模式的优点与局限是什么？
答:优点:
(1)评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标,而是实际教育活动的全部效应
(2)局限是评价活动已从主要反映管理者决策者的意愿转向反映”群众”的意愿,从而具有更大的”民主性”。
局限:
评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。
全国2020年优质教育科研成果展评活动
全国2020年优质教育科研成果展评活动
摘要：
1.2020 年全国优质教育科研成果展评活动介绍
2.活动的宗旨和目标
3.活动的具体内容
4.活动的评审方式和标准
5.活动的成果和影响
正文：
2020 年全国优质教育科研成果展评活动，是我国教育科研领域的一次盛大活动，旨在展示和推广全国各地优秀的教育科研成果，推动我国教育科研事业的发展。
该活动的宗旨和目标，是为了鼓励和激发教育工作者的创新意识和科研能力，提高教育科研成果的质量和水平，推动教育科研成果的应用和转化，进一步提高我国教育质量。
活动的具体内容涵盖了各个教育领域，包括基础教育、职业教育、高等教育等，参评成果包括教育科研论文、教育科研成果报告、教育科研课题等。
活动的评审方式和标准，采用了严格的评审制度，由专家评审团对所有参评成果进行公正、公平、公开的评审，评审标准主要包括成果的创新性、科学性、实用性和影响力等。
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全国优质教育科研成果展评学前教育2019
【最新版】
目录
一、全国优质教育科研成果展评活动背景
二、2019 年全国优质教育科研成果展评学前教育的相关情况
三、展评活动的意义和价值
四、对学前教育发展的启示和建议
正文
【一、全国优质教育科研成果展评活动背景】
全国优质教育科研成果展评活动是由我国教育部主管，国家教育行政学院主办的一项重要活动，旨在推动我国教育科研成果的创新与发展，提高教育科研成果的应用价值和推广力度。
该活动每年举办一次，吸引了全国各地的教育工作者和研究者积极参与。
【二、2019 年全国优质教育科研成果展评学前教育的相关情况】
2019 年，全国优质教育科研成果展评活动以学前教育为主题，全国各地的教育工作者和研究者积极响应，共有数百项科研成果参加了展评。
这些成果涵盖了学前教育的各个方面，包括学前教育理论研究、教育实践探索、教育管理创新等。
经过专家评审，最终评选出了数十项优秀科研成果，这些成果都具有很高的理论价值和实践指导意义。
【三、展评活动的意义和价值】
全国优质教育科研成果展评活动对于推动我国学前教育的发展具有
重要的意义和价值。
首先，该活动为学前教育工作者和研究者提供了一个展示和交流的平台，有助于提高学前教育的科研水平和创新能力。
其次，通过评选优秀科研成果，可以激励教育工作者和研究者积极投身学前教育科研工作，推动学前教育理论和实践的深入发展。
最后，该活动有助于推
广学前教育的优秀科研成果，为各地学前教育实践提供有益的借鉴和参考。
【四、对学前教育发展的启示和建议】
根据 2019 年全国优质教育科研成果展评学前教育的情况，我们可以得出以下几点启示和建议：
1.加强学前教育理论研究，提高学前教育的科学性和规范性。
2.注重学前教育实践探索，积极推广有效的教育方法和模式。
3.创新学前教育管理方式，提高学前教育管理的效能和针对性。
4.建立健全学前教育科研成果的评价和推广机制，提高学前教育科研成果的应用价值和推广力度。