学生体育舞蹈教学论文3篇

学生体育舞蹈教学论文3篇

第一篇:体育舞蹈对学生审美价值观的培养

【摘要】目前各地学生学业压力过重，严重缺乏日常体能锻炼，以致其身体素质减弱、生活质量降低。为使学生德、智、体、美全面发展，学校大力开展体育舞蹈课程，提高学生身体素质，并通过其包含的动作、音乐、艺术等相关美感提高学生审美价值观，加强学生对美的认知和体悟。

【关键词】体育舞蹈；学生；审美价值观

体育舞蹈就是我们平时所说的“国标”，全名为“国际标准交谊舞”（InternationalStyleofBallroomDancing）。国标舞来源于各国民族舞蹈，因其对舞步、舞姿要求极高，后随时间推移成为一种步行双人舞的竞技类项目。交谊舞又与国标舞略有不同，它保持了国标舞各种舞种的风格，但比起国标舞更为随意。体育舞蹈教育在美育培养中占极大比重，其以规范性、观赏性、体育性、教育性的特点及随意且严谨的的风格成为学校体育课程设置的首选，而目前学生普遍忽视对自身美育的发展。

1.阻碍学生审美价值观培养的因素

1.1体育舞蹈的作用及现状。如今学生专注学习并大量进行网上娱乐活动，对体育舞蹈了解甚少以致缺少积极性，并羞于展现自己。体育舞蹈是以音乐伴奏为显著特点，参与者体会其律动性的一项身体运动。音乐和舞蹈相互配合，使舞者全身心投入，释放情绪甚至压力，通过自身律动体悟音乐美。舞者通过身体肌肉的爆发力和线条美感展现音乐蕴含的情绪，快速而激烈，亦或是舒展而轻柔，身体随着音乐或顿或动，使舞者体会到何为形体美。在舞蹈过程中，舞者双

眼紧跟搭档视线，与其呼吸逐渐契合，两人浑然成为一整体，不断变换、组合的优美线条和肢体划过所产生的轨迹将给予旁人一场极具艺术美的视觉盛宴。除去运动本身能带来的身体素质提高，在体育舞蹈中，学生不仅能自豪于自己所创造出的美感，还会惊喜于舞蹈双方灵魂碰撞之感。体育舞蹈有助于学生在音乐、形体及艺术等方面的审美价值观的培养，而提高学生的审美意识是当务之急。1.2体育舞蹈教学场地不完善。体育舞蹈对场地要求比较高，目前大部分学校由于扩招等原因无法对场地建设投入过多资金，导致授课场地、所需音响设备等硬件简陋。少部分学校甚至没有室内教学场地或固定教学场所，只能进行室外教学。一些教师不擅长使用多媒体教学，并且大多数学校的体育教材上并无太多涉及到体育舞蹈方面的内容，甚至没有体育教材可用。对于学生在此种授课环境下无法投入对体育舞蹈的学习，缺少对美学探究的积极性。1.3专业师资力量不足。目前各院校以智育为主，其余为辅，在职教师极大多数都是教文化课，专业的体育教师本就不多，其中体育舞蹈专业毕业的教师更是少之又少。现阶段，大部分在体育舞蹈课程上任职的教师一部分是经历短期培训后直接教课，一部分是其他课程的兼任教师。由于师资缺乏以及传统习惯，大多数学校开设的体育课程都只由一名教师负责，然而体育舞蹈要求的是两人相互配合练习，一名教师既教男生又教女生使得授课环节相对松散，易造成用时长、效果差的情况。

2.通过体育舞蹈教学提高学生审美能力

2.1强化体育舞蹈教师自身素质，增强学生审美意识。都说“师父领进门，修行在个人”，所以教师的自身美学修养及美学知识掌握程度就变得至关重要。体育舞蹈教师首先要能感受美、理解美、才能在塑造美、展示美中感染学生，

高质量的学生来自高质量的授课，高质量的授课来自高质量的师资，只有具备较高美学素质的教师才能给予学生以“善于发现美的眼睛”，授课教师的授课水平直接影响学生对课程的喜爱及投入程度，兴趣是最好的老师，学生对体育舞蹈课程的重视程度提高将直接带动学生审美意识的增强。由于体育舞蹈传播时间较短，大部分授课教师自身对体育舞蹈课程没有太深研究和体会，所以强化教师自身美学素质的必要条件是加强教师对体育舞蹈及美学方面知识的学习和掌握。审美价值主要是激发、顺应人的本性和内在个性兴趣。教师通过体育舞蹈激发内在情感，以己热情带动学生热情，提高学生对自身美的认知力和创造力。在教学过程中引导学生发现美，感受美以至创造美，将学生对美学的理解和发现变成主动行为和自觉习惯。2.2加强体育舞蹈教学设备建设。体育舞蹈教学环境作为一种潜在的教学因素,对于学生的审美价值观培养有重要影响力。突破体育舞蹈发展困局的关键在于学校要强化对其重视程度，从而加大资金投入，加强硬件建设。关于教材方面，可由当地教育厅组织体育舞蹈专业级教师编撰一部适合学生学习的教材，这样有利于学生提高对此门课程的感受度和重视度。由于体育舞蹈本身极具表现力和吸引力，随着传播范围扩大、传播时间变长，选择体育舞蹈的学生会越来越多。无法实现一对一授课，大班教学质量差且耗时多，教师应酌情利用多媒体及其课件进行教学，使授课内容更加全面、具体。2.3增强师资力量。针对目前学校体育舞蹈专业毕业教师缺乏的现状，从外扩大对体育舞蹈毕业教师的征召力是必要的，学校应提高对此类人才的关注度、增强其教学能力、增加其教学经验。古人云：“三人行必有我师焉”当地教育厅也可组织各个院校的相关课程教师的培训，增加此类教师与外界沟通、交流的机会，强化经短暂培训后任职的业余体育

舞蹈教师的专业知识储备并优化其教学方式。经济上有内需拉动外需，师资力量方面也可以有学校所需专业教师缺乏，带动师范类学校该专业成为热门的状况发生。要从根本上增强体育舞蹈专业师资力量，就需要从教师工资、待遇上着手，以其吸引更多人主动了解、学习体育舞蹈专业。

综上所述，体育舞蹈的学习对学生审美价值观的培养有极大帮助，体育舞蹈课程的开展，有助于学生陶冶情操，加强自信，美化形体，增进学生的身心健康，也有利于提高学生对体育、美学可以相结合的概念的认知，增强学生对美的主动性和关注度。学校开展体育舞蹈教学，落实学生美育培养工作，提高学生的美学修养，使学生能够在体育运动中自主发现美、感受美和创在美，以审美价值观的提升带动综合素质全面发展。

参考文献：

[1]黄虹.舞蹈教学对学生审美情趣培养的研究[J].体育世界(学术版),2005,26(3):45-47.

[2]李想.试论舞蹈教学中的美育[J].考试周刊,2008,14(1):111-114.

第二篇:影响体育舞蹈运动员表现力的因素

摘要：本文主要通过体育舞蹈运动员表现力的影响因素进行研究，微观上去探讨了体育舞蹈表现力的内在属性，找出表现力的影响的主要因素，从而增强体育舞蹈运动员的竞技能力和表演能力。体育舞蹈运动员的表现力的影响因素主要有：身体姿态、对动作的理解能力、心理因素、音乐因素、舞伴之间的配合、服装和服饰因素等。教练员在平时的训练过程中应充分考虑运动员的实际