学生体育舞蹈教学论文3篇
高校体育舞蹈教学实践探讨论文
高校体育舞蹈教学实践探讨论文高校体育舞蹈教学实践探讨论文一、高校体育舞蹈实践亟待解决的问题（一）师资力量相对薄弱师资力量是衡量高校教育水平的一项重要标识，我国教育界将体育舞蹈引入高校的时间不长，相应地造成了体育舞蹈教师的稀缺。
我国对体育舞蹈教师进行专业培训的大学较少，大多数体育教师是凭借自身的兴趣爱好而自发地进行体育舞蹈训练。
（二）未得到应用的重视体育舞蹈作为一门大学体育选修课，并没有得到学校的高度重视，因此，在体育舞蹈教学设备的投入上也就大大折扣。
体育舞蹈需要练习形体基本功，最好是在室内进行，且场地要大，地面要光滑，以减小阻力，保证动作的规范性。
场地内需要装有镜子和投影屏，学生在练习时可以对照镜子进行动作的自我纠正，快速地掌握体育舞蹈动作。
而目前来说，高校体育舞蹈教学大多是在室外进行，显然，体育舞蹈教学质量难以得到提升。
（三）科学理论研究匮乏体育舞蹈是一门涵盖了许多内容的综合性学科，而体育舞蹈老师很难做到面面俱到，教师的科研能力是其中最为薄弱的环节，制约了体育舞蹈教学质量。
另外，高校体育舞蹈教材严重匮乏，有些高校甚至没有订购体育舞蹈类教材，其教学全部靠教师口授。
适应于高校普及类体育舞蹈教材的匮乏是影响体育舞蹈教学的又一重要因素。
二、体育舞蹈教学内容与方法体育舞蹈是一门专业性较强的学科，既要使舞蹈动作和谐规范，又要具有表现力和观赏性。
而高校体育舞蹈课程在大多数学校是作为一门选修课开设，选修该课程的学员年龄在18～24岁左右，大多没有经过专业的基本功训练，且身体协调性和柔软性较差，可塑性不强。
因此，教师在体育舞蹈教学过程中应当根据这一实际情况，并综合考虑高校体育舞蹈教学的目的，具有针对性地利用适当的方法教授合理的内容。
（一）合理的教学内容在体育舞蹈教学中需要传授学生6个基本要素，基本要素包括时间、空间、姿态、力度、流畅性、节奏。
而对于大多数初学者来说，没有扎实的基本功，不可能面面俱到。
因此教师在教学时必须根据学生这一实际情况制定恰当的教学内容，让学生有参与其中的热情，不会因为教学内容枯燥而乏味，也不会因为教学内容难度大难以完成而自暴自弃。
体育舞蹈论文16篇(关于在高校公共体育课中开设体育舞蹈课初探及建议)
体育舞蹈论文16篇关于在高校公共体育课中开设体育舞蹈课初探及建议体育舞蹈论文摘要：随着社会的变革,学校体育教育正由单一向多元化发展,体育概念的内涵不断扩大,它需要不断注入时代的新内容。
学校体育教育在教育人、培养人的同时,更是丰富学生文化与精神生活和完善自身的重要手段。
体育舞蹈是一项高雅的运动,是适合于高校体育的理想教学内容。
我们应当全面地、深刻地认识这项运动,决不能仅仅着眼于舞步本身,而应从品德、知识、技术三个环节人手,使体育舞蹈这颗璀璨的新星在高校得到健康的、科学的发展。
关键词体育舞蹈论文体育舞蹈体育教育论文体育教育体育体育论文体育舞蹈论文:关于在高校公共体育课中开设体育舞蹈课初探及建议论文关键词：体育舞蹈；高校；公体课；开展论文摘要：当今大学生对体育项目要求较高。
既要健身又要美体，这是大学生生理和心理需求所决定的。
体育舞蹈融运动、娱承、音乐千一体，具有极强的综合性、艺术性，深受大学生欢迎。
在高校开设体育舞蹈课程既有现实意义又有战略意叉，本文通过对体育舞蹈的审美价值健身价值、社交途径、可接受性等方面的探讨，并对其在高校公共体育课中的开展提出了几点建议。
舞蹈是人类感情集中表现的形式之一，人体的形体动作能抒发人在最激动时的心态，表达丰富的内心情感，表达生命的无限活力。
而体育舞蹈作为舞蹈大家庭中的新的成员，以其独特的魅力和表现形式，成为一颗受人瞩目的新星。
它又因体育与艺术、健与美的高度结合，独特的观赏性和强烈的艺术感染力又使它在众多的体育项目中鹤立鸡群。
体育舞蹈作为一种相互配合的运动，它通常被定义为一男一女搭配组成一对舞伴(或由几对舞伴组成一队)，在音乐的伴奏下，通过人体各关节有节奏的变化，塑造出不同难度的形体动作和造型，并使用规定的技术步法，表现不同的情感和技艺，展现出不同舞蹈风格，达到自娱自乐和增强体质或进行竞技的一项体育活动。
它具体分为摩登舞和拉丁舞两大项群，共十个舞种。
其中摩登舞分为华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞；拉丁舞包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。
有关体育舞蹈教育的论文
有关体育舞蹈教育的论文体育舞蹈又被称为国际标准舞，是体育运动和艺术舞蹈相结合的新兴工程，由各国经典社交舞蹈提炼出来经历长久的磨合改善形成的舞种，其主要包括现代舞和拉丁舞。
1.现代舞现代舞又名摩登舞，包含了众多著名舞种类别如探戈、华尔兹、快步等，其主要特点表现为舞者双方以握抱的姿态，按照规律的舞步线程逆时针迈步，要求舞姿庄重典雅，舞步严谨标准。
2.拉丁舞拉丁舞包括了恰恰、伦巴、桑巴、牛仔以及斗牛舞，其相对于现代舞没有那么多的约束要求，显得更为自由，注重肢体的表现与音乐情感的表达，要求舞者肢体优美舒展，和谐大方，具有较高的欣赏性以及竞技性。
体育舞蹈以其特有的方式融合了体育教育与艺术舞蹈，通过肢体动作、内心情感等生理机能与心理特征将音乐表达出来，为人构筑了丰富详细的艺术欣赏与美感创造的空间。
舞蹈艺术教育是学校素质教育的重要组成局部，对培养高素质人才，推进高校德育教育起着决定性作用。
肢体动作是体育舞蹈的核心；音乐是体育舞蹈的灵魂根底；精神表达是舞蹈的源泉本质，因此体育舞蹈的教育对激发人对艺术美感的认识以及情感表达有着重要意义，体育舞蹈教师通过舞蹈音乐的节奏与韵律激发学生的动作创造，同时提升对审美与音乐享受的认识，使得学生能够结合音乐的律动创造出美感的动作，表达应景应情的情感心理。
体育舞蹈的教育方式能够更为有效地推进学生的全面开展，提高自主的审美能力，同时提升自我的艺术修养与精神境界。
因此对体育舞蹈教育的研究、分析有着深刻的意义。
随着时代的进步，经济快速开展，文化教育同样经历着日新月异的变化，学校的德、体教育也开始与时俱进作出相应的调整与改变，体育舞蹈的学员队伍不断壮大，对学校的教育需求也相应地增大。
学校以及舞蹈培训机构为了满足学生良好学习的需求，对师资力量的综合调整也显得尤为重要。
体育舞蹈早年传入中国至今，结合了我国根本国情以及文化根底体系，随着时间推移的进程，已经开展成独具特色的教育体系，推进了我国文化艺术教育的开展进步，提高了众多舞者以及艺术人员的精神素养，锻炼了身心。
体育舞蹈的论文
体育舞蹈的论文篇一一、幼儿体育舞蹈对幼儿身心健康发展具有积极的影响1.改善幼儿心理行为问题;幼儿体育舞蹈教学提高了幼儿身体形态和身体素质,改善幼儿的心理行为问题,是提高幼儿身体素质,改善幼儿心理行为问题的一剂“良药”;幼儿的注意力受指向性影响,在体育舞蹈练习时,幼儿随着音乐节拍翩翩起舞,注意力集中在优美的音乐中,注意力转移使幼儿心态平静,心理行为问题随之缓和;音乐对人的烦躁、焦虑、心慌气闷、消化不良等症状有很好的治疗作用,可以缓解心理患者的心理压力,通过幼儿体育舞蹈练习,随着优美旋律缓解幼儿的紧张情绪和心理压力,体育舞蹈练习是一种有氧运动,而有氧运动对心理问题具有良好的调节作用,因此,幼儿体育舞蹈能够化解幼儿心理障碍,消除紧张情绪,提高幼儿注意力,利于幼儿形成健康积极的心理品质;舞蹈在幼儿心目中是美的象征,体育舞蹈在幼儿教育中起着重要的作用,丰富了幼儿的情绪体验,陶冶性格,塑造优良的精神品质;2.提升幼儿的注意力、创造力、审美力;注意力是人们对事物的专心程度,在教学中利用幼儿注意力,提高幼儿注意集中的水平;幼儿的注意力持续的时间短暂,做事容易分心,在体育舞蹈教学中,对不同年龄的幼儿采用不同的教方法,用极具活力的声音和多变的动作姿态,吸引幼儿注意力,用亲切的目光鼓励幼儿,用真诚的情感语言与幼儿交谈,通过观察模仿,提高幼儿注意力,进而培养幼儿主动学习的积极性,幼儿初学体育舞蹈时容易出现精神不集中现象,激发学习体育舞蹈的兴趣,培养幼儿主动学习的习惯,体育舞蹈通过对舞蹈动作的模仿、理解、思考,形成良好的学习习惯,潜移默化中,将这种习惯运用到学习知识上,促进幼儿自主学习的能力,为课堂学习打下良好的心理基础;幼儿具有创造力,善于幻想,是天生的艺术家,体育舞蹈教学开拓了幼儿对新事物的的创造性思维,体育舞蹈集音乐、动作、节奏变化、情感抒发于一体,给幼儿提供了广阔的想象空间,适当安排即兴表演,提供幼儿展示才能的舞台,身体动作与大脑尽力的协调,通过舞蹈动作的调整,激发幼儿的创造力;体育舞蹈是力量与美的完美结合,引导学生感知美、判断美、表现美,开拓想象,抒发情感,用舞蹈语言表情达意,动听的旋律、优美的舞姿,陶冶着幼儿的情操,美化幼儿的思想感情,增强幼儿的审美能力,舞者在运动时产生审美的心理效应,使在优美的旋律中达到最佳心理状态,通过舞蹈动作抒发情感,净化精神,陶冶情操,愉悦心灵,升华情感;3.体育舞蹈引导幼儿个性健康发展;体育舞蹈是体育与艺术的结合,为幼儿提供了健康个性发展的空间;体育舞蹈以全新的活动形式,展现舞蹈艺术形象,是空间姿态和时间运动的完美融合,舞姿优美,气质高雅,舞步流畅,音乐节奏强,欢快奔放,舞蹈通过人体动作、造型、节奏表现生活中的美,幼儿喜爱舞蹈,但每一个孩子的接受和感悟能力不同,健康的个性表现为体力与智力、性格与才能、美的体验与展现等方面协调发展,体育舞蹈需要身体各部位协调配合,增强幼儿身体各个部位的协调能力,提高幼儿的速度、力量、柔韧性、灵敏度和协调性,提高幼儿的身体机能,提高幼儿的合作意识,增团队协作能力,培养幼儿的社交能力,提升幼儿应对挫折的承受能力,形成健康的心理品质;二、通过幼儿体育舞蹈培养幼儿健康心理的措施1.帮助幼儿形成良好的性格;舞蹈艺术体现着人类的精神风貌,是人们审美情感的展现,体育舞蹈教育幼儿的身心健康发展有着特殊的作用,舞蹈艺术以肢体语言描绘自然、揭示生活的真谛,是对美的高度凝练,幼儿良好的性格和心理素质表现为开朗自信、坚强勇敢、懂得合作、善于交流等,例如,幼儿园有一对双胞胎姐妹,姐姐学拉丁舞,妹妹学二胡,经过一段时间的学习,姐妹俩成绩都很好,学拉丁舞的姐姐性格活泼、善于表现、懂得与人沟通,妹妹不爱说话,性格内向,在气质上不及姐姐,拉丁舞的音乐热情奔放,舞风节奏明快,欢快激情,孩子们随着轻快的节拍起舞,尽情的舞动自己的身体,心情舒畅,拉丁舞是一种自然情感的流露,教师鼓励孩子们大胆的展示自己,在镜子面前、搭档面前、观众面前都要表现出自信,把自己融入到音乐之中,与别人的合作中,提高自己的社交能力,体育舞蹈让幼儿树立起了自信,促进了孩子们的进步;孩子们在音乐下舞动,灵活多变的舞姿,形成巨大的兴奋气场,幼儿们交流合作,男女配合,相互勾通,培养了幼儿的合作精神;2.表扬激励,体验成功;采取多元化评价方式,注重幼儿的自身发展,关注学生成长过程;消除幼儿紧张心理,提高对体育舞蹈的兴趣;以鼓励和表扬为主,保护幼儿的自尊心,把握时机提出合理的要求,创造表现的机会,让幼儿获得成功,激发学习热情,善于运用赏识教育,善于发现幼儿的“闪光点”,对幼儿的点滴进步,及时给予肯定表扬,唤起幼儿获得成功的愿望,了解幼儿的兴趣和特长,用激励的言语激发幼儿要求进步的热情,使幼儿不断感受成功的快乐,品尝成功的喜悦,用发展的眼光看待学生,尊重学生的个性差异,客观公正地评价学生的学习状态,体育舞蹈以富有魅力的动态形象,让人赏心悦目,美化心灵,陶冶性情,娱悦身心,促进交往,激活幼儿的想像力,发展幼儿的创造力;3.因材施教,全面发展;舞蹈艺术纯洁感情,净化心灵,完善生活,幼儿通过舞蹈艺术开阔视野,唤起创新思维,让幼儿主动参与体育舞蹈活动,感受体育舞蹈魅力,获得审美的体验,享受舞蹈带给人们的欢愉;依据幼儿的认知水平,进行不同的层次的教育指导,使每个幼儿都得到了提升,让幼儿体验到自己成功,鼓励幼儿从自身做起,最大限度地发挥幼儿潜能,增强动作的协调性和身体的灵活性,让每个幼儿都获得成功的体验,例如,每个舞种的每个动作难度不同,幼儿自主选择动作,教师给予不同的指导,满足幼儿的不同需要,再逐渐增加动作难度,使不同能力的幼儿都得到提高,通过体育舞蹈教学活动,帮助幼儿克服自卑感,磨炼意志,有的幼儿体质差、不爱运动,教师要多鼓励、少批评,适当降低对运动要求,让幼儿重新评价自己,认识到自己的长处,增强自信心,通过补偿性训练,帮助幼儿弥补薄弱环节;有的幼儿体质好、运动能力强,教师可适当提高运动难度,增加挫折教育,摆脱骄傲自负,培养幼儿良好的思想品德,促进幼儿全面发展;总之,体育舞蹈是一种深受幼儿喜爱的运动项目,具有健身价值和美育价值,幼儿参加体育舞蹈学习,促进了幼儿健康心理的发展,通过舞蹈动作练习,让幼儿感知自身动作,完善大脑功能,挖掘体育舞蹈多种活动模式,让幼儿在体育舞蹈活动中,感受体育舞蹈的乐趣,获得成功的经验,培养幼儿良好的情感,帮助幼儿树立自信心,为健康心理品质的形成奠定基础;体育舞蹈的论文篇二1分组互助教学法在体育舞蹈中的应用体育舞蹈在青少年学生中是比较受欢迎的体育项目,也是热门课程之一;但从教学实践来看,选择上体育舞蹈课程的学生很多,可主动在课外参与体育舞蹈的学生却非常少;一般来说,高等院校的教学方式是三四十个学生一起上课,教师的数量有限,会造成学生在练习体育舞蹈动作时,教师照顾不周,致使场面混乱;也影响了教师的教学质量,学生在练习体育舞蹈动作的过程中出现的差错教师无法及时指出和纠正,学生逐渐将丧失对舞蹈学习的兴趣;我国高等院校体育舞蹈教学主要采用的班级授课制,由教师将体育舞蹈动作进行讲解和示范,学生在下面自由练习;但由于学生体育基础的水平有差异,教师的集体施教不能发现学生中存在的问题,能力强的学生反复练习基础的动作会让他们失去对学习舞蹈的新鲜感和兴趣;能力相对弱的学生,教师不能照顾他们的想法,导致其不能跟上舞蹈动作,失去对学习的欲望;分组教学法是将学生进行分组,由小组与小组之间的学生进行练习,教师能及时发现其中的问题并更正;学生之间能相互讨论和交流,能营造出一个较为开放和真诚的学习方式;为了研究分组教学法在体育舞蹈中的应用,我们选择2014年2月—2014年12月,某学院120例女生为研究对象,随机分成2组,实验组和对照组各60例,年龄16~22岁;实验组的60例学生采用分组互助法进行练习,对照组采用常规的方式进行学习;上课的时间为40min,2组学生上课的条件、内容以及课外作业均相同,且为同一个教师上课,最后将2组学生体育舞蹈的成绩进行对比分析;对照组教学程序：体育舞蹈教师进行讲解和示范后,教师在前面引导学生练舞蹈动作,学生自己练习,最后学生集体进行舞蹈动作的练习;实验组教学程序：将60名学生按照学生的基本体育和舞蹈能力进行分组,分成10组,每组6人,并在每个小组内指定一人为小组长;舞蹈教师进行讲解和示范,由教师进行领做,指导学生进行舞蹈动作的练习;小组之间的成员互相进行观察和反馈,并相互进行指导和讨论;最后由学生进行练习;实验完成之后,对2组学生体育舞蹈学习的兴趣及自信心进行问卷调查,并在考试结束后,对学生的舞蹈动作遗忘率进行评定;2分组互助教学法在体育舞蹈教学中的应用效果显着地提高了学生的体育舞蹈成绩在场地、测试条件都相同的情况下,由2位体育舞蹈教学的教师组成考核小组,按照统一的评定标准;主要对2组学生的舞蹈动作技术及技能进行评定,然后对结果进行统计分析;实验组学生的舞蹈成绩明显优于对照组;实验组学生中,最高成绩为98分,最低成绩为71分,平均成绩为分;对照组学生最高成绩90分,最低成绩62分,平均成绩为分;说明实施分组互助教学法可以有效地提高学生的体育舞蹈成绩,这是由于学生在分组互助的教学过程中,学生与学生之间会进行舞蹈动作观察与反馈,并进行探讨;学生在互相观察对方舞蹈动作时,是将教师所教的舞蹈动作进行再记忆的过程;同时,对对方的动作进行评价和指导,能够有效地促进学生更深一步地理解动作要领,在学生的脑海中形成正确的动作概念和表象;学生在练习舞蹈动作的过程中,各个小组的组长能促进小组间成员领悟舞蹈音乐的内涵,提高每个学生对舞蹈音乐旋律与动作能协调一致;除此之外,学生要多次进行角色互换,学生之间要进行交流,并增加学生练习舞蹈动作的时间;如此一来便能提高学生对舞蹈动作的记忆,在练习过程中出现任何问题,都有小组成员进行解决;提高学生舞蹈动作的正确性,培养其技术和技能实验组的学生兴趣比例为%、信心比例为%以及持续参加舞蹈练习的比例为%,明显高于对照组的%、%及%;实验组学生对舞蹈动作的遗忘率为%,明显低于对照组学生的%;这说明实验组学生进行分组教学有效地增加了学生舞蹈动作的记忆;但传统的教学方法学生练习舞蹈动作的反馈主要来源舞蹈教师,舞蹈教师杂教学的过程中处于主导地位;由于学生人数较多,教师在短的时间内无法关注每一位同学;因此,学生很难得到教师反馈信息;分组互助教学法有效地激发学生的兴趣和信心,新课改要求教师要改变传统的以教师为中心的教学模式,一切从学生出发;实施分组互助教学正好体现了这一点,分组教学能让学生充分地参与其中,尊重学生的主题地位,显着地提高舞蹈教学的效果;从实验组和对照组学生舞蹈动作遗忘率比较中可得,实验组采用分组互助教学法,显着地激发了学生的兴趣和信心;提高学生社交能力体育舞蹈教学中,通过分组互助式教学方法,学生在小组互助的学习过程中,培养了学生全面看待问题以及理解、解决问题的能力;同时,也增进了学生之间的了解和友谊,在互助合作的教学过程中,学生之间要互相尊重;学生也能规范自己的行为,缩短人与人之间的心理距离;除此之外,教师给予了学生更好的自由和合作的机会,这种微妙的关系,提高了学生的社交能力;培养了学生发现问题以及解决问题的能力在体育舞蹈教学中应用分组互助教学法有效地将理论与实际进行结合,培养了学生发现问题及解决问题的能力;将分组教学法应用在舞蹈教学中,能为学生营造出一种良好的学习氛围,显着地提高学生学习舞蹈的兴趣和信心,并使学生正确地掌握了舞蹈动作的要领,提高身体素质;分组互助教学法能有效地帮助学生更好地掌握学习的要点和技巧,并在课外都能主动地练习,调动了学生主动进行体育锻炼的积极性,培养了学生自主学习的能力;同时,为学生提供了良好的竞争环境,提高了学生社交能力;3结语体育教学新课改要求教师改变传统的教学机制,建立学生自主学习和教师主导教育相结合的教学机制;改变传统的以教师为主导的教学模式,一切从学生的角度出发;体育舞蹈是在音乐伴奏下,融舞蹈、体育和肢体动作于一体的运动项目,为了充分展现体育舞蹈的特色,更好地激发学生学习舞蹈的积极性和主动性;将分组互助教学法应用于体育舞蹈教学过程中,并与传统的教学方法与分组互助教学进行了对比,分组互助教学法有效地提高了学生的舞蹈成绩,提高了学生的兴趣、信心以及持续参加舞蹈练习的比例,显着地降低了实对舞蹈动作的遗忘率;。
大学生体育舞蹈教学管理论文
大学生体育舞蹈教学管理论文1.1体育舞蹈的和谐教学体育舞蹈的和谐教学是一种真善美统一的教学境界。
体育舞蹈教学在师生关系、学校、家庭、社会关系、教学过程中的诸种方法、手段的运用各要素之间都应该呈现出协调、配合和多样性的统一，从而使大学生产生愉悦、热爱，从而自觉、积极的投入到学习状态之中。
它可以促进大学生全面、生动、和谐的开展，使大学生充满自信，主动投入，自主选择适宜于自己的体育舞蹈学习方法，开展方向，潜能得到充分的开展，在德、智、体、美诸方面得到开展的同时，也使自己的个性特长得到优化开展。
1.2体育舞蹈的和谐教学法它是指在体育舞蹈教学活动中，力求使体育舞蹈教学过程诸要素之间以及教学与教学环境之间始终处于一种谐调、平衡的状态，从而提高体育舞蹈教学质量，培养大学生的创新精神、实践能力和自学能力，使大学生的根本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的开展的综合体育舞蹈教学法。
实施体育舞蹈的和谐教学法，可以充分发挥体育舞蹈教师的主导作用，充分表达大学生主体地位，有利于因材施教，有利于形成融洽、合作的教学气氛。
2.1研究方案从××大学大学生中随机抽取100名男大学生。
作为实验对象，实验班50人，对照班50人。
采用两组前后测实验设计。
随机选取一个班为实验班，一个班为对照班，分别进展和谐教学和传统教学。
教学前对所有受试对象技术根底水平进展诊断性测试，并进展差异性比较。
教学实验后对实验结果进展分析，以验证和谐教学法对高校体育舞蹈课产生的效果。
2.2数据处理方法将教学实验前测、后测数据(大学生身体素质、技术水平、认知水平等)输入计算机，运用统计软件SPSS13.0对数据进展处理，并对所得数据进展T检验，使实验结果得以量化，保证了研究的客观性和科学性。
3.1和谐教学法应用于高校体育舞蹈课教学中对大学生技评成绩的影响3.1.1实验班与对照班大学生技评成绩的差异性比较体育舞蹈动作技能的学习掌握对于大学生来说是十分重要的。
体育舞蹈论文--论文正稿
题目:体育舞蹈教学中要重视学生美感的培养摘要体育舞蹈是融体育与艺术为一体的一项运动，是健与美的有机结合，具有运动与艺术的双重性，它以独特的艺术魅力深受大学生的喜爱。
根据体育舞蹈的美学特征，在高校体育舞蹈教学中，培养学生正确的申美观，培养学生的形体美、动作美、服饰美、乐感美，使学生在体育舞蹈的学习和训练中获得绝妙的、完美的审美体验，促进高校体育舞蹈教学的不断发展。
关键词：体育舞蹈体育教学美感培养ABSTRACTDance Sport is into sports and the arts as one of a movement, with the United States - an organic combination with the dual sports and the arts, its unique artistic charm loved by the students. According to the aesthetic characteristics of sports dance, dance in college sports teaching and train the students to correct Shan handsome and train the students to the United States Eye movements, the United States, the United States and costumes, music flu United States, so that students learn in sports and dance training was excellent, the perfect aesthetic experience, and promote college sports the continuous development of teaching dance.Key words：Dance Sport Physical Education beauty culture目录摘要 (I)ABSTRACT (II)目录 (III)前言 (1)2.体育舞蹈的美感特征 (1)2.1体育舞蹈的运动美 (1)2.1.1健康的体态美 (1)2.1.2高超的技术美 (1)2.1.3华丽的难度动作美 (2)2.1.4激烈的竞技比赛性 (2)2.2体育舞蹈的姿态美 (2)2.2.1绮丽的服饰中展现出的特色美 (2)2.2.2举手投足间的气质美 (3)2.2.3艺术升华的造型美 (3)2.2.4贯穿舞蹈的音乐美 (3)3 体育舞蹈教学中美感的培养 (4)3.1体育舞蹈教学中申美观的培养 (4)3.2体育舞蹈教学中形体美的培养 (4)3.3体育舞蹈教学中动作美的培养 (5)3.4体育舞蹈教学中乐感的培养 (5)3.5 培养学生的服饰美 (6)3.6气质美塑造 (6)3.7 培养学生的表现力 (6)3.8 规范的教学是美感训练的主要途径 (7)4结论与建议 (7)参考文献： (9)致谢 (10)前言“体育舞蹈”,又称国际标准交谊舞，原名称做“社交舞”，英文为“Ballroom Dancing”，曾为欧洲贵族在宫廷举行的交谊舞会。
高校体育舞蹈在教学中的美育培养研究论文
高校体育舞蹈在教学中的美育培养研究论文1体育舞蹈的起源与发展“体育舞蹈”,又称作国际标准交谊舞，其原名称“社交舞”，英文为“BallroomDancing”。
它曾是欧洲责族们在宫廷舞会时所跳的舞蹈，是人们通过狂热的肢体舞蹈动作来抒发和交流情感的一种方式。
体育舞蹈源于生活，源于肢体动作美轮美奂的艺术展现，它是现代文明社会里高雅的、独具观赏性的一种文体活动，其特有的娱乐功能、社交功能和健身美体功能，逐渐得到了舞蹈界的承认，并作为一种体育运动进行传播与推广。
目前的体育舞蹈分为两大类，一类是以健身娱乐为主的体育舞蹈，也就是我们所说的交谊舞，于20世纪30年代传入中国;另一类为竞技比赛为主的体育舞蹈，也就是我们所说的竞技体育舞蹈，于20世纪80年代中期才开始在中国推行。
高校教学中的体育舞蹈就是以健身、娱乐、美体为主的交谊舞。
2高校体育舞蹈教学对学生身心健康的作用体育舞蹈是人们通过肢体动作这种无声的语言来交流思想和表达情感的，是运动与肢体艺术的完美结合，具有较好的健身功效。
跳舞时学生的心肌收缩加强，呼吸与血流加快，消化器官的消化吸收功能增强，神经系统的兴奋性提高，因此说，这项运动不仅能增强学生体魄，还对学生的心肺机能、消化和神经等器官系统机能的增强，都有很好的促进作用。
体育舞蹈对学生的心理健康也有积极的作用。
首先在体育舞蹈技术动作的学习过程中，学生对技术动作的学习从不会到掌握，从不协调到熟练，舞伴之间的不协调到默契，他们不断从这种过程中享受和体验着成功的喜悦与快感，从而使他们产生健康向上的积极情绪。
其次在体育舞蹈成套动作的锻炼过程中，聆听着优美婉转的音乐、感受着高雅愉悦的氛围、欣赏着美妙动人的舞姿，会使学生的身心在娱乐中得到放松。
3高校体育舞蹈教学对学生的美育培养体育舞蹈属于体育的范畴，古老而又具有青春活力，是—项集运动、音乐、舞蹈、美育于一体的运动项目，它通过人体优美的肢体动态艺术，表达动作技术的美学内涵，具有丰富的美学内容和美育价值，它将体育与艺术非常完美地结合在一起，形成了它特有的美学特征，并以自身特有的艺术魅力来满足大学生对美的追求和需要。
少儿体育舞蹈学习兴趣教学方法论文
少儿体育舞蹈学习兴趣教学方法论文少儿体育舞蹈学习兴趣教学方法论文体育舞蹈是集运动、舞蹈、艺术、娱乐为一体的一项具有很大发展潜力的体育运动项目。
但是由于体育舞蹈较高的要求及规范化，又使得许多学生对体育舞蹈这一项目的学习开始提不起兴趣，开始应付教师的教学，所以对于研究提升兴趣的教学方法是很有必要的。
对于少儿体育舞蹈的学习就更需要注重兴趣培养，因为少儿的心理发展还不成熟。
如果没有兴趣作为基础，那么学习过程就会是一味地重复敷衍和应付。
所以教学中注重兴趣培养是非常重要的[1]。
一、体育舞蹈的起源与发展体育舞蹈原名国际标准舞，是从“交谊舞”演变而来的新型体育运动项目，是交谊舞通过几百年的继承和发展过程中，逐渐演变而成的。
体育舞蹈的发展经历了四个时期分别是:宫廷舞、社交舞、舞厅舞、国标舞。
经过多次的演变创新合并，才形成今天的国际标准舞，简称“国标”，现在也称体育舞蹈。
体育舞蹈作为研究体育运动普遍规律和舞蹈特殊规律的一门综合性学科，具有传播人类精神文明和物质文明的作用[1]。
二、体育舞蹈的传统教学方法（一）语言传授法。
是教师通过使用简明，生动的语言向学生教授知识、提高学生智力的方法。
它所使用的语言方式包括叙述，描绘，解释，推论等，阐明、传授相关的知识概念。
引导、启发学生对舞蹈动作的领会和想象，发展学生分析问题，解决问题的能力（二）直观演示法。
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物，直观教具和动作示范，让学生通过观察获得知识技能的教学方法，这是体育舞蹈很重要的教学方法。
直观演示法与语言传授法，谈话法等教学方法结合使用的效果更好。
（三）练习法。
练习法是指在教师指导下学生通过身体练习，巩固知识，运用知识，形成技能技巧的方法。
练习法分为很多种类，一完整法是指从一个动作的开始一直到结束。
不分步骤，完整教授一种动作的方法。
二分解法，亦称分解教学法，指把一个完整的动作合理的分成几个部分或几段进行教学的方法。
（四）参照法。
参照法就是找到一个参照点，以明确自己的学习目标。
体育舞蹈论文范例精选(6篇艺术导师推荐阅读)
体育舞蹈论文范例精选（6篇艺术导师推荐阅读）范文第一篇题目：我国地方体育舞蹈大赛呈现的特征研究体育舞蹈是一项互相配合的运动。
它通常被定义为跳舞时由一男一女搭配组成一对舞伴（或由几对舞伴组成一队）共同使用规定的技术步法和艺术表现力展现出不同风格高水平的舞蹈表演。
自80年代体育舞蹈传入我国以来在短短的15年时间里得到蓬勃发展，但是从整体上来说，我国选手甚至整个亚洲选手的舞蹈技艺落后于欧美选手。
我们在这里为你整理了一篇体育舞蹈论文，希望对你有所帮助。
摘要：近年来，在我国境内举办的地方体育舞蹈大赛已然成为人们茶余饭后、工作之余的谈资。
地方体育舞蹈大赛的举办有利于体育舞蹈在我国的健康、长远、可持续发展。
为了让人们更多的了解地方体育舞蹈大赛，我们有必要对我国地方体育舞蹈大赛呈现的诸多特征进行系统归纳、总结。
关键词：体育舞蹈大赛；特征全民健身条例体育舞蹈最初起源于国外，具有极为悠久的发展历史。
如今，体育舞蹈已然在西方发达国家及南美洲发展的极为迅速。
我国最早引入体育舞蹈主要以交谊舞的形式进行，发展至今体育舞蹈已经深受很多国人喜爱，形成了较为扎实的群众基础。
随着时代的发展，体育舞蹈愈来愈受到青年大学生的喜爱，体育舞蹈的教学、表演、比赛也越来越多。
进入21世纪之后，地方体育舞蹈大赛的举办热潮在我国一浪高过一浪，关于地方体育舞蹈大赛举办的消息也频繁出现于各大媒体。
基于此种情况，我们有必要对我国地方体育舞蹈大赛呈现特征进行更为深刻的研究。
1.参加体育舞蹈大赛的选手年龄跨度较大。
在我国，体育舞蹈俨然已经成为各个年龄群体共同喜爱的舞蹈项目之一。
因此，在跨度较大是近年来我国体育舞蹈大赛开展的重要特点。
以2016年柳州市第十三届体育舞蹈锦标赛为例。
本次体育舞蹈大赛参赛代表队共21支，选手人数也多达八百人次。
与往届相比，本次体育舞蹈锦标赛不仅参赛人数较多，参赛选手的年龄跨度也相对较大。
在参赛选手中年龄最小的为5岁，年龄最大的为60多岁。
浅谈体育舞蹈健康教学策略论文
浅谈体育舞蹈健康教学策略论文浅谈体育舞蹈健康教学策略论文一、体育舞蹈概述1、体育舞蹈在我国的发展体育舞蹈二世纪初传入我国，当时主要用于上层社会人们的交流、娱乐等活动中。
解放后，随着改革开放政策的落实，体育舞蹈在我国得到了空前的发展。
到了九十年代，体育舞蹈已成为一种全民运动，成为普通人群工作、学习后的主要娱乐、健身项目之一。
进入二十一世纪，我国参与体育舞蹈活动的人数已突破三千万。
目前，我们在广场、公园等公共场合都能看到群众自发的体育舞蹈活动团队，充分体现了我国大众对体育舞蹈健身的需求和体育舞蹈对人们身心健康的巨大意义。
我国学校开设体育舞蹈教学还处在探索阶段，目的主要用于提高学生的审美能力、培养学生的优秀人格、促进学生的身心健康及交际能力等方面。
随着我国对素质教育的日益重视，体育舞蹈教学受到了更多的关注。
目前，我国各校由于各方面原因体育舞蹈教学质量发展及不平衡，但各校对于体育舞蹈教学的积极意义早已达成共识。
在体育舞蹈教学中，各校教师都在积极的研究、实践体育舞蹈教学策略，使之能更好的与学生健康结合，为学校培养德智体美劳全面发展的高素质人才服务。
2、体育舞蹈的种类体育舞蹈可分为摩登舞和拉丁舞。
其中摩登舞主要包括华尔兹、探戈等。
舞蹈轻快优美，充满了甜美柔情。
舞蹈动作以旋转、造型、前后等步法为基本，突出舞者的端庄、优雅及男士的绅士风度。
拉丁舞主要包括恰恰、伦巴、斗牛等。
舞蹈的运动强度较大，对腹腰部、臀部、肩部的锻炼比较突出，是一种热烈的、洋溢激情的舞蹈。
3、体育舞蹈对学生健康的意义（1）体育舞蹈促进了学生的身体强健体育运动对于运动者的身体健康具有积极的意义，体育舞蹈内容丰富、形式多彩，更能调动运动者参与的积极性，提高运动者的身体素质。
因此，体育舞蹈教学对学生的身体健康有重大意义。
第一，体育舞蹈锻炼强健了学生的体魄。
在教学实践中，热爱并积极参与体育活动的学生免疫力得到了很大提高，在流感等疾病侵袭时，有较强的抵御能力。
体育舞蹈论文
体育舞蹈论⽂体育舞蹈也称国际标准交谊舞。
体育运动项⽬之⼀。
是以男⼥为伴的⼀种步⾏式双⼈舞的竞赛项⽬。
分两个项群，⼗个舞种。
其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探⼽、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、⽜仔和⽃⽜舞。
每个舞种均有各⾃舞曲、舞步及风格。
根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各⾃的成套动作。
体育舞蹈论⽂1 ⼀、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义： 随着⾼校体育教学的改⾰，体育舞蹈作为⼀项新兴的体育运动，在社会上已⼴泛流传.由于其独特的社交功能和健⾝效果，已经越来越受到⼤学⽣的青睐，⾼等院校学⽣掌握了体育舞蹈⽅⾯的知识，不但使之终⾝受益，还有助于培养跨世纪⼈才的社会交往能⼒，同时在学⽣步⼊社会后，还可为带动全民体育的开展。
体育舞蹈教育直接作⽤于学⽣的感情世界，并引起共鸣，使其产⽣激动、连想和想象，从⽽⾃觉地接受道德情操、精神品质、意识观念乃⾄⼼灵深处的陶冶。
它直接⽽⽣动的体现着学⽣深层次的⼼理状态以及价值观和对⼈⽣意义的探索，具有⾃娱⾃乐、抒发情怀、交流情感、增进友谊、健⾝美体、延长青春、赏欣愉悦、陶冶情操、认知社会、宣传教化、团结⿎励的价值和功能。
它对⼤学⽣⾃⾝修养和素质全⾯发展有促进作⽤,同时它也为学⽣今后⾛向社会起了良好的铺垫作⽤.它还能防⽌某些⽣理缺陷，纠正⼈体的不良姿态，发展⼈体动作的对称性、协调性、控制能⼒等。
我现在颇有感受，我们马上就要毕业找⼯作了，接触外界也多了，然⽽社交也多了，在⼀些社交场合难免会跳跳舞啊，现在就可以很⾃信的接受别⼈的邀请了，也不会娓娓梭梭的，可以很⼤⽅的然⽽也可以给别⼈留下很好的印象。
所以总⽽⾔之，在⾼校开设体育舞蹈课既有现实意义⼜有战略意义，是必要的。
⼆、研究的基本内容，拟解决的主要问题： 1.可以丰富学⽣的知识。
2.可以培养礼仪旗帜和鉴赏能⼒。
3.可以调节学⽣的⼼理状态. 3.可以锻炼⾝体。
4.可以提⾼⼤学⽣的社交能⼒。
大学生体育舞蹈论文3000字
大学生体育舞蹈论文3000字近年来，随着社会压力的不断增大，这种压力也慢慢的影响到高校中。
随着种种压力的增大，在普通大学生中显现出的心理安康问题也越来越多，经常在报纸、网络媒体上出现某某高校一大学生自杀身亡的消息。
心理安康是人们安康的一个重要局部［1］，而心理安康问题已经成为现今大学生必须去面对的一个重要局部，各种自我、偏激、孤僻、抑郁等现象正在不断的困扰着普通大学生的生活。
体育舞蹈是目前世界上非常流行的舞蹈之一，它是一门融体育，音乐，美学，舞蹈为一体，以身体动作舞蹈化为根本内容，以双人或集体配合练习为主要运动形式的娱乐健身型体育运动工程［2］。
目前，我国很多高校都开设有体育舞蹈选修课供普通大学生进行学习，也有越来越多的学生喜欢上了这项运动。
体育舞蹈作为具有社交功能的体育运动工程，能不能通过练习，起到促进普通大学生心理安康成长的作用呢?本文将针对这一问题进行实验研究，并对相关结果进行分析，以期为普通高校大学生的安康开展提供一些理论依据和参考。
2．1研究对象本文以随机抽取的200名长江大学二年级学生(其中男生、女生)为研究对象。
2．2研究方法2．2．1文献资料法通过查阅中国知网、万方数据库、中国体育统计网等文献资料库，收集和参阅有关普通高校体育舞蹈教学和大学生心理安康方面的相关资料，作为本研究的根底。
2．2．2实验法把200名学生随机分成实验组和对照组，每组100人。
实验组进行一年的体育舞蹈课程的学习，对照组进行一年的普通体育课程的学习。
在实验前后，分别对两组学生运用心理安康病症自评量表(SCL－90)［3］进行问卷调查，并根据调查所等的结果进行研究分析。
心理安康病症自评量表(SCL－90)的计分方法:总分即为90个工程的得分总和。
该量表的临界点是160分，即被试的心理自评量表测试总分超过160分，说明被试者可能存在着某种心理问题。
总均分，是问卷90个工程的平均分。
如果因子得分超过2分那么为认为是阳性，阳性工程总数超过43分，那么说明被试可能存在心理问题，需要进一步的诊断［3］。
体育舞蹈教学发展作用分析论文(共4篇)
体育舞蹈教学发展作用分析论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅析高校体育舞蹈教学与美育的结合一、体育舞蹈体育舞蹈是以人的形体动作为主要内容，将音乐、服饰以及运动者的表现内涵融为一体，抒发人的内心情感的身体运动，以达到健身、娱乐的目的。
早期，体育舞蹈被称为“舞厅舞”或“舞会舞”，作为人们自娱自乐和交际的一种工具，多出现在西方的大型聚会场合。
现在，体育舞蹈又被称为“国际标准舞”或“国际体育舞蹈”，也就是人们通常称的“国标”。
这是从最早期的“交谊舞”演变而来的一项新型的体育运动项目。
体育舞蹈运动项目具有丰富的文化艺术内涵，它将艺术、体育、音乐、舞蹈、服饰设计等内容融为一体，包含了生理力学、运动训练学、解剖学、舞蹈学、美学、心理学、音乐学、服饰学等。
二、美育“美育”的理论最早是由德国人席勒提出的，他既是诗人，又是哲学家和美学家。
到了20世纪初期，王国维和蔡元培等人将外国的美育理论引入中国，并将“美育”的外文译为“美感教育”“美育”和“审美教育”。
我们的许多学者认为，美育是对人在美学方面的教育，让教育对象具有感受美、辨别美、欣赏美、表现美、创造美、传播美的能力，从而能够感美、知美、懂美，促使受教育者追求人生的精神层面的情趣，提高理想境界。
随着高校教育的不断发展和改革，美育以其他各式各样的教育活动为媒介，在高校中有序、健康地开展，体育舞蹈就是其重要媒介之一。
三、体育舞蹈教育的美育功能体育舞蹈在高校不断普及和发展，体育舞蹈的美育功能也不在断显现，并被人们所熟知和认可，在高校大学生素质教育中也发挥着重要作用。
（一）体育舞蹈让学生学会欣赏美长期的体育舞蹈教育会逐步强化学生欣赏美的能力，使学生具有一定的艺术修养，受益终身。
体育舞蹈各舞种的艺术造型内容丰富、风格各异，人们所获得的欣赏美的效果也不同。
乡镇小学生体育舞蹈教学初步实践论文
乡镇小学生体育舞蹈教学的初步实践素质教育越来越受到社会和家长的重视，怎样对孩子实施素质教育，以及选择什么形式的素质教育，是每个学校、家庭非常关心的问题。
体育舞蹈可让人全身得到锻炼；优美的音乐，激昂的节奏又能让人抛却烦恼，全身心得到放松。
因此，越来越多的孩子从小就开始学习体育舞蹈了。
但是在实际教学过程中，特别是乡镇小学开展体育舞蹈教学，还存在许多的问题和困难，这需要我们不断地进行探索和研究。
一、乡镇小学生体育舞蹈的现状(一)经济基础较差，家长支持不够体育舞蹈是一项贵族舞蹈，对经济要求较高，乡镇小学相对经济水平较低，而体育舞蹈花费较大，最简单的装备就是一双舞蹈鞋。
但是在这里很多人生活上本来就比较困难，一双舞蹈鞋对他们来说也是一种相对较大的开支了，导致家长支持率不是很好。
(二)学生以文化课为中心，自身重视程度不够乡镇小学不管是家长还是学生，以文化课为中心，忽略文体方面的教学。
而且家长对体育舞蹈的了解也不是很多，在他们眼中学好课本上的知识才是最重要的。
学生受到家庭教育模式的影响，自然把文化课当成重中之重的任务，一切以学习为主。
(三)接触面较少，舞蹈意识缺乏由于环境的限制，乡镇小学的学生家庭教育以及周围的环境，对舞蹈的认识仅仅局限在电视上以及各类文艺演出上，对舞蹈的概念非常模糊，舞蹈的意识需舞蹈老师的直面传授非常重要，乡镇小学由于舞蹈老师方面的薄弱，所以也一定程度上限制了学生舞蹈知识面的拓展。
二、乡镇小学生体育舞蹈的对策(一)动员家长参与体育舞蹈家长的重视一定程度上决定了小学生要不要学习体育舞蹈，在教学过程中把家长参与进来一起练习。
积极和家长交流，动员家长参与到体育舞蹈的教学中来，让家长和学生一起学习提高，有利于学生和家长兴趣的培养和重视程度的提高。
(二)重视学生文化课成绩，培养体育舞蹈的兴趣学生毕竟以学习为主，只有在学习保证的情况下，学生才会全身心地投入到体育舞蹈的学习中去，又利用体育舞蹈的特点促进文化课的学习。
有关舞蹈教学的论文
有关舞蹈教学的论文一高校体育舞蹈教学是高校体育教学内容的组成部分,是高校体育教学改革及人才目标培养全面发展的人的内容之一。
高校体育舞蹈教学不仅有利于增强大学生的身体素质,而且能改善大学生的形体条件,还能培养大学生的心理品质及审美观,丰富大学生的情感体验及精神生活,促进大学生的健康发展。
1体育舞蹈的特点体育舞蹈是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目,它兼有文艺和体育之间的边缘项目,是以竞赛为目的,具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈。
它具有以下三大特点: 严格的规范性规范性首先表现在体育舞蹈是一个完整的舞蹈系统,它是经过数百年历史的锤炼,几代人的加工而成的;其次表现在技术的规范性上,它严格到多一分嫌过,少一点欠火。
表演观赏性体育舞蹈融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体,既有观赏的价值又有参与的可能,被认为是一种“真正的艺术”。
体育性(1)竞技性:即比成绩、拿冠军、为国争光;2 高校开展体育舞蹈教学的必要性我国高等教育应适应新形式发展的需求,更新教育观念,深化教育改革,切实加强索质教育。
体育舞蹈教育是素质教育的一个重要组成部分。
体育舞蹈教育有利于学生开启思维、挖掘想象力,有利于学生提升智能、增强创造力,有利于学生身心健康、增强体魄。
体育舞蹈不仅能陶冶情操、提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
3 体育舞蹈对大学生素质教育的影响3.1 体育舞蹈能引导大学生良好的个性发展人的个性是在先天遗传和后天环境影响的基础上,通过社会实践活动而形成和发展起来的。
个性的发展必须符合一定的社会价值标准的要求。
健康的个性,从内部心理机制讲,应是和谐发展的;从外部活动效能讲,应是有高度创造性的;从伦理讲,应表现为体力与智力、知识与道德、性格与才能、理性与直觉、美的体验与美的展现等方面高度协调的发展。
体育舞蹈作为一种体育与时空艺术相结合的运动,为大学生提供了发展健康个性活动的时间和空间。
体育舞蹈的论文
体育舞蹈的论文文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]体育舞蹈的论文篇【一】一、幼儿体育舞蹈对幼儿身心健康发展具有积极的影响1.改善幼儿心理行为问题。
幼儿体育舞蹈教学提高了幼儿身体形态和身体素质，改善幼儿的心理行为问题，是提高幼儿身体素质，改善幼儿心理行为问题的一剂“良药”。
幼儿的注意力受指向性影响，在体育舞蹈练习时，幼儿随着音乐节拍翩翩起舞，注意力集中在优美的音乐中，注意力转移使幼儿心态平静，心理行为问题随之缓和。
音乐对人的烦躁、焦虑、心慌气闷、消化不良等症状有很好的治疗作用，可以缓解心理患者的心理压力，通过幼儿体育舞蹈练习，随着优美旋律缓解幼儿的紧张情绪和心理压力，体育舞蹈练习是一种有氧运动，而有氧运动对心理问题具有良好的调节作用，因此，幼儿体育舞蹈能够化解幼儿心理障碍，消除紧张情绪，提高幼儿注意力，利于幼儿形成健康积极的心理品质。
舞蹈在幼儿心目中是美的象征，体育舞蹈在幼儿教育中起着重要的作用，丰富了幼儿的情绪体验，陶冶性格，塑造优良的精神品质。
2.提升幼儿的注意力、创造力、审美力。
注意力是人们对事物的专心程度，在教学中利用幼儿注意力，提高幼儿注意集中的水平。
幼儿的注意力持续的时间短暂，做事容易分心，在体育舞蹈教学中，对不同年龄的幼儿采用不同的教方法，用极具活力的声音和多变的动作姿态，吸引幼儿注意力，用亲切的目光鼓励幼儿，用真诚的情感语言与幼儿交谈，通过观察模仿，提高幼儿注意力，进而培养幼儿主动学习的积极性，幼儿初学体育舞蹈时容易出现精神不集中现象，激发学习体育舞蹈的兴趣，培养幼儿主动学习的习惯，体育舞蹈通过对舞蹈动作的模仿、理解、思考，形成良好的学习习惯，潜移默化中，将这种习惯运用到学习知识上，促进幼儿自主学习的能力，为课堂学习打下良好的心理基础。
幼儿具有创造力，善于幻想，是天生的艺术家，体育舞蹈教学开拓了幼儿对新事物的的创造性思维，体育舞蹈集音乐、动作、节奏变化、情感抒发于一体，给幼儿提供了广阔的想象空间，适当安排即兴表演，提供幼儿展示才能的舞台，身体动作与大脑尽力的协调，通过舞蹈动作的调整，激发幼儿的创造力。
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学生体育舞蹈教学论文3篇第一篇:体育舞蹈对学生审美价值观的培养【摘要】目前各地学生学业压力过重，严重缺乏日常体能锻炼，以致其身体素质减弱、生活质量降低。
为使学生德、智、体、美全面发展，学校大力开展体育舞蹈课程，提高学生身体素质，并通过其包含的动作、音乐、艺术等相关美感提高学生审美价值观，加强学生对美的认知和体悟。
【关键词】体育舞蹈；学生；审美价值观体育舞蹈就是我们平时所说的“国标”，全名为“国际标准交谊舞”（InternationalStyleofBallroomDancing）。
国标舞来源于各国民族舞蹈，因其对舞步、舞姿要求极高，后随时间推移成为一种步行双人舞的竞技类项目。
交谊舞又与国标舞略有不同，它保持了国标舞各种舞种的风格，但比起国标舞更为随意。
体育舞蹈教育在美育培养中占极大比重，其以规范性、观赏性、体育性、教育性的特点及随意且严谨的的风格成为学校体育课程设置的首选，而目前学生普遍忽视对自身美育的发展。
1.阻碍学生审美价值观培养的因素1.1体育舞蹈的作用及现状。
如今学生专注学习并大量进行网上娱乐活动，对体育舞蹈了解甚少以致缺少积极性，并羞于展现自己。
体育舞蹈是以音乐伴奏为显著特点，参与者体会其律动性的一项身体运动。
音乐和舞蹈相互配合，使舞者全身心投入，释放情绪甚至压力，通过自身律动体悟音乐美。
舞者通过身体肌肉的爆发力和线条美感展现音乐蕴含的情绪，快速而激烈，亦或是舒展而轻柔，身体随着音乐或顿或动，使舞者体会到何为形体美。
在舞蹈过程中，舞者双眼紧跟搭档视线，与其呼吸逐渐契合，两人浑然成为一整体，不断变换、组合的优美线条和肢体划过所产生的轨迹将给予旁人一场极具艺术美的视觉盛宴。
除去运动本身能带来的身体素质提高，在体育舞蹈中，学生不仅能自豪于自己所创造出的美感，还会惊喜于舞蹈双方灵魂碰撞之感。
体育舞蹈有助于学生在音乐、形体及艺术等方面的审美价值观的培养，而提高学生的审美意识是当务之急。
1.2体育舞蹈教学场地不完善。
体育舞蹈对场地要求比较高，目前大部分学校由于扩招等原因无法对场地建设投入过多资金，导致授课场地、所需音响设备等硬件简陋。
少部分学校甚至没有室内教学场地或固定教学场所，只能进行室外教学。
一些教师不擅长使用多媒体教学，并且大多数学校的体育教材上并无太多涉及到体育舞蹈方面的内容，甚至没有体育教材可用。
对于学生在此种授课环境下无法投入对体育舞蹈的学习，缺少对美学探究的积极性。
1.3专业师资力量不足。
目前各院校以智育为主，其余为辅，在职教师极大多数都是教文化课，专业的体育教师本就不多，其中体育舞蹈专业毕业的教师更是少之又少。
现阶段，大部分在体育舞蹈课程上任职的教师一部分是经历短期培训后直接教课，一部分是其他课程的兼任教师。
由于师资缺乏以及传统习惯，大多数学校开设的体育课程都只由一名教师负责，然而体育舞蹈要求的是两人相互配合练习，一名教师既教男生又教女生使得授课环节相对松散，易造成用时长、效果差的情况。
2.通过体育舞蹈教学提高学生审美能力2.1强化体育舞蹈教师自身素质，增强学生审美意识。
都说“师父领进门，修行在个人”，所以教师的自身美学修养及美学知识掌握程度就变得至关重要。
体育舞蹈教师首先要能感受美、理解美、才能在塑造美、展示美中感染学生，高质量的学生来自高质量的授课，高质量的授课来自高质量的师资，只有具备较高美学素质的教师才能给予学生以“善于发现美的眼睛”，授课教师的授课水平直接影响学生对课程的喜爱及投入程度，兴趣是最好的老师，学生对体育舞蹈课程的重视程度提高将直接带动学生审美意识的增强。
由于体育舞蹈传播时间较短，大部分授课教师自身对体育舞蹈课程没有太深研究和体会，所以强化教师自身美学素质的必要条件是加强教师对体育舞蹈及美学方面知识的学习和掌握。
审美价值主要是激发、顺应人的本性和内在个性兴趣。
教师通过体育舞蹈激发内在情感，以己热情带动学生热情，提高学生对自身美的认知力和创造力。
在教学过程中引导学生发现美，感受美以至创造美，将学生对美学的理解和发现变成主动行为和自觉习惯。
2.2加强体育舞蹈教学设备建设。
体育舞蹈教学环境作为一种潜在的教学因素,对于学生的审美价值观培养有重要影响力。
突破体育舞蹈发展困局的关键在于学校要强化对其重视程度，从而加大资金投入，加强硬件建设。
关于教材方面，可由当地教育厅组织体育舞蹈专业级教师编撰一部适合学生学习的教材，这样有利于学生提高对此门课程的感受度和重视度。
由于体育舞蹈本身极具表现力和吸引力，随着传播范围扩大、传播时间变长，选择体育舞蹈的学生会越来越多。
无法实现一对一授课，大班教学质量差且耗时多，教师应酌情利用多媒体及其课件进行教学，使授课内容更加全面、具体。
2.3增强师资力量。
针对目前学校体育舞蹈专业毕业教师缺乏的现状，从外扩大对体育舞蹈毕业教师的征召力是必要的，学校应提高对此类人才的关注度、增强其教学能力、增加其教学经验。
古人云：“三人行必有我师焉”当地教育厅也可组织各个院校的相关课程教师的培训，增加此类教师与外界沟通、交流的机会，强化经短暂培训后任职的业余体育舞蹈教师的专业知识储备并优化其教学方式。
经济上有内需拉动外需，师资力量方面也可以有学校所需专业教师缺乏，带动师范类学校该专业成为热门的状况发生。
要从根本上增强体育舞蹈专业师资力量，就需要从教师工资、待遇上着手，以其吸引更多人主动了解、学习体育舞蹈专业。
综上所述，体育舞蹈的学习对学生审美价值观的培养有极大帮助，体育舞蹈课程的开展，有助于学生陶冶情操，加强自信，美化形体，增进学生的身心健康，也有利于提高学生对体育、美学可以相结合的概念的认知，增强学生对美的主动性和关注度。
学校开展体育舞蹈教学，落实学生美育培养工作，提高学生的美学修养，使学生能够在体育运动中自主发现美、感受美和创在美，以审美价值观的提升带动综合素质全面发展。
参考文献：[1]黄虹.舞蹈教学对学生审美情趣培养的研究[J].体育世界(学术版),2005,26(3):45-47.[2]李想.试论舞蹈教学中的美育[J].考试周刊,2008,14(1):111-114.第二篇:影响体育舞蹈运动员表现力的因素摘要：本文主要通过体育舞蹈运动员表现力的影响因素进行研究，微观上去探讨了体育舞蹈表现力的内在属性，找出表现力的影响的主要因素，从而增强体育舞蹈运动员的竞技能力和表演能力。
体育舞蹈运动员的表现力的影响因素主要有：身体姿态、对动作的理解能力、心理因素、音乐因素、舞伴之间的配合、服装和服饰因素等。
教练员在平时的训练过程中应充分考虑运动员的实际情况和基本技能，形成自己所独特的体育舞蹈风格特点，给予体育舞蹈运动员一个更好的能够展示自己能力的平台。
一个比较完美的体育舞蹈，不仅要有完美的套路，还有必须显示规范动作的舞蹈风格和特点，体育舞蹈内容需要体育舞蹈运动员自身情绪的内心体验，用自身体育舞蹈的内涵素质即表现力，发掘体育舞蹈的价值。
观众在观看体育舞蹈的时候，观众的情绪受到体育舞蹈运动员这种由内而外所散发的内心的舞蹈的感染［１］。
本文主要针对影响体育舞蹈运动员表现力的多个方面因素进行探讨，总结主要影响因素，为发展提高体育舞蹈运动员表现力的方法和途径提供一定帮助。
１．体育舞蹈运动员的身体姿态每一个舞蹈动作，每一个基本动作都是体育舞蹈运动员完成舞蹈组合的基本元素，身体姿势尤为关键。
优美的形体、完美的动作质量都会给观众以美的体验。
体育舞蹈华尔兹的舞姿飘逸洒脱；探戈洒脱豪放，狐步舞从容飘逸。
每一种舞蹈都是一个类型，他所展示的风格也是有所不同，所以，体育舞蹈运动员应该根据自身的素质调整自己的风格，并及时调整自己的身体姿势来表达体育舞蹈的表现力。
在完成一整套体育舞蹈套路时，体育舞蹈的表现力需要自己用身体姿势展现出来，这就依赖于体育舞蹈运动员做动作时的质量，所完成的动作的质量通常都是从细节行动上体现出来细节上，细节就是体育舞蹈运动员通过身体姿势来吸引欣赏者。
２．体育舞蹈运动员对动作的理解能力体育舞蹈运动员的内心需要自身通过对动作的理解能力进行解读。
动作表现力，也就是激情与活力。
体育舞蹈运动员对动作的理解能力寄托着一种内心情感和活力，这些情感和活力体现在整个体育舞蹈的套路中。
动作巧妙，操作动作开始，力争到一定的感情世界，给人无限美好的想象。
含有表现力的动作总是体现在细节上，如美丽的转身，跌宕起伏的上半身和下半身，完美和准确无误的姿势，优美的动作和手势可以锦上添花，而这些都需要体育舞蹈运动员对动作的理解能力。
通过身体活动的想法和感受舞蹈节奏，男性和女性舞蹈员与对方能够准确地感受到音乐的旋律情绪，通过一系列的表情，动作，眼神，手势和其他形式表现舞蹈自身的感情色彩去感染观众，完美贴合的体育舞蹈看起来更流畅，更具有视觉冲击。
３．体育舞蹈运动员舞伴间的人为因素在高等院校或者其他的舞蹈俱乐部一般是由指导老师指定彼此的舞伴，教师根据体育舞蹈运动员的身高、技术水平、性格进行组合搭配，但在比较高一点水平的体育舞蹈运动员当中的舞伴一般由是自己个人选择的。
由于体育无蹈运动员的性格各有特点，技术不同经常会出现不和谐舞伴闹别扭等等的情况，体育舞蹈舞伴之间有时必须理解，尊重对方，不管是风格还是心理，更不可以互相打骂，进行人身攻击，彼此有不满意的地方应该互相指导改正。
体育舞蹈是表现爱情，有丰富的情感在整个舞蹈当中，所以体育舞蹈舞伴之间必须有一定的感情做保障，否则不会展示出一个充满爱的体育舞蹈，那也就没有什么欣赏可言了。
因为这种运动是完整的男性和女性之间的合作，训练、学习生活等大部分时间都在一起表演，演绎舞蹈必须有身体接触，长时间的搭档必须投入大量的情感在彼此身上，但最终都是投入在共同的舞蹈上，很多舞伴最后因为共同的目标成为恋人或者夫妻。
这种组合的优势就是彼此了解，交流沟通方便，有强烈的激情，在体育舞蹈表演过程中容易产生共鸣，能够很好的完成动作，但这种组合的方式的缺点是，如果舞伴在情感生活中遇到问题，比如感情分裂，对彼此反感，那么他们的体育舞蹈的合作也就基本结束了，将不能继续演绎舞蹈。
４．体育舞蹈运动员的心理因素在体育舞蹈的竞赛中，在舞池的体育舞蹈运动员的心理品质对整个体育舞蹈的表演结果的影响非常的巨大。
精湛的技术水平，体质坚实，稳定的心理素，比赛的良好状态，都是在舞池中脱颖而出的资本，其中精湛的技术水平是核心，坚实的体魄是一个稳定的心理素质的基础是能够发挥出最佳水平的保证。
不管是在平时的体育舞蹈训练生活中还是在舞池的比赛场上，没有稳定的心理素质，完成的动作都是很僵硬的。
比赛场上的裁判，比赛开始之前的准备时段，观众的各种情绪，老师对体育舞蹈运动员的各种压力，还有就是自身对整个比赛后会产生的结果，自身的身体健康状况，精力是否充沛，都会对体育舞蹈运动员的心理产生影响，在舞池中通常是几对体育舞蹈运动员在表演，难免会互相发生碰撞或阻挡，当发生这些情况的时候，就需要及时调整，要求两人有良好的心理素质，如果两个人中不管是男舞伴还是女舞伴的心理素质不过硬，就会导致紧张怯场，失去继续表演下去的信心，动作变形，不能很好的演绎体育舞蹈，结果自然而然是会被淘汰掉。