小学探究型课程一年级第一学期全册教案

小学探究型课程一年级第一学期全册教案教学计划一、指导思想本教学计划以《上海市中小学生探究型课程标准》为依据，通过探究型课程的开设，引导学生掌握和运用探究式研究方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，推进素质教育。

二、教学内容、进度及设计合作教学内容：综合活动第一章：小猪盖房子第二章：身边的安全标志第三章：手的游戏第四章：变色的水果第五章：玩具天地第六章：保护我们的牙齿复评价进度安排：第1周～第4周：小猪盖房子第6周～第7周：身边的安全标志第8周～第9周：手的游戏第10周～第11周：变色的水果第12周～第13周：玩具天地第14周～第15周：保护我们的牙齿第16周～第19周：复评价三、各单元教学目标第一章：小猪盖房子1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。

2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。

3.研究猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。

第二章：身边的安全标志1.通过收集各种各样的安全标志，交流对安全标志的认识，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。

2.认识安全标志，会识别生活中的安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。

3.通过观察，发现校园中存在的安全隐患，并尝试设计校园安全标志。

4.提高自我防范意识，并能提醒同伴注意安全，增强关爱他人的责任感。

第三章：手的游戏1.知道每个人的手是不一样的。

2.通过观察、比较、发现、提出一些与手有关的问题。

3.尝试利用感官，以及测量工具进行观察、比较。

4.提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。

5.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。

第四章：变色的水果1.能利用身体的各种感官，从不同角度进行观察、比较，了解水果的基本特点。

2.能发现水果会变色的现象，并思考与寻求让水果不变色的方法。

3.会用各种符号记录实验数据和结果。

4.能从生活中发现和提出一些问题。

5.能在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。

第五章：玩具天地1.了解如何通过询问了解信息。

2.会设计制作自己的小玩具。

3.知道玩具具有时代性的特点。

删除无关段落。

改写后的教学计划：一、指导思想本教学计划以《上海市中小学生探究型课程标准》为依据，通过探究型课程的开设，引导学生掌握和运用探究式研究方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，推进素质教育。

二、教学内容、进度及设计合作教学内容：第一章：小猪盖房子第二章：身边的安全标志第三章：手的游戏第四章：变色的水果第五章：玩具天地进度安排：第1周～第4周：小猪盖房子第6周～第7周：身边的安全标志第8周～第9周：手的游戏第10周～第11周：变色的水果第12周～第13周：玩具天地三、各单元教学目标第一章：小猪盖房子1.了解盖房子需要用到的材料和工具，掌握盖房子的过程。

2.尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。

3.研究猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。

第二章：身边的安全标志1.收集各种安全标志，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。

2.认识安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。

3.设计校园安全标志，提高自我防范意识，增强关爱他人的责任感。

第三章：手的游戏1.了解每个人的手是不一样的。

2.通过观察、比较、发现、提出与手有关的问题，提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。

3.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。

第四章：变色的水果1.利用身体的各种感官，了解水果的基本特点。

2.发现水果会变色的现象，思考与寻求让水果不变色的方法。

3.用各种符号记录实验数据和结果，从生活中发现和提出一些问题。

4.相互合作、共同交流和分享不同见解。

第五章：玩具天地1.了解如何通过询问了解信息。

2.设计制作自己的小玩具。

3.知道玩具具有时代性的特点。

新设计，设计自己的房子，并讨论需要用到的工具和材料。

在教师的指导下，学生动手盖起自己设计的房子，体验解决问题的过程。

观看小猪盖房子的故事，了解猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。

与小伙伴合作交流，分享自己的设计和建造过程，倾听意见并发表主见。

总结本节课的研究成果，提高对保护牙齿和环境的认识，树立自我保护意识，并能提醒同伴养成良好惯，增强关爱他人的责任感。

准备多媒体课件、画纸、稻草、木材、钉子、锤子、手工小锯子、绳子、手工剪刀等教学工具。

引导学生提出问题，激发探究兴趣。

通过PPT和视频等多媒体资源，收集有用信息。

指导学生进行创新设计和动手实践，培养解决问题的能力。

观看故事和交流分享，提高学生的合作和沟通能力。

总结课程内容，强化学生的环保和健康意识，培养责任感。

一起画画三只小猪，让我们当小小设计师，来设计三只小猪的草房、木房和砖房。

我们可以按照设计图纸盖房子，桌上有稻草、木板等材料，分小组动手盖房子，开动脑筋，先想应该怎么搭。

学生可以各抒己见，评比出哪一组画得最好，最能体现房子的特点。

比一比哪种房子最牢固及其原因。

在本单元的第一课时中，我们的教学目标是能够发现身边的安全标志，并能依据标志所在地点理解标志所表达的含义，感知安全标志在生活中起到的“警告”、“禁令”和“指示”等重要作用。

我们将初步认识安全标志，知道安全标志具有简练、醒目、通用的特点，并积极主动地与他人合作、交流，关心他人、关心生活、关心社会。

在活动过程中，我们可以收集学生熟悉的各类安全标志的资料，如安全标志磁性板贴，并收集或制作反映生活中常见的安全标志情况的音像资料。

我们可以播放生活中常见“安全标志”的录像，揭示探究主题。

然后，我们可以对常见安全情境进行导入，观察和思考产生探究的兴趣。

接着，我们可以分组比赛，比一比谁找到的安全标志最多，画得像，说得准，议得好。

最后，我们可以引导学生分析安全标志出现的地点，分析可能的危险，猜测标志的含义，并能够根据安全标志说出它们的含义。

及设计的思路和特点。

②分工合作：确定每个组员的任务，包括设计、绘制、撰写标语等。

③展示交流：每个小组展示自己的设计成果，并进行交流和讨论。

④评选表彰：评选出最佳设计和最佳标语，并为获奖小组颁发证书和奖品。

4．活动总结学生回顾本次活动的收获和不足教师总结活动效果，提出改进建议展示设计成果，激发学生的安全意识和责任感。

本文介绍了两个小学一年级的学科探究单元的课题，分别是校园安全和手的游戏。

第一部分介绍了如何通过设计安全标志来提高学校的安全性，包括思考设计想法、巡视学生设计、全班交流等步骤。

第二部分介绍了手的游戏，包括比手的差异、收集手的照片、观察比较手的方式和工具、提出问题等活动。

第二节还介绍了如何用指纹作画的技巧，并强调了在交流作品过程中相互研究、共同提高的重要性。

在第一部分中，我们可以删除明显有问题的段落“①安全隐患，作为设计及为他人安全服务的思考设计想法：含的对象。

义、构图表达形式；②准备交流内注意图案、颜色、图养虚心听取他人意见的态度。

”，并对其他段落进行小幅度改写，使其更加流畅易懂。

在第二部分中，我们可以删除明显有问题的段落“活动阶段学生活动教师指导设计意图交流引入·交流手的作用。

”，并对其他段落进行小幅度改写，使其更加简洁明了。

用实验的方法解决问题。

块、小块、条状等不同形状，观察变色情况是否有差异。

让学生自己设计实验，探究其他因素对水果变色的影响。

总结反思·让学生分享实验结果，总结出哪些水果切开后会变色，以及变色的原因和影响因素。

引导学生思考，如果想让水果不变色，应该怎么做？活动过程：活动阶段学生活动教师活动设计意图引入·了解课题，介绍·引导学生进入课题，激发学生兴趣。

玩具天地。

·介绍活动目的和·提供相关背景知识，引出课题。

交流自己小时候玩过的玩具。

·鼓励学生积极参与交流，提高口头表达能力。

探究·通过询问了解爸爸妈妈小时候所玩的玩具名称、玩法。

·指导学生如何进行询问，引导学生积极探究。

了解玩具具有时代性特点。

·提供相关知识，帮助学生理解玩具的历史背景。

总结·总结爸爸妈妈小时候所玩的玩具名称、玩法。

·组织学生进行总结，巩固研究成果。

拓展·尝试制作自己的玩具。

·鼓励学生发挥创造力，拓展研究内容。

注：删除了明显有问题的段落，对每段话进行了小幅度的改写，使其更加简洁明了。

学生活动：在这个活动中，学生将收集他们父母小时候的玩具。

首先，老师将展示一些玩具，并向学生介绍它们的名称和玩法。

然后，老师将引导学生向他们的父母提问，并与他们一起画一些以前的玩具。

在小组内，学生将介绍他们父母小时候玩过的玩具。

最后，全班将玩父母小时候的玩具，并比较它们与现代玩具的不同之处。

教师活动：教师将设计这个活动的意图，以产生学生的研究兴趣。

教师将出示一些玩具，并向学生介绍它们的名称和玩法。

教师将引导学生向他们的父母提问，并与他们一起画一些以前的玩具。

在小组内，教师将指导学生抓住重点，以提高他们的语言表达能力。

最后，教师将引导学生比较父母小时候的玩具与现代玩具的不同之处，以提高他们的观察能力和想象力。

学生活动：在这个活动中，学生将制作简单的纸质蜻蜓平衡玩具，并发挥创意制作其他平衡玩具。

首先，老师将展示有蜻蜓的图片或录像，并引导学生认识蜻蜓和观察它们的栖息姿态。

然后，老师将出示蜻蜓玩具，并演示蜻蜓停在筷子上的情形。

接着，老师将设问制作这个玩具需要哪些材料和步骤，并引导制作有困难的学生借助橡皮泥调节平衡。

最后，全班将交流和展示他们制作蜻蜓平衡玩具的过程，并比赛展示他们的作品。

教师活动：教师将收集多张有蜻蜓的图片或录像，并用不同的纸做成课前准备的蜻蜓平衡玩具。

教师将出示有蜻蜓的图片或录像，并引导学生认识蜻蜓和观察它们的栖息姿态。

然后，教师将出示蜻蜓玩具，并演示蜻蜓停在筷子上的情形。

接着，教师将设问制作这个玩具需要哪些材料和步骤，并引导制作有困难的学生借助橡皮泥调节平衡。

最后，教师将引导学生发挥创意，制作其他平衡玩具，并在全班比赛展示他们的作品。

本文介绍了两个不同的教学主题，下面对每个主题进行修改：主题一：平衡玩具制作本段介绍了制作平衡玩具的方法和指导学生的重点。

需要进行以下修改：重点指导学生平衡的调控，即“重心”概念。

在制作平衡玩具时，可以弯曲翅膀和尾巴，选择厚的材料，提高动手能力。

可以使用纸或薄纸，并借助橡皮泥来调节重心。

同时，还需要指导学生在交流制作过程中体验成功或失败。

可以拓展创意，发挥想象，制作其他平衡玩具，例如小动物或熟悉的物体。

主题二：保护牙齿本段介绍了在学科探究中研究如何保护牙齿的教学目标和方法。

需要进行以下修改：本次学科探究的主题是保护我们的牙齿。

在第一课时中，学生需要通过观察和画出自己的牙齿，了解牙齿的种类和功能，知道现在处在换牙期。