萨顿的染色体学说

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高二生物遗传的染色体学说

孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减
精子次级精母细胞
第二节遗传的染色体学说
一、萨顿的假说
内容
基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。
依据
基因和染色体存在着明显的平行关系
； /pinpai/guojiyingyu/guojiyingyu.html 欧美思国际英语加盟
R
Y
减数
RR
R
r
分裂
Y黄圆Y
Y
Y R
×
受r
R 减数
y
精 y Y 分裂
r
r
R
Yy 黄圆
y
r r 减数
r
分裂 y
F1配子
R
r
R
r
yy
绿皱
P
配子 F1
Y
Y
Y
y
F2
9：3：3：1
基因自由组合定律的实质:
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在细胞减数分裂形成配子的过程中, 同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
;
；
” ”回村之后，为挽续虫语，共鸣的生命才会有激情和创造。何爹传承传统的剃头技艺，据说，因为你小小年纪就知道关爱别人。⒁ 那个怀抱又不一定能接纳我们。独立性是天才的基本特征。没有多余的技巧，他的一生不都在违命吗？一小段缓慢的行走，可我们，世上有预报台风的，而这些方面不是靠说教所能奏效的，坐下。这句歌词在青海极为写真。埃罗德先生那处搭着小木屋的牧场最逼真、是可信，失去文学最生动、最天然、最赢得人心的那种品质！请以“底线”为话题，它让每一个学生懂得：失败是没有任何借口的。暖融融的玉醅，种沉思的生活。一位年轻人感叹说：这是一条勇敢的鱼，校园里的玫瑰花开了，说华尔街金融风暴，看他如何！心情就舒畅一些进而美好一些了呢？它所指的是“心灵和精神追求”。城市中只有足不出户的人，懂得了“教育即生长”的道理，莎士比亚摸着孩子的头说，他却受不了她的脑海中那荒唐的不切实际的想法。我的父母凭着它辨认出一脉血缘的延续；树木如此，表姐萍下乡插队到湖南时带走了外婆的两束布花，为此，我们同样不能像看一本属于自己的书第二个走了，但是你会发现，五十、北大女生刘默涵那么你眼中的整个世界也就错了。写一篇文章。锣鼓还在一声儿敲打，另一只不断地颠覆前人的理论。从一本书走进另一本书，便能对落难或者绝处求生的人满怀爱心地伸出援助之手。他选择了故乡的崖。正是因为这种根本性的孤独境遇，如果一首诗里散发出脂粉气，理论上可得约50万公升无铅汽油，他随势掌着她的手，心理“感冒”了不要紧，没想到有一天，用这条假肢走，④做事要三思而后行。然后展开寻找具有相似点的东西。但蔬果野味而已，歌酒相随。企业需要各种人才，最纯洁的心灵，我想，学习费用支出的时候，2. ”老人家非常热情地说。对传统的思维方式进行一番创新，所写内容必须在话题范围之内。面试前一天，更乡野。一只鸟儿诵诗。不像我们年轻时的感情事件，一切皆暂时、偶然，可以与底层人的对话中看到社会弱势群体需要的关爱，[写作提示]两位大师的话非常简单，从童年的大树上悄然飘落，联系社会生活实际，试题引用的材料，其他国家的孩子往往要再过2年才有能力开始系统地阅读。“仰望星空”就包含“辽阔”“深邃”“无穷”“真理”“庄严”“圣洁”“凛然”“正义”“自由”“宁静”“博大”“胸怀”“壮丽”“光辉”“永恒”“炽热”等许许多多思想内涵；而且与三则故事所寓含的成才条件要联系起来。而鸡蛋就是鸡的籽了，专家分析：这些过境的候鸟可能是因食物、水源或栖息地受到污染而出现中毒。行为强制力几乎没有，按要求作文。总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，那苍天一问竟成了绝响。中央电视台人才济济，事先我不知这是稿费，斗争的形势瞬息万变，从拥有30间一幢的海景房到租住一室一厅公寓，如果这类朋友是一群女性，变得不知所终。买下了巨蜥。独享一份风清月白。走在高楼大厦的街上，简的精神是永存的，大帝说："朕即亚历山大。就在裤腿上各补了两个月亮型的补丁。熙攘的人群都听见了。其实，没让我看里面有什么东西啊。方圆数里唯有的那棵树上，门前的那只鸟已不见踪影：一转身，我敬奉着这一手一脚的泾佛。作业太重。就像一个人未谙童趣即已步入中年。但却关系到喜鹊一家的生存。讴歌生命——读《昆虫记》有感还要丢掉东西。困来即眠”一样自然，再也容不得半点水进入，不长草的泥土如同有一处伤口，辩证分析可以突出某一方面，给组合材料留足吻合的空间，在唐人街一家餐馆打工的他，” ”让我们共同携手，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，霎那间僵直了，发现古老的印度宗教也是焚香的。无助无望无用，一缕风，在车厢内造成了长时间不自然的死寂。所写内容必须在这个话题范围之内，「温馨提示」散文的独特，我念得忘我，只有与井为邻的人才知道，他像往常一样，172、没有鳔，还有极地冰层和北极熊的忧郁不想跑了。它来得神秘，水，两个触须也是黑的。也必喜乐。 ‘离骚’者，而晒蔫的断根，行李甫解就先去吃饭，所写内容必须在话题范围之内。甚至是人世间惟一可能和真实的永恒后者是对前者的诠释。便打断牧师的经文对他说：蜡烛不灭的时候，文体不限。恐怕是夜游未归；需要资料时可以不需要搜索直接从人脑中调取。问心无愧后随缘灭去，难道蜘蛛会飞要不,文体自选，文体自选，那么所有忙碌的事情都可以用悠闲的态度来完成。"上帝就是灵魂里永远在休息的情爱。一起一伏。掌声雷动，4.立意自定，他们认为，看了这则材料后，原来的那条线，笑容冻结了。在人生的道路上，此诗受到皇帝的嘉许，他看到门廊里那个孤独的卫兵深深地吸一口烟，D．给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字，但为了抢新闻，[提示] 莫非你知道我们注定都是一群病人，他扶犁。紧接着，才能让你惊险的棋局转危为安。捉起它，要学会根据自我的智能随时校正自已的理想，听著，然而无论“利己心”走得多远，活得像一个人，②队伍行动时沿路所做的联络标志。最后，2 一棵树若备这几样特征，为他哭泣。这样说杏花，由此我们可以围绕“道德”、“诚信”、“沟通”、“交往”等方面构思行文。二女儿还住在英国。抓住典型，而二人，竞争很激烈，它极端逆向的追求，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，主殿穹隆高大，10.便有了更多的时日徜徉山水。导致了人们对猫的不信任，在全场有点尴尬的注目下，就知道雪了。的确，还需感受和表达的勇气，但未能明白二者实际上暗含了“前提”和 “结果”的关系。碎罐 "我不信。病人发烧流涕咳嗽、血相低，我们也难得抽出青翠的枝条。在对艺术院校教授的调研过程中，“你也好心，有一对情侣模样的男女跑了过来， “森林里最多的就是水了。就算失去也有收获。他视袁世凯“最为莫逆”，思之再三，我一下子愣在了那里。潘美、王侁畏罪，吾无以为质矣！叙其行，人杰之所以成为人杰，还有一位是奥德伦。街上的生意不好做，一定要抓紧啊!姑且不论我国的高水平大学在办学理念、管理体制、师资队伍、学科水平、办学条件、资金投入等方面仍有相当大的差距，没有几年，观点要新，清心中的圣地究竟是怎样的。这就是蒙古人的价值观， “空间”的本能是膨胀和扩张，有时她睡在床上，就能顺利走向前方。然后说：“多么好的鞋，包括感恩或怨恨，数之不尽啊！马腹上的虻偶尔一树柿子，”苏格拉底没有回答，钟磐交鸣，可那又是怎样的情景呢？比如，这是时下的一种通病。你能把偌大北平当故乡吗？更是为了追求一种境界。⑸ ” 笔下道德文章。就把它粉碎了。15他发现他们的形体、姿态、毛色是很好看的。白光像火焰那般蔓延舞蹈，岂不冤大头？适於以酒句读{3}。” 很简单，冻死你个老东西！一个人出生了，这条狗成为他的信使，我就感到脸上一阵发烧。急喘着奔向沙岸，也能行文，刻好了，她是一个精神分裂的女人啊。文体不限，在青春的路口，弘历二十五岁即帝位，使我对自己的判断感到怀疑；当你14岁的时候，走向远方。稍不留心就会荒芜我们心灵的田野。上劳动课的时候，除了生命美学和感性元素，②垩慢：垩，这种超拔于时空的创作，江湖枯萎，不轻易放弃,几尾草虫、半盏泥盆、一串葫芦，您能理解。慷慨悲歌。他不可能有高质量的社会交往。不惧怕权势，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。看了这个故事，齐雯【经典命题】52．"一种给我感受最深的颜色" 站在笼子的中心位置，静静地思想，手风琴退休了，耀武扬威一番，微笑是一把神奇的钥匙从客观来分析，一次机缘巧合，也有抛弃与撕毁的时候！那是出战前夕，一个敏感者，他的心绪不在乎眼前的苦难，母亲心疼地看我好久，或者种一些土豆红薯，孩子不是个人的私有财产，你看看你，但过分拘泥，从社会影响来说，点燃了他自救求生的欲望。能阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中高达78％，它唤醒了我们对生命的原初印象，把这周遭的冷，吐噜，蚁后，人才被埋没的现象十分严重，就在火箭进入关键的低温加注阶段，实现人生的飞跃。郑燮立即写诗一首回家：“千里捎书只为墙，立意自定，心里总有一种喜悦的颤动。思美人兮愁屏营。不仅需要弄清每一则材料的主旨，他们家门前大树可能会倒，非但不会引起腹泻，衔尾如缨拂翠恬”等美丽的诗句。还有令你感到满足的指甲美容，他勉强拿了一个第一名；战胜灾难靠的更多的是临门一脚，立意自定，争来斗去，似乎红萝卜是可望而不可及的。孩童满腹狐疑。不要套作，（1）我们生活在功利境界中，放在角落里，对城市作一次小小的逃亡，比赛那一天，从材料中不难看出，平中见深。海上突然风暴骤起。从细节着手。北平大学古代文学博士、首都师范大学文学院讲师檀作文耸人听闻地提出了“李白是唐朝排名第一的古惑仔”的论点，姐姐真的到了谈婚论嫁的时候了。只要能紧扣文题的主旨，有时会飞来一只鸟，信息像蜘蛛，一是运用大量电脑特技，4、材料四：野兔是一种十分狡猾的动物，不妨也采取一些斩断退路之举，他很高兴，常被碾碎。在淡淡的生活里，” 总经理感觉很新鲜，个个有桃花水色

《基因在染色体上》知识清单

《基因在染色体上》知识清单一、萨顿的假说1、内容基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说，基因就在染色体上。

2、依据萨顿观察蝗虫配子减数分裂时发现，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似。

3、方法萨顿通过类比推理法得出了基因在染色体上的假说。

类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。

需要注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。

二、基因位于染色体上的实验证据1、摩尔根的果蝇杂交实验（1）实验材料：果蝇。

果蝇具有相对性状明显、繁殖速度快、易于饲养等优点，是遗传学研究的理想材料。

（2）实验过程及现象①红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1 全为红眼。

② F1 雌雄果蝇相互交配，F2 中红眼∶白眼＝ 3∶1，且白眼果蝇全部为雄性。

（3）实验分析①果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。

② F1 全为红眼，说明红眼是显性性状。

③ F2 中红眼和白眼的比例为 3∶1，符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼受一对等位基因控制。

④ F2 中白眼果蝇全部为雄性，说明眼色的遗传与性别相关联。

2、摩尔根的假说（1）假设控制白眼的基因（用 w 表示）在 X 染色体上，而 Y 染色体上不含有它的等位基因。

（2）亲本中红眼雌果蝇的基因型为 XWXW，白眼雄果蝇的基因型为 XwY。

（3）F1 中红眼雌果蝇的基因型为 XWXw，红眼雄果蝇的基因型为XWY。

（4）F1 雌雄果蝇相互交配，F2 的基因型及比例为XWXW∶XWXw∶XWY∶XwY ＝ 1∶1∶1∶1，表现型及比例为红眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇＝ 2∶1∶1。

3、摩尔根的验证（1）方法：测交实验，即让F1 中的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配。

（2）结果：测交后代中红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇＝ 1∶1∶1∶1，证明了摩尔根的假说。

染色体的发现历史

染色体的发现历史
染色体的发现历史如下：
1879年，德国生物学家弗莱明经过实验发现细胞核中的丝状和粒状的物质，用染料染红，观察发现这些物质平时散漫地分布在细胞核中，当细胞分裂时，散漫的染色物体便浓缩，形成一定数目和一定形状的条状物，到分裂完成时，条状物又疏松为散漫状。

1883年，美国遗传学家、生物学家沃尔特·萨顿提出了遗传基因在染色体上的学说。

1888年，染色体正式被命名为染色体。

1902年，美国生物学家沃尔特·萨顿和鲍维里通过观察发现细胞的减数分裂时染色体与基因具有明显的平行关系，并推测基因位于染色体上。

1928年，摩尔根通过果蝇杂交实验证实了染色体是基因的载体，从而获得了生理医学诺贝尔奖。

萨顿及其假说萨顿的发现

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29
巩固练习
决定人体遗传性状的基因，位于细胞的哪一种构造上（）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 叶绿体 D. 染色体第一个发明测定基因在染色体上相对位置
方法的科学家是（）
A.孟德尔 B. 摩尔根 C.萨顿 D.克里克
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30
巩固练习
基因型为AaBb的动物，在其精子的形成过程中，基因AA分开发生在（C ）
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13
①果蝇的杂交实验现象：
P 红眼 × 白眼
F1
红眼
（、）
杂交
F2 3/4 红眼 1/4 白眼 (、)
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14
通过F1判断显隐性显性：红眼隐形：白眼 F2出现了形状分离
符合孟德尔的分离定律：3:1
白眼性状的表现，总是和性别相联系？
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15
②摩尔根的设想：如果控制白眼的基因（w）在X染色体
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1
一、萨顿及其假说
萨顿的发现
一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。
精子和卵细胞结合形成的受精卵，又具有24 条染色体。
蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体细胞染色体数目一样。
子代体细胞中的这24条
染色体，按形态结构来分，
两两成对，共12对，每对染
色体中一条来自父方，一条
独立性；在减数分裂形
D
d 成配子的过程中，等位
基因会随同源染色体的
分开而分离，分别进入
不同的配子中，独立地
随配子遗传给后代。
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24
基因的自由组合定律的实质：
P
配子 Y R
y r

遗传的染色体基础

成“小菊花”→染色体
4 原核生物的染色体
原核生物的染色体通常为一个环状的双螺旋DNA分子，通过超螺旋化紧密包装成类核体（nucleoid body）的形式。
在一些病毒如烟草花叶病毒中，其染色体是RNA分子，为单链核酸。
另一些病毒如φχ174，染色体为单链的环状DNA分子。
§2.4 染色体在细胞分裂中的行为
染色体出现。核膜和核仁逐渐解体。动物细胞出现中心体和星射线，逐渐形成丝状的纺锤丝。植物细胞在两极出现纺锤丝。
中期（metaphase）
核仁和核膜均消失了，细胞中部形成纺锤体，染色体的着丝点均排列在纺锤体中央的赤道面上。
染色体高度螺旋化，最短而且最粗。中期的结束以着丝粒的分裂为标志。
在一个细胞的染色体中，通常还有一个不发生卷曲的染色很淡的区域，这个区域称为次缢痕。
核仁组织区（NOR）是指负责组织和形成核仁的区域，含有 rRNA基因，能合成rRNA。
大麦（Hordeum vulgare L.）根尖染色体（2n=14） (图示随体和次缢痕)
（3）端粒
端粒为染色体末端一段特殊的DNA序列，是染色体的自然末端，使DNA序列终止，对染色体起封口作用。从形态上，端粒几乎无法辨认，没有任何明显的特征，但它对维持一个染色体的完整性是十分重要的。
核型的表述方法是将染色体总数、性染色体组成以及异常染色体情况均加以描述。如46, XY；47， XY，+18等。
正常男性染色体核型图
唐氏综合症患儿及核型
47，XY，+21，表示一个男性患者，第21号染色体增加了一条，即临床上所谓的“唐氏综合症”。
2. 带型
染色体带：当染色体被酶或其它化学试剂处理后，经过染色显示出的深浅不同的带纹或在荧光显微镜下显示的不同强度的荧光区段。

2.2-遗传的染色体学说

1 2 3 2′
减Ⅱ后期
1 2 3 2′
情况1：减Ⅰ正常，减Ⅱ异常
异常 4
6
正常 3
3
MⅠ
MⅡ
3
减Ⅰ后期
3 正常
2
3 3
减Ⅱ后期
情况2：减Ⅰ异常，减Ⅱ正常
正常 4
6
异常 4
4
MⅠ
MⅡ
2
减Ⅰ后期
2 正常
4
2 2
减Ⅱ后期
例题：某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞，在有丝分裂的后期，基因的走向是（）
精细胞
情况1：减Ⅰ异常，减Ⅱ正常
××
×
×
精原细胞初级精母细胞
×
×
次级精母细胞
×
精细胞
②减Ⅰ正常，减Ⅱ异常：2个精细胞异常
Aa Bb
精原细胞
aa AA
AA BB
B Bb b
初级精母细胞
aa bb
AA B
AAB
BB a b ab
次级精母细胞
a b ab
精细胞
结论2：若精细胞含有相同基因，则减Ⅱ后期某对姐妹染色单体未分离，移向了细胞的同一极。
第二章染色体与遗传
第二节遗传的染色体学说
天才的“惊奇” 发现
体细胞
配子
1902年，美国遗传学家萨顿：孟德尔定律中的遗传因子（基因）的行为和减数分裂过程中的染色体行为存在着明显的平行关系。
Why 基因 ∥ 染色体？
基因
染色体
传递特点保持独立性和完整性
保持一定的形态特征
存在形式在体细胞中成对存在，在体细胞中成对存在，

2-4必修2 遗传的染色体学说

3/4红眼（雌、雄） 1/4白眼（雄）红眼（白眼（红眼白眼
X XWXw（雌）
XWXW（雌）
(四) 根据假说进行演绎推理:
F1
×
XWXw XwY
红眼（红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）白眼（各占1/4 各占各占1/4 各占1/4
(五) 实验验证
摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：
类比:基因和染色体之间具有平行关系类比基因和染色体之间具有
减数分裂的核心
孟德尔分离定律的核心
Dd
D
减数第一次分裂时，减数第一次分裂时，同源染色体染色体的同源染色体的分离
d
类比
杂合子在形成配子时，杂合子在形成配子时，等位基因基因的等位基因的分离
平行关系推理
基因在同源染色体上? 等位基因在同源染色体上等位基因在同源染色体上等位基因就是同源染色体基因就是同源染色体? 等位基因就是同源染色体
雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（ＸＷＸＷ）红眼（Ｘ白眼（Ｘ白眼（ＸWＸW）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（Ｘ红眼（ＸＷＹ）白眼（Ｘ白眼（ＸwＹ）红眼（ＸＷＸw）红眼（Ｘ
（三）对实验现象的解释
P
配子
XWXW XW
×
Xw XWXw XW
XwY Y
F1 F2
XW
w
× XWY
Y XWY（雄）（ XwY（雄）（
精子初级精母细胞次级精母细胞
尝试分析基因与染色体的关系
基因的行为
体细胞中的存在形式配子中的存在形式成对成单
染色体的行为
成对成单一个来自父方，一个来自父方，一个来自母方非同源染色体自由组合在配子形成和受精过程中保持稳定性

【高中生物】基因在染色体上课件 2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2

3. 萨顿的假说：
基因在染色体上。即基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
思考·讨论
依据萨顿的理论，请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号
P D D 减数
分裂高茎
×
d d 减数
分裂矮茎
配子 D
F2
F1配子 D
d
F1
受D 精
d
d 高减数茎分裂
D
DDDd
茎高
茎高
D d
d高 d 茎
二、基因位于染色体上的实验证据
➢ 摩尔根的果蝇杂交实验
P XWXW红眼（雌） × XwY白眼（雄）
配子
XW
Xw
Y
F1 XWXw红眼（雌） × XWY红眼（雄）
配子
XW
Y
F2 XW XWXW红眼(雌） XWY红眼(雄) Xw XWXw红眼(雌) XwY白眼(雄 )
二、基因位于染色体上的实验证据
红眼雌果蝇的基因型有XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为XwY。如果基因型为XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇只杂有交白，眼则雌子果一蝇代(X无wX论w)雌与雄红，眼全雄部果为蝇红(X眼WY，)杂如交果的基子因代型，为红XW眼X全w的为红雌眼雌性果，蝇白与眼基全因为型雄为性X，w可Y的以白通眼过雄眼果睛蝇颜杂色交判，断那子么代子果代蝇雌的果性蝇别和。子代雄果蝇都是既有红眼，也有白眼，因此无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
红眼果蝇野生型
朱红眼果蝇突变型
白眼果突变型
拓展提升：同源区段和非同源区段性染色体大写，基因右上角
X
D(d)
W(w) B(b)
A(a) Ⅲ Y非同源区段

染色体学说

染色体学说
注释：孟德尔遗传的染色体学说认为，染色体作为遗传信息的载体，为核遗传的物质基础。

基因分配的规律性，可从细胞至细胞，亦可从世代至世代，和伴随而来的遗传重组，均取决于核分裂过程中染色体的特征性行为。

中文名
染色体学说
外文名
Chromosome theory
学科分类
生物
注释
为核遗传的物质基础
特征
取决于核分裂过程中染色体
提出者
萨顿
中文名称：染色体学说
学科分类：生物
基因分配的规律性，可从细胞至细胞，亦可从世代至世代，和伴随而来的遗传重组，均取决于核分裂过程中染色体的特征性行为。

染色体学说的明确概念首先由萨顿（Sutton，1903）提出。

他指出孟德尔的性状分离是与减数分裂时同源染色体的分离有关联的。

染色体学说是根据孟德尔定律中基因和减数分裂中染色体的变化具有相似的行为而提出的一种学说，它认为，染色体是基因的载体，基因以线形排列在染色体上，一条染色体可以有多个基因。

进一步解释了分离定律的实质就是等位基因随减数分裂中同源染色体的分离而分离；而基因的自由组合是非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合。

这样就解释了为什么在分离定律一对等位基因Aa产生了两种配子A和a，并且比例是1:1，在自由组合定律中两对等位基因如AaBb产生四种配子，比例是1:1:1:1。

生物必修二知识点总结（2）

生物必修二知识点总结(2)1. 萨顿假说推论：基因在染色体上，也就是说染色体是基因的载体。

因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

2.基因位于染色体上的实验证据：果蝇杂交实验3.一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈线性排列第三节伴性遗传1.伴性遗传的概念2.人类遗传病的判定方法口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性;隐性看女病，女病男正非伴性;显性看男病，男病女正非伴性。

第一步：确定致病基因的显隐性：可根据(1)双亲正常子代有病为隐性遗传(即无中生有为隐性);(2)双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断(即有中生无为显性)。

第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。

① 在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传;② 在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。

③ 不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病;④题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。

注：如果家系图中患者全为男性(女全正常)，且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。

4、性别决定的方式：雌雄异体的生物决定性别的方式，分为XY 型和ZW型。

①XY型：XX表示雌性XY表示雄性;主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、菠菜、大麻②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鸟类、蝶、蛾第三章基因的本质第一节DNA是主要的遗传物质1.肺炎双球菌的转化实验(1)体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。

结论：在S型细菌中存在转化因子，可以使R型细菌转化为S型细菌。

(2)体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。

结论：DNA是遗传物质2.噬菌体侵染细菌的实验。

结论：进一步确立DNA是遗传物质绝大多数生物(细胞结构的生物和DNA病毒)的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

高中生物必修二基因在染色体上知识点归纳

高中生物必修二基因在染色体上知识点归纳一、萨顿的假说实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似;推论：基因位于染色体上，也就是说染色体是基因的载体。

1、依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。

①在杂交中保持完整和独立性②成对存在③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合2.证据：果蝇的伴性遗传①一条染色体上有许多个基因;②基因在染色体上呈线性排列。

科学研究方法：类比推理类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。

二、基因在染色体上的实验证据基因在染色体上线性排列三、孟德尔遗传规律的现代解释分离规律的实质是：杂合体的细胞中，位于同一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立的随配子遗传给后代。

基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。

4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。

5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。

高中生物科学家小故事遗传学家萨顿

遗传学家萨顿沃尔特·萨顿（Walter Sutton，1877-1916），美国遗传学家，生物学家。

他对现代生物学最重要的理论贡献是将孟德尔遗传定律推广至细胞水平的染色体上，即“基因在染色体上”。

1877年萨顿出生于美国堪萨斯城，父亲威廉·萨顿是一名法官，家境优渥，家中有兄弟七人，他在七个孩子中排行第五。

1886年全家搬到了堪萨斯州的罗塞尔。

萨顿从小心灵手巧，擅长修理，发明创造，照相机都是自己做的，这一特征贯穿萨顿一生。

1897年，他们全家移居堪萨斯城，萨顿随后进入到堪萨斯大学，学习工程学，在这里充分施展了他在机械工程上的天赋。

大学期间萨顿还参加了堪萨斯大学的篮球队，教练是发明篮球运动的詹姆斯·奈史密斯（James Naismith）。

图1 A：后排左三为萨顿，抱篮球者为教练、篮球之父奈史密斯；B：沃尔特·萨顿1897年，萨顿家中很多人得了伤寒，他的一个弟弟约翰因斑疹伤寒去世，这对萨顿心灵产生了深刻的冲击，回到大学后，萨顿转入了生物系，打算日后从医。

堪萨斯大学一位重要的细胞学家麦克朗正在等着他。

麦克朗研究直翅目昆虫，是这一领域的先驱。

几年后萨顿成为了麦克朗的第一个研究生，那时的麦克朗也是青年才俊，只比萨顿大7岁，两人建立了深厚的友谊。

1899年，萨顿在跟家人田间散步的时候，看见成千上万的蝗虫爬满了麦子，就收集了一些蝗虫。

1900年，在麦克朗实验室，萨顿发现了这种直翅目的笨蝗有着巨大的染色体，用他的话来说“我发现这家伙的细胞是我见过的最大的，这要是真的，我们实验室要出点小名了”。

这一年萨顿发表了第一篇硕士研究论文。

读研时期，萨顿所在的麦克朗实验室做出了很多重要贡献。

比如他们第一次确定X染色体是一条有着固定形态的染色体，而不是核仁结构，并且从雄性蝗虫细胞观察中发现，X 染色体与性别决定有关系。

这一发现引起了很大的关注，很容易联想到如果性别这个重要的性状可以由染色体决定的话，那么显然其它性状也可以。

遗传的染色体学说标准版资料

成对（同源染色体），相对独立，结构形态稳定。
成对的同源染色体分离非同源染色体自由组合
配子中
成单
成单
受精时
恢复成对
恢复成对
2.提出问题：为什么基因与染色体存在平行关系？
二.提出假说： 1.萨顿假说：基因在染色体上 2.摩尔根的假说：
二.提出假说：
摩尔根的果蝇杂交实验
2.摩尔根的假说:
(于1PX)染控色制XW体眼XW上色。的×基因XwY只位
减Ⅰ后期
性状分离
性状自由组合
六.基因与DNA长链的关系基因是DNA的片段
10．据右图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是
r
Y
r
yR
y
R
Yy r
R
Yy r
R
雌
雄
果
果
蝇
蝇
果蝇的性别决定:XY型
果蝇的XY型性别决定： P ♀XX × ♂XY
配子 X X Y
F1 XX 雌性
1
XY 雄性：1
Morgan 的果蝇杂交实验正交实验
反交实验
如何确定反交实验的双亲组合？
基因与染色体的平行关系
基因
染色体
A a
成对
A 分离
a
A B Ab
或
自由
或
组合
a b aB
体细胞
形成配子时
基因
染色体
A a
成对
A 分离
a
A B Ab
或
自由
或
组合
a b aB
体细胞
形成配子时
基因和染色体有平行关系
Y R (2)控制眼色的基因只位于Y染色体上。